第一篇：優(yōu)質(zhì)課教案

職高英語說課教案

一、教材及學生情況分析 １、教材分析

第三單元的教學內(nèi)容是圍繞“天氣播報”來展開教學活動的。這是本單元的課文部分。它承接了前面對話所提出的關(guān)于天氣的話題，對中國的六座城市的天氣狀況進行描述。

課文是組成英語課程資源的基本要素,把握每課課文在全局中的定位和作用,并以此為依據(jù)分析和設(shè)計教學步驟, 是教師能夠體現(xiàn)教學大綱意圖，駕馭教學過程取得最佳教學效果的基本前提。

三單元處于本冊書較為靠前的位置，是在學生有前幾單元學習的基礎(chǔ)上來開展的。它屬于日常生活話題，是學生較為常見到且比較感興趣的內(nèi)容之一。通過對本單元的學習，學生能夠熟悉和掌握天氣方面的基本知識，并具備在日常生活中談?wù)撎鞖庠掝}的能力。

２、學生情況分析

基于職業(yè)中學學生的情況，本單元的教學內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出有利的一面：大部分學生關(guān)心天氣，熟悉天氣，對天氣的話題也比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手，因勢利導，能夠更好地實現(xiàn)教學目標。然而也有不利的一面：一部分學生英語基礎(chǔ)較差，沒有較好的學習方法，甚至有少部分學生對英語學習產(chǎn)生了厭倦。如何利用職高生對課文中天氣等日常話題的熟悉和興趣，揚長避短，激發(fā)學生學習英語的熱情，是教師在教學中應(yīng)該把握的問題。

二、教學目標

１、知識目標：通過課文學習，了解并掌握一些關(guān)于天氣狀況的描述，特別是天氣預報的常用語。同時對自然科學方面文章有所了解，提高閱讀水平。２、技能目標：通過學習，學生能夠自由運用所學詞組，談?wù)撽P(guān)于天氣方面的話題。同時對聽、說、讀、寫等方面的能力也有所提高。

３、能力目標：掌握自主學習的方法，獲得有關(guān)日常生活方面初步交際、閱讀的能力，進而獲得綜合運用語言的能力。

４、德育目標：開拓視野，了解外國風土人情。教育學生學習環(huán)法賽運動員不畏艱苦的團結(jié)奮斗的精神。

（設(shè)計理念：教學目標制約著具體教學設(shè)計的方向，對教學活動起著指導作用。對職高生來說，知識的實用性與社會實踐接軌的直接性是其特點。除了知識目標的設(shè)定，更要考慮其實用性及精神的陶冶。這些都必須在教學過程中體現(xiàn)出來。）

三、教學重難點 １、教學重點： ①重點詞句的翻譯

1)

It’s going to snow in Harbin today.2)

The temperature could reach as low as-10℃.3)

Don’t forget to take your raincoat or umbrella.4)

It will be very hot with a high of 35℃.②常用詞語表達

1)snow rain wind fog cloud thunderstorm 2)snowy rainy windy foggy cloudy dusty 3)low:-10℃ high: 35℃ 4)neither…nor… ２、教學難點：

教學難點的確立, 首先必須要在學生掌握基本詞匯及語法的基礎(chǔ)上, 才能達到全面的教學目標的實現(xiàn)。因此本課的難點在于：一是基本知識的掌握；二是教學難點要體現(xiàn)職高特色的英語教學，在自由談?wù)撎鞖忸A報的同時，體現(xiàn)技能及德育目標教學的實施。

四、教學方法

根據(jù)職高生以及職高英語教學的特點，采用逐步降低難度，由易到難，循序漸進的方式，展開以學生為主體，教師為導向的教學雙邊活動。

五、教學手段

為了增加教學的直觀性和趣味性，激發(fā)學生興趣，提高教學效果，因此采用現(xiàn)代化電教手段――多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。

六、教學過程 Step One Leading-in 展示各種自然現(xiàn)象的圖片，由學生猜其名稱。并由學生先用漢語說出這些自然現(xiàn)象的名稱。由此引出本課教學內(nèi)容—天氣預報。設(shè)置此步驟的目的是為了使學生在不知不覺中對英語播報天氣產(chǎn)生好奇心，從而產(chǎn)生對如何運用英語表達天氣多加了解和進一步提高學習的興趣。

