第一篇：三年級(jí)環(huán)境教育教案(1——9)（推薦）

三年級(jí)環(huán)境教育教案（1——9）

第一課 大樹的功勞 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹的價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境，關(guān)心自然界，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

選取有大樹的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。教學(xué)過程

1、課程引入：樹可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會(huì)釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時(shí),樹木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長!據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學(xué)測試表明：一畝樹林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹造林對(duì)人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!

2、轉(zhuǎn)折 由于人們對(duì)大樹的認(rèn)識(shí)不足，或者由于人類的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？

3、過渡 我們能為大樹做什么呢？

第2課 找尋珍稀動(dòng)植物 教學(xué)目標(biāo)

1． 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的幾種珍稀動(dòng)植物。2． 讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3． 讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。

4． 培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。教材分析

本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.開動(dòng)腦筋，通過展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。

2.沉思默想，通過一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會(huì)成為珍稀？一個(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類活動(dòng)的影響。

3.暢所欲言，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4.齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，學(xué)生從身邊做起，如何 保護(hù)珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。教學(xué)實(shí)施 1.教學(xué)準(zhǔn)備

我國珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。2.教學(xué)過程

（1）課程引入 課件演示情景，使學(xué)生入情入景。

A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問 愛看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？ B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？

（2）開動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)植物。

首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓?bào)w胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹碓缴伲婵臻g也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國特有動(dòng)物。簡單介紹外形 生活習(xí)性 數(shù)量 分布區(qū)域等。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國際保護(hù)鳥，是國際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對(duì)它了解多少？ 第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。

（3）沉思默想板塊，提問：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議。

第三課 紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過程和原料 教學(xué)難點(diǎn)： 節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？

第四課 畫出秋的絢爛 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流秋天的美景，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛之情。

2、通過校園實(shí)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。

3、讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染。

4、通過制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

5、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學(xué)會(huì)使用樹葉制作粘貼畫。教學(xué)重點(diǎn)：

秋天的特點(diǎn)觀察及落葉的處理方法 教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機(jī)的滿園春色。

二、開動(dòng)腦筋：

1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫作能力和口頭表達(dá)能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學(xué)生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？

四、走出校園：

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。

第五課 嘀嗒嘀嗒下雨了 教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源，如果沒有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。（板書課題）

2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。組織討論：為什么說水是一種資源。

小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國是一個(gè)貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？

師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。

3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。（1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國政府于1988年專門頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。

（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。

①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）

②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國政府已撥專款整治淮河和太湖。

（1）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？（2）你怎樣來保護(hù)水資源？學(xué)生討論。

三、小結(jié)

你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？、第六課 與動(dòng)物交朋友 〖教學(xué)目的〗

1.使學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類的好朋友，是寶貴的自然資源；愛護(hù)野生動(dòng)物，就是愛護(hù)自己。

2.了解野生動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，懂得怎樣愛護(hù)它們，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公德心。

〖教學(xué)過程〗

（一）引入新課：

看錄像《大熊貓》

a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）

b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長得太可愛了）大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動(dòng)物，它是我國的國寶，是國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)愛護(hù)野生動(dòng)物好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識(shí)我國重點(diǎn)保護(hù)的幾種珍稀野生動(dòng)物。（課件顯示）a.國寶—大熊貓

b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎 c.爬行動(dòng)物活化石—揚(yáng)子鱷 d.長壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：

a.為什么說野生動(dòng)物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財(cái)富？（野生動(dòng)物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）

b.“保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動(dòng)物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關(guān)，有了它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒有它們就會(huì)給人類帶來危害和災(zāi)難。）

3.小組匯報(bào)討論的結(jié)果，互相評(píng)議。

4.小結(jié)：野生動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。

板書： 好朋友

野生動(dòng)物← →人類 愛護(hù)

保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己

5.互相交流、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的情感。

a.課件顯示：野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛的野生動(dòng)物。

b.說一說：你還知道哪些野生動(dòng)物？說出它的特點(diǎn)。6．猜謎語比賽：（1）課件展示謎語（2）把謎底寫在紙上

（3）看誰猜得多，評(píng)選3~5名猜迷能手 7．寫一寫：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。

每個(gè)學(xué)生寫一句話：關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的建議或倡議。寫后互評(píng)。

8．小結(jié): 有人捕殺野生動(dòng)物，給人類帶來了危害。我們要向全社會(huì)發(fā)出倡議：保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺愛護(hù)有益、珍稀動(dòng)物，不捕捉、不傷害它們；見到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門舉報(bào)。l 課外拓展

1． 給家里父母說一說，為什么要愛護(hù)野生動(dòng)物。2． 從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動(dòng)物。* 小資料 野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)條例

中華人民共和國《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營利用非國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門申請(qǐng)登記注冊(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營利用非國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的單位和個(gè)人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門或者其授權(quán)單位核定的年度經(jīng)營利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營利用活動(dòng)。

第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場出售、收購國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個(gè)人需要出售依法獲得的非國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門指定的集貿(mào)市場出售。

中華人民共和國《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。

第七課 大樹爺爺多少歲 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過“開動(dòng)腦筋”板塊，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察樹木鋸斷后的斷面，對(duì)斷面有初步的認(rèn)識(shí)。

2．通過閱讀“暢所欲言”板塊中的小故事，使學(xué)生了解樹木鋸斷后斷面上的圓圈是樹木的年輪，代表樹木的年齡，一圈就是一年，年輪越多說明樹的年齡越大。3．通過“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生了解年輪除了能夠反映樹的年齡外，還可以說明每年的降水量和溫度變化。

4．通過上網(wǎng)、查閱資料等手段，拓寬視野，讓學(xué)生掌握判斷大樹年齡的其他方法，并思考動(dòng)物是否也有年輪。教學(xué)重點(diǎn)

年輪的年齡代表，以及氣候，降水量對(duì)年輪的影響。教學(xué)內(nèi)容： 1．開動(dòng)腦筋

通過觀察一幅樹木鋸斷后的斷面，啟發(fā)學(xué)生說一說從圖中看到了什么？讓學(xué)生描述一下，如形狀，顏色和特點(diǎn)，引出年輪。2．暢所欲言

樹木伐倒后，在樹木的斷面上會(huì)看到許多同心圓環(huán)，植物學(xué)上稱為年輪。年輪是樹木在生長過程中受季節(jié)影響形成的，一年產(chǎn)生一輪。每年春季，氣候溫和，雨量充沛，樹木生長很快，形成的細(xì)胞體積大，數(shù)量多，細(xì)胞壁較薄，材質(zhì)疏松，顏色較淺，稱為早材或春材：而在秋季，氣溫漸涼，雨量稀少，樹木生長緩慢，形成的細(xì)胞體積小，數(shù)量少，細(xì)胞壁較厚，材質(zhì)緊密，顏色較深，稱為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。3．齊心協(xié)力 年輪的作用

