第一篇：時分秒復習教案

歸類復習一

教學內容：

整理和復習第一單元“時、分、秒” 教學目的：

1、通過整理與復習，使學生形成知識網絡，鞏固對時間的認識，會進行時間的換算和簡單的時間計算。

2、通過復習，進一步了解時間的意義，較熟練地比較分與秒的大小，能較熟練地計算簡單的時間順序。

3、在理解時間意義的基礎上，解決生活中有關時間的實際問題，培養解決問題的意識。教學重點：

1、會進行一些有關時、分、秒的簡單計算。

2、理解時間表示的實際含義，計算時、分、秒的換算。教學難點：

在理解時間計算意義的基礎上，解決生活中的實際問題會進行一些有關時間的簡單計算。教學方法：

三疑三探教學模式。教學準備：

多媒體課件。

一、設疑自探（12分鐘）

（一）直接導課：

同學們，這節課我們一起整理和復習“時、分、秒”。（板書課題：時、分、秒”）。

（二）看課題質疑：你能提出哪些有價值的問題幫助大家復習時、分、秒”？

2、學生提問。（問題預設：①一分等于多少秒？ 1小時等于幾分？②怎樣比較時間的大小？）

（三）出示自探提示：

①1分等于幾秒？1小時等于幾分？

②怎樣比較時間的大小？

③怎樣計算經過的時間、開始的時間、結束的時間？ 回顧時、分、秒內容，思考解決以上的問題。

（四）學生自探，教師巡視。

二、解疑合探（12分鐘）

1、小組內交流自己的自學成果，尤其是自己不太明白的問題。出示小組合作要求：

a、小組長負責，人人參與，大膽發表自己的意見和見解。b、重點討論自己自探時解決不了的問題。

2、全班交流：

（1）、學生匯報復習情況。（學困生回答，中等生補充，優等生評價）生：1分等于60秒。生：1小時等于60分。生：百米賽跑用秒來計算成績。

生：經過的時間=結束的時間－開始的時間 生：結束的時間=開始的時間+經過的時間 生：開始的時間=結束的時間－-經過的時間 生：……

三、質疑再探（4分鐘）

1、通過復習，你還有什么不明白的問題或者又產生了什么新的問題，請提出來大家一起解決。

2、師生共同解決學生提出的問題。

四、運用拓展（12分鐘）

（一）小小創造者。

請同學們根據今天復習的有關知識，給你的同桌編一道題，比一比誰的題目有新意，有創意。

（二）教師供題。

1、我們學過的時間單位有（）、（）和（），其中（）是最小的時間單位。

2、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成了（）個小格，鐘面上一共有（）個小格。時針走一大格的時間是（）；分針走一小格的時間是（）；秒針走一小格的時間是（），走一大格的時間是（）。

3、時針從數字3走到數字6，經過的時間是（）；分針從數字3走到數字6，經過的時間是（）；秒針從數字3走到數字6，經過的時間是（）。

4、（）時整，時針、分針重合。

5、比較大小。

1時○100分 60秒○1時 1分○10秒 1時40分○100分 150秒○2分30秒

6、算一算，填一填 1分70秒=()秒 1分12秒=（）秒 90分=（）時（）分 100分=（）時（）分

8、解決問題。

（1）奶奶今天早上6：30去活動中心鍛煉身體，比昨天提前了10分鐘。她昨天什么時間去鍛煉身體的？

（2）玩具廠的王師傅1小時可以做8個玩具，他從8時到 11時可以做多少個玩具？

（3）少先隊員去李奶奶家打掃衛生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？

（4）學校廣播室每天播音時間如下：第一次播音7：50~8：10；第二次播音1：20~1：50，每天一共播音多少時間？

（三）全課總結： 通過復習？你有什么收獲？

1、學生從知識、學習方法、心情等方面談收獲。

2、教師總結本節課重點知識及學生和小組的表現。板書設計：

“時、分、秒”整理和復習1、1分=60秒。1小時=60分。

2、經過的時間=結束的時間-開始的時間

結束的時間=開始的時間+經過的時間 開始的時間=結束的時間-經過的時間

第二篇：時分秒復習教案

時、分、秒教學設計

教學目標：

1．認識時間單位“秒”，建立秒的時間觀念。2．學會用時間單位進行簡單的計算。3．培養愛惜時間的意識和習慣。教學重點、難點

認識時間單位“秒”，建立秒的時間觀念。學會用時間單位進行簡單的計算。教學過程：

一、復習整理：

1、大家能認識鐘表嗎？怎么讀？（拿一個鐘出來讓學生讀時間）怎么寫?

