第一篇：《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》總序。

2、學(xué)習(xí)“入則孝”之“父母呼”。

3、理解意思，教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

教學(xué)重點(diǎn)：

重要性。

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理解孝道的教學(xué)難點(diǎn)：理解意義，能在生活中做到。教具準(zhǔn)備：音頻 教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)

1、齊聲背誦《弟子規(guī)》總序。

2、詢問昨天是否為父母捶背。

二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“父母呼”

1、聽音頻泛讀“入則孝”之“父母呼” 父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習(xí)背誦。

7、小組競賽背誦。

三、了解意思。

1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應(yīng)勿緩”，“應(yīng)”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時(shí)候，應(yīng)該要立即的回答。

想一想，平時(shí)父母叫我們的時(shí)候，我們是怎樣做的？（指生答）怎樣做才能更體現(xiàn)“孝”呢？（生答）

延伸：

父母呼 應(yīng)勿緩；老師呼 應(yīng)勿緩 ；

2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時(shí)候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。

3、“父母教，須敬聽”：父母在教育你的時(shí)候，要恭恭敬敬地聆聽。

4、“父母責(zé)，須順承”：如果你做錯(cuò)了事情，父母責(zé)備你的時(shí)候，你應(yīng)該接受教訓(xùn)，真心悔改。

希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。

四、講故事：《嚙指痛心》

曾參，字子輿，春秋時(shí)期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時(shí)家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待。

五、禮 儀

1、見到長輩、老師要主動問好。

2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要盡量做好。

六、課外作業(yè)

1、背誦“父母呼”。

2、幫父母 收拾餐桌。

第二篇：《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、初步理解《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。

2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。

3、體驗(yàn)活動的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、動畫故事《臥冰求鯉》。

2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。

1、聯(lián)系生活實(shí)際說一說：我們都有一個(gè)幸福的家，家里有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的`?

2、提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢?

3、小結(jié)：親人這么愛我們，我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>

4、多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀“親愛我，孝何難”。

(1)你想用什么方式來讀這句話?(點(diǎn)頭讀)

(2)還想怎么讀?(搖頭，加節(jié)奏)

(二)觀看動畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。

1、觀看第一部分：動畫片里有誰?媽媽的態(tài)度怎么樣?

2、觀看第二部分：接下來后發(fā)生什么?媽媽怎么了?

3、觀看第三部分：王祥是怎么捉到魚的?媽媽說了什么?

4、小結(jié)：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個(gè)非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示“親憎我，孝方賢”，解釋：這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候，我們還是很孝順?biāo)麄儯且患芰瞬黄鸬氖隆?/p>

5、多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀“親憎我，孝方賢”。

(三)鞏固誦讀。

1、聽學(xué)：聽一聽播音員阿姨是怎么讀的，我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、藏圖游戲。

(四)復(fù)習(xí)誦讀。

1、教師：學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，讓我們懂得了要做一個(gè)孝順親人的好孩子，其實(shí)在生活中還有許多小事，也能表達(dá)我們的孝心，我們一起來看一看。

2、看圖片，用《弟子規(guī)》里的話說一說。

圖片一：出必告，返必面。

圖片二：物雖小，勿私藏。

圖片三：身有傷、貽親憂。

3、教師小結(jié)：小朋友，今天玩的開心嗎，學(xué)的高興嗎?通過弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個(gè)懂得孝順的好孩子。

活動延伸：

1、自主活動：在自主活動中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。

2、家長工作：和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。

【活動目的】

1、閱讀《弟子規(guī)》片斷，學(xué)習(xí)弟子規(guī)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得恪守規(guī)范的道理。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的孝心和感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

3、展示誦讀成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)經(jīng)典信心。

【活動設(shè)計(jì)】

1、全班學(xué)生成扇形分成三個(gè)方陣，領(lǐng)頌6名學(xué)生，每2人一組，兩個(gè)組站在方陣之間，另一組站在中間方陣前面。

2、方陣學(xué)生手捧書有弟子規(guī)的文件夾，領(lǐng)頌學(xué)生不拿道具，根據(jù)具體情境做適當(dāng)表演。

3、采取誦讀、分組、領(lǐng)頌、呼告、唱讀、男女、混合等多種誦讀方式。

【活動過程】

1、開場白

（6齊）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！

①源遠(yuǎn)流長的中華文明，如長江黃河流淌千年，生生不息；

②博大精深的中華經(jīng)典，如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。

③經(jīng)典啟迪智慧，國學(xué)浸潤人生。

③我們把國學(xué)經(jīng)典引進(jìn)課堂，與高尚對話，與智慧碰撞，經(jīng)受著民族文化的神圣洗禮。

④打開歷史長卷，穿越千古塵埃，首先向我們走來的就是先賢至圣的儒家文化。

⑤儒家經(jīng)典中，最為朗朗上口的《弟子規(guī)》，它是古代讀書人的日常行為規(guī)范與道德操守。

⑥《弟子規(guī)》集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，無不給人以精神的滋養(yǎng)與啟迪。

