第一篇：現在進行時態微教案

現在進行時態的學習

教學目標：1通過學習能夠掌握現在進行時態的結構。

2肯定句否定句一般疑問句以及特殊疑問句的轉化。3.并能夠根據標志詞判斷時態，做對相應練習題 4.掌握動詞現在分詞的變化規則

教學步驟：

Step 1 觀察句子，總結規律

Step 2 講解現在進行時的句子構成 主語+ be+doing Step3 講解現在進行時的用法 基本用法

1.表示現在正在進行的動作和發生的事 eg:---What are you doing?

---I am reading a book.2.有時表示現階段正發生的事,但此刻動作不一定正在進行 eg:He is teaching at the school.We are learning Unit5 these days.3.現在進行時的句子中常有now,或在句首 常出現Look!Listen!等提示詞

eg:Listen!Danny is singing in the room.He is doing his homework now.Step4 講解現在進行時態的句子結構

結構: be+doing(be要根據主語作人稱和數的變化)句型轉換

1.肯定句轉換成否定句,要在 be 后加 not 構成 eg:We are reading English now.We are not reading English now.2.陳述句轉換成一般疑問句,把be動詞提到句首 eg:The student is drinking.Is the student drinking? 3.陳述句轉換成特殊疑問句, 由“疑問詞+一般疑問句”構成

eg:He is working.What is he doing? Step 5 動詞現在分詞的變化規則 1.一般情況下直接 +ing 2.以不發音的字母e結尾的單詞，去掉字母e，+ing 3.以重讀閉音節結尾，呈現“輔，元，輔”結構的動詞，先雙寫末尾的輔音字母，再+ing

4.以ie結尾的動詞，把ie改為ying 記憶口訣：

進行時很好記,be加動詞-ing;直加雙寫去啞e,分詞構成須仔細 別說 be 無詞義,主語和它最親密;變疑問 be 提前,否定 not 再 后添;何時要用進行時 look,listen,now標志.Step6 達標練習

用所給動詞的適當形式填空.1.Look!The cat____________(run)up the tree.2.----___he ________(clean)the

blackboard?

----No,he isn’t.3.Listen!They____________(sing)in the classroom.4.It’s 6 o’clock in the morning.They_____________(have)their breakfast.5.Look!Some students ____________(run)there.教學反思： 本課主要是簡單的學習了解現在進行時態的用法，并講解有關現在進行時態一些需要掌握的地方，學生容易出錯在be和doing 缺漏，因此需要多加練習。

第二篇：動詞的現在進行時態

動詞的現在進行時態

1．現在進行時表示現在正在進行或發生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。

現在進行時的肯定句基本結構為be（am，is，are）+動詞ing.2．動詞加ing的變化規則 1）一般情況下，直接加ing，如：lookclimbing, jumpplaying, godrawing 2）以不發音的e結尾，去e加ing.(see的e是發音的，所以不能去掉，要直接加ing。seemaking, haveriding, writedriving 3）如果末尾是一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing.(但是open卻不屬于這規則，而是直接加ing，open-opening)如：runswimming, sithopping, get-getting.3．現在進行時的肯定句基本結構為be（am，is，are）+動詞ing.be會隨著與不同的人稱搭配而產生不同的變化。

如：I am playing football.You are watching TV.We are having a class.He is climbing trees.She is playing with her cat.It is running in the park.They are going home.把它們的變化編成一首順口溜就好記多了！Look！

我用am，你用are，Is 用在他，她，它，我們，你們，他們全用are。

現在進行時專項練習一.按要求改寫句子

1.The boy is playing basketball.否定句：____________________________ 一般疑問句：_________________________ 肯定回答：__________________________ 否定回答：__________________________ 對“is playing basketball”提問：__________________________ 對“ The boy”提問：__________________________ 2.They are singing in the classroom.否定句：____________________________ 一般疑問句：_________________________ 肯定回答：__________________________ 否定回答：__________________________ 對“are singing ”提問：__________________________ 對“ in the classroom”提問：__________________________ 3.仿照例句造句: Model:read a book--What are you doing?--I'm reading a book.1).read a new book ________________ 2).clean the blackboard ________________ 4.she,the window,open,now.(用現在進行時連詞成句.)_____________________ 5.The birds are singing in the tree.(就劃線部分提問)________________________ 6.is,who,the window,cleaning?(連詞成句)______________________ 7.The children are playing games near the house.(就劃線部分提問)________________________ 8.She is closing the door now.(改成否定句)______________________ 9.You are doing your homework.(用“I”作主語改寫句子)______________________

