第一篇：成功教學(xué)設(shè)計(jì)2

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

課題名稱(chēng)：成功(季羨林)教材分析：

《成功》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)，第三單元的第一篇課文。本單元要求學(xué)生學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法是：學(xué)學(xué)牛吃草。因此學(xué)習(xí)本文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文中的關(guān)鍵語(yǔ)句要含英咀華，反復(fù)品味，直至得其精髓。作為著名學(xué)者，作者對(duì)成功的理解其實(shí)很平常，這中間有很多體會(huì)是不用細(xì)說(shuō)的。本文以作者個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)道理，在充分的比較之下，突出了問(wèn)題的關(guān)鍵，指出無(wú)論治學(xué)還是干事業(yè)，都不能依賴(lài)天資和機(jī)遇，只有通過(guò)勤奮，才能走向成功。

本文論述時(shí)用的是談話的方式，卻并不隨便，舉重若輕，從容不迫，分寸感強(qiáng)。設(shè)計(jì)理念：

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。而我在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€(gè)組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體方法有：①朗讀法：只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)文本深刻而豐富的思想內(nèi)涵。②設(shè)疑研究法：對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句組織學(xué)生討論研究，進(jìn)而理解文章主旨。③對(duì)話教學(xué)：這種對(duì)話并非師生間一問(wèn)一答，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的精神平等與溝通。④賞識(shí)成功教育。學(xué)生在討論合作，解決疑難問(wèn)題過(guò)程中，適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓其體會(huì)到合作與成功的喜悅，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解作者的基本觀點(diǎn)和作品內(nèi)涵。

2、品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語(yǔ)言

過(guò)程與方法：

1、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意義和在文中的作用。

2、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。

3、掌握牛吃草（學(xué)會(huì)含英咀華，直至得其精髓）的讀書(shū)方法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

領(lǐng)悟作者治學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的成功觀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握和理解作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀點(diǎn)完善起來(lái)的論證方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

品味文章富有哲理的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)牛吃草的讀書(shū)方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集作者的相關(guān)資料。

2、積累文中的成語(yǔ)及關(guān)于成功的名言在摘抄本上。

3、教師制作投影膠片。

課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激情述說(shuō)，導(dǎo)入新課

北京2008年的奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)已經(jīng)相繼閉幕，運(yùn)動(dòng)健兒們用汗水與心血為我們 換來(lái)了枚枚金牌，毫無(wú)疑問(wèn)他們是成功者。那如何成功？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)又“學(xué)界泰斗”、“國(guó)學(xué)大師”、“國(guó)寶”這三大美譽(yù)的季羨林老師寫(xiě)的《成功》一課。

板書(shū)課題：成功

二、走近作者：

（因?yàn)槌醵W(xué)過(guò)季羨林的一篇《幽經(jīng)悲劇》，對(duì)于作者并不陌生，所以指名學(xué)生口頭簡(jiǎn)介作者，應(yīng)有所知。）

季羨林先生生于1911年8月，山東省清平縣人。1917年6歲時(shí)赴濟(jì)南求學(xué)，1930年考入清華大學(xué)，1946年從德國(guó)學(xué)成回國(guó)后受聘于北京大學(xué)，創(chuàng)辦了東語(yǔ)系。作為世界上極少數(shù)精通梵巴語(yǔ)、吐火羅語(yǔ)的學(xué)者之一，在世界上享有盛譽(yù)。雖然他大半生都生活在外面的世界，但在內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)保留著一份揮之不去的依戀。

2006年他被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，中央電視臺(tái)給他的頒獎(jiǎng) 2 詞是這樣的：智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。（此段用投影儀出示）

作者在寫(xiě)作本文時(shí)已近90高齡，本文是以過(guò)來(lái)人的身份比他年輕的人看的，他不傲慢，不屑賣(mài)弄吹噓，不肯說(shuō)假話，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地把自己的心得告訴讀者，因而顯得親切自然。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、指名到臺(tái)前板書(shū)字詞注音

言簡(jiǎn)意賅（）晷（）驀然（）．．．

憔悴（）

嬉戲（）闌珊（）．．．

共同評(píng)議，并齊讀。

2、同桌互相讀讀自己喜歡的文中的語(yǔ)句，試著把它寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。

四、初次走進(jìn)文本

用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考作者在本文中的論點(diǎn)是什么。

指名回答，點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)：天資+勤奮+機(jī)遇=成功（其中關(guān)鍵因素是勤奮）

（過(guò)渡語(yǔ)：那么作者是如何清晰的闡述自己的觀點(diǎn)并為大家所接受的呢？）

五、季老看成功

1、速讀課文，小組討論交流：對(duì)構(gòu)成成功的三個(gè)條件，作者分別持什么態(tài)度？又是如何來(lái)證明的？

（小組展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)，板書(shū)學(xué)生的答案。）天資：承認(rèn)有天資，但需客觀一點(diǎn)——舉例論證 勤奮：非常重要 ——道理論證

舉例論證 機(jī)遇：確實(shí)存在，有時(shí)影響極大 ——舉例論證

（師總結(jié)：從作者對(duì)這三個(gè)條件的態(tài)度就可以看出作者的思考非常嚴(yán)密，是辨證客觀的分析，沒(méi)有隨心所欲，沒(méi)有自以為是，而是準(zhǔn)確、3 科學(xué)地闡述了三個(gè)條件。）

2、對(duì)這三個(gè)條件，你有什么看法？你認(rèn)為哪個(gè)條件更重要，結(jié)合生活實(shí)際或舉例古今中外的名人名事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（這三個(gè)條件可以是天資很重要，比如舞蹈家楊麗萍的舞蹈功就；可以是勤奮很重要，比如數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的成績(jī)；也可以認(rèn)為機(jī)遇很重要，比如戲劇表演者卓別林 的成功。）

總結(jié)：三種說(shuō)法都有道理，有的人靠天資聰明輕而易舉就成功了，有的人就靠機(jī)遇時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，而有的人則主要靠自身的勤奮博取成功。

3、用自己的話清楚連貫地闡述王國(guó)維的“境界說(shuō)”，體會(huì)作者引用這幾句話的作用。

學(xué)生自瀆描寫(xiě)三個(gè)境界的語(yǔ)句后，討論交流自己的感悟。領(lǐng)會(huì)其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。

教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生從文本中找到依據(jù)。

第一境界：高瞻遠(yuǎn)矚

選定目標(biāo)

（立志）

第二境界：百折不撓

艱苦奮斗

（勤奮）

第三境界：豁然開(kāi)朗

妙手偶得之

（成功）

六、各抒己見(jiàn)

1、對(duì)于成功所 持的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶āＤ阏J(rèn)為成功的條件還有哪些？或你以為成功的公式還可以怎么表示？

學(xué)生小組交流，回答。

學(xué)生可能說(shuō)到的會(huì)有：勇氣、毅力、決心、意志、正確的方法、多做少說(shuō)等。

（總結(jié)：看來(lái)，獲得成功需要的因素還有很多！但歸根結(jié)底，成功的決定因素只有一個(gè)，那就是——勤奮！讓我們向季老先生學(xué)習(xí)，勤出成績(jī)，勤出進(jìn)步！）

