第一篇：語文三年級9-15教案

冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè)

9、難忘的八個字

班級 姓名 課前研究：

1、朗讀本課（家長視情況要求孩子讀幾遍，會讀，讀熟，讀正確，讀流利，有感情既可。）家長評:________

2、人的一生中總會有令你難忘的東西，我愿意和大家分享難忘的xxx

3、我能記住41頁的生字，給它們組詞，并提醒大家易錯的字。

4、感悟課文。

1、默讀課文，思考課文講了一件什么事？

2、這篇文章你認為最感動你的地方時什么？和同學說說你的感受（結合你的生活實際或讀過的書，看過的影視劇來談）。

3、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎么樣的老師？聯系課文內容說一說。

冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè)

鞏固拓展

1、選詞填空。

譏笑

嘲笑

1．他不顧某些人的（），堅持為同學們做好事。2．別人有缺點要熱情幫助，不要（）。

撫慰

安慰

3．媽媽（）張華說：“好好養(yǎng)病，身體要緊。”4．倫納德夫人的話（）了我幼小的心靈。

2、將相關的詞語連接起來。

可愛的 教師 令人討厭的 心靈 金光閃閃的 陽光 笑瞇瞇的 眼睛 溫暖的 頭發(fā) 受傷的 模樣

3、本課我積累了這些好詞語。

4、我愿意把這個故事講給別人聽。

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10、小攝影師 班級 姓名

課前研究：

1、我已讀了課文三遍，并能把生字認準確。家長評價_________________

2、查找高爾基的資料，并簡單摘抄。

3、感悟課文

（1）本文的主要內容是-

（2）高爾基是一個怎樣的人？結合課文內容談一談。

（3）在讀課文時，我遇到了這個樣的問題_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我愿意和大家一起討論。冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè)

鞏固拓展

1、在括號里填上合適的量詞。一（）攝影師 一（）照相機 一（）紙團 一（）雜志社 一（）電車 一（）少先隊員

2、選字組成詞語。

向 像 相 象

現（）

形（）

方（）（）征

畫（）

（）上

志（）

（）信

（）來

景（）

互（）

3、看例子，用上“吩咐”一詞寫話。高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。

_______________________________________________________

4、我積累了高爾基的格言。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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11、湖灘上，有一對天鵝

班級 姓名

課前研究：

1、我能把詩歌讀正確，讀流利，并愿意試著背一背。家長評價_________________

2、我搜集了與課文相關的資料（有關作者的資料，有關天鵝的知識，詩歌等）

3、我最喜歡的詩歌中的_____________________________________________________________________________________________________________________________________(句)，這句讓我仿佛聽（看，感受??）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè)

鞏固拓展

1、認字，說詞，說句子。

例： 湖 → 湖水 →寧靜的湖水像一面鏡子。灘 → → 降 → → 踏 → →

2、寫出下列詞語的反義詞。美麗——

降落——

3、形近字組詞。藍（）籃（）湖（）胡（）飄（）漂（）馱（）駝（）

4、“歡樂的歌”會是一首怎樣的歌呢？來補充詩歌結尾處省略的內容。

——孩子格格地笑了，天鵝跟著唱著歡樂的歌??

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè)

12、“這條小魚在乎！”

班級 姓名

課前研究：

1、我認真地把課文讀了三遍，并認準生字詞。家長評價___________

2、我和小動物之間發(fā)生過很多小故事，我想和大家講一講。

3、課文中哪些地方給你留下了深刻印象？在書上畫畫，從這里我感受到_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、我在哪本（部）書（影視劇）中也看過這樣令我感動的事。

冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè)

