第一篇：五筆速錄練習 金山打字

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協議。建立勞動關系應當訂立勞動合同。本條是對勞動合同的法律界定和建立勞動關系的基本形式的規定。

一、對勞動合同的法律界定，一是勞動合同的主體雙方，一方是勞動者，另一方是用人單位，只有上述雙方簽訂的合同才是勞動合同，其他任何主體都不能簽訂勞動合同，勞動者與用人單位是勞動合同中缺一不可的特殊主體。二是勞動合同的目的是確立合同雙方之間的勞動關系。勞動關系是勞動者與用人單位簽訂勞動合同的唯一目的。三是勞動合同的內容在于明確合同雙方在勞動關系中的權利和義務，即勞動者被用人單位所錄用或者聘用。成為該單位的職工，并完成該單位的職工，并完成該單位分配的勞動任務。

第二篇：速錄打字練習材料

黨中央關于建設有中國特色社會主義的戰略部署 四年前，黨的十四大把鄧小平建設有中國特色社會主義理論確定為全黨的指導思想，并且對改革開放和社會主義現代化建設作出了戰略部署。十四屆三中全會作出關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定，十四屆四中全會作出關于加強黨的建設幾個重大問題的決定，十四屆五中全會提出關于制定國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標的建議，這次六中全會又作出關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議。這樣，黨中央關于建設有中國特色社會主義的戰略部署就一步一步地更加明確、更加豐富、更加完善。這充分反映了我們黨對社會主義現代化建設客觀規律的認識日益深化，反映了以江澤民為核心的黨中央對社會主義現代化事業的領導堅強有力，也使我們對偉大祖國的壯麗前景充滿信心。

第三篇：五筆打字法基礎練習

五筆打字法基礎練習

習慣拼音打字，而又向往快速利用五筆打字法打字的朋友們，以下是如何練好五筆打字法的基礎要領，想學習的朋友們，要加油練習哦！

五筆字根表分別代表:橫,豎,撇(點),捺,折五種基本筆畫!下面是五筆字根口訣： 橫區

G--------11 王旁青頭戔（兼）五一，(“兼”與“戔”同音)

F--------12 土士二干十寸雨,一二還有革字底

D--------13 大犬三羊古石廠，羊有直斜套去大（“羊”指羊字底“?”）

S--------14 木丁西，A--------15 工戈草頭右框七。（“右框”即“匚”）

豎區

H--------21 目具上止卜虎皮，J--------22 日早兩豎與蟲依。

K--------23 口與川，字根稀，L--------24 田甲方框四車力。(“方框”即“囗”)

M--------25 山由貝，下框幾。

撇區

T--------31 禾竹一撇雙人立，(“雙人立”即“彳”)反文條頭共三一。(“條頭”即“夂”)R--------32 白手看頭三二斤，E--------33 月彡(衫)乃用家衣底,愛頭豹頭和豹腳,舟下象身三三里

W--------34 人和八登祭取字頭

Q--------35 金勺缺點無尾魚，(指“勹)犬旁留叉多點少點三個夕,氏無七（妻）。捺區

Y--------41 言文方廣在四一,高頭一捺誰人去。

U--------42 立辛兩點六門病(疒)，I--------43 水旁興頭小倒立。(指“氵”)

O--------44 火業頭，四點米，P--------45 之字軍蓋建道底，(即“之、宀、冖、廴、辶”)摘礻(示)衤(衣)。

折區

N--------51 已半巳滿不出己，左框折尸心和羽。

B--------52 子耳了也框向上,兩折也在五耳里,(“框向上”即“凵”)

V--------53 女刀九臼山朝西。(“山朝西”即“彐”)

C--------54 又巴馬，經有上,勇字頭,丟矢矣，(“矣”去“矢”為“厶”)

X--------55 慈母無心弓和匕,幼無力。(“幼”去“力”為“幺”)

Z--------空

二、高頻字的輸入方法

(1)將日常生活中使用頻率最高的漢字編為一碼字，分別是：

一區： 一地在要工

二區： 上是中國同

三區： 和的有人我四區： 主產不為這

五區： 民了發以經

(2)鍵名字：鍵盤占用了25個鍵，每一個鍵上都有一個漢字代表著鍵名, 它們分別是：

一區：王土大木工

二區：目日口田山

三區：禾白月人金

四區：言立水火之

五區：已子女又纟

(2)鍵名字的輸入方法：敲所在的鍵4下即可

例如：月: EEEE;女：VVVV

三、單字的輸入方法

（一）單字的輸入方法：

1、超過四碼：取其一、二、三、末字根代碼

例：攀：木XX木大手(SQQR)

鍵：钅 彐二 丨廴（QVFP）

2、剛好四碼：依次鍵入。例：照：日、刀、口、灬(JVKO)