10.they,the tree,sing,now,under.(用現在進行時連詞成句.)_____________________ 11.The Young Pioneers are helping the old woman.(改成一般疑問句)______________________ II.單項選擇

（）1.我在照看孩子.(A)I am looking after the baby.(B)I'm look aftering the baby.(C)I look am aftering the baby.(D)I looking after the baby.()2._____friend's making______a kite.(A)I,me(B)My,my(C)My,me(D)His,his()3.Is the woman ______ yellow your teacher?(A)in(B)putting on(C)wearing(D)having()4.Look!The twins_____their mother do the housework.(A)are wanting(B)help(C)are helping(D)are looking翰林匯

()5._____are the birds doing? They are singing in a tree.(A)Who(B)What(C)How(D)Where()6.Is she____something?(A)eat(B)eating(C)eatting(D)eats()7.你在干什么?(A)What is you doing?(B)What are you do?(C)What are you doing?(D)What do you do?()8.What are you listening_____?(A)/(B)for(C)at(D)to()9.我正在聽他說話.(A)I listening to him.(B)I'm listening to him.(C)I'm listen to him.(D)I'm listening him.()10.They are_____their clothes.(A)makeing(B)putting(C)put away(D)putting on()11.Listen!She____in the classroom.(A)is singing(B)sing(C)to sing(D)is sing()12.Today Jim______ his white shirt and brown trousers.(A)is putting on(B)wear(C)put on(D)is wearing()13.______are you eating?I'm eating______meat.(A)What,some(B)Which,any(C)Where,not(D)What,a()14.They______TV in the evening.They do their homework.(A)are watching(B)can't watching(C)don't watch(D)don't watching()15.The children_____football.(A)is playing(B)are playing(C)play the(D)play a()16.They are flying kites.(A)他們喜歡放風箏.(B)他們在放風箏嗎?(C)他們在放風箏.(D)他們常放風箏.()17.Here are many books.Please_____them.(A)look(B)write(C)count(D)taking()18.Look,They are swimming in the river.I want_____you.(A)to go with(B)go with(C)helping(D)help()19.The man_____(work)mear the house now.翰林匯()20.Look.Lucy is_____a new bike today.(A)jumping(B)running(C)riding(D)takeing III.用現在進行時完成下列句子: 1.What_________you__________(do)? 2.I_____________(sing)an English song.3.What________he____________(mend)? 4.He______________(mend)a car.5.______you__________(fly)a kite?Yes,_______.6.______she___________(sit)in the boat? 7.______you_____________(ask)questions? 8.We_______________(play)games now.現在進行時練習2 一．現在進行時表示“正在……”

標志性時間狀語：now, look, listen，It’s …o’clock, 二。構成 主語+be+現在分詞

eg.The students of Class Two are singing.二班的學生正在唱歌。

She is putting on a yellow sweater.她正在穿一件黃毛衣。

I am looking at the blackboard.我正在看黑板。

三．注意動詞的現在分詞的變化。動詞現在分詞構成: 1．正常變化是在動詞原型后加ing 如: read----reading;drink---drinking;

eat---eating;

listen---listening

jump---jumping;

wear---wearing;grow---growing;collect---collecting 2．特殊變化: 1)以e結尾的動詞，去掉e再加ing 如:write---writing;make---making;

ride---riding;take---taking 2).以重讀閉音節結尾的動詞，如果末尾只有一個輔音字母，（只有一個元音字母，而其后跟有一個輔音字母時）要雙寫結尾的輔音字母再加ing 例如sit---sitting;swim---swimming;put---putting;run---running get----getting

寫出下列動詞的現在分詞 stand_________ swim_________ play__________ watch________ skate _________ run__________ sleep_________ jump_________ walk_________ ride__________ clean_________ make________ wash_________ do____________ go__________ listen_________ play __________ come_________ sing__________ have_________ write________ dance_________ sit___________ read_________

四．不是所有動詞都能用現在進行時態的，如：see、like、want、know 等動詞往往都不用進行時態。

現在進行時專練

一 用括號中動詞的適當形式填空： 1.My parents _______（watch）TV now.2.Look.Three boys _______（run）.3.What _______ your mother _______（do）now? 4._______ your dog _______ now?（sleep）

5._______ you _______（listen）to music? Yes, I am.6.Look, Miss Chen _______ football.（play）