鞏固拓展

1、我能讀準字音。

散步 掙扎 干凈 朝前 卷發(fā) 松散 掙錢 干活 朝陽 試卷

2、認字，說詞，說句子。

例： 暴 → 暴雨 →昨夜下了一場暴雨。繼 → → 甚 → →

3、給粗體字注音。

1.我和爸爸在海邊散（）步。

這是一篇優(yōu)美的散（）文。

2.媽媽每天工作很辛苦，掙（）錢卻不多。

魚兒在水里掙（）扎著，已經奄奄一息了。3.我和烏龜朝（）夕相處，建立了深厚的友情。

我們教室的門是朝（）北的。

4、我愿意把這個故事講給別人聽。

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13、特殊的葬禮 班級 姓名

課前研究：

1、我已讀了課文三遍，并能把生字認準確。家長評價__________

2、我會認讀這些詞語，并能理解它們的意思。

咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 毫無節(jié)制 從天而降 紛至沓來 流連忘返 奄奄一息

3、這是一場特殊的葬禮，是因為_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我從中感受到______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(結合自己看到聽到的具體事例來談)。冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè)

鞏固拓展

1、書寫下列生字。

統 斯 期 勢 廠 毫 制 資 召 存 減

2、給加點字注音。

1.小弟弟太調（）皮了。

老師上課時總能調．

（2.我們不要讓大瀑布的悲劇重．）動我們的積極性。（）演。這是一次相當重（）要的會議。．

．

3、寫出下列詞語的近義詞。

昔日——

號召——

驕傲——

4、假如你和你的同學當年都參加了這場“特殊的葬禮”，請你來做記者，采訪一下參加葬禮的人們的感受。

冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè) 狼和鹿

班級 姓名 課前研究：

1、朗讀本課（家長視情況要求孩子讀幾遍，會讀，讀熟，讀正確，讀流利，有感情既可。）家長評:________

2、請同學們談談對狼和鹿的了解。

3、這幾種事物間的什么事情？

4、感悟課文。

1、默讀課文，思考課文講了一件什么事？

2、在人們捕殺狼前，狼和鹿的生活怎樣？森林又是什么樣子的呢？

3、你想對狼以及人類說些什么呢？

冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè)

鞏固拓展

1、認讀詞語。

毒手 病毒

防止 消防

口算 算術

公共 總共 此時 因此

超過 超越

繁殖 生殖

熱鬧 鬧鐘 植樹 種植

一旦 元旦

2、給粗體字注音。

1.鹿時刻提（）防著狼的暗算。

我們要養(yǎng)成愛提（）問題的好習慣。

2.隨著狼群的消失，災難（）也降臨了。遇到困難（）不能退卻，我們要想方設法地克服。3.倒（）車時要注意安全。4.這個商店因虧本而倒（）閉了。

3、同音字組詞。

靜（）

搶（）

植（）凈（）

槍（）

值（）

4、我愿意把從這個這個故事得到的體會講給別人聽。

冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè) 會植樹的鳥

班級 姓名 課前研究：

1、朗讀本課（家長視情況要求孩子讀幾遍，會讀，讀熟，讀正確，讀流利，有感情既可。）家長評:________

2、展示自己收集的各種鳥的圖片及資料，感受鳥的美麗，了解各種鳥的特點和本領

3、我知道它是怎么植樹的嗎

1、默讀課文，思考課文講了一件什么事？

2、小鳥怎么種樹呢？請大家找出相關的段落讀一讀，然后和同學討論一下這個問題。

冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè)

鞏固拓展

1、給粗體字注音。

1.種（）樹可是造福人類的大好事。

春天，種（）子都發(fā)芽了。

2.北京是我們中國的首都（）。我們都（）是中國的公民。

3.在我軍的包圍下，敵人投降（）了。

一只美麗的天鵝慢慢降（）落在了湖灘上。4.我們只有好好學習，長大才會有所作為（）。

因為（）小明學習非常努力，所以成績總是名列前茅。5.院子中（）間有一棵高大的槐樹。

“我中（）獎了！”姐姐激動地說。

2.形近字組詞。

壯（）難（）拍（）季（）狀（）灘（）怕（）李（）

盤（）爪（）頂（）盆（）瓜（）項（）

3.你是不是和小卡西一樣發(fā)出由衷的贊嘆呢？

冀教版二年級(下)語文快樂校本作業(yè)

