第一篇：課時1-22_我的鞋_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、能在語言環境中認讀“笑、叫、后、當”4個生字。

2、復習復韻母ie、üe、er及其四聲，會拼讀音節xié、xué。

3、能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字,熟讀成誦。

4、在老師的指導下，按筆順正確描摹“當”、叫、后”三個生字。

5、激發學生對生活的熱愛。

2.教學重點/難點

1、能在語言環境中認讀“笑、叫、后、當”4個生字，復習復韻母ie、üe、er及其四聲，會拼讀音節xié、xué。

2、在老師的指導下，按筆順正確描摹“當”、叫、后”兩個生字，能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字,熟讀成誦。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、導入學習

1、這是什么？

2、交流：這是一雙皮鞋。（鞋，一雙鞋，跑鞋??）

3、復習朗讀“ie”。

4、有位小朋友穿上了一雙鞋，在上學路上發生了什么有趣的事呢？

5、今天，我們學習22課。齊讀課題

二、課文學習

1、“我”的鞋究竟怎么樣？聽課文錄音，聽清生字的讀音。

2、交流。（我的鞋會發出聲音，發出的聲音像老鼠叫??）

3、學習生字，你有什么好辦法記住它們嗎？

（1）笑：指導拼讀音節，為“笑”找反義詞。（復習“哭”）（2）當：注意讀準第四聲。

（3）后：注意韻母ou做一字開花游戲。（后面、后來、以后、然后等）（4）叫：注意三拼音,說說老鼠怎么叫，小貓怎么叫。

4、指導寫字。

指導學生觀察田字格中這兩個字的筆畫，師生共同分析。注意“當”第一筆是豎，“后”的第一筆是撇。?書空“當”、“后”。叫：豎提在豎中線。

當：豎在豎中線，橫折在橫中線。

后：橫在橫中線上面，橫折在橫中線下面。?教師范寫，學生跟寫。

4、指導朗讀。（1）教師范讀。

（2）分句指導朗讀，讀好句子的停頓。

思考：我的鞋子好笑在哪里？小貓怎么會把我當老鼠？ 討論，要求讀出兒童的情趣。（3）師生合作讀。（4）男女生讀、表演讀。（5）指導背誦。

課堂小結

三、小結復習

1、游戲：給字寶寶點名。（1）指名讀出出示的生字寶寶。（2）小組讀。

2、搶讀詞語。

課后習題 布置作業：

1、讀生字詞語

2、讀課文，背誦。

3、描寫生字：叫、當、后，每個3遍。

第二篇：課時2-22_我的鞋_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、能在語言環境中認讀“笑、叫、后、當”4個生字。

2、復習復韻母ie、üe、er及其四聲，會拼讀音節xié、xué。

3、能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字,熟讀成誦。

4、在老師的指導下，按筆順正確描摹“當”、叫、后”三個生字。

5、激發學生對生活的熱愛。

2.教學重點/難點

1、能在語言環境中認讀“笑、叫、后、當”4個生字，復習復韻母ie、üe、er及其四聲，會拼讀音節xié、xué。

2、在老師的指導下，按筆順正確描摹“當”、叫、后”兩個生字，能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字,熟讀成誦。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、復習導入：

