第一篇：看圖寫話教案

看圖寫話教案

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得如何觀察由多幅圖構(gòu)成的看圖寫話。

2、培養(yǎng)孩子如何正確條理說(shuō)話。

3、認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛的重要性，能結(jié)合圖片和自己的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何觀察由多幅圖構(gòu)成的看圖寫話。

2、怎樣條理表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合圖片及生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確書寫表達(dá)。

教學(xué)用具：PPT課件及日常教具

教學(xué)程序：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師出示謎語(yǔ)：“上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄。”由謎底眼睛導(dǎo)入今天的看圖寫話標(biāo)題的關(guān)鍵詞“眼睛”，適時(shí)出示看圖寫話圖片，讓同學(xué)們整體觀察，給看圖寫話取個(gè)與眼睛有關(guān)標(biāo)題，如：《小兔近視了》。

二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入相關(guān)愛眼注意事項(xiàng)。

我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)好眼睛呢？？

1、不要躺在床上看書。

2、不要近距離的看電視。

3、不要在陽(yáng)光直射下或弱光情況下看書。

4、不要用臟手擦眼睛等等。

向孩子介紹生活中用眼衛(wèi)生的注意事項(xiàng)及相關(guān)用眼常識(shí)，為孩子看圖寫話提供一定的背景資料。

三、再由生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)入圖片觀察，出示問(wèn)題。

仔細(xì)觀察每一幅圖，說(shuō)一說(shuō)

1、圖中都有誰(shuí)？什么時(shí)間？在哪里？他們?cè)诟墒裁矗ɑ疽螅?/p>

2、周圍環(huán)境怎樣，想想他們都說(shuō)了些什么？各自在想些什么？他們的心情如何？結(jié)果怎樣（拓展要求）？

四、請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)，相機(jī)輸入相關(guān)詞語(yǔ)。

小兔，一個(gè)清新的早晨，天氣晴朗，天上飄著朵朵白云、青青的草地，（柔軟的草地）。看了一會(huì)兒書，小兔累了，就躺著看起書來(lái)。山羊公公見了，說(shuō)：“ ”。小兔怎么做的？（（由第三幅可以知道小兔是坐起來(lái)看書了）。

（不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，發(fā)出耀眼的光芒），（太陽(yáng)高照，小兔在太陽(yáng)的直射下看得入了謎），小兔正看得入迷，不知不覺時(shí)間過(guò)得很快，太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了。你還有什么樣的好說(shuō)法？ 誰(shuí)來(lái)了？她又說(shuō)了什么？（這時(shí)候，小鹿姐姐見了，說(shuō)了什么？（根據(jù)小鹿姐姐的動(dòng)作和神態(tài)猜想，小兔子又是怎么做的？）

最后呢？小兔有什么變化？（由第一、二、三幅圖對(duì)比可知小兔帶上了厚厚的眼鏡，小兔近視了，由圖可以看出，他的表情是難過(guò)的。他在想些什么，聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成小兔再想想，這時(shí)候他的心情如何？（后悔、難過(guò)），他會(huì)說(shuō)些什么？

親愛的小朋友，看了這幅圖以后，你又有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么，懂得了什么？給看圖寫話再加上自己的想法和感悟，則更好！

五、互助交流、練習(xí)說(shuō)話。

1、前后四個(gè)一組互相交流討論，分角色練習(xí)圖中人物的說(shuō)的話，然后試著說(shuō)一段完整的話。

2、請(qǐng)同學(xué)整理好大家的說(shuō)話，派代表上來(lái)說(shuō)一段流利完整的話，老師相機(jī)在黑板上出示范例。《小兔近視了》

