第一篇：1787年憲法教學設計

1787年憲法教學設計

一、教學設計

（一）教學理念

建構主義的教學理念。重視“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”。

（二）教學目標

（1）知識培養目標：熟悉美國總統制共和政體確立的基本過程，記憶美國1878年憲法，知道《文官制度條例》，理解美國聯邦制的權力結構和兩黨制在分權制衡體制中的重要作用。

（2）能力培養目標：培養學生閱讀文字史料，把握有效歷史信息的能力；引導學生自主搜集

資料，體會合作與分享的樂趣；培養學生通過比較、概括、分析自主得出歷史結論的能力。

（3）情感、態度和價值觀目標：體會政治文明發展歷史，分享這一過程積累的寶貴財富，為我國的社會主義政治文明提供寶貴借鑒。

（三）重點難點

重點——聯邦憲法體現的原則

難點——如何看待美國的兩黨政治

（四）教學方法

建構主義拋錨式教學方法。

基本流程： 新聞圖片導入：從剛剛結束的美國大選導入新課，一看美國政治，談談對美國政治的感性認識。創設歷史情境：通過課件畫外音展示北美十三塊殖民地的形成，體會美國先民的思想特點。進行材料解析：通過史料分析聯邦憲法制訂的背景。

尋找現實例證：體會美國分權制衡原則的特點和作用。分享搜集成果：展示學生搜集的《從美國大選看兩黨政治》主題資料，體會兩黨政治的特點。對比概括分析：二看美國政治體制，體會其新在何處。課堂民主討論：三看美國政治，它為政治文明建設提供了哪些啟迪，幫助學生建構意義。

二、教學過程

師：這一周，全世界的主流媒體都在轟炸式報道著一件事情。這就是2004年美國大選。本周三，隨著布什成功連任，美國大選塵埃落地。不過，人們對美國政治的關注不會停止。我們先一看美國政治——談談你對美國政治的初步印象。

生1：感覺美國的兩黨政治民主色彩更濃一些，各政黨都需要通過完善自己來贏得民心，無形之中可以使國民取得更多的利益。

生2：美國的政治雖然有民主的一面，但卻內外有別，標準不一樣，對于美國以外的國家，他們就常常采用強權和武力。

生3：我的感覺，美國的政治實際上是金錢政治，拿大選來說就一直伴隨著“燒錢”的過程。

師：那么，作為世界第一大強國，美國的政治體制是怎樣形成的?它到底是一種虛偽的假象，還是民主的一種模式?或者像布什說的是“世界民主自由最明亮的燈塔”呢???這堂課，我們就要到歷史當中去尋找答案。(出示課件，如下)

畫外音：1607年，三艘帆船滿載著飽受迫害的英國清教徒來到北美，建立了第一塊殖民地弗吉尼亞。1620年又一批英國清教徒乘坐五月花號船來到北美，新的大陸和家園已經在望，這時候船反而停了下來。人們在低聲的議論著：如何在新的大陸生活，依靠什么?領袖的權威、軍隊的威力還是國王的恩賜。大家約定，在新的大陸，人們要在法律和規章約束下生活，五月花號上所承載的已不再是一群逃難的人。追求自由和平等的理念，使他們擁有了源源不絕的勇氣和百折不撓的精神。越來越多的移民來到北美，他們先后在阿巴拉契亞山以東建立了十三塊殖民地。

（之后）

師：美國的前身是什么呀?

生：北美13塊殖民地。

師：居民來源主要是什么人?

生：英國來的移民。

師：從這一歷程就可以發現，美國的先民都富有怎樣的思想色彩?

生：追求民主。

師：看來，到達新大陸之初，北美居民就有了朦朧的理想，那就是追求平等和自由，而且還好像有了朦朧的準則，——那就是在法律和規章的保障下生活。

（出示標題）

（一）根本大法：聯邦憲法的制定

師：北美人民的生活理想、價值取向首先受到了英國殖民統治的挑戰。作為宗主國，英國希望13塊殖民地永遠是它的原料產地和商品傾銷市場，這種矛盾和沖突就引發了一件大事——(生：美國獨立戰爭。)對。憑借著共同的民族意識、憑借著不斷發展的資本主義經濟基礎、憑借著啟蒙思想的精神旗幟、憑借著不屈不撓的斗爭精神，北美人民一步步走上了獨立的道路。1776年，隨著《獨立宣言》的發表，美利堅合眾國誕生了，不過，這個國家在建國之初還只是一個松散的“州際聯盟”（展示課件，如下）。

概念解讀

州際聯盟——為進行相互貿易或其他的共同目的而組成的一種松散的國家聯合，各成員擁有獨立的內政外交權力，沒有全國統一的憲法、軍隊與財政，政府集中行使的權力極為有限。

師：請大家閱讀一下“州際聯盟”這個概念解釋，其中最關鍵的兩個詞語是什么?

（生閱讀、尋找，并回答：松散、有限。）

師：這種國家政權形成，使美國在建國之初就面臨著種種問題。（展示子目）

1.背景：建國初面臨新問題

州際聯盟無法穩定統治——需要建立中央集權政府——力求在大國中確保共和制。（在解析材料的過程中逐步展示板書）

師：請看材料一。（展示材料）

材料一：〖HTF〗美國獨立前，它的商船隊在地中海地區的貿易往來不怕北非等地的海盜的搶劫，因為它受到宗主國英國的保護。獨立后，失掉英國艦隊的護航，美國商船隊經常遭受海盜的襲擊，損失慘重。1786年，美國爆發謝司起義，州際聯盟也是束手無策。

師：材料一說明了什么問題?

