第一篇：三年級下冊環境教育教案

三年級下冊環境教育

第1課

鉛筆的對話

活動目標：

1.知道人對環境的依賴，反思個人生活對周圍環境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學習用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環境造成污染，種上自然簡樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發的環境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環境教育實踐活動，增強對環境問題的認識，培育初步分析、解決環境問題的能力。

教學過程：

一、生活在線

1.播放課件資料一：新學期看開學，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。

2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現象，實在令人心酸。

3.引導學生討論，激發學生共鳴，從而導入新課。

二、追根求源

1.鉛筆的生產過程及特點

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。

師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易??！2．調查生活中浪費文具的現象

師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調查。那個小組來匯報一下？（教師出示可件）

師生小結:我們要節約鉛筆,節約鉛筆就是節約林木,就是節約資源,保護環境.三、環保在行動 1.節約從鉛筆開始

師：我們來了解關于“鉛筆之最”的內容。2.節約的高招

師：你們有什么節約的高招嗎？

生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個 1

筆套，這樣就可以用了。

師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護環境不含糊，報紙鉛筆真正好，數目采伐量大減，人人都來保環境，節約能源勢在行！

師小結：通過剛才的節能高招交流，我們發現，只要心中又環保意識，只要愛動腦筋，就會有創新節能新點子。

四、綠色延長線

課下請同學們制定出節約鉛筆的計劃，并按計劃節約使用鉛筆。

第2課 池塘是誰的家

教學目標：

1．感受池塘群落生物間的互相聯系，意識到人與自然要和諧相處，激發學生的環境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。

2．知道生產、生活污水對環境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內生物間的食物網。

3、能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態情況。教學過程：

一、生活在線

師：同學們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學們看看這些資料和圖片？

（出示“池塘里的魚一夜死光，養魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？

師：大家的想法都不錯，都是保護環境的小衛士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。

（板書課題——池塘是誰的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的動植物

師：我們剛才看了一篇有關池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池塘里有哪些動物？數量多少？他們的活動范圍在那里？

（展示課件，學生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網

師：這些動植物之間有聯系嗎？他們的食物網是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。

（小組交流，全班匯報。）

師：現在能回答老師提出的問題了嗎？

生：不可以缺少其中的任何一種，食物網中的每個環節都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態就遭到了破壞，對生存環境會產生嚴重影響。

三、環保在行動

師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察?，F在，交流一下你的考察成果。

1．小組內交流整理課前調查結果

師：現在就讓我們去看看周圍池塘的生態情況吧！2． 設計生態魚缸

四、綠色延長線

師：同學們，通過這節課的學習，我們了解了很多生物之間的關系，還有生態魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。

第3課 水龍頭別“ ‘流淚’”

活動目標：

1、認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養成節約用水的習慣，積極進行節約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。

2、知道浪費水資源會對環境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區的影響。

3、正確理解經濟發展需要合理利用水資源，并與生態環境相協調；提出節約用水的途徑和方法。

教學過程：

一、網上交流，了解‘‘節水’。

在學校網站上建立節水大家談專題，由學生把收集到的有關節水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學生結合平時實際生活中觀察到的用水情況再網上發表自己的看法，形成一個關注‘‘節水’‘的氛圍。

二、多方調查，搜集信息。

小組長安排本組成員調查水價、自己家、學?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八?3

龍頭的數量，并將調查結果記錄于下表。

三、動手測量，計算推測

1、在個人觀察的基礎上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現象”，選擇身邊的浪費水資源的現象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等

（1）小組討論測量方法，設計測量方案。

（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數據比較可靠，至少測3次，然后去平均值。

2、根據測量數據，解決一些現實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜

3、再次交流，評價體驗，升華認識

（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？

（教師可為學生提供一些“關于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節水措施”等材料。）

（2）小組互評，主要從活動的質量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。

四、系列活動，人人“節水”

學生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網上展示自己的成果。開展“節水”金點子征集活動

第4課

我的家鄉

教學目標：

1、感受人與自然的和諧共處，激發學生熱愛家鄉的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。

2、知道家鄉的著名景點，并能簡單的介紹。

3、學會欣賞家鄉的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。

教學過程：

一、談話導入，引出課題

教師：這節課，老師帶你們到幾位同學的家鄉去參觀。

二、家鄉的自然環境特點

1、展示風光。

教師以多媒體課件呈現教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉村風光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環境特點的風光照片或者錄像片。

（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環境。

（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。

2、介紹自己家鄉的自然環境特點。

學生聯系家鄉實際，想想自己家鄉自然環境的特點。

3、教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F在請同學們想想家鄉最美的地方在哪里。

三、我的家鄉真美麗

1．學生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。

3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。

6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉的感情。

朗誦導入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務了么? 生:完成了。

師：誰來展示給大家看? 學生展示：

第5課

小草的微笑

教學目標：

1、樹立尊重生命，關愛生命的意識。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。教學過程：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有那些作用？

2．探究實驗

師：同學們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。

（課件展示《實驗提示》。學生動手實驗，教師巡視指導，實驗后學生匯報。）師：同學門匯報的真不錯！我們學校的環保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果，你們想聽么？

（播放視頻錄音，錄像包括兩個實驗，分別是：驗證草坪可以調節氣溫驗證草坪可以降低噪音。）

師：課前調查了居住小區草坪情況，下面交流調查結果。（小組交流）師小結：通過調查發現，有的小區住宅環境保護的很好，綠地非常多，人們的環保意識也很強，草坪受到了很好的保護。可是有些地方，人們的環保意識還不強，還存在破壞草坪的現象。愛護草坪，保護環境，同學們可以做些什么?

