第一篇：初中信息技術《打字練習—易語言應用》教案

初中信息技術《打字練習—易語言應用》

教案

出示“金山打字”程序，并讓學生操作。

請同學們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發生，請學生闡述討論結果。

教師做補充分析

任務一：程序運行分析

首先讓學生操作完整的易語言“打字練習”程序，并分析其所發生的事件及過程，教師幫助分析講解。

任務二：窗口界面分析

通過上面的事件和過程分析，讓學生再次分析本程序的啟動窗口界面中應包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

任務三：程序數據類型及代碼分析

通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。

、“開始”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進入循環=真”、“按鈕1.禁止=真”。

重點講解事件“處理事件（）”和“延時（100）”

2、“停止”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼，講解邏輯變量“進入循環=假”、“按鈕1.禁止=假”。

在這一部分，可以先讓學生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。

3、按鍵盤字母鍵的過程

這一部分教師應該重點講解“按下某鍵”事件，和實現判斷按下程序中A、B、c、D的某鍵。

第二篇：初中信息技術《打字練習—易語言應用》教案

初中信息技術《打字練習—易語言應用》

教案

出示“金山打字”程序，并讓學生操作。

請同學們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事發生，請學生闡述討論結果。

教師做補充分析

任務一：程序運行分析

首先讓學生操作完整的易語言“打字練習”程序，并分析其所發生的事及過程，教師幫助分析講解。

任務二：窗口界面分析

通過上面的事和過程分析，讓學生再次分析本程序的啟動窗口界面中應包含哪些組及元素，教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組及元素。

任務三：程序數據類型及代碼分析

通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。

、“開始”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進入循環=真”、“按鈕1禁止=真”。

重點講解事“處理事（）”和“延時（100）”

2、“停止”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼，講解邏輯變量“進入循環=假”、“按鈕1禁止=假”。

在這一部分，可以先讓學生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。

3、按鍵盤字母鍵的過程

這一部分教師應該重點講解“按下某鍵”事，和實現判斷按下程序中A、B、、D的某鍵。

第三篇：初中信息技術《網絡通信—易語言應用》教案

初中信息技術《網絡通信—易語言應用》

教案

課

件www.tmdps.cn 出示“QQ即時聊天”程序，并讓學生操作。

請同學們小組討論：“QQ即時聊天”程序中，都有生么樣的事件發生，為什么利用它可以在網上進行信息的通信請學生闡述討論結果。

教師做補充分析

任務一：程序運行分析

首先讓學生操作完整的易語言“服務器.e”和“客戶端.e”程序，并分析其所發生的事件及過程，教師幫助分析講解。

任務二：窗口界面分析

通過上面的事件和過程分析，讓學生再次分析本程序的啟動窗口界面中應包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

任務三：程序數據類型及代碼分析

通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。

、客戶端與服務器建立聯系的過程

通過分析代碼，教師講解客戶組件的“連接”方法及服務器組件的“取回客戶”方法。

2、服務器向客戶端發送數據的過程

通過分析代碼，講解服務器組件的“發送數據”及“客戶進入”方法和客戶組件的“取回數據”及“數據到達”方法。

在這一部分，可以先讓學生對照上一部分進行相似性分析。課

件www.tmdps.cn

第四篇：初中信息技術《網絡通信—易語言應用》教案

初中信息技術《網絡通信—易語言應用》

教案

出示“QQ即時聊天”程序，并讓學生操作。

請同學們小組討論：“QQ即時聊天”程序中，都有生么樣的事發生，為什么利用它可以在網上進行信息的通信請學生闡述討論結果。

教師做補充分析

任務一：程序運行分析

首先讓學生操作完整的易語言“服務器e”和“客戶端e”程序，并分析其所發生的事及過程，教師幫助分析講解。

任務二：窗口界面分析

通過上面的事和過程分析，讓學生再次分析本程序的啟動窗口界面中應包含哪些組及元素，教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組及元素。