（生討論，分別發表看法）

師：（歸納）經濟上——無法維護本國的商業利益，再加上沒有統一的關稅保護，還給英國的商品傾銷創造了可乘之機。政治上——對起義的鎮壓無力，說明州際聯盟無力穩定資產階級的統治。

師：再看材料二。（展示材料）

材料二：〖HTF〗新英格蘭出現的騷亂，我們商業上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍低迷消沉情緒，在很大程度上，歸咎于最高權力機構的無權。——華盛頓1787年給友人的信

師：華盛頓將危機的出現歸咎于最高權力機構的無權，這反映了他的什么要求?

（生談看法，師引導、歸納）

師：說明他希望建立中央集權的政府。

師：最后再看材料三。（展示材料）

材料三：1782年，尼克拉上校致信華盛頓：“憑借您的卓越貢獻，您完全有資格做這個遼闊大陸的君主。”華盛頓回信斥責說：“這封信包含著可能降臨到我國頭上的最大的危害。”

師：材料三中“華盛頓所說的最大危害”是什么?

（生談看法）

師（引導、歸納）：美國已將出現了君主制的危險。過去的西方社會，雖然有著共和制的先例，但都是以小國寡民為特點，隨著地域的擴展，中央集權政府往往發展成帝制。如何在大國中確保共和制是美國面臨的新課題。新建立的美國決定于用國家的根本大法來解決上述的問題。（過渡子目）制定：1787年費城制憲會議

中央集權原則

民主原則

分權制衡原則（隨著講解分析逐步展示板書）

師：這次會議，雖然存在著北方資產階級和南方種植園主之間的矛盾，存在著大洲小州利益的沖突，但制憲會議很快對下面的原則問題達成了共識。（邊分步展示課件，邊解說）

師：（引導學生）總統——是統管全國所有地區，指揮全部軍事力量的最高行政長官。全國性的議會——掌握全國財政，并掌握立法權力；聯邦法院——建立了聯邦法院為核心的聯邦司法體系，它的權力居于各州司法體系之上。那么，國家的立法、行政、司法權集中到中央政府的手里，這就體現了什么原則?

生：中央集權的原則。

師：總統和國會議員都由民選產生，這就體現了——

生：民主的原則。

師：1787年憲法更鮮明的特色是體現了分權制衡的原則。(通過課件體現三權之間的關系)

師：三權分立的原則伴隨著美國憲法200余年，至今仍發揮著巨大的作用。下面，就請同學們展示課前學案布置的第一個預習作業是實例體會——“三權分立在美國當今社會的實踐”。有沒有同學找到這方面的例子，與大家分享。

生1：隨著美國安然公司的倒閉，一些內幕開始揭露出來，安然公司用金錢收買高官，使總統、國會相繼制訂出有利于安然公司的法律，這說明三權分立在金錢面前是有漏洞的，也反映出美國政府的腐敗。

生2：在著名的“水門事件”中，最高法院要求總統尼克松必須交出作為關鍵證據的錄音帶，否則將視之為影響司法公正，而國會則要求將聽證會面向全國廣播，將尼克松在輿論方面推到不利地位。事實明確之后，國會行使了彈劾權。最后尼克松被迫放棄了總統的職位。在分權制平衡的機制下，總統犯錯誤也難以逃脫，美國人提起“水門事件”，都會感到很驕傲。

師：我再補充一個例子。美國打伊拉克，總統說我們要打，國會也說該打，最高法院說打的合法。三種權利的聲音此時出現了高度的一致。我們把三個例子合起來看看是什么效果。第一位同學的例子三權分立存著漏洞；第二位同學的例子說明盡管如此，三權分立起到了分散權力、監督權力，防止專制獨裁的作用。老師補充的第3個例子則說明三權無論怎樣相互制衡，都是站在自己的國家利益和階級利益的基礎之上的。由此可見，三權分立有利于權力的監督、有利于國家的穩定，有利鞏固資產階級的統治。美國建國以來極少發生大規模的動蕩，很大程度上歸功于分權制衡的原則，這使我們看到了政治制度建設的魅力。

但是，我們大家如果認真觀察聯邦憲法，就會發現一個問題：它注重政治權力的分配，而很少提到人的基本權利。這個遺憾直到1789年才得到彌補。（過渡子目）

發展：憲法前十條修正案

師：1789年，國會制定出憲法的前十條修正案，規定了公民的若干自由權，為美國人權的保障提供了憲法基石。作為一個地域遼闊的大國，如何協調中央和地方的關系同樣是一個重大課題。聯邦憲法規定實行聯邦制這一國家的結構形式。（展示課件，如下）

（二）國家結構：聯邦制

特征： 考驗：南北戰爭

鞏固：

師：請大家結合課本57頁倒數第二段到58頁第三段正文，找出聯邦制的特征、經受了怎樣的考驗，最后怎樣得到的鞏固的?

（生讀書、討論，尋找答案；師巡視、指導。之后，請學生分別談看法，教師分析）

師：特征——聯邦和各州分權，尊重了美國各州長期以來就擁有獨立的行使各種權力的傳統；規定國家主權、最高司法權屬于聯邦，適應了當時美國急需擴大中央權力的要求。

考驗——1861至1865年的南北戰爭。對于這場戰爭，同學們在初中已經學習過，現在能否請一位同學用最簡短的語言介紹一下這場戰爭呢?

