第一篇：時分秒的認識教案

《時、分、秒的認識》教學設計 教學內容：青島版二年級下冊第88～89頁的例題和“想想做做” 教材分析: 本節課是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，學生不容易理解；學生對時和分之間的60進制（而不是通常的10進制）不易掌握，所以構建起來有一定難度，所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。

教學目標：

知識目標：讓學生知道桌面上一共有12個大格，60個小格，知道是怎樣按照時針、分針的運動規定時間單位時和分的，知道1時=60分。

能力目標：在教學中，要盡量創設豐富、生動、具體的現實情境，放手讓學生去觀察，操作，交流和實踐，在活動中去主動建構知識。

情感與態度目標：培養學生愛惜時間的習慣和良好的動手動腦能力。教學重點：

能結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關系。教學難點：

理解1時=60分的含義。教學準備：

白班、多媒體課件、教具鐘、學具鐘。

教學過程：

一、回顧舊知，導入新課

課件出示一年級學習的整時、半時和大約幾時。

談話:大家好！上學期我們學習了整時、半時和大約幾時，還記的嗎？我們一起來看一下!今天我們就繼續來研究時間單位--時、分。板書課題：認識時分

【設計意圖：回顧一年級學習的內容，能讓學生體會到鐘面上有大格和小格，并能夠很自然的引入今天的學習內容，激發學生主動參與課堂的熱情。】

二、討論探究、學習新知

（一）認識鐘面

1、質疑：這個鐘面上似乎還缺少了點什么？（時針、分針）課件出示：時針、分針

請你們認真仔細觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時針和分針，還有12個數字。）課件出示：1-12的數字

2、講述：12到1這兩個數字之間是一個大格子，1到2之間也是一個大格子，你認為從幾到幾也是一個大格子，拿出自己的鐘面，數一數一共有多少個大格子？（12個大格）

3、引導：學生在這12個大格子里找出自己喜歡的一個大格子，觀察這個大格子里一共有幾個小格子？（每個大格子里有5個小格子）

4、提問：鐘面上一共有多少個小格？能說一說你是怎么數出來的嗎？（課件演示：5、10、15。。出示數字，直到60）

(二)認識時

1、講述：時針哥哥是用來計時的，分針弟弟是用來計分的。現在我們來看看時針，從12走到1是多長時間？從1到2呢？（播放課件）

2、小結：時針是用來表示“時”的，時針走1大格是1時。想知道時針走了幾時，就看它從12起走了多少個大格。板書：時針走1大格是1時。

（三）認識分

1、提問：你知道分針走一個小格是多長時間？

2、小結：分針是用來表示“分”的，分針走1小格是1分。板書：分針走1小格是1分。

3、提問：（1）分針走1大格是幾分？（5分）想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個小格。

（2）如果分針繼續走,指到2時,分針一共走了多少分鐘？(10分鐘)你是怎樣看出來的？(一共走了10小格;一共走了2大格)也就是說分針走了幾小格，就是幾分。

（3）那如果分針從12開始,我想它一共走20分鐘,分針應該指向幾？（4）分針從12走到7，走了多少分鐘。

【設計意圖：認識每個數字各代表幾分，是這節課的難點，在這里通過小組學習活動，給予學生充足的獨立思考和探索交流的時間，借助學具的直觀操作，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下堅實的基礎。】

4、體會：1分鐘的時間有多長呢？（1）一分鐘口算（2）一分鐘寫字（3）一分鐘動畫片（4）一分鐘音樂

學生分組活動，匯報結果，談談感受。感受：一分鐘很短，提醒學生要珍惜時間（1）一分鐘跳繩 感受：一分鐘有時也很長

5、聯系實際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內工人能印刷1000多份報紙，播音員能讀180幾個字。感受：一分鐘很短卻能完成很多不可思議的事情。

（四）探知時分的關系

1、提問：時針、分針還想一起考考你們呢！

請小朋友們仔細觀察，看看時針哥哥和分針弟弟是怎么運動的，他們有什么樣的關系？老師讓時針、分針同時從12出發。使得分針轉動一圈。你們發現了什么呢？

【設計意圖：通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點】

2、小結：分針和時針一起走（同時走）分針走了一圈，時針走了一大格

現在讓我們一起來做這個實驗，每個同學撥鐘，要先讓時針跟分針同時從12出發，而且要按指針轉動的方向），使得分針轉動一圈，看看分針走了一圈，時針是不是走了一大格？

3、提問：你們說說時針走了多少路？（一大格）也是多少時間？（1小時）分針走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少時間？（60分鐘）

