第一篇：白板培訓(xùn)教案

白板培訓(xùn)教案；

一、經(jīng)典視頻及課件賞析；

二、硬件連接及軟件安裝；

三、板面快捷鍵的使用；

四、常用教學(xué)課件在白板上的有效應(yīng)用；

五、黑板級應(yīng)用；

一、經(jīng)典視頻及課件賞析；播放視頻，請學(xué)員欣賞討論；

二、硬件連接及軟件安裝；（1；（硬件連接圖示）；（2）演示軟件安裝方法；注解：按提示操作即可；（3）交互式白板定位；定位目的：使電子筆精確控制電腦；定位方法：TRACEBoa

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白板培訓(xùn)教案

一、經(jīng)典視頻及課件賞析

二、硬件連接及軟件安裝

三、板面快捷鍵的使用

四、常用教學(xué)課件在白板上的有效應(yīng)用

五、黑板級應(yīng)用。

一、經(jīng)典視頻及課件賞析 播放視頻，請學(xué)員欣賞討論。

二、硬件連接及軟件安裝（1（硬件連接圖示）

（2）演示軟件安裝方法。如圖示：

注解：按提示操作即可。（和QQ安裝方法一樣）（3）交互式白板定位

定位目的：使電子筆精確控制電腦 定位方法：TRACEBoard工具-----定位

定位情況：（什么情況下需要定位）A：第一次安裝驅(qū)動程序

B：投影區(qū)域（投影機(jī)）和白板位置發(fā)生相對移動 C：使用時感覺電子筆不能精確控制電腦

D: 計算機(jī)分辨率改變后，如800×600改為1024×768。

三、板面快捷鍵的使用

1、鼠標(biāo)：（同電腦鼠標(biāo)操作）

A、單擊；B、雙擊；C、右擊；D、移動；E、拖動

教師在白板上進(jìn)行上述操作的演示，重點強(qiáng)調(diào)：拖拉操作方式為

“L”式或?qū)蔷€方式拖拉，不能畫圈。右擊操作方法：在對象上停留`3秒。

2、筆的介紹

硬筆、熒光筆、排筆、軟筆的設(shè)置方法基本相同。以硬筆為例： 改變筆的顏色、精細(xì)的方法：TRACEtools工具箱----控制面板---筆欄中選中黑筆（黑筆為板面快捷工具中默認(rèn)筆）-----可以改變筆的寬度和顏色。

3、板擦（相當(dāng)于橡皮的功能）使用方法一：

選中板擦，拖動板擦進(jìn)行對象擦除（擦除過程中筆不能離開板面）使用方法二：

單擊鼠標(biāo)，切換為鼠標(biāo)，選中準(zhǔn)備擦除的對象，單擊板擦即可刪除對象。使用方法三：（圈擦）選中板擦，對準(zhǔn)備擦除對象畫圈，將準(zhǔn)備擦除對象圈中圈內(nèi)，然后單擊圈中任一位置即可將圈內(nèi)對象擦除。（注：圈一定是封閉的圓才行）

4、上一頁、下一頁、定位

上一面即上翻一頁，下一頁即下翻一頁，定位即為電子筆定位，確定電子筆的精確度。教師演示。

5、屏幕鍵盤

用于少量文字的輸入。操作方法：TRACEtools工具箱---浮動工具欄----屏幕鍵盤---用筆在窗口左側(cè)書寫，右側(cè)出現(xiàn)文字后選擇自己需要的文字即可。(選擇要輸入文本的位置，點擊出現(xiàn)光標(biāo)后，在鍵盤窗口上方左側(cè)銀灰色區(qū)域中寫入手寫文字，右側(cè)銀灰色區(qū)域出現(xiàn)識別后的印刷體文字，鼠標(biāo)點擊相應(yīng)文字，即可完成文字輸入；若左側(cè)輸入的文字沒有在右側(cè)銀灰色區(qū)域得到準(zhǔn)確識別或是手寫文字錯誤，可以用鼠標(biāo)在右側(cè)銀灰色區(qū)域空白處點擊一下，從而清除錯誤文字；點擊窗口下方紅色鍵盤中的數(shù)字、字母，輸入文本。)（與手機(jī)書寫相同）