（生談）

師：如果停留在初中學習的認識上，同學們往往把南北戰爭只看作北方資本主義經濟和南方種植園經濟兩種經濟制度的斗爭，其實從今天高中學習的角度看，這還是一場關于聯邦至上和還是州權至上的較量，是一場國家的統一還是陷于分裂的抉擇。林肯去世時，美國人民說了這樣一句話：當一棵大樹倒下時，我們才真正量出了它的長度。那么，我們現在就再來量量林肯這棵大樹的長度，他到底為國家做出了哪些方面的貢獻呢?

生：林肯領導廢除了奴隸制度，同時還維護了國家的統一。

師：南北戰爭使美國深刻體會到維護國家統一的重要性。憲法第14條修正案，進一步肯定了聯邦法律的至上性，為國家統一和聯邦制的鞏固提供了憲法的保障。此后，美國再也沒有出現過政治動蕩，迅速走上了經濟騰飛的道路。由此可見，南北戰爭使美國飽受分裂威脅之苦，又深得國家統一之益。

我們常說，了解歷史可以加強溝通，增進理解。溫加寶總理訪美時，就曾在演講中深情地提到了美國的南北戰爭。（出示課件：溫家寶總理訪美演講）

我想你們一定熟悉林肯總統的一句話，他在演說中曾經說過，一個“自相分裂的家庭是站立不住的”。相信經歷過南北戰爭的美國人民，會充分理解中國人民反對臺灣分裂，捍衛國家統一的決心。——溫家寶

師：一段相通的歷史就這樣拉近了我們中美兩國人民之間的距離。

任何政治體制的建立都會伴隨矛盾和紛爭，不同的利益、政見集團組成了不同的政黨。隨著歷史的發展，民主黨和共和黨構成了美國政黨政治的兩大支柱。（過渡標題）

（三）政黨政治：兩黨制 形成：

基礎： 操縱選舉：

師：華盛頓之后，美國的總統選舉開始受政黨的控制，國會中也出現了兩黨對壘的局面。起初，民主黨和共和黨各有自己的勢力范圍和群眾基礎。19世紀中期，民主黨主要代表南方種植園主，共和黨主要代表北方的工商業集團和西部農場主的利益。但隨著時間的發展兩黨間的差距逐漸縮小，進入帝國主義階段，他們都成為代表壟斷資產階級利益的政黨。

兩黨之間的對立和斗爭遍及美國政治生活的各個領域，但他們爭奪最激烈的大戰還是表現在我們這些天所看到的政治大選方面。下面，就請同學們展示課前布置的第二項作業——《資料搜集：從美國大選看兩黨制》。

（請三位學生分別展示自己搜尋到的材料，并概括資料中的信息）

資料1：

民主黨和共和黨從來沒有遇到過強大的對手。雖然也出現過一些重要的第三黨，如1968年美國獨立黨候選人只獲得了全部選票的135%；1992年億萬富翁佩羅作為獨立候選人競選也未能獲得成功。今年的獨立候選人拉爾夫德爾也宣布退出了競選。

——民主黨、共和黨一直控制著美國的政治舞臺

資料2：

2000年大選，布什、戈爾相持不下，在佛羅里達展開激烈的計票戰。最后由最高法院裁決，終止佛羅里達的重新計票，把布什送進了白宮。無怪許多人開玩笑說，布什不是選出來的，是最高法院任命的。

——分權制的原則無處不在 資料3：布什競選廣告(視頻)

2004年3月份，布什輕松開出一張1000萬美元的支票，在17個州播放120秒廣告。克里陣營推出了120秒的兩個競選廣告，在全美19個州播放3個星期，廣告總額高達2500萬美元。

——政治選舉與金錢政治

師：其實，同學搜集的主題遠遠不止這些，由于時間的關系，不能請大家一一上臺展示。下面就請大家在音樂聲中，做一下短暫的休息，來靜靜的分享一下其他同學搜集的成果。

（在柔和的音樂中，屏幕連續展示學生所搜集的圖文材料，每個材料都注明搜集者姓名。）

共和黨3天時間就在15個關鍵州造訪了400萬戶居民，打了900萬個電話。民主黨一方也不甘示弱，今年已經在全美為克里“打了2350萬個電話，敲了超過800萬扇門為了能在大選日把更多自己的支持者拉出來投票，兩班人馬紛紛宣傳自己，而且還推出了照看孩子和搭便車等免費服務，吸引選民投票。”

——兩黨制衡使人民的部分利益有利于實現

師：同學們搜集的材料傳遞了這樣一些信息：兩黨制互相監督，限制當權政黨濫用權力；人民可利用兩黨，實現自己的某些要求；鞏固了資產階級的統治。但從本質上看，兩黨都是資產階級的統治工具，以大財團為背景，不可避免地出現貪污賄賂及金錢政治。任何政治制度的建設都不是一蹴而就的，兩黨制也經歷了發展完善的過程。（過渡子目）

發展：政黨分贓制《文官制度條例》

19世紀上半期，美國開始實行“政黨分贓制”。新上任的總統往往斥退大量官員，安插本黨黨徒。政黨分贓制下的官員貪贓枉法，無所不為，素質低下，影響了政府的工作效率和形象。

為了糾正這些弊端，美國于1883年頒布了《彭德爾頓法》，又稱《文官制度條例》。對文官制度進行了以下改革，即公開競爭，定期考核，文官常任，政治中立。促進了文官的專業化和政府管理的科學化。對社會的政常運行起了保障作用。