星期天的一個(gè)早晨，小兔來(lái)到美麗的森林里面看書。天氣很晴朗，藍(lán)天上飄著朵朵白云，嫩綠的草地軟軟的，空氣非常清新。小兔把書放在一個(gè)樹樁上，兩手托著自己的腮幫，愉快地看起書來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，小兔看累了，想休息一會(huì)兒。他站起來(lái)，伸了伸懶腰，打了個(gè)大大的哈欠。小兔看看四周，花兒正開得鮮艷，草地軟綿綿的，他想：多美的公園啊，躺著該多舒服呀。于是，他就躺在草地上看起書來(lái)。這時(shí)候，山羊公公見了，忙說(shuō)：“小兔呀，不可以躺著看書呀，這樣對(duì)眼睛不好，時(shí)間久了會(huì)變近視的。”小兔聽了，忙坐起來(lái)，繼續(xù)看起書來(lái)。

不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，越升越高，發(fā)出耀眼的光芒，小兔被書中的故事吸引住了，正看得入迷。這時(shí)候，小鹿姐姐走過(guò)來(lái)，對(duì)小兔子擺擺手說(shuō)：“小兔，你在陽(yáng)光下看書可不好，這樣會(huì)傷害眼睛的，容易近視。”小兔嘴里答應(yīng)著，可是書中的故事太吸引人了，等小鹿姐姐走后，他又迫不及待地繼續(xù)看起書來(lái)。

最后，小兔因?yàn)闆](méi)有聽取別人的勸告，不注意保護(hù)眼睛，患了近視，最終帶上了厚厚的眼鏡。小兔心里很難過(guò)，他想告訴所有的小朋友：“以后千萬(wàn)要注意保護(hù)眼睛呀，有一雙晶瑩透亮的眼睛是多么幸福的事情啊。”可是現(xiàn)在他后悔都來(lái)不及了！

六、開始寫話，把你想到的看到的用自己的話寫下來(lái)，注意格式。

1、作業(yè)格式。日期、作業(yè)次數(shù)、家長(zhǎng)簽名 寫在第一行的格子里。

2、看圖寫話格式。

1）、標(biāo)題：空四格寫標(biāo)題：小兔近視了。2）、每個(gè)自然段的第一行空兩格，以后頂格寫。

3）、注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，標(biāo)點(diǎn)不能寫在每一行的第一個(gè)格子里，如果上面一行的字全寫滿了，則寫在那一行最后那個(gè)字的旁邊，不能寫在另一行的開頭的第一個(gè)格子里。請(qǐng)注意說(shuō)字的后面要用“ ：和“” ”，雙引號(hào)必須括住說(shuō)話的內(nèi)容及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)。

好，現(xiàn)在開始書寫。下次我們?cè)u(píng)出小小作家分享會(huì)，評(píng)出最優(yōu)秀的寫話小朋，頒發(fā)小禮品。

3、七、板書設(shè)計(jì)：

看圖寫話：《小兔近視了》 開始書寫。師在旁邊巡視。

第二篇：看圖寫話教案

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《聰明的小兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)多幅圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生“看得仔細(xì)、想得合理、說(shuō)得清楚、寫得具體”的能力，2．指導(dǎo)學(xué)生按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來(lái)寫一段較完整、連貫的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，仔細(xì)觀察這四幅圖，說(shuō)說(shuō)講了什么事？交待四要素：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情。從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意。2．給四幅圖各說(shuō)一句表明圖意的話。（1）小兔散步（2）下雨往回跑（3）用蘑菇當(dāng)傘（4）小兔安全到家

二、引導(dǎo)想象，充實(shí)故事內(nèi)容

1．第一幅圖：重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)清：時(shí)間，地點(diǎn)，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖：發(fā)生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。（2）這時(shí)小兔是怎么做的？（3）它看見什么？（4）心里怎么想？

3．第三幅圖：小兔這樣想又是怎么做的？你能看著第二、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說(shuō)說(shuō)。（1）小兔的動(dòng)作、心情（2）抽生表演（3）交流

4．第四幅圖：（1）小兔安全回來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)些什么？（2）你覺得這是一只怎樣的小兔？請(qǐng)你給故事加個(gè)題目。