在樹木的年輪上，蘊(yùn)含著大量的氣候，天文，醫(yī)學(xué)和環(huán)境等方面的歷史信息。同時(shí)，在歷史考古，林業(yè)研究，地質(zhì)和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。歷史學(xué)上，常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的具體年代。

氣象學(xué)上，可通過年輪的寬窄了解各年的氣候狀況，利用年輪的信息可推測出幾千年來的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足，風(fēng)調(diào)雨順；若年輪較窄，則表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。

在環(huán)境科學(xué)方面，年輪可以幫助人們了解污染的歷史。在醫(yī)學(xué)上，年輪對(duì)探討地方病的成因有一定的作用。

森林資源調(diào)查中，依據(jù)年輪的寬窄來了解林木過去幾年的生長幾年的生長情況，預(yù)測未來的生長動(dòng)態(tài)，為制訂林業(yè)規(guī)劃，確定合理采伐量，采取不同的經(jīng)營措施提供科學(xué)依據(jù)。4．走出校園 通過查閱資料，試著了解以下問題

1． 我們還能用什么方法知道大樹的年齡？有沒有年輪的樹嗎？

2。哪些動(dòng)物也有年輪？

動(dòng)物也有年輪，年輪并非樹木獨(dú)有。

哺育動(dòng)物，如馬，牛，羊，駱駝，騾子等牙齒鈣化的過程中都留下了年輪。爬行動(dòng)物，如龜，鱉等的年輪刻在背部的甲殼上。貝類動(dòng)物，如河蚌的年輪也刻在貝殼上。魚類的年輪在鱗片上。

8．感受冬的寧靜 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解冬天的景象和各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬天的熱愛之情。

2．了解植物的冬眠，通過思考園林工人修剪樹木的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做，使學(xué)生懂得一些日常生活中保護(hù)自己的小常識(shí)。

3．了解各式各樣動(dòng)物越冬的方式，搜集農(nóng)業(yè)諺語并解釋科學(xué)道理，便于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4．實(shí)際調(diào)查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，親自體驗(yàn)調(diào)查訪問的樂趣。教學(xué)過程

1）課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生快速回答自己對(duì)四季的印象和感受，適時(shí)引入冬季。

2）開動(dòng)腦筋板塊，引導(dǎo)學(xué)生思考自己所見到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談。通過本活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)冬天的熱愛之情。

3．沉思默想板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時(shí)修剪道路兩旁的樹木的原因，對(duì)樹木也要冬眠，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)我們上學(xué)，放學(xué)的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應(yīng)該怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生多說，在交流中使學(xué)生懂得一些日常生活保護(hù)自己的常識(shí)。

4．探究園地板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集和課本小資料，了解動(dòng)物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內(nèi)交流，達(dá)到資源共享。5．暢所欲言板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和小資料，了解一些農(nóng)諺，并說出農(nóng)諺的科學(xué)道理。啟發(fā)學(xué)生列舉自己日常聽說過的其它農(nóng)業(yè)諺語，共同探討農(nóng)業(yè)諺語對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參考價(jià)值。

6．走出校園板塊。設(shè)計(jì)為一次社會(huì)調(diào)查訪問活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生以小組為單位到農(nóng)村現(xiàn)場調(diào)查訪問，調(diào)查小麥可以在露天過冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。教學(xué)內(nèi)容：

農(nóng)諺是勞動(dòng)人民長期生產(chǎn)實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然起著一定的指導(dǎo)作用。

1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。

2）驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。

3）春分，日螟封分：春分日晝夜各為十二小時(shí)。

4）春分種芍藥，到老不開花：芍藥夏日開花，春分中太晚。5）春分有雨病人稀：春分日若下雨，則病人少。

第9課 過個(gè)環(huán)保的春節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗及各類慶祝活動(dòng)。

2、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備年貨中的環(huán)保問題。

3、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)除夕晚餐中的環(huán)保問題。4讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問題。

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代需要新的春節(jié)，應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。課前準(zhǔn)備：

教師：春節(jié)的由來、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。

學(xué)生：查閱有關(guān)資料，以問卷方式展開走訪調(diào)查。教學(xué)過程：

一、引入：

1、結(jié)合背景資料向?qū)W生介紹春節(jié)的由來、習(xí)俗及春節(jié)期間中國的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶祝活動(dòng)。

2、春節(jié)是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，除了吃團(tuán)圓飯、放鞭炮這些傳統(tǒng)方式，還有更健康文明的過法嗎?怎樣過一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)？

二、活動(dòng)過程：

1、分小組交流，將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。

教師提供關(guān)于選購一次性年貨的資料供學(xué)生討論：如何從環(huán)保和實(shí)用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費(fèi)，減少污染。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的家庭春節(jié)前后的慶祝活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到：不合理的消費(fèi)模式和不科學(xué)的消費(fèi)行為則會(huì)極大地破壞生態(tài)環(huán)境和浪費(fèi)資源，從長遠(yuǎn)來看嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的后勁，進(jìn)而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。

三、教師總結(jié)：

綠色春節(jié)會(huì)不會(huì)是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會(huì)成為春節(jié)前后一個(gè)有意思的話題。其實(shí)，不必太過擔(dān)心年味兒悄然溜走，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活方式在變化，年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋旧?/p>

四、課后作業(yè)：

以過一個(gè)文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫一份倡議書

第二篇：三年級(jí)環(huán)境教育教案

三年級(jí)環(huán)境教育教案

一、教材簡析：

本冊(cè)教科書以主體性單元的形式編排了三個(gè)單元：《美麗的家鄉(xiāng)》、《珍愛生命》、《簡樸生活》，以專題性研究的形式編排了兩個(gè)專題：《綠色志愿者》——“我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”《童眼看法規(guī)》——“保護(hù)野生動(dòng)物”。本冊(cè)以“欣賞自然——珍愛生命——過簡樸生活”思路構(gòu)建，設(shè)計(jì)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：欣賞自然美；保護(hù)自然，珍愛生命；崇尚自然簡樸的生活；運(yùn)用各種感官感知環(huán)境，學(xué)會(huì)思考、傾聽和討論。

各單元和專題從學(xué)生身邊的環(huán)境問題入手，提出環(huán)境保護(hù)的問題，通過探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識(shí)，掌握基本的環(huán)境保護(hù)技能，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

《美麗的家鄉(xiāng)》單元按照由遠(yuǎn)及近，有全面到局部，由自然到人文的思路編排，引導(dǎo)學(xué)生“欣賞自然——感恩自然——熱愛家鄉(xiāng)”。人類作為自然之子，應(yīng)感謝自然的賜予和饋贈(zèng)，以感恩自然的心對(duì)待自然的心對(duì)待自然，已敬畏自然的心保護(hù)環(huán)境，初步建立起人與自然和諧相處的倫理觀。

