第一篇：青藍(lán)工程教學(xué)設(shè)計(jì)袁春艷

白楊

逸夫小學(xué) 袁春艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

2、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設(shè)者扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)借物喻人、托物言志的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備：

白楊、戈壁灘的圖片 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前談話，引入課文：

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》，（板書(shū)課題）。

2、看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹(shù)。

二、自由讀文，整體感知：

1、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、通讀課文：

①聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的；

②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái)，想想這些話的意思。

3、檢查自學(xué)情況

指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。

注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰；

字形易錯(cuò)的：新疆。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區(qū)別。

三、默讀課文，初步感知：

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？ 荒涼、寸草不生、貧瘠??

2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。A、理解：

不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說(shuō)說(shuō)從字面上體會(huì)到白楊的生長(zhǎng)環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。

B、朗讀：

大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。

讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣？

應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話？（贊美、驕傲的語(yǔ)氣。）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。

四、再次朗讀，深入體會(huì)：

找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。

冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)

逸夫小學(xué) 袁春艷

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力：.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)，抄寫(xiě)喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)《城南舊事》。.有感情地朗讀課文，能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情

過(guò)程與方法：讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面。【課前準(zhǔn)備】;1.歌曲《送別》2.電影《城南舊事》片斷 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說(shuō)《城南舊事》。這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說(shuō)呢？閱讀課文后面的“資料袋”。

2.電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》。

3.讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無(wú)數(shù)的畫(huà)面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說(shuō)出自己的想象。

二、自由暢讀，步入童年

1.自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情？朗讀相應(yīng)的部分。

（1）看駱駝咀嚼。2）看駱駝脫皮毛。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。4）懷念駱駝隊(duì)。

3.再讀課文，覺(jué)得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。

三、深入閱讀，品味童年

1.作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度??我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫(xiě)中可以體會(huì)到什么？

②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的??增加一些行路的情趣。”

①讀讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。②比較句子

◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。◇我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。

課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說(shuō)明什么？ ③有感情地朗讀這段話。

（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因?yàn)樘徽R了。讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？

◇“我”很關(guān)心駱駝。◇“我”很喜歡駱駝。◇“我”很善良。②有感情地朗讀這句話。

四、作業(yè)

1.選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。2.仿照課文第四自然段，寫(xiě)寫(xiě)自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)品讀，感悟童年

1.自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。

2.學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。3.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。①找出有關(guān)的句子。②有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。

①找出有關(guān)的句子。

◇我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子??◇冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。

②把兩句話聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺(jué)，體會(huì)到什么？ ③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。

（3）童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了。

①出示句子。

◇夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。◇我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。

②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷◇暖暖的心情◇失落和懷念 ③帶著自己感悟有感情地朗讀。

二、吟誦課文，回味童年

1.輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。2.選擇喜歡的段落背誦。

三、拓展延伸，珍惜童年

1.寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情。

3.推薦閱讀林海音的《城南舊事》，高爾基的《童年》。

17* 夢(mèng)想的力量

逸夫小學(xué) 袁春艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

2、能從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)到“夢(mèng)想的力量”，感受人們對(duì)非洲人民的同情和愛(ài)，能畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說(shuō)的話。重、難點(diǎn): 本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。課前準(zhǔn)備：

搜集資料了解非洲缺水的狀況 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑：

1、出示課題：夢(mèng)想的力量

2、讀了課題，有什么想知道的？ 根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：（1）誰(shuí)的夢(mèng)想？

（2）課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？（3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？

二、“夢(mèng)想”是什么：

1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。

2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”（1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。” ◇“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活??我一定要為他們挖一口井。” ◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”（2）有感情地朗讀句子。（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？”

瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的：

1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？

2、學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解。（1）瑞恩為攢夠這七十塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵??瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。”

②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？

③有感情地朗讀這段話。

（2）瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。①在課文中找出有關(guān)的句段。

◇“一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票??瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。” ◇“瑞恩的老師沒(méi)想到??是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。” ②當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？ ③有感情地朗讀這兩段話。

3、再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真？ 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。

四、“夢(mèng)想”的力量：

1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？

2、課堂交流。

（1）打好了瑞恩的第一口井。

①朗讀課文第14自然段到第16自然段。

②當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)像些什么？ ③瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？

④有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”

（2）“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。

3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？

夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。

五、作業(yè)：

1、摘錄瑞恩說(shuō)的話。

2、瑞恩滿懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒(méi)有失望，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫(xiě)成了文章。

如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》??也可以自己命題。

23* 刷子李

逸夫小學(xué) 袁春艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。

2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。

3、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、解課題，初識(shí)“刷子李”：

1、出示課題“刷子李”，說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？

可能的答案：（1）課文描寫(xiě)的是一個(gè)姓李的人；（2）這是一個(gè)用刷子干活的人；（3）這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”??