三、指導(dǎo)說(shuō)話，形成童話故事 1．同桌一起說(shuō)，相互提醒。2．指名在全班講述。3．自己說(shuō)。

學(xué)生講述后，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)修正提高。

四、指導(dǎo)寫話

1、出示寫話要求：1）標(biāo)題寫在中間。2）文章開頭空兩格。3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4）把字工整、美觀。

2、根據(jù)寫話要求，將圖中內(nèi)容寫成一段通順的話。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《小刺猬搬蘋果》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話的方法：從整體到部分，再到整體。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，把圖意表達(dá)清楚。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)看圖寫話的興趣，敢說(shuō)樂(lè)寫。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、出示看圖寫話要求。

2、出示課題：小刺猬搬蘋果。

二、整體感知畫面

1、出示課件：仔細(xì)看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。

2、師小結(jié)：剛才我們從整體出發(fā)，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋果，回家的路上袋子破了，蘋果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋果搬回了家的故事。現(xiàn)在讓我們按順序一幅一幅仔細(xì)地看，把這個(gè)有趣的故事編得更具體，更生動(dòng)。

三、逐幅觀察，練習(xí)說(shuō)話

（一）第一幅圖

1、出示提示語(yǔ)：什么時(shí)候，什么怎么樣?誰(shuí)在哪里干什么？心情怎么樣？

2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿面笑容 眼睛：瞇成一條線

（二）第二幅圖

1、出示提示語(yǔ)：在回家的路上，發(fā)生了什么事？小刺猬怎么樣？ 預(yù)設(shè)：你從哪里看出小刺猬著急？眼睛：瞪大了 嘴巴：張開了

2、自由練說(shuō)

（三）第三幅圖

1、出示提示語(yǔ)：小刺猬想到了什么好辦法？他是怎么做的？

出示詞語(yǔ)：彎下、蜷著 滾

2、指名說(shuō)。

四、指導(dǎo)說(shuō)話，形成童話故事 1．同桌一起說(shuō) 2．指名在全班講述

五、指導(dǎo)寫話

1、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、用自己的話寫一寫今天的故事。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《小羊過(guò)橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說(shuō)編故事。2.想象主要角色的心里想法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，森林里有兩只活潑可愛的小羊，一天他們都要去河對(duì) 岸，可是只有一座橋，大家誰(shuí)也不讓誰(shuí)，這可怎么辦呢？你們能幫它們想想辦法嗎？那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖寫話《小羊過(guò)橋》。

二、指導(dǎo)看圖寫話

1.仔細(xì)看圖，邊看邊想：圖上講了一個(gè)什么故事？老師要看哪些同學(xué)敢想、敢說(shuō)？ 2.講故事

（1）想一想，兩只小羊是怎樣過(guò)橋的？在橋上發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？先講給同桌聽一聽。

（2）講故事：誰(shuí)能把這個(gè)故事完整地講一講？（請(qǐng)兩位學(xué)生講故事）小結(jié)：同學(xué)們不但敢想、敢說(shuō)，而且會(huì)想、會(huì)說(shuō)。3．說(shuō)想法

師：聽了這個(gè)故事你明白了什么呢？

生1：如果兩只小羊能夠互相謙讓一下，它們就不會(huì)掉到河里去了。生2：我們要互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓。

4.小結(jié)：這個(gè)故事不但讓我們明白了道理，更是讓小羊們接受了教訓(xùn)。從此，小羊們?cè)龠^(guò)獨(dú)木橋時(shí)都能做到互相謙讓。

三、指導(dǎo)寫話

1、我們把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。

2、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)D意，有條理，通順，連貫地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整地話。

2、能夠?qū)⒆约旱脑捦樛暾貙懴聛?lái)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入

師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趧?dòng)物園里見過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子呢？（指名說(shuō)）大家說(shuō)得真好，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，今天有一只非常愛美的長(zhǎng)頸鹿來(lái)到了我們班，它很想給自己的長(zhǎng)脖子系上一條漂亮的圍巾，你們猜猜最后它有沒(méi)有系上這條圍巾呢？想知道嗎？一起來(lái)看圖吧！