男：我們誦讀《弟子規(guī)》，感悟《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》。

女：它讓我們懂得許多做人的道理。

男：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。”讓我們孝敬父母。

女：“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中”讓我們友愛兄弟姐妹。

合：讓我們在學(xué)中做，：讓我們在做中學(xué)，把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

①下面請欣賞八（十）班全體同學(xué)誦讀《弟子規(guī)》。

2、誦讀展示

【全班多種形式誦讀“弟子規(guī)……勿搖髀。” 】（設(shè)計(jì)：略）

（6齊）“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。”

（齊）教我們謹(jǐn)慎。

（6齊）“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。”

（齊）教我們誠信。

（6齊）“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”

（齊）教我們?nèi)蕫邸?/p>

（6齊）“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希。”

（齊）教我們親仁。

（6齊）“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希。”

（齊）教我們親近仁德。

（6齊）“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。”

（齊）教我們努力學(xué)習(xí)

3、結(jié)束語

①②：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

③④：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

⑤⑥：腹有詩書氣自華，中華經(jīng)典使我們充實(shí)，中華經(jīng)典使我們明智。

（齊）讓我們每個(gè)人都走進(jìn)經(jīng)典國學(xué)的樂園，頌中華千古詩文，揚(yáng)圣賢之道。

讓我們的校園充滿朝氣，讓我們的心靈沐浴書香。謝謝大家！

【活動總結(jié)】

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走近經(jīng)典，讀了《弟子規(guī)》“總述”、“入則孝”“出則弟”、“謹(jǐn)而信”等部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《弟子規(guī)》的圣賢之道，《弟子規(guī)》可以說濃縮了中華民族五千年集體智慧的結(jié)晶。值得我們?nèi)タ矗ハ耄テ肺叮パ芯浚ャ懹洠盟鼇硪?guī)范自己的言行，把它看做修身立命的根本。

第三篇：二年級下學(xué)期經(jīng)典誦讀弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》第一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

二、學(xué)情分析：《弟子規(guī)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。

“首孝悌”“泛愛眾”“置冠服”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》

(二)、學(xué)習(xí)課文

1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？

（三）品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

（四）總結(jié)體會，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

1、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂耍贸鰜淼木鸵欢ㄊ蔷哂袀€(gè)性化的結(jié)論。）

（六）總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，后面還有更精彩的內(nèi)容，留待下節(jié)校本課繼續(xù)誦讀。《弟子規(guī)》第二課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

二、學(xué)情分析：《弟子規(guī)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。

“首孝悌”“泛愛眾”“置冠服”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》

(二)、學(xué)習(xí)課文

1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？

（三）品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

（四）總結(jié)體會，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

1、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂耍贸鰜淼木鸵欢ㄊ蔷哂袀€(gè)性化的結(jié)論。）

（六）總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，后面還有更精彩的內(nèi)容，留待下節(jié)校本課繼續(xù)誦讀。

《弟子規(guī)》第三課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

二、學(xué)情分析：《弟子規(guī)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。

“首孝悌”“泛愛眾”“置冠服”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》

(二)、學(xué)習(xí)課文

1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？

（三）品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

（四）總結(jié)體會，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

1、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂耍贸鰜淼木鸵欢ㄊ蔷哂袀€(gè)性化的結(jié)論。）

（六）總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，后面還有更精彩的內(nèi)容，留待下節(jié)校本課繼續(xù)誦讀。

《弟子規(guī)》第四課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

二、學(xué)情分析：《弟子規(guī)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。

“首孝悌”“泛愛眾”“置冠服”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》

(二)、學(xué)習(xí)課文

1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？

（三）品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

（四）總結(jié)體會，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

1、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂耍贸鰜淼木鸵欢ㄊ蔷哂袀€(gè)性化的結(jié)論。）

