第一篇：《我想和你們一起玩》教學設計

第四單元 我們在一起 我想和你們一起玩

教學過程

《我想和你們一起玩》教學設計 第1課時

【課時教學目標】

1.在故事分享中，感受大家共同玩耍的快樂。

2.初步掌握參與游戲的方法，并運用這些方法積極融入到其他同學的活動中，初步感受與人共處的快樂。

3.在繪本故事和游戲體驗中，遵守游戲的基本規(guī)則，能大膽地表達自己的愿望。

【教學重點】掌握參與游戲的方法，了解游戲的基本規(guī)則。【教學難點】遵守游戲的基本規(guī)則，能大膽地表達自己的愿望?！窘虒W過程】

課前預熱：一槍打四個。玩有游戲不光要看熱鬧，還要學知識。玩游戲有注意什么：重觀察，玩游戲跟學習一樣找到竅門就能更容易獲勝。

（一）開門見山，揭示課題

1、小朋友們，你們有好伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?

2、我們已經入學半個月了，咱們班有你的好朋友嗎？你能走到他的跟前打個招呼，說句話嗎？（打完招呼就回座位坐好，看誰又快又好）

3、同學們說說與小伙伴在一起都玩了什么游戲。預設：老鷹抓小雞、跳繩、講故事等

接下來李老師給同學們帶來一些小朋友開心的瞬間。我們一起把游戲的名字說出來。

4、出示課題：小伙伴們在一起玩游戲可真開心啊，說得老師也想和你們一起玩。（板書：我想和你們一起玩）

下面我們就和同學們玩一個游戲。

（二）游戲體驗，分享收獲

1.玩“愛的抱抱”游戲，玩后分享游戲中的收獲。

我剛才在玩“一槍打四個”游戲中，提到需注意什么？觀察，在這個游戲中還需要注意規(guī)則。

（1）介紹游戲規(guī)則：請一組同學上臺圍成一圈，牽著手轉圈，聽口令，按規(guī)定人數抱成一團。我們手拉手圍成一圈，讓我們同學看他們遵守規(guī)則了嗎？我們一起說：“抱抱抱，幾人抱？（玩這個游戲需要注意些什么？分清個數，注意傾聽、注意安全。）咱們找三組同學，每組同學兩次機會

（2）說一說：游戲中有什么收獲。

學生自由交流，預設：收獲到開心；又學會了一個游戲；在游戲中要注意安全……板書：歡樂

2好多同學沒有玩上游戲很遺憾，大家還想不想玩，這次我們玩一個全體同學都能玩到的游戲。猜字游戲。注意聽規(guī)則，每個人都非常關鍵。

（1）介紹規(guī)則：1以小組為 單位。

2、老師出示阿拉伯數字

3、出示給最后一個同學，其他同學不準觀看，依次在前面的同學后背上寫看到的數字，第一名同學把感受到的數字寫到黑板上，猜對最多的組獲勝。

（2）說一說：游戲中有什么收獲。

預設：快樂、合作、配合。板書：合作、友誼

（三）愛心助力，學習交友

過渡：愛心抱抱和猜字游戲咱們玩得這么高興，有朋友真高興，可是有的小朋友沒有朋友很孤單。這就有一個叫小布丁的孩子也想和大家一起玩，但是他遇到困難了，我們一起來幫幫他。

1.大家好，我叫小布丁，剛剛搬來，這樓上、樓下我一個人也不認識，只有玩具陪著我，我好孤單呀！

2.思考問題：小布丁遇到什么困難了？（預設：他是剛搬來的沒有人陪他玩）孤獨的小布丁發(fā)現窗口停著一只小蝴蝶，就問：小蝴蝶，你敢出去玩么？大家猜一猜，小蝴蝶敢不敢去試一試呢？（學生齊說：敢）