第二篇：白板教案

電子白板培訓(xùn)教案

一、筆及板擦的使用

筆尖為左鍵，右鍵，漫游鍵 黑板擦

二、連線USB

三、安裝電子白板軟件

四、使用方法。

1、電子白板定位

2、啟動電子白板

四種模式：窗口模式、邊框模式以及全屏模式是白板軟件的三種不同操作模式，教師在教學(xué)時均可將三種模式切換到桌面模式。在桌面模式下，用戶實際上已經(jīng)從白板軟件中切出，此時用戶可以操作WINDOWS系統(tǒng)下任何應(yīng)用程序，也可以實現(xiàn)對WINDOWS系統(tǒng)中的應(yīng)用程序進(jìn)行批注等操作。

用戶可單擊切換功能按鈕所示的桌面模式工具欄。

切入到桌面模式，此時會在操作系統(tǒng)當(dāng)前界面下出現(xiàn)如圖

圖

桌面模式工具欄

用戶單擊桌面模式主按鈕五：各工具的使用

可實現(xiàn)桌面模式工具欄的伸縮。

開始”選項卡

開始選項卡中包括了軟件中的常用功能按鍵，如圖 所示。該選項卡提供文件的新建、保存、關(guān)閉、刪除，軟件模式的切換，常用書寫工具的編輯等常用功能。

圖

開始選項卡

具體功能如下表所示。按鈕名稱

功能

選擇 單擊此按鈕可以切換到選擇狀態(tài)，從而實現(xiàn)對頁面中對象的選擇。

識別前的 手繪圖形

智能筆夠?qū)τ脩羰掷L的圖形進(jìn)行智能識別，如線段、角、三角形等，并針

識別后的圖

形

智能筆 對不同的圖形提供了不同的控制點，可以對圖形形狀進(jìn)行調(diào)整，如右圖。

硬筆

模仿鋼筆、圓珠筆、粉筆等硬筆的書寫筆跡。

軟筆 模仿毛筆的書寫筆跡，可以描繪出筆鋒以及筆跡的輕重緩急。

單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可調(diào)整筆畫對象的顏色透明度等屬性。

筆色

圖 筆色調(diào)整對話框

單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可調(diào)整筆跡的寬度。

寬度

圖

筆跡寬度對話框

刪除

清頁

撤銷

重做

屏幕批注

新建頁面

漫游 對筆跡進(jìn)行擦拭，提供點擦拭區(qū)域擦拭；

為用戶提供整頁的書寫的內(nèi)容的清除；

撤消當(dāng)前筆跡；

單擊該按鈕可恢復(fù)“撤銷”按鈕取消的操作；

為用戶提供透明頁功能，可在PPT等軟件下進(jìn)行書寫和批注；

為用戶提供新建屏幕頁、白板頁、藍(lán)板頁、黑板頁；

為用戶提供無限漫游，實現(xiàn)大屏幕頁書寫功能；

單擊此按鈕可以實現(xiàn)對頁面中操作過程的回放。

頁面回放

前一頁

后一頁

文件

切換

可切換到電腦桌面模式； 為用戶提供頁面的向前翻頁功能；

為用戶提供頁面的向后翻頁功能；

文件選項，用來對軟件進(jìn)行操作。

表 開始選項卡功能

“頁面”選項卡

頁面選項卡中包括了軟件中對頁面操作的常用功能，如圖 所示。該選項卡提供文件的新建、刪除、清頁，頁面背景色背景圖的改變，頁面的翻頁、放大、縮小、漫游、回放等常見操作。

圖

頁面選項卡

具體功能如下表所示。按鈕名稱

新建頁面

刪除頁面

清頁

前一頁

后一頁

漫游

單擊此按鈕可以實現(xiàn)對頁面中操作過程的回放。為用戶提供無限漫游，實現(xiàn)大屏幕頁書寫功能； 為用戶提供頁面的向后翻頁功能； 為用戶提供頁面的向前翻頁功能； 為用戶提供整頁的書寫的內(nèi)容的清除；