師：剛才我們讓時針、分針同時出發同時結束，結果時針走了1小時分針正好走了60分鐘，時針走1小時分針正好走60分鐘，看來1小時＝60分。

板書：1時=60分

【設計意圖：充分利用電腦作輔助手段，演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關系。】。

四、自我評價、總結延伸

1、你知道我們一節課是多少分鐘嗎?(40分鐘)，課間休息多少分鐘?(10分鐘)(電腦出示題目)一節課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是60分鐘.指名說一說

2、通過這節課的學生，你們有什么收獲呢？

3、時間過得真快，這節課已經結束了，著名的文學家朱自清在《匆匆》這篇文章中說：洗手的時候時間從水盆中溜走了，吃飯的時候，時間從飯碗中溜走了，那么同學們在讀書的時候，時間就從我們的讀書聲中溜走了，寫字的時候，時間從我們的手邊溜走了，跳繩的時候，時間從我們的腳邊溜走了，溜走的時間再也不會回來了，所以希望同學們做時間的主人，珍惜我們生命中的每一分每一秒。

板書設計：

認識時分

時針走一大格是1小時 分針走一小格是1分鐘

1時=60分

課后反思：

“認識時分”是蘇教版二年級上冊第九單元“時分秒”的第一課，是在學生初步認識鐘表上的整時的基礎上進行教學的。

由于二年級學生年齡小、好玩、愛動、注意力易分散，而時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現出來。單位之間的進率也較復雜，因此教學的成敗關鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。

本節課的教學中，我認為較成功的地方有以下幾點：

（1）以貼近兒童生活的語言導入新課，鼓勵性的語言貫穿全課，激發學生主動參與課堂的熱情。

（2）本節課通過直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關系。接著讓學生通過自己動手操作，撥一撥學具鐘，以及小組討論，充分調動了學生的積極性，有效地幫助了學生理解新知 識，完成了教學目標。

（3）本節課體現了新課標所倡導的自主學習和探究學習的過程。例如：在讓學生通過撥一撥學具鐘驗證“分針走了一圈，時針剛好走了一大格”的環節前，我沒有直接告訴學生如何操作，而是設計了讓一名學生上臺示范的環節。全班在看這名學生示范時，充分感悟如何正確撥鐘，進而順利完成實驗。

（4）教學過程中，以各種形象的聲音和豐富的畫面，充分調動學生的各種感覺和知覺器官，從而培養學生學習數學的興趣。接著適時對學生進行珍惜時間的教育，取得較好的效果。

不足之處在于：第一，覺得自己引導的話還是太多了，沒有完全放手讓學生盡量去說和做；第二，本人駕馭課堂的能力也有待加強，在練習環節中，有兩三個小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學生沒有帶動起來。

第二篇：時分秒的認識教案

《時、分的認識》教學設計

濰城南關小學 數學 二年級 武瑞娟

教學內容：

教科書第89~91頁，時、分的認識。教學目標：

1、在具體情境中，通過直觀認識、動手操作和合作交流，進一步認識鐘面及時間單位“時、分”，知道1時=60分，并能正確讀寫鐘面上所表示的時刻和在鐘面上撥出時刻。

2、在自主探究、交流合作的活動中，經歷和體驗時間單位，初步學會用時、分描述現實生活中的簡單現象，結合自己的生活經驗體驗時間的長短。

3、在數學學習活動中，經歷觀察、操作、歸納等學習過程。

4、結合“元旦聯歡會”，感受時間與生活的密切聯系，養成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。教學重點：

認識時間單位“時”、“分”，知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學難點：

正確辨認鐘面上接近整時的時刻。教具、學具準備：

多媒體課件、鐘表模型、實物鐘表等。教學過程：

一、創設情境

師：同學們，一年的第一天是什么日子啊？你們還記得元旦是怎們過的嗎？學生回憶回答。這里有一場元旦聯歡會，咱們一起來看看。出示主題情景圖。師：你發現圖中有哪些數學信息？ 學生回答。

