第一篇：《簡單的小數加減法》教案

《簡單的小數加減法》教學設計

一、教學內容

人教版三年級下冊

二、教學目標

1、使學生會算一位小數的加減法，并結合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、經歷一位小數的加減計算方法的形成過程，體驗小數加減法的算理和算法。

3、通過讓學生試算小數加減法，培養學生的自學能力

4、通過創設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯系，培養學生的數學情感和團結合作的良好品質。

三、教學重難點難點

列豎式計算小數加減法，尤其要注意小數點對齊。

四、教學過程：

（一）復習導入

同學們前面我們學習了整數加減法，這里有兩道題，看誰做的又對又快。

出示：32+54

68-27

學生獨立完成后全班交流，找學生說出計算過程，整數加減法計算的方法是什么？列豎式計算應注意什么問題？

強調：

1、相同數位對齊。

2、從個位開始相加減。

3、哪位相加滿十要像前一位進1，哪位不夠減，要從前一位退1當10再減。

（二）探究新知

1、馬上到六一兒童節了，“小叮當文具店”趕在六一前夕開業了，聽說里面的文具特別便宜，走，咱們一起去看看吧！看，文具架上有好多文具呢，上面還有他們的價格，這些價格你們知道表示多少錢嗎？（復習小數的初步認識）

（教師提問，學生回答）

同學們，這些文具中，哪個最便宜？哪個最貴呢？（復習小數的比較大小）

（指名回答）

2、小明想買一個轉筆刀和一只鉛筆，你能幫他算算一共需要多少錢嗎？先想一想，然后說說你是怎么算的。

（學生匯報，根據學生的匯報板書。）可能出現的方法有：

（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角加6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

（2）直接用小數計算的，著重引導學生用豎式計算小數加法，教師在豎式上寫上“元”“角”讓學生便于理解，計算完畢圍繞以下三個問題展開討論：

? 小數加法的豎式計算要注意什么？

? 在計算小數加法時，為什么要把小數點對齊？ 得數上的小數點能不能忽略？

? 計算整數加法和計算小數加法有什么相同的地方？

（學生匯報，師生一起總結）

3、出示問題：一只帶橡皮擦的鉛筆比一只不帶橡皮擦的鉛筆貴多少錢？

同學們想一想，你是怎么解決這個問題呢？

（學生匯報，根據學生的匯報板書。）可能出現的方法有：

（1）1元2角減6角等于6角。

（2）1.2元=12角，12角-6角=6角。

（3）直接用小數計算。

引導學生用豎式計算，并提出問題：計算小數減法和計算整數減法有什么相同的地方？

（學生舉手回答）

4、師生小結：

（1）小數點對齊，相同數位對齊。（2）要從低位開始算起。（3）滿十要進一，不夠退一當十。

（4）在得數里，對齊橫線上的小數點，點上小數點。

5、練習：

小明今天買了一個轉筆刀和一只鉛筆一共花了1.2元，給了售貨員2元錢，請問售貨員要找給老師小明多少錢？你能用豎式幫小明算一算嗎？（列出算式，讓學生用豎式計算并板演。師生一起訂正）

著重引導學生去發現：列豎式的時候，位數不夠時用“0”補齊。

6、問答環節

出示教材情境圖，教師提問：你還能提出哪些問題？由學生舉手提問，全班同學解答。

7、鞏固練習（1）豎式計算（2）我給算式治治病

8、課堂小結

第二篇：《小數加減法》教案

《小數加減法》教案

一、復習引入

1、填空

1元4角=()元 1.5元=（）元（）角 3元6角=（）元 5角=（）元

2、不改變數的大小，把下面各數改寫成三位小數。

9.40= 2.04= 30.3= 10=

3、豎式計算下面各題 239+41= 746-18=

口答：筆算整數加減法要注意什么？

二、借助情境，探索新知

1、觀察例1情境圖，看圖中有哪些數學信息？

2、你們從上述信息中能提出幾個數學問題？

3、學習目標

4、你能用豎式計算“4.75+3.4”嗎？先試一試，看誰最棒。

5、對照書本第48頁例1的解答，看哪一種算法正確？為什么？

6、你能解答“小明比小麗多用了多少元？”嗎？

7、現在請同學們一起解答“小明和小芳一共要用多少元？” “小芳比小明少用多少元？”

