第一篇：社會優(yōu)質(zhì)課教案--我和你們一起玩(優(yōu)質(zhì)課)

幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課教案--我和你們一起玩(優(yōu)質(zhì)課)

一、活動背景：

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

二、過程實錄：(一)活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。(二)活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒半個紅心小卡片；

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。(三)活動過程：

1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。

(3)提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標(biāo)真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴(yán)引門一起拼紅心吧??)(6)小結(jié)：跟人家——起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話??)②如果是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動和他們打招呼?)(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好?)②如果是你，你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說??)(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學(xué)難點，使教學(xué)目標(biāo)得到落實。)

3、找朋友去公園。(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他??)(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘??)(3)提出活動要求：在要求別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了??)(6)小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。

(評：游戲進行中，能注意目標(biāo)落實的遞進性，先進行單個方面的協(xié)商，再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)

三、活動評價：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學(xué)會合作交往。在整個教學(xué)過程中：

(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。

(二)活動環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進。

(1)交往語言目標(biāo)的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度?)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往?在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。(三)教具的投放滿足不同的需要。

l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。

第二篇：中班社會教案&說課稿：我和你們一起玩（寫寫幫推薦）

中班社會教案：我和你們一起玩

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒半個紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛。

2、錄像片段

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功。

意義：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。重難點：理解并學(xué)會用友好的方式與同伴交往。突破難點：觀看直觀的幼兒生活中的錄像，攻克難點。

半個紅心小卡片人手一份是為導(dǎo)入活動準(zhǔn)備的，每個紅心小卡片的大小不能都一樣，要制作成大小明顯不一，讓幼兒能感受到的。

立體的交通工具制作起來有難度的話，可以做平面的，活動的時候可讓一排幼兒一只手提著走，但是不能制作的太小，最好還是能夠做成立體的，增加真實感。

教師的純講述對于幼兒來說，理解是很難的，也很枯燥。準(zhǔn)備錄像是為了生動教師所要教授的內(nèi)容，讓幼兒能夠在真實的影片中思考什么行為是正確的，什么樣的是錯誤的。采用拼紅心游戲葉的視頻，能夠更好的銜接導(dǎo)入的活動內(nèi)容。兩個都是反面例子而沒有用正確方法的視頻，是為了讓幼兒能夠用自己的適當(dāng)方式去交談、合作。

（一）導(dǎo)入：

游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

(1)師：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?

(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。

(3)師：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(4)幼兒合作操作，找朋友。

(5)師：小朋友都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?你對好朋友怎么說的?(我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼—下；XXX一起拼紅心吧??)

(6)小結(jié)：跟人家—起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

用游戲?qū)胧亲钅軌蛞鹩變号d趣，方便教學(xué)活動進行的方法。設(shè)置一個去公園的情境，讓游戲充滿趣味性。

在游戲之前教師就要充分說明規(guī)則，以防之后的游戲過程混亂難以控制。幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標(biāo)真正落到每個幼兒身上。

找到好朋友之后讓每個幼兒都坐回自己的座位，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，和全班幼兒一起分享好的做法。沒有起來回答問題的幼兒，教師要提醒幼兒注意傾聽別人的講話。

教師幫助幼兒總結(jié)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)會禮貌交際，有利于幼兒加深印象。

（二）活動過程：

1、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言。(1)師：這邊有幾個小朋友，我們一起來看看他們之間發(fā)生了什么事。(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話??)②如果是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動和他們打招呼?)(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好?)②如果是你，你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說??)

(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。

2、找朋友去公園。

(1)出示三種交通工具，讓幼兒選擇去公園的方式。

師：請小朋友商量—下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園？(討論時間)師：你們是怎么商量的？(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后 通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，引起幼兒共鳴，讓幼兒用已有經(jīng)驗想辦法解決問題。突破了教學(xué)難點，使教學(xué)目標(biāo)得到落實。錄像應(yīng)播放常見的行為問題，而且是經(jīng)常能在幼兒合作游戲中出現(xiàn)的問題，教師通過一系列提問，引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法，選擇正確的方法解決問題。既總結(jié)了導(dǎo)入游戲，又讓幼兒通過視覺來加深印象，理解正確的交友合作方式。

教師進行必要的總結(jié)，教會幼兒使用體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度?)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等，并且在之后的游戲交往中逐步增加。

教師應(yīng)多設(shè)計活動讓幼兒在游戲體驗中學(xué)會必要的交際能力和合作技巧。這里為幼兒創(chuàng)設(shè)乘坐交通工具的情境，先讓幼兒自由討論，再進行匯報。教師可以每組抽幾個幼兒起來檢查討論的結(jié)果。

來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他??)

