第一篇：《長恨歌》第一課時教案。

《長恨歌》白居易 教案制作：劉學斌 教學目標：

1.了解白居易的生平及詩歌風格，掌握作品創造背景及相應的文化常識。2.熟讀課文，掃除文字障礙，結合課后注解疏通文意，理清文章思路。3.學會運用“以意逆志，知人論世”的方法鑒賞詩歌的情感與主旨。教學重點、難點

1.重點，理清文章思路。2.難點，概括詩歌的主題。課時設計：一課時 教學方法

誦讀法點撥討論法 引入多媒體視頻、課件 學情分析

1.同學們對白居易詩歌在上學期教學《琵琶行》時有所了解，有一定的學習基礎。2.平時同學們對有關《長恨歌》的歷史舞劇《霓裳羽衣舞》在媒體中都有一定的了解，這為我們學習這篇課文有幫助。

3.但是詩歌鑒賞難度比較大，曲解意象，錯誤理解詩歌思想現象時有發生。4.知人論世的能力有待提高加強。教學過程 一．課前預習

（一）預習內容：

1.參閱課本注解理解作者寫作背景等。2.誦讀課文，掃除文字障礙，初步感知。3.嘗試分析詩歌內容主旨。整體把握思路。

（二）預習問題匯總：

二、導入新課（播放歷史舞蹈視頻1、2片段激趣)參閱課件PPT

三、學生整體感知文本

1、引導學生知人論世——了解白居易及創作背景（多媒體展示）詩人白居易

白居易：字樂天，號香山居士。唐德宗貞元年間（800）中進士，由校書郎累官至左拾遺。他關心朝政，屢次上書言事，遭權貴忌恨，被貶為江州司馬。后歷任蘇州、杭州刺史，很得民心。官終刑部尚書，世稱白香山。文學上，白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，肯定詩歌的教育意義和政治作用。他與元稹一起倡導“新樂府運動”，揭露時弊。他的詩分為三類：諷喻詩、感傷詩、閑適詩。其諷喻詩如《新樂府》、《秦中吟》，深刻反映了時政弊端與民生疾苦。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》有很高的藝術成就。其詩善于敘述，語言淺顯，流傳廣泛。

《長恨歌》創作背景：

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年（806），當時詩人正在盩厔縣（今陜西周至）任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創作的。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優美的形象，敘事和抒情相結合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點影子，根據當時人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉動人的故事，用回環往復、纏綿悱惻的藝術形式，描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術化的，是現實中人的復雜真實的再現，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。

文化常識

歌行體（參閱PPT課件）

四、多種方式朗讀課文

1.學生對照注解自讀一遍全詩。2.學生集體誦讀一遍全詩。

3.學生聽名家范讀一遍全詩（多媒體播放）

五、解題：

同學們思考課文題目，回答問題。（多媒體展示）

1、詩題是什么意思？

2、詩題暗含哪些信息？

3、詩題激發我們思考哪些問題？ 誰長恨？ 長恨什么？

為什么會出現如此“長恨”？ 作者寫這種“長恨”目的何在？

4、你推測本詩的主旨是什么？

《長恨歌》就是歌“長恨”，“長恨”是詩歌的主題，故事的焦點，也是埋在詩里的一顆牽動人心的種子。而“恨”什么，為什么要“長恨”，詩人不是直接鋪敘、抒寫出來，而是通過他筆下詩化的故事，一層一層地展示給讀者，讓人們自己去揣摸，去回味，去感受。

六、學生探究文本的大意。

1.學生討論分析：誰長恨？恨什么？ 提示：《長恨歌》是一首長篇敘事詩，根據詩歌的敘事脈絡，李隆基和楊貴妃，他們彼此相愛卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位。

2.我們可以將詩歌劃分為二個部分，請用簡潔的語言概括這二個部分的寫作內容。第一部分：安史之亂前的唐玄宗和楊貴妃：楊貴妃入宮受寵，唐玄宗迷色誤國。第二部分：安史之亂后的唐玄宗和楊貴妃。

七．文本精讀：

1、“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。”

2、分析：詩歌開卷第一句：“漢皇重色思傾國”，看來很尋常，好像故事原就應該從這里寫起，不需要作者花什么心思似的，事實上這七個字含量極大，是全篇綱領，它既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統領著全詩。

3、“楊家有女初長成，養在深閨人未識。??遂令天下父母心，不重生男重生女?！?/p>

分析：緊接著上一層，詩人用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如何重色、求色，終于得到了“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚，進宮后因有色而得寵，不但自己“新承恩澤”，而且“姊妹弟兄皆列土”。反復渲染唐玄宗得到貴妃以后在宮中如何縱欲，如何行樂，如何終日沉湎于歌舞酒色之中。

第二部分

1、“九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。??君王掩面救不得，回看血淚相和流?！?/p>

詩人具體地描述了安史之亂發生后，皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景，特別是在這一**中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅?！傲姴话l無奈何，宛轉蛾眉馬前死?；ㄢ毼責o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流”，寫的就是他們在馬嵬坡生離死別的一幕。“六軍不發”，要求處死楊貴妃，是激憤于唐玄宗迷戀女色，禍國殃民。楊貴妃的死，在整個故事中是個關鍵性的情節，在這之后，他們的愛情才成為一場悲劇。

2、“黃埃散漫風蕭索，云?？M紆登劍閣。??行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲?！?/p>

這一節，寫楊貴妃死后，唐玄宗的思念之情。詩人抓住了人物精神世界里揪心的“恨”，用酸惻動人的語調，宛轉形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷。

3、天旋日轉回龍馭??不見玉顏空死處。寫唐玄宗在還都路上追懷憶舊。

4、君臣相顧盡沾衣??魂魄不曾來入夢。此“恨”經年，可謂長矣。唐玄宗回宮以后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休，感觸萬千。纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。正由于詩人把人物的感情渲染到這樣的程度，后面道士的到來，仙境的出現，便給人一種真實感，不以為純粹是一種空中樓閣了。

5、“臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。??天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期?！?/p>

詩人采用的是浪漫主義的手法，忽而上天，忽而入地，“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”。后來，在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃，讓她以“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”的形象在仙境中再現，殷勤迎接漢家的使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應唐玄宗對她的思念，進一步深化、渲染“長恨”的主題。詩歌的末尾，用“開長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”結筆，點明題旨，回應開頭，而且做到“清音有余”，給讀者以聯想、回味的余地。

八、概括詩中的故事內容

你能來說一說詩中的故事內容嗎？

1、唐玄宗與楊貴妃的相識；

2、唐玄宗對楊貴妃的寵愛眷戀；

3、楊貴妃舉家輝煌騰達；

4、馬嵬御軍兵變，貴妃被迫賜死； 在蜀中的寂寞悲傷；

5、唐玄宗回都路上的追懷憶舊；

回宮后睹物思人、輾轉難眠；

6、道士幫助唐玄宗尋找楊貴妃；

7、楊貴妃托物寄詞。小結（略）

九、從全詩來看，詩人是如何一層一層地來表現“長恨”的？

提示：(1)馬嵬坡楊貴妃之死，詩人刻畫得極其細膩，把唐玄宗那種不忍割愛但又欲救不得的矛盾和痛苦心情，都具體形象地表現出來了?？梢哉f“死別”是“長恨”的起點。

(2)唐玄宗奔蜀，是在“死別”之后，內心十分酸楚愁慘；還都路上，重經舊地，又勾起了傷心的回憶；回宮后，白天睹物傷情，夜晚輾轉難眠。日思夜想而不得，所以寄希望于夢境，卻又是“悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢”。詩至此，已經把“長恨”之“恨”寫得十分動人心魄了。

(3)詩的尾聲，詩人借助想象的彩翼，構思了一個嫵媚動人的仙境，通過成仙之后的楊貴妃對唐玄宗的思念、對“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的追求以及“但令心似金鈿堅，天上人間會相見”的信念，表現了她對人間愛情的堅貞和執著，把悲劇故事的情節推向高潮，“長恨”情感迸發到極點。

十、《長恨歌》的主旨是什么，歷來聚訟紛紜。較有代表性的有以下三種意見：

①諷喻說。就是只把唐玄宗當作皇帝寫。認為此詩是借李、楊之情事，諷刺李隆基貪色誤國，以致引發“安史之亂”；告誡最高統治者應引以為戒，免蹈覆轍。②愛情說。把唐玄宗當作凡人寫。

③雙重主題說。就是以上兩種觀點都有。小結：

十一、當堂練習

（一）選擇題

1.下列稱呼不是指稱白居易的是（）

A．香山居士B．醉吟先生C．白樂天D．白微之 2.李、楊愛情悲劇的時代背景是（）

A．貞觀之治B．安史之亂C．宦官當權D．玄武門之變 3.以下不是中唐“新樂府運動”代表作家的是（）A．韓愈B．元稹C．張籍D．白居易 4.《長恨歌》的詩歌體裁屬（）

A．七言律詩B．七言近體C．七言歌行D．七言絕句

（二）填空題

（1）與白居易并稱“元白”的詩人是（2）漁陽鼙鼓動地來，（3）夕殿螢飛思悄然，（4）行宮見月傷心色，（5）春風桃李花開夜，（6）玉容寂寞淚闌干，（7）在天愿為比翼鳥，（三）請同學們說說文章的主旨？

十二、課后作業：

1、熟讀詩歌，背誦名句

2、聯系社會實際，談談你對詩歌主題的認識 板書設計： 長恨歌

第一部分：安史之亂前的唐玄宗和楊貴妃：楊貴妃入宮受寵，唐玄宗迷色誤國。第二部分：安史之亂后的唐玄宗和楊貴妃。

教后反思：

第二篇：《長恨歌》第二課時教案

《長恨歌》第二時教案

教學目標：、了解長恨歌現實主義、浪漫主義創作風格

2、品味作者的語言，掌握詩歌抒情所用的表達技巧教學重點：

品味作者的語言，掌握詩歌抒情所用的表達技巧

一、導入

常言道幾曾見帝王天子有真情，至高無上的權利與純真無暇的愛情往往不能兩全，可又誰知真有三千寵愛在一身的奇跡呢？唐玄宗、楊貴妃的愛情可以說是愛情經典長廊里的一個奇跡。上一節主要從整體賞析了《長恨歌》的思想內容，這節，我們將繼續學習《長恨歌》，感受這篇千古絕唱的藝術魅力。