二、指導(dǎo)看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖，天氣怎樣？長(zhǎng)頸鹿在什么地方？它脖子上系了一條圍巾，可是因?yàn)椴弊犹L(zhǎng)，圍巾太短，它的表情怎樣？ 心里是怎么想的？

2、讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察圖，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

3、第二幅圖上又說(shuō)了什么？仔細(xì)觀察，長(zhǎng)頸鹿想出了一個(gè)怎樣的辦法？指名說(shuō)，師指導(dǎo)。

4、再來(lái)看看第三幅圖，長(zhǎng)頸鹿最后系上了圍巾嗎？你們覺得好看嗎？這是一只怎樣的長(zhǎng)頸鹿呢？小組討論。

5、全班交流，每組派代表把圖中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

6、請(qǐng)同學(xué)們將圖中的內(nèi)容具體地說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)肯定精彩的地方，糾正不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

三、指導(dǎo)寫話

1、按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來(lái)寫一段較完整、連貫的話。

2、注意格式及標(biāo)點(diǎn)，不會(huì)寫的字用拼音代替。

第三篇：看圖寫話教案

看圖寫話

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力

2.讓學(xué)生通過(guò)看圖掌握記敘文的6要素 3.學(xué)會(huì)完整而流利地表達(dá)所看所想

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、享受生活、熱愛大自然的情感

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.看圖寫話能力 2.掌握記敘文6要素 3.完整而流利表達(dá)所看所想

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.看圖寫話能力

2．熱愛生活、享受生活、熱愛大自然的情感

四、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、讓學(xué)生系統(tǒng)看一遍上周五春游照片

2、讓大家以自由發(fā)言的形式，講講春游那天前前后后發(fā)生的一系列事情，尤其是讓自己印象深刻的。

高一（2）班女生都很勤勞，爭(zhēng)著洗菜、燒烤，羅麗彩一個(gè)人在那默默的包餃子，黃妹感冒了還堅(jiān)持為大家洗菜，陳木娟為大家串丸子，林有程解凍餃子餡，其他男生在那幫老師生火，幫同學(xué)燒烤，大家都玩得很開心，也很盡興。

3、從開始到結(jié)束，找?guī)讖埦哂写硇缘膱D片，讓學(xué)生看圖寫話。

要素包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。還可以引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)束的時(shí)候，加上自己的心情。

圖片一：高一（2）班學(xué)生在餐桌前整理食物，有的洗，有的切，大家忙得不亦樂(lè)乎。、圖片二：中午過(guò)后，大家在一起吃打雞甕，味道鮮美極了。

圖片三：活動(dòng)快結(jié)束了，大家一起合影。

圖片四：吃飽后，洪老師她們?nèi)ヲT自行車，觀賞森林公園。

我將會(huì)以這四張照片為例，慢慢教學(xué)生，怎么看圖寫話。主要是要說(shuō)清六要素，而且加上自己的個(gè)人色彩。先從學(xué)會(huì)寫句子開始，再慢慢構(gòu)思文章。

六、作業(yè):圍繞春游寫一篇作文。

第四篇：看圖寫話教案

師生活動(dòng)：

（一）、導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲。聽說(shuō)這個(gè)游戲要所有人坐好，非常安靜，瞪大眼睛才能勝出。想玩嗎？（導(dǎo)入看圖找不同游戲，課堂熱身）

3班的同學(xué)們那么厲害，老師送你們一樣禮物。老師這里有看圖寫話的4個(gè)錦囊，只要誰(shuí)能得到這個(gè)錦囊，并按照錦囊中所寫的去做，他的看圖寫話就會(huì)很厲害哦（引入學(xué)習(xí)內(nèi)容）