生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。

生3：寫宣傳標語。4.設計宣傳卡片

師：讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧！

第6課

幫蚯蚓回家

教學目標：

1.樹立起關愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。

2.知道蚯蚓的生活環境，了解蚯蚓的生活習性。

3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環境。教學過程：

一、生活在線

師：同學們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？

生（齊）：想。

師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）

師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）

二、追根求源

1.觀察蚯蚓的生活環境

師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環境？

生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境中。

生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）

師小結:其實，任何生物都有適合于自身生存的特定的環境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴重的甚至會死忙活滅絕。因此，我們應該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應在保護環境的前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。

三、環保在行動

1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學生匯報展示。2．成立小動物保護協會

師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數量極微，也應經到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的“好朋友”，我們應該怎么辦？

生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們。

四、綠色延長線

師 ：每個協會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內容每個協會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協會寫一份活動感想，盡心反思和總結。另外，你們可以根據小動物的生活 7

習性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設計一個家。一月后進行評論，看那位同學設計的家既新穎、又舒適。

第7課 籠中的小鳥

教學目標：

1．學生愛護鳥類、保護生態環境的意識；具有尊重其它生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。

2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。

教學過程：

一、生活在線

（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）

師：聽了這兩只小鳥的內心獨白，你們有什么要說的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現了一些不和諧的現象。

（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）

師：看到這些圖片你有什么想法？

師小結：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們人類，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環境。

二、追根求源

1.研究小鳥被關進籠子里的原因 師：人們為什么不捉小鳥吶？（學生以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！

2.調查小區內籠中的小鳥數量，認識由于捕捉鳥類而引起的環境問題 師：課前同學們對小區內有多少關在籠中的小鳥進行了調查，下面我們就一 8

起來展示一下你們的差的成果。

展示小組調查記錄表。

分析數據，認識人類對鳥類的傷害。

三、環保在行動

師：為保護鳥類、維護自然生態平衡，我國規定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。

師：現在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設計活動方案。

2.展示各小組設計的活動方案

師：同學們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。

四、綠色延長線（出示圖片）

師：通過這一課的學習，你認為我們應該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。

師：是啊，應該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環境是我們每個人的義務，也是我們每個人義不容辭的責任。

第8課 小樹的“哭”聲

教學目標：

1.認識到肆意砍伐樹木對環境危害及對我們生活的影響，提高學生愛護樹木、保護環境的意識。

2.知道保護樹木的方法，認識我們周圍常見的樹木；知道自然環境為人類提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉的環保的知識；培養學生調查、收集資料的能力。

教學過程：

一、生活在線

（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請同學們看大屏幕，看完后，談談自己的感受。（學生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）

師：說說你們的想法。

師：你們調查到了那些破壞樹木的現象？

生：我調查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。

師：同學調查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？

生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴重。

師：你們知道的可真多！破壞樹木導致生態環境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復一年持續下去，我們美麗的家園將不復存在。

二、追根求源

師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？

（組內討論交流）

師：那個小組先來交流？

師：就是人為破壞和自然條件的影響，導致我們年年植樹又不見樹。

三、環保在行動 1.怎樣保證樹苗成活

師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？

生：我們可以在植樹節活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？

2．認養身邊的小樹。

師：我們認識到了樹木的重要，也知道了許多保護樹木的方法，那就讓我們行動起來，認養一棵身邊的小樹好不好？

生：好！

師：誰來談談認養后要一只照顧它，要堅持不懈。

生：我認為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。

師：有了這些知識，同學們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學們快快行動起來，去認養一棵小樹吧！

四：綠色延長線

師：通過這節課，相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調節氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊，開展“我愛家鄉”護樹行動，讓我們的家鄉更加美麗。

第9課

樹是誰的家

教學目標：

1、意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發學生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。

2、知道生物之間的食物網，了解生物之間的關系。

3、能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。

教學過程：

一、生活在線

師：我出一個謎語，同學們猜一猜是什么動物？一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術把頭點。

生：（齊）啄木鳥。

師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。

師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學習《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）

師：請一名同學讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹上、樹下居住的動物

師：同學們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務，同時搜集這方面的資料，現在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報內容。）