二、合作探究，小組討論：

詩人是從哪些方面，怎樣表現長恨的主題？

（1）請閱讀詩歌第二部分，找出表現唐玄宗之長恨的句子，并細細品味。

（2）分析這些句子分別是從哪些方面，運用什么表達技巧來表現楊貴妃死后，唐玄宗的長恨。

2、學生展示，教師補充點撥：唐玄宗之長恨：（1）賜死貴妃時

——欲救不得，眼流淚心流血，矛盾痛苦（2）入蜀道上的思念：

奔蜀途中秋景凄涼，以凄涼的秋景來烘托人物的悲思。

在蜀地、面對青山綠水，朝夕不能忘情，表現了玄宗內心的痛苦——樂景寫哀情在行宮，以富有特征的事物月色和鈴聲把人帶進傷心斷腸的境界——借景抒情（3）還京路上的思念：舊地重經,玉顏不見，又勾起了傷心的回憶——敘事見情

（4）回京后的思念之苦：玄宗返回長安后,景物依舊，人卻不在，睹物思人，觸景生情。黃昏黎明，春風秋雨，情思縈繞，久久不能入睡——苦苦的思戀，表現了玄宗的冷落孤寂、徹夜相思。及至看到當年的“梨園弟子”、“阿監青娥”都已白發衰顏，更勾引起對往日歡娛的思念，自是黯然神傷。一景一物皆能勾起往日的回憶點點滴滴，絲絲縷縷，都是麗人的影子。桃花依舊笑春風，人面不知何處去。——觸景生情

總結：從黃埃散漫到蜀山青青，從行宮夜雨到凱旋歸來，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸景生情，時時睹物思人，詩歌從各個角度反復渲染主人公的苦苦追求和尋覓。現實生活中找不到，就到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。

詩人正是通過這樣的層層渲染，反復抒情，回環往復，讓人物的思想感情蘊蓄得更深邃豐富，使詩歌更富有藝術的感染力。

三、自主學習：

詩人運用浪漫主義手法，寫道士幫助玄宗尋找楊妃，兩人在仙界重逢，詩歌是怎樣表現楊貴妃的長恨的？

學生展示：教師總結補充：楊貴妃之長恨：

“聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。”以“攬衣

推枕起徘徊”三個連貫而為的動作，描摹她得悉李隆基派來使者后的震驚、激動和惶惑?！孕袑懬椋瑪⑹乱娗?/p>

“云髻半偏新睡覺，花冠不整下堂來?！憋@示出她的焦急與迫切——以行寫情，敘事見情

“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨?！眰鲗С鏊齼刃牡谋?、凄傷、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感觸。比較比喻的運用，充分描寫楊的外在形態，借以展現其內心情感。——以形寫情，描寫見情

“含情凝睇謝君王??唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去??臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知??在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”玉環送釵，天人永隔。托物寄詞、重申前誓，照應玄宗的思念，深化、渲染“長恨”的主題。“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”點明題旨。

四、藝術技巧總結

教師在學生分析基礎上總結：在《木蘭詩》、《孔雀東南飛》之后，作為一首膾炙人口的敘事詩，《長恨歌》藝術成就很高，達到了八面玲瓏的地步，古往今來的人都肯定其特殊的藝術魅力。它以什么感染和誘惑著讀者呢？除了精巧的構思，曲折動人的情節，纏綿悱惻的感情，恐怕還有高超的藝術技巧。

本文最突出的藝術特色：、敘事、寫景、抒情結合。全詩始終貫穿著敘事、抒情、寫景熔于一爐的特色，又富有變化，時而敘事、時而寫景、時而抒情，時而三者相互結合、變換靈活自由，轉接自然和諧。充分發揮敘事、抒情、寫景三者的長處，共同為表現主旨、刻畫人物而服務。

（注：表現手法、抒情手法、景情關系是高考古詩鑒賞的高頻考點）

2、富于浪漫主義色彩。富于浪漫氣息和傳奇色彩也是它具有很強的藝術魅力的原因。寫道士招魂、死而成仙的奇跡，提出天上人間會相見的愛情預約，帶有戲劇和神話色彩，對明清傳奇影響很大。現實主義和浪漫主義相結合的創作風格，給我們一點點慰藉,讓我們在為他們的愛情扼腕嘆息的同時，也相信愛情的珍貴和美麗。

五、拓展延伸——高考鏈接

宋朝詩人賀鑄的《鷓鴣天》是歷代悼亡詩之最，它和蘇軾的《江城子》并稱為“悼亡詞雙壁”。請分析賀鑄的《鷓鴣天》是如何表達情感的？

《鷓鴣天》

重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣

賀鑄的《鷓鴣天》詞內隱、惜墨如金、潛沉曲致。賀詞于平靜的筆端之下飽含對妻子的深情。詞作由物及人，緣物生情，由“閶門”之存想到愛妻之失，這個昔日夫妻恩愛生活的見證物，而今成了引發詞人相思哀情的媒介?！巴瑏砗问虏煌瑲w？”看似平靜出之，實則是詞人感情的強烈迸發，是血與淚的吶喊。讀到它，我們仿佛看見詞人撕心裂肺地向茫茫蒼天吶喊“還我妻子”。這聲音，喊出了失妻的萬般凄楚。“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”，詞人目睹梧桐，眼看鴛鴦，心中涌起“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的思妻哀情?！翱沾才P聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣！”真切地刻劃出詞人翻江倒海的內心：南窗雨讓人飽嘗淋雨之苦與孤寂凄涼，南窗雨讓人悵然于挑燈補衣恩愛體貼之一去不返，極曲致地傳達出對妻子的摯愛

六、后作業

總結歸納《長恨歌》在寫人、抒情、表現主題時還用到了其它哪些表達技巧，并簡單賞析。

七、板書設計

（一）教學目標

（二）合作探究

（三）學生展示

1、唐玄宗之長恨

行程情感表達技巧

（1）賜死貴妃時欲救不得，矛盾痛苦（動作）細節描寫（2）入蜀道上的思念

奔蜀途中悲思烘托

在蜀地在行宮（3）還京路上的思念（4）回京后的思念之苦

2、楊貴妃之長恨

以行寫情，敘事見情以形寫情，描寫見情

朝夕不能忘情，痛苦傷心斷腸舊地重經,玉顏不見，勾起傷心回憶物是人非睹物思人苦苦思戀3

樂景寫哀情借景抒情敘事見情觸景生情

第三篇：長恨歌教案-4課時

《大學語文》課程單元教學設計

——長恨歌（上）

具體教學步驟

第一階段：導入（告知本次教學目的、內容）

導入：古往今來、世世代代的人們演繹了無數悲歡離合，也從未停止過對愛情的詠唱，愛情永遠是文學的主題。世上的愛情有許多種，有一種極為特殊，那就是帝王后妃之間的愛情。常言道幾曾見帝王天子有真情，至高無上的權利與純真無暇的愛情往往不能兩全，可又誰知真有三千寵愛在一身的奇跡呢？唐玄宗、楊貴妃的愛情可以說是愛情經典長廊里的一個奇跡。奇在何處？（帶領學生自由討論，并逐漸引申出主題）

首先，它奇在主角一個是締造開元盛世的帝王，一個是有名的四大美人之一；其次，它還奇在悲劇的主人公就是悲劇的制造者，唐玄宗親自簽發了自己愛人賜死的命令。他們的情事曲折離奇，又與導致唐王朝衰落的重大史事安史之亂聯系，備受歷代文人關注，自唐至清名作如林。如杜牧《過華清宮》、蘇軾《荔枝嘆》、元白樸《梧桐雨》、清洪昇《長生殿》，都感嘆這一愛情悲劇，抒發興亡之感。而白居易的《長恨歌》無疑是其中翹楚，給我們講述了一個哀婉動人、纏綿悱惻的傳奇，對愛情的詠嘆千秋萬代，綿綿無絕期。

第二階段：了解創作背景

白居易出生時，李白、杜甫已去世，時代需要大詩人，作者適逢其時。（生平略）作為一個天才大詩人，白居易的創作才能是多方面的，詩歌在形式、思想內容和風格上都是多樣的。最大的特點是語言通俗易懂，明白曉暢，又經過千錘百煉。年輕時熱心濟世，倡新樂府運動，《新樂府》、《秦中吟》針砭時弊，感時傷亂。這位主張“為時、為事”創作的現實主義詩人，也創作了感傷類長篇敘事詩《長恨歌》、《瑟瑟行》，代表他藝術最高成就，唐宣宗悼詩：“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶詩?！?/p>

《長恨歌》作于唐憲宗元和元年(806)冬，35的白居易被授周至縣尉（陜西），馬嵬就在附近。中唐時代民間喜于 談論玄宗楊妃故事，“白頭宮女在，閑坐說玄宗”。他與友人陳鴻、王質夫到仙游寺游玩，談起幾十年前的安史之亂和李楊愛情，十分感慨。王質夫說：“夫希代之事，非遇出世之才潤色之，則與時消沒，不聞于世。樂天深于詩，多于情者也，試為歌之，如何？” 意思是李楊悲劇，大詩人方能潤色書寫使之流傳，否則就要失傳。提議白居易作歌，因最后兩句是“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，所以稱《長恨歌》，陳鴻寫傳奇《長恨歌傳》。朋友推薦白居易執筆的理由是“深于詩、多于情”，白居易很看重此詩，自言“一篇長恨有風情”。當時長安歌妓以“我誦得白學士《長恨歌》”而自夸，并因此身價倍增?！堕L恨歌》家喻戶曉，流傳廣，影響大，以標格卓異的風姿贏得了古今無數讀者，稱得上千古絕唱。

第三階段：配樂朗誦本詩

步驟一： 誦讀詩歌

播放《長恨歌》配樂朗讀錄音，喚起學生的審美感知。學生自由誦讀，結合詩歌注釋，整體感知詩歌。

學生分組、分角色共讀詩歌，通過誦讀了解故事情節，體味詩中感情內涵，走入綿綿長恨中。

步驟二：學生說話能力訓練

學生用自己的話大致講解詩意，在誦讀的基礎上理解。

第四階段：理解賞析詩歌

步驟一：就作者如何歌”長恨”分層解析

《長恨歌》就是歌“長恨”，長恨”是詩歌的主題，故事的焦點，也是埋在詩里一顆牽動人心的種子。而“恨”什么，為什么要“恨”，詩人不是直接鋪寫，而是通過詩化的故事，因果分明地一層層展示給讀者，讓人們自己去揣摸回味。以“長恨”為線索，根據內容和情節發展，詩分四層。

1、“長恨”的內因：玄宗迷色廢政。唐玄宗重色求色，得到楊妃后迷戀聲色，荒廢政事，釀成安史之亂。

詩歌開卷第一句 “漢皇重色思傾國”含量極大，既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統領全詩。唐玄宗重色、求色，終于得到 “天生麗質”的楊貴妃。描寫楊貴妃的美貌，進宮后受專寵，不但自己“新承恩澤”，而且一人得道，雞犬升天，楊氏族門權勢逼人，不可一世。詩人反復渲染他們在宮中縱 欲行樂，沉湎于歌舞酒色之中。通過這一段宮中生活的寫實，不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個重色輕國的帝王，一個嬌媚恃寵的妃子。寫出了“長恨”的內因，形象地暗示玄宗迷色廢政，就是這一悲劇的根源。