《珍愛生命》單元引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛小草、小樹的生命，到關(guān)愛植物家園；從關(guān)愛蚯蚓、小鳥的生命，到關(guān)愛動(dòng)物家園，讓學(xué)生樹立起“生命平等”、“呵護(hù)生命”、“珍愛生命”的價(jià)值觀。“

《簡樸生活》單元注重引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)以為常的時(shí)間發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，通過反思個(gè)人生活方式，從改變自己的生活方式開始，崇尚自然簡樸生活。教科書引導(dǎo)學(xué)生從一件衣服、一支鉛筆、一度電、一滴水、一桌剩飯、一件物品的包裝談起，引發(fā)學(xué)生關(guān)于環(huán)境問題的思考。這些事例均為小事，卻以小見大，具有很強(qiáng)的實(shí)效性和可操作性。

指導(dǎo)思想：

通過形式多樣、豐富多彩的綠色教育活動(dòng)，使全校師生切實(shí)掌握各科材料中有關(guān)綠色教育的內(nèi)容，引導(dǎo)師生積極參與面向社會(huì)的綠色宣傳和綠色監(jiān)督活動(dòng)，樹立起較高的綠色意識(shí)和自覺保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚，努力推進(jìn)綠色宣傳教育的社會(huì)化，使我校成為綠色學(xué)校。

二、具體措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)責(zé)任目標(biāo)

制定目標(biāo)，健全組織。在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，由校長親任組長，各部門主任分工合作，將學(xué)校綠化、美化、凈化，以及形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)的開展落到實(shí)處。

（二）豐富環(huán)保內(nèi)容，體現(xiàn)教育為本

1、美化“綠色的校園”

加強(qiáng)辦公室、教室的保潔工作，加強(qiáng)道路、走廊藝術(shù)化給人的視感，創(chuàng)造更加幽靜、美觀的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、形成“綠色課程”

把綠色環(huán)境教育工作與學(xué)校工作結(jié)合，與學(xué)校課程結(jié)合，把綠色教育溶入學(xué)科課程、活動(dòng)課程和隱性課程中。

（1）綠色環(huán)境教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。要求教師在日常教學(xué)中，將環(huán)境問題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

（2）活動(dòng)課程進(jìn)一步促進(jìn)綠色環(huán)境教育的深入開展。

（3）隱性課程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。學(xué)校要在保證校園清潔衛(wèi)生的基礎(chǔ)上，通過警示牌、宣傳櫥窗達(dá)到環(huán)保教育的效果，并要求學(xué)生參與設(shè)計(jì)過程。

3、完善“綠化理念”

全體教師都要參與學(xué)校的環(huán)境教育，做到人人參與，人人有責(zé)。并加大理論學(xué)習(xí)的力度。

（三）親身體驗(yàn)樂趣

學(xué)校要尋找多種途徑，采用新穎活潑的方式，將環(huán)保教育與少先隊(duì)工作和學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，使學(xué)生在活動(dòng)中得到樂趣，也使環(huán)保意識(shí)在活動(dòng)中得到升華。

1、以學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、宣傳窗、黑板報(bào)等陣地為基礎(chǔ)，開設(shè)環(huán)境教育專欄，及時(shí)分析當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀，開展生動(dòng)的環(huán)境問題討論，報(bào)道校內(nèi)外創(chuàng)綠活動(dòng)等。

2、班級(jí)中隊(duì)要開展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)環(huán)保意識(shí)。

4、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，號(hào)召學(xué)生查找環(huán)保知識(shí)，開展各類活動(dòng)。

5、在全校范圍內(nèi)以各種形式開展環(huán)保讀書大賽、辦環(huán)保手抄報(bào)、舉行環(huán)保演講比賽等系列活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成環(huán)保意識(shí)。

1、自然美景看不夠

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。

2、了解山東的自然美景，并能進(jìn)行簡單的介紹。

3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過程:

一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們山東省的哪些地方？ 生說自己去過的地方。

師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎？

（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生??

師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。

（板書課題——自然美景看不夠）

二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美

1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。（播放濟(jì)南美景介紹的視頻短片）

2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。一組：五岳之尊——泰山 二組:人間仙境——蓬萊 三組：榮成天盡頭——海驢島 四組：濟(jì)南泉水——趵突泉 五組：濰坊石門坊 六組：臨沂溶洞 評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。

三、說說家鄉(xiāng)新變化

1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化

2、讓家鄉(xiāng)更美

師：則哪有那個(gè)讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時(shí)候，用相機(jī)記下來。

2、齊魯風(fēng)情

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。

2、認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼而，了解齊魯大地的米蘇風(fēng)情。

3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入系科，了解當(dāng)?shù)孛袼?/p>

齊魯大地民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。濰坊的風(fēng)箏節(jié)就讓風(fēng)箏這項(xiàng)民間藝術(shù)走向了世界，讓世界認(rèn)識(shí)了濰坊、認(rèn)識(shí)了齊魯之邦。同學(xué)們，關(guān)于濰坊風(fēng)箏節(jié)你知道哪些知識(shí)？

濰坊風(fēng)箏節(jié)能讓每一個(gè)人都能感受到濃濃的民俗風(fēng)情。我們當(dāng)?shù)赜心男╊愃朴陲L(fēng)箏節(jié)一樣的民俗呢？誰來介紹自己了解的民俗？

二、了解健康飲食，感知綠色生活

談到飲食，我們山東有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥）

（課件展示幾種魯菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？ 是啊！自然的恩賜無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時(shí)我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。

三、環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)造美好環(huán)境。

人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？

大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個(gè)建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時(shí)間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動(dòng)會(huì)感動(dòng)很多人，到時(shí)候我們的隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的齊魯文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。

四、綠色延長，感受齊魯文化

齊魯文化源遠(yuǎn)流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。

3、豐富的資源

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。

2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。

3、會(huì)辨認(rèn)各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資

源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有渤海、黃海。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。

師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們山東豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）

二、交流資料，了解山東豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源

師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料，下面請(qǐng)大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。

一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。

二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。

三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。

四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個(gè)大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進(jìn)行以“山東資源知多少”為主題的知識(shí)競賽活動(dòng)，看看大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。

（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)。每答對(duì)一題加10分

（3）師出題，各小組回答。

（4）評(píng)選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)

師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。

（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān)，學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）

師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！

三、說說家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹

師：關(guān)于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。

2.合理利用家鄉(xiāng)資源

師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生??

