第一篇：5.1《前后》教案

《前后》教案

〖教學目標〗

1.使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2.培養學生關于前后的空間觀念。

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。〖教材分析〗

這個單元內容的教學要讓學生在具體活動的過程中獲得有關體驗，結合已有的生活經驗，認識前后。教師不要把它作為單純的知識點來講授。因此，我在教學中結合一年級學生的年齡特點以及學習素材的特點，創設生動有趣的活動情境，組織學生開展各種活動，如觀察、模擬、游戲等。在各種活動中適當引導學生進行比較、推理等思考活動，以促進學生的發展，讓學生感受到數學就在身邊，學習數學是有趣的，從而獲得良好的情感體驗。〖教學過程〗

一、聯系生活，初步感受前后的概念。

師：今天大家坐的可真端正，愿意向在座的老師介紹以下你自己嗎？（學生紛紛舉手,向聽課老師自我介紹。）

師：能向在座的老師介紹一下和你相鄰的同學嗎？（教師充分利用肢體語言，學生進行介紹。）

師：剛才這兩位同學在介紹時都用到了兩個意思完全相反的字？是什么字呢？

生：是前、后兩個字。

師：今天我們就來學習有關前后的知識。板書：前

后

二、親身體驗前后的相對性并加深理解。（老師設計了一個找前后的游戲。）師：為了進一步理解前后位置的概念，我們來做個游戲好不好？（老師請3位同學到前面來，按順序橫隊排好，面向南。）大家看，誰在誰的前面？誰在誰的后面？

師：向后轉。現在誰在誰的前面？誰在誰的后面？

師：（要求學生縱隊排好）現在誰在誰的前面？誰在誰的后面？ 師：這是為什么呢？ 生：1．因為發生了變化。

2．因為臉朝的方向不一樣了。

3．因為方向發生了變化，前后的位置就不一樣了。

師：真聰明！（教師進行小結）我們說一個人或一個物在前面還是在后面，首先要看面對的方向或者和誰比，面對的方向不同，前后的位置就不同。

三、綜合運用，強化鞏固 活動一：排隊買票

1.師：課前笑笑給我打了一個電話，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎? 生：想！

師：那我們就和笑笑一起去看看吧。2.師：到了動物園門口，笑笑首先在做什么? 生：排隊買票。

3.師：笑笑前面有幾個人，她后面有幾個人? 生：笑笑前面有1個人，她后面有4個人。

4.你在你們組里排第幾個，前后都有幾個人?誰在你的前面，誰在你的后面? 活動二：百米賽跑

師：同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們認真觀察，有哪些運動員參加比賽？ 生：小鹿、小兔、小松鼠、烏龜、蝸牛參加比賽。師：你們覺得誰能得第一呢？ 生：小鹿??

師：那我們就一起來看看吧。

1、師：比賽正在激烈地進行中，誰跑在最前面？誰跑在最后面？

生：小松鼠在最前面，蝸牛在最后面。

師：小兔前面是誰？后面是誰？

生：小兔前面是小松鼠，后面是小鹿。

師：從圖中你還知道誰在誰的前面？誰在誰的后面？

生：小鹿在烏龜前面，在小兔后面；烏龜在蝸牛前面，在小鹿后面??

2、師：馬上要到終點，賽場上發生了什么變化? 生：小鹿超過了小松鼠，跑到了最前面。

師：你能說說它們現在的前后位置嗎?同桌兩人互相說說看。

4、師：如果你是裁判，你怎樣給小動物排名次？ 生：小鹿第一，小松鼠第二，小兔第三??

5.討論：小松鼠跑在前面還是后面呢?

6.交流反饋。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。

7、小結：在學習中，我們也會像小鹿那樣，出現暫時落后的現象，只要肯努力，就一定能超過別人。活動三：卡丁車賽 1.師：緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現場報道。可是觀看比賽的人太多了，笑笑看不清楚比賽的具體情況，你能幫她看圖并報道一下比賽的情況嗎？

生：3號車在最前面，2號車在最后面，1號車在5號車的前面，在4號車的后面??