7.Tom and his sister _______（wait）for you over there.8.Now Class 3 and Class 4_______（have）a test.9.Listen, someone _______（sing）in the classroom.10.——Where is Zhang Yan? ——She _______（talk）with her teacher in the teacher’s office.11.What are you _________(do)now? I ___________(eat)bread.12.It’s nine o’clock.My father__------_______(work)in the office.13.Look, the boy____________(put)the rubbish into the bin.14.__________he__________(clean)the classroom? No, he isn’t.He____________(play).15.Where is Mark? He___________(run)on the grass.16.Listen, who____________(sing)in the music room? Oh, Mary_____________(sing)there.17.(do)_______you like animals? Yes, I ________ What are you _________? I am ________ my homework.18.(dance)My sister likes __________.She can _________well.Now she is ___________ 19.(swim)Her parents can _______ They like ___________ They are ___________now 二．選擇填空：

（）1.Who ______ over there now? A.singing B.are sing C.is singing（2.It’s nine ten.The students ______ a music class.A.have B.having C.are having（）3.Listen!The boy________ A.crying B.is crying C.cries（）4.Don’t talk here.Grandparents ______.A.sleep B.is sleeping C.are sleeping（）5.Is the man _______ tea or milk? A.drinks B.drink C.drinking 將下列句子改成現在進行時 1.Tom can speak Chinese._______________________________________________________ 2.We have four lessons._______________________________________________________ 3.I watch TV every day.________________________________________________________ 4.She works in a hospital.__________________________________________________________ 5.Do you like this book? ___________________________________________________________ 6.Kitty and Ben have lunch at about twelve.___________________________________________________________ 7.His father can help them.___________________________________________________________ 8.Danny, open the door.___________________________________________________________ 9.They watch TV in the evening.____________________________________________________________ 10.What do you do? ___________________________________________________________ 按要求改寫句子

1.The boy is playing basketball.否定句：____________________________ 一般疑問句：_________________________ 肯定回答：__________________________ 否定回答：__________________________ 對“The boy”提問：___________________ 2.連詞成句

1).read.a new book.________________ 2).clean the blackboard.________________ 4.she, the window, open, now.(用現在進行時連詞成句.)_____________________ 5.The birds are singing in the tree.(就劃線部分提問)________________________ 6.is,who,the window,cleaning?(連詞成句)______________________ 7.The children are playing games near the house.(就劃線部分提問)_____________________ 8.She is closing the door now.(改成否定句)______________________ 9.You are doing your homework.(用“I”作主語改寫句子)______________________ 10.they,the tree,sing,now,under.(用現在進行時連詞成句.)_____________________ 11.The Young Pioneers are helping the old woman.(改成一般疑句)_________________ 12.Look!Lily is dancing.（改為一般疑問句）

_____________________________________13 Kate is looking for her watch.（改為否定句）

_____________________________________ 14.Mrs White is watching TV.（劃線部分提問）

15.I am doing homework.（改為否定句）

16.They are waiting for you at the library.（就劃線部分提問）_____________________________________ 17 They are doing housework.(分別改成一般疑問句和否定句)____________________________________________________________________________ 18．The students are cleaning the classroom.(改一般疑問句并作肯定和否定回答)______________________________________ _____________________________________ 19.I’m playing the football in the playground.(對劃線部分進行提問)______________________________________ 20.Tom is reading books in his study.(對劃線部分進行提問)_______________________________________

V.根據中文提示完成句子： 1.小花不是在寫作業，她在畫畫。

Xiao Hua ______ ______ homework.She _____pictures.2.今天李老師穿著一件紅色的連衣裙。Miss Li ______ ______ a red dress today.3.你爺爺在看報紙嗎？

______ your grandpa ______ the newspaper? 4.Tom和Jim在做什么？

______ ______ Tom and Jim ______? 5.他們是在打籃球還是在打排球？

___ they ______ basketball ______ volleyball? 6.孩子們在干什么？他們在唱歌、跳舞。

______ ______ the children ______? They ______ ______ and ______.7.你喜歡跑步嗎？不。

______ you ______ ______? No, ______ ___ 請判斷下列各題空格處動詞的正確時態。

1．You can't see her now;she_________（have）a bath.2．My parents__________（grow）older and older.3．He usually__________（drink）coffee but today he____________(drink）tea.4．The children___________（have）a good time at the party very much right now.5．A：How_____you usually_____(get）to work? B：I usually _____（go）by bus ,but tomorrow I_________（go）in Tom's car..6．She_________（like）to talk very much.In fact she_____________（always talk and talk）.二、用所給的動詞的正確形式填空：

1.The boy __________ draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What ________ you ______(do)now? 5.Look.They _________(have)an English lesson.6.They ____________(not ,water)the flowers now.7.Look!the girls ____________(dance)in the classroom.8.What is our granddaughter doing? She _________(listen)to music.9.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.根據提示完成下列句子