2、老師展示名人名言。

（師述：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點(diǎn)，大家不妨一起來(lái)欣賞一下。）（以下的名言用投影儀投出來(lái)）

有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞；有人認(rèn)為自卑是成功的障礙；有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神；需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。

如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問(wèn)，以耐心為兄弟，以希望為守望者。

——愛(ài)默生

愛(ài)因斯坦的成功公式：

W(成功)= X（艱苦勞動(dòng) +Y（正確方法）+Z（少說(shuō)空話）李嘉成：認(rèn)為成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。

七、我寫(xiě)成功。

提示：如第一次走路，第一次叫媽媽?zhuān)谝淮巫鲲垼\(yùn)動(dòng)會(huì)得到第一，或沒(méi)得第一但堅(jiān)持到底，沒(méi)堅(jiān)持到底但勇敢得參與了，等等。

（教師可以寫(xiě)一段做拋磚引玉之用。在學(xué)生展示前讀出來(lái)。）

那是在一節(jié)語(yǔ)文講讀課上，同學(xué)們昏昏欲睡，本應(yīng)生龍活虎的課堂卻怎么也活躍不起來(lái)，我想：如果這節(jié)課繼續(xù)這樣下去，效果肯定會(huì)非常不理想，何不改變一下。于是我拍拍手說(shuō)：“同學(xué)們，我與大家一樣，今天不想上語(yǔ)文課，那么現(xiàn)在我們唱首歌吧？”同學(xué)們一聽(tīng)來(lái)了興趣，“一向只說(shuō)不唱的語(yǔ)文老師還要來(lái)一段？”有同學(xué)喊道。于是我提議，我們共同合作“如果高興你就拍拍手”，我唱，大家拍手、點(diǎn)頭、跺腳，只花了幾分鐘融洽的師生關(guān)系又回到了課堂，可想而知接下來(lái)的課是學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，我教的舒心。從此，我常在語(yǔ)文課上唱歌，講幽默故事，語(yǔ)文課堂也就因此時(shí)時(shí)傳出換了的笑聲，碰撞出智慧的火花。一點(diǎn)小小的嘗試，讓我嘗到了成功的喜悅，讓我真的知道了“教無(wú)定法”。

布置作業(yè)：

1、摘錄文中證明觀點(diǎn)的論據(jù)在積累本上。

2、請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的收獲。

3、你人生的目標(biāo)（預(yù)期）是什么？并具體規(guī)劃一下，為了達(dá)到這一目標(biāo)，你準(zhǔn)備怎樣去做？

課外推薦閱讀 ：

季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠(yuǎn)的悔》、《春滿(mǎn)燕園》等作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

成功（季羨林）

成功 = 天資 ＋ 勤奮 ＋ 機(jī)遇

由天決定，自己決定 存在，有時(shí)影響

無(wú)能為力 狠下功夫 極大，但不期而來(lái)，無(wú)能為力

（舉例論證）（道理論證、舉例論證）（舉自身經(jīng)歷事實(shí)論證）

結(jié)論：拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來(lái)從事做學(xué)問(wèn)或干事業(yè)，這是成功的必由之路。

（逐一剖析、層層深入、旁征博引）教后反思：

本文是著名學(xué)者季羨林先生寫(xiě)的一篇論述成功之道的文章。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明白了成功來(lái)自勤奮的道理，對(duì)談話式的論述方法也有了深入的認(rèn)識(shí)。能夠認(rèn)識(shí)到取得成功關(guān)鍵是要靠自己的勤奮努力與拼搏的，很好的樹(shù)立了自己的成功觀。

教師再完美的預(yù)設(shè)也無(wú)法取代課堂教學(xué)過(guò)程中的精彩的生成，教師應(yīng)時(shí)刻根據(jù)變化了的課堂不斷調(diào)整自己的預(yù)設(shè)內(nèi)容。因此教學(xué)中我認(rèn)為教師要隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見(jiàn)等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)程序或內(nèi)容，自然地變?yōu)閯?dòng)態(tài)生成。

最后，懇請(qǐng)各位同事能夠各抒己見(jiàn)，針對(duì)我在教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題多提寶貴意見(jiàn)，在此，先表示深深的感謝！

第二篇：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)策略】《我們成功了》這篇文是人教版二年級(jí)上冊(cè)第１１，文介紹了２００１年７月１３日的夜晚，北京申辦２００８年奧運(yùn)會(huì)獲得成功后，人們?cè)谑锥嫉慕诸^、廣場(chǎng)、世紀(jì)壇歡慶的熱烈場(chǎng)面。表達(dá)了中國(guó)人民熱愛(ài)奧林匹克運(yùn)動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)，發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神的思想感情。

這篇文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、流暢，文字間無(wú)不流露出成功后的喜悅與歡慶的熱烈，有助于學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀有著積極的意義。文還配有插圖，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了人們狂歡的場(chǎng)面，是幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象，從而感悟語(yǔ)言文字的好材料。

依據(jù)新標(biāo)確定的第一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和低年級(jí)學(xué)生年齡與思維的特點(diǎn)，確定以下的重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)首都人民無(wú)比激動(dòng)的心情，感受天安門(mén)廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇狂歡的場(chǎng)面，培養(yǎng)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，發(fā)揚(yáng)奧林匹克的精神，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感。

根據(jù)新標(biāo)三維目標(biāo)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)和能力的目標(biāo)：學(xué)會(huì)本生字、新詞，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀文。

２、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，發(fā)揚(yáng)奧林匹克的精神，從小就立下為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

【教學(xué)方法】

１、情境創(chuàng)設(shè)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)來(lái)再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解文語(yǔ)言、享受審美情趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

２、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：堂上師生之間是平等的交流，教師的評(píng)價(jià)充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、欣賞，不管是教師的語(yǔ)言、動(dòng)作還是一個(gè)小小的表情，體現(xiàn)的都是以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)生能充分地展示自己的才能，并且希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)也得到了滿(mǎn)足。

３、自主探究法：新程倡導(dǎo)以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為堂上的主人，因此，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)中自主探究。使學(xué)生自主獲取知識(shí)，品嘗到成功的喜悅。

４、朗讀感悟法：學(xué)生是有思想、有個(gè)性的，我們要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，放手讓學(xué)生自主誦讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過(guò)一次次與文本的對(duì)話，表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、多媒體、查找申辦成功的一些資料。

【教學(xué)流程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新

首先播放一段７月１３日夜晚人們?cè)诮诸^狂歡的錄相，接著設(shè)疑：小朋友們瞧！人們多開(kāi)心，多激動(dòng)呀！知道這是個(gè)什么日子，發(fā)生了什么喜事嗎？學(xué)生們一定會(huì)有多種猜測(cè)：國(guó)慶節(jié)，比賽成功了，狂歡節(jié)等。

然后教師導(dǎo)入新：有一些小朋友猜對(duì)了，是我們成功了。師板書(shū)題。

這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)歡慶的畫(huà)面，教師的設(shè)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

二、初讀文，整體感知

這個(gè)環(huán)節(jié)首先教師通過(guò)聲情并茂的朗讀，使學(xué)生仿佛置身于首都那無(wú)人入眠的狂歡夜之中，由此使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。