3、不足四碼：依次鍵入后補末筆交叉識別碼，仍不足補空格。

（二）末筆交叉識別碼：

1、漢字的筆劃：

一、丨、丿、丶、乙

代碼：1、2、3、4、52、字型：左右型、上下型、雜合型

代碼：1233、末筆交叉識別碼：末筆代碼＋字型代碼

例：字： ?子,末筆為“一”，字型為“上下型”即12（F）,其代碼為PB

F；

（三）漢字的結構分析：按照基本字根組成漢字的位置關系可將漢字分為四類：

1．單：如“口、木、山、馬”等，基本字根本身是單獨的一個漢字；

2．散：構成漢字的基本字根間有一定的距離，如林、呂；

3．連：一個基本字根連一單筆劃，如自、勺、且；

4．交：幾個基本字根交叉套迭在一起形成的漢字，如農、申、里。

總結：

1、基本字根單獨成漢字，不需要判斷；

2、屬于“散”根的漢字多為左右型或上下型；

3、屬于“連、交”的漢字均為雜合型；

（四）漢字的拆分原則：

1．連筆結構：拆成單筆劃和基本字根；

2．交叉或交連混合的遵循以下原則：

(1)書寫順序：新：立、木、斤

(2)取大優先：按書寫順序拆成最大的字根

例：平

(3)能散不連，兼顧直觀：關：

(4)能連不交：天：于：

(四)五筆字型詞匯輸入方法

一、雙字詞：分取兩個漢字的前二碼。

例：經濟：纟、又、氵、文(XCIY)機器：木、幾、口、口（SMKK）

二、三字詞：分取前兩個字的第一碼與后一個字的前兩碼。

例：計算機： 讠、竹、木、幾（YTSM）

生產率：丿、立、亠、纟（TYYX）

三、四字詞：各取一碼。

例：光明日報： 小、日、日、扌（IJJR）

社會主義： 礻、人、丶、丶（PWYY）

四、多字詞：按一、二、三、末字各取一碼。

例：電子計算機：日、子、讠、木（JBYS）

寧夏回族自治區：?、廠、囗、匚（PDLA）

第四篇：五筆打字工作總結

五筆打字比賽工作總結

為了培養同學們學習的積極性，增強同學們之間的溝通與交流，同時也豐富同學們的課余生活，檢測自己平時的學習效果，加深對所學知識的理解，讓系學生明白打字速度的重要性、南洋理工職業學院計算機機系特舉辦這次五筆字型打字比賽活動，希望同學們能在這次比賽中贏得自己，更贏得自信。

現就此次比賽總結如下：

一、準備工作做得相當充分,使比賽進行的非常順利。首先，在比賽前期，工作人員做了詳細的策劃，策劃組和宣傳部成員分工合作，把每個環節都做得很不錯；其次，在臨近比賽時，提前進入機房再次檢查了計算機，為參賽選手準備好所使用的軟件。并在比賽時把參賽同學按秩序帶入機房進行比賽；在比賽的過程中分配詳細的工作內容，工作人員各司其職，都能夠認真負責，維護現場的秩序，并且為參賽選手解答疑問，從這點來說本次的比賽是非常成功的。

二、比賽嚴格按照各項程序進行，體現了“公平、公正、公開”的原則。在此次比賽中，我們設定了嚴格的評分標準，對有違規的選手將直接淘汰出局，其成績不予以記錄。每個選手的得分現場統計出，確實做到了“公開”的原則。比賽共17名同學報名，參賽的三個組分別設一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。

三、本次比賽在4月22日下午展開，為了使此次比賽順利完成、各工作人員賽前他們仔細策劃、擬定宣傳方案、組織宣傳工作；商討、推敲比賽規則；組織報名表、安裝、測試比賽環境、賽場工作人員嚴格把關；賽后不辭辛勞一字字校對評出結果，使這次活動獲得圓滿成功。

總的來說，此次“觸摸鍵盤、展我風采”五筆打字比賽、在所有優秀學生干部的組織下、賽出水平、豐富了校園文化生活、取得了真正意義上的成功。

第五篇：金山打字練習教學設計

金山打字練習教學設計 課題：金山打字練習教學目標： 1.知識技能目標 ① 確定打字練習計劃； ② 明確打字速度規范練習2.過程方法目標

首先說明訓練打字練習的必要性，過程演示具體操作，同時給出具體要求。3.情感態度價值觀

讓學生養成有意識訓練打字練習的習慣，增強主動性。教學重點：①金山打字通界面介紹 ②特殊字符強調

教學方法：互動交流、講解示范法、啟發引導 教學環境：電腦室，網絡環境 教學內容及過程：

一、金山打字通演示與練習要求 0.簡答點評，給出學習目標

首先，歡迎學生繼續進行信息技術課程的學習，對上周內容簡單點評，并適當對比各班在上一章學習過程中的表現，引導發揚優點，克服不足；同時，給出本節課的學習目標，并提出希望與期待！

給出本節課的學習目標，主要在于針對提高學生打字速度練習。期待學生積極參與，向更高層次目標努力：

1.了解金山打字通界面

重點強調對英文打字的練習，更有助于熟悉標準鍵盤的鍵位，希望同學們建立針對性訓練意識，養成好習慣。2.打字練習演示

第一步：打開軟件，選擇訓練項目

第二步：選擇鍵位課程訓練

第三步：說明金山打字通各項數據指標

3.強調打字注意事項 鍵盤鍵位

打字切換鍵

4.打字測試結果截圖：時間5分鐘以上，至少60字/分鐘，正確率

二、作業 學習任務：

1.金山打字通練習，上交截圖。以“座位號+姓名”命名。2.整理出釣魚島基本資料。

3.下載并安裝軟件“阿里旺旺”（買家版）。

90%以上。

并表達希望與感謝！

三、教學反思