1.The students_____________(正在上英語課)2.Some girls__________________(正在跳舞)3.I_______________________(正在騎自行車)4.My mother_________________(正在做家務)5.Helen__________________(會做模型飛機)6.______you______________(正在看報紙嗎)7.______she___________(正在打掃圖書館嗎)8._______the boys__________(正在打籃球嗎)9._______his brother___________(會下棋嗎)

第三篇：現在進行時態教學設計

現在進行時態教學設計

一．教學內容：冀教版七年級上冊Lesson 28 1．詞匯：carry, eat, make, paint, put, ….2．句型：What are you doing? I’mwe’re ?.What are they doing? They’re ….What is heshe doing? He’sShe’s ….二．教學目標： *認知目標：1能聽懂、會說、會讀、會拼寫五個表示動作的單詞stand, sit, sleep, jump, run, walk.初步掌握現在進行時態的概念、構成、用法等。

*能力目標：能正確運用現在進行時態詢問別人正在做什么，培養學生用英語交際、用英語解決實際問題的能力。

*情感與策略、文化等方面目標：

1．關注學生在學習過程中積極愉悅的情感體驗。培養學生自信開口、積極思維的習慣。2．養成學生積極自主地體驗、實踐、參與、合作的學習方式。3．引導學生用豐富多采的課余活動構建自己健康愉快的生活方式。

三、教學重難點：

1.重點：能聽懂、會說、會讀、會拼寫五個表示動作的單詞stand, sit, sleep, jump, run, walk；掌握句型What are you doing? I’mwe’re ?.What are they doing? They’re ?.What is heshe doing? He’sShe’s ?.2.難點：現在進行時態的理解、運用；現在分詞的常見構成形式及讀音。

四、教學準備：多媒體課件、單詞卡片、習題卷

五、教學過程： Step 1 : Warming up 1.Greetings T: Class begins!Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Miao.T: How are you this morning? S: Fine , thanks.And you ? T: I’m very well.Because I have many new friends here, you make me very happy.Thank you.Sit down ,please!(設計意圖：課的開始以師生間親切的問候導入，師生情感互融，迅速營造溫馨愉悅的教學氛圍,幫助師生以良好的精神狀態進入課堂教學。)T: Boys and girls, wh 2．Free talk I’m happy, I like singing.Please listen.師唱“You are my sun shine, my only sun shine ?” I like singing.What do you like? S1: I like swimming.T: Oh, a brave boy！I can’t swim.T: Do you like swimming? S2: No, I don’t.I like dancing.T: You like dancing！Can you dance for us? S2:Yes.(該生簡單跳幾個動作)T: Excellent!(教師帶領其他學生鼓掌)T: What do you like? S3:I like ….T: By the way, do you like me? S3:Yes, I do.T: Thank you.3.Revision a.課件出示一組動詞及其“+ing”形式： Look and read: sing singing

read reading do doing write writing dance dancing make making jog jogging swim swimming shop shopping b.引導認真讀，體味“動詞+ing形式”的正確發音;仔細看、找規律并總結。i 直接在動詞后加“s”.ii去詞尾“e”加“s”.iii雙寫詞末字母加“s”.(設計意圖：教師以詼諧流暢的語言和學生就愛好方面進行“寒暄式”交流，貼近學生生活實際,避免強制、機械地操練。同時swimming, dancing, singing等單詞的復現以及規律的總結，激活了與新知密切聯系的已學知識，為這節課現在進行時態的教學“搭梯”。)Step 2:Presentation & Practice 1.課件一一出示照片（教師課前抓拍的授課班級學生課間活動場景）Photo1:A boy is reading a story book.T: Who’s he?

Ss: He’s xxx.(學生興奮地指向該同學)T：Hi, xxx.What are you doing?(反復兩遍，張貼句子卡片至黑板)S1：引導理解并回答“I’m reading a book.”板書領讀此問答句。Photo2:A girl is dancing.T: Who’s she?

Ss: She’s xxx.(學生興奮地指向該同學)T：Hi, xxx.What are you doing? S1：引導回答“I’m dancing.”