2、一分鐘是多長？一秒鐘是長？（讓學生表述出來）

3、時間單位之間怎么換算？相鄰單位間的進率是多少？

二、基礎練習：(一)、填空

1．1時＝（）分 1分＝（）秒 3時＝（）分 2分＝（）秒

120分＝（）時 180秒＝（）分 5時＝（）分 4分＝（）秒

1時20分＝（）分 2分20秒＝（）秒

2．在○里填上“＞”、“＜”域“＝”

6分○70秒

180分○3時

4時○400分

600秒○6分

3．時針從鐘面的6走到9，經過了（），分針從鐘面的6走到10，經過了（）．

4．爸爸上午7:30上班，11:30下班，工作了（）．

5．農業銀行上午7:45～11:45營業，下午1:30～5:30營業，一天營業（）小時．

6．體育課跑400米，小紅用了2分32秒，小明用了2分45秒．小明比小紅多用了（）秒．

(二)、看鐘面填空

1．電影從（）時（）分放映，在（）時（）分放映結束．放映了（）小時（）分．

2．李新看完電影在（）時（）分回到家里．電影院到李新家要走（）分鐘．

(三)、應用題

1．玩具廠的王師傅1小時可以做8個玩具，他從8時到 11時可以做多少個玩具？

2．少先隊員去李奶奶家打掃衛生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？

3．工人張師傅6分鐘做了54個零件，李師傅每分鐘比張師傅多做2個零件．李師傅每分鐘做幾個零件？

4．小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應該在什么時候從家出發，才能準時到校？

三．總結

這節課我們復習了什么？你有什么收獲？

第三篇：《時分秒的復習》教案

教學目標

1、復習時間單位時、分、秒，掌握它們之間的關系，知道1小時=60分，1分=60秒。體驗1小時，1分鐘，1秒鐘的時間長短。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，讀寫幾時幾分，并能進行簡單的時間換算。結合具體實例，養成遵守時間、愛惜時間的良好習慣。

教學重難點重點：建立1小時，1分鐘，1秒鐘的時間觀念。難點：建立1小時，1分鐘，1秒鐘的時間觀念。教學準備教師準備：制作多媒體課件，鐘表模型，學案。教材說明關于“時、分、秒”這一內容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒”，以及有關時間的簡單計算。具體內容的編排順序如下表。