（六）總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，后面還有更精彩的內(nèi)容，留待下節(jié)校本課繼續(xù)誦讀。

《弟子規(guī)》第五課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

二、學(xué)情分析：《弟子規(guī)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。

“首孝悌”“泛愛眾”“置冠服”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》

(二)、學(xué)習(xí)課文

1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？

（三）品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

（四）總結(jié)體會，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

1、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂耍贸鰜淼木鸵欢ㄊ蔷哂袀€(gè)性化的結(jié)論。）

（六）總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，后面還有更精彩的內(nèi)容，留待下節(jié)校本課繼續(xù)誦讀。

第四篇：《弟子規(guī)》誦讀

學(xué)弟子規(guī) 誦圣人訓(xùn)

——新城小學(xué)怡康街分校一年級《弟子規(guī)》誦讀匯報(bào)

導(dǎo)入 主持人甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，主持人乙：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們 主持人合：大家下午好！

丙：五千年的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化； 丁：華夏經(jīng)典詩文，是經(jīng)久不衰的文化瑰寶。女：今天，我們共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。男：今天，我們誦讀千古美文，傳承華夏文明。

合：新城小學(xué)怡康街分校一年級《弟子規(guī)》誦讀匯報(bào)現(xiàn)在開始！

甲：首先請張校長為這次活動致詞！

（張校致辭）

甲：《弟子規(guī)》共分為五個(gè)部分：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)—— 全體：首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

第一篇章：入則孝

甲：百善孝為先，一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良仁慈的心。有了這份仁心就可以利益許多人。請欣賞第一篇章——入則孝。

女生第一方隊(duì)：父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承

女生第二方隊(duì)：事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

女生第三方隊(duì)：親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

女生第四方隊(duì)：冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變

男生齊：親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

第二篇章：出則悌

乙：古人講過；愛的感覺是溫暖，愛的語言是正直，讓我們走進(jìn)《弟子規(guī)》第二篇章——出則悌。

男生第一方隊(duì)：兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生 言語忍 忿自泯

男生第二方隊(duì)：或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到

男生第三方隊(duì)：稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立

男生第四方隊(duì)：騎下馬 乘下車 過猶待 百步余 長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐

女生齊：尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜 進(jìn)必趨 退必遲 問起對 視勿移 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄

第三篇章：謹(jǐn) 丙：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕 丁；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 丙丁合；讓我們走進(jìn)第三篇章——謹(jǐn)

一（1）班領(lǐng)誦：朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)

一（1）班齊誦：晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手 冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則

一（2）班領(lǐng)誦：年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑

一（2）班齊誦：步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬 勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱 執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略

一（3）班領(lǐng)誦：斗鬧場 絕勿近邪僻事 絕勿問 一（3）班齊誦：將入門 問孰存 將上堂 聲必?fù)P 人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷 借人物 及時(shí)還 后有急 借不難

第四篇章：信 丙：孔子說：人而無信不知其可； 丁：如果要別人誠信，首先自己要誠信。丙丁合：請欣賞《弟子規(guī)》第四篇章—— 信 一（4）領(lǐng)誦：凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉

一（4）齊誦：彼說長 此說短 不關(guān)己 莫閑管 見人善 即思齊 縱去遠(yuǎn) 以漸躋 見人惡 即內(nèi)省 有則改 無加警 惟德學(xué) 惟才藝 不如人 當(dāng)自勵

甲：勿于惡小而為之，勿于善小而不為。

乙：人有短，切莫揭；人有私，切莫說。同學(xué)們，你們說，該怎么和同學(xué)相處呢？

搶答1：我知道！我知道！道人善 即是善 人知之 愈思勉 揚(yáng)人惡 即是惡 疾之甚 禍且作

搶答2：善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧 凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少

搶答3：將加人 先問己 己不欲 即速已 恩欲報(bào) 怨欲忘 報(bào)怨短 報(bào)恩長

第五篇章：余力學(xué)文 女支持人：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

男主持人：同學(xué)們，我們來學(xué)校的目的是學(xué)習(xí)文化知識。《弟子規(guī)》里又是怎么教我們讀書呢？

一（1）（2）合： 讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起

一（3）（4）合：寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問 求確義

主持人合：同學(xué)們還要記得：學(xué)習(xí)之余，要懂得放松心情，調(diào)節(jié)身心，這樣的學(xué)習(xí)效果會更好。

結(jié)束語

主持人合：感恩父母把我們養(yǎng)育，感恩老師把我們教導(dǎo)，感恩弟子規(guī)教會我們做人，下面請李書記為活動做總結(jié)。

（李書記：《弟子規(guī)》重在踐行。同學(xué)們以《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人。長久堅(jiān)持方能漸入佳境。希望同學(xué)們在學(xué)校要聆聽老師之教誨。學(xué)好做人，學(xué)好知識。早日成為德才兼?zhèn)涞囊淮⒉拧＃?/p>