(2)提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。師：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘??)

(3)提出活動要求：在邀請別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)讓幼兒在班級中交流經(jīng)驗。

師：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了??)

體現(xiàn)出交往范圍的遞進性。逐漸培養(yǎng)單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往?在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。這里教師再次提問邀請方法，是為了幫助幼兒強化在邀請別人時的正確語言及適宜行為，只有通過不斷的重復(fù)，才能讓幼兒形成牢固的記憶。

聽音樂游戲，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍下活動，能夠讓他們感受到與伙伴一起游戲的快樂。游戲也能檢驗幼兒是否正確聽清或理解了規(guī)則。

在游戲后讓幼兒交流過程中的經(jīng)驗，既讓他們表達(dá)了自己的成就感，分享了快樂，也讓能力弱的幼兒吸取經(jīng)驗，幫助自己學(xué)會交流技巧。

（三）結(jié)束：

教師小結(jié)：今天小朋友們做得都非常好，知道了和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，詢問別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。以后如果你要邀請別人一起玩，記得要禮貌的和別人商量哦~ 教師總結(jié)今天教學(xué)的內(nèi)容，幫助幼兒整理交流中的技巧，學(xué)會禮貌待人。本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。

第三篇：我選我.優(yōu)質(zhì)課教案

《我選我》優(yōu)質(zhì)課教案

【設(shè)計理念】

注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)同學(xué)的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自身的見解。【設(shè)計特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程，豐富同學(xué)語言實踐的形式。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。

王寧為什么選自身當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）

2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自身當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”

三、重點引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”’

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（“選誰呢”是每個同學(xué)都在考慮的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導(dǎo)同學(xué)比較、體會這兩個句子，不但使同學(xué)對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使同學(xué)初步學(xué)會捕獲句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自身？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”

練習(xí)步驟：

1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達(dá)的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

（在同學(xué)說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠實地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟：

1．引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

優(yōu)質(zhì)課教案

第四篇：《我想和你們一起玩》教案

《我想和你們一起玩》

核心目標(biāo)

1． 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子們的樂群意識；

2． 自由分組游戲，掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。課前談話

1.舞畢，孩子們請坐。

2.你們快樂嗎？為什么呀？其實，我們的校園生活也很快樂，想看看嗎？這是什么呢？

3.看到你們有這么多好玩的游戲，蔣老師也想和你們一起玩。（板書：我想和你們呢一起玩）可以嗎？

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1.喬巴出場

還有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他來了！喬巴島主（介紹導(dǎo)游）：Hi，小朋友們，大家好，我是來自歡樂島的島主喬巴，咱們歡樂島的居民充滿了快樂，而且擁有很多快樂的秘密，你們想知道嗎？不過，路上充滿了挑戰(zhàn)，所以我給你們帶來了一位導(dǎo)游，猜猜他是誰呢？

2.導(dǎo)游出場

小朋友們，大家好，我就是你們的導(dǎo)游——維維姐姐，今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家一起去歡樂島尋找快樂的秘密吧！

3.組隊

維維姐姐知道我們有六個小隊，小隊長是哪些小朋友啊，來跟大家打打招呼。4.規(guī)則

今天，維維姐姐會根據(jù)我們每個小隊的表現(xiàn)，給你們翻牌作為獎勵！看，現(xiàn)在咱們？小組坐的端正，聽得認(rèn)真，先給他們翻開一塊牌。

5.歡樂船出場

各小隊，現(xiàn)在咱們就向歡樂島出發(fā)吧！快看，這就是我們的交通工具，一艘大船，他用歡樂做燃料。要想開動他，那就趕快準(zhǔn)備燃料吧。

活動一：推動歡樂船 ——快樂分享多快樂 1.怎么準(zhǔn)備呢？

規(guī)則：說一說、演一演學(xué)校生活中快樂的事，玩一玩好玩的游戲。

（1）時間四分鐘，音樂停止，交流結(jié)束。維維姐姐要看，哪一組笑聲最多，掌聲最多。

2.推薦船員

（1）剛剛維維姐姐聽到這幾個小隊掌聲熱烈，還充滿了笑聲。

規(guī)則：所有小隊，趕快推薦一位最能帶給你快樂的船員來推動歡樂船吧！（2）守時的船員最可愛。小隊推動歡樂船，就可以翻開一塊圖作為獎勵，歡樂多的小隊還可以翻開兩塊圖作為獎勵哦！