皇帝后妃也是人，也有情欲，與平民沒區別；但皇帝的權威，使愛情效果不相同。好色不是了不起的罪過，濫加封賞，紊亂朝綱，就離亡國滅家不遠了。這種奢侈的生活背后是路有凍死骨，社會危機重重。所以當安祿山叛亂，唐王朝這座炫人眼目的金字塔立刻就傾倒崩潰了，由盛而衰。

2、“長恨”的源頭：生離死別悲劇。安史之亂中玄宗逃難，馬驛兵變，楊妃喪命，生離死別。

安史之亂的發生，打破了他們的享樂生活，“漁陽鼙鼓動地來”，形象地說明這一過程。接著描述皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景，和這一**中愛情的毀滅。“六軍不發”要求處死楊貴妃，是憤于玄宗迷戀女色，禍國殃民。“?回看血淚相和流”就是他們馬嵬坡生離死別的一幕。楊妃的死在整個故事中，是一個關鍵情節，這之后他們的愛情才成為一場悲劇，這是長恨的源頭。詩人將安史之亂作淡化處理，對二人的生離死別則著意形容，讀者受到的是悲劇氣氛的感染。

接著，從“黃埃散漫風蕭索”，描述了楊妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊。

3、渲染長恨之情：玄宗苦苦思念。玄宗回宮后睹物思人、觸景傷情，苦苦思念。

詩人抓住人物揪心的“恨”，用酸惻動人的語調，形容玄宗回宮后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休的種種感觸。無物無景不在勾起他對楊妃的懷戀，無時無刻不在思念。從“太液芙蓉未央柳”至“魂魄不曾來如夢”，層層鋪陳，纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。由于詩人渲染相思之情到這樣的程度，后面道士的到來，仙境的出現，便給人一種真實感，不以為純粹是一種空中樓閣了。

4、點明深化長恨主題：楊妃重申前誓。方士在仙境覓楊妃魂魄，楊妃托物寄詞，重申不渝之情。

詩人運用浪漫主義手法，寫道士幫助玄宗尋找楊妃。忽而上天，忽而入地，后來在海上縹緲的仙山找到了楊妃，讓她以梨花帶雨的形象在仙境中再現，殷勤迎接使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應玄宗對她的思念。詩末用“天 長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”結筆，是愛情的嘆息與呼聲。仙凡兩隔，再無見期，這是對愛情受命運播弄，被政治倫理摧殘的痛惜。此恨之深，已超越時空而進入無極之境。以“長恨”表現了愛情的長存，至此深化點明“長恨”的主題。余音裊裊，給讀者以聯想、回味的余地。

步驟二：理清詩歌感情脈絡

全詩的感情脈絡：樂、悲、思、恨。

先寫熱戀情景，突出楊氏之美和玄宗對她的迷戀，對玄宗因貪戀女色而誤國事有所譏諷。次寫兵變妃死，悲劇鑄成，玄宗腸斷，悲歡榮辱極端對比。再寫物是人非及刻骨銘心的無望思念。最后寫天人永隔之長恨。由樂而悲而思而恨，構成全詩的感情脈絡，因果關系密切分明。

步驟三：探討長恨的含義

學生思考、討論以下問題，學生回答后教師補充。

1、詩題中“恨”是什么意思，“長恨歌”應作何解釋？ 提示：長是時間，是感情延綿的見證；恨是沉重的遺恨，代表了感情的深度和痛苦的沉重。長恨歌就是歌長恨。

2、這首詩歌是誰在恨，他們長恨的是什么呢？

提示：李隆基和楊貴妃，他們彼此相思而不能相見，相愛而不能重聚，最終楊妃身死，玄宗退位。長恨即天人永訣之恨，即李楊生死相思，永無見期而產生的無窮無盡的憾恨。

詩用情深意長的兩句結束全篇，在詩人看來，一對刻骨思念的情人遭遇這樣的不幸是一個令人哀憐的悲劇，這對這對情侶、以至對后人來說，都只能為之遺恨千古，悲嘆莫置。

第五階段：小結，作業

小結：《長恨歌》就是歌“長恨”，詩以“情”為中心，以“長恨’為主題，歌詠了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇，將一段宮闈畸戀寫得纏綿悱惻，蕩氣回腸，使人被這種永無決期的綿綿長恨感染。

布置作業：思考以下問題，查找資料，準備討論。

1、詩中的男女主人公等同于歷史上的真實人物嗎？你如何看待男女主人公的愛情？

2、你認為白居易創作此詩的目的何在？

《大學語文》課程單元教學設計

——長恨歌（下）

具體教學步驟

第一階段：導入（告知本次教學目的、內容）

播放一段電視劇《唐明皇》主題曲。

上次課學習了《長恨歌》這個中國版 “人鬼情末了”的動人故事。這首長篇敘事詩貫穿情的主旋律，渲染長恨主題，敘述了唐玄宗、楊貴妃的愛情悲劇：他們的愛情被自己釀成的叛亂斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。悲劇的制造者又是悲劇的承受者，讓人不得不感嘆。

第二階段：分析詩中人物形象

步驟一 ：學生講歷史中李楊故事和“安史之亂”。步驟二 ：本詩中李、楊的人物形象怎樣？找出具體句子。提示：作者生動描述了行為舉止，也細膩刻畫心理活動。

1、唐玄宗形象：首句點明他好色，從“不早朝”、“看不足”，都表現了重色輕國。馬嵬兵變后，極力刻畫人物揪心的恨和一往情深。賜死貴妃時欲救不得，眼流淚心流血，矛盾痛苦；逃蜀途中見月傷心，聞鈴斷腸，寂寞悲苦；還都路上躊躇不去，追懷憶舊；還宮之后，觸景生情，輾轉思念，教道士覓魂。詩中玄宗雖是個迷色誤國的荒唐君主，也有普通人的真情。哀婉纏綿，讀來頗為動人，令人回腸蕩氣。

2、楊貴妃形象：主要抓住兩點：美貌、忠貞。

開篇寫楊妃是“回眸一笑百媚生”的傾國美人，其中不無諷刺意味。對其慘死寄予同情，化為仙女免去了她的責任，并以凄美純潔、楚楚動人姿態出現?！奥劦罎h家天子使”的一系列心理活動：驚喜（夢魂驚）、急切（花冠不整下堂來）、悲楚（玉容寂寞）、委屈（梨花帶雨），托物寄情、重申前誓刻畫了一個重情重義，對愛情忠貞不渝的可敬女子形象。

步驟三 ：思考：詩中人物形象與歷史人物能畫等號嗎？ 提示：詩歌取材于歷史，又有藝術加工。楊妃專寵和馬嵬之死是尊重歷史的，但又不拘泥歷史真實，借著歷史的一點影子，根據當時人們的傳說，街坊的歌唱，剪裁和虛構出一個動人的故事，用回環、纏綿的藝術形式描摹、歌詠出來。為突出愛情，保持人物形象完美，有意剔除歷史中荒淫、愛而不純的東西，集中了表現真誠和專一的愛情情節。如楊妃曾為壽王妃，先轉為女道士后再入宮，詩歌卻把她描繪成養 在深閨的少女；楊妃曾與安祿山有暖昧關系，因忌妒兩次被遣出宮，玄宗私召梅妃，又“推恩分愛”于虢國夫人，詩歌對這些材料都棄而不用。楊妃死后升仙，出之于想象。

文學作品不等同于史實，允許剪裁和虛構，詩中的故事、人物都做了藝術化的處理。人物形象鮮明，如玄宗、楊妃形象具有了普通男女的思想感情，而且充滿變化，是現實中人真實的再現，所以能夠在歷代讀者心中漾起陣陣漣漪。

第三階段：探討詩歌創作主旨

步驟一 ：教師提供背景知識。

《長恨歌》的主旨是什么？歷來爭論不休，觀點分歧，約分三派：諷喻說，曰批判“漢皇重色”誤國；愛情說，云歌詠李楊愛情；雙重主題說，云二者兼有。

1、諷喻說。認為此詩是借李楊情事，諷刺李隆基貪色誤國，以致引發“安史之亂”。告誡最高統治者引以為戒，免蹈覆轍。詩歌后半部分對綿綿長恨的描繪，不是表示同情，更不是歌頌，而是通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象，隱晦地諷刺他荒淫誤國而終于苦果自嘗。說明作為一個皇帝，失去江山美人也會失去。愛美人先要愛江山，更愛江山。

2、愛情說。此詩前半部分對李、楊有所諷刺，但不是主旨，以大篇幅描寫兩人的愛情遭遇，歌頌愛情。盡管李、楊為帝妃，但他們與人民的生活、感情一致，他們的愛情已超越歷史事實而具有一定的型意義。作者通過這一悲劇，歌頌了人們對愛情的堅貞，反映出對美滿愛情的追求和向往。

3、雙重主題說。認為詩一方面對李、楊荒淫無度招致禍亂作了明顯諷刺，另一方面對兩人的愛情悲劇賦予了深切同情，而且更偏重于后者。整首詩自始至終貫穿著兩重性。

步驟二 ：學生討論發言，你認同哪種說法？為什么？ 步驟三 ：教師評價、總結。雙重主題較切合作者態度和本詩實際。

分析《長恨歌》主題思想，首先須注意：這首詩敘述一個完整的故事。李、楊早先的逸樂和后來的長恨是這個故事不可缺少的部分，兩者間有內在的邏輯聯系。早先的逸樂是導致來長恨的原因，長恨則是荒淫誤國的必然結果。突出或忽視任何一方面，都將損害故事的完整性，割斷前后的邏輯和因果聯系，難以符合作品實際和作者原意。

其次還應注意：這是一出藝術處理過了的愛情悲劇，主人公具有特殊的雙重身份：一方面他倆的荒淫逸樂引發了安史之亂，是悲劇的制造者；另一方面，安史之亂使他們死生異處，相見無期，自食苦果，又是這一悲劇的承受者。它是分析、理解作者態度和感情傾向的前提。

因此，《長恨歌》一方面寫玄宗溺于女色，招致安史之亂；另一方面寫貴妃慘死，玄宗思念，楊妃成仙。對李楊悲劇非常同情，同時對釀成悲劇的原因作嚴肅的批判。矛盾態度是由帝妃的愛情特點決定的，即政治性與殘酷性。客觀上，楊妃愛玄宗不是出于干政動機，玄宗愛楊妃也不是把婦女當玩物。但溺于情愛必然荒廢政事，為博得妃子歡心，給予姻親楊氏很高的地位，產生了一個特權集團，加速了政治危機。白居易既歌頌愛情的熱烈、真摯，也批判誤國害民的后果。

