第一篇：時分秒的認識

《時分秒的認識》教學課例

《時分秒的認識》教學設計 教學目標：

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。突破重難點：

重點：認識鐘面上的時間 難點：能夠準確讀出鐘面上的時刻 教法與學法推薦：

教法：本課知識比較抽象，結核低年級學生的年齡特點，以愉快式教學方法為主，激情導入，設計動畫課件來教學。

學法：在課件所創設的情景中學習：動手操作、親身體驗：自主探究、合作學習。師生齊準備

教師：課件，鐘表模型，鐘面圖片。學生：鐘表模型 教學過程：

一、出示聲音，創設情境 師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？ 生：這是鐘表的聲音。

小結：我們的生活學習和勞動，都有一定的時間，鐘表可以告訴我產時間，這節課我們要認識鐘面。板書：時、分、秒

二、展開新授：

（一）認識鐘面

1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發現了什么？誰愿意上來交流一下。

2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？

（一大格里面有5小格）

那么兩大格呢？三大格呢？??到12大格就有60小格。分針走1小格就是1分鐘。

分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

3、時針和分針之間有什么秘密？（學生同桌討論、交流）（課件演示時針和分針的變化），得出結論：1時=60分 那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？

4、我們一節課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？ 5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？（集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）

6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？

分和秒之間有什么關系呢？ 揭示 1分=60秒

1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

我們在什么情況下要用秒來計算？

（二）認識鐘面上的時刻

1、獨立完成，集體訂正

9時零5分，說說你是怎樣看的？9時05分還可以表示成9：05。4時50分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？ 9時55分。估計學生會有不同的答案。分別說出自己是怎樣看的。

現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學生討論、交流）選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？

2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？（同桌討論，全班交流）

教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？

3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？

三、鞏固練習：

1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30 10：05 通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。9：55

2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）

5：100 8：300 10：50 3、2時 =（）分 1分 =（）秒 3時 =（）分 6分 =（）秒

四、總結：

今天我們認識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養成按時作息的良好習慣。

《時分秒》的教學實錄 課前交流 考考大家5的口訣

出示龜兔賽跑的課件，最后誰贏了？ 鐘有什么用？ 這節課就來和時間交朋友。出示課題：時分

鐘面上一共有幾個數，從1到2之間幾大格？鐘面上一共有幾大格？ 每個大格上有幾小格？鐘面上有多少小格？ 你有什么辦法數的又對又快?（5格5格的數比較快）

鐘面上的針分別叫什么？時針、分針、秒針 怎樣認出它們呢？ 秒針最長，時針最短 它們為什么叫時分秒針呢？

龜兔賽跑后，誰變成了時針？誰變成了分針？時針在鐘面上走一大格是多少時間？

時針從5開始走，走到幾時是一小時？ 從6到12走了六小時

時針走一圈是多少小時？一天一夜時針會走幾圈？ 分針走一小格是多少時間？走一大格呢？走四大格呢？ 算的這么快，有什么小秘密？（想5的乘法口訣）走7大格多少分？想什么口訣？