（3）對這位了不起的船員，我們一定要給他高高的豎起大拇指，給他最熱烈的掌聲，還給他們一個最美的笑臉。3.推動歡樂船。

（1）哪一小隊率先來推動大船，開始吧！

（2）好玩嗎？你覺得哪里好玩？（玩的人和小隊長）（3）團結(jié)、友愛、合作、傾聽、聽指揮都讓我們感覺到了快樂。那你們覺得該翻開幾塊牌呢？用手勢告訴維維姐姐。

（4）誰還有更充足的燃料？接著來！掌聲。4.總結(jié)評價： 生評：

（1）隊員們，剛才你們快樂嗎？哪些小隊給你們帶來了最多的快樂。

（2）這些小隊可真棒，我們?yōu)樗麄兎_兩塊圖作為獎勵。師評：

小朋友們，在小組內(nèi)，咱們有一個開心的密碼，大家一起交流，咱們就有六個快樂的密碼了！（板書：快樂分享多快樂）活動

二、共度艱難關(guān)——互幫互助笑呵呵 1.評價小隊

來，我們看看圖片，？幾個小隊的小朋友是我們助力歡樂島中的前四名，恭喜你們獲得第一關(guān)的勝利，我們把鼓勵的掌聲送給他們！2.評價隊長

隊長是哪些小朋友啊，你們真是太能干了，竟然帶著你們的小組沖進了前四名！隊員們，為你們的隊長鼓鼓掌！3.獎勵規(guī)則

（1）后兩名的小隊，現(xiàn)在你們要站過來和維維姐姐一起迎接另外一個新的挑戰(zhàn)才能下船繼續(xù)向歡樂城出發(fā)，敢來挑戰(zhàn)嗎？真有信心。

（2）獲勝隊伍，你們現(xiàn)在可以下船繼續(xù)向歡樂城出發(fā)了。不過，你們還有挑選新隊員的權(quán)力。4.交流怎么加入

（1）獲得第一名的小隊，哪些隊員想加入他們？那就趕快拿出你們的本事，讓他們來選擇自己哦——你說出了自己的心里話。

（2）接著說。——說出了選擇自己的理由，看，這個隊員有點厲害哦

（3）看來，要想成功的加入去歡樂島的隊伍，我們必須把自己心里面的想法，自己的絕活拿出來呢。（板書：心里話兒大聲說）

（4）為剛才積極地想要去歡樂城，大膽展示自己的的兩個小隊各翻開兩張牌作為獎勵。

（5）第一名的小隊，趕快在你們的小組內(nèi)商量選擇哪些小隊員。

（6）為什么選擇他們幾位呢？——說出了真心話，也為你們小組翻來一塊圖。（7）哪些小隊員想加入第？組。小隊長，趕快商量好商量。

（8）恭喜前四名的小組都有了新成員的加入，待會你們在迎接挑戰(zhàn)的時候會更有戰(zhàn)斗力，更好玩啦！5.關(guān)注沒有加入

（1）糟了，剩下了3名小隊員還有維維姐姐，可是我想和你們一起玩，我們也想和你們一起玩。

（2）怎么呢？沒關(guān)系，聽聽喬巴怎么說。

喬巴：小朋友們，咱們歡樂島希望每一個小朋友都獲得快樂，所以剩下的小朋友，你們只要能找到你的好朋友，走過去拉住他的手并說出：我想和你們一起玩。就可以加入那一組啦。

6.《左右右手》

（1）小朋友，趕快去找到你的好朋友并加入他們組吧。（2）咦，維維姐姐看到剛才悶悶不樂的兩個小朋友又開心的笑了起來，我們又可以所有隊員一起向歡樂城出發(fā)啦。真是（板書：互幫互助笑呵呵啊）7.過山洞

（1）前面是什么呢?（2）你們知道過山洞的時候要注意什么嗎？

（3）那現(xiàn)在咱們就來搭好一堵墻幫助其他隊員過山洞吧，怎么搭呢？ 規(guī)則是：所有隊員聽聽口令搭山洞，搭好安靜等待。隊長準(zhǔn)備帶領(lǐng)隊員過山洞。