Step Two Simple Introduction 先由學生講述自己所知道的關(guān)于天氣狀況的知識。然后在輕松的背景音樂下，展示與天氣狀況有關(guān)的圖片，同時屏幕下方以中英文對照的方式給出天氣狀況的信息。這是一個承上啟下的環(huán)節(jié)，一方面解決上一步所提出的問題，另一方面也是為下一步的教學作好背景知識的鋪墊。

Step Three Listening Practice 針對課文在屏幕上給出判斷題，將課文錄音放給學生聽。聽完2遍后學生判斷“True or False”。同時以搶答的方式訂正答案。這個練習題比較簡單，學生容易做出來。這個環(huán)節(jié)的目的是為了降低課文難度，增強學生信心。使學生在后面的學習中能夠更加暢通無阻。

Step Four Learning the Text 將學生分為六組，每組發(fā)給課文片斷及相應(yīng)的圖片。學生小組討論，將所得課文片斷翻譯，同時解釋清楚句子中所涉及到的詞組搭配并給出例句。最后，每組推出兩名學生，一名主講，一名助手。每組到講臺上將討論內(nèi)容講解清楚。講解完成后，其他組可就該組所講內(nèi)容進行提問，由該組成員作出解答。必要時由老師進行補充。每組完成后由老師根據(jù)該組成員表現(xiàn)情況給出分數(shù)。這個環(huán)節(jié)的安排，目的是使學生通過自己的努力，解決對課文內(nèi)容的學習。改變以前單一由老師一灌到底的舊的教學模式。學生由被動到主動，能夠更好的調(diào)動學生的學習積極性，同時盡可能地掌握自主學習的方式。

Step Five Exercise in Class 完成書上P40頁4，5題。先讓學生互相討論得出答案，再叫學生到黑板上將答案寫出。其他學生可以到黑板上對其中出現(xiàn)的錯誤進行改正。然后由老師對學生的最后答案給出意見。安排此環(huán)節(jié)的目的是為了對學生已學知識加以鞏固，同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)錯誤及糾正錯誤的能力。

七、教學設(shè)計思考

該課是通過對天氣預報的學習，讓學生對英語表述天氣預報有所了解。同時掌握一些關(guān)于天氣預報方面的詞匯，特別是氣溫的表達。但是這堂課也是為讓學生能夠掌握自主學習的方法，獲得綜合運用語言的能力這一最終目的而服務(wù)的。因此根據(jù)職高學生的特點以及英語課程標準的要求，本堂課安排以任務(wù)型的教學模式來完成。讓學生在學習過程中不僅能建構(gòu)知識、提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用的能力的提高。

第二篇：優(yōu)質(zhì)課教案

優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

（人美版）一年級美術(shù)下冊教案

第3課 太

陽

學習領(lǐng)域：設(shè)計?應(yīng)用 課時：一課時

教材分析：

《太陽》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準試驗教科書第二冊第三課，屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域中的課程，旨在通過泥塑讓學生用泥這種材料進行創(chuàng)作，使學生體驗到有趣、新鮮的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

教學內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標：

應(yīng)知：熟悉工具和材料，進行感官體驗。

應(yīng)會：采用橡皮泥這種可塑材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等技法進行簡單 的浮雕造型創(chuàng)作。2.隱性內(nèi)容與目標：

通過聯(lián)系實際生活進行記憶與想象，增強學生的記憶能力和想象能力，并通過太陽的多種不同個性化表現(xiàn)，增強學生的個性與創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的求異思維，提高動手能力。

通過學習，培養(yǎng)學生的耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度，在審美評價過程中樹立學生積極的審美態(tài)度，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情與學習的欲望。