師：前面我們已經復習了千米，分米，米，毫米的知識，大家記住了沒有？好，現在老師給你們準備了幾個小測驗，看大家掌握的怎么樣？ 師說，生手勢展示。

（一）揭示課題

1、師：同學們看老師手中拿的是什么？最早學的整時和半時還記得嗎？敢接受我的挑戰嗎？

2、師出示學案，指導生連線第一題。師板書課題

（二）合作梳理，時和分

1、師出示課件，先領同學們復習時針和分針，后讓同學們獨立思考鐘面上的大格和小格各多少個以及每個大格包括幾個小格，如果是分針，每走一小格代表幾分鐘？

2、點名讓同學說答案，其他同學評議。師恰當引導簡便方法（五的乘法口訣）。

3、動畫演示時和分的關系，確定1小時=60分。

4、師出示學案第四題的第1小題，生獨立完成，進一步鞏固時和分的關系。

5、師撥生寫，課件演示。師指導生用兩種不同的形式書寫鐘面上的時刻。

6、使出示學案，生4人一小組討論怎樣填寫，由小組長最后確定統一結果。小組展示，其他小組評議，有不同意見的指出并說出自己的答案。

7、整體訂后，分四小組讀、男女生分別讀、同桌互讀，競賽哪組讀的好。

（三）合作梳理，分和秒

1、師出示課件，先領同學們復習分針和秒針，后讓同學們獨立思考如果是秒針，每走一小格代表幾秒鐘？

2、點名讓同學說答案，其他同學評議。師恰當引導簡便方法（五的乘法口訣）。

3、動畫演示分和秒的關系，確定1分=60秒。

4、師出示學案第四題的第2小題，生獨立完成，進一步鞏固分和秒的關系。

5、整體訂后，分四小組讀、男女生分別讀、同桌互讀，競賽哪組讀的好，記得快。

6、對口令，同學整體回答。

7、開火車競賽，看哪組記得好，記得快。

（四）律動

同學們，時分秒的知識掌握得非常好，現在全體起立，我們一起來活動活動做一做課中操《小手拍拍》。

（五）鞏固練習

1、“畫一畫”師出示學案第三題，全體同學按照時間畫一畫鐘面上的時針和分針，溫習時分秒知識。

2、“判斷”師出示學案第五題，小組搶答。中間師進行適時的點撥。

3、“感知一分鐘”師播放動畫，生自測一分鐘內寫多少個數字。中間師強調書寫要規范。

（六）解決問題

1、師出示學案，三道待解決問題有同學獨立完成后，（1、時分秒的應用題。

2、連線，生活中的做一件事情所用的時間多少。

3、拓展，過整點的時間換算，）

2、整體訂正。師對錯的題詳細分析。

（七）總結本節課有什么收獲？生自己發言總結。師補充總結。

小結：知識靠一點一點的積累，帶上數學的眼光，運用所學解決更多的問題相信會更好。

第四篇：《時分秒》教案

第一單元《時、分、秒》

第1課時 《時、分、秒》

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學分析：

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯系生活，喚醒學生的生活經驗，注重給足學生觀察、發現、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。教學重點：

1． 知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2． 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：

一、創設情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結合學生回答引導探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現？ ③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發現了什么？（1分=60秒）

④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發生爆炸結束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知 1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

四、全課總結，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

3．通過這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ 板書設計： 課后反思：

秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環節：

1、創設情境、激發興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發學生學習的興趣。

2、自主學習，主動探究。由于學生已經認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓學生真正成為學習的主人。

3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數數、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養學生愛惜時間的意識。

4、注意讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。

5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數學概念也可運用這樣一些做法。

第五篇：時分秒教案

課題：時、分、秒

——認識鐘面與整時 教學內容：

蘇教版二年級下冊教材第8頁例題

1、“試一試”。

教學目標：

1、讓學生知道想要知曉時間需要通過時鐘。

2、對鐘面有初步的認識。

3、認識整時，初步建立時間觀念。

教學重、難點：

1、對鐘面組成的認識，長針表示分鐘，短針表示時針。

2、當分針指著12時，時針指著數字幾就表示幾時。

3、在鐘面上對整時的認識及整時的寫法。

教學過程：

一、引入課題

1、讓同學們合上課本，問他們平時一般早上幾點起床上學，是怎么知道時間的呢？

2、引入課本例1，問學生圖中小女孩正準備上學，她是怎么知道時間的? 設計意圖：聯系實際生活情境，讓學生們知道想要知道時間需要用到時鐘，并且需要學會看時鐘。

二、認識鐘面

1、給出教材中八點整的時鐘圖，問同學們認識嗎？并仔細觀察鐘面，從中可以發現什么？

2、指出鐘面有兩根指針，短針表示時針，長針表示分針。

3、鐘面上有12個數字，分別是從1到12。

設計意圖：讓同學們觀察鐘面了解到時鐘鐘面的組成。

三、認識整時

1、明確鐘面上長針分針指著12，短針時針指著8，表示的是8時。

2、告訴學生8時的寫法，寫作8:00。

3、讓同學們練習“試一試”，先提問第一個鐘面表示的是幾時？你是怎么看出來的？再問如果寫出來應該怎么寫？

4、出示“試一試”其他三個鐘面，讓同學們依次回答三個鐘面各表示幾時并且應該怎么寫。設計意圖：通過對課本8時的解讀，讓同學們自己根據實際經驗自己總結整時的讀法及在鐘面上是怎么表示的，并且通過“試一試”加強學生對整時的認識和理解。

課堂總結： 提問：

1、我們今天學習了哪些內容？

2、鐘面上短針表示什么，長針表示什么？

3、出示一個鐘面鐘面問同學表示幾時并強調當鐘面上分針指著12時，時針指著數字幾就表示幾時。

4、我們在書寫整時時應該怎么寫？出示一個鐘面讓學生書寫。