2、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？

如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳的人叫“剃刀陳”??

二、讀課文，了解“刷子李”：

1、自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。

2、說(shuō)說(shuō)“刷子李”給你留下了什么樣的印象？

學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠螅梢杂米约旱脑捳f(shuō)，也可以用課文里的話來(lái)說(shuō)。

3、默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。

4、課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。

學(xué)生可以多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無(wú)縫、出乎意料、不可思議??

（1）“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。”——通過(guò)動(dòng)作和聲音的描寫(xiě)，寫(xiě)出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。

（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。”——一個(gè)“天衣無(wú)縫”，一個(gè)比喻，寫(xiě)出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。

（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話??看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。”——這段話可以和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。

5、選擇最有興趣，認(rèn)為寫(xiě)的最好的句段有感情朗讀。

三、悟語(yǔ)言，體會(huì)韻味：

1、熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺(jué)。

2、在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。把想到的用自己的話寫(xiě)下來(lái)。

四、作業(yè):

1、選擇自己喜歡的句段背誦。

2、摘錄精彩的語(yǔ)句。

第二篇：2016春青藍(lán)工程總結(jié)

川店小學(xué)2016學(xué)第一學(xué)期

“青藍(lán)工程”工作總結(jié)

伴隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。立身于教育發(fā)展大潮中，川店小學(xué)抓住發(fā)展機(jī)遇，把學(xué)校做大做強(qiáng)，同時(shí)教師隊(duì)伍也逐漸壯大，青年教師的比例相應(yīng)上升。為了鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，學(xué)校實(shí)施了促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”，以“引領(lǐng)、結(jié)對(duì)、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛(ài)”為原則，發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學(xué)科教學(xué)、論文撰寫(xiě)、課件制作、教育教學(xué)科研等方面快速成長(zhǎng)。學(xué)校為青年教師營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研科研氛圍，優(yōu)先給青年教師更多展示自我、磨礪自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)歷進(jìn)修，繼續(xù)教育及各種培訓(xùn)，嚴(yán)格督查他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況，促使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平。一年來(lái)，我校的“青藍(lán)工程”，取得了豐碩的成果：曾晨老師代表荊州區(qū)參加荊州市思品教學(xué)比武獲市一等獎(jiǎng)、高敏敏老師參加荊州市小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐學(xué)與教的研究”課題研討會(huì)，獲一等獎(jiǎng)。青年教師在教學(xué)、班工作等方面也有突出表現(xiàn):陳燦老師被我校推選為市優(yōu)秀師德候選人、這些成績(jī)成為“青藍(lán)工程”實(shí)施的亮點(diǎn)。下面我就上一學(xué)期青藍(lán)結(jié)對(duì)工作做如下四方面的小結(jié)：

一、目標(biāo)明確，求真務(wù)實(shí)，結(jié)對(duì)工作邁上新臺(tái)階

新學(xué)年伊始，教研處結(jié)合實(shí)際情況，安排老師結(jié)對(duì)，實(shí)行青藍(lán)工程，我們的總要求是“一年適應(yīng)，二年成熟，三年挑大梁”。爭(zhēng)取到第三年能熟練掌握一個(gè)教學(xué)循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到既要繼承我校優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新開(kāi)放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，總體而言就是通過(guò)結(jié)對(duì)活動(dòng)，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到全面提高。同時(shí)要按照本制定的青藍(lán)工程計(jì)劃認(rèn)真完成并上交兩筆字、師徒結(jié)對(duì)幫扶教學(xué)、一堂優(yōu)質(zhì)課、一篇教育教學(xué)論文、一項(xiàng)小研究等資料，為“青藍(lán)工程”的評(píng)比工作提供材料。