總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對(duì)于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！

4、我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。

2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡單的介紹。

3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1、展示風(fēng)光。

教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。

（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。

（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。

2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。

3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

三、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。

3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。

6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

朗誦導(dǎo)入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。

師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：

5．小草的微笑

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識(shí)。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？

2．探究實(shí)驗(yàn)

師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。

（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）師：同學(xué)門匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽么？

（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）

師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)。可是有些地方，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。

生3：寫宣傳標(biāo)語。4.設(shè)計(jì)宣傳卡片

師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！

6.幫蚯蚓回家

教學(xué)目標(biāo)：

1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。

2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。

師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）

師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）

二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境

師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？

生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。

生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護(hù)生物、珍愛生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。

三、環(huán)保在行動(dòng) 1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。2．成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)

師：由于人類的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？

生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。??

四、綠色延長線

師 ：每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手給喜愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。

7．籠中的小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。

2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對(duì)環(huán)境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護(hù)鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護(hù)小鳥。

教學(xué)過程：

一、生活在線

（課件播放動(dòng)畫《籠中小鳥的對(duì)話》）

師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。

（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）

師：看到這些圖片你有什么想法？

師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時(shí)間在籠中，鳥兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會(huì)快樂的。就像我們?nèi)祟悾绻焯煸诩依铩ｋm然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會(huì)快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。

二、追根求源

1.研究小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個(gè)小組先來匯報(bào)？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥類刻不容緩！

2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題 師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。

展示小組調(diào)查記錄表。分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)鳥類的傷害。

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。

師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案

師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫下來。

四、綠色延長線（出示圖片）

師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。

師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥類是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

8.小樹的“哭”聲

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響，提高學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.知道保護(hù)樹木的方法，認(rèn)識(shí)我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛護(hù)樹木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。

教學(xué)過程：

一、生活在線

（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。

師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？ 生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。

師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹木會(huì)給我們帶來什么呢？

生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來越嚴(yán)重。

師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。

二、追根求源

師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？

（組內(nèi)討論交流）

師：那個(gè)小組先來交流？

師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹。

三、環(huán)保在行動(dòng) 1.怎樣保證樹苗成活

師：在惋惜這些樹木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢？

生：我們可以在植樹節(jié)活動(dòng)中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？

2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。

師：我們認(rèn)識(shí)到了樹木的重要，也知道了許多保護(hù)樹木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？

生：好！

師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。

生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！

四：綠色延長線

師：通過這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹小隊(duì)，開展“我愛家鄉(xiāng)”護(hù)樹行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。

9.樹是誰的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。

3、能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。

教學(xué)過程：

一、生活在線

師：我出一個(gè)謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。

生：（齊）啄木鳥。

師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。

師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）

師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹上、樹下居住的動(dòng)物

師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹上，哪些動(dòng)物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法對(duì)嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）

師：動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）

10.池塘是誰的家

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2．知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。

3、能通過實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料和圖片？

（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）

師：看到上面的事例，你們有什么想法？

師：大家的想法都不錯(cuò)，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。

（板書課題——池塘是誰的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的動(dòng)植物

師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認(rèn)真觀察池塘里有哪些動(dòng)物？數(shù)量多少？他們的活動(dòng)范圍在那里？

（展示課件，學(xué)生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)

師：這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。

（小組交流，全班匯報(bào)。）

師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？

生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個(gè)都很重要，不管缺少哪一個(gè)，生態(tài)就遭到了破壞，對(duì)生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察。現(xiàn)在，交流一下你的考察成果。1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果

師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2． 設(shè)計(jì)生態(tài)魚缸

四、綠色延長線

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動(dòng)泉邊的生物朋友們。

11、一件衣服穿多久

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)環(huán)境的影響；意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。

2.分析浪費(fèi)資源對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。

3.識(shí)別浪費(fèi)資源等行為會(huì)造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。

教學(xué)過程： 一．生活在線

課件展示資料：被塞滿的衣櫥。

師：現(xiàn)在生活好了，每個(gè)人都有一大堆衣服，每家每個(gè)季節(jié)還會(huì)再添置新衣。于是，有些衣服一個(gè)季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對(duì)穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么？

（學(xué)生交流，談感受。）

師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？

（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書課題《一件衣服穿多久》。）

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來

師：一年四季，人們都離不看衣服。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？

（學(xué)生個(gè)實(shí)際情況進(jìn)行回答）

師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過那些工序嗎？

3.調(diào)查一件衣服穿多久。

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。

（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。

（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：怎樣合理利用舊衣服？

（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）

四、綠色延長線

師：過去，當(dāng)學(xué)生升高一個(gè)年級(jí)，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會(huì)造成不同程度的浪費(fèi)。對(duì)此，你有什么看法？

（學(xué)生討論交流）

12.鉛筆的對(duì)話

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)周圍環(huán)境的影響；意識(shí)到在生活中要自覺避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然，知道浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。

教學(xué)過程：

一、生活在線

1.播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。

2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。

二、追根求源

1.鉛筆的生產(chǎn)過程及特點(diǎn)

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對(duì)鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動(dòng)，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動(dòng)。

師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易啊！2．調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象

師：昨天，老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡單的調(diào)查。那個(gè)小組來匯報(bào)一下？（教師出示可件）

師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動(dòng) 1.節(jié)約從鉛筆開始

師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招

師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？

生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個(gè)筆套，這樣就可以用了。

師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報(bào)紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢在行！

師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識(shí)，只要愛動(dòng)腦筋，就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。

四、綠色延長線

課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。

13．餐桌上的剩菜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、意識(shí)到在生活中要自覺避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動(dòng),做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任心的公民.2、了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染.3、能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響.教學(xué)過程： 一.生活在線

1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識(shí)分餐制 師:家長請(qǐng)客或參加宴會(huì)時(shí),是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認(rèn)識(shí)一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對(duì)天價(jià)飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來

(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來的？

（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會(huì)有剩余？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。）

（2）告別浪費(fèi)。

師：面對(duì)這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？ 生：我覺得這種浪費(fèi)行為不對(duì)，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動(dòng)的成果，所以我們要愛惜糧食。

三、環(huán)保在行動(dòng) 1．怎樣做到飯菜無剩余

師：目前，你們大多已經(jīng)意識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動(dòng)起來，開始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？

生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？

師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？

四、綠色延長線

師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時(shí)候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個(gè)步驟嗎？

（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）

五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

14．水龍頭別“ ‘流淚’”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人對(duì)水的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。

2.知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。

3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。

教學(xué)過程：

一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。

在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。

二、多方調(diào)查，搜集信息。

小組長安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。

三、動(dòng)手測量，計(jì)算推測

1.在個(gè)人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等

（1）小組討論測量方法，設(shè)計(jì)測量方案。

（2）各小組自選的測量項(xiàng)目，到達(dá)測量地點(diǎn)，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。

2．根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜

3．再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)

（1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？

（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個(gè)水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）

（2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。

四、系列活動(dòng)，人人“節(jié)水”

學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng)

15．一度電的用途

活動(dòng)目標(biāo)

1．意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會(huì)加劇對(duì)環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。

3．批評(píng)性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費(fèi)行為，并分析、對(duì)比各種解決途徑。

教學(xué)過程：

一、生活在線

（出示生活中浪費(fèi)電的圖片）

師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。

師：見到這種情形你們感受如何？

師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會(huì)浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）

二、追根求源 1．一度電的用途

小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報(bào)交流：

師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。

生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。

師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：生活中有沒有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？

生：我家有時(shí)候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時(shí)候沒人看電視，也沒關(guān)。生：有時(shí)候天不黑就開燈了。??