接著根據(jù)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小，讀書(shū)時(shí)常有多字、漏字的現(xiàn)象，提出預(yù)習(xí)要求，小朋友們想像老師這樣讀寫(xiě)，那么自由借助拼音讀讀文，做到不多字，不漏字。

三、小組合作，自主學(xué)習(xí)

首先組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞，接著說(shuō)說(shuō)你和哪個(gè)字交上了好朋友，請(qǐng)你把記住生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后逐一讀文，其他同學(xué)及時(shí)正音，最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。

這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)讀的能力，因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生已基本具備了這些能力，為后面保證學(xué)生獨(dú)立、充分、深入地與文本對(duì)話，奠定了基礎(chǔ)。在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的，使學(xué)生懂得從電視里、廣告上、外書(shū)上認(rèn)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法。

四、入境悟情，讀中品味

１、第一節(jié)：

師激引導(dǎo)：小朋友們，中國(guó)北京經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個(gè)日子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一節(jié)，師生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

２、第二節(jié)：

老師先提問(wèn)：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶

祝呢？讓學(xué)生暢所欲言。接著，我們來(lái)看看天安門(mén)廣場(chǎng)的人們是怎樣歡慶的吧！從畫(huà)面上看，幾十萬(wàn)群眾從四面八方聚集而來(lái)，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂(lè)的氣氛中。讓學(xué)生從畫(huà)面上理解“聚集”了幾十萬(wàn)群眾，體會(huì)狂歡的場(chǎng)面。讓學(xué)生做做揮舞的動(dòng)作。然后，引導(dǎo)學(xué)生：你能把剛才的感受通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎？其中“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”這三句高呼。可讓學(xué)生用比賽形式來(lái)朗讀。比一比誰(shuí)讀得更激動(dòng)。

３、第三節(jié)：

⑴讓學(xué)生看看中華世紀(jì)壇前，誰(shuí)來(lái)到了人們的中間，讓學(xué)生體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到人民中間參加歡慶活動(dòng)。知道這是一多么偉大、自豪的事。

⑵接著讓學(xué)生把這些體會(huì)通過(guò)感情朗讀，讀出來(lái)。

這里主學(xué)生同桌互相讀讀，評(píng)評(píng)、議議，并加上動(dòng)作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動(dòng)作。

４、第四節(jié)：

最后一節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你前搜集資料所了解的奧

林匹克的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)奧林匹克運(yùn)動(dòng)，將奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)，最后整體回顧，再次感知全文。

五、拓展延伸，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

說(shuō)說(shuō)你將為２００８年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)做些什么？

這個(gè)環(huán)節(jié)在堂與生活之間架起一道彩虹，讓學(xué)生跳出“文本內(nèi)容”進(jìn)行豐富地想象，從而自覺(jué)地運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。

六、交流討論書(shū)寫(xiě)生字

第三篇：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課：一次成功的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們就看著這個(gè)題目，你們都能想到些什么？

這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。為什么呢？

（二）自讀課文

出示自學(xué)提綱

①自由讀課文，讀懂每段話的意思。

②想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？

（三）反饋

1．指名朗讀課文，糾正字音。

2．討論自學(xué)提示第②題。

（四）總結(jié)

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么？

（無(wú)論做什么事情，我們都要有合作的精神，這樣，事情才能夠保證成功。）

第四篇：《成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)并了解作者對(duì)成功之道的見(jiàn)解。

2、研讀課文，能準(zhǔn)確地找出論據(jù)并能理解它的作用。

3、對(duì)成功有自己的思考，充分認(rèn)識(shí)勤奮在成功中的作用，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。教學(xué)過(guò)程： 【課件顯示】

多位奧運(yùn)冠軍的照片更迭出現(xiàn)在屏幕上

一、導(dǎo)入：

剛剛大家在屏幕上看見(jiàn)的都是2008北京奧運(yùn)會(huì)的冠軍，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、在閃光燈前他們毫無(wú)疑問(wèn)都是成功者。那如何成功？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)季羨林老師寫(xiě)的議論文《成功》。

二、粗讀課文 整體感知

用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考并劃出：

1、作者在這篇文章中闡述了對(duì)成功怎樣的看法;

2、作者對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的態(tài)度；

（書(shū)讀完了，同學(xué)們?nèi)蝿?wù)也應(yīng)該完成了。我看在讀的過(guò)程中，好多同學(xué)在圈點(diǎn)勾畫(huà)，這種讀書(shū)習(xí)慣就很好。下面就請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)交流以上兩個(gè)問(wèn)題）（1）、組織學(xué)生從課文整體上把握寫(xiě)作思路 【課件顯示】

天資+勤奮+機(jī)遇=成功，其中在天資和機(jī)遇上我們都無(wú)能為力，必須在勤奮上狠下功夫。

歸納課文的寫(xiě)作思路：作者先給我們提出他對(duì)成功的見(jiàn)解，既而具體分析公式中的三個(gè)條件，最后強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件。

（2）、組織學(xué)生通過(guò)朗讀鞏固作者對(duì)勤奮的理解：既然勤奮是作者最想告訴我們的內(nèi)容，我們就一起來(lái)朗讀課文的9、10節(jié)，聆聽(tīng)季老對(duì)我們的諄諄教誨。

三、精讀課文 討論交流

1、作者用了哪些論據(jù)如何論述成功的公式？（組織學(xué)生按學(xué)習(xí)小組討論、交流。）【課件顯示】

問(wèn)題1：天資+勤奮+機(jī)遇=成功

天資：十年文化大革命中自命天才的人大批天才。——舉例論證 勤奮：囊螢、映雪、懸梁、刺股

韓文公的話、王國(guó)維的話。——道理論證、舉例論證 機(jī)遇：季羨林自己的經(jīng)歷。——舉例論證（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解論證方法的作用）

選擇論據(jù)的小竅門(mén)：議論文選用事實(shí)論據(jù)應(yīng)注意確鑿、典型，即正確而最有說(shuō)服力，應(yīng)摒棄那些偶然發(fā)生、不具有必然性的論據(jù)。敘述時(shí)應(yīng)注意扣住論點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地作概括敘述。

選用道理論據(jù)應(yīng)注意有稽可查，不能編造，不能篡改，不能斷章取義。作者選取的囊螢這些歷史故事就很好地論述了勤奮的重要作用，加上引用的名言就使論證更加嚴(yán)密了。

2、如果老師要為論述勤奮再補(bǔ)充上幾個(gè)有說(shuō)服力的論據(jù)，你看下面的事例合適嗎？為什么？

材料一：比爾蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)，后來(lái)成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。

材料二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專(zhuān)注時(shí)，手指在鍵盤(pán)上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。

3、實(shí)戰(zhàn)演練：你能為公式中的條件再提供合適的論據(jù)嗎？（組織學(xué)生交流）

四、拓展觀點(diǎn)，我看成功

1、好，從上課以來(lái)我們重點(diǎn)討論了怎樣才能獲得成功，但什么是成功呢？在課本中、在生活中就有大大小小的成功，我們一起來(lái)感受一下這些成功：

