第一篇：年月日教學設計、意圖

《年 月 日》的教學設計

教學內容：認識年、月、日。教材76-78頁的例1及“做一做”。

教學背景及教材分析：

學生們在一二年級時已經掌握了有關時、分、秒等較小的時間單位，年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯系的素材進行教學。教材首先給學生呈現了2011年年歷卡的主題圖，并在其中展現了一些十分有意義的日子：比如五一國際勞動節、六一兒童節、七一建黨節、兒童節等，利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系，同時揭示出將要認識的時間單位。教學目標：

一、知識與技能。

1、通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。

2、通過小組合作、交流和自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發現二月份的特殊性。

3、培養學生的觀察能力和思維能力，同時進一步發展學生的合作意識和合作技能。

二、過程與方法。

1、在經歷自主探究年月日之間關系的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

2、在體驗小組合作解決研究主題的過程中，逐步培養“交流與合作”的能力。

三、情感態度與價值觀。

1、幫助學生初步建立年月日的時間觀念，滲透珍惜時間的良好習慣。

2、培養學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。

教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

教學難點：發現并掌握大月、小月的判斷方法。

教學準備： 多媒體課件、問題表格、不同年份年歷卡。教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、同學們，你們知道今天的日期是什么時候嗎？（板書：2017年4月12日）今天是一個特殊的日子，因為同學們將和老師一起在多媒體教室上一節數學公開課，教室里來了很多聽課的老師，同學們緊張嗎，待會希望同學們在課堂上都能認真聽課，積極思考和大膽的舉手回答問題，好不好？

2、生活中每天都有很多事情發生，也有很多特別的、值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，看誰能說出它們都是哪些有意義的日子呢？

3、出示主題圖：

1949年10月1日國慶節

每年的5月1日國際勞動節

每年的6月1日國際兒童節

每年的8月1日建軍節 每年的9月10日教師節

這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分、秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。

板書課題：年月日

（通過觀察圖片，培養學生的觀察能力和提高思考能力，讓學生在了解中國的一些重要節日的基礎上，引入對年、月、日知識的學習。從學生熟悉的生活實例導入課題，并了解學生已有的知識，調動學生的學習積極性和主動性，使學生一開始就進入良好的學習狀態。）

二、觀察討論、自主探究、合作交流。

1、課件出示問題表格。并把同樣的表格和不同年份的年歷卡發給學生，要求：觀察2011年和2012年歷表，認真思考，2人一組完成統計表的填空。

（設計意圖：把問題留給學生，讓學生通過觀察思考，合作探究，找出答案，體驗學習數學的快樂與享受成功的喜悅。從而達到事半功倍，很好完成教學任務。）

合作交流投影匯報討論結果，找出上面問題的答案。老師伺機板書。

2、整理記憶。認識大月、小月。

①大家通過仔細觀察又有了許多新的發現，增長了知識，習慣上我們把 31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。

②哪兩個月是連續的大月？（7月和8月）

③2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天數比大月和小月的天數都要少，所以2月我們叫特殊月，也叫平月。

4、計算全年天數。

①一年有多少天呢？（小組交流、合作計算全年天數。）

②學生匯報并上臺演算過程。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 31×7+30×4+28=365天。

31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天

31×7+30×4+29=366天

④一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流。）

⑤大家都會用腦記。今天老師教你們一種新的記法：“左拳法”。媒體出示左拳圖，指著左拳圖帶著學生一起數。

⑥鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

⑦學生同桌交流，全班反饋課件出示“左拳法”。

⑧除了“拳頭記法”，我們還可以編成歌訣幫助記憶。課件出示歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。二月特殊認真認。

（設計意圖：“把學生當學習的主體，把課堂還給學生，教學時應讓學生參與教學的全過程，教者只起組織者、指導者、參與者的作用。”本著這樣的理念，設計了本環節，通過觀察、分析、討論、交流、概括、判斷、歸納等方法，學生有合作的機會和表達的時間，自主地獲取新知識，充分展示他們的個性，體現他們的主體地位，讓課堂煥發出生命的活力。讓學生獨立演示左拳記憶法，使他們在實際操作中學習和記憶，運用歌謠法來記憶，能迅速有效的判斷某月是大月還是小月及其天數。歌謠朗朗上口，易誦易記，生動而有趣，從而加深理解，鞏固記憶。）