作者矛盾的態度和感情造成了此詩復雜的主旨。將此詩看成純粹的諷諭詩或愛情頌歌都不恰當，而是諷諭、同情、歌頌交織。一開篇反思悲劇的原因，對玄宗荒淫誤國持批判態度。隨著情節發展、悲劇發生，由批判諷喻轉為對李、楊的愛情結局一掬同情淚水，感到惋惜。尤其是對楊妃的悲慘死去寄予極大同情。直至篇末歌頌楊妃對愛情的堅貞不渝。

作者態度變化：諷喻批判――同情憐憫――贊頌慨嘆 總體傾向：批判少、同情多。

從作者創作意圖來看，是為歌“情”而作此詩，以“情”為主旋律。不是板著說教的臉孔，即使心存諷諭，“不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來”，但深入下去卻未能貫徹，而是情之所至，不能自已，傾注感情去描寫愛情，愛情沖淡、淹沒了政治批判色彩，結果卻成了一首愛情的頌歌。全詩用最大篇幅、最多筆墨、最深情感，寫他們的結合、分離與懷念。對情的渲染，超出了歷史事實，超脫于帝妃間的感情糾葛，帶有普遍意義、理想成分。讓主人公的情去感動讀者，與人們一種對真情向往對幸福美滿的追求產生共鳴，使此詩取得審美上的成功，獲得了永恒的魅力。

第四階段：分析藝術特色

劃出感受最深的詩句，想想作者用了什么寫作技巧。

教師在學生分析基礎上總結：在《木蘭詩》、《孔雀東南飛》之后，作為一首膾炙人口的敘事詩，《長恨歌》藝術 成就很高，達到了八面玲瓏的地步，古往今來的人都肯定其特殊的藝術魅力。它以什么感染和誘惑著讀者呢？曲折動人的情節，纏綿悱惻的感情，恐怕是它吸引人、感染人的原因。

1、構思精巧，情節曲折動人。首先吸引我們的是扣人心弦的愛情故事。詩人極力渲染縱情取樂的場面，正反襯后來無盡的恨。唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治、愛情悲劇。悲劇的制造者又是悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是 “長恨”原因。安史之亂爆發，情節急轉直下，描述了生離死別的一幕，“君王掩面”不忍割愛又欲救不得，才會有沒完沒了的恨。至此，就情節來說，悲劇已告完成，愛情故事已結束。然而，詩人以同情的筆大篇渲染玄宗奔蜀途中，還都路上和回長安后一年四季、日日夜夜的思念。后面情節的發展由人物的感情來推動，在高潮后又起波瀾。日思夜想而不得，希望于夢境，卻 “不曾來入夢”。詩至此已把“長恨”寫得十分動人心魄，故事到此結束也可以。然而詩人筆鋒一折，別開境界，現實、夢中找不到，生發出道士招魂、尋找楊妃的情節，使故事更回環曲折。找的過程也不一帆風順，由兩處茫茫皆不見，致之死地而后生，轉出一線生機，想象出一個仙境，在蓬萊宮找到了楊妃。描述了貴妃托物寄詞，重申前誓的情節，整個故事在二人的綿綿長恨中結束。情節變化曲折，故事宛轉動人，構思奇特精巧。

2、敘事、寫景、抒情結合。《長恨歌》是一首敘事詩，不是客觀的敘事，而摻入了詩人的感情，以情為中心，敘事寫景為抒情服務，帶有濃濃的抒情成份。安史之亂復雜的情節只用精煉的幾句交代，對雙方思念之情，綿綿長恨則不惜筆墨，著力渲染?！笆ブ鳌?、“此恨”等直接抒情的不消說，景物描寫也滲透著沉甸甸的感情。有時以哀景寫哀情，如“黃埃”句以慘淡的秋景烘托內心痛苦。有時以美景寫哀情，如“蜀江”句，面對青山綠水無心欣賞，不能忘情。還都路上本是高興的事，但舊地重過，玉顏不見，傷心淚下，敘事中飽含痛苦的感情?；亻L安后，物是人非，“梨園弟子”白發，勾起對往日歡娛的懷念，黯然神傷。“夕殿”從黃昏寫到黎明，不能入睡，這苦苦的思戀，“春風日”、“秋雨時”都是這樣。日日夜夜，年年歲歲，層層渲染。敘事寫景抒情互相搭配結合又富于變化，來表現“情”的中心和“長恨”主題，人物千回百轉的心理表現得淋漓盡致，富有藝術感染力。

3、語言流暢婉轉、凝練優美。如“回眸”句惟妙惟肖表現情態?！败饺亍表斸樆丨h，讀來流暢上口，比喻貼切。“春風、昭陽”對偶工整，音律和諧。運用多種修辭手法（借代、比喻、對比、對偶、頂針）增強語言形式美。語言淺近流利，很少用典，應用了民間色彩的比喻，如“比翼鳥、連理枝”等豐富了語言，不少名句感人至深，為人傳誦。

4、富于浪漫主義色彩。富于浪漫氣息和傳奇色彩也是它具有很強的藝術魅力的原因。寫道士招魂、死而成仙的奇跡，提出天上人間會相見的愛情預約，帶有戲劇和神話色彩，對明清傳奇影響很大。浪漫主義的筆，給我們一點點慰藉,也讓我們相信愛情的珍貴和美麗。

第五階段：引申討論——紅顏是否禍水

以西施、褒姒等中國傳統的“紅顏禍水”論，對比西方神話海倫的故事，展開討論。不設正確答案，言之成理即可。

第六階段：小結，作業

小結：這首詩以情為中心，以長恨為主題，敘述唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇，以飽含同情的筆調寫出主人公的綿綿長恨，是現實主義與浪漫主義完美結合，以其獨特魅力贏得古今無數讀者，不愧為千古絕唱。唐代寫李、楊愛情的詩極多，唯此詩被反復敷演成小說、戲劇。此后出現了元白樸《梧桐雨》，清洪異《長生殿》等據此創作的作品。

布置作業：背誦詩中名句，完成課后思考題第1題。延伸閱讀：洪升《長生殿·驚變》、白樸《梧桐雨》，課外觀看電影《長恨歌》。（根據王安憶小說改編）

第四篇：《長恨歌》教案

長恨歌

一、教學要求

1．了解白居易的生平和詩歌創作特點。

2．了解《長恨歌》本事及其在文學史上的重大影響。3．分析李、楊愛情悲劇的深刻歷史教訓。

二、作者生平

白居易（772—846），字樂天，號香山居士。出身于一個世代為官的家庭，其高祖、曾祖、祖父、父親都曾在朝為官。祖籍山西太谷縣，到了其曾祖父時，遷居下邽（今陜西渭南）。白居易的祖父白湟曾任河南鞏縣縣令，和他的鄰居新鄭縣縣令是好友，他覺得新鄭縣山清水秀，民風淳樸，是一個非常適合生活的地方，于是又舉家移居新鄭。唐代宗大歷七年(公元772年)正月二十日白居易就在新鄭縣降生了（今河南新鄭）。

白居易出生的年代是“中唐”時期，曾經集中、統一而強大的唐帝國，已逐步滑坡，局部性戰爭接連不斷。他出生不久，河南一帶便開始打仗。白居易小小年紀就被迫離家避難，南北奔走，備嘗艱辛。15歲時他曾寫下了記錄當時真情的一首絕句：“故園望斷欲何如？楚水吳山萬里余。今日因君訪兄弟，數行鄉淚一封書。”還寫過一首寄兄弟與妹妹的七律，其中著名的幾句是：“田園寥落干戈后，骨肉流離道路中，??共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同?！边@些詩寫出了白居易當時的生活狀況和心理感受，也反映出當時社會動蕩不安、人民的流離失所。

白居易自幼非常聰明，五六歲時便能寫詩，九歲時就能辨別聲韻，讀書也特別刻苦努力，以至于讀得嘴都生出了瘡，手都磨出了老繭，年紀輕輕的，頭發居然全都白了。關于白居易早年還有兩個有趣的典故，一個叫“略識之無”，另一個是“顧況戲白居易”。

“略識之無”一詞，只要翻看一下《現代漢語詞典》便能查到，解釋是：“指識字不多（之和無是古漢語常用的字。）”其實這個典故本出自白居易《與元九書》，其最初含義和《現代漢語詞典》中的解釋正好相反。典故的大意是說白居易自幼就異常聰明，在他六七個月大，奶媽將他抱在懷里時，有人教他認“無”字和“之”字，幼年的白居易雖然不會說話，但心中已暗暗記住了這兩個字。后來反復提問，白居易每次都能正確識別，毫無差錯。由此可見白居易自幼便有著過人的天賦。

“顧況戲白居易”：白居易十六歲到長安參加科舉考試，拜訪著名詩人顧況。顧況比白居易年長約四十幾歲，用今天的話來說，當時已經是一個德高望重的學界前輩了。當看到眼前來了這么一個十幾歲的毛孩子時，顧況不免有些輕視，再一看名字“居易”，嗬！好大的口氣！

便有心調侃白居易幾句，于是捋了捋自己的白胡子，慢條斯理地開玩笑說：“長安物貴，居大不易?！钡钱斔吹桨拙右讓懙摹顿x得古原草送別》中“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風吹又生”時，不禁大為驚奇，拍案叫絕，馬上改變語氣，鄭重地說：“有句如此，居亦何難。老夫前言戲之耳”。從此，白居易詩名大振。這個典故如果放到今天來理解呢，就是別看北京、上海房價那么高，物價那么貴，只要有真本事，也一樣可以生活得很好。

貞元十六年（800），29歲的白居易以第四名的優異成績考取了進士。32歲步入仕途，官拜校書郎。元和三年（808）拜左拾遺?！笆斑z”，顧名思義就是撿起遺漏的東西，他們的工作就是挑皇帝的毛病，主要是政策決策上的失誤，有點類似現在的監察部門。這個官職不算大，大概居于七、八品左右，但是卻很容易得罪人。白居易任拾遺期間，克盡職守，經常指出政治上的一些弊端，引起皇帝或權臣不滿。后來竟然得罪當時的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗爭的漩渦。李吉甫就是牛李黨爭中李黨的代表人物李德裕的父親，父子二人先后都曾為相。在此后幾十年的牛李黨爭中，白居易始終為李德裕所排擠，由此決定了他一生仕途不順利，多次被貶官，最慘的一次居然被貶為江州司馬。