師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會(huì)節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？

四、綠色延長線

調(diào)查學(xué)校的用電情況，對(duì)浪費(fèi)電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見。

16.說話包裝

活動(dòng)目標(biāo)： 1.反對(duì)過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個(gè)人見解。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，了解包裝知識(shí)

師:同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€(gè)好看的動(dòng)畫片，不過再看完動(dòng)畫片后，老師又個(gè)小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》。）

師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師：對(duì)，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前，老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝

師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。

師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價(jià)錢是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個(gè)盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價(jià)錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

生：包裝。

師：凡事都要有個(gè)度，超過這個(gè)度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價(jià)值，這就是過度包裝。（板書：過度包裝）

師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象，你對(duì)商品的過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）

生：過度包裝浪費(fèi)錢。

師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。

（板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓更多的人認(rèn)識(shí)到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！

學(xué)生寫小倡議。班級(jí)交流小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？

學(xué)生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動(dòng)腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購買綠色包裝的商品。

第三篇：三年級(jí)環(huán)境教育教案

第1課

大樹的功勞

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹的價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境，關(guān)心自然界，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木的情感。內(nèi)容分析 由六個(gè)板塊構(gòu)成。

1、引出大樹的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思，重點(diǎn)討論大樹在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)。

2、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地，讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況，說出自己的做法。讓學(xué)生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒有毀壞樹木的現(xiàn)象。

3、介紹植樹節(jié)。

4、號(hào)召學(xué)生愛護(hù)樹木，組織一個(gè)護(hù)綠小組，征集愛護(hù)樹木的溫馨提示語。

5、呼吁學(xué)生將對(duì)樹木的愛落到實(shí)處。教學(xué)建議

1、教學(xué)準(zhǔn)備

選取有大樹的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。

2、教學(xué)過程

（1）課程引入：樹可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會(huì)釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時(shí),樹木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長!據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學(xué)測試表明：一畝樹林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹造林對(duì)人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!（2）轉(zhuǎn)折

由于人們對(duì)大樹的認(rèn)識(shí)不足，或者由于人類的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？（3）過渡

我們能為大樹做什么呢？ 第2課

找尋珍稀動(dòng)植物

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的幾種珍稀動(dòng)植物。2．讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3．讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。

4．培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。教材分析

本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.開動(dòng)腦筋，通過展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。

2.沉思默想，通過一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會(huì)成為珍稀？一個(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類活動(dòng)的影響。

3.暢所欲言，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4.齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，學(xué)生從身邊做起，如何 保護(hù)珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。教學(xué)實(shí)施 1.教學(xué)準(zhǔn)備

我國珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。2.教學(xué)過程

（1）課程引入課件演示情景，使學(xué)生入情入景。A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問

愛看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？

（2）開動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)植物。

首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓?bào)w胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹碓缴伲婵臻g也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。

第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國特有動(dòng)物。簡單介紹外形 生活習(xí)性

數(shù)量 分布區(qū)域等。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國際保護(hù)鳥，是國際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。

第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對(duì)它了解多少？

第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？ 人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。（3）沉思默想板塊，提問：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議。

第3課 紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng) 環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過程和原料 教學(xué)難點(diǎn)： 節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？

第4課

畫出秋的絢爛

課 型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流秋天的美景，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛之情。

2、通過校園實(shí)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。

3、通過制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)內(nèi)容：

教材第9-10頁的內(nèi)容。讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染；啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學(xué)會(huì)使用樹葉制作粘貼畫。通過制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

秋天的特點(diǎn)觀察及落葉的處理方法 教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。

教學(xué)用具：多媒體 課件

教學(xué)方法：講解法

探究法

合作法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機(jī)的滿園春色。

二、開動(dòng)腦筋：

1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫作能力和口頭表達(dá)能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學(xué)生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？

四、走出校園：

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。

板書設(shè)計(jì)：

畫出秋的絢爛 常綠樹 落葉樹 保護(hù)環(huán)境 教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，特別是在小組討論的環(huán)節(jié)，怎么樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害時(shí)，學(xué)生的想法既豐富又有實(shí)效性，在課堂上掀起了不小的小高潮。這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。有缺憾的是學(xué)生在說一說校園中樹木的種類時(shí)，有點(diǎn)兒不知所措，這或許與他們的生活經(jīng)驗(yàn)太少有關(guān)系。

在日常生活中，我們要告訴學(xué)生仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦思考，做一個(gè)有心的人。

6.與動(dòng)物交朋友

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類的好朋友，是寶貴的自然資源；愛護(hù)野生動(dòng)物，就是愛護(hù)自己。

2.了解野生動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，懂得怎樣愛護(hù)它們，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公德心。

課前準(zhǔn)備： 1.錄像片《大熊貓》。2.野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫。3.多媒體電腦課件。教學(xué)過程：

（一）引入新課：看錄像《大熊貓》 a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）

b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長得太可愛了）大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動(dòng)物，它是我國的國寶，是國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)愛護(hù)野生動(dòng)物好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識(shí)我國重點(diǎn)保護(hù)的幾種珍稀野生動(dòng)物。（課件顯示）a.國寶———大熊貓 b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎 c．爬行動(dòng)物活化石—揚(yáng)子鱷 d.長壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：

a.為什么說野生動(dòng)物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財(cái)富？（野生動(dòng)物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）

b.“保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動(dòng)物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關(guān)，有了它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒有它們就會(huì)給人類帶來危害和災(zāi)難。）

3.小組匯報(bào)討論的結(jié)果，互相評(píng)議。

4.小結(jié)：野生動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。板書：

好朋友 野生動(dòng)物← →人類 愛護(hù) 保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己

5.互相交流、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的情感。a.課件顯示：野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛的野生動(dòng)物。

b.說一說：你還知道哪些野生動(dòng)物？說出它的特點(diǎn)。6．猜謎語比賽：

（1）課件展示謎語（2）把謎底寫在紙上（3）看誰猜得多，評(píng)選3~5名猜迷能手 7．寫一寫：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。