課本中：當(dāng)白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)治愈一位中國(guó)傷員時(shí)就是成功；當(dāng)“我”在冬天的百草園里按照閏土父親傳授的方法抓到了一只小鳥(niǎo)歡呼雀躍時(shí)就是成功。生活中：殘奧會(huì)上，當(dāng)殘疾運(yùn)動(dòng)員用膠布綁住乒乓球拍站在球臺(tái)前；當(dāng)小小的孩子為父母做好一餐再簡(jiǎn)單不過(guò)的飯菜時(shí)。

（成功離我們似乎那么遙遠(yuǎn)，但此刻又好像讓我們觸手可及。成功不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇，還需要很多很多。）

下面就請(qǐng)同學(xué)們從你自己經(jīng)歷的成功體會(huì)出發(fā)寫(xiě)出你的成功公式，和大家分享你的成功經(jīng)驗(yàn)。

2、看來(lái)，獲得成功，需要的因素還有很多很多！但歸根結(jié)底，成功的決定因素只有一個(gè)，那就是——勤奮！讓我們象季羨林老先生學(xué)習(xí)，勤出成績(jī)，勤出進(jìn)步！

五、閱讀寫(xiě)作，回味成功

1、以“我看成功”為話題，寫(xiě)一篇隨筆，字?jǐn)?shù)500字左右。

2、余秋雨說(shuō)“閱讀是個(gè)人的事，字字句句都要自己的心靈去默默感應(yīng)”，課外閱讀季羨林的《我的人生感悟》，領(lǐng)悟書(shū)中的教育意義。

六、結(jié)束語(yǔ)

最后，老師想把這一首《掌聲響起來(lái)》送給每一位同學(xué)，期待在成功的舞臺(tái)上看到你們！

課件顯示：成功來(lái)自自己認(rèn)真的耕耘，而不是來(lái)自阻礙別人的灌溉。每人有每人自己的園地。當(dāng)別人放棄時(shí)你堅(jiān)持。當(dāng)別人落后時(shí)你進(jìn)步。于是，當(dāng)別人無(wú)所得時(shí)你就會(huì)邁向成功！

第五篇：成功教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《成功》教案

朝陽(yáng)中學(xué) 蔣士絢

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)研讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)并概括作者的觀點(diǎn)。

2、反復(fù)閱讀，品味文章的獨(dú)特匠心，感悟作者的大家風(fēng)范。

3、對(duì)成功有自己的思考，充分認(rèn)識(shí)勤奮在成功中的作用，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。

教學(xué)過(guò)程：

【課件顯示】

多位奧運(yùn)冠軍的照片更迭出現(xiàn)在屏幕上

導(dǎo)入：

剛剛大家在屏幕上看見(jiàn)的都是2008北京奧運(yùn)會(huì)的冠軍，他們毫無(wú)疑問(wèn)可以稱(chēng)為成功者，成功是每一位運(yùn)動(dòng)員孜孜追求的，也是我們每一個(gè)人夢(mèng)寐以求的。那如何成功？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有“學(xué)界泰斗”、“國(guó)學(xué)大師”、“國(guó)寶”這三大美譽(yù)的季羨林老師寫(xiě)的《成功》。

一、初讀感知 ——初步理解，找出觀點(diǎn)

1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章了，下面先請(qǐng)同學(xué)們把投影中的幾句話朗讀一下，看看是否能說(shuō)一說(shuō)加橫線詞句的大意。

【課件顯示】 焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

2、好，讀懂這幾句了。下面就請(qǐng)同學(xué)們快速、輕聲朗讀課文，完成以下任務(wù)：

【課件顯示】

1、劃出自己欣賞、喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子。

2、概括作者的觀點(diǎn)。

（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生朗讀、思考，時(shí)間約5分鐘）

3、書(shū)讀完了，同學(xué)們?nèi)蝿?wù)也完成了。我看在讀的過(guò)程中，好多同學(xué)在圈點(diǎn)勾畫(huà)，這種讀書(shū)習(xí)慣就很好。下面就請(qǐng)幾位同學(xué)把自己劃的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)它？

4、下面再請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)概括一下作者的觀點(diǎn)。

【課件顯示】

天資+勤奮+機(jī)遇=成功，其中關(guān)鍵因素是勤奮。

5、我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中還是比較容易地找到了作者的觀點(diǎn)，也可以說(shuō)這篇文章觀點(diǎn)鮮明。大家覺(jué)得這個(gè)觀點(diǎn)有道理嗎？

（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)，對(duì)第一個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)評(píng)朗讀，時(shí)間3分鐘。）

二、再讀釋疑 ——理解觀點(diǎn)，理清結(jié)構(gòu)

1、但作者是如何清晰地闡述自己的觀點(diǎn)并為大家所接受的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文，從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面深入思考下面這些問(wèn)題：

【課件顯示】

1、作者對(duì)成功的三個(gè)條件各持什么態(tài)度？是如何論證的？

2、成功的三個(gè)條件用“+”連接，論證時(shí)是否可以前后調(diào)換順序？為什么？

3、有同學(xué)認(rèn)為文章的第9小節(jié)純屬多余，你是否贊同這種說(shuō)法？能否從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作點(diǎn)分析？

大家可以先獨(dú)立思考后同桌交流、討論。

（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生自讀、思考、討論，時(shí)間約8分鐘）

2、下面就請(qǐng)同學(xué)們回答這三個(gè)問(wèn)題。

（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)，時(shí)間8分鐘。）（1）【課件顯示】 天資+勤奮+機(jī)遇=成功

天資：承認(rèn)有天資，但需客觀一點(diǎn)。——舉例論證 勤奮：非常重要。——道理論證、舉例論證

機(jī)遇：確實(shí)存在，有時(shí)影響極大。——舉例論證

（從作者對(duì)這三個(gè)條件的態(tài)度就可以看出作者的思考非常嚴(yán)密，是辯證地、客觀地分析，沒(méi)有隨心所欲，沒(méi)有自以為是，而是準(zhǔn)確、科學(xué)地闡述了三個(gè)條件）

（2）不能調(diào)換順序，首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次，根據(jù)這三個(gè)條件的特點(diǎn)決定。因?yàn)樘熨Y是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ)，所以放在第一個(gè)。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機(jī)遇是人們無(wú)能為力的，所以放在最后。

（“細(xì)節(jié)決定成敗”，小小的順序隱藏這這么大的奧秘呢。）

（3）不贊同。從內(nèi)容上說(shuō)，第9節(jié)強(qiáng)調(diào)了只有勤奮是我們自己決定的，這是作者觀點(diǎn)中最重要的一點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，這一節(jié)也是全文的重點(diǎn)，在三個(gè)條件都闡述完畢之后，重提勤奮，文章也顯得很有節(jié)奏，重點(diǎn)突出。

（說(shuō)到這里，我們明白了原來(lái)第9節(jié)可不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是突出重點(diǎn)的反復(fù)，抓住這一節(jié)你也就理出了全文的結(jié)構(gòu)，理清了作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵所在。多奇妙的一小節(jié)，希望在同學(xué)們的作文中也能有這樣的精彩小節(jié)。）

三、精讀品味——品讀文章，走近大師

1、學(xué)到這里，我們輕松一下。老師給大家講個(gè)小故事：一位英國(guó)女士在電話中向錢(qián)鐘書(shū)求見(jiàn)，錢(qián)鐘書(shū)回答說(shuō)：“假如你吃了雞蛋覺(jué)得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母