走9大格呢？11格呢？再走5分就是多少分？分針和時針一起走，你發現了什么？

學生：分針走一圈就是時針走一格 分針走的快，時針走的慢

它們是按照什么順序走的？順時針方向走的。時針走一大格是幾小時？分針走一大圈是多少分？時針走一大格，分針就走一大圈，那么它們之間可以用什么符號連接。（=）

感受一分鐘的長度，做眼保健操正好一節。完整做一遍操要多長時間？

圖片出示兩個孩子數脈搏，想不想知道自己的脈搏跳動是否正常？學生嘗試。

想一想，一分鐘你能做哪些事情？

現場感受一分鐘能做哪些事？（跳繩、拍球、讀書、做口算）匯報交流：跳繩52下 拍球125下口算 40道讀書800字 相對一分鐘說什么？ 抓緊一分鐘來讀書

一分鐘太長了，充分利用每一分鐘。

學生閉眼，感受一分鐘的長短。一節課多長？1小時可以做哪些事情？ 玩電腦、彈鋼琴

一節動畫片多長時間？30分鐘。唱一遍國歌的時間比1分鐘長還是短？（比一分鐘短）

看動畫，有什么想法看完再交流。配樂朗誦朱自清《匆匆》

估計動畫的時間是幾分鐘？動畫的名字叫什么？ 你想到了什么關于時間的名言、詩句？

這節課我們和時間交了朋友，認識了哪些時間單位？學生插嘴：天、年、月、日都是時間單位。“時分秒”的教學評價

它是實用性很強的一個數學知識。教者在教學中能遵循數學源于生活應用于生活的觀念。在課的開始，教者以新龜兔比賽的形式把前面學過的時間知識進行了復習，了解學生的舊知掌握情況同時激發學生的學習熱情。在教學中不是直接教給學生怎樣認識鐘面上時刻，而是指導學生去觀察感知要學的知識。“時、分、秒的認識”是小學數學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識。教學中始終遵循數學源于生活，應用于生活的觀念。

在課上教者改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發展的時間和空間。通過創設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產生、發展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。總之，聽了這節課，我的感覺是課堂容量大，教學設計巧妙，學生的思維淺能得到了激發，為我們的教學有很強的指導意義。《時分秒》教學反思

“時分秒”這課，由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認識是小學數學低年級教學中一個難點內容。對于低年級學生來說，時間概念是十分抽象的，鑒于時間的抽象性和低年級兒童的年齡特點，我在進行本節內容的教學時，使用了直觀的課件與真是教具結合讓學生進行感知。將數學與生活聯系起來，由此讓孩子們切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間密不可分。盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗在課前做了個測試，發現班上的學生幾乎不能正確說出鐘面上有什么，讀出鐘面上的時刻。針對這一現象，我從最基本的角度入手進行那個教學！

我從四個方面開始教學：一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯系。三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時看鐘或表，讀出自己在什么時間作什么事，加強練習。僅管如此，還是有好多的學生對這課掌握不牢固。

教學過程的開始設計時，我利用學生學過的諺語引入教學，積極地調動起學生的學習興趣。在新授部分：首先是認識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據學生的講述，用媒體隨機演示；接著是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯系。然后是學習看鐘表的方法；最后是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所指示的時刻。在進行教學時，我感悟到教師不是要純粹地教給學生怎樣認，而是應該指導學生觀察，感知要學的知識，然后說出來，引導大家討論，最后再由教師歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面讓學生學會學習。

由于低年級學生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養學生對數學知識的學習興趣。

第二篇：時分秒的認識

《時分秒的認識》說課稿

各位領導、各位老師：大家好！

我今天說課的內容是《時分秒的認識》，我準備從以下這八個方面展開說課。首先是教材簡析：

一、教材分析

《時分秒的認識》是西師版數學教材二年級下冊的第六單元的內容，本單元的教學內容是：認識鐘表和解決問題兩部分，我說課的內容是認識鐘表的第一課時。本節內容屬于小學數學數與代數這一領域，認識鐘表是本單元教學的重點內容，它是學生已經會認幾時、幾時半、大約幾時之后，進一步安排的對鐘表的具體認識。本小節主要是認識幾時幾分，并知道1時=60分，學生還要能夠結合自己的生活經驗，在活動中體驗感受1時、1分的長短，使學生在活動中初步構建起時間觀念。它是學生學習本單元“解決問題”的認知基礎，也是學生以后學習24時記時的認知基礎。教材的呈現重視創設豐富具體和現實的問題情景，以引導學生的認知需求。

教材共安排了兩個例題，主要是通過主題情景圖北京奧運會倒記時一周年慶祝大會開幕作為背景，引出認識鐘表的學習，例1是認識鐘面和認識“1時=60分”。例2是認識1分，體驗1分時間有多長。例3是認識1時，體驗1時有多長。時間和生活緊密相連，教會學生認讀鐘面，不僅是教學的內容，也是生活的必需。在課上，要充分體現數學和生活的密切關系，讓學生體會到“生活中處處有數學”，“數學來源于生活”，從小建立科學的時間觀念，良好的作息習慣。