每個(gè)學(xué)生寫一句話：關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的建議或倡議。寫后互評(píng)。8．小結(jié): 有人捕殺野生動(dòng)物，給人類帶來了危害。我們要向全社會(huì)發(fā)出倡議：保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺愛護(hù)有益、珍稀動(dòng)物，不捕捉、不傷害它們；見到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門舉報(bào)。

（三）課外拓展

1． 給家里父母說一說，為什么要愛護(hù)野生動(dòng)物。2． 從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動(dòng)物。小資料 野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)條例

中華人民共和國《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營利用非國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門申請(qǐng)登記注冊(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營利用非國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的單位和個(gè)人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門或者其授權(quán)單位核定的經(jīng)營利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營利用活動(dòng)。

第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場出售、收購國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個(gè)人需要出售依法獲得的非國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門指定的集貿(mào)市場出售。中華人民共和國《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。

第四篇：三年級(jí)環(huán)境教育-教案

環(huán) 境 教 育

三年級(jí)

學(xué) 校：

備課教師：

三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃（18——19學(xué)年）

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)學(xué)生基本掌握了一、二年級(jí)所開設(shè)的課程的知識(shí)，有一些好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生環(huán)保意識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。

二、全學(xué)年教學(xué)目標(biāo)總要求

（一）雙基

1、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式。

2、學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（二）思想教育

1、體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)

1、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的重要性。

3、學(xué)生熱愛動(dòng)物的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

4、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。

5、學(xué)生環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

四、具體的措施

1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

3、設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5、課堂中滲透思想品德教育。

五、問題研究與教改設(shè)想

通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心

書包里的環(huán)境問題

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、表演才能。

3、研究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題、開展“綠色書包”活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：研究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題。活動(dòng)難點(diǎn)：研究書包中潛藏的環(huán)境問題。學(xué)生準(zhǔn)備：書包、紙筆。

第一課時(shí) 學(xué)具總動(dòng)員

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的學(xué)習(xí)用具

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

3、了解學(xué)具“出走”的原因

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力

5、探究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題和潛在的環(huán)境問題 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的學(xué)習(xí)用具

難點(diǎn)：學(xué)具“出走”的原因，書包中存在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的環(huán)境觀念,。教學(xué)方法: 運(yùn)用談話法，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。讀書指導(dǎo)法，通過朗讀書上的故事，讓學(xué)生思考為什么會(huì)有“出走的學(xué)具”。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，引出主題 我有一個(gè)小書包，天天伴我上學(xué)校。有書本，有文具，樣樣?xùn)|西都是寶。

然而，同學(xué)們是否注意到，我們的這些“寶貝”，也會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問題！

二、看看你的書包里有哪些寶貝？把你認(rèn)識(shí)的寶貝在圖片里圈出來。三、一起來猜一猜。他們是文具家族中的哪些成員？

1、我的朋友好心腸，有方有圓又有長。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。

2、上課守在身邊，放學(xué)背在雙肩。別看個(gè)頭不大。里面學(xué)問不淺。

3、一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過，能看卻不能吃。

4、身子細(xì)又長，黑心長衣裳。走路愛拐彎，腳印老變樣。

5、意見長屋子，住著一家人，學(xué)習(xí)好幫手，個(gè)個(gè)都姓文。

6、小小孩兒好模樣，五顏六色身細(xì)長。山水花鳥都能變，變成圖畫真漂亮。

四、分類體驗(yàn)

1、看看這些學(xué)具分別來自哪個(gè)家族呢？

2、他們是怎樣配合完成任務(wù)的？

五、故事引路

1、讀一讀書上的故事，想一想為什么有“出走”的文具？

2、你的身邊有沒有“出走”的文具？仔細(xì)尋找一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書設(shè)計(jì)： 第一課 學(xué)具總動(dòng)員

一、你認(rèn)識(shí)的學(xué)具有哪些？

二、學(xué)具分類與體驗(yàn)

1、筆家族：鉛筆、毛筆、鋼筆......2、橡皮擦家族和它的親戚：香橡皮、鋼筆擦……

第二課時(shí) 走進(jìn)學(xué)具超市

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白學(xué)具的質(zhì)量比外觀更重要，在購買時(shí)做出正確的選擇。

2、通過布置學(xué)具超市的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

3、讓學(xué)生了解使用不合格文具，對(duì)身體健康會(huì)造成嚴(yán)重的危害。

4、培養(yǎng)學(xué)生形成正確的資源觀和環(huán)境觀，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生在質(zhì)量和外觀上做出正確的選擇，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)好文具的標(biāo)準(zhǔn)

難點(diǎn):

1、學(xué)具精美的包裝與環(huán)境和資源的關(guān)系；

2、使用不合格文具對(duì)環(huán)境和身體健康的影響：

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀 教學(xué)方法：

講授法，談話法，讀書指導(dǎo)法，課堂討論法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)語：開學(xué)了，你們將在書包里放一些怎樣的學(xué)習(xí)用品呢？

2、學(xué)生七嘴八舌。

二、計(jì)劃與組織

1、同學(xué)討論，你會(huì)給你的書包裝上怎樣的學(xué)具？

2、閱讀與思考（1）閱讀《究竟誰漂亮》（2）思考：你更喜歡哪種筆？為什么？

3、活動(dòng)：

（1）布置一個(gè)學(xué)具超市，分別扮演營業(yè)員和顧客，體驗(yàn)一下選購學(xué)具的學(xué)問。

（2）把自己買好的學(xué)具在小組內(nèi)展覽，評(píng)一評(píng)誰的學(xué)具最好。（3）總結(jié)一下大家提出的好文具標(biāo)準(zhǔn) A、耐用，這樣就不浪費(fèi)了。B、簡單，沒有太多的包裝。

C、還要注意安全，不要購買質(zhì)量不合格的文具。

小資料：兒童寫作業(yè)時(shí)所用的質(zhì)量不合格的筆、橡皮、塑料尺等，含有鉛、二甲苯及一些其他有毒物質(zhì)，會(huì)使兒童的眼睛、鼻子、咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心等癥狀。（4）閱讀《鉛筆的故事》明白多使用自動(dòng)鉛筆，節(jié)約了木材，有利于環(huán)境保護(hù)。

三、反思與思考

1、木桿鉛筆的制造需要大量的木材，其他學(xué)具制作時(shí)需要怎樣的材料呢？

2、買學(xué)具該注意些什么呢？為你的朋友或者弟弟、妹妹寫一份“小秘籍”

3、調(diào)查周圍賣學(xué)具的小商店，你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？然后，給經(jīng)常去那里購買學(xué)具的寫一份建議書。要求同學(xué)們購買不會(huì)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生產(chǎn)生危害的學(xué)習(xí)用品。板書設(shè)計(jì)：

第二課 走進(jìn)學(xué)具超市

第三課時(shí) 書包的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)使用化學(xué)用品的學(xué)具對(duì)環(huán)境和人體健康的危害。