3.提問：你看到了什么？

預設：我看到小蝴蝶們找到了好朋友。4.提問：小蝴蝶在花叢中會玩什么游戲呢？ 預設：捉迷藏、采蜜等。

5.：小布丁，那個戴帽子的男孩球拍得可好了，我知道你也愛拍球，要不要和他一起玩？

6.提問：小布丁說什么了？大家看，戴帽子的小男孩，球拍得多開心啊，你想加入一起玩嗎？聯(lián)系你的生活實際，還可以怎樣說，特別是怎樣做，能交到新朋友呢？先靜靜地想一想，再和同桌小伙伴說一說，看看誰的辦法最好用。

7.師生表演對話：

學生1：我也想和你們一起玩，帶我一個唄； 學生2：我太想和你們一起玩了，加我一個唄； 學生3：加我一個唄，我有好吃的，下次和你們一起吃。（學生互評，然后隨機點評。勇敢、注重禮貌等。）8.提問：小蝴蝶和小布丁是怎樣交到好朋友的呢？

預設：勇敢地走出去，大膽地說出來，還有好朋友的鼓勵，就交到朋友了。（板書：走出去 說出來 多鼓勵）

9.小結：同學們，想要一起玩，需要我們大膽地走出家門，勇敢地說，大膽地做，你就一定是會收獲好朋友。（板書：朋友多）

（四）活動總結 1.出示兒歌，齊讀兒歌：

朋友多，真快樂，交朋友，學本領，有朋友，很溫暖！

大膽說，勇敢做，多鼓勵，多分享，大家一起樂呵呵！

板書設計

我想和你們一起玩

歡樂 合作 友誼

走出去 說聲來 多鼓勵

第二篇：我想和你們一起玩教案設計

我想和你們一起玩教案設計

我想和你們一起玩教案設計

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當的語言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

1、每位幼兒半個紅心小卡片;

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。

(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?

(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。

(3)提問：你應該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧……)

(6)小結：跟人家——起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學習協(xié)商性語言：

(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

②如果是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼…)

(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他態(tài)度不好…)

②如果是你，你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)

(4)小結：當我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)

3、找朋友去公園。

(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)

(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

(3)提出活動要求：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒根據游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)

(6)小結：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。

(評：游戲進行中，能注意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協(xié)商，再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中：

教學過程以找朋友——發(fā)現問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。

(1)交往語言目標的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。

l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。

第三篇：《我想和你們一起玩》教案

《我想和你們一起玩》

核心目標

1． 通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)孩子們的樂群意識；

2． 自由分組游戲，掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。課前談話

1.舞畢，孩子們請坐。

2.你們快樂嗎？為什么呀？其實，我們的校園生活也很快樂，想看看嗎？這是什么呢？

3.看到你們有這么多好玩的游戲，蔣老師也想和你們一起玩。（板書：我想和你們呢一起玩）可以嗎？

教學流程

一、激趣導入

1.喬巴出場

還有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他來了！喬巴島主（介紹導游）：Hi，小朋友們，大家好，我是來自歡樂島的島主喬巴，咱們歡樂島的居民充滿了快樂，而且擁有很多快樂的秘密，你們想知道嗎？不過，路上充滿了挑戰(zhàn)，所以我給你們帶來了一位導游，猜猜他是誰呢？