二、以“比武”為契機(jī)，全面檢驗(yàn)青年教師教學(xué)基本功

教研處重點(diǎn)抓青年教師“六個(gè)一”的技能培訓(xùn)，全面檢驗(yàn)青年教師教學(xué)基本功，評(píng)價(jià)“青藍(lán)工程”實(shí)施成效。“六個(gè)一”是指：一手粉筆字、一手鋼筆字、一學(xué)期師徒結(jié)對(duì)幫扶教學(xué)、一堂優(yōu)質(zhì)課、一篇教育教學(xué)論文，一項(xiàng)教學(xué)小研究。以市區(qū)教學(xué)比武為契機(jī)，著重培養(yǎng)和鍛煉青年教師。青年教師是選手，結(jié)對(duì)師傅當(dāng)教練，兩人密切配合，以全體教師為后盾的情況下，試教、評(píng)課、討論、修改、再試教，做到了人人重視，個(gè)個(gè)投入，盡情展現(xiàn)教學(xué)基本功。在這樣的條件和壓力之下，正是有了這樣團(tuán)結(jié)、協(xié)作的隊(duì)伍，青年教師迅速成長(zhǎng)，在市區(qū)教學(xué)比武上大放異彩。

三、展示結(jié)對(duì)成果，評(píng)定“優(yōu)秀對(duì)子”，促進(jìn)“青藍(lán)工程”長(zhǎng)期開(kāi)展

學(xué)期末，教研處結(jié)合結(jié)對(duì)老師的工作表現(xiàn)和取得成績(jī)，評(píng)出的優(yōu)秀對(duì)子，給予公開(kāi)表彰，同時(shí)推廣成功經(jīng)驗(yàn)或做法。以評(píng)比促結(jié)對(duì)，以結(jié)對(duì)促發(fā)展，為“青藍(lán)工程”的長(zhǎng)期實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，打造了一條教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的有效路徑。

四、以“科學(xué)發(fā)展觀”為指引，以“青藍(lán)工程”為依托，贏取更多積極效應(yīng)。

青年教師是決定學(xué)校未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，學(xué)校以“科學(xué)發(fā)展觀”為指引，重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，給青年教師引路子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、創(chuàng)牌子。實(shí)踐證明，實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”是加快青年教師成才速度的可靠途徑。“青藍(lán)工程”既提供發(fā)展平臺(tái)，又施加進(jìn)步壓力，既成長(zhǎng)了新教師，又成就了老教師，從而實(shí)現(xiàn)新老教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可謂是另一個(gè)層面上的教學(xué)相長(zhǎng)。

新學(xué)期，新起點(diǎn)，如何促進(jìn)2016學(xué)年“青藍(lán)結(jié)對(duì)工作”邁上一個(gè)新臺(tái)階？

首先要明確指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)“青藍(lán)結(jié)對(duì)”措施，滿足青年教師歸屬感的需要，使更多的青年教師盡快脫穎而出并成為名優(yōu)教師，打造“三名”工程，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生三者共贏發(fā)展。

其次結(jié)合各結(jié)子的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)校提出如下四個(gè)方面的要求。（1）樹(shù)信心，走好起始路。

新教師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑不安的心情，心里總會(huì)冒出這樣一些想法：不知學(xué)生能否接受我，不知領(lǐng)導(dǎo)怎么評(píng)價(jià)我，不知同事怎樣看待我，不知家長(zhǎng)是否挑剔我。此時(shí)，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來(lái)越自如，越來(lái)越灑脫，越來(lái)越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹(shù)立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。

（2）傳經(jīng)驗(yàn)，縮短適應(yīng)期。

指導(dǎo)教師一般都有較豐富的課堂教學(xué)和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于剛走上教學(xué)工作崗位的青年教師來(lái)講彌足珍貴。教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問(wèn)題，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)都是全新的，此時(shí)他們非常希望能得到過(guò)來(lái)人指點(diǎn)一二。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過(guò)付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。

（3）勤交流，彌補(bǔ)不足處。

新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時(shí)間的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽(tīng)完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見(jiàn)；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。就我的體會(huì)而言，學(xué)校開(kāi)展的青藍(lán)工程，其實(shí)質(zhì)上是為新、老教師提供了進(jìn)行廣泛的教育教學(xué)交流的機(jī)會(huì)。在交流中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同得到提高。（4）給機(jī)會(huì)，攀登新臺(tái)階。