閱讀鏈接——共有的家園

課前研究：

1、有感情地朗讀詩歌《綠》。

（家長視情況要求孩子讀幾遍，會讀，讀熟，讀正確，讀流利，有感情既可。）家長評:________

2、說一說你所了解關于世界環(huán)境日的知識以及朱爺爺的故事。

3、說說周圍環(huán)境被破壞的情況

1、閱讀資料，了解世界環(huán)境日、圍繞“沙漠和荒漠化”主題，同學們準備開展什么活動呢？

第二篇：三年級語文9 文檔

三年級 語文 滕少琴

24、《香港，璀璨的東方之珠》

教材簡析：

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

2、了解課文內容，知道課文是從幾個方面來介紹香港的。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

3、指導學生搜集資料，歸納資料，深入學習理解課文的方法。

4、摘抄優(yōu)美詞句，進行積累。教學重點難點：

有感情地朗讀課文，理解課文是從幾方面來介紹香港的。教學課時：

一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入。

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。師：誰知道這首歌的名字是什么？師：東方之珠指的是哪兒？（生答：香港）

同學們請看，出示中國地圖。香港背靠大陸，北邊和廣東相鄰，西邊和澳門相鄰。課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

生自由回答。師：香港自古以來就是中國的領土，1984年鴉片戰(zhàn)爭過后一直被英國侵占，1997年7月1日才回到祖國的懷抱。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“璀璨明珠”。

（板書：香港,璀璨的明珠）理解璀璨的意思。生齊讀課題。香港,為什么被稱為璀璨的明珠呢？請同學們自由朗讀課文。

二、初讀課文，感知全文。

請同學們自由的讀一讀課文。（要求：要讀準每個字的字音，把句子讀通順。）

老師發(fā)現同學們剛才讀的非常起勁，現在老師再想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？

三、指名分自然段讀課文，感知課文重點內容。

要求：讀的同學聲音洪亮、流利、不加字、不掉字。聽的同學一邊聽一邊思考：課文是從幾方面來介紹香港的？ 指生評價。

生自由讀課文并回答問題。課文主要向我們介紹了香港的市場、美食、旅游和夜景。（師隨機板書：市場、美食、旅游、夜景）

師：對，課文就是從這幾個方面來介紹香港的。

四、品讀課文，體會香港的繁華與美麗。

師：你對解香港的哪一方面最感興趣呢？你就朗讀哪一個段落。并說說喜歡的原因。

生自由讀自己喜歡的自然段。

生：我對香港的“旅游勝地”這一部分最感興趣。原因是??

師：這一段的中心句是那一句？在文中畫出來。抽生回答。

師：說起旅游勝地，課文中提到舉世聞名的海洋公園，同學們讀讀課文，說說你在海洋公園中看到了什么？

抽生回答。（海豚和海獅的表演）師：文中哪個詞語可以形容海豚和海獅的表演？ 生：出色。

師：同學們讀讀課文，找出海豚和海獅出色表演的句子？并讀一讀。抽生讀。師：同學們想不想看看海豚和海獅的出色表演？（出示海豚和海獅表演的幻燈片）

師：看了精彩的表演，同學們的心情怎樣？

師：讓我們帶著高興、激動的心情再來讀一讀海豚和海獅出色表演的句子。生齊讀海豚和海獅出色表演的句子。

師小結：這么有趣、這么精彩的表演，吸引著世界各地的游客，所以說香港是旅游勝地。

師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？ 生：我對香港的“夜景”最感興趣。原因是??

師：默讀這一段，看看這一段是圍繞哪一句來寫的，并畫出來。抽生回答。師：圍繞著這一句作者都寫了哪里的燈光？抽生回答。并指名讀句子。師：你們想不想看看香港的夜景呀？（出示香港夜景的幻燈片）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰愿意來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。

（1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？

生：我對香港的美食最感興趣。原因是??