T：Boys and girls.What is she doing?(反復兩遍，張貼句子卡片至黑板)Ss：引導理解并回答“She’s dancing.”板書領讀此問答句。Photo3:Two boys are playing chess.T: Are they dancing reading ? Ss: No , they aren’t.T：Hi, the boy(照片中人).What are you doing? S1：引導回答“We’re playing chess.”板書在I’m下面添上We’re?.T：Boys and girls.What are they doing?(反復兩遍，張貼句子卡片至黑板)Ss：引導理解并回答“They’re playing chess.”板書領讀此問答句。

(設計意圖：以授課班級內學生有趣的活動照片導入現在進行時態的教學，一下子便抓住學生的興奮點與注意力。然后以師生問答的形式進行操練，強化學生對于現在進行時態的感知，為現在進行時態的進一步學習“搭梯”。)2．小組活動：練讀黑板上的句子并討論自己的發現。3．班內匯報總結。i.動詞都加了ing.ii.句子中有相應的be動詞.iii.都表示正在做的事情.（設計意圖：重視學生的發現與探究，這樣的學習過程是學生主動求知、記憶的過程。教學效率要遠遠高于讓學生直接被動地接受知識。高明的教學不僅要讓其“知其然”，更重要的是讓其“知其所以然”。）

4．課件出示一幅缺失了一半的圖：（幾個可愛的小動物慶賀萬圣節的場景圖）a.鼓勵學生根據提示先模仿練說故事的前半部分。

There is a Halloween party.The pandas_____ _________(eat)a very big cake on the bed.The pigs _____ _________(make)pumpkin lanterns.The rabbit ____ _______(cook)in the kitchen.Look!The bears_____ ________(dance)over there.They look so funny.T: Good job!The story is so funny.How lovely the animals are!(設計意圖：在學生對現在進行時態的構成、語意、現在分詞的構成及讀音有了一定認識后，以有趣的童話故事作為載體幫助學生進一步建構自己的所學。至此完成了對知識的感知—體驗—模仿運用的初步認知過程。)5．T: Do you like this story and these lovely animals? S:Yes.T: Do you like sports? PE lessons? Shall we see a movie about a PE lesson? And please listen to my questions carefully.“ What are they doing?”

6．課件播放一節體育課的錄象片段（內容為學生在教師口令調動下齊步走—跑步走—原地跳—打小籃球賽—其他學生或坐或站著喊加油）。S:觀看體育課錄像。T：教師適時暫停并問“What are they doing?”引導學生答They’re walking.They’re running.They’re jumping.They’re standing.They’re sitting.Step 3:Consolidation 1．課件出示：Look and guess（屏幕上出示本節課所學單詞的首字母C、M、E、P）

S:根據首字母猜測“What is the boy doing?(課件鏈接揭示答案，比誰最幸運)T:OK!Let’s do some exercises again.2．課件出示：練習題（課堂情景再現）

Now, we ______ _______(have)an English class.The English lesson is so interesting(有趣的).Look, This is a family picnic.Bob ___________(carry)a big basket of food..Mom __________(make)a salad.Jenny___________(put)the food and drinks on a tablecloth.Their dog Rover ___________(eat)the meat.Bob and Lynn ___________(paint).They are quiet.Father______________(make)sandwiches.Oh.They are really happy today.T：Shall we check the answer?（指名朗讀核對答案）Let’s read it together.（學生齊讀）

(設計意圖：在游戲中進一步鞏固所學單詞與句子是學生非常喜愛的學習方式，既培養了其學習興趣又能提高學習效率。通過一段筆頭練習恰到好處地描述了這次課上師生的活動，同時可及時得到學生學習情況的反饋。)3．師總結：同學們,通過今天的學習我們已經認識了一位時態朋友，它的名字就叫現在進行時（板書）。4．帶領學生進行課末小總結，請學生用自己的語言總結出其概念大概意思，基本構成及現在分詞的三種形式。

5．課件出示：時態學習（學生默讀，強化理解記憶）現在進行時態：

現在進行時表示說話時正在進行或發生的動作,也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。

它有兩個缺一不可的條件：①助動詞 be(am / is / are)，②現在分詞（動詞+ing).如： I’m reading English.Su Yang is

dancing.They ’re playing football.（設計意圖：通過學生用自己的理解來描述，強化學生對所學知識的認識，最后教師規范的小總結幫助學生腦中建構的知識得到梳理、從而清晰明確起來。）Step 3:Goodbye & Homework T: The bell is ringing.Class is over.“Goodbye, boys and girls!” S: Goodbye，Miss Gao!Homework: 1.聽錄音，復習本節課所學單詞、句子。2.聽錄音，預習A部分課文。3.抄寫單詞。六．教后反思

在本節課探究式學習過程中，學習的內容通過貼近學生生活實際的材料來呈現，如抓拍的授課班級學生課間生活場景。并以問題的形式What are you doing? What are they doing? What is heshe doing?引導學生去感知、去體驗，從而自主地發現知識的存在。并進一步探究，通過朗讀、比較，去領會、尋找其中的規律。如be動詞的存在與搭配、動詞加ing形式、所表示的語言意義——正在做某事等。