指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得和論文，鼓勵(lì)他們積極參加各種公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參與各種教研活動(dòng)，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這些教研活動(dòng)都將有助于他們拓寬視野，并奠定向更高目標(biāo)邁進(jìn)的基礎(chǔ)

再次從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校將以合同的方式規(guī)定結(jié)對(duì)雙方的權(quán)利和義務(wù)，設(shè)立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋，從制度上保證了結(jié)對(duì)活動(dòng)的有序進(jìn)行。根據(jù)規(guī)定，師徒都認(rèn)真履行合同。師傅要毫無(wú)保留地向徒弟傳授師德和教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)政治理論、教育理論，制訂教育教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)進(jìn)度，安排教學(xué)內(nèi)容，分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)的任務(wù)，并指導(dǎo)開(kāi)展教育工作，幫助解決工作中的困難，及時(shí)在成長(zhǎng)記錄袋中作好記錄。

回顧一年來(lái)的工作，我們深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。我們堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)將會(huì)煥發(fā)出更大的生機(jī)。

第三篇：青藍(lán)工程

青與藍(lán)

———唐天艷

我現(xiàn)在回想的是開(kāi)學(xué)不久師徒結(jié)對(duì)時(shí)茆老師的話，他說(shuō)，“青藍(lán)工程”的“青藍(lán)”兩字源于荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。當(dāng)時(shí)，對(duì)于“青藍(lán)”這倆字，我感覺(jué)新鮮；雖然在上學(xué)期間學(xué)習(xí)過(guò)《勸學(xué)》，對(duì)于課本，我不感覺(jué)新鮮；對(duì)于一中語(yǔ)文組，我感覺(jué)新鮮。因?yàn)槲沂且幻麆倓偺ど瞎ぷ鲘徫坏哪贻p教師。時(shí)光如梭，揮指間，一學(xué)期馬上過(guò)去了。和語(yǔ)文組的老師們朝夕相處，我深刻體悟到“藍(lán)”的深厚底蘊(yùn)，“藍(lán)”的博大精深。老師們睿智的涵養(yǎng)使我由衷贊嘆，他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著精神使我萬(wàn)分敬佩。我的師傅茆大桂老師是他們的典型代表。我在茆老師的教導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)工作由生疏到熟悉并逐漸熟練起來(lái)，在工作中迅速地成長(zhǎng)著。目前我的這個(gè)“青”還是“無(wú)色”級(jí)別，如果說(shuō)開(kāi)始泛著那么一點(diǎn)藍(lán)光，那也得益于茆老師智慧的熏染和對(duì)教育一腔執(zhí)著精神的引領(lǐng)，得益于語(yǔ)文組其他老師們智慧的滋潤(rùn)。

在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。為此，茆老師對(duì)我提出以下幾點(diǎn)指導(dǎo)：

一、鼓勵(lì)我多學(xué) “教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”作為青年教師，茆老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，兩年以來(lái)，我通過(guò)參加培訓(xùn)、座談會(huì)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵(lì)我多上

茆老師常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課，回想每次上課，從準(zhǔn)備到每次試教修改教案他都親自來(lái)予以指導(dǎo)。茆老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為他的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

三、鼓勵(lì)我多評(píng)

新課改以來(lái)，我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)很多，組內(nèi)老師的輪流課、市里科學(xué)的研討課、迎接各級(jí)檢查的展示課等??每次課后茆老師都要求我進(jìn)行評(píng)課，他說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”茆老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽(tīng)課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)！

第四篇：青藍(lán)工程（范文模版）

“青藍(lán)工程”工作計(jì)劃

為加快青年教師培養(yǎng)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)，新上崗的青年教師與骨干教師實(shí)行結(jié)對(duì)拜師的青藍(lán)工程。本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟提高青藍(lán)工程的實(shí)效。

一、參與對(duì)象

“青方”：學(xué)校教學(xué)骨干及熱心教研的教師

“藍(lán)方”：新參加教育工作，教齡在三年以下的青年教師

二、主要任務(wù)

1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師徒利用課堂實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

2、教學(xué)實(shí)踐：開(kāi)展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展互助備課，實(shí)現(xiàn) “一課多上”（在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到其它班上）和一課多案（在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師徒之間至少上好4節(jié)指導(dǎo)課、探究課。