教學重點與難點：

重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

難點：太陽的五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

學習材料：

師：教學課件、實物投影儀等。

生：橡皮泥、剪刀、碾壓或印紋的工具、美術(shù)課本。

教學過程：

一、宇宙中的太陽：

1.想象：地球上如果沒有了太陽的光照，將會怎樣呢？ 2.總結(jié)：沒有了太陽，就沒有地球上的一切。

二、藝術(shù)作品中的太陽：

1.想象：你心中的太陽是什么樣子的？

優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

2.欣賞：

馬王堆漢墓帛畫中的太陽。墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。

介紹太陽歷石的知識：每一個圖案代表一個日期，就好像是我們現(xiàn)在所使用的日歷一樣。3.欣賞小朋友制作的太陽。

三、心中的太陽：

1.分析制作方法：揉、滾、捏、壓、卷、切

2.作業(yè)要求：運用橡皮泥制作自己心目中最美的太陽。

3.學生制作，教師輔導。4.展示自己心中的太陽。5.談?wù)勚谱黧w會。

教學過程：

一、故事導入引出課題

1、與學生分享《后羿射日》的傳說。

2、板書課題《太陽》

二、欣賞古今學習新知

1、結(jié)合課件欣賞古代人們所表現(xiàn)的太陽，并要求學生帶著問題進行欣賞：我看到的太陽是怎樣的？給我的感覺怎樣？

2、結(jié)合課件欣賞小朋友創(chuàng)作的太陽作品，引導學生對作品的形、色、表情等進行賞析。

3、探索利用橡皮泥進行太陽作品制作的方法。

三、引導創(chuàng)新體驗樂趣

1、布置學生進行藝術(shù)創(chuàng)作：使用橡皮泥與伙伴合作或者自己獨立創(chuàng)作特別的太陽作品。

2、巡視指導學生的創(chuàng)作，及時發(fā)現(xiàn)存在問題并表揚、推廣好經(jīng)驗

四、評價作品，分享經(jīng)驗

作品展示，并在“夸夸自己、夸夸別人”的活動中進行評價，在交流中分享創(chuàng)作心得與經(jīng)驗。

五、知識拓展課后延伸

片段一：體會太陽 為了上好《太陽》，我特地選了一個下了幾天雨后放晴的日子，優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

領(lǐng)著學生們來到室外，連綿的陰雨，連我都覺得長了霉似的，一到陽光下，一個人立即覺得神清氣爽，我長長的吸了一口氣，看看和我同樣表情的學生，我問，太陽出來了，你高興嗎？他們異口同聲地說：“高興！”我又問，你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？孩子們都很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的?！?-----他們在陽光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。

片段二：探索太陽 要畫太陽，必須對太陽有所了解?！耙粋€圈，幾條線”的程序化的了解顯然是不夠的。我先問學生：“你知道有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？”同學們走上講臺：“我知道，太陽是個大火球——”“太陽有黑子-------”“太陽是太陽系中最大的星球------”哦，別看他們小，知道的可不少。我說：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”我通過媒體播放了有關(guān)太陽的資料，還播放了正在熱播的《藍貓三千問》中有關(guān)太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲的新信息，這下可熱鬧了，好多同學都迫不及待地爭著講：“我知道了------”“我還知道了------”

片段三：想象太陽 我播放了《種太陽》這首歌，聽著熟悉、優(yōu)美的旋律，同學們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？”同學們圍在一起，討論起來，“太陽象媽媽的臉，很親切------”“太陽可以象我家的小狗，很可愛?！薄疤枒?yīng)該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子------”我高興地稱贊他們說得都不錯，真有想象力，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽，一，太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽。二，太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。三，太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

札記：

在美術(shù)課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

后羿射日

在堯帝時代，天空出現(xiàn)了十個太陽。

事情的緣由是這樣的：太陽的母親羲和，和天帝結(jié)婚后，生了十個兒子，就是太陽十兄弟。這十兄弟全部居住在大海以外的東方一個叫湯谷的地方，湯谷是個巨大的水池，因為太陽總在里面洗澡玩耍，所以湯谷的水經(jīng)常是沸騰的。

按照天帝的要求，太陽十兄弟每天只有一個可以到天上去走一圈。正是由于天帝的安排，太陽才每天清晨從東方升起，黃昏時在西方降落，他們在天空行走一圈也就是一天。

可有一天，這些太陽不樂意遵守天帝的命令了，他們不愿意老呆在湯谷里，而是想多到天上走走，于是他們一窩蜂地全都去天上游玩。這樣，十個太陽同時出現(xiàn)在天空中。