8、交流：

小數加減法與整數加減法在計算時有什么相同點和不同點呢？

三、實踐應用，解決問題

1、練一練

9.3 24 13.8 7.56

+ 6.98 + 9.9-8.3-4.562、先找出錯在哪里，再改正。

12.5 改正： 4.5 改正： 1.76 改正： 3.75 改正：

+0.9-2.83-0.85 +2.25

2.15 1.73 91 6.00

（）（）（）（）

3、判斷：對的打“∨”錯的打“X”。

（1）小數加減法的意義與整數加減法的意義相同。（）

（2）計算小數加減法，首先要把各數的末尾對齊。（）

（3）甲數是1.45，比乙數少0.45，乙數是1。（）

（4）5.24+3.78=9.02，小數點末尾的0要去掉，所以等于9.2。（）

（5）0.78-0.078=0（）

四、評價總結：

這節課你學到了哪些知識？

第三篇：小數加減法教案

第2課時 小數加減法（2）

【教學內容】

教材第73頁例

2、“做一做”及第75頁練習十七第6~10題。【教學目標】

1.鞏固小數加減法的法則、加減法關系并掌握小數加減法應用題。2.提高解題能力。3.培養良好的學習習慣。【重點難點】

小數加減法法則，運用法則進行準確計算。【教學準備】 多媒體課件。

【情景導入】

1.提問：小數加減法和整數加減法有什么不同？ 2.計算下面各題： 8.102+15.28 【新課講授】

1.出示例2：小林買了下面兩本書。

《數學家的故事》6.45元《神奇的大自然》8.3元

提問：你能提出什么問題？根據學生討論，列出問題。（1）一共花了多少錢?(2)《數學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢？（3）《神奇的大自然》比《數學家的故事》貴多少錢？提問：怎樣列式，如何計算呢？

(1)6.45+8.3=14.75(元)8.52-5.75

1.25+16.7

(2)(3)8.3-6.45=1.85(元)2.用小數計算下列各題： 3元5角+7元8角7分= 8千克-4千克50克= 提問：這些題目和以前做的小數加減法有哪些不同？你打算怎樣做？ 學生分組討論，匯報結果。因為：3元5角= 3.50元7元8角7分=7.87元

所以：3元5角+7元8角7分=3.50元+7.87元=11.37元

學生獨立完成：8千克-4千克50克=提問：以后碰到類似的題目，你打算怎么做？ 小結：注意先將復名數化為單名數的小數，單位統一了，再按小數加減法的法則進行計算。

【課堂作業】

1.用小數計算下列各題： 4元5角8分+10元3角= 1噸500千克-800千克= 1米6厘米+65厘米= 5米4分米-176厘米= 2.班里要用100元買一個足球和一個排球。足球排球冠軍牌藍天牌三風樂動2

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

3.完成教材第73頁“做一做”。學生獨立完成后集體訂正。【課堂小結】

提問：今天你有什么收獲？小結：今天我們繼續復習鞏固了小數加減法的計算法則，能運用小數加減法解決具體實際問題。

【課后作業】 1.教材第75頁練習十七第6~10題。2.完成練習冊本課時的練習。

第2課時 小數加減法（2）

例2 小林買了兩本書，《數學家的故事》6.45元，《神奇的大自然》8.3元 6.45+8.3=14.75（元）

8.3-6.45=1.85(元)

小數加減法計算時，小數點要對齊，不夠時從高位借“1”當“10”再減，末尾有0要去掉。

小數加、減法的計算方法在算理上與整數是一致的，都是相同數位上的數對齊。教學中，不僅要使學生掌握這些知識，更重要的是要讓學生通過具體的實例，去發現并加以歸納，從而去較好地掌握知識。