最后在新授學習部分進一步操練、運用，建構自己對于時態意義、構成、現在分詞的構成與讀音等的清晰認識。最后出示言簡意賅的點睛之筆——總結，讓學生對于現在進行時態的概念、構成及用法明明白白。

關于英語課堂的導入

2009-07-29 23:49:02| 分類： 教學工作 | 標簽： |字號大 中

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英語課堂教學的導入多種多樣，不同類型，不同內容的課選擇使用不同的導入，但目的只有一個：激發學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學，易學，達到事半功倍的作用。而導入過程是課堂教學的重中之重，它可以培養學生學習興趣，激發學生的求知欲，為整堂課的教學打下良好的學習基礎。這次活動中16堂課中最常見的有六種新課導入方法：舊知導入法，直觀導入法，游戲導入法，歌謠、chant導入法，情景導入法，多媒體導入法。

1、舊知導入法

學習是循序漸進的，要以較低層次的知識掌握為前提，才能保證與此聯系的較高層知識的理解和掌握。同類知識要提升到新的臺階更需要原有知識做鋪墊，在開始新課前，教師可以針對上節課的內容，以復習，提問、做練習等教學活動開始，這樣導入，使學生感到新知識并不陌生，便于將新知識納入原由的認知結構中，降低了學習新知識的難度，易于引導學生參與學習。這種導入方法是用的最多的，幾乎每堂課都采用了這種方法，主要形式是通過Free talk來實現的。

2、多媒體導入法

顧名思義就是通過運用現代化的教學媒體。這十八堂課基本都采用了這種教學模式。

3、直觀導入法：

在英語教學中，教師經常用圖片、簡筆畫、投影儀、實物、圖表、錄象片等直觀教具創設情境，進行導入。利用直觀教具可以省時、真實有效、充分地為學生提供理解，掌握所必須的感性經驗。由于直觀教具具有生動形象的特點，可以引起學生的無意注意，從而提高學生的學習興趣?！禤ronunciation—er》，《Twinkle，twinkle，little star 》和《Lovely animals》用的最多的就是簡筆畫導入，生動形象，學生學習興趣相當的高。

4、游戲導入法

這一導入法在平時的課堂中用的也是比較頻繁的，就是通過“玩與學”相結合的原則來進行教學的。他的種類也很多，有猜謎語、順口溜、捉迷藏、找朋友、藏東西等。《I am looking out of the window》和《Daming is clever friend》是用了最多的兩堂課。

5、歌謠、chant導入法

歌謠，特別是英語兒歌和chant是小學生喜聞樂唱的一種藝術形式，這種將語言與情境有機結合的活動特點：語言精練，節奏明快，韻律優美，充滿童趣。課堂教學中有目的的引入歌曲，歌謠加以誘導，能創造出生動活潑的課堂學習氛圍，可以讓孩子們展開想象的翅膀，從而培養孩子們的英語語感，降低語言難度，容易讓他們對新知瑯瑯上口，從而發展學生的語言思維。這一導入也是用的很頻繁的，幾乎每堂課都用了它，6、情景導入法

對話是一定情境下的連貫語言。沒有了情境，對話就失去了意義，在傳授新知識前教師根據本節課教學內容，通過創設一定的情境來呈現一段對話內容，上課時，師生間進行設計好的對話，不知不覺中導入新課。既真實又生動情景導入法，對學生進一步理解和掌握新的對話也有很大的幫助。新教材英語的最大特點就是口語化，生活化，教材安排了大量的情境對話，內容接近生活且篇幅短小，有利于學生學后直接用于生活。所以，在進行對話教學、故事教學中用的最多的就是情景導入法。

當然，這六種導入法在具體的運用時，并不是相互孤立的，而是相互聯系的，我們可以同時應用一種或者兩種以上的方法，在十六堂課中，很多就是兩種或兩種以上的導入法。良好的導課是上好一節課的基石。

第四篇：現在進行時態復習說課稿

英語時態總結說課稿

一、說復習內容

1、動詞時態的重要性

我們知道動詞是句子的脊梁，動作發生的時間不同，它們在英語中的表現形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態。學生只有通過掌握正確的時態才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎。在初中階段主要有八種基本時態，它們是一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時、過去完成時和過去將來時。其中前五個時態是要求掌握并應用的時態，后三個只要求能理解。