2.導游出場

小朋友們，大家好，我就是你們的導游——維維姐姐，今天就由我?guī)ьI大家一起去歡樂島尋找快樂的秘密吧！

3.組隊

維維姐姐知道我們有六個小隊，小隊長是哪些小朋友啊，來跟大家打打招呼。4.規(guī)則

今天，維維姐姐會根據我們每個小隊的表現，給你們翻牌作為獎勵！看，現在咱們？小組坐的端正，聽得認真，先給他們翻開一塊牌。

5.歡樂船出場

各小隊，現在咱們就向歡樂島出發(fā)吧！快看，這就是我們的交通工具，一艘大船，他用歡樂做燃料。要想開動他，那就趕快準備燃料吧。

活動一：推動歡樂船 ——快樂分享多快樂 1.怎么準備呢？

規(guī)則：說一說、演一演學校生活中快樂的事，玩一玩好玩的游戲。

（1）時間四分鐘，音樂停止，交流結束。維維姐姐要看，哪一組笑聲最多，掌聲最多。

2.推薦船員

（1）剛剛維維姐姐聽到這幾個小隊掌聲熱烈，還充滿了笑聲。

規(guī)則：所有小隊，趕快推薦一位最能帶給你快樂的船員來推動歡樂船吧?。?）守時的船員最可愛。小隊推動歡樂船，就可以翻開一塊圖作為獎勵，歡樂多的小隊還可以翻開兩塊圖作為獎勵哦！

（3）對這位了不起的船員，我們一定要給他高高的豎起大拇指，給他最熱烈的掌聲，還給他們一個最美的笑臉。3.推動歡樂船。

（1）哪一小隊率先來推動大船，開始吧！

（2）好玩嗎？你覺得哪里好玩？（玩的人和小隊長）（3）團結、友愛、合作、傾聽、聽指揮都讓我們感覺到了快樂。那你們覺得該翻開幾塊牌呢？用手勢告訴維維姐姐。

（4）誰還有更充足的燃料？接著來！掌聲。4.總結評價： 生評：

（1）隊員們，剛才你們快樂嗎？哪些小隊給你們帶來了最多的快樂。

（2）這些小隊可真棒，我們?yōu)樗麄兎_兩塊圖作為獎勵。師評：

小朋友們，在小組內，咱們有一個開心的密碼，大家一起交流，咱們就有六個快樂的密碼了?。ò鍟嚎鞓贩窒矶嗫鞓罚┗顒?/p>

二、共度艱難關——互幫互助笑呵呵 1.評價小隊

來，我們看看圖片，？幾個小隊的小朋友是我們助力歡樂島中的前四名，恭喜你們獲得第一關的勝利，我們把鼓勵的掌聲送給他們！2.評價隊長

隊長是哪些小朋友啊，你們真是太能干了，竟然帶著你們的小組沖進了前四名！隊員們，為你們的隊長鼓鼓掌！3.獎勵規(guī)則

（1）后兩名的小隊，現在你們要站過來和維維姐姐一起迎接另外一個新的挑戰(zhàn)才能下船繼續(xù)向歡樂城出發(fā)，敢來挑戰(zhàn)嗎？真有信心。

（2）獲勝隊伍，你們現在可以下船繼續(xù)向歡樂城出發(fā)了。不過，你們還有挑選新隊員的權力。4.交流怎么加入

（1）獲得第一名的小隊，哪些隊員想加入他們？那就趕快拿出你們的本事，讓他們來選擇自己哦——你說出了自己的心里話。

（2）接著說?！f出了選擇自己的理由，看，這個隊員有點厲害哦

（3）看來，要想成功的加入去歡樂島的隊伍，我們必須把自己心里面的想法，自己的絕活拿出來呢。（板書：心里話兒大聲說）

（4）為剛才積極地想要去歡樂城，大膽展示自己的的兩個小隊各翻開兩張牌作為獎勵。

（5）第一名的小隊，趕快在你們的小組內商量選擇哪些小隊員。

（6）為什么選擇他們幾位呢？——說出了真心話，也為你們小組翻來一塊圖。（7）哪些小隊員想加入第？組。小隊長，趕快商量好商量。

（8）恭喜前四名的小組都有了新成員的加入，待會你們在迎接挑戰(zhàn)的時候會更有戰(zhàn)斗力，更好玩啦！5.關注沒有加入

（1）糟了，剩下了3名小隊員還有維維姐姐，可是我想和你們一起玩，我們也想和你們一起玩。

（2）怎么呢？沒關系，聽聽喬巴怎么說。

喬巴：小朋友們，咱們歡樂島希望每一個小朋友都獲得快樂，所以剩下的小朋友，你們只要能找到你的好朋友，走過去拉住他的手并說出：我想和你們一起玩。就可以加入那一組啦。

6.《左右右手》

（1）小朋友，趕快去找到你的好朋友并加入他們組吧。（2）咦，維維姐姐看到剛才悶悶不樂的兩個小朋友又開心的笑了起來，我們又可以所有隊員一起向歡樂城出發(fā)啦。真是（板書：互幫互助笑呵呵?。?.過山洞