二、學情分析

在正確理解了教材設計意圖的基礎上，我認真分析了二年級孩子的實際情況： 在一年級上學期學生就能初步認讀鐘面上的整時數、整時剛過、快到整時的時間，并對作息時間具有一定的感性認識。在此基礎上，教給學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。

二年級孩子以隨意注意為主，容易為內容活潑、形式新穎的學習活動所吸引。動手能力強，求知欲強。他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養

三、教學目標

結合我對教材的理解和學生實際情況的分析，我確定了以下的教學目標： 知識與能力目標：

使學生正確認識鐘面，認識時間單位時、分，知道 1 時 =60 分。初步建立 相應的時間觀念。通過讓學生撥學具鐘，培養學生的實際操作能力、觀察能力和與同伴合作交流的能力。增加學生的活動時間，充分感知1分和1時的長短。

過程與方法 : 利用網絡教學，讓學生自主、快樂的參與學習。情感態度與價值觀 : 引導學生初步建立時間觀念，教育學生遵守時間，珍惜時間，做時間的小主人。同時進行愛國主義教育，了解有關北京申辦奧運的知識,關心社會,關心時事。

四、教學重點與難點

我認為“鐘面的認識和掌握時分之間的進率”這一教學目標，既是本堂課教學的重點也是本堂課的難點，二年級的學生還是處于思維、理解能力的培養階段，以直觀形象思維為主，對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體技術創設情景就能突破這些教學難點。

五、教學方法和手段：

《數學課程標準》指出：“數學教學是數學活動的教學”。有效的數學學習活動不能靠單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式”。因此，本節課以小組合作學習為主要形式，以“動手實踐、自主探索、合作交流”為主要學習方式。在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動

根據課堂教學應以“學生為主體，教師為主導”的新課程理念，本課教學采取“以學定教，順學而導”的方法，根據學生學習的實際，靈活地組織教學環節，設計有效的教學活動，讓學生在實踐、探索、交流中學習。這節課，我打算采用以下幾種教學方法：情景導入法、小組合作法、講解示范法、動手操作法等多種教學方法，突破教學重點和難點。

六、教具準備：為了能順利完成這節課的教學任務 我準備了多媒體課件。，學生每人準備1個鐘面模型。

七、說教學流程

根據新課標的要求，結合學生的實際，在分析教材，合理選擇教法和學法 的基礎上，我對本節課的教學過程設計如下

（一）激趣導入，變“靜”為動。

導入部分我采用了猜謎語，逛鐘表店，欣賞了多姿多彩的鐘表，從而激發了學生的學習興趣。然后出示教學情景圖 “北京奧運會圣火采集圖片，說說北京奧運會倒記時（）天（）時（）分，談談奧運會在我們祖國北京舉行有什么感想。

（這一環節的設計利用了學生所熟悉的物體，貼近學生的生活，讓學生體驗到生活中處處有數學，這樣激發了學生的學習興趣，同時又進行了愛國主義教育，為后面的探索學習創造了一個良好的環境。）

（二）提供材料、合作探究

在構建新知的教學環節，我從認識鐘面 ——認識時分及關系，體驗時和分的長短。在教學中我層層設疑、分層遞進、、突出重點、分散難點。利用精心設計的教學情境促思益智，以達到激發興趣，激活思維，調動學生積極主動地探求新知。

第一環節：鐘面結構認識

提供一個殘缺的鐘面，讓孩子們幫助它找親人，讓學生觀察鐘表，給學生一個自我學習、交流的機會，把自己的發現告訴大家，喚起學生原有的生活經驗，為具體學習鐘面上的知識作了一個良好的輔墊。課件上分別閃動鐘面上的時針、分針和秒針，并且標注出名稱，讓孩子們一目了然，很清楚的認識了什么是時針，什么是分針。多媒體課件的直觀性，形象性，在這里得到了恰如其分的運用。

（課程標準中指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。充分借助學生的生活經驗，讓學生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現了教學方法的開放性和創造性。）