三、拓展鞏固提高練習

1、課件出示相應練習。

2、填一填

①一年有（）個大月（）個小月。

②5月1日的前一天是（）月（）日。③8月30日的后一天是（）月（）日。

④四月份有（）個星期零（）天。

⑤三年=（）個月，三月有（）天，六月有（）天。七月有（）天，十月有（）天。

⑥小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。是（）月和（）月。

⑦今年一、二、三月一共有（）天。⑧五月份有（）個星期零（）天。

⑨2月29日，離兒童節還有（）天。

2、判斷。（學生做手勢）

①每年都是365天。②今天是9月1日，明天是國慶節。③一年有七個大月，四個小月，一個特殊月。④東東今年四月份10歲了，他是2000年四月份出生的。

（設計意圖：學以致用是數學學習的一種重要原則，當通過研討、發現、交流等方法掌握了年月日的有關知識后，及時組織具有層次性、綜合性、拓展性的練習，讓學生在練習中鞏固深化新知，發展學生綜合實踐能力。）

四、總結評價。

1、通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？（集體匯報）

2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都更進一步。

3、你還有什么問題要提出來嗎？

4、這節課，你覺得該表揚誰？哪一組的同學表現最棒？

（設計意圖：全面總結，既注重知識和方法，又注重情感和態度，讓學生參與評價，這是課程標準中的一個新理念，同時不忘強化學生的質疑意識。）

五、知識拓展和課外作業。

1、年代：一個年代為十年，指連續的十年，可以被10整除的年份的相鄰十年為一個年代。

2、世紀：一個世紀是一百年，通常是指連續的一百年，世紀通常從可以被100整除的年代或此后一年開始，例如：第一世紀是從公元一年到公元100年，20世紀是從公元1901年到2000年，現在我們所處的是21世紀，也就是從2001年開始。

3、收集你或爸爸媽媽生日的年歷，把你們生日那天找出來，并看看是星期幾？

4、完成課堂作業的第22頁。

（設計意圖：拓展應用，既深化新知，又培養學生課外綜合實踐的能力，同時教育他們關心父母，增加親情幸福感，人性化課堂也得以體現。）板書設計

****年**月**日

2013年4月

日

時

分

秒 一年：12個月

有365天或366天

7個大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）

4個小月：4月、6月、9月、11月（30天）二月特殊：28天或29天

第二篇：“年 月 日”教學設計及設計意圖

“年 月 日”教學設計及設計意圖

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第六冊數學第四章“年、月、日”的第一課時。

教學目標：

1、知識目標：通過生活經歷和年歷卡掌握“年、月、日”的有關知識，了解有關閏年的知識，掌握判斷閏年的方法。

2、能力目標：通過年歷卡自主探究，發現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中，發現二月份天數變化的規律，并完成表格，通過設計年歷編排方案，培養學生的創新意識。

3、情感目標：讓學生體會生活中處處有數學知識，通過時間諺語教育學生養成珍惜時間的良好學習習慣。教學重點：記住每個月的天數。

教學難點：掌握判斷平年、閏年的方法。

教具準備：年歷卡片、探究卡、教學課件。

教學過程：

一、激發情趣，導入新課。

1、和學生一起回憶兒歌《太陽、月亮、地球》，引入新課“年 月 日”。

師：（同時課件演示）地球圍繞太陽公轉一周的時間大約是一年，月亮圍繞地球公轉一周的時間大約是一個月，同時地球本身也在不斷地自轉，地球自轉一周的時間是一日。今天，我們就來研究‘年月日’。（板書課題）