第四篇：小數加減法教案

小數的加法和減法

【教學目標】

1.引導學生自主探索小數加、減法的計算方法，使學生能正確地進行小數加、減法運算及混合運算。

2.使學生理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算。

3.使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，能熟練運用小數加、減法解決具體實際問題。

【重點難點】

1.掌握小數加、減法的計算法則，能夠熟練地進行小數加、減法的計算。2.能合理的運用整數運算定律對小數進行簡便計算。

【教學指導】

1.注重課堂導入，將課堂教學內容生動化、故事化。

為了使“小數的加減法運算”課堂教學變得生動化、故事化，有吸引力，教師要注重課堂導入，聯系生活實際，創設故事情節，靈活多樣的呈現方式。用學生感興趣的故事、圖片等形式導入課題，改變了以往小數計算中比較單

一、枯燥的學習面孔，使計算、推理、概括這些抽象的數學活動變得令學生樂于接納、樂于探究。

2.注重知識之間的銜接與聯系，引導學生探究。

小數加減法與整數加減法在算理上是相通的。教師要引導學生將已掌握的整數加減法的舊知識遷移到小數加減法這一新的情境中。讓學生自主探索小數加減法的豎式寫法、計算方法等，通過合作交流，加深理解與認識。讓學生認識到整數加減法的計算中“相同數位對齊”移到小數加減法的計算中是“小數點對齊”的區別，當小數加減法的計算結果的末尾有零時，應根據小數的基本性質省略零不寫，使結果形式達到最簡。

3.鼓勵學生自主探究，注重學生創新能力的培養。

教學時應關注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓勵學生用自己的方式思考問題，提出自己的想法。讓學生在獨立思考、自主解答的基礎上，通過合作交流，領會多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達到提高數學思考能力和計算能力的目的。

【課時安排】建議共分4課時

第1課時小數加減法（1）…………………………………………………………1課時 第2課時小數加減法（2）…………………………………………………………1課時 第3課時小數加減混合運算………………………………………………………1課時 第4課時整數加法運算定律推廣到小數…………………………………………1課時 【知識結構】

第1課時 小數加減法（1）

【教學內容】

教材第72頁例

1、“做一做”及第74頁練習十七第1~4題。【教學目標】

1.理解掌握小數加、減法計算法則，會正確進行小數加、減法的計算。2.培養學生分析、比較、歸納的能力。【重點難點】

理解掌握小數加、減法計算法則，會正確進行小數加、減法的計算。【教學準備】

多媒體課件、計算器。

【情景導入】

放映小麗和小林到書店買書的情景。

你能提出什么問題？學生自由發言，引入新課并板書。【新課講授】 知識點 小數的加減法 出示例1情境圖。《數學家故事》6.45元《童話選》4.29元 提問：你從上圖中獲得了哪些信息？ 學生分組討論。匯報信息。

提問：一共要花多少錢？如何列式，如何計算？ 學生討論匯報：重點是計算過程。6.45+4.29=10.74

提問：小數加減法需要注意什么？ 學生匯報：（1）小數點對齊（2）數位對齊 提問：《數學家的故事》比《童話選》貴多少錢？ 列式：6.45-4.29=2.16

【課堂作業】 1.口算下面各題： 0.7+0.9 1.2+0.8 7.7+0.6 2.算一算： 100.5+3.8 7.19+10.11 5.24-3.84 8-0.27 4.7-0.5 1-0.4

0.56-0.45 0.39+0.15 4.8-3 3.6-0.8

3.媽媽上街買菜，買素菜花了13.50元，買葷菜花了52.80元。買葷菜、買素菜一共花了多少錢？

4.一箱釘子，連箱共重32.5千克，箱重4.5千克，釘子凈重多少千克？ 5.完成教材第72頁“做一做”，先獨立完成后交流匯報。【課堂小結】

提問：今天你有什么收獲？

小結：計算小數加、減法，先把各數的小數點對齊，再按照整數加減法的法則進行計算。得數里的小數點要和橫線上的小數點對齊。【課后作業】

1.完成教材第74頁練習十七第1~4題。2.完成練習冊本課時的練習。

第1課時 小數加減法（1）

板書例1 列式：

6.45+4.29=10.74（元）

6.45-4.29=2.16（元）

教學小數加減法，教師要注重引導，強調小數點的重要性，計算時小數點一定要對齊。再按照整數加減法的法則進行計算。得數里的小數點，要和橫線上的小數點對齊。小數點對齊，數位對齊。