功能

為用戶提供新建屏幕頁、白板頁、藍(lán)板頁、黑板頁；

為用戶提供當(dāng)前頁面的刪除功能；

頁面回放

放大

縮小 為用戶提供頁面縮小功能； 為用戶提供頁面放大功能；

單擊此按鈕可以打開顏色對話框，如圖所示，設(shè)置當(dāng)前頁面的背景色。

背景色

單擊此按鈕可以打開背景圖片對話框，方便用戶選擇頁面背景圖。

背景圖

表

頁面選項卡功能介紹

“插入”選項卡

插入選項卡中包括了軟件中插入對象的常用功能，如圖 所示。該選項卡提供插入文本、媒體、矢量圖形、自選圖形、資源等功能。

圖

插入選項卡

具體功能如下表所示。按鈕名稱

資源

圖 資源對話框

單擊對話框左上角

按鈕，即生成資源工具欄，如圖所示。

功能

單擊此按鈕會生成資源對話框，如圖所示。

圖 資源工具欄

在工具欄里選擇相應(yīng)的資源類型，就會在資源對話框中顯示相應(yīng)的資源信息。選擇需要的資源，可直接拖到軟件頁面中，也可選擇完資源后在頁面中合適的位置拖拽出合適的大小。在資源對話框中還可通過單擊右上角的添加資源的大小類型。單擊加的新資源即可。、、、按鈕選擇

按鈕會生成如圖所示的對話框，在對話框中可選擇要添

單擊右上角的關(guān)閉文件按鈕

即可關(guān)閉資源對話框。

單擊該按鈕可以在頁面上插入各種多媒體文件并播放。單擊媒體按鈕，生成如圖所示的“打 媒體 開”對話框，用戶可以在對話框中選擇系統(tǒng)中任意的多媒體文件，支持的文件有：Media、Audio、Image以及Flash。

圖 “打開”對話框

用戶找到需要的媒體文件后，選中文件對象，單擊對話框上的打開按鈕，然后在頁面上

拖拽以確定播放窗口的位置和尺寸，同時生成播放控制工具欄，如圖所示。

播放控制工具欄按鈕有11個，依次為：播放按鈕慢速按鈕、快放按鈕、聲音按鈕、聲音調(diào)節(jié)、暫停按鈕、、批注

。、停止按鈕、播放進(jìn)度控制、循環(huán)起始位置、循環(huán)結(jié)束位置用戶可以通過單擊循環(huán)起始位置按鈕過單擊批注按鈕

和循環(huán)結(jié)束位置按鈕進(jìn)行選段播放，并可以通

對視頻畫面或動畫畫面等進(jìn)行捕獲和批注。

用戶可以通過文本框功能在頁面上插入文字，并對文字進(jìn)行修飾。具體功能詳見“開始”選項卡中功能所述。文本框

矢量圖形

單擊此按鈕會生成矢量圖形子工具欄，如圖所示。

圖 矢量圖形工具欄

單擊需要的矢量圖形，在頁面中合適的位置拖拽出適合大小的矢量圖形即可，繪制出的矢量圖形如圖所示。

圖 繪制出的矢量圖形舉例

選擇繪制出的矢量圖形，打開該對象對應(yīng)的屬性瀏覽器，如圖所示

圖 矢量圖形屬性瀏覽器

單擊此按鈕會生成自選圖形子工具欄，如圖所示。

自選圖形

圖 自選圖形工具欄

單擊需要的自選圖形，在頁面中合適的位置拖拽出適合大小的自選圖形即可，繪制出的自選圖形如圖所示。

圖 繪制出的矢量圖形舉例

選擇繪制出的自選圖形，打開該對象對應(yīng)的屬性瀏覽器，如圖所示

圖 自選圖形屬性瀏覽器

在屬性瀏覽器中可以設(shè)置自選圖形顏色的填充、填充顏色的改變、改變自選圖形大小等操作。

表

插入選項卡功能介紹

“筆盒”選項卡

筆盒選項卡中包括了多種書寫工具，如圖 所示。該選項卡提供了硬筆、軟筆、排筆、熒光筆、激光筆、紋理筆、智能筆、手勢筆，可以設(shè)置筆的顏色、寬度、紋理，并可以對線頭、線體、線尾進(jìn)行選擇。