師：香港的美食都有哪些？文中的哪些詞語體現了香港的美食的特點？ 抽生回答。并指名讀句子和詞語。

師：你們想不想欣賞香港的美食呀？（出示香港美食的幻燈片）師：欣賞了香港的美食圖片，你有什么感受，能用一個詞語來形容嗎？ 抽生回答。師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？ 生：我對香港的市場最感興趣。

師：自由讀這一段，想一想香港的市場為什么說是一個萬國市場？抽生回答。師：香港的萬國市場里的商品都有什么特點？你從哪些詞語看出來？抽生回答。并指名讀詞語。

師：你們想不想看看香港萬國市場里的商品？（出示香港萬國市場商品的幻燈片）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？自己練讀第二段。（抓住“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”來指導讀）評價：聽了你們的朗讀，讓我覺得“萬國市場”果然名不虛傳。我們一起來讀一讀。

五、總結：

這篇課文作者從市場、美食、旅游和夜景向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（出示多媒體課件第六自然段）生齊讀。

六、有感情地朗讀課文。

七、布置作業(yè)。

1、積累本課的好詞好句。

2、回家把自己知道的香港講給家長聽。

3、繼續(xù)搜集香港的有關資料。

八、板書設計：

購物

美食

24、香港，璀璨的東方之珠 旅游

夜景

教學反思：

《語文園地六》教學設計

學習目標：

1、了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

2、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

3、增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。課前準備：

搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

一、口語交際。

1、這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？

這節(jié)課就讓我們一起走入：風景優(yōu)美的地方。

2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

3、可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：

結合照片或圖片，說具體說清楚。

語言生動形象

4、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

5、全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。

6、拓展延伸。

a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應該注意什么呢？

b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課時

二、習作。

1、聯系口語交際導入。

上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

2、教師聯系本組課文具體指導。

按順序——寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學生背背印象深的語句。

3、學生構思，自主習作。

教師對有困難的同學個別指導。

4、學生自我修改，同桌互改。

5、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。

6、學生再次修改習作。

第三課時

三、我的發(fā)現

1、學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

2、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現？

3、學生討論交流，發(fā)現同一個字在不同的句子里意思不同。

4、引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。

封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。

5、拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

四、日積月累。

1、讀讀背背。

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。

2、讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。

②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。

AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

五、寬帶網。

1、引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。

2、指導學生將搜集到的資料進行分類。如：

風景類，物產類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。

25、《矛與盾的集合》教學設計

教材簡析：

教學目標：

1、認識“矛、盾”等6個生字，重點指導“持”的讀音。會寫“矛、盾”等14個字，重點指導書寫“矛、盾、集”。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好最后一自然段

3、繼續(xù)學習默讀課文，理解課文內容，結合生活經驗理解“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

4、初步了解用事實來說明道理的方法。教學重點：

引導學生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的。教學難點：

理解、體會由坦克的發(fā)明所引發(fā)出來的道理。教學準備：

學生課前收集資料，課件 教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

1、聽寫課題，檢驗昨天預習效果，指導書寫“矛、盾、集”。

2、學生說《自相矛盾》的故事，明確矛和盾各有所長。

3、假如把矛和盾的優(yōu)點集于一體會怎樣呢？一起來學習這篇課文。

二、整體感知。

1、同桌互讀課文，檢查預習情況。

2、哪些字的讀音特別要注意。

3、開火車讀詞語

4、指名讀課文，評價正音。

5、默看課文，想想課文主要講了一件什么事情？（同桌交流，指名多個學生復述。）

6、這篇課文值得探討的問題有哪些？（討論篩選）a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？

b．“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

三、指導書寫生字。

1、同桌互相提醒難寫的字的筆畫。

2、學生書寫。

第二課時

一、復習導入。

1、上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題： ①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？