2、讓學生根據生活經歷說一說自己是怎樣認識一年、一月、一日的。

師：在平時的日常生活中，你都在哪些地方用到了年、月、日？

師：用你的生活經歷說一說一年、一月、一日有多長時間？

3、通過猜謎語引入“年歷卡”，并會通過年歷卡找出自己的生日是幾月幾日、星期幾。

師：“一張寶寶真神奇，印的全都是數字，要知幾號星期幾，一查它就告訴你。”（生很快猜出是“年歷卡”）

4、師說出幾個節日（兒童節、教師節、國慶節、元旦）讓學生在年歷卡上迅速查出是星期幾，同桌互相交流一下。

二、自主探究，合作交流

1、學生通過“年歷卡”自主探究一年有幾個月？大月有幾個？小月有幾個？

教師引導學生把不同年份的年歷卡上的大月和小月分別用不同的符號標注，自己發現規律，在和同伴交流。

2、合作交流，解決發現的問題，完成表格，總結諺語。

學生在交流中發現二月份天數不一樣，其他月份的天數不變，然后獨立完成表格，交流完善，最后由老師總結諺語：“一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十天，特殊二月十十八。”老師解釋“臘、冬”的含義。

三、深入探究，突破難點。

本節課的難點是有關閏年的知識。

1、首先聽讀資料，了解有關閏年的知識。

2、通過老師出示的兩組閏年年份的表格，生交流發現閏年的規律：一般年份，每四年有一個閏年，整百年份每400年有一個閏年。

3、小組合作總結判斷閏年的方法，并填好“探究卡”。老師引導學生練習，判斷幾個年份。

4、通過學生的計算，算出平年、閏年的天數，把諺語補充完整，并編成兒歌演唱；平年全年365天，閏年全年366天。

四、鞏固發展，課堂練習

1、搶答題：學生以4大組為單位進行比賽。

2、判斷題：學生判斷。

五、開拓發展，創新提高

1、發現年歷卡編排的不足，發動學生創造性地編排一個個性化的方案。

2、交流完善自己編排的年歷方案。

六、總結結束，滲透德育。

1、出示幾個年份及日期，讓學生聯想，滲透思想品德教育。

1949年10月1日，中華人民共和國成立了！

1997年7月1日，香港回到祖國的懷抱！

2008年8月8日，北京奧運會勝利召開了！

2008年9月28日，中國“神舟七號”飛船發射成功！

（課件展示）

2、說幾條有關時間的諺語或名言，教育學生要珍惜時間，努力學習！

師：人們常說，一年之計在于春，一日之計在于晨。愿我們每一位同學都能珍惜現在的每一天、每一分、每一秒。在這大好的春光里，在這朝陽初升時，努力學習，奮發向上！在將來的某一天，為祖國創造出更大的輝煌！

板書設計：

年月日

一年12個月大月：31天一、三、五、七、八、十、十二

小月：30天四、六、九、十一

（平年）二月 28天

（閏年）二月 29天

設計意圖：

通過兒歌引入課題可以激發學生的興趣，同時通過教師解釋的地球公轉自轉時間，科學的介紹了什么是一年、一月、一日。挖掘數學中的生活因素，使學生感到數學就在我們身邊，使學生對數學有親切感，更調動了學生學習數學的主動性和積極性。讓學生根據年歷卡查一些他感興趣的節日，比如：兒童節、教師節、自己的生日。并進行交流，培養了學生的實踐能力和交流的意識。

為了突出重點——記住每個月天數。在前面充分鋪墊的基礎上，讓學生自主探索，培養了學生的自學能力，在自主合作的基礎上培養了合作交流能力，互相學習，取長補短，共同提高；為了突破難點——掌握判斷平年閏年的方法，我通過出示表格，讓學生從中發現規律，再讓學生合作討論，探究總結、判斷平年閏年方法，并培養學生總結能力，填好探究卡，從而有效地突破了難點。把諺語編成歌曲使學生對學習內容掌握的更扎實，也使活動富有情趣。

讓學生自己編排年歷方案，可以充分調動學生的創新意識，培養學生的創新精神，使學生在創新中得到發展和提高。總之，本節課我力求讓學生在生活在實際中學習數學，在自主探索與合作交流中學習數學，在生動活潑的氛圍中學習數學，充分體現學生的主體作用，老師只提供豐富的教學素材，在輕松的氣氛中引導學生共同參與，對所學的知識進行加工、歸納、濃縮，以歌謠的形式使學生輕松掌握，并使學生在不知不覺中受到愛國主義教育，養成珍惜時間的良好習慣。