三、環保在行動

師：動物是我們人類的朋友，我們應該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。

（小組內交流，然后全班匯報。）

師：動物我們人類的朋友，我們應該怎樣保護動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）

第二篇：三年級下冊環境教育教案

三年級下冊環境教育教案

第1課

鉛筆的對話

活動目標：

1.知道人對環境的依賴，反思個人生活對周圍環境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學習用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環境造成污染，種上自然簡樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發的環境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環境教育實踐活動，增強對環境問題的認識，培育初步分析、解決環境問題的能力。

教學過程：

一、生活在線

1.播放課件資料一：新學期看開學，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。

2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現象，實在令人心酸。

3.引導學生討論，激發學生共鳴，從而導入新課。

二、追根求源

1.鉛筆的生產過程及特點

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。

師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易啊！2．調查生活中浪費文具的現象

師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調查。那個小組來匯報一下？（教師出示可件）

師生小結:我們要節約鉛筆,節約鉛筆就是節約林木,就是節約資源,保護環境.三、環保在行動 1.節約從鉛筆開始

師：我們來了解關于“鉛筆之最”的內容。2.節約的高招

師：你們有什么節約的高招嗎？

生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個 1

筆套，這樣就可以用了。

師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護環境不含糊，報紙鉛筆真正好，數目采伐量大減，人人都來保環境，節約能源勢在行！

師小結：通過剛才的節能高招交流，我們發現，只要心中又環保意識，只要愛動腦筋，就會有創新節能新點子。

四、綠色延長線

課下請同學們制定出節約鉛筆的計劃，并按計劃節約使用鉛筆。

第2課 池塘是誰的家

教學目標：

1．感受池塘群落生物間的互相聯系，意識到人與自然要和諧相處，激發學生的環境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。

2．知道生產、生活污水對環境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內生物間的食物網。

3、能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態情況。教學過程：

一、生活在線

師：同學們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學們看看這些資料和圖片？

（出示“池塘里的魚一夜死光，養魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？

師：大家的想法都不錯，都是保護環境的小衛士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。

（板書課題——池塘是誰的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的動植物

師：我們剛才看了一篇有關池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池 2

塘里有哪些動物？數量多少？他們的活動范圍在那里？

（展示課件，學生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網

師：這些動植物之間有聯系嗎？他們的食物網是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。

（小組交流，全班匯報。）

師：現在能回答老師提出的問題了嗎？

生：不可以缺少其中的任何一種，食物網中的每個環節都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態就遭到了破壞，對生存環境會產生嚴重影響。

三、環保在行動

師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察。現在，交流一下你的考察成果。

1．小組內交流整理課前調查結果

師：現在就讓我們去看看周圍池塘的生態情況吧！2． 設計生態魚缸

四、綠色延長線

師：同學們，通過這節課的學習，我們了解了很多生物之間的關系，還有生態魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。

第3課 水龍頭別“‘流淚’”

活動目標：

1、認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養成節約用水的習慣，積極進行節約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。

2、知道浪費水資源會對環境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區的影響。

3、正確理解經濟發展需要合理利用水資源，并與生態環境相協調；提出節約用水的途徑和方法。

教學過程：

一、網上交流，了解“節水”。

在學校網站上建立節水大家談專題，由學生把收集到的有關節水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學生結合平時實際生活中觀察到的用水情況再網上發表自己的看法，形成一個關注“節水”的氛圍。

二、多方調查，搜集信息。

小組長安排本組成員調查水價、自己家、學?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數量，并將調查結果記錄于下表。

三、動手測量，計算推測

1、在個人觀察的基礎上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現象”，選擇身邊的浪費水資源的現象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等。

（1）小組討論測量方法，設計測量方案。

（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數據比較可靠，至少測3次，然后去平均值。

2、根據測量數據，解決一些現實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜

3、再次交流，評價體驗，升華認識

（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？

（教師可為學生提供一些“關于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節水措施”等材料。）

（2）小組互評，主要從活動的質量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。

四、系列活動，人人“節水”

學生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網上展示自己的成果。開展“節水”金點子征集活動

第4課

我的家鄉

教學目標：

1、感受人與自然的和諧共處，激發學生熱愛家鄉的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。

2、知道家鄉的著名景點，并能簡單的介紹。

3、學會欣賞家鄉的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。

教學過程：

一、談話導入，引出課題

教師：這節課，老師帶你們到幾位同學的家鄉去參觀。

二、家鄉的自然環境特點

1、展示風光。

教師以多媒體課件呈現教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉村風光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環境特點的風光照片或者錄像片。

（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環境。

（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。

2、介紹自己家鄉的自然環境特點。

學生聯系家鄉實際，想想自己家鄉自然環境的特點。

3、教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F在請同學們想想家鄉最美的地方在哪里。

三、我的家鄉真美麗

1．學生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。

3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。

6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉的感情。

朗誦導入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務了么? 5

生:完成了。

師：誰來展示給大家看? 學生展示：

第5課

小草的微笑

教學目標：

1、樹立尊重生命，關愛生命的意識。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。教學過程：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有那些作用？

2．探究實驗

師：同學們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。

（課件展示《實驗提示》。學生動手實驗，教師巡視指導，實驗后學生匯報。）師：同學門匯報的真不錯！我們學校的環保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果，你們想聽么？

（播放視頻錄音，錄像包括兩個實驗，分別是：驗證草坪可以調節氣溫驗證草坪可以降低噪音。）

師：課前調查了居住小區草坪情況，下面交流調查結果。（小組交流）師小結：通過調查發現，有的小區住宅環境保護的很好，綠地非常多，人們的環保意識也很強，草坪受到了很好的保護?？墒怯行┑胤?，人們的環保意識還不強，還存在破壞草坪的現象。愛護草坪，保護環境，同學們可以做些什么?