（4）小朋友們搭得又好又快還安靜。現(xiàn)在咱們就向山洞出發(fā)吧，不過，你們可要注意聽維維姐姐的口令小心過山洞，因為我們會遇到很多情況。

（5）恭喜大家順利過完山洞，你們真是太棒了，把最熱烈的掌聲送給自己。（6）看你們剛才過山洞過得這么順利，是怎么做到的呀？（傾聽、團結(jié)、守規(guī)則）

8.總結(jié)評價。

正是因為你們每個小隊員都想和大家一起玩，搭山洞的時候遵守規(guī)則，互相幫助，所以我們所有的小朋友都順順利利地過完了山洞，翻開所有牌。9.進迷宮——板書：學(xué)會選擇歡樂多（1）這是什么呀？怎么走出去呢？

（2）在我們走迷宮的時候，會有四個問題出現(xiàn)，如果你們能正確選擇，就能走到正確的方向，如果選擇錯了，我們就走進死胡同，敢進迷宮嗎？

（3）總結(jié)：呀！走完迷宮就來到了歡樂城的大門，原來，我們選擇了和大家一起玩，就可以走出迷宮。（板書：學(xué)會選擇歡樂多）（4）你喜歡這樣的歡樂城嗎，看看喬巴有什么要說的！

喬巴島主：歡迎大家來到歡樂城，現(xiàn)在歡樂城正在舉行一場《歡樂音樂會》，想一起唱歌、跳舞嗎？邀請我們現(xiàn)場所有的小朋友、大朋友一起動起來吧！10左手和右手，他們是一對好朋友，左手離不開右手，就像小朋友離不開小伙伴一樣，在我們成長的道路上，我們離不開真心的訴說，離不開正確的選擇，離不開遇到困難時那雙溫暖的雙手，更離不開快樂時的分享。

11.小朋友們，尋找歡樂的旅程開心嗎？最后維維姐姐還有一個歡樂的秘訣要送給大家，只要你能做到這些，就能和別的小朋友一起快樂的玩耍啦。板書設(shè)計：

我想和你們一起玩 大家一起多快樂 心里話兒大聲說 互幫互助笑呵呵 學(xué)會選擇歡樂多

第五篇：大班社會優(yōu)質(zhì)課教案珍惜

幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《珍惜水資源》

活動目標(biāo)：

1．知道水是我們生活中不可或缺的一部分，了解水的珍貴，懂得要珍惜水資源。

2．能夠根據(jù)教師提供的主題內(nèi)容小組合作進行繪畫，并確定宣傳語。

3．初步嘗試用抽象的方式表現(xiàn)宣傳內(nèi)容，感受宣傳畫的多種形式。

活動準(zhǔn)備：

1．宣傳語若干：

如果還不珍惜水資源，最后一滴水就是人類的眼淚。眼淚

惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。接住每一滴水

珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水

請珍惜每一滴水。水龍頭

水是不可替代的寶貴資源。干涸的地

節(jié)約用水，一水多用，請充分利用循環(huán)水。循環(huán)利用

2．有關(guān)“珍惜水資源”的宣傳圖片若干。

活動過程：

一、出示圖片（干涸的地面），激發(fā)情感。

師：小朋友，你們看了這張圖片有什么感覺？這張圖片想要告訴我們的是什么？你是怎么看出來的？

二、觀察、談話，了解如何珍惜水資源。

1．這些圖片想要告訴我們的又是什么呢？你是怎么知道的？

2．要珍惜水資源，我們可以怎么做呢？

三、小組合作宣傳畫--珍惜水資源

1．師：今天，我們要來合作完成這張作品，我請小組長負(fù)責(zé)，請你們根據(jù)老師給你們的內(nèi)容來確定畫面內(nèi)容。（水龍頭、干涸的地、眼淚、循環(huán)利用、接住每一滴水、地球喝水）

2．幼兒小組作畫，教師出示相關(guān)圖片供幼兒參考。

3．添加宣傳語：請為你們的宣傳畫加上一句響亮的標(biāo)語。（教師提供宣傳語供幼兒選擇）

四、作品展示、交流、宣傳。

1．請每組代表介紹自己的宣傳畫：你們想要宣傳的是什么？請大聲說出你們的宣傳語。

2．請幼兒以小組為單位，到各班進行宣傳。

3．將宣傳畫張貼到幼兒園醒目的地方，起到全園宣傳的目的。