（1）前面是什么呢?（2）你們知道過山洞的時候要注意什么嗎？

（3）那現在咱們就來搭好一堵墻幫助其他隊員過山洞吧，怎么搭呢？ 規(guī)則是：所有隊員聽聽口令搭山洞，搭好安靜等待。隊長準備帶領隊員過山洞。

（4）小朋友們搭得又好又快還安靜?，F在咱們就向山洞出發(fā)吧，不過，你們可要注意聽維維姐姐的口令小心過山洞，因為我們會遇到很多情況。

（5）恭喜大家順利過完山洞，你們真是太棒了，把最熱烈的掌聲送給自己。（6）看你們剛才過山洞過得這么順利，是怎么做到的呀？（傾聽、團結、守規(guī)則）

8.總結評價。

正是因為你們每個小隊員都想和大家一起玩，搭山洞的時候遵守規(guī)則，互相幫助，所以我們所有的小朋友都順順利利地過完了山洞，翻開所有牌。9.進迷宮——板書：學會選擇歡樂多（1）這是什么呀？怎么走出去呢？

（2）在我們走迷宮的時候，會有四個問題出現，如果你們能正確選擇，就能走到正確的方向，如果選擇錯了，我們就走進死胡同，敢進迷宮嗎？

（3）總結：呀！走完迷宮就來到了歡樂城的大門，原來，我們選擇了和大家一起玩，就可以走出迷宮。（板書：學會選擇歡樂多）（4）你喜歡這樣的歡樂城嗎，看看喬巴有什么要說的！

喬巴島主：歡迎大家來到歡樂城，現在歡樂城正在舉行一場《歡樂音樂會》，想一起唱歌、跳舞嗎？邀請我們現場所有的小朋友、大朋友一起動起來吧！10左手和右手，他們是一對好朋友，左手離不開右手，就像小朋友離不開小伙伴一樣，在我們成長的道路上，我們離不開真心的訴說，離不開正確的選擇，離不開遇到困難時那雙溫暖的雙手，更離不開快樂時的分享。

11.小朋友們，尋找歡樂的旅程開心嗎？最后維維姐姐還有一個歡樂的秘訣要送給大家，只要你能做到這些，就能和別的小朋友一起快樂的玩耍啦。板書設計：

我想和你們一起玩 大家一起多快樂 心里話兒大聲說 互幫互助笑呵呵 學會選擇歡樂多

第四篇：幼兒園活動設計：我和你們一起玩

我和你們一起玩

目標：

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

活動準備：

1、每位幼兒半個愛心小卡片（愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同）；自制方向盤3個（分紅橙黃三種顏色）；卡片：小轎車、公共汽車、中巴車各一份：數字卡片：4、7、8。

2、情景表演，大班幼兒表演。

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

活動過程：

1、游戲“拼愛心，找朋友”。

（1）今天我們要去朋友劇場看表演，請你找一個好朋友一起出發(fā)吧！

（2）規(guī)則：每名幼兒拿半個愛心和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。（教師有意識的拓展幼兒的交往范圍，同時滲透顏色、形狀、大小的概念。）