師：你能提出什么數學問題？

學生提問。能馬上解答的師生一起解答，不能解答的，給學生留下懸念。

二、解決問題。

1、師：為了解決這些問題，我們要繼續學習時分秒的知識。教師板書課題。下面我們先來認識鐘面。

請同學們拿出自己準備的鐘表來，仔細觀察，你發現鐘面上有什么？對時和分你還了解哪些知識？先仔細觀察，再跟你小組的同學說一說。小組交流，教師指導。

2、小組匯報。教師引導其他小組補充，小組匯報時，教師選擇有價值的內容板書。

根據剛才整理的，老師跟大家提幾個問題。分針走1小格是幾分？走1大格是幾分？ 分針從12走到數1是多少？

分針從12走到數6是多少？你是怎么算的？ 分針從12走到數9是多少？你是怎么算的？ 師提問：分針走一圈是多少？時針是怎么走的？ 請同學們自己撥一撥，看分針走一圈時，時針走多少？ 學生操作得出：1時=60秒。

3、師：現在誰知道第一個節目開始的時刻是幾時幾分？

（出示圖片）你是怎么看出來的？跟同桌說一下。

師：這個時刻是幾時幾分？誰先來說一說自己的想法？誰還有不同的方法？師板書：8時31分

師：時間除了這樣記錄外，你還見過別的寫法嗎？ 學生根據自己的生活經驗說出時間的簡便記法。師板書： 8：31。

師：請同學們把其他節目開始的時刻寫下來，學生寫在練習本上，找幾個學生到黑板上寫。

4、剛才同學們寫出了這幾個節目開始的時刻，那我們來看一下，聯歡會開始的時刻與第一個節目開始的時刻相差多少時間？ 生：1分鐘

師：1分有多長呢？下面老師給你1分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做，（比如數數、寫字、背課文、做題等）還能干多少，學生投入到活動中。學生匯報。

師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來看幾條信息。（多媒體顯示）師對學生進行珍惜時間的教育。

5、知識長廊“一刻為什么是15分鐘？”

師：第7個節目與第20個節目開始的時刻相差多長時間？ 生：1小時。

師:生活中你做什么事的時間是1小時？學生舉例。師:你還能提出像這樣的問題嗎？ 學生提問題，師生解答.三、自主練習。

1、我撥你說。

2、幫小精靈連線。

3、課本第5題

四、通過這節課的學習與研究，你有什么感受和收獲？

五、課后小調查。

板書設計：

時 分 的 認 識

（課本中聯歡會開始時刻、第1、7、10、20節目鐘表卡片）8時31分 1時=60分 8:31

教學反思：

新課開始，我就以“慶元旦”的形式吸引學生,激發學生的學習興趣.接著根據學生已有的知識經驗，從平時的作息時間加以引導，復習了整時，半時的知識，十分自然，學生樂于接受。然后結合生活實際，讓學生知道，只會認讀“整時，半時”是遠遠不夠的，還要學習有關時間的更多知識．這樣帶著問題，激發學生探索新知的欲望，更好的學習新知識．充分調動了學生的眼、手、腦，通過撥鐘練習，體現學習的層次性，讓學生在看、撥、想的過程中知道分針走幾小格就是幾分，較好地激發了學生積極的學習情感。在操作、比較中使學生

學會方法，學懂知識。再加以課件的演示加深認識。讓學生更深的體會到數學來源于生活，生活又離不開數學知識，鞏固知識時通過采擷生活數學事例，激發學生的學習興趣，使學生建立真正意義上的時間觀念。

第三篇：時分秒的認識教案

第一單元《時、分、秒》

第1課時 《時、分、秒》 教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3．通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學分析：

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯系生活，喚醒學生的生活經驗，注重給足學生觀察、發現、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。教學重點：

1． 知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2． 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：

一、創設情境，引入新課 1． 出示主題圖： 同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結合學生回答引導探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現？

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發現了什么？（1分=60秒）

④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）

④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發生爆炸結束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知 4．課本第7頁第7題。

四、全課總結，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

3．通過這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ 板書設計：

第2課時 《 時間的換算及計算》

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：

時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件 教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。板書設計： 教學反思：