第三篇：“ 年、月、日”教學設計和設計意圖

“年、月、日”教學設計和設計意圖

教學目標：

1、知道年月日是時間單位，知道一年中的大月、小月。

2、會區別平年和閏年，知道平年二月有28天，閏年二月有29天。

3、會計算一年的天數。能力目標：

1、利用教學輔助軟件和網絡技術，培養學生認真觀察，歸納概括的能力。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。情感目標：培養學生珍惜時間的好品質。

教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握其相互關系。教學難點：判斷某年是平年還是閏年。教學過程：

一、導入新課

1、引入：

老師這兒有一則謎語，請同學們猜猜是什么東西：

一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。

說說今天是幾幾年幾月幾日？昨天呢？明天呢？

年、月、日在生活中有著廣泛的應用，你知道哪些關于年月日的知識？

我們這節課就一起來研究年月日的知識。（出示課題）

二、利用“萬年歷”進行探索研究

1、利用“萬年歷”認識年、月、日（1）師（出示課件中的萬年歷插件）：這是一個萬年歷，上面有年份、月份，也有每個月的天數。（演示：進入時間界面，點右面的第一個方塊進入年歷界面，點相應的箭頭，出現相應的年份和月歷，更可以輸入年份進行搜索。）

師：仔細觀察年歷，你得到什么信息？（先讓學生用軟件演示，獨立觀察一段時間，再小組交流發現的規律）

[設計意圖：利用軟件引起學生的探究興趣，讓學生自己操作、演示、運用“萬年歷”軟件工具，通過認真觀察、研究，首先對年、月、日有一個直觀形象的感受]。

（2）說說你發現的規律

學生自己說和教師引導結合，學生邊回答邊用軟件演示。如： 一年有幾個月？（點軟件中的月份數一數）

每個月的天數都一樣多嗎？你發現有幾種情況？（讓學生在電腦上選出不同的情況）

二月是多少天？（28天，29天）如：

[設計意圖：通過選取不同的年份，充分了解每個月天數的特點，以便學生概括規律，更可以利用搜索功能直接選擇年份。]（3）認識大、小月 一、三、五、七、八、十、十二月份的天數都是幾天？說明：有31天的月份是大月。四、六、九、十一月份的天數都是多少天？說明：有30天的月份是小月。

板書：年：一年有12個月

月：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7個）

小月（30天）：4、6、9、1

1（4個）

二月：（28天或29天）

（1個）（4）說明：二月，有的年份是28天，有的年份是29天。平年的二月有28天（板書：平年）閏年的二月有29天（板書：閏年）

（5）小結：一年、大月、小月、平年、閏年。

2、你有什么好辦法記住大、小月呢？（學生觀察，自己想辦法。）師：現在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。

（１）拳記法：舉起左拳，背向自己，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月（二月除外）。

師生同時數。

（２）歌訣法：要找大月你記住，七、八兩月挨著數。

七月以前找單數，八月以后找雙數。

3、練習：

（1）你的生日是幾月幾日？這個月是小月還是大月？

（2）游戲：出示月份，學生判斷：是大月說大，是小月說小。（3）請出生在大月的同學起立，請出生在小月的同學起立。你為什么沒有起立？（二月出生）

4、判斷平年、閏年方法

（1）師：到底哪一年的二月份是28天，那一年的二月是29天呢？老師不用看年歷卡，只要你說出是哪一年，我就能告訴你這一年的二月有多少天，信不信？（學生說年份）

請大家通過軟件觀察，你能發現什么？（讓學生點選一連串年份的二月，看有什么特點。）

小結：每隔三年到第四年二月就是29天，這一年叫閏年，若這年的二月是28天，這一年叫平年。（板書：二月 閏年 29天；平年 28天）

師：看看閏年的末尾兩位有什么特點？ 師引導小結：只要看一個數的末兩位，如果末兩位是4的整倍數，這一年就是閏年，如果不是，這一年就是平年。大家喜愛的奧運會一般在閏年舉辦。