生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。

生3：寫宣傳標語。

4.設計宣傳卡片

師：讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧！

第6課

幫蚯蚓回家

教學目標：

1.樹立起關愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。

2.知道蚯蚓的生活環境，了解蚯蚓的生活習性。3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環境。教學過程：

一、生活在線

師：同學們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。

師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）

師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）

二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環境

師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）師小結:其實，任何生物都有適合于自身生存的特定的環境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴重的甚至會死忙活滅絕。因此，我們應該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應在保護環境的前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。

三、環保在行動

1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家? 7

(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學生匯報展示。2．成立小動物保護協會

師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數量極微，也應經到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的“好朋友”，我們應該怎么辦？

生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們。

四、綠色延長線

師 ：每個協會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內容每個協會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協會寫一份活動感想，盡心反思和總結。另外，你們可以根據小動物的生活習性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設計一個家。一月后進行評論，看那位同學設計的家既新穎、又舒適。

第7課 籠中的小鳥

教學目標：

1．學生愛護鳥類、保護生態環境的意識；具有尊重其它生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。

2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。

教學過程：

一、生活在線

（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）

師：聽了這兩只小鳥的內心獨白，你們有什么要說的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現了一些不和諧的現象。

（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小 8

鳥??）

師：看到這些圖片你有什么想法？

師小結：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們人類，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環境。

二、追根求源

1.研究小鳥被關進籠子里的原因 師：人們為什么不捉小鳥吶？（學生以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！

2.調查小區內籠中的小鳥數量，認識由于捕捉鳥類而引起的環境問題 師：課前同學們對小區內有多少關在籠中的小鳥進行了調查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。

展示小組調查記錄表。

分析數據，認識人類對鳥類的傷害。

三、環保在行動

師：為保護鳥類、維護自然生態平衡，我國規定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。

師：現在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設計活動方案。

2.展示各小組設計的活動方案

師：同學們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。

四、綠色延長線（出示圖片）

師：通過這一課的學習，你認為我們應該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。

師：是啊，應該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環境是我們每個人的義務，也是我們每個人義不容辭的責任。

第三篇：小學三年級環境教育下冊教案

克明希望小學

小學三年級環境教育下冊教學計劃

2014-2015學年下

一、指導思想

環境與人類有非常密切的關系。環境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環境，在有效地利用環境的同時，深入認識和掌握自然規律，制止環境污染和環境破壞，走可持續發展的道路，以促進人類與環境的和諧統一協調發展，已成為世界各國的共識和人類行為難則。1983年，我國把環境保護列為一項基本國策。環境保護，教育為本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我班學生的環境意識，建立正確的環境價值觀，引導學生正確的環境行為，積極參與環境保護行動。在創建綠色校園的基礎上，進一步加強環保教育，大力推進本班的素質教育。

二、學生情況分析

我班共有學生14人，經過以前時間的學習，我發現本班大部分學生對環境保護知識有了一些了解，大多數學生對祖國的各種保護環境的法規表現出較濃郁的興趣，借此時機，將環境保護的意識灌輸給孩子。培養學生的學習興趣，讓學生從小事做起，從身邊的人和事做起，做個具有環境保護素養的人。

三、教材分析

本冊教材一共有十二課，以“認識環境——動物與人類——綠化環境”的思路構建，具體內容有《校園環境》《生活環境》《美麗的大自然》《認識天空》《了解土地》《綠色的森林》《活動課：認養一棵樹》《森林——動物們的家園》《草原上的居民》《我和動物是朋友》《綠化我們的家園》《閱讀：森林重慶》。

四、教學目標：

1、通過學習，認識到美麗的校園環境、生活環境，美麗的大自然和天空，需要我們每個人去保護。教育孩子關注環境，從小做一個有社會責任感的公民。使學生意識到保護環境從小事做起。