本節課教學能緊密聯系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養學生的創新意識和實踐能力。

第3課時 《時、分、秒的鞏固練習》

教學目標：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結

你現在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？

四、布置作業

“練習一”的第10、11題。板書設計：

第四篇：時分秒的認識教案

時分秒的認識教案

執

教： 曾令梅 教學內容：

西師版二年級下冊76頁時分秒的認識

教學目的：

1、使學生認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時分的時間觀念。

2、會看鐘面時間，能正確地說出鐘面所表示的時刻，學會記時間的兩種計量方法。

3、教育學生珍惜時間，從小養成按時作息的良好習慣。

教學重點：時間單位的認識和進率。

教學難點：能正確地說出鐘面所表示的時刻。

教具準備：鐘面、多媒體課件。

教學過程：

一、引入新課。

1、猜迷語。

師：現在我請小朋友來猜一個迷語。

“我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按時學習和休息，真是我的好朋友。” 師：“同學們你們猜一猜這是什么” 生：“鐘”

師：日常生活中有許許多多的鐘，這些鐘雖然大小不一，形狀不同，但作用都是用來幫助人們掌握時間的。

師：我們一起來看一看小明他是如何利用時間的。分別出示四副圖，讓學生試讀。

師：小明他很會利用時間學習生活，希望小朋友們也能做一個遵守時間，珍惜時間的好孩子。（出示文字“珍惜時間”）

師：我們要養成按時作息的良好習慣，就要學會看鐘表。這節課我們就來認識幾位新朋友。時、分、秒。（板書課題）

二、新授。

1、認識鐘面。

師：請小朋友們拿出自己的鐘，先認真觀察，然后告訴老師在鐘面上你看到了什么？同座位的可以互相討論一下。

師：哪位小朋友來告訴老師，在鐘面上你看到了什么？

生：三根針、數字、有好多小格子…… 通過提問、引導得出：12大格、60小格、三根針(一根時針、一根分針、一根秒針)。板書：時針、分針、秒針、12個數

師：看到這些，你們想知道什么？有什么問題要問嗎？

生：怎樣看時間？時針、分針怎么走？分針走一圈是幾時？……

師：小朋友們提的問題真不少，帶著這些問題我們來認識一下時、分、秒。

2、認識秒。

師：秒針走一格就是1秒，秒針走一圈是幾秒？

（板書：走一格是1秒；走一圈是60秒）一秒時間到底有多長呢？請小朋友們把鐘放在耳朵邊聽聽，你聽到了什么？

師：這嘀嗒一聲就是一秒。它是在叫我們快點快點，現在請小朋友們把鐘放在耳朵邊，跟著它一起念快點快點。

3、認識分。師：下面再請小朋友認真觀察，看看秒針走一圈后，分針有什么變化？

師：對，分針走了1格，也就是走了1分，秒針走一圈是60秒，分針剛好走1分，那么你認為60秒和1分之間有什么關系？ 對60秒=1分，也可以說1分=60秒。

（板書：1分＝60秒）

師：分針走一小格的時間是1分，分針走2小格是幾分呢？分針從數12走到數1是幾分？分針從數12走到數3是幾分呢？分針從數12走到數6是幾分？從數12走到數9是幾分？

師：如果分針從數12走回到數12，也就是走了一圈，是幾分呢？（板書：走一圈是60分）

師：一分鐘到底有多長呢？下面請小朋友們來欣賞一段音樂。

師：1分鐘有的同學可以做20道口算題，有的同學1分鐘可跳繩一百多下，電腦1分鐘可以計算幾百萬次，1分鐘還可以做很多很多的事，因此我們從小要珍惜每一分鐘，從現在開始做起。

（出現：請珍惜每一分鐘、從現在開始做起。）

3、認識時。

師：下面再請小朋友認真觀察，看看分針走一圈后，時針有什么變化？

師：對，時針走了1個數字，也就是走了1小時，分針走一圈是60分，時針剛好走1小時，那么你認為60分和1時之間有什么關系？ 對60分=1時，也可以說1時=60分。

（板書：1時＝60分）

師：那么時針從數幾走到數幾也是一小時呢？

師：在實際中時針和分針總是同時轉動的。演示：兩針同指12，從12到1，讓他們同時轉動，同時停止。

師：他們誰轉的快，誰轉的慢？

練習：

幻燈出示：一節課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

4、看鐘表。

師：下面我們來學習一下怎樣看鐘表。

學看整時刻。

出示鐘面：

師：現在是幾時？（出示：7時、8時、5時）時刻除了用文字表示外，還可以用數字表示，例如：7時。可以寫成7：00，時和分之間用兩點隔開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是7時整，所以后面用兩個0代替。其他兩副圖你會表示嗎？讓學生自己寫在書上。