②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

2、這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。

二、學生討論，交流感悟。

1、帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。

2、小組內交流。

3、推薦一名同學代表小組發(fā)言，其他組員可以補充，進行全班交流。

4、教師應相機請學生朗讀有關內容，解決：

①在坦克的身上能找到矛的盾的優(yōu)點嗎？（出示坦克）

②坦克和鐵皮屋的不同點是什么？（找出反義詞：進攻——防守，了解發(fā)明家在遇到困難后想辦法解決困難）

③理解“大顯神威”的意思。

三、聯系實際，加深理解。

1、通過這個故事，你明白了什么？

2、出示課文的結尾，你還能用別的例子來說明這句話嗎？

3、學習《閱讀與寫作》中的小發(fā)明資料。

四、朗讀全文。板書設計：

作業(yè)設計：

教學反思：

第三篇：小學三年級語文上冊復習課教案_9

小學三年級語文上冊復習課教案

第一課時

復習第一、二單元 復習目標：

1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內容、練習中讀讀背背的內容。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、鞏固古詩中單字的理解

1、出示古詩句。

2、指名說說這幾個字的意思。

3、寫一寫。

4、教師檢查評價。

三、會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.讀讀書上的帶有這些詞語的句子2.模仿造句。3.師生共同評議4.書寫。教師檢查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國共產黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

4、出示填空：

（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。（2）默寫本學期學過的描寫秋江夜泊圖的詩。

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（3）能概括《北大荒的秋天》課文內容的一句話是：________________________________________________ __________________

第二課時

六、閱讀分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。1．填空。

這段話是按________ 順序寫的。先寫小院西面是________，北面_________，院子東面種著____________，南面是__________。其中寫得最多、最詳細的是___________，這段話中的第_____ 句到第_____句，都是寫這里景色的。2．讀句子，想想帶點詞的意思，給合適的說法打“√”。

一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。這句話寫了：

①葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。??()

②葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。?????????()

③葡萄成熟了，很可愛。????????????????()3．寫出下面詞語的反義詞

高大（）

熱鬧()4．照樣子寫詞語

綠油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __ 5．用“”劃出打比方的句子。6．給文中畫□的地方加上標點。

7．文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是（）類。

七、復習作業(yè)（見試卷）

第三課時

復習第三、四、五單元 復習目標：

1、復習掌握第三、四、五單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。

犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）

1、練寫。

2、交流。

3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。

三、復習成語。

1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習慣。（3）我對學校每個地方都非常熟練。（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

第四課時

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

六、造句練習：

1、出示“囑咐”“如果??就??”“果然”

2、指生說說這三個詞的大概意思。

3、學生試口頭造句，師生共評

4、學生書面造句。教師檢查。

七、回顧課后習題中問答題內容。

1、逐課朗讀問題，指名讀題。

2、指名回答問題

3、師生共同補充，教師總結。

八、閱讀。

許多種動物能到很遠的地方去，還能認路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去幾公里，還能飛回來。有許多魚能夠遠游，路程比蜜蜂遠得多。鳥類遠游的能力更加驚人。我國早就有鴻雁傳書的故事。燕子 雁 布谷 黃鶯都是期遷徙的候鳥。著名的季節(jié)性游客

燕子飛了差不多一萬公里還能飛回原巢。

1、給片斷補上標點符號。

2、根據片斷的意思填空：

這個片斷是圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話來寫的。列舉了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它們都具有＿＿＿＿＿＿＿本領。這種寫作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。

3、這個片斷的主要意思是＿＿

九、作業(yè)（見試卷）

第五課時

復習目標：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦14、15課課文和讀讀背背中的內容。

3、能用“越來越??”口頭造句

4、靈活運用字詞。

5、進一步練習加標點。

6、繼續(xù)進行閱讀訓練，加強閱讀能力。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

三、造句。

1、出示詞語：“越來越??”“傾聽??”“閃耀??”。

2、說說應該注意什么。

3、試著造句。

4、師生共同評議。

四、練習加標點。

1、出示句子：（1）哥哥不以為然在聲爭辯道你這話不對大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調引號的用法。