2.師：比賽越來越精彩了，但卡丁車離我們的看臺越來越遠了，只看見2號車排在最前面，1號車在4車和3號車的后面，看，這是比賽的現場，你發現了什么？

生：我發現沒有5號車。師：是啊，5號車哪去了呢？ 生：5號車可能在最前面 5號車可能在最后面

師：你們能用手中的圖片擺出可能的情況嗎？

3.三人一組交流檢查。

4.集體反饋，說一說你是怎么擺的。

5.看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題? 活動四：“坐車”

1.師：淘氣和笑笑結束了在動物園的工作，準備回學校。他們上了一趟車，這趟車是開往哪里的呢？

生：人大附小。師：你是怎么知道的? 生：看路牌，箭頭指向的方向是前面，箭頭指向人大附小，所以這輛車是開往人大附小的。

2.師：從動物園往前坐幾站就到了人大附小? 生：3站。

四、課堂總結：

今天這節課你開心嗎?（生口答）老師還把今天所學內容編了一首兒歌，來幫助大家理解和記憶：

確定位置看前后，小臉向前背朝后。前面后面是相對，轉個身兒前后變。

〖教學反思〗

本節課充分利用學生已有的生活經驗，從師生互相介紹中，自然地引入課題。學生在幫助老師解決困惑的過程中，理解了“前后”位置是如何確定的，在親身體驗中體會前后與人站的方向有關系。

在“排隊買票”的活動中，體會前后的順序。這個情境既能使學生感知前后位置變化的相對性，又使他們懂得要遵守公共秩序。

在“百米賽跑”中，學生通過對小松鼠跑在前面還是后面的討論，進一步理解了前后的相對性。“卡丁車賽”的情境新穎時尚，又合情合理。同學們團結合作，認識字的同學認真讀信息，其他同學根據信息擺圖片，在小組同學的共同努力下，解決這樣一個具有一定難度的問題。在“坐車”情境中，擴展應用，使學生體會“前后”，增加生活常識，體會數學就在自己的身邊。

第二篇：一年級數學《前后》教案1

《前后》教案

教學目標

1、在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養空間觀念。

2、能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系。

3、感受數學與生活的聯系，培養探索精神，樹立學數學、用數學、愛數學的信心。

教學重難點

1、能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2、體驗前后的相對性。

教學準備

課件等。

教學流程

一、創設情境探究新知

同學們，你們還記得在幼兒園時參加運動會的情景嗎？場面是不是很熱鬧，今天，在森林里也很熱鬧，原來，小動物們正在舉行森林運動會，你們想去看一看嗎？

1、觀看賽跑比賽，初步感知“前后”。（出示賽跑主題圖）。（1）認識兩個物體的相對位置關系。

師：同學們，仔細看一看，小動物們都舉行了什么比賽？都有誰參加了？（生1：跑步比賽。生2：有小鹿??）

師：瞧！現在誰在最前面，誰在最后面？誰能說說其他小動物的位置？（學生自由大膽表達：有的會說第幾，有的會說前后??）

師：根據學生的回答適時板書：____在____的前面，____在____的后面。

師質疑：同學們說的真不錯，可老師在同學們說的過程中有一個不明白的問題，比如說：同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？

（學生討論、匯報。從而認識“比較對象不同，前后的位置關系也不同”，初次滲透前后的相對性。）

（2）認識多個物體的相對位置關系。

師：這時比賽更激烈了，到最后沖鋒的時刻了，小兔心里可急壞了，它著急地想問問大家：“我的前面有誰？后面有誰？”誰來告訴它？

（學生：表達??）

師：你們能不能告訴自己喜歡的小動物它的前面有誰，有幾個？后面有誰，有幾個？（學生：表達??）師： a、根據學生的回答及時板書：____的前面有____，____的后面有____。b、比賽結果怎么樣，誰得了第一名？其他小動物呢？

c、師：現在小鹿跑在最前面，蝸牛排在最后面，如果小動物們繼續往前跑，它們的順序會發生什么變化呢？

2、觀看賽車比賽，深入理解“前后”。

師：你們看完了跑步比賽，精彩嗎？我們到更精彩的賽車場去看一看吧！（出示賽車圖）看都有哪些小動物參加了賽車比賽呢？請同學們按照剛才上面的學習方法，用“前后”知識描述比賽的情況并完成賽車圖中的填一填。