2、認(rèn)識(shí)學(xué)具本身存在的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的環(huán)境觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、化學(xué)用品的概念。

2、修正液的正確使用方法 難點(diǎn)：

1、化學(xué)用品的學(xué)具對(duì)環(huán)境和人體健康的危害，2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的環(huán)境觀。教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法，談話法，實(shí)踐法，讀書指導(dǎo)法、實(shí)踐鍛煉法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：我的身邊有一位這樣的朋友，小主人用它白花花的液體涂改錯(cuò)字，散發(fā)著難聞的氣味，有時(shí)還會(huì)在我的身上和書桌上亂畫，真拿他沒辦法。你知道我的朋友是誰嗎？

二、了解修正液

1、讀一讀修正液的故事。

2、看一看你身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？（1）用修正液亂涂亂畫。

（2）用了修正液之后不洗手就吃飯。

3、說一說，用修正液亂涂亂畫好嗎？為什么？（修正液是有毒的，這樣亂涂亂畫不僅危害身體，還會(huì)污染環(huán)境。）

4、做一做實(shí)驗(yàn)。修正液對(duì)身體會(huì)有哪些危害？（修正液如果被吸入人體或者粘在皮膚上，必然會(huì)引起慢性中毒，從而危害人體健康。）

三、拓展與思考

修正液是一種化學(xué)用品，里面含有一些有毒的化學(xué)物質(zhì)，那么我們平時(shí)使用的學(xué)習(xí)用品中還有哪些也含有對(duì)環(huán)境、身體有害的物質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上收集有關(guān)有色橡皮、蠟筆、顏料等學(xué)習(xí)用品的資料，了解它們的一些特點(diǎn)。做成資料卡或者提示卡。還可以用圖畫的形式告訴大家學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)。

作業(yè)布置

想一想，通過前面的學(xué)習(xí)，我們?cè)撛鯓邮褂眠@些學(xué)習(xí)用品呢？

第四課時(shí) 展示成果

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)廢物回收利用的重要性，體驗(yàn)利用廢物制作小工藝后的快樂；

2、尋找處理廢舊學(xué)習(xí)用品的好方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性；

3、學(xué)會(huì)簡單的統(tǒng)計(jì)方法；

4、學(xué)會(huì)愛護(hù)書包，愛護(hù)環(huán)境；

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實(shí)踐能力以及語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：回收廢舊學(xué)習(xí)用品的重要性以及處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方法。

難點(diǎn)：

1、處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方法；

2、體驗(yàn)利用廢物制作小工藝后的快樂。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。

教學(xué)方法：講授法，讀書指導(dǎo)法，談話法，課堂討論法，情景教學(xué)法，探究法

教學(xué)過程： 導(dǎo)入

上節(jié)課我們布置了一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)課我們就來展示一下我們大家的成果。

一、展示成果

1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己的成果，選出小組內(nèi)最好的作品。

2、小組推選小組長展示本小組優(yōu)秀的作品。

3、評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。

二、調(diào)查與行動(dòng)

1、大家喜歡用修正液、顏料等含有化學(xué)品的學(xué)習(xí)用品嗎？我們一起在班上先做個(gè)小調(diào)查吧。

2、該怎樣調(diào)查呢？我們把需要調(diào)查的問題一一列出來。（1）究竟有多少同學(xué)知道長期使用他們不利于健康？（2）有多少人正在使用他們？（3）大家對(duì)使用他們的態(tài)度如何，是無所謂、一般，還是考慮替代品？

3、小組調(diào)查

4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果，討論解決問題的辦法。

三、行動(dòng)與抉擇

我們?cè)撛鯓邮褂脤W(xué)習(xí)用品？

第五課時(shí) 書包的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題和潛在的環(huán)境問題

2、讓學(xué)生參與到“綠色書包“的行動(dòng)中來。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、評(píng)比“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)是什么；

2、在“綠色書包”行動(dòng)中，我們?cè)撟鍪裁茨兀?/p>

3、“綠色書包”行動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系。難點(diǎn)：

1、“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)；

2、“綠色書包”行動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法，談話法，討論法，活動(dòng)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件展示：書包的抱怨

同學(xué)們想一想：書包為什么有這樣的抱怨呢？今天就讓我們走進(jìn)書包的心里去瞧一瞧。

二、發(fā)現(xiàn)與提問

1、收集我們身邊不用的學(xué)習(xí)用品，做一個(gè)小統(tǒng)計(jì)。

2、這些學(xué)習(xí)用品集中到一起，大家有什么樣的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)填在記錄本里。

三、調(diào)查與研究

1、我們平時(shí)是怎樣處理這些未用完的學(xué)習(xí)用品的呢？一起來做一個(gè)調(diào)查吧。

2、選擇自己的調(diào)查方法

（1）設(shè)計(jì)一張問卷讓大家做一做。（2）逐個(gè)詢問。

（3）也可以研究一下班級(jí)里的垃圾袋。（4）設(shè)計(jì)一張調(diào)查表。

3、討論一下大家處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方式好不好？

四、計(jì)劃與組織

1、該如何處理用過的學(xué)具呢？大家有什么好辦法？把自己的好辦法寫在紙上。看看哪些點(diǎn)子成為大家公認(rèn)的“金點(diǎn)子”。

2、有了金點(diǎn)子我們?cè)撛鯓臃止ぁ⒑献鳎?shí)現(xiàn)金點(diǎn)子呢？

五、實(shí)踐與體驗(yàn)

1、動(dòng)手試一試，讓舊學(xué)具煥發(fā)光彩。

2、利用廢舊學(xué)具做個(gè)小工藝品。作業(yè)布置

利用假期說服身邊的同學(xué)參與到“綠色書包”行動(dòng)中來。

第六課時(shí) “綠色書包”行動(dòng)

一、導(dǎo)入

我們經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，我們的書包也會(huì)和“綠色食品”“綠色能源”一樣成為大家喜歡的“綠色書包”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、2、明白什么樣的書包才是“綠色書包”呢？大家討論。整理大家的觀點(diǎn)，形成“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)。

三、評(píng)價(jià)與總結(jié)

1、在“綠色書包”行動(dòng)中該怎么做呢？認(rèn)真反思一下，看看自己在哪些方面還存在問題，研究一下改進(jìn)的措施。

2、我們還可以為綠色書包行動(dòng)做些什么呢？自己動(dòng)手試一試。

四、抉擇與行動(dòng)

想一想：如何讓更多的人參加到“綠色書包“行動(dòng)中來呢？大家一起來出謀劃策。

第五篇：三年級(jí)環(huán)境教育教案

高莊小學(xué)三年級(jí)環(huán)境教育教案

王莎莎

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)學(xué)生基本掌握了一、二年級(jí)所開設(shè)課程的知識(shí)，有一些好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生環(huán)保意識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。