圖

筆盒選項卡

具體功能如下表所示。按鈕名稱

硬筆

模仿鋼筆、圓珠筆、粉筆等硬筆的書寫筆跡。

功能

軟筆

模仿毛筆的書寫筆跡，可以描繪出筆鋒以及筆跡的輕重緩急。

根據(jù)中東等國家的阿拉伯文字的書寫特點開發(fā)的一種書寫效 排筆 果。

熒光筆

激光筆

紋理筆

識別后的圖

形

模仿熒光筆效果，可選擇不同顏色進(jìn)行重點標(biāo)注。

通過顏色深淺變化來吸引觀眾的注意力，直至用戶進(jìn)行下一個操作，前一筆筆跡才消失 可以寫出帶有各種紋理的筆跡。

智能筆

識別前的 手繪圖形

智能筆夠?qū)τ脩羰掷L的圖形進(jìn)行智能識別，如線段、角、三角形等，并針對不同的圖形提供了不同的控制點，可以對圖形形狀進(jìn)行調(diào)整，如右圖。

通過手勢筆在頁面上進(jìn)行各種手勢的操作即可實現(xiàn)頁面的翻頁、書寫內(nèi)容的擦除、頁面中對象的選擇等。

手勢筆 如在頁面中用手勢筆畫出如圖示的筆跡即可實現(xiàn)頁面的后翻一頁。

圖 實現(xiàn)后翻一頁的手勢筆跡

單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可調(diào)整筆畫的顏色、透明度等屬性。

筆色

圖 筆色調(diào)整對話框

單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可調(diào)整筆跡的寬度。

寬度

圖

筆跡寬度對話框

單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可對已選擇對象進(jìn)行顏色的填充及透明度的設(shè)置。

填充色

圖 填充色對話框

單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可對設(shè)置紋理。

紋理

圖 紋理對話框

單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可對設(shè)置對象的填充紋理。

填充紋理

圖 填充紋理對話框

單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中選擇線段的線頭。

線頭

圖 線頭對話框

單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中選擇線段的線體。

線體

圖 線體對話框

單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中選擇線段的線頭。

線尾

圖 線尾對話框

表

筆盒選項卡功能介紹

第三篇：白板培訓(xùn)心得體會

電子白板校本培訓(xùn)心得體會

上泗中學(xué)：金俊紅

通過本學(xué)期電子白板校本培訓(xùn)，我受益匪淺，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。

通過對電子白板的安裝和界面的認(rèn)識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；

二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高

在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增長見識。

展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。我將努力結(jié)合所學(xué)知識做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探索適合我們學(xué)校實際的教學(xué)模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。

上泗中學(xué)：金俊紅

2012年10月30日篇二：電子白板培訓(xùn)心得

電子白板培訓(xùn)心得體會

通過觀看電子白板培訓(xùn)視頻，我見識了電子白板的魅力。它對我們改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂效率有著積極的作用。我們通過對電子白板的仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。而白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺。現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。在裝備了電子白板的班級中授課，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。可以這樣說，電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊(yùn)涵的教學(xué)技能與策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

學(xué)習(xí)電子白板心得體會 原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)電子白板心

得體會。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，心得體會《學(xué)習(xí)電子白板心得體會》()。

三、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

四、教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)電子白板心得體會。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，心得體會《學(xué)習(xí)電子白板心得體會》()。

三、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

四、教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)

通過近期交互式電子白板課程的培訓(xùn)，對白板有了初步的認(rèn)識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢。

對于電子白板的實用性，我十分看好，雖然還不是很了解它的功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非常活躍。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強(qiáng)。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強(qiáng)用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動

參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這次通過觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學(xué)在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中，我會運用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識、技能投入到實際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識積極運用到實際中去。古人云：“行者常至，為者常成。”相信成功就是比別人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進(jìn)步。012年5月我有幸參加了

給組織的多媒體教學(xué)設(shè)備項目入教室培訓(xùn),在學(xué)習(xí)中,專業(yè)老師介紹了信息技術(shù)與科學(xué)的整合、多媒體課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源、ip資源庫的等內(nèi)使用等內(nèi)容, 公司方講師介紹了多媒體設(shè)備的配置、電子白板的使用及注意容.這次的培訓(xùn), 我的理論