師：今天，我們學習了北美大陸上的新體制，在有關的知識學習告一段落的時候，我們來二看美國政治——美國的新體制，到底“新”在哪里?對此，我們不妨先和英國進行一下比較。

（展示空白表格，與學生邊討論邊梳理完成）

英國

美國

國家元首

國王

總統

國家元首產生方式

世襲

選舉

國家元首有無實權

無

有

政府首腦

首相

總統

國家權力中心

議會

總統

國家政體

君主立憲制

總統共和制

由此可見，美國為世界提供了一個全新的政體，這就是總統共和制。

師：我們再來對照美國體制的三大組成部分。（逐步展示課件)

聯邦憲法對中央權力的分配體現了三權分立的原則；聯邦制度規定中央和地方和地方分權；兩黨政治更是互相監督和牽制。綜上所述，我們就會發現，美國的政治體制顯出一個全新的特色，那就是：——分權制衡。

(課堂練習：略)

師：下面，我們進入最后一個環節：三看美國政治——美國的政治體制對政治文明的建設有哪些啟迪。

它對我們的政治文明建設帶來了哪些啟迪?

（讓學生展開熱烈討論，并鼓勵大膽發表自己的看法）

生1：進行政治文明建設要與本國實際相結合，美國的政治制度離不開長期的民主傳統，離不開雄厚的經濟實力，無視國情，一味的照搬照抄在政治文明的建設中是行不通的。

生2：我認為，不能只強調本國國情，無視歷史進步的趨勢和規律。民主優于專制，法治優于人治這是不爭的事實，發展中的國家應該敏銳地捕捉時代發展的步伐，創造條件跟上歷史的潮流。

生3：文官制度改革對我國公務員制度有一定的借鑒作用，我們從最近的公務員“一推雙考”等制度的變化也能明確體會到這種借鑒。

生4：對照美國大選中的選民，讓我聯想到我們國家某些地方的基層選舉，選民們對候選人的情況知之甚少，參加投票選舉的興趣不高，這些狀況有待改善。

（師隨機進行引導，概括形成理性認識。）

師：同學們的發言都很有啟發性，建設性。進行政治文明的建設必須認清民主、法制的歷史潮流，這是不爭的前進方向；進行政治文明的建設也必須立足國情，一些照搬照抄西方政治模式的國家在發展速度、綜合國力、社會穩定程度上無法與走本國特色社會主義道路的中國相媲美，同樣是不爭的現實；進行政治文明建設要在借鑒的過程中不斷自我完善，這是我們必然的歷史選擇。看到同學們激烈的討論，老師不由想起這樣一種變化：過去，當讓往屆的同學們為天京變亂等政治難題提供解決方案時，大家的答案不過是：風高月黑、擒賊擒王、拉攏腐蝕、分化瓦解。而現在學過“政治文明的歷程”后，同學們的答案發生了很大的變化，大家感受到解決政治難題還有更加先進的方法，那就是——注重政治制度的建設。一個國家的發展離不開政治文明的建設，這就是我們黨在“十六大”報告中提出政治文明建設的意圖之所在，也是這們學習這部分內容的用意之所在。

三、課后教學反思

《北美大陸上的新體制》一課，從授課過程看充分調動了學生參與的積極性，課堂氣氛非常活躍，教學環節比較緊湊，教學效果令人滿意。能取得這樣的效果，我認為主要得益于以下幾個方面：

（一）掌握科學的教學理念

準備本節課的教學我只用了一天的時間。之所以能在較短的時間里順序地完成教學準備工作，是由于我在一個較長的時間里學習、實踐了建構主義的教學理念，探索“情境、對話、協作、意義構建”在課堂教學中的運用方法，對理論的理解逐漸加深，并將這一理念逐步轉化成了教學中的“習慣性做法”。

一線教師掌握教學理念往往要經歷這樣幾個過程：學習（進行初步的理論接觸）——模仿（效仿這一理念下的某些典型作法）——表演（利用公開課、展示課等機會進行初步實踐，但在這一階段往往運用生澀。常常流露表演的痕跡）——轉化為教學習慣（隨著實踐、反思，再實踐，再反思，科學的教學理念逐漸滲透到日常教學過程中，變成教師教學的習慣性作法）。在艱難的“蛻變”過程中，我深刻感受到教學理念對教學過程的指導作用，教學反思對專業成長的推動作用。

（二）設計有效的教學方法

我對自己有一個要求，即不直接告訴學生任何一個歷史結論。而是通過拋錨式的教學方法，使學生在參與、思考、討論中自己得出結論。如教學設計部分所述，本節課拋下的三條“主纜”是三看美國：一看美國，談感性認識；二看美國，比較、概括其體制新在何處；三看美國，討論其對政治文明建設的啟迪。另有幾條“副纜”幫助學生進行知識定位，即通過史料解析、尋找例證、資料搜集、比較概括等方面解決了聯邦憲法的背景、三權分立、兩黨政治的特點等教學內容。教學過程就是學生不斷自行解決問題的過程，使學生真正成為學習的主人。這種教學設計思路，使我改變了過去一味考慮講什么的做法，而是將備課的精力主要放在用什么方法講，用什么方法讓學生接受知識、探索知識上。