5、結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

第六課時

五、復習課文。填空：

1、一到夜晚，整個（）就成了（）。（）里燈光，像（）。馬路上（）的車燈，如同（）。

2、銅鑼灣是全港（）。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）。

3、“東方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁華的（）。

4、（）降臨了，（）、（）、（）出現了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經（）。問答：為什么大家都喜歡小露珠？ 寫片斷：

1、仿造《石榴》一文的第四段寫一段話，來描寫你品嘗過的一種水果

2、仿造《東方之珠》一文第五段，圍繞“一到假期，街上就熱鬧起來”寫一段話。

六、閱讀片斷，回答問題。

一天，太陽公公把大湖當一面鏡子，照著自己通紅的臉。照著照著，太陽的眼睛模糊起來了。它揉揉眼睛，睜大細看，可還是看不清。

這時候，有一塊云遮在它眼前。太陽公公問：“你是哪兒來的？”云迅速地飄動了一下說：“你很熱，曬在地上，把水變成了水蒸氣，升到空中，碰到冷，又變成小水點，我就是許許多多的小水點聚在一起變成的。”

1、短文中第一自然段講了____________________________________。

2、寫出反義詞：模糊()

迅速()

3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可畫圖表示)

七、復習作業(yè)（見試卷）

第七課時

復習第六、七、八單元 復習目標：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運用詞語。

3、進一步練習修改病句。

4、按課文內容填空。

5、會用“紛紛”“激烈”造句

6、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。出示句子。

1、同學們學樂器的積極性很大。

2、我們要做到講衛(wèi)生的習慣。

3、考試前，我已經做好了充足的準備。

4、我們要愛護時間，不要浪費一分一秒。

1、指名上黑板修改。

2、共同批改。

3、齊讀修改后的句子。

第八課時

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、多音字組詞

省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

五、填上適當的詞語。等第

（）的葉子

（）地登高

（）的掌聲

（）地漂浮

（）的湖面

（）地演唱

六、閱讀分析

閱讀短文，回答問題。等第

走進大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當的姑娘，手攜著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。3．根據課文填空。

豆棵上掛滿的豆莢，秋風一吹，_______搖晃，________作響。像春風_________，像春泉________，像海浪________。

七、復習作業(yè)（見試卷）復習目標：

１、掌握第七單元的生字詞。２、學會把句子補充完整。３、能按課文內容填空 ４、進一步練習修改病句。５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。

第九課時

復習內容：

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標上序號。

()小船順著水流向前漂去。

()看著一只只小船漂遠了, 我們心里在說:“ 小紙船, 希望你漂到大海去。”

()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

()我們拍著手，沿著小溪追著小船。

()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

四、把句子補充完整，并加上標點。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了老師對我說（）。指名交流，師總結。提醒一定不能忘記加上標點。復習引號的用法。

養(yǎng)成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、回答《掌聲》一課課后習題四的內容。

3、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

4、聽答。

5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、選詞填空。

寬闊

遼闊

廣闊

1．南沙群島位于我國（）的南海之中。2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在（）的公路上。3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

強烈

熱烈

劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。2．課間，我們不能玩太（）的活動。3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

七、閱讀短文，完成練習。（10分）

蜂鳥

世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。

1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？

八、復習作業(yè)（見試卷）

第十課時

復習目標：

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯亂的句子，練習用“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句。

3、能理解成語意思，會填空。

4、學習修改病句。

5、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

6、會默寫《九月九日憶山東兄弟》

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。

（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應該怎么做。

3、指名說。

4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

A過三個月的鍛煉，小明的身體。

B堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。

C特別喜歡踢足球和排球。

D園里的花很美麗極了！

E與這門功課對我很感興趣。

F架上各種各樣的擺著圖書。

G老師講的知識，我基本上全懂了。

H愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。

T我在公園里看到奇異的一種花草。

J我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、復習我們學過哪些形式的病句。

3、修改。全班校對，同桌互批。5 師重點指導易錯的題目。6 生對調訂正。

7、師批改。

四、造句。

1、出示詞語：“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句

2、說說各成語的大概意思，造句時應該注意什么。

3、試著用造句

4、師生共同評議。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》

3、教師檢查

六、閱讀分析

閱讀短文，完成后面的思考題：

“丟沙包”是同學們十分喜愛的活動。操場的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發(fā)起猛攻。中間躲包的同學非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了，他猛一轉身來個“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!