剎那間，十個太陽的強光從四面八方照射到大地上，一轉(zhuǎn)眼功夫，地上熱得比蒸籠還可怕，草木枯焦了，莊稼曬死了，河水蒸干了，人們熱得難以忍受，紛紛躲進了山洞里。

堯看到自己的人民如此受苦受難，心如刀絞，他整天向天帝祈求，希望天帝能幫人民擺脫苦難。

天帝是個溺愛兒子的父親，想對此事睜只眼閉只眼地不理。但一個名叫后羿的天神十分生氣，他當著天帝的面指責十個太陽的暴行。天帝只得答應(yīng)管教管教不聽話的兒子們，并派后羿到人間去幫助堯。至于自己的兒子們，天帝一再吩咐后羿不可太為難他們，嚇嚇他們就行了。

后羿來到了人間，便和堯一起站在山頂上向十個太陽喊話，要求他們退回去九個，只能留一個在天上。但十個太陽自忖是天帝的兒子，后羿能把他們怎么樣呢？因而對后羿的話充耳不聞。

優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

后羿看到大地在龜裂，老人和孩子非常痛苦接二連三地死去，他決定一定要將人民救出這可怕的地獄，哪怕為此得罪天帝也在所不惜。

后羿是當時排名第一的神箭手，他張弓搭箭向太陽瞄準，同時也希望十個太陽見了能被嚇走九個?？墒牵畟€太陽一點也不怕，反而挑釁他：“射呀，有膽量的你射呀。”

后羿忍無可忍，他略一瞄準，嗖地一箭向太陽射去。好一會兒功夫，人們看到一團紅色的火球從天上掉下來，人們走近一看，原來是一只三只足的烏鴉，也就是太陽的靈魂，人們一齊歡呼起來。

就這樣，后異一支箭一支箭地射著，天空中流火四射，硝煙彌漫，太陽一個接一個地掉了下來。后羿一連射了八箭，另外八個太陽也從天空消失了。人們的歡呼聲此起彼伏：“射得好，射得好！”正當后羿準備再射天空的最后一個太陽時，堯急忙一把抓住他：“不能再射了，太陽的存在對大地萬物是有好處的，要是最后一個太陽也射掉了，到時人們就是一片黑暗和寒冷。”

后羿恍然大悟，便停止了射擊。這樣，天上就只有一個太陽了，早上出來，晚上落下，再也不像以前那樣火辣火辣的了。人民也從山洞里出來了，過上了安穩(wěn)平靜的生活。

天帝一下子失去了九個兒子，自然對后羿恨之入骨，再也不允許他從人間回到天上了。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課教案

五年級語文優(yōu)質(zhì)課教案 《把鐵路修到拉薩去》

驛城區(qū)沙河店鎮(zhèn)沙西學校

孫方

2014年3月

《把鐵路修到拉薩去》教學設(shè)計

沙河店鎮(zhèn)沙西小學

孫方

教材分析：

這是一篇歌頌邊疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概。字里行間包含了對西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。

學情分析: 由于時代的久遠，時過境遷，對孩子來講，距離還是比較遠，因此，在教授此課時，我讓孩子先自己去收集資料，然后自己也準備了有關(guān)青藏鐵路修筑時的相關(guān)資料，以幫助孩子能更好地了解這條鐵路修筑的不易，和西部建設(shè)者面對困難毫不畏懼的奉獻精神。

設(shè)計理念:

這是一篇略讀課文，學生應(yīng)該結(jié)合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內(nèi)容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創(chuàng)設(shè)好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱贊挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。

教學策略: 激發(fā)學生進一步了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的興趣，鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的建設(shè)情況。

教學目標: １、認識“妖嬈”等１４個生字。有感情地朗讀課文。

2、了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子,進一步提高閱讀能力；

3、使學生感受到建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。繼續(xù)增加對西部開發(fā)的了解。