師：這三面鐘有什么共同點？(分針都指向12)小結：分針指到12，時針指到幾，就是幾時。

學生操作：拔出3時、6時、10時 學看幾時幾分。

師：剛才看的都是整時，如果不是整時應怎樣看呢？

出示例2 10時5分

師：幾時幾分，你是怎樣看出來的？ 時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？

師：時針剛走過10，就是10時多，多多少要看分針從12開始走了多少分，走了5分，就是10時5分。出示7時30分。

師：幾時幾分？你是怎樣看出來的？ 時針走過7，分針指向6，就是7時30分？ 出示12時45分、1時50分（填在書本上）

師：是幾時幾分？你是怎樣看出來的？

師：不是整時鐘時，要先看什么？(先看時針走過幾。)再看什么？(再看分針，分針走了多少小格就是幾分)

學生操作：6：05、9：

35、11：55

三、游戲。

找朋友：

五、總結：

師：我們今天學了什么？知道了什么？

師：你們學會認識鐘表，就能夠充分利用時間，學到更多的知識，做一個珍惜時間的小主人。

課件出示：做一個珍惜時間、合理安排時間的小主人。

第五篇：時分秒的認識教案

《時分秒的認識》教學設計

教學內容

西師版二年級下冊數學教材76頁——77頁 教學目標 知識與能力：

1、在實際情景中，引導學生認識鐘面以及時間單位時、分，知道1時=60分。

2、感受1分鐘的長短。過程與方法：

1、通過表盤引導學生認識時鐘。

2、通過觀察、操作等手段，使學生經歷認識時、分、秒的過程。

3、引導學生體會1分鐘長短的各種活動。情感、態度與價值觀：

1、通過引導學生對表盤的討論認識時間長度單位，從而培養學生從直觀感覺到抽象知識的能力。

2、培養學生珍惜時間的意識。教學重難點： 重點：

1、掌握時間長度單位時、分及兩者之間的關系。

2、從直觀上理解時間單位時、分的長度。難點：

1、探索各個時間長度單位之間的關系。

2、引導學生從直觀上理解時間單位時、分的長度。教學準備：

課件、答題卡。教學過程：

一、創設情景，激發興趣

1、引導：孩子們，我是懶羊羊同學，我遇到了一個難題，你們愿意幫我嗎？

2、猜謎語導入。

3、板書課題：時分秒的認識

二、依托學生經驗，感知鐘面

1、出示鐘面，引導：你們知道這三兄弟分別叫什么嗎？（時針、分針、秒針）

2、師：你能給其他孩子講解一下你是如何區分它們的嗎？

3、師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數字和格子）

4、小組合作觀察并完成答題卡

（一），鐘面上有（）個大格。每個大格有（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

5、分別說一說

分針走1小格、1圈和時針走1大格的時間各是多少？

6、引導學生觀察，分針轉動一圈，時針有什么變化？讓學生說出1時=60分。板書：1時=60分

7、老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導學生讀一讀這些字母。

8、課件出示順口溜，加深學生的記憶。

9、小練習，比比誰最棒。

三、聯系生活，構建1分的時間概念

教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

1、活動1，一分大約能從1數到幾?

2、活動2，一分大約擊掌多少次？

3、活動3，一分鐘音樂欣賞。

四、舉例感受1時的時間概念

教師：我們知道了1分的時間有多長，那么你知道1時的時間可以做什么嗎？

1、學生舉例

2、課件出示老師舉出的一些生活中的例子

五、鞏固練習

1、試一試，在（）里填上“時”或“分” 小朋友每天的睡眠時間大約9（）。小亮吃飯用了20（）。

乘汽車從忠縣到重慶大約需要3（）。中央電視臺新聞聯播的時間是30（）。課間休息的時間是10（）。

看一集電視連續劇的時間大約是1（）

2、試一試，你能在一分鐘內完成嗎？ 4 × 5 =

× 7 = 9 × 3 =

× 6 = 12÷6 =

24÷3 = 64÷8 =

72÷9 = 240-40=

180-90=

六、拓展延伸，挑戰自我

要把一根木頭鋸成5段，每鋸一段要3分鐘。鋸完這根木頭要幾分鐘？

七、總結回顧

在今天的這節課中孩子們的表現非常不錯，相信你們會有很多的收獲，誰能說一說這節課都學會了哪些本領？

附：板書設計：

時分秒的認識

1時=60分