談?wù)労?/p>

操作能力兩

都

了的提升.下面從這兩個

一、的心得體會.信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教室上,好多年來都擺脫的情形:教師、一群端坐傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課 , 的學(xué)生,一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規(guī).教師在講臺上津津樂道,可學(xué)生卻聽得

乏味,只能在座位上苦思苦想.而運用電子白板在教室上課可以運用ppt,運用投影儀實物展臺和電腦互換,還可以幾何畫板畫出圖形,教學(xué)要求,拖動著點、線、面,測算 多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 讓學(xué)生的而大聲疾呼,有時為著角、線段、面積,還有動畫、移動、隱藏、變換等,能

觀察

問題并的猜想和 , 有時為

問題而爭論得面紅耳赤,教室里可謂是一片生機(jī)盎然.生學(xué)習(xí)幾何畫板,并用它去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué).了學(xué)生學(xué)習(xí)的的課堂才是活的課堂.讓學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得

二、交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,在培訓(xùn)中我學(xué)會和個功能: 了電子白板的幾

1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄(如屏幕筆選取、顏色、線條粗細(xì)的設(shè)置等)的使用.2、屏幕批注.基于交互電子白板

練習(xí)和思維的, 便于教師的書寫和繪畫功能,運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生問題,評價.3、模式切換.基于交互電子白板

示ppt和實物投影.4、智能繪圖.電子白板中的兩種模式的切換功能,可以整合教育資源,便于課堂演了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具, 地畫出非常專業(yè)、教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常 的

感謝學(xué)校為電子白板

太短,我理論、幾何圖形.了這么好的教學(xué) , 操作熟練學(xué)習(xí)的平臺, 讓進(jìn)步.在日常的教學(xué)工作中, 我這次學(xué)習(xí)的運用, 我相信適合于電子白板下的教學(xué)模式.,有點惋惜.但能教學(xué)中的能熟練地運用電子白板教學(xué),電子白板幫助老師教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)篇三：學(xué)習(xí)電子白板心得體會

學(xué)習(xí)電子白板心得體會

米東小學(xué) 司清娣

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對電子白板教學(xué)有了初步的了解，也讓我明白

了教育現(xiàn)代化的重要性。以前我對電子白板只是耳聞，但從沒目睹，剛開始學(xué)習(xí)時，真是感覺無從下手，但通過學(xué)習(xí)，我才明白：電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸 1 引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機(jī)動。我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識。

以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。我們必須抓緊時間動手操作，爭取早日將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。2篇四：白板培訓(xùn)心得體會

白板培訓(xùn)心得體會

我有幸參加了召陵區(qū)教育局電教室組織的多媒體教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)，在為期兩天的學(xué)習(xí)中，老師介紹了電子白板的使用及注意事項、白板課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源庫的使用等內(nèi)容，通過這次的培訓(xùn),我的理論水平和實際操作能力都得到了進(jìn)一步的提升。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、電子版白教學(xué)的意義

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

二、電子白板教學(xué)的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提

高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

以前運用ppt或者其他形式的課件，教師要在電腦面前操作電腦、點擊鼠標(biāo)，被束縛在電腦面前，成了一個鼠標(biāo)的點擊者，而且課件都是預(yù)先老師設(shè)計好的，一旦學(xué)生有突發(fā)思維，很難及時調(diào)整。而交互式電子白板則實現(xiàn)了白板與計算機(jī)之間的雙向交互通信與操作，很好的實現(xiàn)了課堂教學(xué)過程中師生的即時互動，并能及時保存相應(yīng)的板書、信息反饋等內(nèi)容，尤其是讓學(xué)生親自動手的課堂練習(xí)或是板演。另外，它可以運行任何程序，可以對文字、圖片等進(jìn)行編輯，并且可以保存在計算機(jī)中，利用鍵盤、鼠標(biāo)進(jìn)行任何操作，方便快捷。

三、提高學(xué)生的注意力和理解力。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

四、交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

五、課堂學(xué)過程的記錄和保存 交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比交互式電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機(jī)動。希望能在未來課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