為了消災避禍，也了為排遣煩惱，白居易經常借酒澆愁，并且開始信佛，尋找精神倚托。但盡管如此，白居易仍然勤于政事，為老百姓做了很多好事。比如他曾經疏浚李泌所鑿的六井，解決人民的飲水問題；他任杭州刺史時曾修筑湖堤，蓄水灌田，今天如果我們到杭州西湖去游玩，仍可見白堤，但是要說明的是，此堤已并非白居易當年所修，白居易所修的白堤如今已經無跡可尋了，但杭州人民為緬懷這位對杭州作出過杰出貢獻的“老市長”，仍把它命名為白堤。

白居易晚年官至太子少傅（音富），長期居住在洛陽香山，故號“香山居士”。武宗會昌六年（公元846年）八月，白居易病世于洛陽，享年75歲，葬于洛陽龍門香山琵琶峰，一代才子李商隱為其撰寫了墓志銘。

白居易的詩在當時流傳廣泛，上自宮廷，下至民間，處處皆是，其聲名還遠播朝鮮、日本。白詩對后世文學影響巨大，晚唐皮日休、宋代陸游及清代吳偉業、黃遵憲等，都受到白居易的詩的啟示。后人將他與李白、杜甫并稱為唐代三大詩人。

三、作家作品

在文學創作上，白居易最突出的貢獻是從理論和實踐上倡導了新樂府運動，提出一整套詩歌理論，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，對后世產生了巨大影響。

所謂“新樂府運動”，指的是由白居易、元稹等人所倡導的一場詩歌革新運動?！靶聵犯笔窍鄬εf樂府而提出的，指的是一種用新題寫時事的樂府詩，這種樂府詩不再以入樂與否作標準。

“樂府”一詞,最初是指主管音樂的官府。樂即音樂，府即官府，這是它的最初含義。樂府早在秦代就已設立。漢沿秦制，樂府作為一種官署保留了下來。漢樂府在音樂的收集、整理、創新等方面發揮了極其重要的作用。后來，人們逐漸把由樂府采集和創作的詩歌稱做“樂府”。

新樂府的特點有三：一是用新題。建安以來的作家們歌寫時事，多沿用古題，往往內容受限制，而且文題不相協調。白居易以新題寫時事，故又名“新題樂府”。二是寫時事。建安以后作家有自創新題的，但多與時事無關。既用新題，又寫時事，始于杜甫。白居易則繼其傳統，以新樂府專門美刺現實。三是不以入樂與否為衡量標準。新樂府詩多不能用于歌唱，從音樂角度看是徒有樂府之名，而在內容上則是直接繼承了漢樂府的現實主義精神，是真正的樂府。

新樂府運動由于前有杜甫開創的傳統，后有元結、顧況等人的繼承，到了白居易、元稹時期，明確地提出了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的一整套理論，加之元、白詩才蓋世，寫作了大量優秀的新樂府詩歌，這就從理論和實踐上使新樂府運動獲得了巨大成就。

除了白居易之外，元稹、李紳、張籍、王建也是這一運動中的重要作家，他們創作的樂府詩廣泛反映了中唐社會生活各方面的重大問題，著重描寫了現實的黑暗和人民的痛苦。這些詩措辭激烈，毫無顧忌，突破了“溫柔敦厚”的詩教傳統，在古代批評時政的詩歌中十分突出。白居易的《新樂府》五十首、《秦中吟》十首，元稹的《田家詞》、《織婦詞》，張籍的《野老歌》、王建的《水夫謠》等都是其中的優秀作品。

白居易自己將其所寫的詩歌分為諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律詩四類，我們今天所要學習的《長恨歌》屬于感傷詩。

四、創作背景 這首詩創作于元和元年（806），當時詩人正在盩厔縣（今陜西周至）任縣尉。陳鴻在《長恨歌傳》中交代過白居易寫這首詩的背景：這年冬天，白居易與陳鴻、王質夫兩位好友同游仙游寺，說起了當地流傳已久的唐玄宗與楊貴妃悲歡離合的故事，大家都為之唏噓不已，王質夫舉著一杯酒來到白居易面前，說：“這種曠世之事，如果沒有文筆出眾的人來記錄、潤色，就會隨著時間的流逝而磨滅，從世上消失。你深諳作詩之道，情感豐富，你試著為這個故事寫一首詩，如何？”于是白居易欣然命筆，寫下了這首《長恨歌》。他的意圖不僅在于對史事有感而發，而且還想以此懲戒那些禍亂朝政的人，讓將來的統治者引以為戒。

五、課文講解

1．課文朗讀

譯文：

漢家的皇上看重傾城傾國的容貌，想找一位絕代佳人。可惜在位多少年來一直沒有找到。

楊家有位剛剛長成的姑娘，養在深閨里，沒人見過她的容顏。與生俱來的美麗是難以埋沒的，她終于被選到皇上身邊。她回頭嫣然一笑，百般嬌媚同時呈現出來。六宮的佳麗啊，立刻全都黯然失色。春寒時節，皇上恩賜她到華清池洗浴，溫暖的泉水沖洗著她潔白細膩的肌膚。侍女扶她出浴，嬌懶無力，初次承恩就在這時。花一般的容貌、云一樣的鬢發，金步搖在頭上顫動，在芙蓉帳里和皇上共度春宵。美好的春宵啊，可惜太短了！太陽已經高高升起，皇上才睜開眼，從此再也不早早去上朝。追陪歡樂，伺候宴席，她總在皇帝身旁轉。春天隨從春游，夜晚也是她獨占。后宮美人三千人，皇上把對三千人的寵愛都集中在她一個人身上。深宮的夜晚，她妝飾好了去伺候圣君。春天她去玉樓赴宴，喝得醉眼微醺。她的姐姐和弟兄都得到了分封，真是令人羨慕啊，一家的門戶都綻放出光彩。于是，天下的父母都覺得生男兒還不如生個女郎。避暑的驪宮高插云霄。宮中仙樂飄飄，人間到處都能聽到。宮里緩歌曼舞，徐徐地彈琴，慢慢地吹簫?；噬险炜?，總也看不夠。

誰知道漁陽反叛的戰鼓會震地敲，把霓裳羽衣曲驚破了！皇家城闕煙塵滾滾，天子帶著大隊的車馬逃往西南。天子的旌旗飄飄搖搖，走走又停停，才走了百來里。六軍不肯前進，怎么辦？美麗的楊貴妃死在皇上馬蹄前。她的花鈿丟在地上沒人收，還有她頭上的翡翠翹，她的金雀，她的玉搔頭。皇上掩著臉，無法相救，回頭看看，眼淚和血一起流下來。棧道插云，彎彎曲曲上劍閣，風刮起黃塵格外蕭索。峨眉道上沒有多少行人，天子的旌旗也沒了光彩，陽光是那樣淡薄。蜀江水這么碧綠，蜀山這么青翠，皇上日日夜夜思念著心愛的人，情思難斷絕。在離宮里看見月光是傷心的顏色，夜里聽雨打棧鈴也是斷腸的聲息。

總算有一天，天旋地轉圣駕得回京城，又走到這里──叫人徘徊不忍離去。馬嵬坡下的泥土中已經空無痕跡，美人當年白白死去的那塊地方已經無法尋覓。君臣面面相對，眼淚灑滿衣襟，向東望望，信馬由韁回京城。回來看看宮苑園林，太液池的芙蓉和未央宮的翠柳依舊媚人。那芙蓉花多像她的臉，那柳葉多像她的眉，此情此景，怎叫人不落淚？這春風吹開桃李花的日子，這秋雨敲打梧桐落葉的時辰（都浸染著相思）！太極宮和興慶宮的草長得很深了也無人拔，樹葉落滿了臺階也無人掃。當年的梨園弟子，如今已生出白發。女官和宮女們也都已衰老。晚上螢蟲飛過宮殿，皇上悄然憶想。夜里挑殘了孤燈也難以入睡。宮中鐘鼓遲遲敲響。夜這么長，看看天上銀河還在發光。霜這么重，房上鴛鴦瓦這么冷，翠被冰涼，有誰同擁？你死去了，我還活著，此別悠悠已經隔了多年，從不見你的靈魂進入我的夢境。

京城有位修煉過的臨邛道士，能以精誠招來亡魂。他感動于皇上輾轉懷念的深情，于是派遣方士殷勤地去尋覓楊貴妃。方士御氣排云，像一道電光一樣飛行，天上地下都找了個遍。上了九天，又下了黃泉，可是都沒見到她的蹤影。忽然聽說海上有座仙山，那山在虛無縹緲中間。仙山樓閣精致玲瓏，似朵朵彩云，有許多曼妙的仙子出沒其間。其中有一位叫太真，雪樣肌膚、花樣容貌，聽來好像是要找的人。方士到了仙宮，叩西廂的門，報捎息的是仙人小玉和雙成。她聽說漢家天子派來了使臣，不由得從九華帳的夢中驚醒。推開枕頭、穿好衣服、下得床來，銀屏與珠簾都依次打開。只見她剛剛睡醒，頭上云髻半偏，花冠還沒整好便走下堂來。風吹著她的仙衣飄飄旋舉，還像當年她的霓裳羽衣舞。玉容寂寞，眼淚縱橫，好似春天一枝梨花帶著雨。她含情凝目，感謝君王：自從生離死別難見面，音信兩茫茫。昭陽殿里的恩愛從此斷絕，蓬萊宮里的日月這么漫長！俯瞰人間，只看見云霧，看不見長安。只有用舊物表達我的深情，把金釵鈿盒兩樣東西帶回。金釵留一股，鈿盒留一扇，我們倆各分一半。只要我們的心像金和鈿一樣堅牢，雖然遠隔天上與人間，總還能相見！臨走叮嚀還有一句要緊的話，這句誓言只有他和我知道。七月七日長生殿，半夜里沒人我們兩個說的悄悄話：在天上我們但愿永做比翼鳥，在地上我們但愿永做連理枝。天長地久也有一天會終結，這恨啊，亙久不斷，永不會有消逝的那一朝。

2．課文分析

第一部分，自開頭至“盡日君王看不足”，敘述李、楊會合經過及李對楊的眷戀寵幸。詩歌開卷第一句：“漢皇重色思傾國”，看來很尋常，好象故事原就應該從這里寫起，不需要作者花什么心思似的，事實上這七個字含量極大，是全篇綱領，它既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統領著全詩。緊接著，詩人用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如何重色、求色，終于得到了“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚，進宮后因有色而得寵，不但自己“新承恩澤”，而且“姊妹弟兄皆列土”。反復渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如何縱欲，如何行樂，如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些，就釀成了安史之亂。這一部分寫出了“長恨”的內因，是悲劇故事的基礎。詩人通過這一段宮中生活的寫實，不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個重色輕國的帝王，一個嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。