女：讓經(jīng)典滋潤童年，男：讓書香伴我們成長。

合：今天《弟子規(guī)》誦讀活動到此結(jié)束，謝謝大家！

附：張校致辭 各位尊敬的家長，親愛的老師、同學(xué)們：

大家下午好！

在全體師生的共同努力下，我們新城怡小一年級國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》誦讀匯報(bào)表演于今天隆重舉行了。我謹(jǐn)代表學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)，對本次活動的舉行表示熱烈的祝賀和美好的祝愿，向?yàn)榛顒优e行付出辛勤勞動的師生表示衷心的感謝和誠摯的問候！

我國有句古話“不以規(guī)矩不成方圓”。原意是說如果沒有規(guī)和矩，就無法制作出方形和圓形的物品，后來引申為行為舉止的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。這句賢文旨在教育人們，做人要遵紀(jì)守法。我們知道，一個(gè)人的幸福和成功都要以道德品行作為根基，而成就道德品行最好的教材就是《弟子規(guī)》。

《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)教育讀本，是以圣賢之道來作為我們指導(dǎo)的方針，目的是讓我們通過學(xué)習(xí)圣賢的教誨、落實(shí)圣賢的教誨，它被譽(yù)為天下第一規(guī)。《弟子規(guī)》全文共分為五個(gè)部分，入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心，具體列述了學(xué)生在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。

《弟子規(guī)》全文包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)思想，特別是在行動方面做了規(guī)范。所謂《弟子規(guī)》的“規(guī)”，也就是規(guī)范的意思。其中的禮儀規(guī)范是做人的根本。就像大樹，只有根扎得牢，樹才會長得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來，一個(gè)擁有謙虛恭敬仁慈博愛的心的人，才會在今后的生活、工作中立于不敗之地。

《弟子規(guī)》集中國傳統(tǒng)家訓(xùn)、家規(guī)、家教之大成，也是當(dāng)今社會做人的基本教導(dǎo)，倡導(dǎo)通過在生活中學(xué)習(xí)、力行以達(dá)到家庭和睦、社會和諧，是人生第一規(guī),是做人的根本!許多人認(rèn)為《弟子規(guī)》只是讓小孩子學(xué)的，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。“弟子規(guī)”這三個(gè)字，“規(guī)”是規(guī)矩的意思，“弟子”是學(xué)生的意思。誰的學(xué)生呢？是圣賢人的學(xué)生。我們很明顯的看到，《弟子規(guī)》是孔老夫子要求他的學(xué)生必須做到的。孔老夫子的學(xué)生，你看顏回、子路、子貢等都是大賢大德之人，都不是小孩子啊，他們都是成年人。所以孔老夫子的這個(gè)教誨不光要小學(xué)生去做，作為大人，列席本次活動的各位家長們也必須這樣去做。因?yàn)檫@種規(guī)矩，這種生活規(guī)范教育就是讓我們能夠得到幸福和成功人生的根基。

今天，我們開展誦讀《弟子規(guī)》的活動，其目的是讓國學(xué)經(jīng)典真正融入到我們的習(xí)慣養(yǎng)成教育中。古往今來，無數(shù)成功的事例證明了這樣一種觀點(diǎn)，那就是：播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。誦讀這些古典經(jīng)文，學(xué)習(xí)先輩們傳承下來的珍貴知識，與大師先賢隔著時(shí)間長河交流對話。誦讀弟子規(guī)既是對民族文化的發(fā)揚(yáng)，也是對自身修養(yǎng)的提升。我相信，這對我們的一生都將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)和重要的影響，這將決定或者改變我們一生的命運(yùn)。

今后，我們學(xué)校還將進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)推廣《弟子規(guī)》的力度，深入開展“誦讀中華經(jīng)典、傳承華夏文明”的系列活動，讓中華民族的傳統(tǒng)美德在校園里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。最后，預(yù)祝本次活動圓滿成功！謝謝！

第五篇：《弟子規(guī)》誦讀

校本課程----誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》的開發(fā)研究 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！