第四篇：白板培訓(xùn)心得

網(wǎng)絡(luò)覆蓋大地，信息技術(shù)作為至今學(xué)校教育中最新鮮、最先進(jìn)、最前沿、最富有挑戰(zhàn)性的事物，已經(jīng)引起了各方的廣泛關(guān)注，并且形成了眾家的共識：誰先掌握并運用信息技術(shù)，誰就占領(lǐng)了教育制高點。多年的實踐，我們感到加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)，首先要解決認(rèn)識和觀念問題，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。我們這么思考，也朝著這個方向不斷前進(jìn)，經(jīng)過多年的摸索努力。2009年，我校更率先在全市引進(jìn)了先進(jìn)的交互式電子白板技術(shù)，并配備了最先進(jìn)的交互式電子白板教室。下面，我就以我校推廣交互式電子白板技術(shù)為例，簡單介紹一下我校信息技術(shù)建設(shè)方面的一些做法和體會：

一、更新理念，在思想上與時俱進(jìn)。

信息技術(shù)的更新?lián)Q代是十分迅速的，一項先進(jìn)的技術(shù)往往幾年以后就會被淘汰，被新的、更好的技術(shù)所取代。所以，學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)也必須保持一種與時俱進(jìn)的態(tài)度，不斷吐故納新，積極學(xué)習(xí)、引進(jìn)新的信息技術(shù)手段，以確保我校在信息技術(shù)方面不斷進(jìn)步，保持領(lǐng)先。

二、培訓(xùn)到位，為推廣鋪平道路。

任何新事物都有一個被接受的過程，當(dāng)人們真正了解新事物的特征和好處后，必定會接受它的。為了讓廣大教師能夠了解和接受交互式電子白板這個新生事物，我校制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃。

1、專家培訓(xùn)，深入了解交互式電子白板的優(yōu)勢所在。

我校與2009年11月引進(jìn)安裝了交互式電子白板，便開展電子白板技術(shù)培訓(xùn)，來自科技有限公司的培訓(xùn)講師對全校教師進(jìn)行了電子白板使用技術(shù)、電子白板互動平臺課件制作和課件設(shè)計技巧等多項技術(shù)的培訓(xùn)。通過專家的精彩講解和演示，教師們對這項高科技現(xiàn)代教育技術(shù)手段興趣濃厚，一有空堂都趕緊到學(xué)校設(shè)置的電子白板教室進(jìn)行演示、培訓(xùn)，充分展示了電子白板在課堂教學(xué)中的特點，使廣大教師對電子白板充滿了好奇、建立了好感。

2、分層培訓(xùn)，通過骨干帶動全體教師。

我校隨后在每個年級組選派年青教師和信息素養(yǎng)較高的教師作為骨干教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，培訓(xùn)重點在于課件制作和運用。每位骨干教師在學(xué)校信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下，掌握課件制作的方法，并且逐一過關(guān)，然后再在年級組對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以保證培訓(xùn)的效果。不僅如此，我校骨干教師還親自執(zhí)教展示課來呈現(xiàn)電子白板給教育教學(xué)帶來的諸多便利，使廣大教師親身感受到電子白板的優(yōu)點，不少教師都躍躍欲試，迫不及待的想執(zhí)教一節(jié)電子白板課。

通過教師們的親身感受，大家普遍認(rèn)為電子白板有很多優(yōu)勢，首先相對于以前使用電教多媒體上課時，教師必須在電腦和黑板間來來回回地操作，電子白板沒有這類麻煩，在白板上就可以自如地操作電腦，教師有更多的時間面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；其次白板能夠吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，原先的投影屏幕只能觀看，缺少互動，現(xiàn)在能夠在上面寫寫畫畫，方便交流；最后電子白板集合的諸多功能極大的方便了課堂教學(xué)，為目前的多媒體課堂教學(xué)帶來了新的活力。

三、制度落實，為實施加以保障。

沒有規(guī)矩，不成方圓。為了積極推廣電子白板技術(shù)，維護(hù)電子白板教室的秩序和設(shè)施設(shè)備的完好，學(xué)校制定并下發(fā)了教學(xué)常規(guī)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、硬件維護(hù)、教室交接和清潔衛(wèi)生等都做出了詳細(xì)要求，確保電子白板教室安全高效的使用。有助于信息技術(shù)教師進(jìn)行核對檢查。