雞呢？”今天，我們也來(lái)更進(jìn)一步了解一下這個(gè)蛋和這只雞。大家從頁(yè)下注釋中知道本文選自《流行哲理小品 中國(guó)卷》，大家是否還知道這篇短文在20006年被收進(jìn)季羨林先生的一本集子《我的人生感悟》。

【課件顯示】

《我的人生感悟》圖片

編者：將先生不同時(shí)期所寫(xiě)的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)與人生體驗(yàn)與人生回憶的文章以“我的人生感悟”為名，匯集整理成書(shū)，內(nèi)容側(cè)重于“人生”二字，以指導(dǎo)當(dāng)今青年一代樹(shù)立崇高的人生觀、正確的價(jià)值觀以及美好的人生理想。

【課件顯示】

2、請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)句，就以上任意一點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)，時(shí)間5分鐘。）

3、同學(xué)們談得都很好，從同學(xué)們的分析中我們似乎看到這位大師的“冰山一角”。但我想給同學(xué)們看的還不止這點(diǎn)，我還想把剛剛這段文字的后半部分給同學(xué)們看一下。

【課件顯示】

4、季先生的這篇文章寫(xiě)于2000年，這本書(shū)編于2006年，也幾乎就是我們目前所處的社會(huì)，當(dāng)這幾句話觸目驚心地?cái)[在我們眼前時(shí)，你難道就只覺(jué)得先生的《成功》只是一篇指點(diǎn)人們成功的小短文嗎？誰(shuí)能來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)，時(shí)間2分鐘。）

5、說(shuō)到這里，就更明確了文章的觀點(diǎn)，勤奮是成功最重要的因素，只有勤奮這一項(xiàng)是我們自己決定的，這也是當(dāng)今社會(huì)普遍缺乏的。從這一點(diǎn)，我們也可以看出作家的社會(huì)責(zé)任感，看出文學(xué)熏陶人、影響人、教化人的非凡作用。這就是文學(xué)的力量！我們明白了不光是季先生寫(xiě)的書(shū)有教育意義，季先生的人本身更是對(duì)我們讀者無(wú)聲的教育。季先生的寫(xiě)作高峰期是80歲以后，季先生在《九十述懷》中寫(xiě)到：

四、五十年來(lái)堅(jiān)持每天早上4：30起床寫(xiě)作，幾十年爬出了上千萬(wàn)字，如果那天工作沒(méi)有收獲，晚上躺在床上就愧疚難安，認(rèn)為是慢性自殺。所以季羨林先生所寫(xiě)的勤奮不是應(yīng)景之言，不是泛泛而談，也正是他自己一生的總結(jié)。所以，讀文先讀人，對(duì)文章作家的了解能讓你對(duì)文章有更深刻的認(rèn)識(shí)。

四、拓展升華——拓展觀點(diǎn)，我看成功

1、好，從上課以來(lái)我們重點(diǎn)討論了怎樣才能獲得成功，但什么是成功，其實(shí)也值得我們思考：

課本中：當(dāng)諾曼底號(hào)船長(zhǎng)將所有乘客救出自己卻隨輪船一同下沉?xí)r，這就是成功；當(dāng)白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)治愈一位中國(guó)傷員時(shí)，這就是成功；當(dāng)“我”

在冬天的百草園里按照閏土父親傳授的方法抓到了一只小鳥(niǎo)歡呼雀躍時(shí)，這就是成功。

生活中：殘奧會(huì)上，當(dāng)殘疾運(yùn)動(dòng)員用膠布綁住乒乓球拍站在球臺(tái)前就是成功；當(dāng)聾啞孩子喊出第一聲“媽媽”時(shí)就是成功；當(dāng)小小的孩子為父母做好一餐再簡(jiǎn)單不過(guò)的飯菜時(shí)就是成功。

成功離我們似乎那么遙遠(yuǎn)，但此刻又好像讓我們觸手可及。

當(dāng)你看到這些成功時(shí)，你有什么感受？

從不同的人、事、物、境來(lái)看，成功不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇，還需要很多很多。

下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)橫線上填上你認(rèn)為成功還需要的重要因素，說(shuō)說(shuō)你為什么填這個(gè)詞語(yǔ)。

【課件顯示】

什么是成功？

當(dāng)諾曼底號(hào)船長(zhǎng)救出所有乘客，自己卻隨輪船一同下沉?xí)r

當(dāng)白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)治愈一位中國(guó)傷員時(shí)

當(dāng)“我”在冬天的百草園里捕獲了一只小鳥(niǎo)歡呼雀躍時(shí) ?? 當(dāng)殘疾運(yùn)動(dòng)員用膠布綁住乒乓球拍站在球臺(tái)前

當(dāng)聾啞孩子喊出第一聲“媽媽”時(shí)

當(dāng)小小的孩子為父母做好一餐再簡(jiǎn)單不過(guò)的飯菜時(shí) ?? 【課件顯示】

不同的人、事、物、境,會(huì)有不同的成功

不同的成功,會(huì)有不同的成功的條件

所以，“成功”在某些時(shí)候，不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇，還需要?? 請(qǐng)同學(xué)們替這個(gè)省略號(hào)補(bǔ)充上你認(rèn)為成功還需要的重要因素，說(shuō)說(shuō)理由。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)，時(shí)間5分鐘。）

3、看來(lái)，獲得成功，需要的因素還有很多很多！但歸根結(jié)底，成功的決定因素只有一個(gè)，那就是——勤奮！讓我們象季羨林老先生學(xué)習(xí)，勤出成績(jī)，勤出進(jìn)步！

4、最后，讓我們懷著對(duì)季老先生的仰慕和敬佩之情，再來(lái)朗讀一下文章的9、10節(jié)，希望我們大家都能勤奮，因?yàn)樘斓莱昵冢?/p>

【課件顯示】

天道酬勤

五、課后閱讀——開(kāi)拓視野，獲得成功

1、余秋雨說(shuō)“閱讀是個(gè)人的事，字字句句都要自己的心靈去默默感應(yīng)”，課外閱讀《我的人生感悟》。

2、以“我看成功”為話題，寫(xiě)一篇作文字?jǐn)?shù)500字。篇二：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì) 第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選 教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：語(yǔ)文

3、課時(shí)：1

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（一）、預(yù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)課文。

（二）、了解北京申奧的有關(guān)情況，收集北京申奧的有關(guān)資料。

二、教學(xué)課題

內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第十一課《我們成功了》。目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，增強(qiáng)學(xué)生的民

族自尊心和自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

三、教材分析

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫(xiě)的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

四、教學(xué)方法

根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件，運(yùn)用形象生動(dòng)的畫(huà)面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的紐帶。重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確，讀流利，讀出感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂(lè)、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、北京申辦奧運(yùn)會(huì)的資料。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）聯(lián)系實(shí)際，理解“成功”

1、（板書(shū)“成功”）學(xué)生齊讀。你有過(guò)成功的經(jīng)歷嗎？在我們的生活中，我們經(jīng)過(guò)努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎樣，能給我們說(shuō)說(shuō)嗎?