第二部分：自“漁陽鼙鼓動地來”至“夜雨聞鈴斷腸聲”，敘述安史之亂爆發，楊貴妃因禁軍兵變而殞命，李隆基陷入懷念和哀傷不能自拔。詩人具體的描述了安史之亂發生后，皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景，特別是在這一**中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅。“六軍不發無奈何，宛轉蛾眉馬前死?；ㄢ毼責o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流”，寫的就是他們在馬嵬坡生離死別的一幕?！傲姴话l”，要求處死楊貴妃，是憤于唐玄宗迷戀女色，禍國殃民。楊貴妃的死，在整個故事中，是一個關鍵性的情節，在這之后，他們的愛情才成為一場悲劇。

第三部分：自“天旋地轉回龍馭，”至“魂魄不曾來入夢”，寫李返長安后對楊的無窮思念。詩人抓住了人物精神世界里揪心的“恨”，用酸惻動人的語調，描述了楊貴妃死后唐玄宗

在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊，回宮以后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休的種種感觸。纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。正由于詩人把人物的感情渲染到這樣的程度，后面道士的到來，仙境的出現，便給人一種真實感，不以為純粹是一種空中樓閣了。

第四部分：“臨邛道士鴻都客”至結束，寫李隆基對楊玉環的思念感動道士，道士尋找到玉環魂魄，已身登仙界的貴妃仍心系塵寰，對李思念不已。詩人采用的是浪漫主義的手法，忽而上天，忽而入地，“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”。后來，在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃，讓她以“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”的形象在仙境中再現，殷勤迎接漢家的使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應唐玄宗對她的思念，進一步深化、渲染“長恨”的主題。詩歌的末尾，用“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”結筆，點明題旨，回應開頭，而且做到“清音有余”，給讀者以聯想、回味的余地。

3．課文難點討論

《長恨歌》是白居易的最著名的感傷詩之一，因它描寫了唐玄宗與愛妃楊玉環的故事，千百年來，人們吟詠不絕，并憑據它所提供的情節改編為說唱、雜劇、傳奇、電影、電視等等。然而這首長歌的作者想要表達什么樣的思想，卻眾說紛紜。自50年代中期以后，討論不斷。歸納起來，主要有三說。

（1）諷諭說

認為：作者白居易通過對唐明皇和楊貴妃愛情悲劇的描寫，對他們的荒淫生活作了諷刺和暴露。持此說的理由是：

①李、楊是統治者階級中的最高層人物，不可能有真正的愛情。他們引用了恩格斯在《家庭·私有制和國家的起源》中的論述：“現代意義上的愛情關系，在古代只是官方社會以外才有?！薄爱斒氯穗p方的相互愛慕應當高于其他一切而成為婚煙基礎的事情，在統治階級的實踐中是自古以來都沒有的?！卑讞髟凇丁撮L恨歌〉的思想性》一文中明確地說：李隆基是人主、至尊，楊玉環是臣妾，是受皇帝支配的女人，兩者處于不同的社會地位。李對楊是“重色”，不是“重情”；楊對李是“趨勢”，也談不上愛情。白文舉例證明自己的觀點：楊玉環入宮五年以內，被李隆基趕出宮闈兩次，就在楊玉環最受恩寵的時期，李隆基又“推恩分愛”于楊妃姐妹虢國夫人等。楊玉環在馬嵬坡慘死，李隆基不能救也不曾救，以“禍水”之罪賜楊妃自縊。

②長詩的首句“漢皇重色思傾國”，是籠罩全篇的綱，明確標出諷刺的對象和內容，點出此詩創作的主旨。

③從白居易一貫的政治觀點看，他對李隆基和楊玉環的荒淫誤國是譴責的。白居易在寫

《長恨歌》的前幾個月，在一篇文章中曾明確指出：“群之作為，為教興廢之本。”“若一肆其心，而事有以階于亂?！睉延羞@樣的政治觀點，對以荒淫誤國導致禍亂的李隆基和以色感君的楊玉環不可能抱同情態度。

④白居易的《長恨歌》與陳鴻的《長恨歌傳》是有機的整體，而《長恨歌傳》云：“樂天因為《長恨歌》，意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也?！边@句話明確地表述了《長恨歌》的創作指導思想。

⑤白居易其他一些作品對楊貴妃持批判的態度，把她看作禍國之罪人。作為元和四年的《胡旋女》寫道：

天寶季年時欲變，臣妾人人學圓轉。中有在真外祿山，二人最道能胡旋。梨花園中冊作妃，金雞障下養作兒。祿山胡旋迷君眼，兵過黃河疑未反。貴妃胡旋惑君心，死棄馬嵬念更深。從此地軸天維轉，五十年來制不禁。又《李夫人》云：

傷心不獨漢武帝，自古及今皆若斯……又不見泰陵一掬淚，馬嵬路上念楊妃?？v今妍姿艷質化為土，此恨長在無銷期。生亦惑，死亦惑，尤物惑人忘不得。

對楊貴妃是這樣的態度，如何會去同情、歌頌她？

⑥再從白居易創作《長恨歌》的背景來看，白居易作此詩之目的是勸諫憲宗不要重蹈玄宗的覆轍。憲宗即位之初，有志改革弊政，朝政出現一線希望，但他驕奢淫佚，宮中多內寵。為了能放肆淫樂，他竟然久久不立皇后。

對諷諭說的論證，許多學者提出了不同意見：①我們應該承認，封建統治者夫婦之間也會產生愛情，完全抹殺是無視客觀存在。唐玄宗在粉黛三千中獨愛楊妃一人，楊妃死后又那么追念，應該說是一種愛情的體現。②《長恨歌傳》末尾的評論是陳鴻的推測之語，不能代表白居易的本義。事實上《傳》與《歌》在形象與主題表現上，存在著很大的分歧。③《李夫人》雖然指出玄宗對楊妃之死引為長恨，但詩的末尾說：“人非木石皆有情，不如不遇傾城色?！辈皇菄绤栕l責玄宗沉湎于女色，而是肯定這種感情的合理性。只是用“不如不遇”來表示惋惜。④白居易寫這首詩時，現實主義的創作方法還沒有成為他的寫詩方法，直至元和三年，他才有意識地以詩為諫，我們不能將他后來的創作方法套用到他以前的作品上，以此來說明他創作《長恨歌》的目的是詩諫。⑤歷史可以幫助人們了解詩歌所寫之事，詩也可以幫助我們去了解歷史，但詩與歷史之間畢竟有距離，我們可以將歷史上的李楊比照藝術上的李楊，但卻不能說藝術上的李楊即是歷史上李楊，從而得出諷諭的結論。⑥白居易把《長恨歌》歸于感傷詩。他指出：“事物牽于外，情理動于內，隨感遇而形于嘆詠者??謂之感傷詩。”（《與元九書》）可見，他本人并沒有將《長恨歌》劃入到“諷諭詩”中。

（2）愛情說

該說認為，長詩通過對李楊悲劇的描寫，歌頌了他們真摯和專一的愛情。其理由主要有六點：

①從長詩的結構來看，貫穿全詩內容的是李楊的愛情。詩的前半部是對楊妃生前與明皇相愛的描寫，后半部是表現楊妃死后李楊對愛情的堅貞和追求。從詩歌整體內容上考察，表現的是愛情的歡樂、**中的死別、沉痛的悲傷和懷念以及對婚姻重現的憧憬。全詩用最大的篇幅、最多的筆墨、最深的情感，寫他們的結合、分離與懷念。

②長詩為了突出李楊愛情，使讀者感受到愛情的美質，有意識地剔除了那些歷史現實材料中荒淫的、愛而不純的東西，選擇和集中了那些最能表現李楊真誠和專一的愛情情節，如楊妃曾為壽王妃，為玄宗看中，先轉為女道士，后再入宮，詩歌卻把她描繪成養在深閨人未識的天生麗質的少女；楊妃曾與安祿山有暖昧關系，因忌妒兩次被遣出宮，玄宗在專寵楊妃的同時又私召梅妃。詩歌對這些材料也都棄而不用。

③詩的前半部分的有些內容，雖然含有諷刺或譴責的意思，但這僅是為了交待李楊愛情悲劇發生時的的情形，以顯示悲劇結局的必然性。所以，這種諷刺或譴責的含義，表現得不顯著，客觀效果很微弱，它們并沒有掩蓋全詩的主要傾向，即對李楊遭遇的同情和對他們愛情的歌頌。

④白居易對歷史人物唐玄宗與楊貴妃是贊美、同情大于批評。他曾說：“太宗以神武之姿，撥天下之亂。玄宗以圣文之德，致天下之肥。當二宗之時，利無不興，弊無不革，遠無不服，近無不和?！憋@然，對玄宗是歌頌的、肯定的。當然，他對玄宗后期的政治也有批評，但不是主要的。白居易的許多詩歌如《上陽白發人》等表現了對婦女不幸命運的同情，他不可能對楊妃這樣的女人持一種厭惡的態度。

⑤白居易生活的中唐時代，民間喜于談論玄宗楊貴妃的故事，“白頭宮女在，閑坐說玄宗”（元稹《行宮》）“洛陽晝夜無車馬，漫掛紅紗滿樹頭。見說平時燈影里，玄宗潛伴太真游?！保ㄔ　稛粲啊罚┒耖g對于李楊的愛情悲劇是同情的。白居易寫作《長恨歌》的地點在周至，而馬嵬就在附近，當地肯定流傳著有關李楊的愛情傳說，那么，白居易也一定受到民間傳說傾向的影響。

⑥由《唐書》中的《玄宗本紀》、《楊妃傳》，唐鄭處誨的《明皇雜錄補遺》、五代王仁?！堕_元天寶遺事》等史書、筆記來看，李楊的愛情是有基礎的。楊玉環不僅“姿質豐艷”而且“善歌舞，通音律”，而玄宗也“素曉音律”，可見有著共同的愛好。

不同意“愛情”說者，對于上述論證提出了批評，他們說，把李楊的戀愛及其愛情同它的社會聯系和影響割裂開來，把安史之亂的責任和李楊愛情生活之間的關系割裂開來，是不

符合事實的作法。美化帝妃之間的愛情生活，實際上是一種用超階級的人性論的觀點來分析這一現象，把最高統治者的愛情與人民大眾的愛情等同了起來。

（3）雙重主題說

所謂“雙重主題”說，意為《長恨歌》對李楊愛情悲劇的描寫，既有諷刺批判，又有同情歌頌。此說的理由是：

①《長恨歌》的內容側重于兩個方面：一方面寫玄宗溺于女色，不顧國家大事，招致安史之亂；另一方面寫貴妃慘死，玄宗思念，楊妃成仙。詩歌對李楊愛情及其悲劇賦予了很大的同情，同時對釀成悲劇的原因作了嚴肅的批判。詩歌將同情與批判集中在玄宗一人身上。