[設計意圖：判斷某年是平年還是閏年是一個教學難點。利用萬年歷上的年份直觀展示閏年的數字特點，讓學生能更容易地掌握閏年的特點及判斷方法。] 師：“四年一閏”的由來是什么？ 知識介紹（顯示）：同學們，你們知道嗎？地球繞太陽一周為一年，精確的說是一年實際是265天5小時48分46秒。一年以365天計算，那一年就少算了大約6小時，四年少算了約24小時，也就是少算了大約1天。因此每四年就要增加一天，這一天就加在二月，這一年稱為閏年。

（2）練習：判斷平年、閏年？ 1914、1960、1984、2003 2000年，1900年呢？（軟件出示這兩年的二月月歷）1900年為什么不是閏年呢？

[設計意圖：通過直觀演示，讓學生學會正確區分末尾是00的年份哪些是閏年，哪些不是。] 介紹：地球繞太陽一周的準確時間是365天5小時48分46秒，算作365天6小時，實際上又多算了一點，長年累月下去，就造成了很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？于是科學家規定：遇到整百年時，必須是400的倍數才是閏年。

師小結：年份是100的倍數時，必須是400的倍數才是閏年，這既是“四年一閏，百年不全閏，四百年又閏”的道理。

判斷是否閏年：1600、2100、2400、1800（3）計算平年、閏年全年天數平年有多少天？算式？閏年呢？怎么知道？ ①31×7=217（天）30×4=120（天）

平年：217+120+28=365（天）

閏年：217+120+29=366（天）或365+1=366（天）②平年：30×12+7-2=365（天）閏年：30×12+7-1=366（天）小結：平年365天，閏年366天。（板書）問：為什么閏年全年天數比平年多1天？

三、解決問題，并利用萬年歷軟件檢驗 1、2004年2月18日是小紅的第十五個生日。這一年爺爺再過幾天，才過第十五個生日，這是為什么呢？

要求回答：（１）爺爺的生日是（）月（）日。

（２）爺爺這一年是（）歲。

（３）爺爺過第十七個生日時是（）歲。

2、小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？

小麗在奶奶家連續住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？

[設計意圖：利用萬年歷軟件檢驗，使學生不但能利用年、月、日的知識解答與年月有關的題目，同時明白這些方法是有依據的。]

四、全課總結

這節課你有什么收獲？你還有什么想知道的？

時間對我們非常重要，希望珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得更大的進步。如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。

五、拓展題

顯示2008，問：看到2008，你想到了什么？

2008年（閏年）奧運會將會在北京舉行，請你在這一年中挑一個你喜歡的月份，參考下面的資料，制作一個月歷，然后和萬年歷對照一下，看誰做得更精美。

2008年1月1日，星期二；2月1日，星期五；3月1日，星期六；4月1日，星期二；5月1日，星期四；6月1日，星期日；7月1日，星期二；8月1日，星期五；9月1日，星期一；10月1日，星期三；11月1日，星期六；12月1日，星期一。

[設計意圖：檢驗學生的知識掌握情況，將課上的探索實踐延伸到課后，也繼續了軟件的運用價值。] 板書：

年、月、日

年：一年有12個月

月：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7個）

小月（30天）：4、6、9、11

（4個）

二月：28天平年 29天 閏年

（1個）

第四篇：教學設計意圖

教學設計意圖：通過聯系生活實際，學習成反比例的量，體會數學與生活的緊密聯系。不對研究的過程做詳細的引導和說明，只提供研究的素材和數據，出示關鍵性的結論，充分發揮學生的主動性，以體現自主探究、合作交流的學習過程，獲得學習成功的喜悅。通過引導學生觀察、分析、比較、歸納，形成良好的思維習慣和思維品質。同時加深學生對數量關系的認識，滲透函數思想，為中學的數學學習做好知識準備。學習方式的轉變是新課改的顯著特征，就是把學習過程中的分析、發現、探究、創新等認識活動凸顯出來。在設計《反比例》時，根據學生的知識水平，對教學內容進行整合，克服教材的局限性，最大限度地拓寬探究學習的空間，提供自主學習的機會。