2、通過《了解土地》、《綠色的森林》學習，引導學生從資源消耗嚴重、生態環境惡化、生活方式的改變等角度，感受身邊的環境問題，教育學生保護環境從我做起。

3、通過《森林——動物們的家園》《草原上的居民》《我和動物是朋友》的學習，意識到動物與人類應當和諧共處，應當是朋友，我們要從自己做起，保護動物。

4、通過對《綠化我們的家園》的學習，爭當環境小衛士。

5、學生通過認識人類生活中污染環境的方面如亂倒垃圾、砍伐樹木等，做到生活無污染。

五、教學措施

1、認真備課，不斷探索新的教學方法。

2、從實踐中發掘學生的感觸點。

3、教導學生自主學習，做到環境保護自主性。

4、開展豐富多彩的活動。

5、生活中學習中，師生互相監督。

六、課時安排： 周次

教學內容

校園環境生活環境美麗的大自然認識天空了解土地綠色的森林活動課：認養一棵樹森林——動物們的家園 草原上的居民我和動物是朋友綠化我們的家園

閱讀：森林重慶

二、生活的環境 教學目標

1、熱愛自己生活的環境，有初步的環境保護意識。

2、能自覺愛護我們生活的環境，愛護公共設施.3、能為愛護環境做力所能及的事情。教學過程：

一、發現問題。

1、夸夸我們生活的環境。

老師最近在我們生活的周圍看到了很多學生隨手拾隨手撿的好習慣，有什么感覺？（引導學生夸夸自己生活的環境）

2、揭示問題。

（師）是啊，我們生活的環境真美啊?？墒?，老師也發現這些現象，亂扔垃圾，（師）你看到了什么？這些現象好嗎（不好）那么你認為我們應該怎樣做才能讓我們生活的環境更美麗、更方便、更溫暖呢？這就是我們今天要討論的內容

（生齊讀課題）

二、分析問題。

1、（師）其實啊，在我們身邊，有許多懂得愛護環境的好孩子，我要表揚他們“環保小衛士（（師）愛護我們生活的環境就要（不隨地吐痰）那我們應該怎么做？

2、平時你想吐痰時你是怎么做的呢？以后呢？（生說，獎勵小花）

三、聯系實際，解決問題。

（師）現在我們環保小隊的小朋友已經行動起來了，請打開書本17頁，你看到他們在做什么呢？做得對的就給他畫上一朵小紅花，做得不對應該怎么改正呢？然后和同桌交流一下，愛護我們生活的環境，我們要怎么做？我們不能怎么做呢？

（學生看圖交流匯報）（板書、獎勵小花）（公共財物——由政府提供的公共設施設備，如公園、綠化、公交站、電話亭等）

小結：（師）原來，環保小隊的小朋友用行動告訴我們，愛護我們生活的環境就要??

四、明辨是非，指導行為

（師）小朋友，你們想加入環保小隊嗎？那就請接受老師的考驗吧(師讀題)第一關：明辨是非（選一選）

（1）去商場買東西，你會選擇什么購物袋：(a.塑料袋 b.硬質包裝袋 c.環保袋)（2）下課時，你看見桌子底下有一張紙，你的做法是：（a.踢到別人那里 b.撿到垃圾桶里 c.不管它）

（3）在公交車上，看見一位老奶奶提著菜吃力地站著，你會（a、裝看不見b、請老奶奶坐下c、不知道）

（4）吃完的口香糖，你會（a、吐在地上b、粘到墻上c、用紙包好丟到垃圾桶）

第二關：指導行為（說一說）

（師）恭喜你們，順利地通過了第一關，請挑戰第二關吧。①在家里，我會?? ②在為學校，我會??

③在公共場合（如公園、車站、放學路上，電影院），我會??（掌聲送給自己，你們通過了考驗，成為環保小隊的小朋友了。）

五、拓展延伸

1、（師）為了讓我們生活的環境更美麗，更方便，更溫暖，老師知道你們心中肯定還有許多很好的辦法?，F在和你的四人小組伙伴說說吧，看看誰的辦法更好，請小組長把它寫在環保紅蘋果上，一起讓美麗的環保樹快快長大，結出大蘋果吧。A、學生討論、書寫。B、學生展示愛護環境的好辦法。

2、同學們的辦法真好，愛護環境，人人有責。（，我們學校行動起來了，我們社會行動起來了，全世界行動起來了，在1972年，聯合國規定每年的6月5日為世界環境日，強調保護和改善人類環境的重要性。

六、小結與作業布置。

1、（師）小朋友，今天這節課你有什么收獲呢？（生說）（師）同學們剛才說得真好，愛護我們生活的環境就應該從身邊做起，從我做起。

2、小朋友，你們有更好的創意和設計嗎？請自己動手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動手制作一個有趣的愛心環保提示牌吧。（結束語，愛護我們生活的環境，就是愛護我們人類自己。從現在開始，讓我們一起行動起來，成為光榮的環保小衛士吧）

五、了解土地

教學內容：

《環境教育》三年級下冊第35-42頁

教學目標：

1、通過學習，深刻認識到“土地是人類賴以生存的物質基礎，是一種重要的自然資源。”