1、我們上節課學習了課文和生字詞語，讓我們來讀一讀課文。

2、讀一讀，選一選。在正確的字上打“∨”。

（小 笑）臉

（后 石）面

畫（話 畫）（醫 區）院 當（心 新）

前（進近）（烏 鳥）鴉

（彎 變）曲

3、讀一讀，找一找。圈出不是同一類的詞語。（1）花鹿

小狗

小貓

小人書（2）春風

春雨

春雷

春游（3）冬雪

冬風

冬瓜

冬日（4）老師

工人

醫生

人民（5）長跑

跳高

跳舞

跳遠

4、這節課我們繼續學習課文中的拼音。

二、拼音學習

1、復習復韻母ie、üe、er。（1）指名拼讀，開火車拼讀。（2）齊讀

2、學會拼讀音節xié、xué。（1）同桌練拼。（2）指名拼讀，正音。（3）練習拼讀四聲。

3、學拼音節。（1）自由拼讀。

（2）開火車讀：nüe lüe jue que xue。（3）男女生比賽讀。

4、拼一拼。

拼讀音節：jiějie xiězì mèimei niēní

（1）指名拼讀音節jiějie mèimei，注意第二個音節讀輕聲。（2）拼讀音節niēní，注意“ie”與“ei” 的區別。

5、看圖拼拼說說。（1）看看圖片上畫了什么？（如，一個老爺爺坐在樹下學外語

??）（2）看看圖，拼一拼。（3）大組交流（指名拼讀）

課堂小結

三、小結復習

1、齊讀課文，演一演。

2、背誦課文。

課后習題

四、拓展作業

1、拓展練習：鞋的世界（可以選做）

根據提示填一填。

跑步比賽時，穿

跑鞋

；

夏天，穿涼鞋；（什么時候）

下雨時

，要穿套鞋。

（什么時候）

2、作業：

（1）把兒歌讀三遍。

（2）你還知道哪些有趣的鞋子？用一、二句話介紹這種鞋子，并告訴爸爸媽媽。

第三篇：5 鞋 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.學會8個字，會認6個字。認識4個偏旁。2.正確流利地朗讀課文。

2.教學重點/難點

教學重點 背誦課文。教學難點

感受親請，體會家庭的溫暖。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課 謎語導入。課件出示謎語： 兩只小船，無槳無篷。十個小孩，坐在船中。白天來來去去，晚上人去船空。

指名說出正確答案，教師板書課題：鞋。出示鞋的圖片。

二、新授

（一）看圖說話

1.投影（掛圖）出示三雙樣式、大小不同的鞋子，學生觀察圖畫。2.同桌互相說一說，這些是誰的鞋子？它們有什么不同？它們像什么。3.指名說。

4.過渡：是呀，一雙雙鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大輪船，媽媽的鞋是小輪船，小朋友的鞋像是小帆船，顏色最好看。我們來聽一聽課文是怎么說的。

（二）初讀課文

1.借助自己已學過的字試讀課文，并把不認識的字畫出來。2.教師配樂朗讀課文，要求學生注意聽不認識的字的讀音。3.教師領讀，學生跟讀。

4.學生再自由讀課文，同桌互幫互學不會讀的詞句。5.再次齊讀課文，指名讀，分組讀。

（三）認識生字

1.生字寶寶回家了，藏起來了，誰來找一找它們藏在哪？

看課文，找出生字并帶讀：鞋雙 和 你 看 爸 的 是 我 好 兒 出 來 2.出示生字卡片，自由認一認、讀一讀。3.指名上臺認讀生字，教師糾正發音。4.請小老師帶讀生字，并指名讀。5.齊讀生字。

（四）學習詞語

1.字寶寶像小朋友一樣團結友愛，你看它們又和自己的好朋友一起出來玩了。出示詞語卡片，指名讀：爸爸

好看

回來 2.教師帶讀，學生跟讀。指名用詞說話。3.開火車讀。4.學生讀課文。

三、練習

1.比一比：有感情地朗讀或背誦課文。2.練寫生字，再與范字作比較。

四、總結

這是一篇文字優美、趣味盎然的文章。通過學習課文，學生感受到了親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

五、作業

1.仔細觀察后，向同學介紹你的鞋子的特點。2.把這篇課文背誦下來，送給爸爸媽媽。

六、板書 鞋

爸爸的鞋——大輪船 媽媽的鞋——小輪船 我的鞋——小帆船

第四篇：5_鞋_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

知識與能力：

1.學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣”6個字。認識4個偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

過程與方法：練習使用小組合作學習法及聯系生活實際的方法理解課文。

情感態度與價值觀：通過學習課文，使學生感受親請，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

2.教學重點/難點

通過學習課文，使學生感受親請，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、談話導入：

1.師：同學們，你們回到家的第一件事是干什么？ 2.板書課題，讀題。

二、初讀課文，讀準字音。

1.自由讀課文，用不同的記號標出要學會和要會認的字，并讀準字音。2.同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，相互幫一幫。3.在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

（1）出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方法檢查學生認讀生字的情況。

（2）以小組為單位，比一比哪一組的鞋柜上的鞋子多。

三、感悟課文，指導朗讀。1.再讀課文，標出自然段。2.指名讀第一、二自然段。

3.創設情境，想一想鞋子一家人會說寫什么呢？誰能說一說？（出示課文插圖）4.指導朗讀一、二自然段。

相機出示詞卡“依偎”、“見聞”。正音、理解，再送回到文中指導朗讀。5.再次看圖，指名讀第三自然段。

（1）大大小小的鞋子是一家人，我們議價人在飯桌上聊寫什么呢？

（2）每當你們端著飯碗，坐在香噴噴的飯菜周圍，和親愛的爸爸媽媽聊著一天的見聞時，你心里有什么感受？ 出示詞卡“享受”（理解，指導朗讀）（3）指導朗讀最后一個自然段。