第二環節：認識分、認識時[課件演示] 有些學生雖然能機械地記憶某時某刻，例如7：40到校，但對鐘面上的數學信息點并不十分了解，我通過課件演示引導學生發現分針、時針的行走規律，學生對30分以后的數一數可能不夠準確或速度很慢，所以，我在鐘面旁加上了5、10、15??60，為學習幾時幾分做了鋪墊，這樣有利于培養學生解決問題的能力。在教學 1 時＝ 60 分的關系時，我先讓學生猜想，然后放手讓學生自己撥動鐘表，參與到知識形成的過程中，使學生理解 1 時＝ 60 分的道理。

（數學課程標準指出:數學課程內容不僅包括數學的現成結果，還要包括這些結果的形成過程，數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。我安排學生仔細觀察、自主探索、合作交流，調動學生的多種感官，讓學生親自經歷、體驗做數學的過程，通過動手操作、自主探索、合作交流，準確的理解1時=60分，突破教學重點、難點。）

第三環節：體驗1分的時間，“動”、“靜”結合。

我在課上，為了使這幫小娃娃們真切體會到 1 分鐘到底有多長，我特意安排了一個親身感受的環節。利用課件播放 1 分鐘優美動聽的音樂，先讓學生閉上雙眼仔細聆聽。再讓學生分成活動小組，分別做 1 分鐘口算，跳 1 分鐘繩，寫一分鐘字，數一分鐘數。通過兩次動靜不同的感受，孩子們應該可以體會出 1 分鐘的實際涵義。

（抽象的數學知識，綜合了音樂的欣賞，活動的開展，使教學效果大大增強。“ 把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態的數學結論建立在動態的體驗、感悟和思考之上）

（三）課后拓展，延伸和應用知識。

先讓孩子們填寫一組反義詞：（）的人，今天做昨天的事，（）的人，今天做明天的事！通過“勤快”和“懶惰”這一組對比鮮明的詞語，潛移默化地培養學生珍惜時間的思想。

最后在拓展部分，由老師提供空白設計模版給學生，讓他們回家和爸爸媽媽一起設計，符合自己成長和學習需求的作息時間表。

（讓課堂知識得到及時的拓展，讓課堂教學延伸為親子互動游戲。讓家長和學校共同來關注孩子的學習和成長，體現了教學的多元化、社會化特點。）

（四）課堂小結: 通過今天這街課的學習你有哪些收獲？有什么想說的嗎？（生暢言 師：你們學會認識鐘表，世界上最寶貴的是時間就能夠充分利用時間，學到更多的知識，做一個珍惜時間的小主人。

學生通過回顧，總結出本節課的所學內容。這種提法，符合新課程標準的要求，讓學生主動探究知識，善于總結自己的收獲。

八、板書設計 時、分、秒

分針 走1小格是1分鐘 時針 走1大格是1小時 1小時=60分

本課的板書設計力求簡明扼要，體現了本節知識的重點。

總的來說，本節課的設計以新課程所倡導的理念為準繩，通過豐富多彩的教學活動，引領學生親歷充滿發現的數學化過程，促進學生用身體去經歷，用心靈去感悟，獲得豐富多彩、充滿靈性的個性體驗。使學生嘗到了學會創造、追求真知的樂趣，成為真正的學習的小主人

第三篇：時分秒的認識

時分秒的認識教學設計

教學內容：

青島版小學數學三年級上冊教材71—73頁信息窗1 教材分析：

時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現出來。單位之間的進率也較復雜，因此教學成敗的關鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。然而對 于時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘，及時針走一大格，分針正好走一圈等知識點，在電腦動態的演示下，才能更有效的幫助學生理解新知識。因此，電腦課件，用直觀演示來突出重點，分散難點，完成教學目標。教學目標：

1.認識時間單位：時、分、秒，結合具體實例和實踐活動感受一小時、一分鐘、一秒鐘的時間。

2.知道1時=60分 1分=60秒，建立初步的時間觀念。3.會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的計算。教學重點：

認識時間單位時、分，掌握他們之間的關系。教學難點：

能正確讀、寫鐘表上所表示的接近整時的時刻。教學用具：

多媒體、課件 教學方法：

演示法、操作法、合作法 教學過程：

1.談話導入

體驗爭分奪秒，感悟一秒的長度。

2.看聽環節（FLASH鐘表開始計時）

師談話：看白板上的有聲鐘表，你知道它每響一次表什么？最長的針轉完一圈代表什么？數一數一圈響幾次？ 預設：生1：響一次是1秒?