（學生：學生自由表達，大膽描述）

3、聯系生活實際，運用“前后”。

（1）師（分別面對、背對同學）問：現在，同學們看看老師，我在你們的哪一面？你們在老師的哪一面？

（2）師（分別背對、面對黑板）問：黑板在老師的哪一面？ 師：黑板又在同學們的哪一面？（3）結合實際說一說自己的位置？

二、鞏固知識，學以致用

1、練一練2題。

2、排隊買票游戲。

（1）說一說自己排第幾？誰在自己的前后？自己又分別在誰的前后？

（2）讓學生向后轉，先說一說自己排第幾？自己的前后都有誰？再說一說自己和哪些伙伴又分別在誰的前后？

（3）猜一猜：一個同學的前面是小明，后面是小紅，他是誰？

三、暢談收獲，反思評價

同學們，誰能說一說自己的收獲？你覺得在本節課中自己的表現怎么樣？

第三篇：前后教案

五 位置與順序 第一課時 課題：前后 教學目標

1、在具體活動中，讓學生體驗“前后”位置或順序概念，培養學生初步的空間概念。

2、使學生會用“前后”描述物體的相對位置。

3、使學生在活動中獲得愉快的情感體驗，并能用所學知識解決生活中的一些簡單問題。教學重點 理解“前后”位置概念，培養初步的空間觀念。教學準備 多媒體課件 教學方法：合作、探究 教學過程

一、創設情境（課件顯示小動物們百米賽跑的場面）師：同學們，告訴你們一個好消息，森林運動會要開始，你們想不想去看看?

二、觀察交流，獲取新知

1、師：兩百米賽跑運動員已經做好了準備，有哪些小動物參加?誰來說一說？（教師指名回答）

2、師：小動物們剛起跑不久位置發生了變化，請你們仔細觀察，誰跑在最前面？誰跑在最后面？（學生小組內說、鄰桌互說，教師指名回答后，揭示課題）

3、師：現在來說一說你最喜歡哪只小動物？它的前面是誰？后面是誰？（教師指名回答）

4、師：小松鼠后面都有哪些小動物？烏龜呢？兔子？ 小松鼠前面都有哪些小動物？梅花鹿？蝸牛？

5、師：如果繼續跑下去比賽結果會怎樣？（學生展開豐富的想象力，預測結果多種多樣，老師抓住時機進行思想教育）（課件出示賽車圖）

6、師：一號車在幾號車前面？幾號車后面？一號車后面有幾輛車？一號車排第幾名？誰能像老師這樣提幾個問題？（教師指名回答）

三、結合生活實際，啟發學生思維

1、老師和學生互動學習教室里前與后的知識。

四、課堂小結 這節課我們學習了前與后的知識，回去給爸爸媽媽講講你座位前面是誰?后面是誰?

五、作業布置 課本58頁練習題，第二題。

第四篇：前后教案

《前后》教學設計

［教學目標］

1、通過在具體的情景中觀察，思考，認識物體前后的位置與順序。

2、能按照前后的順序，描述實際情景中物體間的相對位置關系。

3、通過觀察，交流等活動，體會前后在生活中的應用。[教學重點] 會用前后描述物體的相對位置與順序。[教學難點] 學會前后位置的相對性 [教具準備]課件 [教學過程]

一、活動一：認識我的前后

（一）創設情境

1．今天有這么多聽課的老師，誰愿意起來做個自我介紹，讓聽課的老師認識一下可愛的你？

我發現這樣介紹，老師們一次只能認識你一個人，你愿意在介紹你自己的同時，把你的前后桌同學也一起介紹一下么？先介紹你自己，再說一說你的座位前面是誰，你的座位后面是誰？

2．我也想介紹一下我自己和我的前后．你們可以叫我張老師，我的前面是講桌，我的后面是黑板．今天在這里我們一起上一節數學課：“前后”。（板書課題：前后）

3．剛才寫“前后”這兩個字時，我發現我向大家介紹錯了．我前面是黑板，我的后面才是講桌啊．這是怎么回事？

4．學生發表自己的意見．

（二）練習

1．我現在明白前后與我站的方向有關．總結，原來我們站的方向不一樣，我們的前后就不一樣。

我面向著你們站，我的前面就是同學；我的背對著的方向就是我的后面，就是黑板．（板書：面對的方向是前，背對的方向是后）如果我面向窗戶站? 2．學生體驗。

二、活動二：排隊買票

今天動物園要舉行一場動物運動會，我們的好朋友笑笑要去現場看比賽。你們想跟著笑笑一起去看看嗎? 出示圖片：動物園1 1．到了動物園門口，笑笑想進去首先要做什么？

2.買票的時候一定要排隊。那我們平時排隊的時候都要注意些什么呢 3.排隊的時候不要擁擠，要遵守秩序。

4．笑笑有問題要問你們。笑笑排到了隊伍的第幾位？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？排隊買票的一共有幾個人？（小朋友們有秩序的排隊，很快就買到了票，進到了動物園里）