2、復習目標的確定和依據

根據教育部頒發的《英語課程標準》規定的第五級要求：在初中階段要求學生掌握并運用一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時；理解過去進行時、過去完成時和過去將來時，我制定了本節課要完成的教學內容為現在進行時的基本用法和構成，用一課時完成。本節課的復習目標如下：

A：知識目標

1)掌握動詞現在分詞的基本構成

2）掌握現在進行時的概念、結構及基本用法 B：能力目標

通過在練習中比較學習，掌握句子時態并能正確判斷時態完成練習。C: 情感目標

在學習過程中培養學生克服困難的決心和勇氣，培養互助互學的美德，增進同學間的友誼。

3、復習重點和難點

重點：現在進行時的概念、結構及用法。難點：能夠運用所學內容解決實際遇到的問題

4、教具準備 幻燈片、練習資料。

二、說學生

本節課是針對即將面對中考的初三學生而準備的，由于三年當中學習的時態有多種，以及其他語法的不斷出現，學生困惑了，而且隨著時間推移逐漸產生遺忘，學生對各種時態產生了混淆，主要是時態名稱和結構容易張冠李戴。因此比較容易產生害怕、厭惡的心理。

三、說教法

新課程要求學生在“用中學，學中用”，復習課的任務是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學程序上充分利用準備好的復習資料，由淺入深，步步深入；通過練習由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。

四、說學法

學生是學習的主體，個體差異各不相同。在復習過程中，盡量發揮學生的主觀能動性，讓學生充分利用分析法、歸納總結法、合作探究法、互助學習法和練習法進行復習。

五、說復習過程

在復習過程中通過合作探究，提升復習質量；通過互幫互助，讓學生愉快復習；通過精練精講，在運用中深化復習。

學生歸結句子時態。

通過提示學生說出現在進行時的結構、用法及動詞的變化。通過歸納總結，有利于學生弄清知識的內在聯系；有利于學生對教學重難點的消化掌握；通

過在“用中學，學中用”，有利于學生實現知識的真正內化，提高運用知識的能力。

Step IV習題練習Some exercises: 1．Look!Andy ______(fly)a model plane.2．Listen!Someone_____(sing)in the next room.3．It’s seven o’clock now.His father______(watch)TV.4.Many students ______(playing)football on the playground now.4．Don’t talk with me!I_________(do)my home work.學生通過完成練習，有利于加深對時態結構的理解，鞏固現在分詞的構成。而且在小組中討論、探究、互助互學，有利于調動學生的積極性，培養學生合作探究，互助互學的精神，增進同學間的友誼。

Step V Homework 完成相應練習

第五篇：現在進行時態教學設計

現在進行時態教學設計與反思

教學設計應反映教師教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內容，并在開頭注明講課內容所屬學科、專業、課程及適用對象等信息。文件格式：word。

一、教學背景

1、本課時主要圍繞“the present continuous tense”展開各種教學活動，并以這一主題引出現在進行時的一般疑問句及肯定和否定回答等語言功能。本課時旨在創造一個輕松愉快的學習、交流環境，通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生在“做中學”，通過有限的課堂實踐活動注意觀察別人的行動，能正確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：現在進行時是一個重要的時態，常用于日常生活對話中。通過學習這個時態，學生將提高用英語進行交際的能力。

3、教學的對象是高護專業的學生，他們對英語學習既好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓學生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習降低學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

二、教學目標

根據新課標中的階段性目標和學生的年齡特點，我制定了如下教學目標：

1、認知目標：使學生掌握如何用英語表述現在正在做什么。

2、教學目標：使學生能基本掌握現在進行時和現在分詞的基本結構和用法。

3、情感目標：使學生體驗學習、參與、合作、競爭的樂趣。

4、創新目標：在認知和技能掌握的基礎上，發揮學生的想象力，通過動作表現正在做的事情。

四、教法方法

新課標提倡任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務——探究——創新”型教學方法，讓學生在有趣、開放式的語言環境中，學會觀察、思考、討論和總結，把學生培養成為思想健康積極，有創造性的人才。

五、教學過程設計

新課標強調關注每個學生的情感，激發他們的興趣，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標。

Step 1 Leading in——巧妙導入 由兩幅動畫圖片引入

Step 2 Presentation——創設語言環境，激發學生興趣

1、通過展示課件中的人物來提出問題：What are you doing?同時展示以前學過的幾組詞組。讓學生用熟悉的詞組來認識現在進行時。

2、把問題中的第一人稱替換成第三人稱：What is he/she doing?What are they doing?并展示課本中的新詞組。讓學生在學習新詞組的同時，再熟悉一下現在進行時的第三人稱用法。