二、全學(xué)年教學(xué)目標(biāo)總要求：

（一）雙基：

1、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（二）思想教育：

1、體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、大樹的功勞。

2、找尋珍稀動(dòng)植物。

3、紙張的自述。

4、畫出秋的絢爛。

5、滴答滴答下雨了。

6、與動(dòng)物交朋友。

7、大樹爺爺多少歲。

8、感受冬的寧靜。

9、過個(gè)環(huán)保的春節(jié)。

10、聆聽春的腳步。

11、室內(nèi)花卉本領(lǐng)大。

12、鳥是人類的朋友。

13、爭做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走進(jìn)昆蟲王國。

16、是誰阻擋了飛機(jī)的起飛。

17、擁抱夏的熱情。

18、節(jié)約是一種美德。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的重要性。

3、學(xué)生熱愛動(dòng)物的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。

4、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。

5、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

四、具體的措施

1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5、課堂中滲透思想品德教育。

五、問題研究與教改設(shè)想：

通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心。

六、執(zhí)行說明：

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。

七、課時(shí)安排：

本學(xué)期教學(xué)第1——9課，下學(xué)期教學(xué)第10——18課。

第一課 大樹的功勞 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹的價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境，關(guān)心自然界，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木的情感。內(nèi)容分析 由六個(gè)板塊構(gòu)成。

1、引出大樹的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思，重點(diǎn)討論大樹在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)。

2、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地，讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況，說出自己的做法。讓學(xué)生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒有毀壞樹木的現(xiàn)象。

3、介紹植樹節(jié)。

4、號(hào)召學(xué)生愛護(hù)樹木，組織一個(gè)護(hù)綠小組，征集愛護(hù)樹木的溫馨提示語。

5、呼吁學(xué)生將對(duì)樹木的愛落到實(shí)處。教學(xué)建議

1、教學(xué)準(zhǔn)備

選取有大樹的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。

2、教學(xué)過程（1）課程引入：樹可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會(huì)釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時(shí),樹木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長!據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學(xué)測試表明：一畝樹林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹造林對(duì)人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!（2）轉(zhuǎn)折 由于人們對(duì)大樹的認(rèn)識(shí)不足，或者由于人類的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？（3）過渡 我們能為大樹做什么呢？ 第2課 找尋珍稀動(dòng)植物 教學(xué)目標(biāo)

1． 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的幾種珍稀動(dòng)植物。2． 讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3． 讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。

4． 培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。教材分析

本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.開動(dòng)腦筋，通過展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。

2.沉思默想，通過一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會(huì)成為珍稀？一個(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類活動(dòng)的影響。

3.暢所欲言，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4.齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，學(xué)生從身邊做起，如何 保護(hù)珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。教學(xué)實(shí)施 1.教學(xué)準(zhǔn)備

我國珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。

2.教學(xué)過程

（1）課程引入 課件演示情景，使學(xué)生入情入景。A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問 愛看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？

（2）開動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)植物。

首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓?bào)w胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹碓缴伲婵臻g也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。

第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國特有動(dòng)物。簡單介紹外形 生活習(xí)性 數(shù)量 分布區(qū)域等。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國際保護(hù)鳥，是國際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。

第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對(duì)它了解多少？ 第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。（3）沉思默想板塊，提問：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議。

第三課 紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過程和原料 教學(xué)難點(diǎn)： 節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？

第四課 畫出秋的絢爛 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流秋天的美景，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛之情。

2、通過校園實(shí)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。

3、讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染。

4、通過制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

5、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學(xué)會(huì)使用樹葉制作粘貼畫。教學(xué)重點(diǎn)：

秋天的特點(diǎn)觀察及落葉的處理方法 教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機(jī)的滿園春色。

二、開動(dòng)腦筋：

1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫作能力和口頭表達(dá)能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學(xué)生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？

四、走出校園：

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。

第五課 嘀嗒嘀嗒下雨了 教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源，如果沒有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。（板書課題）

2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。組織討論：為什么說水是一種資源。

小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國是一個(gè)貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？ 師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。

3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。

（1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國政府于1988年專門頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。

（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。

①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國政府已撥專款整治淮河和太湖。（1）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？（2）你怎樣來保護(hù)水資源？學(xué)生討論。

三、小結(jié)

你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？、第六課 與動(dòng)物交朋友 〖教學(xué)目的〗

1.使學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類的好朋友，是寶貴的自然資源；愛護(hù)野生動(dòng)物，就是愛護(hù)自己。

2.了解野生動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，懂得怎樣愛護(hù)它們，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公德心。

〖課前準(zhǔn)備〗

1.錄像片《大熊貓》。2.野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫。3.多媒體電腦課件。〖教學(xué)過程〗

（一）引入新課：

看錄像《大熊貓》

a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）

b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長得太可愛了）大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動(dòng)物，它是我國的國寶，是國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)愛護(hù)野生動(dòng)物好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識(shí)我國重點(diǎn)保護(hù)的幾種珍稀野生動(dòng)物。（課件顯示）a.國寶—大熊貓

b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎 c.爬行動(dòng)物活化石—揚(yáng)子鱷 d.長壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：

a.為什么說野生動(dòng)物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財(cái)富？（野生動(dòng)物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）

b.“保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動(dòng)物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關(guān)，有了它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒有它們就會(huì)給人類帶來危害和災(zāi)難。）3.小組匯報(bào)討論的結(jié)果，互相評(píng)議。

4.小結(jié)：野生動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。

板書： 好朋友

野生動(dòng)物← →人類 愛護(hù)

保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己

5.互相交流、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的情感。

a.課件顯示：野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛的野生動(dòng)物。

b.說一說：你還知道哪些野生動(dòng)物？說出它的特點(diǎn)。6．猜謎語比賽：（1）課件展示謎語（2）把謎底寫在紙上

（3）看誰猜得多，評(píng)選3~5名猜迷能手 7．寫一寫：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。

每個(gè)學(xué)生寫一句話：關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的建議或倡議。寫后互評(píng)。

8．小結(jié): 有人捕殺野生動(dòng)物，給人類帶來了危害。我們要向全社會(huì)發(fā)出倡議：保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺愛護(hù)有益、珍稀動(dòng)物，不捕捉、不傷害它們；見到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門舉報(bào)。l 課外拓展

1． 給家里父母說一說，為什么要愛護(hù)野生動(dòng)物。2． 從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動(dòng)物。* 小資料 野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)條例

中華人民共和國《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營利用非國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門申請(qǐng)登記注冊(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營利用非國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的單位和個(gè)人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門或者其授權(quán)單位核定的經(jīng)營利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營利用活動(dòng)。

第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場出售、收購國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個(gè)人需要出售依法獲得的非國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門指定的集貿(mào)市場出售。

中華人民共和國《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。