（二）、以“錦囊”作主線，引導(dǎo)學(xué)習(xí)看圖寫話

一、出示“錦囊一”—— 火眼金睛：仔細(xì)觀察，抓要素。（我把第一個(gè)錦囊送給剛才游戲里表現(xiàn)最好的***。請(qǐng)你拆開錦囊，大聲地讀出來(lái)。生讀，師板書。火眼金睛是什么意思啊？）

1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：

2、這是什么時(shí)候？圖中有誰(shuí)？在做什么？最后結(jié)果怎么樣？

3、再引導(dǎo)認(rèn)真觀察，關(guān)注圖中的重要細(xì)節(jié)。

4、讓我們?cè)僬J(rèn)真地觀察這幅圖，你能看到一些又重要的細(xì)節(jié)嗎？

二、出示“錦囊二”—— 奇思妙想：合理想像，豐富圖片內(nèi)容。（我把第二個(gè)錦囊送給剛才觀察最認(rèn)真的***。請(qǐng)你拆開錦囊，大聲地讀出來(lái)。生讀，師板書。奇思妙想是什么意思啊？）

同學(xué)們，如果仔細(xì)觀察圖中的小男孩，你分明就能聽到他在說(shuō)著什么話，也能感受到他心里的想法。

1、請(qǐng)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)圖中的人物會(huì)說(shuō)些什么話？會(huì)怎么想？

2、指名反饋，引導(dǎo)豐富人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。

三、出示“錦囊三”—— 能說(shuō)會(huì)道：按順序，說(shuō)完整，說(shuō)具體（我把第三個(gè)錦囊送給剛才想象力最豐富的***。請(qǐng)你拆開錦囊，大聲地讀出來(lái)。生讀，師板書。能說(shuō)會(huì)道是什么意思啊？）

1、小組內(nèi)交流，按順序說(shuō)說(shuō)圖中描繪了一個(gè)怎么的故事。

2、指名提問(wèn)，反饋，引導(dǎo)把圖中內(nèi)容按順序說(shuō)詳細(xì)，具體

四、出示“錦囊四”—— 妙語(yǔ)連珠 ：用上好詞好句

（最后一個(gè)錦囊，我把它送給剛才說(shuō)得最好的***。請(qǐng)你拆開錦囊，大聲地讀出來(lái)。生讀，師板書。妙語(yǔ)連珠是什么意思啊？）

1、小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你想到哪些好詞好句，師相機(jī)板書。(三)、隨堂寫話，師巡視。

看圖寫話的錦囊已經(jīng)全部送給大家，這錦囊妙計(jì)到底管不管用呢？讓我們來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文本，我們趁熱打鐵，把圖畫中的內(nèi)容寫下來(lái)。

(四)、選學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)。(五)、總結(jié)看圖寫話的方法。

第五篇：看圖寫話教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，你還記得多少？

春暖花開

春花爛漫

鳥語(yǔ)花香

萬(wàn)紫千紅

百花盛開

百鳥爭(zhēng)鳴 含苞欲放

柳綠花紅

花枝招展

姹紫嫣紅

百花齊放

百花爭(zhēng)艷

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了完整地表述感嘆句和問(wèn)句，下面分別說(shuō)一個(gè)嘆句和問(wèn)句。

二、詞語(yǔ)積累·描寫愉快心情的詞語(yǔ)

笑容滿面

喜笑顏開

眉開眼笑

興高采烈

心曠神怡

滿面春風(fēng) 神采飛揚(yáng)

欣喜若狂

喜出望外

容光煥發(fā)

心花怒放

眉飛色舞

三、句子訓(xùn)練·怎樣把句子寫通順

（一）寫通順，就是寫的句子要合乎語(yǔ)法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如果句子寫出來(lái)詞序顛倒、不合事理，不合語(yǔ)言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯(cuò)誤和笑話來(lái)。

要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語(yǔ)在句子中的先后順序。哪個(gè)詞在前，哪個(gè)詞在后，哪個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。