②對李楊愛情既同情又批判的矛盾態度是由帝妃的愛情特點所決定的?？陀^上，楊妃愛玄宗不是出于干政的動機，玄宗過愛楊妃，也不是把婦女當作玩物。然則，李楊溺于情愛之中，必然會荒廢政事，并且由于為了博得妃子的歡心，必然會給予姻親楊氏很高的政治地位和很多的物質利益，從而產生了一個干預朝政的具有特權的楊氏集團，加速了政治的危機。白居易既歌頌他們愛情的熱烈、真摯，也批判他們的愛情所帶來的誤國害民的后果。

白居易到底想通過《長恨歌》來表達一種什么樣的思想，學界仍在苦苦地探索著。當然，這個問題不必得出答案，也沒有唯一的答案。這種探索的過程正是《長恨歌》得以長存的生命力。

4、藝術特色

作為一篇膾炙人口的杰作，《長恨歌》在敘事、抒情、寫景、章法、語言、修辭等諸多方面，成就都斐然可觀，可謂“八面玲瓏”。這里擇要作些評析。

（1）故事情節生動曲折

《長恨歌》所以激動人心，原因首先在于其故事情節的波瀾起伏，扣人心弦。故事從“漢皇重色思傾國”開始，敘述李隆基尋求美色、得到楊玉環的經過。接著相對具體地描寫了他們的放縱生活，以暗示這一悲劇產生的原因。而后，作者以“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”兩句敘述“安史之亂”爆發，使故事情節的發展陡生變化，急轉直下，由此而一連描述了玄宗出奔西行、禁軍兵變、貴妃喪生等一系列情節，其場景轉換之急促頻繁，令人不暇應接。

至“君王掩面救不得，回看血淚相和流”兩句，從故事情節本身來看，貴妃身赴黃泉，悲劇已告完成；然而，作者卻以飽含同情的筆墨大肆鋪敘李隆基于幸蜀途中、還京路上、及回到長安后一年四季、日日夜夜對楊貴妃的無窮思念，以描寫人物的思想感情來推動故事情節的深入發展，使詩波瀾迭起，生面別開。這段描述，不僅加深了故事的悲劇色彩，有力地突出了“長恨”的主旨，而且，“悠悠生死別經年，魂魄不曾來人夢”兩句，在故事情節的發

展中又暗作引渡，生發出道士招魂、升天入地尋找貴妃的情節。

敘述道士尋找貴妃，作者又巧運匠心，先將其置于“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的“死地”，而后再以“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間。中有一人字太真，雪膚花貌參差是”轉出一線生機，讓道士到蓬萊宮中找到貴妃，從而描述了貴妃謝恩、托物、寄詞、申誓等情節，讓整個故事在李、楊二人的綿綿長恨中結束。

圍繞詩中人物思想感情的發展，整首詩的情節跌宕起伏，極富浪漫氣息和傳奇色彩，充分體現了作者藝術構思之奇妙和想象力之豐富。

（2）刻劃人物細膩傳神

本詩塑造了李、楊兩個人物形象。作者不僅生動地描述了他們的行為舉止，而且將筆觸深入其內心，細膩地刻劃了他們的心理活動。

對李隆基，詩歌第一部分重寫他貪戀美色。“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”、“緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足”等詩句，給人的印象都很深刻。然而，作者對這一人物的描繪、刻劃的深刻是在馬嵬坡兵變之后。楊玉環是李尋求多年而終于獲得的絕代佳人，眼看她在自己眼皮底下宛轉死去而又無可奈何，李隆基內心該作何想?“君王掩面救不得，回看血淚相和流”。前一句寫了李隆基眼看香消玉隕，欲救不能、欲罷不忍的矛盾與痛苦；后一句則寫出了他不忍離去，又不得不離去，一步三回頭，顧看貴妃遺體，痛哭流涕，血淚交流的情狀，刻劃出了他的傷心徹骨。此后，作者又以大量筆墨，多角度、多層次地描述了郁結在李隆基心頭的深沉哀傷。幸蜀道中，睹月傷心，聞鈴斷腸，走遍巴山蜀水，朝朝暮暮，不勝哀痛；還京路上，行至馬嵬坡，“躊躇不能去”，凝視跟前黃土，回想當日情狀，不禁又憂傷泛起，淚流沾衣；回到長安，物是人非，觸景傷情，更是憂傷無度。尤其是“夕殿螢飛思悄然”以下八句，作者不厭其詳，由傍晚到入夜、到夜深、到黎明、到清晨，十分細膩地刻劃了李隆基整整一夜的心理活動，寫出了他對楊玉環的相思銘心刻骨。

對楊玉環的描寫刻劃，作者主要抓住了兩點：一是她的美貌，一是她的忠貞。作者對楊美貌的描繪，貫串了全詩始終，運用了多種手法?！盎仨恍Π倜纳?、“侍兒扶起嬌無力”是正面描寫；“六宮粉黛無顏色”、“三千寵愛在一身”是對比襯托；“芙蓉如面柳如眉”、“梨花一枝春帶雨”等則是比喻。無論用哪種方法，都令人信服地寫出了楊貴妃之美天下無雙。

刻劃楊貴妃對唐玄宗的忠貞，則集中在第四部分“聞道漢家天子使”以下的詩句里。作者先以“攬衣推枕起徘徊”三個連貫的動作，描摹她得悉李隆基派來使者后的震驚、激動和惶惑，接著以“云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來”顯示出她的焦急與迫切，而后又以“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”的描繪，傳導出她內心的悲哀、酸楚、委屈、感激等等的百般感觸。作者以形寫神，善于通過人物的外在行動揭示其內心世界。在詩的末尾，作者又

對此作了進一步的刻劃。楊貴妃感念唐玄宗的生前寵幸、死后相思，把“鈿盒金釵寄將去”，以表心跡，并要李隆基相信“但教心似金鈿堅，天上人間會相見”。道士臨行之際，她恐怕李隆基懷疑不信，又“殷勤重寄詞”，以兩人在七夕之夜于長生殿立下的密誓作證。這段描寫，把楊貴妃不忘舊情，感恩報德，忠于愛情的形像刻劃得淋漓盡致，使這一形象平添光彩。

（3）敘事、抒情、描寫熔于一爐

此詩敘事詳略適宜，舒卷自如。如“安史之亂”爆發，因不是重點所在，作者只以兩句詩作扼要的敘述交待，而對李、楊二人的綿綿長恨，則不惜筆墨，大肆鋪敘。在宛轉敘述故事情節發展的同時，作者傾注了自己的豐富感情，使這首敘事詩含帶了濃郁的抒情成份。如“圣主朝朝暮暮情”、“此恨綿綿無絕期”這樣直接抒情的語句自不待言。詩中的一些景物描寫，也滲透著沉甸甸的情感。如“黃埃散漫風蕭索”以下四句詩，描繪的是李隆基入川途中的景色，也融和著唐玄宗慘淡灰暗、寂寞凄傷的心情。又如“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”兩句，是敘事，是寫景，也是抒情。

總之，作者根據故事情節發展和人物情感變化的需要，充分發揮敘事、抒情、寫景三者的長處，使它們既各盡其責，又互相配合協調，共同為表現主旨、刻劃人物而服務。

六、簡答題

（1）《長恨歌》以“長恨”命題，你怎樣理解詩篇的結句“此恨綿綿無絕期”？ 答：恨，就是遺憾，遺恨。詩中的最后一節，在鋪寫了李、楊二人生死隔離，思而不能相見，愛而不能復聚的情況以后，于是詩人用“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”這樣兩句情深意長的詩句，結束了全篇。在詩人看來，一對彼此刻骨思念的情人遭遇到這樣的不幸，正是一個令人哀憐的悲劇，對于這對情侶來說，以至對于后人來說，都只能為之遺恨千古，悲嘆不已。

（2）唐玄宗當然也有人之常情，但他和楊玉環之間的感情，果真能真摯深刻到此詩所寫的程度嗎？如果說其中有虛構，那為什么歷來的讀者對此詩津津樂道、倍加贊賞？請各抒己見。

第五篇：長恨歌教案

長恨歌

教學目的：

1．學會用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題。

2．掌握詩歌寫人、抒情所采用表現手法。

教學重點、難點：

1．重點：多角度刻畫人物形象。

2．難點：詩歌的主題。

教學步驟：

一、導入

復習《琵琶行》中的名句?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。《琵琶行》是白居易寫的一首著名的長篇敘事詩，今天我們來學習他的另一首敘事詩《長恨歌》。

二、作者生平

白居易（772—846），字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。倡導新樂府，作品有諷諭詩、閑適詩、感傷詩等，風格平易自然、淺切流暢。作品多收錄于《白氏長慶集》。白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父親都是朝廷官員。他自幼聰明，五六歲便學寫詩，九歲便能夠辨別聲韻，讀書也特別刻苦。他出生的年代是“中唐”時期，曾經集中、統一而強大的唐帝國，已逐步滑坡。

白居易出生不久，河南一帶發生了戰事，他小小年紀就離家避難，南北奔走，備嘗艱辛。所以他15歲時便寫下了記錄當時真情的一首絕句：“故園望斷欲何如？楚水吳山萬里余。今日因君訪兄弟，數行鄉淚一封書?！边€寫過一首寄兄弟與妹妹的七律：“田園寥落干戈后，骨肉流離道路中，??共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同?！边@些詩寫出了白居易當時的生活狀況和心理感受，也反映出當時社會動蕩不安、人民流離失所的狀況。

貞元十六年（800），29歲的白居易以第四名及進士第，結識元稹，遂成莫逆之交，他們被后人并稱為“元白”。32歲步入仕途，被授校書郎。元和三年（808）拜左拾遺。因得罪當時的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗爭的漩渦。在此后幾十年的牛李黨爭中，白居易始終為李德裕所排擠，由此決定了他一生仕途不順利。他任拾遺期間，克盡職守，屢陳時政，難免使得皇上或權臣不滿。后來曾被貶為江州司馬。為避嫌消災，也為消解煩惱，白居易以妓樂詩酒放情自娛，并且開始信佛，尋找精神倚托。雖則消極、蓄妓、耽酒、信佛，但他仍政績斐然，最為人稱道的是，他任杭州刺史時曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。人們為了懷念他，把這個湖堤命名為“白堤”。