（三）堅定歷史教學的終極目標

有位教育學家說過：“真正的教育應在十年后仍對學生產生作用。”就本節課來說，對學生的終生產生長遠影響的教育資源是什么，是我在備課過程中一直苦苦思考的問題。最后，我做出了這樣的定位：通過學習北美大陸的新體制，體會政治文明發展歷史，分享這一過程積累的寶貴財富，為社會主義政治文明建設提供借鑒，從最后學生的討論發言看，這一教學目標得到了初步的實現。再過十年以后，學生或許已經模糊了本節課的某些知識點，但如果他們仍能記得自己曾經得出的結論：“進行政治文明的建設必須認清民主、法制的歷史潮流，必須立足國情，注重在借鑒的過程中不斷自我完善。”本節課的教育目標就得到了根本的實現。

教學藝術同樣是一門遺憾的藝術，本節課時間掌握得有些緊張，尤其在最后民主討論的環節，學生的思想剛剛迸發出個性的火花，便被授課者根深蒂固的“45分鐘”觀念扼制了，師生間沒能充分展開思想交鋒和碰撞。

四、專家點評

鐘紅軍老師所講授的《北美大陸的新體制》一課是她熟練運用建構主義教學理念，采用拋錨式教學方法又一次成功的實踐。本節課的特點可以用“分、合、活、升”四字概括。

分，教材分析上，知識要點分得清。將復雜的教學內容簡化為：根本大法——聯邦憲法；國家結構——聯邦制度；政黨政治——兩黨制。清楚的知識結構減輕了學生的學習負擔，凸現出本課的主體內容。

合，教材整合，地位把握得準。教師在授課過程通過美英對比、圖示概括，使學生充分認識到美國在西方政治文明發展中所處的地位，凸現出美國政治體制的特色。

活，課堂氣氛活潑有序。授課教師善于用靈活多樣的教學方法、幽默而富于激勵性的語言調動學生的積極性。尋找關鍵詞，從史料中尋找答案，在現實中尋找例證，在搜集成果中尋找自己的名字，在激烈討論中闡發自己的觀點，學生一直以濃厚的興趣積極參與著教學活動。在教師的調動下，課堂的氣氛如同微風中的湖面，時時掀起陣陣漣。

升，注重立意升華，角度站得高。三看美國的教學設計，層層遞進，最終立足于“美國政治體制對政治文明建設的啟迪”，使授課立意得以高度升華，充分體現了對學生終生成長的關懷，這一環節使全課達到高潮。

自從新課程改革開始后，鐘紅軍老師熟練運用建構主義教學理念和拋錨式教學法成功提供了多節優質課，得到專家和一線教師的好評，鐘老師也不斷進行著建立模式和突破模式的探索和反思。從本節課的教學看，對《文官制度條例》部分的處理有些輕率，教學方法方面還可再做進一步的取舍。

第二篇：憲法教學設計

學憲法講憲法

教學內容:學憲法講憲法 教學目標

1．知識目標：知道憲法的作用，憲法的法律地位。

2．能力目標：在憲法和普通法律的對比中，理解憲法具有最高的法律效力；充分理解憲法是國家的根本大法。

3．情感、態度與價值觀目標：樹立憲法意識，自覺遵守憲法，維護憲法的尊嚴。

教學重點 憲法是國家的根本大法。

教學難點 懂得憲法和我們青少年生活息息相關，樹立憲法意識。

教學過程

嗨，大家好，歡迎來到學憲法、講憲法課堂。這節課我們一起來學習四個部分的內容。

第一部分：(一)、憲法的地位

憲法是國家的根本大法，規定國家各項基本制度和根本任務，規定國家機關的組織與活動的基本原則，保障公民基本權利的國家根本大法。它集中反映掌握國家政權的統治階級的意志和根本利益，是維護和鞏固統治階級專政的重要工具。它在國家的整個法律體系中居于主導地位，具有最高的法律權威和最大的法律效力，既是國家治國安邦的總章程，也是公民立身行事的總依據。在本質上，它是國家的根本法，是階級力量對比關系的集中體現，是民主制度的法律化，是實現階級統治的重要工具。

(二)、憲法的作用

1、憲法對統治權的作用主要表現在：①確認維護和鞏固國家權力;②規范國家權力有效運行，防止權力濫用，這正是憲法民主性的體現。

2、憲法對法制的作用主要表現在：①促進法制的完備和健全;②促進法制的統一。

3、憲法對公民權利的保障作用主要表現在：①憲法確立公民基本權利和自由的內容;②憲法為公民基本權利和自由的實現規定了必要的保障。

4、憲法對政治制度的作用表現在：①確立和維護國家政治制度;②改革國家的政治體制。

5、憲法對社會經濟的作用主要表現為：①確認、保護和鞏固自己的經濟基礎;②確認其他制度，為經濟建設服務;③在憲法的指引下和范圍內進行經濟體制改革。

我國現行憲法是什么時候制定的？讓我們一起來了解我國憲法的發展史。

第二部分：憲法發展史

在我國，自1909年（光緒34年）清政府頒布《欽定憲法大綱》起，至1949年國民黨政府垮臺的40多年中，在社會動蕩不定、政權更迭頻繁的情況下，先后曾頒布過10部憲法。

1949年9月，第一次中國人民政治協商會議制定了《中國人民政治協商會議共同綱領》，起到了臨時憲法作用。

1954年9月，在毛澤東主席的親自主持下誕生了中華人民共和國第一部憲法。文化大革命1975年1月，在極左思潮的氛圍下，國家制定了第二部憲法，1978年3月，文革結束不久，頒布了第三部憲法。