例1：①我告訴媽媽，雞生蛋了。

②媽媽告訴我，雞生蛋了。③弟弟告訴我，媽媽生蛋了。④告訴弟弟我，生蛋媽媽了。

上面四個(gè)句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達(dá)不清楚，別人無(wú)法理解。上述例句說(shuō)明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。

例2：①小明眼看著路邊的小樹就要被風(fēng)吹倒了，就趕緊跑過(guò)去扶住。

②路邊的小樹看見小明就要被風(fēng)吹倒了，就趕緊跑過(guò)去扶住。

把句子寫通順，還要注意合乎事理。

例3：①春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉。

②春天到了，種子在長(zhǎng)葉、生根、發(fā)芽。

第一句，通順，合乎植物生長(zhǎng)的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長(zhǎng)規(guī)律是發(fā)芽→生根→長(zhǎng)葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。

把句子寫通順，還要注意合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如我們常說(shuō)“刮風(fēng)了”“下雨了”。如果說(shuō)成“刮雨了”、“下風(fēng)了”。人家就要說(shuō)你是胡說(shuō)八道。

* 下面我們來(lái)一個(gè)接龍比賽，看誰(shuí)做得又快又好（擴(kuò)詞成句練習(xí)）。

例4：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。

① 上學(xué)→去上學(xué)→小明去上學(xué)→小明興高采烈地去上學(xué)→小明背著書包興高采烈地去上學(xué)→早上，小明興高采烈地去上學(xué)→冬天的早上，小明興高采烈地去上學(xué)

②風(fēng)→大風(fēng)→刮大風(fēng)→刮起了大風(fēng)→突然，刮起了大風(fēng)

四、看圖寫話

仔細(xì)看看右面這幅圖，寫一個(gè)有趣的小故事。

（一）談話導(dǎo)入

我們剛才訓(xùn)練的那兩句話啊，正是我們今天的看圖寫話用得著的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？下面我們就來(lái)看看這幅有趣的圖畫吧。

（二）圖解

1、圖上都有些什么呢？

一個(gè)小男孩（我們可不可以給他取個(gè)名字啊？），還有小樹

2、第一幅圖中，小明背著書包，是去哪兒呢？

上學(xué)

3、第二幅圖中，小樹怎么了？小明又是怎么做的？

小樹快要被風(fēng)吹倒了，小明扶著小樹。

4、第三幅圖中，小明看見了什么呢？

他看見旁邊有棵小樹，筆直地站著，而且用繩子綁著。

5、第四幅圖中，小明還扶著小樹嗎？小樹怎么樣了？

小明也找來(lái)繩子和木樁，把小樹綁好了，風(fēng)就吹不倒小樹了。

6、小明綁小樹需不需要花時(shí)間啊？（要）那小明肯定要遲到了吧？那我們一起想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧。

小明一看時(shí)間，哇，不得了，要遲到了，就趕緊朝學(xué)校跑去。

7、這時(shí)，小樹的表情是怎么樣的呢？小樹會(huì)不會(huì)感謝小明啊？

小樹看見小明慌慌張張的樣子，感激地笑了。

（三）看圖說(shuō)話

冬天的早上，小明興高采烈地去上學(xué)。突然，刮起了大風(fēng)。小明眼看著路邊的小樹就要被風(fēng)吹倒了，就趕緊跑過(guò)去扶住。可是，他的力氣太小，都快要頂不住了。這時(shí)，看見旁邊的小樹卻依然筆挺地站著，一點(diǎn)事兒也沒(méi)有，原來(lái)，小樹用繩子綁著呢。于是，他也找來(lái)一根繩子和木樁，不一會(huì)兒就把小樹綁好了，風(fēng)再也吹不倒小樹了。可是，小明一看時(shí)間，哇，不得了，要遲到了，就趕緊朝學(xué)校跑去。看見他慌慌張張的樣子，小樹感激地笑了！

（四）起草、修改和謄寫