任務三：程序數據類型及代碼分析

通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。

、客戶端與服務器建立聯系的過程

通過分析代碼，教師講解客戶組的“連接”方法及服務器組的“取回客戶”方法。

2、服務器向客戶端發送數據的過程

通過分析代碼，講解服務器組的“發送數據”及“客戶進入”方法和客戶組的“取回數據”及“數據到達”方法。

在這一部分，可以先讓學生對照上一部分進行相似性分析。

第五篇：信息技術 打字教案[范文模版]

打字方法與手指分工

導言：上節課那我們了解了計算機的輸入設備，請同學說輸入設備有什么？鍵盤，鼠標，掃描儀，手寫板等等。鍵盤我們都見過，可是我們對它有多了解那，鍵盤打字是今后 問：同學們我們為什么學習鍵盤打字這一課

語音和手寫版，易于修改，準確率，速度，比不上鍵盤打字基本技能 一．打字環境：

1保持屏幕的亮度，對比度要適中 2 與周邊光線反差不要太大（這兩點要求是針對我們同學的視力，起到保護視力視力的作用）3 桌面整潔有序

要有個良好的打字環境 二．正確姿勢：

我們知道了打字環境以后 下面我們就來看一下 打字還需要有正確的姿勢 需要什么姿勢那我們先來看一副圖 這幅圖是一張標準的打字姿勢 對照這幅圖 我們打字需要什么樣的姿勢？看一下老師總結的

1.身體坐端莊，雙腳平穩踏地；身體可略略前傾，身體離鍵盤約20~30公分。2.上臂和腑應靠近身體，上臂自然下垂，小臂和手保持水平。3.根據你的身高將桌椅高度調整到適合位置。

有了正確的打字的姿勢之后下面我們講的是什么那 基本鍵位 三．基本鍵位：

我們在準備打字的時候 我們應該把手放在鍵盤上 鍵盤那么多的鍵 我們應該把手放在哪些鍵上那 告訴大家

放在八個鍵上 八個基本鍵位 asdfjkl；我們在平常打字的時候一定把手放在這八個基本鍵上 大拇指放在空格鍵上，這個八個基本鍵有沒有標志？把手放到鍵盤上，八個鍵位當中fj鍵有兩個小疙瘩，咱們同學不看鍵盤也能夠準確的找到這八個基本鍵位。強調的是，我們可以把八個鍵位叫做原位鍵，原來的位置。我們把手放在鍵盤上時要虛放在對應的鍵位上 我們能不能使勁放在鍵盤上那？如果我們使勁的放在鍵盤上，那么對應的鍵位我按下去了 它對應的信息就顯示在屏幕上了，所以我們要強調我們要虛放在對應的鍵位上。我給這八個手指起個名字。我們要記住這八個手指的名稱。四．擊鍵方法

雙手趴在鍵盤上打字，會后什么樣的后果？和鍵盤接觸面積大，錯誤率高。打字除了正確的姿勢外對手形有沒有要求，大拇指自然放在空格鍵上，另外八個手指要自然彎曲成弧線，虛放在八個基本鍵位上，那我們把這種方法叫擊鍵方法

準—平手指的觸覺能力準確擊鍵，眼睛不看鍵盤（盲打）所謂盲打不是瞎打,也有有一定的指法

快—手指擊鍵準確果斷，擊完鍵后手指立即返回基本鍵，為下次擊鍵做準備。穩—擊完鍵后，手指始終保持在正確的位置上。

勻—每只手指擊鍵的力度要均勻，頻率穩定，有節奏感。如果擊鍵的力度要是小的話 擊打鍵就打不上去 注意：

擊鍵時，必須依靠手指和手腕的靈活運動，無論哪個手指擊鍵，其他手指自然彎曲 初練打字時，不圖快，先質量，后數量 五．手指的分工以及位置的示范

同學看圖 每個手指除了負責把個基本鍵位 還有負責其他的鍵 每個手指所負責的鍵在鍵盤的排列上有什么規律 從左上到右下成斜線下排列 它們成階梯狀。如果我們記不住 這些鍵靠雙手完成，我們只要記住手指分工的規律 隨著我們以后每次上機的練習就能 小結：

正確姿勢，指法

八個基本鍵位 不管擊打那個鍵都要回到原位 擊鍵要領：穩準快勻