2、通過學習，讓學生了解我國土地特別是耕地的現狀，培養學生珍愛土地、保護耕地的思想。

教學過程：

一、出示水果、蔬菜、糧食圖片

師：這些水果，大家喜歡嗎？

生：喜歡

師：這些水果的生長，能離開土地嗎？

生：不能

師：所以，土地是寶貝

同樣引導學生認識蔬菜、糧食的生長也離不開土地。今天，我們就一起去了解土地這個寶貝。板書：

五、了解土地

二、學習第一自然段

1、學生有感情地朗讀，2、提問：為什么說土地是人類和其他生物的母親？

三、土地的分類

1、圖片出示各種土壤

2、說一說自己見過的土地。

四、學習第二自然段

1、朗讀

2、體會：大地母親的含義

五、耕地現狀

1、觀察圖片，說一說我國土地的現狀。

2、自學第四自然段，感受我國耕地的現狀。

3、思考：耕地減少的原因。

4、問題：保護家鄉的耕地

六、小結

1、說一說：收獲

2、行動：保護土地

六、綠色的森林

教學內容：

《環境教育》三年級下冊第43-51頁

教學目標：

1、通過學習，讓學生認識到綠色森林的重要性及作用。

2、培養學生保護森林的意識、行動 教學過程：

一、出示森林圖片

師：同學們見過森林嗎？

師：對于森林，你都知道些什么呢？ 讓學生說一說，引起興趣。

今天，我們就給大家介紹森林朋友。板書：

六、綠色的森林

二、學習第一自然段

1、朗讀

2、體會森林的作用

吸收二氧化碳

3、板書：綠色的森林

“地球之肺”

釋放氧氣

三、綠色的森林的具體作用

1、圖片與文字展示

2、在書本上勾畫

四、大樹的述說

1、講故事，引起興趣

2、說一說：大樹的遭遇

3、寫一寫：心里話

五、森林的現狀

1、閱讀材料

2、說一說:自己的收獲

六、保護森林的行動

1、說一說;自己怎么做？

2、倡議書

七、珍希植物

1、一類保護植物

2、如何保護珍希樹種

八、小結

1、收獲

2、行動

九 樹是誰的家

教學目標：

1、意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發學生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。

2、知道生物之間的食物網，了解生物之間的關系。

3、能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。

教學過程：

一、生活在線

師：我出一個謎語，同學們猜一猜是什么動物？一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術把頭點。

生：（齊）啄木鳥。

師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。

師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學習《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）

師：請一名同學讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹上、樹下居住的動物

師：同學們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務，同時搜集這方面的資料，現在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報內容。）

三、環保在行動

師：動物是我們人類的朋友，我們應該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。

（小組內交流，然后全班匯報。）

師：動物我們人類的朋友，我們應該怎樣保護動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）

十、我和動物是朋友

教學內容：

《環境教育》三年級下冊第74-79頁 教學目標：

1、通過學習，認識“動物十我們人類的朋友”

2、培養孩子們熱愛動物，愛護動物的思想和行為。

教學過程：

一、出示各種動物圖片

1、認一認

2、提問：我們應該怎樣對待動物呢？

引導孩子們認識到：我們應當把動物當成朋友。板書：

十、我和動物是朋友

二、說一說自己的動物朋友

引導學生們說家里的動物，說說自己是怎樣對待它們的？

三、學習第一自然段

感受人與動物應該是朋友。

四、參觀動物園

1、播放參觀動物園的圖片，讓學生說說那些行為不當，為什么？

2、介紹被關養動物的常識。

五、保護動物，我們的行為。

1、說一說我們怎樣保護小動物？

2、辨別

①不傷害動物〔

〕

②不掏或拾鳥蛋〔

〕

③ 保護動物生存環境〔

〕

④給小鳥做巢〔

〕

六、小結：

學習這節課，大家有什么收獲？

十一、綠化我們的家園

教學內容：

《環境教育》三年級下冊第80-85頁

教學目標：

1、通過學習，認識到栽種花草樹木，可以綠化環境。

2、培養孩子們從小愛護花草樹木的思想和行為。

3、在實際的生活中，交給我們綠化環境的一些技能。

教學過程：

一、觀察春天的圖畫

1、說一說：孩子們在干什么？

2、問題：植樹節是幾月幾日？

3、師：植樹有什么好處呢？

4、師：植樹可以綠化環境，今天我們將一起學習第十一課：綠化我們的家園 板書：

十一、綠化我們的家園

二、綠化家園怎么辦

㈠、從家庭角度觀察

1、說一說自己家的綠化

2、出示綠化室內環境的圖片

㈡從學校角度觀察

1、說一說校園環境的綠化

2、綠化校園我們應該做什么？

㈢從街道角度觀察

1、出示街道綠化圖片，讓學生感受美麗的街道

2、在街道，哪些行為應該提倡？哪些行為不對呢？

三、小結

這節有什么收獲？

第四篇：三年級下冊環境教育第13課教案

第13課 爭做文明小游客 教學目標：

1、通過舉例引導學生爭當文明小游客，讓旅游與文明同行，引導學生看到不文明的行為要勇敢去制止。

2、啟發學生思考爭當文明小游客應該符合哪些要求，并與自身相結合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進；哪些行為已經符合文明小游客要求，今后繼續保持。