1982年12月，隨著黨的十一屆三中全會的召開，中國全面撥亂反正。在繼承和發揚1954年憲法的基礎上，根據社會主義建設新時期的實踐需要和改革開放的正確路線，制定出1982年憲法。

此后，在1988年、1993年3月、1999年3月曾對1982年憲法進行過3次修改。2004的修改是第4次。憲法的修訂秉承實事求是、與時俱進的原則，還將不斷跟隨時代的變化進行調整。

第三部分：憲法的內容

我國現行憲法由八二憲法及其修正案構成，包括四章內容：總綱，權利與義務，國家機構，國旗、國歌、國徽、首都。其中第二章憲法賦予我國公民的權利有：生命權、自由權、受教育權、隱私權等，當然憲法也規定了公民應該履行的義務。這些權利與義務都是我們每個公民在生活必須面對的，所以憲法并不遙遠，與我們每個人息息相關。青少年應該知道以下幾點:

1、生命健康權是人們生存和發展的基本權利。珍愛生命、維護健康 既是我們的權利,也是我們對自己、對社會的義務。生命健康權是人 格權的重要組成部分。我國法律規定,公民享有生命健康權,不容他人 侵犯。

2、未成年人作為社會中的弱勢群體和民族的未來,其生命和健康受到 法律的特殊保護。我國《憲法》規定:“父母有教育未成年子女的義務。禁止虐待老人、婦女和兒童。”《未成年人保護法》規定:“父母或者其 他監護人應當依法履行對未成年人的監護和撫養義務 ,不得虐待、遺 棄未成年人;不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人;同時規 定:”國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。對侵 犯未成年人合法權益的行為,任何組織和個人都有權予以勸阻、制止 或者向有關部門提出檢舉或者控告。

3、既然國家都從法律上保護我們未成年人的生命健康權,那么作為未 成年人的我們就更應該珍惜自己的生命。如果我們因為困難、挫折、失意而自殺,必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷,還會引發一系列社會 問題。若我們不甚損害了自己的身體,還會造成更大的社會負擔。

4、我們在享有生命健康權的同時,負有不得侵害他人生命健康權的道 德義務和法定義務。任何人不得非法剝奪他人生命。注意自身生命安 全和健康 ,使自己處于安全的環境 ,免受他人侵害 ,這不僅是每個公民 的權利,也是我們對自己的關愛和責任。

四、教師總結 同學們,我們學習完《憲法》之后,要有國家意識,知道你身為一個中國 人,要由民族歸屬感;學會運用法律武器保護自己;雖然是小學生,但我 們身上也有強烈的社會責任。讓我們一起為法治社會的發展貢獻自己 的力量!

第四部分：學憲法、敬憲法

因此憲法的尊嚴也應由我們維護，我們每個公民，都應該學習憲法，了解憲法，做到人人懂憲法、人人守憲法、人人敬憲法。

課堂小結：

讓學生討論今天學到的內容。

作業：讓學生把今天學到的內容講給家人聽。板書設計：

學憲法講憲法

第一部分

（一）憲法的地位

（二）憲法的作用 第二部分

憲法發展史 第三部分

憲法的內容 第四部分

學憲法敬憲法

第三篇：憲法教學設計

憲法教學設計

[教學目標]

知識目標：憲法的法律地位。

能力目標：認識憲法的權利和義務。情感態度價值目標：樹立憲法意識。

[教學方法] 講授法、課堂討論法、教師指導法。[教學用具] 多媒體 [教學過程]

一、導入 1.憲法小知識

2.觀看視頻：阿普說憲法

二、授課

（一）憲法規定國家生活中的根本問題

憲法是國家的根本大法。在我國，它以法律的形式確認了各族人民奮斗的成果，規定了國家的根本制度、根本任務，具有最高的法律效力。全國各族人民，一些國家機關和武裝力量，各政黨和各社會團體，各企業事業組織，都必須以憲法為根本的活動準則，并且負有維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責。

（二）憲法規定公民的基本權利和義務有何特點？

（1）權利與義務的平等性；（2）權利和自由的廣泛性；（3）權利和自由的真實性；（4）權利和義務的一致性。

（三）憲法規定我國公民的基本權利有哪些？

我國公民的基本權利，歸納起來有四個方面：

（1）政治權利和自由。包括選舉權和被選舉權，監督權，議論、出版、集會、結社、游行、示威的自由等。（2）人身自由和宗教信仰自由。（3）社會經濟權利和文化教育權利。

（4）保障婦女的權利，保護婚姻、家庭、母親、兒童和老人，保護華僑、歸僑、僑眷的合法正當權利等。

（四）憲法規定我國公民的基本義務有哪些？

（1）維護國家的統一和各民族團結。

（2）遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

（3）維護祖國的安全、榮譽和利益。（4）保衛祖國，依法服兵役和參加民兵組織。

（5）依法納稅。

（6）實行計劃生育。

（五）國旗、國歌、國徽、首都

中華人民共和國國旗是五星紅旗。

中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》。

中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

中華人民共和國首都是北京。

[板書設計] 憲法規定國家生活中的根本問題

憲法規定我國公民的基本權利、基本義務 國旗、國歌、國徽、首都

第四篇：認識憲法 教學設計

《認識憲法》教學設計

教學目標：

1.使學生知道憲法日，懂得憲法的重要性，知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依憲法治理國家的核心。

2.培養自主、合作學習的能力。

3.培養學生崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，從而在日常生活中自覺的學習憲法、維護憲法、宣傳憲法。教學過程：