在《基于學(xué)校特色發(fā)展的校本課程的開發(fā)研究》這一課題中，我具體承擔(dān)了誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》這一子課題的開發(fā)研究。之所以選擇這一課程，一是因?yàn)樽约罕容^喜歡閱讀，在誦讀方面比較擅長，更有利于對學(xué)生的指導(dǎo)下面，我就自己在這一方面的想法與做法向大家做一簡單的陳述。

一、課程開發(fā)背景

我國幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn)，作經(jīng)典文學(xué)品的思想意義深遠(yuǎn)，尤其是在“重禮明德”方面更值得加以繼承和發(fā)揚(yáng)，做到古為今用。時(shí)代發(fā)展呼喚經(jīng)典誦讀，這也必將成為對教育的要求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”，同時(shí)指出：“語文教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”。古文中的經(jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求。“經(jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分之一。古典文學(xué)經(jīng)典作品中的許多思想也折射出做人、做事的道理，對于形成良好的人格起到重要的作用，與我校“勵志教育”這一辦學(xué)思想殊途同歸，與多年來形成的“書香”校園文化相得益彰。開發(fā)“誦讀經(jīng)典”校本課程，必將有力促進(jìn)我校“勵志教育”的辦學(xué)思想和“書香”校園文化特色的形成和深入。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源較差，再加上一部分家長外出打工，致使孩子成為留守兒童，平時(shí)疏于管教，自我約束意識不強(qiáng)，各方面不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。基于這一點(diǎn)，學(xué)校有義務(wù)、有責(zé)任在孩子剛剛懂事起就深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育。在孩子成長過程中，引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，主動吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，提升道德修養(yǎng)，受到五千年文明智慧的熏陶，成為有經(jīng)典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格小學(xué)生，從而全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，推動校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。由此可見，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，在廣大學(xué)生中間誦讀《弟子規(guī)》無疑是有著積極的現(xiàn)實(shí)意義的。

二、課程開發(fā)研究的目的意義

《弟子規(guī)》是我國民族文化的精髓，通過誦讀經(jīng)典，使學(xué)生初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；另一方面，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識真?zhèn)巍⒎稚茞骸⒈婷莱蟮哪芰Γ粺釔圩鎳Z言文字，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和認(rèn)真傾聽、及時(shí)鼓勵他人的習(xí)慣，形成自信、樂觀的人格。

同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校書香文化特色的形成，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。

三、課程開發(fā)研究安排

1、開設(shè)時(shí)間：每周三下午安排一課時(shí)。

2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化，尤其是語文學(xué)科，加大指導(dǎo)力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。

3、開展系列活動。建立班級圖書角，了解學(xué)生的閱讀興趣，推薦與《弟子規(guī)》相關(guān)的適合學(xué)生閱讀的課外書籍。配合語文教師進(jìn)行課外閱讀量登記。每學(xué)期開展一次“經(jīng)典采擷”知識大比拼活動。不定期地在班級和學(xué)校開展誦讀經(jīng)典交流會、故事會、演講比賽等活動，使學(xué)生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦經(jīng)典，學(xué)經(jīng)典，用經(jīng)典，身心受到陶冶，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4、開展培訓(xùn)與研究活動。組織教師學(xué)習(xí)課程理論，更新教育觀念。

搜集、提供、整理信息資料。

四，開發(fā)研究的基本思路

借鑒學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)案例以及網(wǎng)絡(luò)平臺上的研究成果，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中推廣，在推廣中檢驗(yàn)。

五、初步成果

一個(gè)半學(xué)期以來，我校全體師生誦讀《弟子規(guī)》的熱情很高，并能把對《弟子規(guī)》的理解落實(shí)到行動上。隨著誦讀《弟子規(guī)》的深入開展，我相信：我們自己親手播種的幼苗，終究會結(jié)出累累的碩果！

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，校本課程的開發(fā)與研究對我來說是一個(gè)陌生的話題，就像學(xué)前班的小朋友一樣新鮮而茫然。怎樣在開發(fā)中研究，在研究中推廣，從而帶動一大批老師加入到這個(gè)隊(duì)伍中來，我確實(shí)感到困惑，甚至不知所措。在剛才的陳述中肯定有很多誤區(qū)與漏洞，懇請你們指正！相信你們的指正一定會讓我在這一課題的研究中少走很多彎路，同時(shí)也一定會促進(jìn)我的進(jìn)一步成長！在此先表謝意！