第五篇：教學設計及意圖

《海洋生物》教學設計

教學內容：

九年義務教育六年制蘇教版小學美術第十冊第14課《海洋生物》

教學目標：

1.知識和能力：認識和了解海洋中各種生物的特征和外形色彩，啟發學生對海底世界的思考和遐想。

2.過程和方法：學會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現爭奇斗艷的海底世界。.情感、態度和價值觀：培養學生的想象力、表現力，同時激發學生對大自然的熱愛之情，培養他們保護自然生態環境的意識。

教學重點：

了解有關海洋生物的知識，啟發學生運用多種表現方法描繪各種不同的海洋生物。

教學難點：

畫面生動有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。

教學準備：

（教師準備）多媒體、網頁課件

（學生準備）各種繪畫材料

教學過程：

一、激發情趣、談話導人：同學們，你們喜歡大海嗎？大海對我們來說既熟悉又陌生，在語文課本中我們學習了好幾篇課文，還記得嗎？告訴大家，你是通過什么認識大海的？、播放《海底總動員》片斷。影片中有哪些海底生物？這些海底生物是通過什么來表現的？、設問：你能用筆把它們畫下來嗎？試試看。、揭題：海底真美麗，那里生活著數不盡的海洋生物，讓我們一起來認識它們吧！板書： 海洋生物

[ 設計意圖通過點擊觀看影片，讓學生從中觀察和體會海洋中的奇妙景

象，激發學生學習的興趣。]

二、引導探究、播放錄像《海底世界》。觀察海洋生物真正的形狀、特點。

學生了解它們的形狀、特點……，在欣賞之前，教師請同學們留意一下這個問題： 你最喜歡哪些海洋朋友？它們有什么特點？色彩如何？

通過欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？

教師小結：聽了剛才幾位同學的回答，讓我們再一次感受到了海洋生物的魅力。老師這兒有一些學生的作品，請大家欣賞一下（播放課件），說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現方法？說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現方法？、學生欣賞回答。請學生上來點擊你最喜歡的作品，說說采用的表現方法。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現海洋生物。那我們如何來創作呢？請某些同學來說一說。教師引導，出示創作過程。

教師小結：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出（或剪、塑）外形，添上細節，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現在我們的面前了。

[ 設計意圖運用欣賞、談話、講授等教學方法，培養學生的發散思維，發揮他們的想象力、創造力并培養其動手能力。在欣賞的基礎上介紹海洋生物的形狀、特點，進一步感受海洋生物的絢麗多姿。在形象感知海洋生物后，再欣賞其表現方法，目的讓學生了解可以用多樣的手法來表現海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態特征，增長了見識，也讓學生自己進行嘗試用多種方法描繪自己喜愛的海洋生物。]

三、創作表現

（1）運用自己最喜歡的表現方法。

（2）表現最喜歡的海洋生物。

[ 設計意圖在繪畫練習過程中，讓學生運用多種方法來表現。學生從中了解并初步掌握了各種方法的相關知識，體驗到了美術造型的樂趣，享受美術帶來的快樂。]

四、評價小結

(1)將學生作業進行全班展示

(2)學生自我評價：你覺得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？

(3)學生相互評價：你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？哪里吸引你？

(4)教師簡單總評。

[ 設計意圖完成作品后對學生的作品采用全班展評、自我評價、相互評價、教師總評的方式，使學生從中感受到學習的樂趣，同時也培養了他們保護自然生態環境的良好意識。]

五、課堂延伸

同學們，剛才我們欣賞到的海洋生物是那樣的神奇而美麗，但是，在現實生活中，由于環境污染的日益嚴重，很多海洋生物瀕臨滅絕。（欣賞圖片）一些化學物品、人們的日常生活垃圾倒入大海、赤潮對大海的影響造成了嚴重的污染，我們將永遠失去這些美麗的海洋朋友。那么你認為我們應該怎么做呢？ 學生回答：（保護環境 保護大海 保護海洋生物）課后請同學們利用各種材料，運用其他表現方法創作表現神奇的海洋。