1、給短文加個題目是：____________________________

2、從短文中找出下列詞語的反義詞。

驚慌()討厭()

3、這段話是圍繞哪句話來寫的？請在文中用“～～”畫出來：

4、文中的“他”指__________________，寫“他”的動作有______________________________________________(至少找四個)

小學三年級語文上冊復習計劃

一、復習目標：

根據語文課程標準對三年級的要求，本學期教學復習目標為：

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

二、復習要點：

1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

三、復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

四、時間安排：

12月10日——17日：分單元復習

12月18日——24日：歸類復習

12月24日——30日：綜合復習

五、復習方法、步驟：

（一）單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習；

1、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

4、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。

（二）歸類復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫出“實驗”和“試驗”，關鍵要讀準聲調，辨清詞語。

2、漢字

新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯；還有很多同音字，如：側、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調、給、扇等。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經、千呼萬喚、物產豐富、合二為

一、風景優(yōu)美等，可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。

閱讀

閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。

首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學生認真讀題和認真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。

習作

從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。

(三)綜合復習

本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。

第四篇：三年級音樂下冊教案9

《花喜鵲和小烏鴉》教學設計-小學音樂教案

一、教學目標

1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時初步認識下滑音和

波音記號。2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學習，引導學生對花喜鵲和小烏鴉的品

格進行深思，并且教育學生在生活中要踏踏實實做人。

二、教材分析：《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一

節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報喜不報憂”卻

“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現

實生活中不正常現象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結合貼切，平穩(wěn)的敘述性音

調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩只鳥的形象，兩處的“呀

哈哈”是發(fā)自內心的笑聲，耐人尋味。

三、教學重點：

1、讓學生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。

2、處理歌曲中的修

飾符號,并有感情的表演唱。

四、教學難點：

1、讓學生初步了解裝飾音的唱法，能夠準確把握歌曲的情緒。

2、歌曲中音程跳躍大，要求同學用聽唱法完成歌曲。

五、教學準備：電教平臺、教學過程：

一、課前準備，聽音樂進課室

1、師生問候。

2、發(fā)聲練習，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。13531-小

烏鴉：Wu wu wu wu wu-花喜鵲：呀呀 呀 呀 呀

二、創(chuàng)設情境，導入新課 師：今天老師帶來了兩位新朋友，他們分別

叫 “花喜鵲”和“小烏鴉”，而他們之間有一個寓言故事。大家想知道嗎？

（學生回答：想！）師：現在請同學們一起觀看視頻。旁白：在某一農村里，一位農民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農場里走來走去，嘴里不斷地

說著：“今年的收成會是怎樣呢？”這時候一只花喜鵲飛來了，它說：“農民

伯伯，你可不用憂愁，現在的麥苗都已經長得夠好了！你現在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農民伯伯聽了后開心地笑著說：“哈哈，是嗎？是

嗎？”就在這時，小烏鴉也飛過來了，他看了看麥苗說：“雖然現在的麥苗看

上去是很好的，但是農民伯伯你一定要在麥田上加上保護膜，要不臺風來了就

損失慘重！”農民伯伯有點不懷疑的態(tài)度，說：“你說的話可信嗎？”師：同

學們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰能正真幫到農民解愁呢？今天我們一起來學習這

首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！（設計意圖：用故事的方式導

入課題，激發(fā)學生學習熱情，并為后面揭開寓言故事的道理做好鋪墊。）

三、三聽三唱，學唱歌曲

1、三次聆聽歌曲①完整聆聽，初步感受歌曲

情緒。師：聽一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的情緒和速度？（學生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快）②打開課本，聆聽第二遍錄音。師：