三、活動三：百米賽跑

（一）出示圖片：森林運動會1 同學們，緊張的百米賽跑就要開始了．大家看一看，有哪些小動物參加了跑步比賽？猜猜誰能得冠軍？

（二）出示圖片：森林運動會2 1．教師提問：比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（1）誰跑在最前面？（小松鼠）誰緊跟在它的后面？（小白兔）小松鼠在小白兔的前面，小白兔在小松鼠的后面。

（2）誰跑在最后面？(蝸牛)蝸牛的前面是誰？（烏龜）（3）誰能說一說其它的每兩只小動物的前后關系啊。

（4）小兔的前面有哪些小動物？（小鹿，小松鼠）小兔的后面有哪些小動物？（烏龜，蝸牛）

（5）小組合作：你最喜歡的動物排第幾，它在誰的前面，它在誰的后面。（6）集體訂正，小烏龜在（蝸牛）的前面，小烏龜在（小鹿）的后面。2．小動物們馬上就要到終點了，現在你看到了什么？誰跑了第一名？

（三）出示圖片：森林運動會3 你能宣布一下其他動物的名次嗎？讓我們用掌聲向它們表示祝賀。通過剛才的學習，老師發現大家很聰明，不僅觀看了精彩的比賽場面，還學會了一些跟前后有關的知識。

學生練習：（1）我的前面有幾個人，我的后面有幾個人

（2）我在（）的前面，我在（）的后面。（3）小游戲：猜猜我是誰？

四、活動四：卡丁車賽

（一）出示圖片：卡丁車賽1 緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了．你們想不想看看卡丁車的比賽？請看這幅圖，圖中都有幾號賽車啊？

1.幾號車排第一？（2號）1號車排第幾？（第4）2.4號車在（）號車的后面，在（）號車的前面。3．集體訂正

4.你還能提出哪些問題？

5.老師這里有問題要考考你們，小組比賽回答。

通過剛才的學習，老師發現大家很聰明，現在咱們可以休息一下了。

（課間律動）

五、小故事：新龜兔賽跑。

龜兔賽跑的故事大家想必都很熟悉了，由于驕傲自滿兔子輸了比賽，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了決心，一定要在這次的比賽中贏了烏龜，奪得冠軍。那么這次比賽，兔子會奪得冠軍嗎？我們一起去看一看。

上山時，誰在前，誰在后。下山時，誰在前，誰在后。結果呢？

我們在學習和生活中，也不能像小兔子那樣驕傲自滿，要向聰明的小烏龜學習，遇到困難多動腦。

六、活動五：坐車

出示圖片：

1．運動會可真熱鬧啊，都吸引來了逛公園的小朋友們，他們想坐車來到動物園，你認為這趟車是開往動物園方向的嗎？你怎么知道的？

2．從公園坐車，下一站是什么站？

3．你認為從公園到動物園需要坐幾站呢？ 4．今天這節課你開心嗎？你還學到了什么？你能舉一個生活中前后的例子嗎？

第五篇：前后《教案》

《前后》教案

一、導入

師：今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己。

請兩名學生介紹。

師：楊老師發現這樣介紹，老師們一次只能認識你一個，你愿意在介紹你自己的同時把你的前后桌同學也一起介紹一下么？

生1：我叫***，我前面的同學叫**，我后面的同學叫**。請三名學生。

師：同學們說的真好！我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一年級三班五十五個可愛的同學，我的后面是講臺及黑板。

師：看！就在我們相互介紹的時候就發現了一個數學問題-----《前后》。（板書：前后）

二、新授

師： 笑笑說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎？

生：想！

師：那就讓我們起啟程上通往動物園的客車吧！（課件：汽車路牌！）

師：看看站牌，我們現在在哪里？

生：在公園，因為公園在站牌上是紅色的。

師：你觀察的可真仔細。再看一看，到動物園是往前走還是往后走？

生：往后走！因為有箭頭表示。

師：對！我們可以看圖標。

師：（電腦演示圖一）動物園到了，可是售票亭門前排了長長的隊伍，看看你發現了什么?

生1：我發現淘氣站在笑笑的前面，歷歷站在笑笑的后面。

生2：我發現有一位老奶奶在最后面，淘氣在最前面。

師：看到了這一情景，你想對淘氣說些什么呢？

生1：我想說：“淘氣，請吧位置讓給老奶奶，好嗎？”

師：你們可真是助人為樂的好孩子呀！我們買的是團體票，讓我們從另一個門進去吧.!