2、師談話板書(shū)課題：是的，我們成功了（板書(shū)），心里可高興了！讓我們一起高興地把課文題目讀出來(lái)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“成功”的含義，感受成功的心情，為進(jìn)入文本做準(zhǔn)備。

（二）初讀課文，感知“成功”

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教文下的大楓葉，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。

2、同桌檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

3、師用卡片檢查生字、詞的認(rèn)讀。

4、學(xué)生再讀課文，想想課題中的“我們”是指誰(shuí)？干什么事成功了？

生回答，師補(bǔ)充介紹有關(guān)北京申奧的背景：奧運(yùn)會(huì)是世界性的體育盛會(huì)，每四年舉辦一次。一個(gè)國(guó)家能夠舉辦奧運(yùn)會(huì)，是這個(gè)國(guó)家體育地位，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的象征，中國(guó)人民同樣以極大的熱情企盼著2008年奧運(yùn)會(huì)能在北京舉行。北京在“新北京，新奧運(yùn)”的口號(hào)下，成功開(kāi)展了各種申辦活動(dòng)。最終，國(guó)際奧委會(huì)選擇了北京作為2008年夏季奧運(yùn)會(huì)的主辦城市。這是多么不容易，多么令人高興的事呀！讓我們?cè)俅锡R讀課題。

這個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生初讀課文大致了解課文內(nèi)容后，師補(bǔ)充資料激發(fā)學(xué)生的情感。

（三）品讀課文，感悟“成功”

1、師：申奧成功了！全國(guó)上下一片歡騰！課文是怎樣描寫(xiě)

這一場(chǎng)面的呢？讓我們一起走進(jìn)激動(dòng)的人群，去感悟成功所帶來(lái)的激動(dòng)與喜悅。（播放人們歡慶成功的相關(guān)錄像片段，把學(xué)生帶入文本。）/programs/view/ny9u1xkr6qa/百度搜索中國(guó)北京申奧成功精彩時(shí)刻在線視頻觀看土豆網(wǎng)視頻

2、學(xué)生再讀課文，想想課文選取了哪幾個(gè)場(chǎng)面來(lái)描寫(xiě)。板書(shū)：北京街頭 天安門(mén)廣場(chǎng) 中華世紀(jì)壇

3、品讀第一自然段，感受北京街頭的歡慶場(chǎng)面。

⑴ 出示圖片：（北京街頭的熱鬧景象）

⑵ 學(xué)生自讀，找出描寫(xiě)人們歡慶場(chǎng)面的句子。

喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)．．．．．．．的海洋。（“不約而同”是指人們沒(méi)有經(jīng)過(guò)約定而都來(lái)到了街頭，．．．

“涌”說(shuō)明人多，“歡樂(lè)的海洋”也說(shuō)明北京人多，非常熱鬧。）

⑶ 練習(xí)朗讀，讀出自己的感受。

4、品讀第2自然段，感受天安門(mén)廣場(chǎng)歡慶成功的熱鬧場(chǎng)面。(1)出示插圖：

（天安門(mén)廣場(chǎng)的狂歡景象）

⑵ 看到這幅圖時(shí)，你心里想說(shuō)些什么?從圖上你可以感覺(jué)人們的心情是怎樣的嗎? ⑶ 練習(xí)朗讀，讀出熱鬧的氣氛和自豪的心情。(4)假如時(shí)光倒流到2001年7月13日，當(dāng)你聽(tīng)到薩馬蘭奇宣布，2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)屬于中國(guó)北京時(shí)，你們的心情會(huì)怎樣，你會(huì)高呼什么? 人們的心情和你們是一樣的，把你們的心情讀出來(lái)吧!? 【課件依次出現(xiàn)】 我們成功了!我們愛(ài)北京!篇三：吉林市四年成功訓(xùn)練教案

第一單元 自由聯(lián)想 【課程目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的想象力。

2、強(qiáng)化學(xué)生的思維流暢性。【課程內(nèi)容】：

1、學(xué)生做想象訓(xùn)練。

2、學(xué)生交流想象成果。【教學(xué)過(guò)程】：

一、試一試 看到“毛毛蟲(chóng)”這個(gè)詞，你會(huì)聯(lián)想到什么？ 把你的聯(lián)想寫(xiě)在下面的工作紙上，時(shí)間不限，越廣泛越好。

二、試一試 看到“游戲”這個(gè)詞，你會(huì)聯(lián)想到什么？ 時(shí)空不限，聯(lián)想越廣泛越好。

三、品讀成功加油站 關(guān)注學(xué)生的想象力之獨(dú)特性。關(guān)注學(xué)生思維的流暢性和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。

第二單元 秘訣 【課程目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生健全的自我認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的自信心。

3、發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生主動(dòng)參加試一試活動(dòng)。

2、活動(dòng)反思。

3、成功加油站。【教學(xué)過(guò)程】：

一、教師導(dǎo)入課程，說(shuō)明要求。

二、學(xué)生在5分鐘的時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)游戲綱要。

三、老師提供“物品清單”。

四、交流匯報(bào)成果。

五、老師組織反思活動(dòng)，學(xué)生填寫(xiě)工作紙。

六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)各自的心理感受。

2、反思對(duì)話過(guò)程

3、成功加油站的內(nèi)容 【課程目標(biāo)】

1、發(fā)展學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)

2、提高學(xué)生的溝通能力 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：社會(huì)適應(yīng)教育 課程模塊：學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 活動(dòng)模式：分組式 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

二、新授

1、師隨機(jī)將學(xué)生按2人一組分成若干組

2、分別給小組的兩個(gè)人“卡片1”和“卡片2”，使學(xué)生按要求做，提醒雙方在對(duì)話過(guò)程中注意體會(huì)自己的心里感受 3、5分鐘后交換卡片，再一次開(kāi)始對(duì)話。

4、老師再一次要求同伴互換角色，同時(shí)給傾聽(tīng)者“卡片3”，要求傾聽(tīng)者嚴(yán)格按要求做，3分鐘后拿卡片3的同學(xué)與對(duì)方互換卡片，進(jìn)行3分鐘對(duì)話活動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生反思對(duì)話過(guò)程，小組同學(xué)一起填寫(xiě)工作紙

四、教師總結(jié)并學(xué)習(xí)成功加油站的內(nèi)容

第四單元 圖畫(huà)記事

【教學(xué)內(nèi)容】

1、團(tuán)隊(duì)以圖畫(huà)的形式完成一件事情或一個(gè)故事的記敘。

2、反思團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程

3、成功加油站中的內(nèi)容 【課程目標(biāo)】

1、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的合作精神

2、培育團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：社會(huì)適應(yīng)教育 課程模塊：學(xué)會(huì)合作 活動(dòng)模式：綜合式 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

二、新授

1、師隨機(jī)將學(xué)生按7人一組分成若干組

2、向?qū)W生說(shuō)明團(tuán)隊(duì)的任務(wù)和應(yīng)該注意的事項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)用3分鐘時(shí)間擬定記事主題。

3、團(tuán)隊(duì)成員分別完成自己的任務(wù)

4、團(tuán)隊(duì)成員一起反思游戲和填寫(xiě)工作紙

5、團(tuán)隊(duì)里組織“最優(yōu)作品”評(píng)選

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成功加油站的內(nèi)容

三、全課總結(jié)