生2：轉一圈是1分鐘?

生3：一圈響了60次?

?? ?? 認清時針、分針、秒針。

在看聽環節，我會出示提前下載好的FLASH時鐘軟件，并且伴有很大的滴答滴答聲。出示FLASH有聲電子鐘表，學習認讀電子表。

有聲FLASH電子表和時鐘動畫同時計時，進一步理解秒和分。

3.表演環節

你們喜歡做滴滴答答、勤奮的鐘表嗎？伸出你的一條胳膊順時針轉一圈，理解一分、一秒。

4..游戲環節

動物超級鏈接了四個一分鐘游戲：“一分鐘兒歌”、“一分鐘音樂”、“做口算題”“猜謎語”。

通過FLASH有聲鐘表計時感悟一分鐘的長度。一． 通過導入總結。

【通過響亮的時鐘滴答聲，學生能清楚的聽到秒的消失和到來。知道時鐘、電子表是怎樣記時的，并且牢記：六十下是一圈，一圈就是一分鐘。動物圖片超級鏈接的四個游戲為后面的新授環節做了熱身運動。】

A、認識大格與小格：

從幾到幾是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相鄰兩個數字間是一大格。我們一起來數一下有哪12大格。這組數字有規律嗎？什么規律？（每次多5）

B、認識表針： 粗短的是時針，表示幾時的。較細長的是分針，表示幾分的。最細長的是秒針，表示幾秒的。它們是三個好朋友，團結合作才能完成報時的任務。你們知道這三根針是按什么方向轉動的嗎？用手比畫一下。（按順時針方向轉動）

C、關系：它們之間有哪些關系呢？ 小結：分針走完一圈是60分。

（2）時針與時間的關系：請同學們自己用手撥一撥，轉一轉，看看分針走完一圈時針有什么變化。

匯報交流：分針快，時針慢；分針走一圈時針走一大格。師用課件再演示一遍：現在時針和分針都指著12，請同學們觀察后找出時和分的關系。

1小時=60分 想一想 2小時=（）分。1分=60秒 1小時等=60分 進一步換算時、分、秒的關系。

可通過個人回答和小組討論的方式來計算。(滾動鼠標實現PPT切換)通過電子白板展示PPT課件。

二．整點的認識。

1.我們生活中有許多有趣的事，你大概在幾點鐘完成的？ 通過整點鐘表的認讀，找不同。

2.通過白板展示測試題，鍛煉學生動手力。分別出示整點的時鐘。

3、請同學們觀察這幾個鐘面分針和時針所指的時刻有是很么相同和不同之處？

比較：她們3個人用的是同一種記時方法嗎？這是普通記時法，這種是什么知道嗎？（電子表記時法）在哪里見過這種記時法？（電子表、作息時間表、電腦、電視）

電子表記時法一種簡便記法，這兩種記時法都可以用，咱們來看一下：

1時 1：00 6時 6：00 9時 9：00 三．進一步學習。1.學習幾時5分。

通過小明從家里到學校的時間段來學習5分 鐘的計算。

四、情境圖：

A、探究：

1、從圖上你發現了哪些數學信息？

2、你能提出什么問題？（在小組內互相交流）預設：生1：第一個節目什么時間開始？

生2：第7個節目什么時候開始？ B、解決問題：

同學們提出了這么多問題咱們一塊來解決。

1、第一個節目什么時間開始？ 8時31分 8：31 怎么看出來的？ 預設：1.時針過了8，分針走了31個小格。

2.可以用計算的方法算出來，6×5+1=31（分）五． 精確掌握

1.進一步總結：15分、半時、45分三個比較特殊的時刻。2.你總結了哪些看鐘表的好方法？

3.通過作息時間表計算時間的跨度，解決實際問題，真正做到靈活運用。

從網絡中調出多個同學微博日志，找學生讀出日志的時間2.通過不斷變化的鐘表測試學生掌握的情況。條件允許可用投票器來測試學生掌握情況 微博中的日志的運用

六、課堂檢測

課堂出示測試題，掌握學生學習情況。也可用問卷星測試學生課后掌握情況。【新授知識很容易讓學生感覺難，而先通過圖片——認時間，接著辨時間——找出幾個整點時間的不同，最后——白板畫時間。認知順序科學、有趣。在導入環節已經用白板的放大鏡功能數出一格是5分鐘，所以后面的PPT練習就會降低難度。而生活配圖習題學生更容易接受】