3、讓學生積極思考應該怎樣正確對待動物園里的動物，并在今后的旅游過程中實施。

4、讓學生用畫筆、相機、文章或手抄報記錄游玩過程中的文明現象，提高學生學生動手能力，培養學生的合作交流能力，樹立保護環境的良好意識。教學過程：

一、教學導入

教師用多媒體播放優美的風景名勝區的圖片（使學生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過程中出現的文明和不文明行為的圖片（和風景區形成鮮明的對比）。

師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？ 學生討論，并匯報。

師小結：大自然賦予我們美麗的環境，我們在旅游的同時要注意文明，做到與文明同行。（板書課題：爭做文明小游客）

二、新授 師：你覺得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 學生思考，討論，并回答。

師：你在旅游的時候有過這種行為嗎？ 學生自己檢討自己不文明的行為。

師播放旅游過程中的兩幅圖中出現的不文明現象。

師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應該怎么做？

學生討論，匯報。

播放視頻：傷害動物園里美麗的長頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發現長頸鹿的腸胃內有五彩的塑料袋。

師：通過這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對待小動物，一些不文明的對待小動物的行為會導致動物的死亡）

師：你能不能幫助動物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。

學生通過自己的理解，完成作業。

三、實踐

教師可以組織一次春游活動，在活動中，引導學生在旅游將景點要保持地點整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時同意扔進垃圾箱，愛護或草數目和公園里的小動物，不破壞場地的綠化設施，不大聲喧嘩，按公園的規定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動中學生的不文明現象、團結合作、文明禮讓、保護環境的良好行為在學校中展覽，并選出本次活動的文明小游客。

第五篇：三年級環境教育教案

第1課

大樹的功勞

教學目標

1、讓學生在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養學生探索自然科學的興趣。

2、引導學生認識大樹的價值。

3、引導學生關心周圍的社會生活環境，關心自然界，培養學生愛護樹木的情感。內容分析 由六個板塊構成。

1、引出大樹的功勞。讓學生思考這首兒歌表達了什么意思，重點討論大樹在保護環境中做出的貢獻。

2、創設情景設立探究園地，讓學生課本中出現的情況，說出自己的做法。讓學生進一步思考居住的社區鄉村或者校園有沒有毀壞樹木的現象。

3、介紹植樹節。

4、號召學生愛護樹木，組織一個護綠小組，征集愛護樹木的溫馨提示語。

5、呼吁學生將對樹木的愛落到實處。教學建議

1、教學準備

選取有大樹的環境優美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。

2、教學過程

（1）課程引入：樹可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環境，有利于生態環境的保護。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當我們吸進氧氣之后又吐出二氧化碳時,樹木會把我們吐出的氧氣吸進去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長!據統計，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學測試表明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業區內發出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環境，還可以為人們學習、工作和生活提供理想化環境。植樹造林對人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學習帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴重!（2）轉折

由于人們對大樹的認識不足，或者由于人類的貪婪導致出現很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？（3）過渡

我們能為大樹做什么呢？ 第2課

找尋珍稀動植物

教學目標

1．讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。2．讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。

3．讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。

4．培養學生收集資料整理資料的能力。教材分析

本課主要由五個板塊構成。

1.開動腦筋，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。

2.沉思默想，通過一些數據的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數量急劇減少。為什么會成為珍??？一個是自然環境的變遷，一個是人類活動的影響。

3.暢所欲言，思考保護瀕危生物有什么意義。

4.齊心協力，結合圖片，學生從身邊做起，如何 保護珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現況，提出保護性建議。教學實施 1.教學準備

我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。2.教學過程

（1）課程引入課件演示情景，使學生入情入景。A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問

愛看動物世界嗎？認識哪些動物？

B．課件演示，創設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？

（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。

首先認識大熊貓，請學生仔細觀察并提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區，成為世界熊貓研究中心。

第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形 生活習性

數量 分布區域等。

第三個認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。

第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？

第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？ 人們為什么稱它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發表自己的意見。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。一是自然環境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數量正在減少，有的已經瀕臨滅絕。

（5）齊心協力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發言。頒布相關法律，設立自然保護區，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，了解現狀，重點是提出保護性建議。

第3課 紙張的自述

教學目標：

1、通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現象”，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規范自己的日常行為。

2、讓學生了解造紙的過程、使用資源狀況和產生的污染物，培養 環境保護的意識。

3、讓學生初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學生了解再生紙的定義和環保性，提倡使用再生紙。

5、讓學生了解生活中節約用紙的具體措施，體驗參與節約用紙、保護環境實踐活動的樂趣。

6、培養學生保護環境從我做起的意識。教學重點：

了解紙張的生產過程和原料 教學難點： 節約用紙的措施 教學準備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設計調查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。教學過程：

一、導入：

學生齊讀“紙張的自述”，導入新課，使學生初步了解紙張的一生，為后面的學習做鋪墊。

二、開動腦筋：

1、引導學生從身邊出發，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學生提供一些參考，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過程，并引導學生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導學生思考：造紙的哪些環節需要利用資源，哪些環節會污染環境？讓學生討論交流。