第五單元 評(píng)價(jià)時(shí)刻

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)生從積極方面對(duì)他人的外貌、個(gè)性和才智進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生反思自我發(fā)展水平

3、學(xué)習(xí)成功加油站中的內(nèi)容 【課程目標(biāo)】

1、發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)

2、發(fā)展學(xué)生積極評(píng)價(jià)他人的意見(jiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:自我管理教育篇四：成功教學(xué)設(shè)計(jì)2 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

課題名稱(chēng)：成功(季羨林)教材分析：

《成功》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)，第三單元的第一篇課文。本單元要求學(xué)生學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法是：學(xué)學(xué)牛吃草。因此學(xué)習(xí)本文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文中的關(guān)鍵語(yǔ)句要含英咀華，反復(fù)品味，直至得其精髓。作為著名學(xué)者，作者對(duì)成功的理解其實(shí)很平常，這中間有很多體會(huì)是不用細(xì)說(shuō)的。本文以作者個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)道理，在充分的比較之下，突出了問(wèn)題的關(guān)鍵，指出無(wú)論治學(xué)還是干事業(yè)，都不能依賴(lài)天資和機(jī)遇，只有通過(guò)勤奮，才能走向成功。

本文論述時(shí)用的是談話的方式，卻并不隨便，舉重若輕，從容不迫，分寸感強(qiáng)。

設(shè)計(jì)理念：

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。而我在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€(gè)組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體方法有：①朗讀法：只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)文本深刻而豐富的思想內(nèi)涵。②設(shè)疑研究法：對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句組織學(xué)生討論研究，進(jìn)而理解文章主旨。③對(duì)話教學(xué)：這種對(duì)話并非師生間一問(wèn)一答，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的精神平等與溝通。④賞識(shí)成功教育。學(xué)生在討論合作，解決疑難問(wèn)題過(guò)程中，適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓其體會(huì)到合作與成功的喜悅，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解作者的基本觀點(diǎn)和作品內(nèi)涵。

2、品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語(yǔ)言 過(guò)程與方法：

1、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意義和在文中的作用。

3、掌握牛吃草（學(xué)會(huì)含英咀華，直至得其精髓）的讀書(shū)方法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

領(lǐng)悟作者治學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的成功觀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

完善起來(lái)的論證方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

品味文章富有哲理的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)牛吃草的讀書(shū)方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集作者的相關(guān)資料。

2、積累文中的成語(yǔ)及關(guān)于成功的名言在摘抄本上。

3、教師制作投影膠片。

課時(shí)安排：一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激情述說(shuō)，導(dǎo)入新課

北京2008年的奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)已經(jīng)相繼閉幕，運(yùn)動(dòng)健兒們用

汗水與心血為我們 換來(lái)了枚枚金牌，毫無(wú)疑問(wèn)他們是成功者。那如

何成功？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)又“學(xué)界泰斗”、“國(guó)學(xué)大師”、“國(guó)寶”

這三大美譽(yù)的季羨林老師寫(xiě)的《成功》一課。

板書(shū)課題：成功

二、走近作者：

（因?yàn)槌醵W(xué)過(guò)季羨林的一篇《幽經(jīng)悲劇》，對(duì)于作者并不陌生，所以指名學(xué)生口頭簡(jiǎn)介作者，應(yīng)有所知。）

季羨林先生生于1911年8月，山東省清平縣人。1917年6歲時(shí)

赴濟(jì)南求學(xué)，1930年考入清華大學(xué)，1946年從德國(guó)學(xué)成回國(guó)后受聘

于北京大學(xué)，創(chuàng)辦了東語(yǔ)系。作為世界上極少數(shù)精通梵巴語(yǔ)、吐火羅

語(yǔ)的學(xué)者之一，在世界上享有盛譽(yù)。雖然他大半生都生活在外面的世

界，但在內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)保留著一份揮之不去的依戀。2006年他被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，中央電視臺(tái)給他的頒獎(jiǎng)

詞是這樣的：智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如

今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。

（此段用投影儀出示）

作者在寫(xiě)作本文時(shí)已近90高齡，本文是以過(guò)來(lái)人的身份比他年輕的人看的，他不傲慢，不屑賣(mài)弄吹噓，不肯說(shuō)假話，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地

把自己的心得告訴讀者，因而顯得親切自然。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、指名到臺(tái)前板書(shū)字詞注音

言簡(jiǎn)意賅（）晷（）驀然（）．．．

憔悴（）嬉戲（）闌珊（）．．．

共同評(píng)議，并齊讀。

2、同桌互相讀讀自己喜歡的文中的語(yǔ)句，試著把它寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。

四、初次走進(jìn)文本 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考作者在本文中的論點(diǎn)是什么。

指名回答，點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)：天資+勤奮+機(jī)遇=成功（其中關(guān)鍵因素是勤奮）（過(guò)渡語(yǔ)：那么作者是如何清晰的闡述自己的觀點(diǎn)并為大家所接受的呢？）

五、季老看成功

1、速讀課文，小組討論交流：對(duì)構(gòu)成成功的三個(gè)條件，作者分別持什

么態(tài)度？又是如何來(lái)證明的？

（小組展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)，板書(shū)學(xué)生的答案。）

天資：承認(rèn)有天資，但需客觀一點(diǎn)——舉例論證

勤奮：非常重要 ——道理論證 舉例論證

機(jī)遇：確實(shí)存在，有時(shí)影響極大 ——舉例論證（師總結(jié)：從作者對(duì)這三個(gè)條件的態(tài)度就可以看出作者的思考非常

嚴(yán)密，是辨證客觀的分析，沒(méi)有隨心所欲，沒(méi)有自以為是，而是準(zhǔn)確、科學(xué)地闡述了三個(gè)條件。）

2、對(duì)這三個(gè)條件，你有什么看法？你認(rèn)為哪個(gè)條件更重要，結(jié)合生活實(shí)際或舉例古今中外的名人名事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（這三個(gè)條件可以是天資很重要，比如舞蹈家楊麗萍的舞蹈功就；可

以是勤奮很重要，比如數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的成績(jī)；也可以認(rèn)為機(jī)遇很重要，比如戲劇表演者卓別林 的成功。）

總結(jié)：三種說(shuō)法都有道理，有的人靠天資聰明輕而易舉就成功了，有

3、用自己的話清楚連貫地闡述王國(guó)維的“境界說(shuō)”，體會(huì)作者引用

這幾句話的作用。

學(xué)生自瀆描寫(xiě)三個(gè)境界的語(yǔ)句后，討論交流自己的感悟。領(lǐng)會(huì)其

中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生從文本中找到依據(jù)。第一境界：高瞻遠(yuǎn)矚 選定目標(biāo)（立志）

第二境界：百折不撓 艱苦奮斗（勤奮）

第三境界：豁然開(kāi)朗 妙手偶得之（成功）

六、各抒己見(jiàn)

1、對(duì)于成功所 持的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶āＤ阏J(rèn)為成功的條件還有哪些？或你以為成功的公式還可以怎么表示？

學(xué)生小組交流，回答。

學(xué)生可能說(shuō)到的會(huì)有：勇氣、毅力、決心、意志、正確的方法、多做少說(shuō)等。

（總結(jié)：看來(lái)，獲得成功需要的因素還有很多！但歸根結(jié)底，成功的決定因素只有一個(gè)，那就是——勤奮！讓我們向季老先生學(xué)習(xí)，勤出成績(jī)，勤出進(jìn)步！）