第四篇：時分秒的認識（范文模版）

《時分秒》教學設計

東楊莊小學 張麗萍 教學目標：

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。教學過程：

一、課堂引入：

同學們，我們知道這樣一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!這里的光陰你知道是什么嗎?（生：“時間”）

提示課題，板書：時 分 秒

二、講授新知：

（一）認識鐘面

1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發現了什么？誰愿意上來交流一下。

2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們在家觀察到的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？

（一大格里面有5小格）

那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分針走1小格就是1分鐘。

分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

3、時針和分針之間有什么秘密？

（學生同桌討論、交流）

（課件演示時針和分針的變化）

得出結論：1時=60分

那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？

4、我們一節課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？ 5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？

（集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）

6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？

分和秒之間有什么關系呢？

揭示1分=60秒

1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

我們在什么情況下要用秒來計算？

（二）認識鐘面上的時刻

1、獨立完成，集體訂正

8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？ 9時55分。

現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學生討論、交流）

選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？

2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？

（同桌討論，全班交流）

教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。

老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？

3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？

三、鞏固練習：

1、看鐘面說出所表示的時刻：

8：30 10：05（通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。）9：55 6：08

2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）6：20 5：40 10：10

四、總結：

今天你有什么收獲？

五、拓展：

你們知道古時候人們是怎樣看時刻的嗎？

（介紹有關的知識）

隨著科學技術的發展，人們發明、創造出各種各樣的時鐘，老師相信，只要你們認真學習，掌握各種本領，將來能創造出用途更為廣泛的鐘，給人們的生活帶來便捷。

《時分秒》教學反思

“時、分、秒的認識”是小學數學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識。我在教學中始終遵循數學源于生活，應用于生活的觀念。盡管學生在課上是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。

在課剛開始，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗作為學生的課前測試，兩個班有三分之二的學生不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現象，我從四個方面的開始教學：一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據學生的講述，用媒體隨機演示；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯系。三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

引導學生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學生怎樣認，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自己撥一個時刻，然后說出來，引導大家討論，最后再有教師歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以拖動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間，并讓學生上來撥鐘面，提高學生的練習興趣，對于教學難點著重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。

在課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發展的時間和空間。通過創設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產生、發展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。

在教學中我做到從學生的需求出發，組織教學，才能達到教學目標，在課后的目標測試中，兩個班基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學生不能正確算出求經過的時間，這是一個難點，需要一個學習過程，好事多磨吧！

第五篇：時分秒的認識

二七區藝術小學備課資料

三年級數學備用

主備人：陰彩鳳

第一單元 時、分、秒 第1課時 秒的認識 學習目標：

1、借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育，懂得珍惜分分秒秒。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點：體驗數學與生活的聯系。

教學準備：多媒體課件，每人準備一個時鐘、口算卡片等。教學步驟：

一、情境導入

（播放新年聯歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。二七區藝術小學備課資料

三年級數學備用

主備人：陰彩鳳

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？ 二七區藝術小學備課資料

三年級數學備用

主備人：陰彩鳳

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、完成“練習一”第2題。填上合適的時間單位。補充：

①我們上一節課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業 收集有關時間的信息。☆ 板書設計：

課后反思：

秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助二七區藝術小學備課資料

三年級數學備用

主備人：陰彩鳳

具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環節：

1、創設情境、激發興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發學生學習的興趣。

2、自主學習，主動探究。由于學生已經認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓學生真正成為學習的主人。

3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數數、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養學生愛惜時間的意識。

4、注意讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。

5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數學概念也可運用這樣一些做法。