第五篇：小數加減法教案（推薦）

三十里鋪學校三年級數學教案

——小數的加減法

講課教師：耿海濤 【學習目標】

1、能正確計算小數的加減法。（重點）

2、掌握小數加減法的運算順序。（難點）【課前準備】： 課件、學案 【學習過程】 導入：

上節課我們一起學習了小數大小的比較，那我們先一起完成一下下面的題目。

一、復習舊知

1、在〇填上“﹥”“﹤”或“﹦”

0.4〇0.6 1.2〇1.4 1.5〇0.5 0.9〇1.0 3.1〇3 4.3〇4.9 0.9〇9 1.8〇0.8 2.3〇3.2

2、買一本練習本用了1.2元，買一套三角尺用了0.8元。練習本和三角尺，哪個貴些？

提問：你是按照什么方法比較的？。

（生：小數進行大小比較，先比較整數部分，整數部分大的那個數就大； 如果整數部分相同，再比較小數部分，小數部分大的那個數就大。）揭示課題：今天我們將在上節課的基礎上，繼續學習小數的加減法。（板書課題）

二、探究新知——計算小數的加減法

（一）仔細觀察，收集信息

教學例題

出示場景圖

場景圖中有哪些商品？標價分別是多少？ 買一個饅頭和一杯豆漿一共要多少元？

（二）理解題意，分析解法：

1、理解題意：求買一個饅頭和一杯豆漿一共要多少元，就是求0.5與0.7的和是多少，列式為0.5+0.7。

2、探究0.5+0.7的計算方法——用豎式計算

把0.5+0.7中的元和元對齊，角和角對齊。元和元是個位，角和角是小數點后的第一位。將它們的小數點對齊，相同數位也就對齊了。角與角的和超過1元，向表示“元”的哪一位進1，也就是,向小數點左邊的個位進1，小數點直接落下來。

（三）解答：

0.5+0.7=1.2（元）

答：買1 個饅頭和1 杯豆漿一共要1.2元。

總結：計算小數加法，先把加數的小數點對齊（也就是相同數位對齊），然后按整數加法的方法進行計算，最后在得數里點上小數點，小數點要和加數中的小數點對齊。

三、夯實基礎

1、列豎式計算

8.3+6.8= 2.5+3.6= 4.7+2.5= 0.6+0.8= 4.3+3=

2、一本《動物世界》21.8元，一本《童話故事》14.5元，小明想買這兩本書，他只有40元，夠嗎？

四、鞏固提升——計算小數的減法

（一）1碗面條3.4元，1碗餛飩2.8元，1碗面條比1碗餛飩貴多少元？

（二）理解題意，分析解法：

1、理解題意：求1碗面條比1碗餛飩貴多少元，就是求3.4減2.8的差是多少，列式為3.4－2.8。

2、探究3.4－2.8的計算方法——用豎式計算

把3.4－2.8中的元和元對齊，角和角對齊。元和元是個位，角和角是小數點后的第一位。將它們的小數點對齊，相同數位也就對齊了。先從角開始減，4角小于8角不夠減，從前一位退1變成14角減8角，差為6角，差為6角；再將元相減。

（三）解答：

3.4－2.8=0.6（元）

答：1碗面條比1碗餛飩貴0.6元。

總結：計算小數減法，相同數位對齊，即小數點對齊，從末位減起；不夠減的從前一位“退1當10”，和本數位上的數合起來繼續減；最后把小數點落下來，小數點要和減數、被減數的小數點對齊。

五、當堂檢測：

1、列豎式計算：

2.6—1.3= 4.5—1.8=

3.4—0.9= 5.6—2.1=

4.2—0.5=

2、一條繩子全長5.3米，用去了1.8米，還剩多少米？