教學重點：

１、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。

２、學習本課條理清晰的表達方法。

教學難點：增進對西部的進一步了解，培養(yǎng)對西部的感情。教學準備：

１、布置學生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。２、教師收集有關(guān)圖片。課時安排：一課時。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)興趣

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

課前同學們收集了有關(guān)資料，現(xiàn)在就你們收集的資料，你也來談?wù)勀阈哪恐械睦_好嗎？學生交流資料內(nèi)容，了解拉薩這個城市。

師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發(fā)展，黨中央決定在２００１年的１０月１８日開始，把鐵路修到拉薩去。（板書課題：把鐵路修到拉薩去）

師生共同讀題

二、結(jié)合閱讀提示，明確學習目的

師生交流，明確學習內(nèi)容：

１、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

２、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

３、將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。

三、初讀課文，理清作者寫作脈絡(luò)

１、學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。２、檢查學生自學生字，生詞的情況。

３、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現(xiàn)。

四、再讀課文，畫出含義深刻句子

要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關(guān)的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學進行交流。

五、共同探究，體會修筑困難

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥：

１、“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

⑴聯(lián)系上下文，理解重點詞語：

文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

⑵聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙？

⑶從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯(lián)系生活實際談一談。⑷指導朗讀第５、６自然段，感受那種戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，進行施工的現(xiàn)場。

２、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”： ⑴理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？ ⑵想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

六、品讀文章，稱贊挑戰(zhàn)精神，置留作業(yè)

１、再讀全文，要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān)，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設(shè)史的新篇章。

２、把此時你最想表達的感情表達出來。和同桌商量一下，盡情抒發(fā)你對建設(shè)者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。

３、青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫。）

板書設(shè)計：

遇到的困難 多年凍土區(qū) 惡劣天氣 極度缺氧

第四篇：優(yōu)質(zhì)課教案

說和做

——記聞一多先生言行片段

教學目標： 【知識與能力】

1.自讀課文，預習字詞；

2.感知內(nèi)容，畫出精辟的語句； 3.反復誦讀本文，領(lǐng)會文意?！具^程與方法】

1.通過朗讀，把握人物的品格和精神。

2.品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。

3.概括文中典型事例，快速把握文意；邊讀邊畫出精辟語句，養(yǎng)成精讀、細讀的習慣。【情感、態(tài)度與價值觀】

學習聞一多先生嚴謹治學、敢說敢做、說做合一的人格，做一個品德高尚的人。教學重點：

1.理清文章的思路結(jié)構(gòu)

2.體會文中關(guān)鍵字詞、語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用 教學難點：

體會文中關(guān)鍵字詞、語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用 教學過程：

一、導入新課

1、上節(jié)課我們學習了一篇介紹我國著名科學家的文章

——鄧稼先，這節(jié)課我們接著學習另外一篇介紹人物的文章——《說和做——記聞一多先生言行片段》。

2、簡介聞一多。

聞一多(1899-1946)，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”家庭。五四運動在清華大學讀書時即參加了學生運動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7 月15日被特務(wù)暗殺。聞一多集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一生。

3、簡介作者臧克家。

臧克家(1905～2004）他是對我國新詩做出了卓越貢獻的著名詩人，創(chuàng)作長達80年之久。成果之豐、影響之大，被認為是“一部足以現(xiàn)身說法的活生生 的中國新詩史”人們比較熟悉的是他為紀念魯迅先生而寫的《有的人》 ： “有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！比缃?，這句詩已經(jīng)成為送給詩人自己最好的挽歌。

二、講授新課

1、聽課文朗讀，找出文中的生字詞。

地殼

校補

赫然

函寄

漂白

仰之彌高

鍥而不舍 潛心貫注

炯炯目光

目不窺園

警報迭起

兀兀窮年

瀝盡心血

群蟻排衙

迥乎不同

氣沖斗牛

慷慨淋漓

2、讀一讀，寫一寫。

3、指出文中的過渡段，據(jù)此將文章分成兩部分。

第七段承上，總結(jié)上文。第八段啟下，開啟下文。

4、文章結(jié)構(gòu)劃分。

第一部分（1——7）記敘聞一多作為學者“做了再說”的特點。

第二部分）（8——20）記敘聞一多作為革命者說了就做的特點。

5、找出第三段中表現(xiàn)聞一多刻苦鉆研精神四字詞語:

鍥而不舍

目不窺園

足不下接

兀兀窮年

瀝盡心血

頭發(fā)凌亂

無暇及此

6、聞一多有哪些學術(shù)研究成果

《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》

三、小結(jié)

這篇文章的第一部分主要表現(xiàn)了聞一多作為學者的特點，突出了他的鉆研精神及研究成果。

四、作業(yè)

背誦第3自然段

第五篇：優(yōu)質(zhì)課教案

《寶黛初會》教案

王熙鳳人物形象分析

【教學目的】

1、鑒賞王熙鳳個性鮮明的語言。

2、初步感知王熙鳳的人物形象特點。

【課時安排】一課時 【教學工具】多媒體 【教學內(nèi)容與步驟】

一、導入新課

有評論家這樣說，幾千年中國文學史，假如我們只有一部《紅樓夢》，它的光輝也足以照亮古今中外。紅樓夢中共寫了975個人物，說起第一男主人公當然是賈寶玉，第一女主人公是林黛玉，可是要論人物形象最鮮活，性格最豐富，最讓人愛恨交織的人，就是被人稱為“女曹操”的王熙鳳。今天我們就通過王熙鳳個性鮮明的語言，初步感知鳳姐的藝術(shù)魅力。

二，細讀文本，合作探究

1、賞析電視劇相關(guān)情節(jié)。

欣賞一段87版《紅樓夢》的片段。（1）王熙鳳給你留下最深的印象是什么？（2）畫出王熙鳳語言描寫的句子。

2、結(jié)合視頻和文本，分析王熙鳳的語言。

（1）“只聽后院有人笑聲 ”，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”

眾星捧月一般出場的。仿佛武則天出宮、慈禧太后臨朝。那么，王熙鳳為何如此“放誕無禮”呢？

（2）天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。

一箭三雕，八面玲瓏 阿諛奉承

（3）“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！” “正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！” 機變逢迎

天才表演家

（4）妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！?/p>

她并不是真正關(guān)心想得到答案，賈母此時全部心思都在黛玉身上，她就在賈母面前向林黛玉大獻殷勤。又借這些話炫耀自己當家奶奶的身份。（5）“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子,找了這半日,也并沒有見昨日太太說的那樣的,想是太太記錯了?”“ 這倒是我先料著了,知道妹妹不過這兩日到的,我已預備下了,等太太回去過了目好送來?！?/p>

體現(xiàn)了她辦事圓熟干練，有出色的管理才能。三，個性閱讀

分小組讀一讀這些語言，讀出王熙鳳的形象特點。四，小結(jié)

年紀輕輕就能成為賈府的實際掌權(quán)者，與她出眾的口才是分不開的，如今的社會，口才在交際中更是越來越受到重視，會說話的人，在工作和生活中能夠左右逢源，如魚得水，不會說話的人可能處處受限，寸步難行?！鄙踔劣兴渍Z說“好胳膊好腿，不如人家一張好嘴”。當然，她的口才主要是用在賈母和王夫人身上，那其他人眼中的王熙鳳是什么樣的呢？（出示投影）

王熙鳳如此會說話，但合家上下沒有一個不恨她的，為什么？做人不善良，不厚道。所以，會說話是交際的重要指導原則，卻不是唯一原則。如果說聰明是一種天賦，那么善良就是一種選擇，希望同學們在今后的人生道路上都能選擇做一個善良的人。

滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味！曹雪芹通過他高超的語言藝術(shù)塑造了數(shù)百個活靈活現(xiàn)的人物，同學們，讓我們以《寶黛初會》 為起點，利用更多的課余時間，懷著一顆探知與學習的誠心，走進《紅樓夢》那博大又精深的大門，走進曹雪芹為我們創(chuàng)造的文化大觀園。

板書

寶黛初會

人物：王熙鳳

語言

形象：地位尊貴

能言善道

八面玲瓏

機變逢迎

精明能干