3、教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，并形成每學(xué)期1個(gè)研究專題，開(kāi)展專題研究，形成個(gè)性化教學(xué)能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；認(rèn)真撰寫(xiě)教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

三、結(jié)對(duì)雙方職責(zé)及有關(guān)活動(dòng)安排：

（一）青年教師：

1．認(rèn)真貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺(jué)堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，做到教書(shū)育人、為人師表。

2．學(xué)期初按時(shí)制訂達(dá)標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處存檔，一份自留對(duì)照，學(xué)期結(jié)束撰寫(xiě)一份培訓(xùn)總結(jié)。

3．每周師徒之間聽(tīng)課不少于1節(jié)，鼓勵(lì)青年教師積極主動(dòng)聽(tīng)同學(xué)科的課，提倡跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課。要認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，按時(shí)參加評(píng)課活動(dòng)，并對(duì)照自身實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展反思和總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4．每學(xué)期至少舉行4次匯報(bào)課活動(dòng)，課堂盡量使用現(xiàn)代教育設(shè)備。評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師與教研組長(zhǎng)要對(duì)課堂實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)好評(píng)價(jià)意見(jiàn)及時(shí)交教導(dǎo)處，作為青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的考評(píng)依據(jù)。

5．重視繼續(xù)教育活動(dòng)，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著，認(rèn)真做好筆記。每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

6．教案評(píng)選。“青藍(lán)工程”的青年教師至少選兩篇教學(xué)詳案，作為青年教師本人業(yè)務(wù)檔案的積累，也作為業(yè)務(wù)考評(píng)內(nèi)容之一。

7．積極參加各項(xiàng)活動(dòng)或比賽，活動(dòng)成績(jī)作為對(duì)青年教師的主要考核依據(jù)。

（二）指導(dǎo)教師： 1．帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為青年教師作出示范。2．根據(jù)被指導(dǎo)者的工作經(jīng)驗(yàn)，教育、教學(xué)管理能力，指導(dǎo)老師經(jīng)常給青年教師就備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改等方面給予指導(dǎo)，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

3．幫助、審核新教師教案。要經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，每周至少聽(tīng)一節(jié)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

4．定期進(jìn)行交流研究，使青年教師更快掌握常規(guī)，使青年教師能過(guò)“課堂教育過(guò)關(guān)”和“教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”。

5．指導(dǎo)老師要對(duì)青年教師教學(xué)研究、論文撰寫(xiě)方面經(jīng)常給予指導(dǎo)，主動(dòng)提供教育理論和教學(xué)信息資料，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)研究能力。

6．積極支持和鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，并給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)寫(xiě)好評(píng)課意見(jiàn)。

7．經(jīng)常關(guān)心青年教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助分析總結(jié)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校許多老教師的傳統(tǒng)美德，認(rèn)真做好傳、幫、帶工作，使青年教師健康成長(zhǎng)。

第五篇：青藍(lán)工程

青藍(lán)工程”工作小結(jié)

信息技術(shù)教研組 趙陳德

為提高我校青年教師的教學(xué)水平，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校原有的老教師和年輕教師的“傳、幫、帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教科室直接組織下，我校于2006年上半學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行“青藍(lán)”工程，即新老教師結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)幫扶指導(dǎo)，共同提高教研教學(xué)水平。在這次活動(dòng)中我有幸被學(xué)校聘為指導(dǎo)教師和兩位更為年輕的教師：陳先才、蔡暢老師共同進(jìn)行教研教學(xué)探討。我的教學(xué)時(shí)間也不長(zhǎng)，教學(xué)水平也有限，所以被聘為指導(dǎo)教師讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，總害怕以自己的水平無(wú)法對(duì)兩位教師進(jìn)行指導(dǎo)。本著互相提高和互相學(xué)習(xí)的態(tài)度，在“青藍(lán)”工程實(shí)施過(guò)程中我們共同探討教研教學(xué)方法，相互聽(tīng)課，在幫助兩位新教師提高教學(xué)水平的同時(shí)也大大提高了自己的教學(xué)水平。現(xiàn)將我們?cè)凇扒嗨{(lán)”工程實(shí)施過(guò)程中的所做的有關(guān)工作總結(jié)如下：