從白居易一生仕途看，雖多為官，但總不順利，老是處于一種憂憤不安的狀態中。但作為一個詩人，他的成就卻極大。后人將他與李白、杜甫并稱為唐代三大詩人。

三、作者作品

1．作品概述

白居易前期的政治思想以“兼濟天下”為主，寫下了大量政治諷喻詩。但貶官江州之后，他的思想發生了重大改變，從“兼濟天下”轉為以獨善其身為主。在文學創作上，白居易最突出的貢獻是從理論和實踐上倡導了新樂府運動。他特別強調詩歌的“美刺”作用，提出了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，詩歌要以情動人，詩歌語言要“其辭質而輕，其言直而切”等一系列觀點。他的詩存留下來將近3000首，詩風淺切平易，廣為流傳的有《長恨歌》、《琵琶行》等。

四、背景介紹

（一）寫作背景

1、歷史上的李、楊愛情故事：楊玉環是蜀州司戶楊玄瑛的女兒，隨叔父楊玄琰入長安，及笄，嫁與玄宗第十四個兒子壽王李瑤為妃。后為李隆基看中。李欲將楊占為已有，又礙于名分，于是，讓她出宮做女道士，而后再迎歸宮中，掩耳盜鈴。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。楊玉環則不僅自己得寵專房，身封貴妃，“聲焰震天下”，而且滿門親族也跟著沾光，堂兄楊國忠位居宰相，楊銛官鴻臚卿，楊镕官侍御史，大姐封韓國夫人，三姐封虢國夫人，八姐封秦國夫人。如《長恨歌》所說是“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶?！碧鞂毢笃冢炔勘疽衙苤刂?，李隆基對楊家的偏幸，更促進了矛盾的激化。天寶十四載(755)，手握重兵的范陽節度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側的幌子，發動了叛亂，兵臨長安。李隆基偕楊玉環等倉皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢，李隆基只得如請，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下”。

2、橫向比較：文學史上以李、楊愛情為題材的文學作品很多，著名者如杜牧《過華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》等。

（二）創作緣起

元和元年，白居易任周至縣尉，一日與友人陳鴻、王質夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，談及李隆基與楊玉環的事，王質夫認為，像這樣突出的事情，如無大手筆加工潤色，就會隨著時間的流逝而消失。他鼓勵白居易：“樂天深于詩，多于情者也，試為歌之如何？”。于是白居易寫下了此事，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌傳》。

五、朗讀詩歌，把握詩歌內容

1．學生速讀詩歌，復述詩歌故事情節

2．在復述的基礎上，引導學生劃分層次，概括層意。

第一部分：自開頭至“不重生男重生女”，敘述李、楊會合經過及李對楊的眷戀寵幸。第二部分：自“驪宮高處入青云”至“東望都門信馬歸”，敘述安史之亂爆發，楊貴妃因禁軍兵變而殞命。

第三部分：自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來入夢”，寫李回返長安后對楊的無窮思念。第四部分：自“臨邛（qióng）道士鴻都客”至結束，寫已身登仙界的貴妃仍心系塵寰（huán），對李思念不已。

六、分析賞讀課文：

1、詩中那些句子表現了楊玉環的美貌？

參考：如“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”

“梨花一枝春帶雨”寫出了楊貴妃的凄美，哀怨。

2、白居易是在楊玉環死后大約50年以后寫的《長恨歌》，他當然沒有見過楊玉環，不過，唐代有一位偉大的詩人是見過楊玉環的，并且也寫了描寫貴妃美貌的詩歌，這個人是誰呢？（李白）

出示李白的同樣膾炙人口的《清平調》三首。

《清平調》之一

云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。

若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。-

《清平調》之二

一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。

借問漢宮誰得似，可憐飛燕倚新妝。

《清平調》之三

名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看。

解釋春風無限恨，沉香亭北倚欄桿。

問：李白和白居易寫楊貴妃的美貌有沒有共同點？

學生說，師總結：李白也好，白居易也好，他們寫楊玉環的美貌都不是正面實實在在地描寫，楊玉環到底長得如何，我們是不知道的，只知道她美，國色天香，絕世姿容。兩位詩人都是從虛處落筆，把人比喻成花，達到虛實相生的境界，給人留下了無限的想象和聯想的空間。正如同宋玉描寫東家之子之美一樣，“增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤”我們也不知道東家之子長什么樣，也只知道是美。而這正好是老莊推崇的“大音稀聲，大象無形”的境界，而這就是“大美無形”了。

3、詩中那些地方表現了唐玄宗對楊玉環的寵愛？

如：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”“遂令天下父母心，不教生男重生女”等。

師小結：為了自己的愛人，李隆基可以無限放縱她的家人，他給了楊玉環所有的一切，他作為一個皇帝能給的東西都給了，他的江山他的社稷，他所有的一切。愛江山更愛美人，在江山與美人之間的取舍中，他毫不猶豫地選擇了美人。殊不知，愛美人更應該愛江山，江山不保，美人安在？所以，愛美人更應該愛江山。愛情是敵不過政治的。在他們繾綣于溫柔富貴鄉時，卻不知一場劫難迎面而來，猝不及防。中國一個最輝煌最偉大最強盛的王朝就此衰敗，從此一蹶不振。

4、找出詩中描寫唐玄宗在楊玉環死后的心情的句子，哪些給你的印象最深刻，它們用到了一些什么樣的藝術手法？

學生尋找，談論。比如賞析“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”的，見到的，聽到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；賞析“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”的，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩愛愛，而現在的形影相吊，情何以堪？有賞析“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠"的,此處注意提醒學生，螢火蟲這個意象象征什么，運用我們以前學過的《說木葉》里提到的詩歌語言的暗示性問題，螢火蟲，古人認為是腐草里生長的，生長在墳墓荒草旁，這里用到這個意象暗示了什么？唐玄宗此時不僅已經失去了手中的權力，而且失去了人生自由，被變相軟禁起來，他住的地方有螢火蟲說明他的孤獨凄涼。而后面，“孤燈挑盡未成眠”，又暗示了什么呢？唐玄宗在徹骨的思念中整夜無眠，“世界睡著了，他還醒著”“人世間最痛苦的是，夢醒了，卻無路可走”，他只能默默接受命運給他的懲罰，佳人已去，寡人還在，可寡人這條命要來又有何用？在這里，作者反復渲染，層層鋪墊，運用寓情于景，情景交融的手法淋漓盡致地表現了唐玄宗的悲傷落寞，凄涼孤苦，辛酸無奈。

問：“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時”怎么可以聯系在一塊？

先讓學生思考，再引導學生認識到這是一種以樂景寫哀情的手法，這句詩就是說，春天花開的時候，秋天葉落的時候，唐玄宗都在想念楊貴妃，每一個花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念楊貴妃，總之，他就是無時無刻，時時刻刻都在想她。

問：”君王掩面救不得，回看血淚相和流”怎么理解？

君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他為什么掩面？我們馬上會想到李商隱的“如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”，他恨哪，恨自己的無能，堂堂天子竟然救不了自己心愛的女人，恨臣子的無情，要逼死他心愛的貴妃，恨安祿山的無義，自己曾經那么信任他！可是，他能做什么呢？唯有“掩面”而已，而已！“回看血淚相和流”，心中的痛啊，真是洶涌澎湃，“當年七夕笑牽?！薄捌咴缕呷臻L生殿，夜半無人私語時”，當年的山盟海誓，如今隨風而逝，已經變成了一個殘酷的冷笑話，是他自己親手把自己心愛的女人送上黃泉路的！太諷刺了，太戲劇化了，“一開始相信的是偉大的愛情，到最后，無力地看清強悍的是命運?！彼裕竺婷鑼懱菩趯F妃的思念或許更多的是一種痛心，一種內疚吧，正因為這樣，這痛才那樣痛！這苦才那樣苦，唐玄宗的世界不是開始下雪，而是早已冰封。

5、文中哪些詩句表現了楊貴妃的癡情？

學生找，然后回答，教師相機點撥。

七、分析主題

問：長恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？

1：“長恨”二字是本詩的情感的核心。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。

生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國，楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。

2：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。3：還有詩人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。

4：詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對愛情悲劇引發的政治悲劇而遺憾。

教師總結：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。

在學生討論的基礎上，總結詩歌主題

（1）諷喻說。（2）愛情說。（3）雙重主題說。

學生參閱書本說明，教材是偏向于“諷喻說”的。簡單介紹諷喻說的觀點。再介紹了“愛情說”的觀點。投影出示。

還有“多主題說”的，投影出示。

請學生自己發表看法。

教師引導學生思考，這個單元的重點是什么？學生若回答不出來，就請他們看第一單元的說明“以意逆志，知人論世”，什么是“以意逆志，知人論世”？告訴學生,我們在分析《長恨歌》的主題時，也應該要知人論世的，我們應該深入探討他們的生平和為人，全面了解他所生活的環境和時代。

雖然白居易創作《長恨歌》的初衷是“懲尤物，窒亂階，垂于將來也”，在詩歌的前半部分，他對唐明皇的荒淫無度作了諷刺和批判，但是，寫著寫著，因為他自己的愛情經歷，因為他也經歷過一段絕望的愛情，所以到后來，就變成了對唐楊愛情的同情，到最后就變成了對唐楊愛情的歌頌。

教師投影相關資料：白居易與湘靈的愛情悲劇。

白居易與他青梅竹馬的女孩湘靈感情很好，但湘靈出身于城市貧民，而白居易則是出身官宦世家，而白居易母親的門閥觀念相當強，絕不應允他們的婚事。貞元一十年(804)秋，白居易已三十三歲，在長安作了校書郎，需將家遷至長安，他回家再次苦求母親允許他和湘靈結婚，但在兒女婚姻上權威至高的母親，不但再次拒絕了他的要求，且在全家遷離時，不讓他們見面。白居易只是在搬家完畢，臨走前才悄悄去和湘靈姑娘告別。因為怕驚動別人，見面的時候二人既不敢說話，也不敢大哭。極度壓抑的痛苦和愁悶于是盡數體現在了這首《潛別離》詩中，白居易寫道：“不得哭，潛別離;不得語，暗相思，兩心之外無人知。深籠夜鎖獨棲鳥，利劍春斷連理枝。河水雖濁有清口，鳥頭雖黑有白時。唯有潛離與暗別，彼此甘心無后期?！鼻О倌旰螅廊蛔屓瞬蝗套渥x。

白居易在詩歌創作的過程中，融入了自己的情感體驗，他把自己的愛情悲劇滲入到詩歌中，因而讓唐、楊脫離了歷史原型，重新加以藝術的加工和改造，賦予了唐楊更廣闊的更美好的內涵。唐不再是那一個荒淫無度的昏君形象，楊也不是傳統的充當禍水的紅顏，他們的愛情被美化了，被拔高了，從而具有了更普遍的價值，成為了人們對世間真愛的執著追求的頌歌，也正因為這樣，這首詩歌才獲得了永恒的藝術魅力，成為了愛情永不凋謝的經典。

八、最后齊讀《長恨歌》。