一、引入

同學們，你們知道什么是憲法嗎？你們知道國家憲法日嗎？ 2014年12月4日是我國首個憲法日。憲法是我國的根本大法，是保持國家統一、民族團結、經濟發展、社會進步和長治久安的法律基礎，是中國共產黨執政興國、團結帶領全國各族人民建設由中國特色 社會主義的法治保證。

二、理解憲法

1、學生自己閱讀教材第1頁內容。（投影課文）學生自己閱讀

2、通過閱讀，你都知道了什么？（學生匯報自己了解的）

3、教師簡單介紹憲法的產生和發展。

1954年9月15日至28日，第一屆全國人民代表大會第一次會議在北京召開，大會通過了《中華人民共和國憲法》

4、憲法解讀。

5、閱讀教材第2頁內容理解憲法是國家的根本大法以及“憲法日”的行成。

三、知識搶答。

1、我國的根本大法是（）

A 刑法 B 民法 C憲法

2、國家憲法日是每年的哪一天？（）

A 3月12日 B 10月1日 C 12月4日

3、憲法是（），普通法律是（）

A子法 B 母法

四、課后拓展

如果我國的法律體系比喻成一棵大樹，那憲法就是這可大樹的樹干。其他法律是這棵大樹的分枝，請你查閱資料或咨詢家人，共同完成“法律大樹”的繪制與制作吧！

五、課堂小結。

憲法是我國的根本大法，以憲治國是依法治國的核心。憲法是為人民服務的，我們要做一個遵紀守法的公民。

第五篇：加強憲法監督教學設計

《加強憲法監督》教學設計

蘇巧玲

【教學目標】

1.情感態度價值觀目標：感受憲法在國家生活中的崇高地位，樹立憲法至上的理念；培養法治思維，樹立憲法信仰，養成自覺恪守憲法的原則，弘揚憲法精神，履行憲法使命的習慣，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。

2.能力目標：自覺以憲法為根本活動準則，積極參與國家政治生活；能夠積極參與、組織開展憲法宣傳活動。

3.知識目標：了解我國的憲法監督制度，懂得全面依法治國必須健全憲法實施和監督制度，不斷加強憲法監督工作，維護憲法權威；懂得憲法與我們息息相關，掌握增強憲法意識的途徑和方法。

【教學重點】增強憲法意識。增強憲法意識也是本單元的落腳點，維護憲法權威，保障憲法實施，堅持憲法至上必須增強憲法意識。

【教學難點】加強憲法監督。全面依法治國需要我們健全憲法實施和監督制度不斷加強憲法監督工作。這部分內容理論性很強，需要積累大量的生活實例和國家的一些政策動向。【教學方法】目標導學、以案說法、活動探究、啟發討論法 【教學過程】 活動一：視頻感悟

第十三次全國人民代表大會，審議同審議通過了哪一部重要法律的修正案？ 導語：修改憲法部分內容適應了新時代中國特色發展的要求，為了更好地發揮憲法在新時代中國特色社會主義現代化建設過程中的重要作用而做出修改。談到憲法作用，憲法監督就是憲法的一項重要職責，今天老師就和大家一起交流《加強憲法監督》

第一環節：走進憲法監督 【引導】憲法監督是一項怎樣的制度？在憲法監督中，“誰來監督”，“監督誰”讓我們觀看這樣一段解讀

【引導】憲法監督是由國家權力機關監督憲法實施的一項制度。即由全國人民代表大會及其常務委員會監督憲法實施。【觀點導航】 1.誰監督：全國人大及常委會行使監督憲法實施的職權，全國人大常委會有權解釋憲法和法律；地方各級人大在本行政區域內負有保證憲法和法律實施的職責。2.監督誰：國家機關及其工作人員（公權力）、全體公民。

【引導】憲法監督的主要內容包括哪些呢？請同學們看一下相關鏈接。（學生自學）【過渡】為什么要加強憲法監督呢？讓我們聚焦這樣兩則新聞： 活動二：新聞聚焦

新聞一： 2018年3月11日下午，十三屆全國人大一次會議舉行第三次全體會議，以無記名投票的方式，表決和通過了中華人民共和國憲法修正案。憲法修正案（新修訂的憲法）第三章“國家機構”中增加了一節，作為第七節“監察委員會”；增加五條，分別作為第一百二十三條至第一百二七條。

第七節 監察委員會

第一百二十三條 中華人民共和國各級監察委員會是國家監察機關。

……

第一百二十七條 監察委員會依照法律規定獨立行使監察權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。

監察機關辦理職務違法和職務犯罪案件，應與審判機關、檢察機關、執法部門互相配合，互相制約。

新聞二：張業遂在第十三屆全國人大新聞發言會這樣說：“深化國家監察體制改革是事關全局的重大政治體制改革，是國家監督制度的頂層設計，目的是加強黨對反腐敗工作的統一領導，實現對所有行使公權力的公職人員監察全覆蓋。”

問題：結合熱點新聞，請同學們思考：為什么要在國家機構中設立國家監察委員會？

【觀點導航】1.權力行使需要接受監督。監督是權力正確行使的根本保證，不受監督的權力將導致腐敗。

【引導】為保證國家機關嚴格按照憲法和法律行使權力，需要建立和健全完備的監督公權力行使的制度體系，國家監察機關是監督公權力行使的制度體系中的重要環節，這是我國監察制度的重大改革和創新，也是國家監督制度的頂層設計。