第一、共同備課、互相聽(tīng)課。一個(gè)教師的教學(xué)水平直接反映在課堂的教學(xué)上，作為老師要不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，只有課堂教學(xué)水平提高了，才能真正提高自己的教學(xué)水平。為了提高自己的教學(xué)水平，我們精心備課，然后相互聽(tīng)課。信息技術(shù)課程是一門(mén)集知識(shí)性和技術(shù)性為一體的課程，有著本學(xué)科的特點(diǎn)：它是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、打造學(xué)生終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)為總目標(biāo)的課程。讓學(xué)生學(xué)習(xí)后更能適應(yīng)現(xiàn)在的信息社會(huì)。而同時(shí)它又是一門(mén)新課程，不象其他學(xué)科有著非常成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供參考，新教學(xué)理念和好的教學(xué)方法還在不斷的探討過(guò)程中。為此我們充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查資料，根據(jù)我們的實(shí)際情況備好每一節(jié)課；然后我們相互之間聽(tīng)課、評(píng)課，共同找出不足，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)備課和聽(tīng)課，我們能找到自己不足之處，大大提高了教學(xué)水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)兩位教師敬業(yè)精神讓我感動(dòng)，從他們身上我也學(xué)到了許多，兩位新教師的教學(xué)水平提高的也很快。

第二、共同探討，提高教研水平。信息技術(shù)是一門(mén)新的課程，它的教學(xué)理念和教學(xué)方法還處在不斷的探究過(guò)程。在加上信息處理的技術(shù)本身也處在不斷的發(fā)展過(guò)程，所以我們加強(qiáng)了理論的學(xué)習(xí)和探究。新的學(xué)期我們將使用新的教材，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。新課標(biāo)要求信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為總目標(biāo)，而不是象原來(lái)那樣僅僅是為了教技術(shù)而教一些軟件的使用。為了更早適應(yīng)新課標(biāo)和新教材，我們利用現(xiàn)有的教學(xué)教研網(wǎng)站，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了教學(xué)研討。兩位新教師非常努力，也取得了可喜的進(jìn)步，其中蔡暢老師的一篇教學(xué)論文獲得了市一等獎(jiǎng)。

第三、加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。過(guò)去有個(gè)比喻，授人一杯水自己要有一桶水。大家知道信息技術(shù)是在不斷的發(fā)展的，特別是使用計(jì)算機(jī)處理信息的技術(shù)和軟件不斷的更新?lián)Q代，這就要求老師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，包括出現(xiàn)的新的技術(shù)和新的軟件，才能適應(yīng)新的發(fā)展和教學(xué)的需要。為此，我們有目的地組織了學(xué)習(xí)，加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，給自己充電，要求新教師掌握甚至是熟練掌握一些新的技術(shù)和軟件的使用，這樣才能勝任教學(xué)，在以后教學(xué)過(guò)程中至少在技術(shù)和知識(shí)上顯得游刃有余。通過(guò)學(xué)習(xí)，我和兩位新教師熟練掌握了現(xiàn)在信息處理的常用軟件和新的技術(shù)，這也為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

第四、加強(qiáng)特色教學(xué)培訓(xùn)，為發(fā)揮我們特色教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程除常規(guī)教學(xué)外，我們還有兩個(gè)特色教學(xué)：信息學(xué)奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)和中學(xué)生電腦制作比賽的輔導(dǎo)教學(xué)。值得我們驕傲的是通過(guò)我們自身的努力，我校的信息學(xué)奧賽水平現(xiàn)在已名列全省前矛，為了保持這個(gè)特色教學(xué)，我們急需新的教學(xué)力量加入。為此，我和兩位新教師共同學(xué)習(xí)了我們?cè)械奶厣虒W(xué)的方式，并積極探討新的突破。其中陳先才老師在這方面作了大膽的嘗試和實(shí)踐，由他培訓(xùn)的學(xué)生在今年市信息學(xué)奧賽中已經(jīng)獲大獎(jiǎng)。

回顧自己在上學(xué)期整個(gè)的“青藍(lán)”工程所做的工作，有收獲也有不足。兩位更年輕的教師收獲較大，教研教學(xué)水平有了很大的提高。我在今后的工作中將更加努力，爭(zhēng)取更多的收獲。

2006年8月