四、齊心協力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學生深刻體會到再生紙的環保性。通過學生之間互相回憶，討論在學校和自己家中發現過的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調查表格拿出來分析：怎樣節約用紙？

第4課

畫出秋的絢爛

課 型：新授課 教學目標：

1、讓學生交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。

2、通過校園實地觀察，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以及整理觀察結果的能力。

3、通過制作書簽，培養學生的創造力和動手操作的能力，使學生在活動中體驗成功的喜悅。教學內容：

教材第9-10頁的內容。讓學生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環境的污染；啟發學生充分發揮想象力，組合樹葉，學會使用樹葉制作粘貼畫。通過制作書簽，培養學生的創造力和動手操作的能力，使學生在活動中體驗成功的喜悅。教學重點：

秋天的特點觀察及落葉的處理方法 教學難點： 如何表現秋天 教學準備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹木，并準備匯報觀察結果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。

教學用具：多媒體 課件

教學方法：講解法

探究法

合作法 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學生感受秋天到來的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。

二、開動腦筋：

1、學生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優美的語言或詩句表達出來，培養學生熱愛秋天的情感，鍛煉學生寫作能力和口頭表達能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導學生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對環境的危害？

四、走出校園：

鼓勵學生走進大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。

板書設計：

畫出秋的絢爛 常綠樹 落葉樹 保護環境 教學反思：

本節課學生的學習興趣較高，特別是在小組討論的環節，怎么樣處理落葉才能減少對環境的危害時，學生的想法既豐富又有實效性，在課堂上掀起了不小的小高潮。這也是本節課的一個亮點。有缺憾的是學生在說一說校園中樹木的種類時，有點兒不知所措，這或許與他們的生活經驗太少有關系。

在日常生活中，我們要告訴學生仔細觀察，善于動腦思考，做一個有心的人。

6.與動物交朋友

教學目的：

1.使學生知道野生動物是人類的好朋友，是寶貴的自然資源；愛護野生動物，就是愛護自己。

2.了解野生動物有關的知識，懂得怎樣愛護它們，加強環境保護意識，增強學生的公德心。

課前準備： 1.錄像片《大熊貓》。2.野生動物的圖片、動畫。3.多媒體電腦課件。教學過程：

（一）引入新課：看錄像《大熊貓》 a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）

b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長得太可愛了）大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動物，它是我國的國寶，是國家重點保護的野生動物，這節課我們一起來學習愛護野生動物好嗎？

（二）學習新課

1.認識我國重點保護的幾種珍稀野生動物。（課件顯示）a.國寶———大熊貓 b.叢林之王、森林衛士—東北虎 c．爬行動物活化石—揚子鱷 d.長壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：

a.為什么說野生動物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財富？（野生動物可以保持生態平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現存數量很少，有的瀕臨滅絕。）

b.“保護野生動物就是保護人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關，有了它們保持護生態平衡，沒有它們就會給人類帶來危害和災難。）

3.小組匯報討論的結果，互相評議。

4.小結：野生動物是人類的好朋友，我們要愛護它們。板書：

好朋友 野生動物← →人類 愛護 保護野生動物=保護自己

5.互相交流、擴展視野，增強愛護野生動物的情感。a.課件顯示：野生動物的圖片、動畫（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛的野生動物。

b.說一說：你還知道哪些野生動物？說出它的特點。6．猜謎語比賽：

（1）課件展示謎語（2）把謎底寫在紙上（3）看誰猜得多，評選3~5名猜迷能手 7．寫一寫：怎樣保護野生動物。

每個學生寫一句話：關于保護野生動物的建議或倡議。寫后互評。8．小結: 有人捕殺野生動物，給人類帶來了危害。我們要向全社會發出倡議：保護野生動物，促進自然生態平衡。保護野生動物，從現在做起，從我做起。自覺愛護有益、珍稀動物，不捕捉、不傷害它們；見到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動物，加以勸阻、批評，或向有關部門舉報。

（三）課外拓展

1． 給家里父母說一說，為什么要愛護野生動物。2． 從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動物。小資料 野生動物保護相關條例

中華人民共和國《陸生野生動物保護實施條例》第二十六條規定：經營利用非國家重點保護野生動物或者其產品的，應當向工商行政管理部門申請登記注冊。經核準登記經營利用非國家重點保護野生動物或者其產品的單位和個人，必須在省、自治區、直轄市人民政府林業行政主管部門或者其授權單位核定的經營利用限額指標內，從事經營利用活動。

第二十七條規定：禁止在集貿市場出售、收購國家重點保護野生動物或其產品。有狩獵證的單位和個人需要出售依法獲得的非國家重點保護野生動物或其產品的，應當按照狩獵證規定的種類、數量向經核準登記的單位出售，或者在當地人民政府有關部門指定的集貿市場出售。中華人民共和國《野生動物保護法》第二十三條規定：運輸、攜帶國家重點保護野生動物或者其產品出縣境的，必須經省、自治區、直轄市政府野生動物行政主管部門或者其授權單位批準。