因為憲法是國家的根本法，所以在這一體系中憲法監督具有基礎性意義。

【過渡】憲法監督具有基礎性意義。如何加強憲法監督呢？請同學們解讀這樣一則案例： 探究活動三：以案說法

潘某騎行的電動自行車被杭州交警依據《杭州市道路交通安全管理條例》扣留。潘某認為該條例違反了行政強制法等有關法律的規定，于2016年4月致信全國人大常委會法制委員會，建議審查該條列，請求撤銷條例中違反行政強制法的行政強制措施。收到審查建議后，全國人大常委會法制工作委員會及時與浙江省、杭州市的人大常委會溝通，了解情況，認真研究，認為條例關于扣留非機動車并強制托運回原籍的規定與行政強制法的規定不一致，要求制定機關對條例規定進行修改。全國人大常委會法制工作委員會按有關規定向提出審查建議的公民潘某作了書面反饋。小組合作：

1.本案中全國人大行使了什么職權？

2.在本案中全國人大及其常務委員會是如何加強憲法監督？ 【觀點導航】通過同學們的交流，我們知道：全面依法治國需要我們健全憲法實施和監督制度，不斷加強憲法監督工作。加強憲法監督要：

1.要完善全國人大及其常委會的憲法監督制度，健全監督機制和程序，使其更好擔負起憲法監督職責。

2.要健全憲法解釋程序機制，推進合憲性審查工作，加強備案審查制度和能力建設；加強對憲法實施監督和檢查。

3.對于各種違反憲法的行為，都必須予以追究和糾正。

【過渡】加強憲法監督需要健全的完備的制度措施，也需要人們增強憲法意識？讓我們進入

第二環節：增強憲法意識

引導：提到增強憲法意識，也許有人認為憲法規定的都是國家生活中的根本問題，與我無關，對嗎？為什么？請同學們觀看視頻——《我與憲法的故事》 活動四：我與憲法的故事

【探究與分享】1.看了我與憲法的故事，你有何新的認識？

2.我與憲法的故事啟示我們如何對待憲法？ 【觀點導航】

（1）憲法與我們每個人息息相關，我們的一生都離不開憲法的保護。我們要增強憲法意識，熱愛憲法，捍衛憲法。

（2）增強憲法意識就要學習憲法，了解、理解、領會、積極參與；（3）認同憲法：理解認同 信服和尊崇 自覺接受指引與要求。（4）踐行憲法

【引導】通過這個宣傳片我們學習和了解憲法的很多知識，但憲法和我們每一個人的故事并沒結束，讓我們繼續學習憲法，讓我們一起走進生活

第三環節：踐行憲法 活動五：走進生活

小華同學在班會上介紹了他在本學期所做的幾件意義的事情：

1.公交車上失主發現錢包被偷后，要求對全體乘客進行搜查，我表示反對。2.縣人大代表換屆選舉時，父母在我的提醒和陪同下，進行了選民登記，領取選民證，參加投票選舉。

3.我把寒假實踐活動的成果《關于解決農村留守兒童問題的建議》發到縣政府網站的縣長信箱里。……

【探究分享】結合小華同學的上述行為，分享你在生活中遵守和維護憲法的具體做法。或者說說在生活中我們應怎樣踐行憲法？（小組合作）

例子：1.在縣政府組織的對學校的民意調查中，我積極向父母提出對學校的看法，并建議父母怎樣評價學校。（你非常有公民意識，你是一個有公民意識的好同學）

2.為了維護生命健康權，我都認真對待學校組織的每次消防安全演練，你把憲法原則自覺轉化成了自己的行為準則，你是憲法很好的尊崇和捍衛者。

3.自覺接受接受九年義務教育，努力學習，在德、智、體、美、勞等方面全面發展。

【觀點導航】踐行憲法：將憲法原則轉化為自覺的行為準則，落實在實際行動上；用憲法精神分析和解決學習和生活中的實際問題；堅決維護憲法的權威，自覺抵制各種妨礙憲法實施、損害憲法尊嚴的行為。P29

過渡：每一個公民都應增強公民的憲法意識，學習、認同和踐行憲法，增強憲法意識對一類人尤為重要？為什么？

讓我們了解這樣一則熱點新聞：

活動六：新聞解讀 為什么要建立憲法宣誓制度？

【觀點導航】增強憲法意識，對國家公職人員來說尤為重要。建立憲法宣誓制度等都是為強化國家公職人員的憲法意識，讓他們珍惜憲法賦予的權利，自覺規范自身行為。

【過渡】國家公職人員需要增強憲法意識，每一個公民都需要增強憲法意識。為此，國家設立了一個特殊的法制紀念日，是什么？哪一天？為什么定為了這一天？增強憲法意識，感受憲法權威，讓我們像公職人員一樣感受憲法宣誓的莊嚴和神圣。活動七：模擬憲法宣誓

要求：主持人宣布儀式開始，領誓人莊重的走到宣誓臺前，舉起右拳，宣讀誓詞。其他人起立，站在領誓人身后，舉起右拳，跟誦誓詞。

從同學的的模擬宣誓中，老師能感受到憲法的權威和尊嚴，更能感受到同學們對憲法的信服和尊崇。

小結：習近平指出：憲法的根基在于人民發自內心的擁護，憲法的偉力在于人民出自真誠的信仰。

習近平還指出：憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施。建設社會主義法治國家，需要我們堅持憲法至上，自覺踐行憲法精神，積極推動憲法實施，做憲法的熱愛者和堅決捍衛者。作業：結合今天學習的內容，用思維導圖的形式把本節課的內容展示出來。