（3）提問：你應該怎么說，才能讓別人愿意和你一起拼愛心？

（4）幼兒操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到劇場就坐）

（5）提問：你是怎么找到朋友的，你是怎么說的？

2、到朋友劇場觀看表演。

表演馬上就要開始了，讓我們一起看表演吧?。ū尘耙魳凡シ牛?/p>

表演一：（1）小貓和小狗在玩，小兔也想參加，可它膽子太小了，不敢和大家講話……

提問：他們?yōu)槭裁礇]和小兔一起玩？那么小兔該怎么做，怎么說？

表演二：（2）小猴來了，它很兇，很沒禮貌的一把就搶過小貓小狗正在玩的玩具，獨自玩了起來，于是小貓小狗離開了小猴。

提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩？如果是你，你會怎么做，怎么說？

表演三：（3）小猴向小動物們道歉，并請求一起玩。四個小動物很開心，他們一起去公園玩。

3、找朋友逛公園

小動物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧！可是公園離這里路很遠，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車、吉普車、小轎車（邊說邊出示三種交通工具），請小朋友商量一下，你們準備乘什么交通工具？

（1）提問：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商量的？

（2）出示相應的數字，提出要求：小轎車滿4人能走，中巴車滿7人能走，公共汽車滿8人能走，并且要選出一位做駕駛員。（從單個交往過渡到群體的交往，同時滲透數概念。）

提問：可一對好朋友只有兩個人，不滿人數該怎么辦？

（3）提出要求：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒根據游戲規(guī)則再次找更多的朋友，聽音樂開汽車去公園。

教學反思

一、從活動過程的第一個環(huán)節(jié)來看，幼兒在拼愛心的過程中通過和同伴交流，他們找到了朋友，不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語言表達能力和良好的禮貌用語也得到了培養(yǎng)。從活動過程的第二個環(huán)節(jié)來看，幼兒能夠在劇場安靜地看表演，并能夠根據劇情發(fā)生的情況積極思考，積極發(fā)言，所以這兩個環(huán)節(jié)很好地完成了目標。

二、從活動過程的第三個環(huán)節(jié)來看，幼兒通過商量來解決問題，從單個交往過渡到群體的交往，同時滲透數概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力，而且他們的交往能力和數概念也得到了增強。但這個環(huán)節(jié)我發(fā)現了這樣一些問題：有的幼兒對自己乘什么交通工具去，不會和別人商量，有的幼兒對自己乘什么交通工具滿幾人能走，不知道該怎么辦，從中可以看出有些幼兒前期經驗不足，不會解決問題，所以這個環(huán)節(jié)完成不夠好。

三、通過活動的開展，我有以下體會：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問題，對幼兒的前期經驗有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。

一）教學過程應尊循一般的教學規(guī)律，體現活動順序的層次性

一次教學作為兒童學習、發(fā)展進程中的一個階梯，不管什么領域的活動都應該遵循普遍的教學規(guī)律性。過去的“開始部分”、“基本部分”、“結束部分”就反映了一般教學的流程。當然，在強調彰顯個性的今天，如果每一個教學活動都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個教學活動中環(huán)節(jié)、層次太多的現象也是值得反思的。

第五篇：人教版道德與法治一年級《我想和你們一起玩》教案

教學目標

1、通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。

2、知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。

3、培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。

重點難點

1、感受大家一起玩耍的快樂，遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)則。

2、培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。

教學過程

一、情境導入，感知情感

1、師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的?

2、學生交流匯報

3、師：你們玩得開心嗎?那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎?

4、說一說：一個人在玩為什么不開心呢?

二、回憶往事，流露真情

1、師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?來講講你與小伙伴之間有趣的故事?

2、師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!

(學生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)

3、現在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢?

4、學生交流匯報

5、師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!

三、活動明理，體驗快樂

1、課件出示：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?

2、學生思考，討論，小組交流。

3、說一說：你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢?

4、學生交流匯報

5、師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢?那么，我們應該怎么做才能玩得很開心呢?

6、我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規(guī)則呢？

7、小結：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結束這節(jié)課吧!出示兒歌：朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩，握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！

板書設計

大家一起歡樂多

13、我想和你們一起玩想一起玩怎么辦

為什么玩不下去了——不遵守規(guī)則