師：同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。（電腦演示圖四）

生：有小兔子、有獵豹、有烏龜、有大象、有松鼠。

師：聽裁判員的槍聲打響了，讓我們為運動員加油吧!

師：跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說一說。

學生活動：同桌互相交流、匯報

生1：小兔子的前面有獵豹，后面有烏龜。

生2：烏龜在最后面，大象在烏龜前面。

師：如果跑步比賽繼續進行，可能會有什么現象發生呢？你想一想，猜一猜。

生1：可能兔子會跑在最前面。

生2：我想烏龜一定在最后。

師： 緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的游泳比賽馬上就要開始了！我們一起去看一看吧！（課件游泳比賽）

師：這回請你先找到你最喜歡的動物，再說一說它的前面是誰？它的后面是誰？

師：那我們就說鴨子在最后面。

生3：我最喜歡的是烏龜，它的前面是海豚，后面有鴨子和小狗。

師：看來同學們都能準確的用前、后來說出動物的具體位置。老師獎勵你們，請你們看一段動畫片好嗎?(播放《小小賽車手》片斷)

師：賽車手的比賽可真精彩，看現在的畫面2號車排在最前面，1號車在5號車和3號車的后面，3號車的前面是5號車。（電腦演示圖），你發現了什么？

生1:我發現沒有4號車。

師：真的呀！4號車哪去了呢？

生1：4號車可能在最后面

生3：4號車可能壞了，沒參加比賽。

師：你們的想象力可真豐富呀！

師：同學們，看了這么多場比賽，大家一定覺得有些累了。小動物們想請你們參加一個游戲輕松一下。你們愿意嗎：

生：愿意！

師：（拿出準備好的氣球，選出兩個女生一組背對背夾球，選出兩個男生一組面對面夾球。同時開始，看誰先到達終點）

生：男生先到達終點。

師：為什么呢？

生1：因為男生能看見球，所以跑得快！女生看不見球所以跑得慢。

師：你觀察的真仔細，看來做游戲不僅能讓我們玩得很開心，同時還能發現新問題。那在面對面，背對背時又怎么說前后呢？

生：（覺得很困難）

師：老師又一個好方法，能很快的辨認前后你想知道嗎？

生：想！

師：我們先來做一個小小的試驗，請同學們高舉起你手中的數學書，王琛說一說你都看到了誰的數學書為什么？看不到誰的數學書，為什么？

生：我能看到盧思成的數學書，還能看到王洪記得數學書，因為他們都在我的前面。我看不到高一航的數學書，因為他在我的后面。

師：對了！能看到的就是前面，看不到的就在后面。請全體同學起立，同桌之間面對面，說一說你在同桌的哪，同桌又在你的什么方向？

生集體活動、匯報

生1：劉玉輝在我的前面，我也在劉玉輝的前面。因為我能看到她，他也能看到我。

生2：我在于靖文的前面，于靖文也在我的前面。因為我能看見她，他也能看見我。

師：很好！現在請全體同學向后轉，再說一說你再同桌的哪，同卓有在你的什么方向？

生1：我在李巧慧的后面，李巧慧也在我的后面，因為我看不見他，他也看不見我。

生2：李儀在我后面，我也在李儀的后面。因為他看不見我，我也看不見他。

師：同學們！智慧老爺爺一直在教室里和我們上這節數學課，他看同學們學習的這門認真也向來考一考大家。瞧！他來了??

（課件：走進智慧谷）

1、小文在小江的前面，小洪在小文的后面，猜一猜，帶黃帽子的是誰？穿紅衣服的又是誰？

每組發三個小人，四個同學一起動手擺一擺。匯報

生1：帶黃帽子的是小江，穿紅衣服的是小洪。

生2小文在中間前面是小江帶黃帽子，后面是小洪穿洪衣服。

師：你們可真棒！這么快就找到了答案，看來同學之間互相合作真能解決大問題！動物運動會馬上就要結束了。小動物們邀請我們去照像留念誰想去？

（選出6名同學和老師站隊）

師：站在我前面的有2名同學，站在我后面有4名同學，你知道我們一共要去多少人嗎？

生1：一共有7個人2+1+4=7

師：你真聰明會用加法來計算。

生2：一共有7個人。我是一個一個數的。

生3：一共有7個人。因為有3個女的4個男的，合起來就是7人。

師：真不錯！你還會歸類計算！其實生活中還有很多有關前后的知識，只要你留心觀察你會發現更多。下課！