四、扎實開展，在體驗中促進(jìn)融合。

再先進(jìn)的信息技術(shù)，最終的落腳點還是在課堂教學(xué)中。我校為了積極推廣電子白板技術(shù)每位教師都親身執(zhí)教電子白板課，熟悉課件制作的環(huán)節(jié)，深入掌握電子白板的使用方法；教師可以跨學(xué)科、跨年級聽課，既可以學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗，又可以學(xué)習(xí)電子白板的使用技巧；為學(xué)校的學(xué)科交流、教學(xué)研討創(chuàng)設(shè)了一個開放的平臺，有助于學(xué)校教學(xué)教研工作的提升，可謂一舉多得。

五、展望：交互式電子白板——常規(guī)教學(xué)信息化的鑰匙

課堂是學(xué)校教育的重要陣地，而黑板則是課堂教學(xué)絕不可少的媒體工具，被用以呈示教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動。因廉價易用，黑板占領(lǐng)了幾乎所有的學(xué)校與教室，數(shù)百年來，始終牢牢地統(tǒng)治著學(xué)校的講臺，而如今交互式電子白板的出現(xiàn)，已經(jīng)成為黑板的替代品，成為教師“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。

其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：

1、替代黑板的功能

與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。

2、部分特殊效果的簡單使用

如拉幕、探照燈、拍照、拖動復(fù)制、放大縮小圖片等，這些功能簡單易學(xué)，在教育教學(xué)中用處很大。

3、演示

展示圖片、視頻、演示PPT或其他軟件和工具設(shè)計好的課件等。

4、環(huán)保無污染。

沒有了粉筆、黑板擦，教師學(xué)生不用“再吃”粉筆灰了，有利于師生健康。諸多優(yōu)勢、諸多功能，使電子白板大有取代黑板的趨勢，在解決成本問題、功耗、維護(hù)等問題以后，我們有理由相信，電子白板必將進(jìn)入每一個教室里，應(yīng)用在每一節(jié)課堂上，實現(xiàn)“常規(guī)課堂教學(xué)的信息化”。

我校今后將加大研究和普及力度，將電子白板更好的與各學(xué)科課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，逐步實現(xiàn)“常規(guī)課堂教學(xué)的信息化”，使信息技術(shù)更自然、更方便、更有效的融入到日常教學(xué)中去，成為教育教學(xué)不可分割的一部分。

第五篇：白板培訓(xùn)通訊稿

杭十五中：白板培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化

為促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，使現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)入課堂，我校組織了白板培訓(xùn)活動。9月24日中午，我校思社組的老師們來到計算機(jī)教室進(jìn)行白板訓(xùn)練。

本次培訓(xùn)由作為技術(shù)指導(dǎo)的李國琴老師主持，重點講解了電子白板的基礎(chǔ)校準(zhǔn)定位應(yīng)用以及PPT課件在電子白板中的交互應(yīng)用等方面知識。我校信息組嚴(yán)曉君老師給每一位老師都分發(fā)了講義，培訓(xùn)圍繞互動式電子白板技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用而展開，從不同角度對交互式電子白板的特點、功能、作用等進(jìn)行了詳細(xì)介紹。整個培訓(xùn)過程讓在場所有教師都興趣盎然、耳目一新。在培訓(xùn)中，老師們的積極性很高，爭先恐后地進(jìn)行演練，力求學(xué)好每個細(xì)節(jié)。

本次培訓(xùn)活動，讓思社組的教師們了解了電子白板為教育教學(xué)帶來的變革，進(jìn)一步推動了電子白板在教育教學(xué)中的應(yīng)用。在今后的實踐工作中我校將繼續(xù)加大培訓(xùn)和學(xué)習(xí)白板力度，使電子白板更好地和學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，更好地服務(wù)于教學(xué)，讓課堂教學(xué)更加有效、更加精彩。

2014年9月24日星期三

（浙大附初思社組 通訊員 賈慧）