三、指導背誦 1.齊讀古詩。

2.愿意把這首詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背誦下來，回家當作今天的收獲告訴他們。3.自由背誦、指名背誦。

四、鞏固認讀，指導書寫。

1.抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字的認讀。

2.在小組里識記要學會的字，推薦說得好的同學，代表大家在全班交流。3.指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。

4、交流展示評價

五、課堂小結

課后習題 寫生字，讀課文

第五篇：《鞋》教學設計

語文A版一上：5《鞋》教學設計

⊙教學目標

1?認識13個生字。會正確書寫4個字。學習并掌握筆畫：豎彎鉤和豎鉤。摘 自 小 精 靈 兒 童 網 站

2.學習“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。

3.通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。

4.朗讀課文。背誦課文。

⊙教學重點

1.認識13個生字，會正確書寫4個字。

2.朗讀課文，背誦課文。

⊙教學難點

通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。

⊙教學準備

生字、詞語卡片。錄音機、磁帶。小黑板。

⊙教學時數

2課時。

⊙教學過程

第一課時

?

（一）謎語導入

1.課件出示謎語。

兩只小船，無槳無篷，十個小孩，坐在船中。

白天來來去去，晚上人去船空。

2.指名說出正確答案，教師板書課題：鞋。

3.帶讀課題，指名讀題，齊讀課題。

（二）看圖說話

1.投影（掛圖）出示三雙樣式、大小不同的鞋子，學生觀察圖畫。

2.同桌互相說一說，這些是誰的鞋子？它們有什么不同？它們像什么？

3.指名說。

4.過渡：是呀，一雙雙鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大輪船，媽媽的鞋是小輪船，小朋友的鞋像是小帆船，顏色最好看。我們來聽一聽課文是怎么說的。

（三）初讀課文

1.借助自己已學過的字試讀課文，并把不認識的字畫出來。

2.教師配樂朗讀課文，要求學生注意聽不認識的字的讀音。

3.教師領讀，學生跟讀。

4.學生再自由讀課文，同桌互幫互學不會讀的詞句。

5.再次齊讀課文，指名讀，分組讀。摘 自 小 精 靈 兒 童 網 站

（四）認識生字

1.生字寶寶回家了，藏起來了，誰來找一找它們藏在哪？

看課文，找出生字并帶讀：鞋 雙 和 你 看 爸 的 是 我 好 兒 出 來

2.出示生字卡片，自由認一認、讀一讀。

3.指名上臺認讀生字，教師糾正發音。

4.請小老師帶讀生字，并指名讀。

5.齊讀生字。

（五）學習詞語

1.字寶寶像小朋友一樣團結友愛，你看它們又和自己的好朋友一起出來玩了。出示詞語卡片，指名讀：爸爸好看回來

2.教師帶讀，學生跟讀。指名用詞說話。

3.開火車讀。

4.學生讀課文。

（六）小結

第二課時

（一）復習導入

1.利用卡片復習生字詞語。

2.自由朗讀課文。

（二）指導寫字

1.卡片出示：兒、大、小、回，學生認讀。

2.識記字形，指導書寫。

兒：獨體字。筆順是：撇、豎彎鉤。認識新筆畫豎彎鉤。

大：獨體字。筆順是：橫、撇、捺。可讓學生比較“大”與“天”。

小：獨體字。筆順是：豎鉤、點、點。書寫時從中間到兩邊。認識新筆畫豎鉤。

回：全包圍結構的字。筆順是：豎、橫折、豎、橫折、橫、橫。書寫時注意先里頭后封口。

3.學生練習。學生先觀察田字格里的范字，再描兩個，最后認真寫一個。教師注意隨時提醒，糾正學生的寫字姿勢。

（三）朗讀課文，感悟真情

1.教師配樂有感情地范讀課文。

2.你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你讀給大家聽。學生評議。

3.想一想：天亮了，船兒出航了，船兒到哪兒去了？去干什么？天亮了，爸爸、媽媽都忙著去上班了，小朋友也高高興興去上學了。天黑了，爸爸、媽媽和小朋友又回到了溫暖的家。

4.出示課文中插圖，指導觀察。你們一家三口人就像他們一樣，多么幸福呀！

5.教師領讀課文，邊讀邊指導。

6.請愿意讀的同學讀給大家聽。

7.學生配樂朗讀課文。進行背誦比賽。

（四）拓展訓練

對學生進行情感教育，可讓學生觀察一家人一天的生活。爸爸媽媽下班回來，對他們說：“爸爸（媽媽），您辛苦了！”