2、老師展示名人名言。

（師述：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點(diǎn)，大家不妨一

起來(lái)欣賞一下。）（以下的名言用投影儀投出來(lái)）

有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞；有人認(rèn)為自卑是成功的障礙；有人

認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神；需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問(wèn)，以耐心為兄弟，以希望為守望者。

——愛(ài)默生

愛(ài)因斯坦的成功公式：

w(成功)= x（艱苦勞動(dòng) +y（正確方法）+z（少說(shuō)空話）

李嘉成：認(rèn)為成功靠3q，iq（理性智商）eq（情緒智商）sq（心

靈智商）。

七、我寫(xiě)成功。

提示：如第一次走路，第一次叫媽媽?zhuān)谝淮巫鲲垼\(yùn)動(dòng)會(huì)得到第一，或沒(méi)得第一但堅(jiān)持到底，沒(méi)堅(jiān)持到底但勇敢得參與了，等等。

（教師可以寫(xiě)一段做拋磚引玉之用。在學(xué)生展示前讀出來(lái)。）那是在一節(jié)語(yǔ)文講讀課上，同學(xué)們昏昏欲睡，本應(yīng)生龍活虎的課堂 卻怎么也活躍不起來(lái)，我想：如果這節(jié)課繼續(xù)這樣下去，效果肯定會(huì)非常不理想，何不改變一下。于是我拍拍手說(shuō)：“同學(xué)們，我與大家一樣，今天不想上語(yǔ)文課，那么現(xiàn)在我們唱首歌吧？”同學(xué)們一聽(tīng)來(lái)了興趣，“一向只說(shuō)不唱的語(yǔ)文老師還要來(lái)一段？”有同學(xué)喊道。于是我提議，我們共同合作“如果高興你就拍拍手”，我唱，大家拍手、點(diǎn)頭、跺腳，只花了幾分鐘融洽的師生關(guān)系又回到了課堂，可想而知接下來(lái)的課是學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，我教的舒心。從此，我常在語(yǔ)文課上唱歌，講幽默故事，語(yǔ)文課堂也就因此時(shí)時(shí)傳出換了的笑聲，碰撞出智慧的火花。一點(diǎn)小小的嘗試，讓我嘗到了成功的喜悅，讓我真的知道了“教無(wú)定法”。布置作業(yè)：

1、摘錄文中證明觀點(diǎn)的論據(jù)在積累本上。

2、請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的收獲。

3、你人生的目標(biāo)（預(yù)期）是什么？并具體規(guī)劃一下，為了達(dá)到這一目標(biāo)，你準(zhǔn)備怎樣去做？篇五：季羨林成功教案 19.成功

課型（講讀）一課時(shí) 時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)本文結(jié)合實(shí)例逐一剖析的寫(xiě)法。

2、體會(huì)本文語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)。

3、明白成功的決定因素是人的自身努力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、逐一剖析的寫(xiě)法。

2、語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入

論“成功”是個(gè)老話題，但作者凝聚了畢生的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)解獨(dú)到，老話題卻做出了好文章，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

二、整體感知

1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達(dá)周密、段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點(diǎn)。

三、研究課文

1、提問(wèn)：課文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？

討論并歸納：作者從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“成功”的解釋說(shuō)起談到成功之道，推出簡(jiǎn)潔明了的公式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出觀點(diǎn)。用設(shè)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者思考，不拖沓，不羅嗦。作為一代大學(xué)者，這樣的開(kāi)頭使人覺(jué)得誠(chéng)懇與平實(shí)。

2、提問(wèn)：作者見(jiàn)解獨(dú)到表現(xiàn)在哪里？

討論并歸納：在于他承認(rèn)“天資”與“機(jī)遇”對(duì)成功的作用，同時(shí)又能非常辯證客觀地看待這兩個(gè)條件。

4、提問(wèn)：作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定，機(jī)遇是不期而來(lái)，我們無(wú)能為力”。你能對(duì)這兩句話作一些說(shuō)明嗎？如果不同意作者的觀點(diǎn)，可以修改或作些補(bǔ)充。

討論并歸納：“無(wú)能為力”指的是無(wú)法改變，無(wú)法強(qiáng)求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無(wú)用；天資低那更要勤奮，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。機(jī)遇是別人的，是不期而來(lái)的，但是機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇對(duì)人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說(shuō)這兩者的“無(wú)能為力”其實(shí)是為了突出“勤奮”的重要性，它對(duì)我們的成功起著關(guān)鍵性的作用。

5、本文引用了很多古代學(xué)者治學(xué)的名言，請(qǐng)同學(xué)們摘抄下來(lái)，課外再收集一些有關(guān)的名言警句，制成知識(shí)卡片。

焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

6、反復(fù)誦讀王國(guó)維的“境界說(shuō)”，領(lǐng)會(huì)其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。

討論并歸納：

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”這句詩(shī)在這里的意思是寫(xiě)一個(gè)人對(duì)成功的渴望。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”寫(xiě)為了成功吃盡苦頭，“伊”指的是自己的預(yù)期目標(biāo)。為了成功吃再多的苦也不后悔。

“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”寫(xiě)的是尋尋覓覓，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無(wú)比。

四、小結(jié)

本文闡述了成功與天資、勤奮、機(jī)遇的關(guān)系，指出勤奮是成功的決定因素。本文說(shuō)理充分，邏輯緊密，語(yǔ)言準(zhǔn)確，值得我們欣賞借鑒。

五、布置作業(yè)

1、課后練習(xí)一、二。

2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

補(bǔ)充教學(xué)：用自己的話清楚連貫地闡述王國(guó)維的“境界說(shuō)”，體會(huì)作者引用這幾句話的作用。

第一境：高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)——預(yù)期（立志）

第二境：百折不撓，艱苦奮斗——勤奮（追求）

第三境：豁然開(kāi)朗，妙手偶得——成功

作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定的，機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們無(wú)能為力”。請(qǐng)你談

談對(duì)這兩句話的理解？如果不同意作者的觀點(diǎn)，你又可以怎樣修改或作些補(bǔ)充？ a.成功需要天資

材料一：電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦

練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她(轉(zhuǎn)載于:成功教學(xué)設(shè)計(jì))專(zhuān)業(yè)成績(jī)平平，一共也沒(méi)當(dāng)過(guò)幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開(kāi)舞臺(tái)。

材料二：有人說(shuō)楊麗萍就是專(zhuān)門(mén)為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。（勤奮固然重要，但成功路上有時(shí)天資也不容忽視。）b、成功需要機(jī)遇

材料一：比爾蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)，后來(lái)成了世

界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。材料二：1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類(lèi)在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道

路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá) 14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過(guò)。

材料三：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽不聽(tīng)謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽(tīng)信項(xiàng)伯仁義之

說(shuō)放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。（機(jī)遇其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大。）c成功需要勤奮

材料一：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書(shū)館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問(wèn)里面是否有人，但全神貫注的陳沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，被反鎖在里面，后來(lái)他毫不在意的微笑一下，又重回書(shū)堆中。最終

攻克了世界數(shù)學(xué)難題。