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中對現在進行時的結構和用法有初步的感性認識。在感性認識的基礎上總結語法：現在進行時。

現在分詞是本課的重難點，我使用多媒體畫面來展示，使現在分詞的結構變動形象生動。

大屏幕上，出現三扇門，依次打開了三扇門。在第一個門里，大家看到了sleep,study,paint這幾個動作畫面。為了讓學生對現在分詞有深刻的印象，我設計讓每個動詞出現在各圖畫的下方時，“ing”從左邊慢慢向動詞移動，當“ing”和動詞結合成現在分詞時，播放單詞的發音。

在第二個門里，看見一個婦女在購物，同時出現“shop”這個單詞?！癷ng”從左邊慢慢向“shop”這個詞移動，當組成“shoping”時，一個字母p跳下來擠進“shop”和“ing”之間。另一些單詞running,swimming也以同樣的方式呈現。

在第三個門里，有一個人在寫字，字母“e”消失后，ing從左邊向writ移動組成writing.觀看了有趣的動畫后，請學生總結：我們進去的三個門有什么不同？進而幫助學生總結出現在分詞的三種不同構成方式：1）在動詞后面直接加“ing”；2）以一個輔音字母結尾的重讀閉音節要雙寫最后一個字母再加“ing”；3）以不發音的“e”結尾的動詞要去掉“e”再加“ing”。

如果教師用傳統的方法來教學現在分詞的結構，時間一久，學生很容易忘記。但是動畫效果使學生感知迅速，記憶深刻。Step 3 Practice

1、多媒體展示一些圖片，讓學生兩人問答。What are you doing? I am eating.What is he doing? He is eating.What are they doing?They’re eating.2、Practice---Section A(1a,1c)這一環節的目的是鞏固語法知識，讓學生準確用現在進行時進行交流。Step 4 Group work動作秀——語言交際

將學生分成三大組：模特團，記者團，觀眾團。模特團的學生們在迪斯科音樂響起時伴著音樂以時裝步走到教室中間，做各種動作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺，踢足球，打乒乓球，讀書等。記者團的學生們用這節課所學句型去采訪模特團的學生：What are you doing?模特團的學生也用本節課所學句型進行回答。觀眾團的學生在觀眾席上也用本節課所學句型就模特們的動作進行討論：What is he/she doing?What are they doing?He/She is---這一環節的設計貼近生活實際，創造了一個開放的語言交際環境，并能充分發揮學生的主體性，讓學生動起來，對所學的句型也能進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。Step 5 Pair work 教師先叫一個學生背向全班學生做一些動作，教師來猜他或她正在干什么。引領學生學會現在進行時的一般疑問句及肯、否定回答。然后再讓一些學生背向全班學生做一些動作，讓其他學生猜他或她正在干什么。（小組比賽，猜對的學生以一顆紅星加以鼓勵，比一比哪組學生的紅星最多。）如：Is Li Lei writing?No, he isn’t---直到猜對為止。（活躍課堂氣氛，在課堂活動中進行鼓勵性評價，能促進學生的競爭意識和學習英語的積極性。）Step 6 Listening 接下來的任務型聽力要求學生對動作做出反應，教師可承接剛開始的話題，引導學生根據所學語言完成以下任務：

1、What are the people doing?

2、Write numbers from 1a below.3、Check the answers in pairs like this: A:What is Jenny doing? B:He is watching TV.A:What are Dave and Mary doing? B:They are eating dinner.A:What is John doing? B:He is doing homework.4、Listening to the conversations and answer the questions.(2a,2b)（通過聽力訓練，鍛煉學生聽力和正確的語音語調，同時現在進行時結構第一很好的落實。）

Step 7 Exercises 用現在進行時描述多媒體展示的一系列圖片。鞏固本課所學重點，做到活學活用。Step 8 Summary 本課時主要學習了現在進行時的構成be+v-ing及其用法。通過本節課的學習，使學生能在交際中準確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。Step 9 Homework

1、熟記本課的單詞、詞組和句型。

2、注意觀察同學在課間的活動，用現在進行時寫一篇報道。

板書設計

Unit 5 I’m watching TV.What are you /they doing? I’m/They’re watching TV.What is he/she doing? He/She is v-ing.Is he/she watching TV? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.七、教學反思

本節課教學過程自然、流暢，多媒體在教學中的巧妙使用是本節課的亮點，多媒體的展示使本節課的難點在不知不覺中被突破，教學環節的設計充分發揮了學生的主導作用，學生在合作中愉快學習。教學過程中采用了多種練習，綜合運用聽說讀寫手段，至少90%的學生能學會本課內容。