同學們的感受能力非常好。現在我們聽第二遍，看看大家有沒有聽出什么新的發(fā)現？找一找有沒有咱們以前沒見過的標記。（學生舉手回答）聽完第二遍后，師：大家都找得非常仔細，那么為什么這個作曲家要把這兩個標記寫上去呢？

它們到底會讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽教師作一個示范！（設計意圖：師

較為明顯地通過對比做示范，使學生感受帶上標志時，使歌曲的感覺發(fā)生了如

何的變化。）師：就是有了它們兩個特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風趣。現在讓我來介紹一下他們的名字。（下滑音，波音）師：它們名字分別

叫下滑音和波音，都是用來修飾它所在的音符，我們一起來試一試唱這句。（師

引導學生一同唱有下滑音和波音的這個樂句，這樣的演唱能更好的表現出花喜

鵲和小烏鴉的形象。）③聽教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標上換氣記

號。（設計意圖：使學生通過聆聽發(fā)現出，教師換氣的地方也正是休止符出現的地方，再次讓學生感受到歌曲的活潑。）

2、教師教唱①教師鋼琴伴奏，要求

學生用la音輕聲模唱。（設計意圖：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，啟發(fā)學生用

富有彈性的聲音把兩種性格不同的小動物心情表現出來。）②教師再次用鋼琴

伴奏，師生分句演唱歌曲，隨范唱學唱歌詞。③師生再次演唱，學生唱好下滑

音和波音，把歌曲的情緒表現出來。

四、分小組歌唱比賽師：這首歌曲里面兩個主人翁是兩種完全不同的性格，現在我們分男女同學進行比賽，“花喜鵲”由女同學演唱，“小烏鴉”則由男

同學演唱。比賽完之后，教師點評。并讓學生找出歌詞中最能表現花喜鵲和

小烏鴉性格的句子。（設計意圖：學生通過歌唱比賽對歌曲的認識又進一步加

深，在這時讓他們自己找出描寫兩只小動物性格的句子，為后面引申這則寓言

故事的道理埋下伏筆。）

五、教師總結剛開始故事的幻燈片再次打開。師：但是突然一陣閃電從天

邊劃下，狂風開始向這邊襲來。如果你是哪位農民伯伯的話，當初能接納小烏

鴉的意見，那么現在的麥田會怎樣呢？（同學們各抒己見）師：那么通過這首

歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？（設計意圖：先讓學生自己思考，教師再作

補充。）師：其實在很多農村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥”，因為人們都覺得

他滿身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛喜鵲。喜鵲被人們稱為報喜鳥。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來都是堅持實事求是、仗義執(zhí)言、一是一、二是二，勇于報憂，相反喜

鵲卻是自以為是，滿嘴謊言。那么你們喜歡誰呢？能用一句話總結出這寓言故

事的道理嗎？（做人要踏踏實實，而不應該一個華而不實。）師：同學們都非常聰明，都通過自己的想法把這個道理總結出來了，讓我們帶上感情再唱一遍

第五篇：三年級語文教案

1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能” 等詞語。

2．學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。

3．積累語言。

一、交流資料，激趣導入

①教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

②板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？

③把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。

二、初讀課文，整體感知

①自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。

②同桌互讀，糾正錯誤。

③教師檢查學生自學情況。

a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。b．交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。

c． 指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學生朗讀興趣。

④整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。

三、細讀感悟，經歷探究

①學習第一自然段。

a．讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

b．想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？

c．說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書“試驗”兩字）

②學習第二自然段。

a．讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。

b．畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。

c．寫一寫。請若干學生把畫出的語句寫到黑板上。

d．議一議。◆表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？◆為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？

e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？ e．講一講。先指名學生復述這一自然段內容，然后同桌互述。