第一篇：簡單電路教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：簡單電路 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道一個基本電路的組成條件。

2.知道電器的工作需要一個閉合的回路，知道開關(guān)的功能。過程與方法

3.能夠連接基本電路，并畫出電路圖。4.體會制作的快樂，感受成功的喜悅。5.對學(xué)生進(jìn)行用電安全知識教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出簡單的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識電路的組成條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

導(dǎo)線、電池、小燈泡、小燈座、電池盒、開關(guān)、小喇叭 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：（出示小燈泡）這是什么？ 生：小燈泡。（師板書）

師：仔細(xì)觀察小組中的小燈泡，它有哪些部分組成？

生1：小燈泡的上部是玻璃泡，下部是金屬螺紋，最底下還有個金屬小點(diǎn)。生2：我發(fā)現(xiàn)金屬螺紋的側(cè)面也有個小圓點(diǎn)。師：這位同學(xué)說得不錯，里面呢？ 生3：玻璃泡里面有燈絲。

生4：燈絲的兩端還有兩個豎著的金屬小棒。

師：老師這里有一張小燈泡的剖面圖，讓我們進(jìn)一步來了解一下小燈泡的構(gòu)造好不好？(ppt出示)生：好。

師：看一看，兩個金屬桿分別又連接到什么地方的? 生：一個金屬桿連接到底下的金屬點(diǎn)上，另一個金屬桿連接到側(cè)面的金屬點(diǎn)上。師：所以小燈泡的連接點(diǎn)有幾個？ 生：兩個。一個在底下，一個在側(cè)面。

師：在什么樣的情況下燈泡可以亮？

生活中的點(diǎn)很危險，不可以用，但是我們可以用電池來做電源。師：電池有凸起金屬帽的一端，我們把它叫做電池的正極，平平的一端叫做電池的負(fù)極。(ppt出示)師：除了這種電池，生活中還有這些電池。（ppt出示）

師：這是什么電池？（1號、5號、7號、紐扣電池、鋰電池、蓄電池）師：電池有什么作用？ 生：供電。

師：對，提供電源，所以電池是電源的一種。（板書：電源）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們?nèi)梭w的安全電壓不能超過36伏，而插座上的電源電壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于36伏，所以千萬不要用插座上的電源做實驗。師：有了電池?zé)襞菥湍芰亮藛幔€需要什么材料？ 生：電線。（師板書）

師：是的，點(diǎn)亮小燈泡可能需要電池、電線等材料。師：誰來說說這個材料？（ppt出示導(dǎo)線）生：里面是銅絲、外面是塑料（橡膠），兩端還有像叉叉一樣的金屬片 師：銅絲起什么作用？ 生：起導(dǎo)電作用。

師：塑料（橡膠）起什么作用？ 生：塑料可以絕緣，起到防護(hù)作用。師：叉叉一樣的金屬片呢？ 生：起導(dǎo)電作用。

師：所以電線在科學(xué)上又稱導(dǎo)線。（師板書）這兩個金屬片就是這根導(dǎo)線的兩個連接點(diǎn)。

二、探究活動：嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

師：認(rèn)識了小燈泡、導(dǎo)線、電池，你現(xiàn)在最想干什么？ 生：把小燈泡點(diǎn)亮。

師：好的，你覺得我們怎樣連就可以使燈泡亮起來，把它畫下來。②為了方便，這兒有畫好的電池和剪好的小燈泡（出示實驗記錄單和剪好的小燈泡），只要把小燈泡貼上去，用筆畫出你們是怎么連接的。聽明白了嗎？

按照你的設(shè)計圖小燈泡能不能亮起來，下面我們要檢驗一下。聽清老師的要求：（1）請按照你設(shè)計的電路安裝小燈泡，不要改動，需要幫助時可以讓同學(xué)幫助。請他同學(xué)監(jiān)督他是否按照設(shè)計的電路安裝的，每組每個同學(xué)依次進(jìn)行。（2）接亮的同學(xué)請把你的記錄表貼在黑板上。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這些點(diǎn)亮小燈泡的方法，他們有什么共同的地方？

生：將電池、小燈泡和導(dǎo)線依次連接起來，形成一個電路，小燈泡就會亮起來。生：把小燈泡的側(cè)面一個金屬點(diǎn)與電池的一極用導(dǎo)線連接，下面一個金屬點(diǎn)和電池的另一個極相連接。

師：說得非常好！不管是用一根導(dǎo)線還是兩根導(dǎo)線，只要把小燈泡的兩個連接點(diǎn)和電池的兩個極分別相連。為什么這樣連接小燈泡才會發(fā)光，你們想知道其中的奧秘嗎？ 生：想。師：（ppt出示）是因為電流從電池的正極流出通過小燈泡的一個連接點(diǎn)傳到燈絲，再通過另一個連接點(diǎn)和導(dǎo)線傳到電池的負(fù)極，如此循環(huán)形成了電流的通路。所有用電器要工作電路連接方式都是這樣的。

跟著老師用手模仿電流走一走。

看一看，沒亮的同學(xué)設(shè)計上有什么問題。小組同學(xué)一起找一找。說一說。

導(dǎo)線不通過用電器，直接接在電源的兩端叫做短路。生活中如果出現(xiàn)短路，會造成用電器損壞甚至引起火災(zāi)。所以千萬不能用導(dǎo)線把電池的正、負(fù)極兩端直接連起來。齊心協(xié)力幫他的設(shè)計圖修正一下。

三、用上開關(guān)在電路上

師：看著這個裝置你覺得有什么缺點(diǎn)嗎？ 師：我們可以加上開關(guān)，它有什么作用？ 生：控制電的。師：對，這是一個開關(guān)，控制燈泡的亮與滅。利用這些材料我們就可以來組成一個簡單電路。（出示ppt）

師：我們先來看一下一個簡單電路需要哪些東西？ 生：燈泡、開關(guān)、電池、導(dǎo)線。

師：對，用電器、導(dǎo)線、電源、開關(guān)就組成了一個簡單電路。看一下。此時這個簡單電路，燈泡亮嗎？ 生：不亮。師：為什么？ 生：開關(guān)打開的。

師：開關(guān)閉合，小電珠亮，此時電路稱為通路。開關(guān)打開，小電珠不亮，此時電路稱為斷路。為了操作方便，老師給大家介紹兩樣?xùn)|西.。（出示電池盒）這叫電池盒，有什么作用？ 生：放電池的。

師：對，電池盒用來固定電池的。有彈簧的一端放負(fù)極。（出示燈具座）這個呢？ 生：放燈泡的。

師：這是燈具座用來固定燈泡。放燈泡時，手要請拿金屬部分按順時針方向輕擰。.現(xiàn)在我們就把開關(guān)加進(jìn)去看它能不能很好的控制電流，注意在連接之前一定要把開關(guān)斷開。四．小結(jié)

第二篇：簡單電路教學(xué)設(shè)計

《簡單電路》教學(xué)設(shè)計

一、本節(jié)課的分析：

利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了電路連接上的不方便，為了激發(fā)學(xué)生制作簡單的電路；要在實驗的基礎(chǔ)上，通過小組討論設(shè)計讓更多的小燈泡亮起來。本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路，在使更多小燈泡亮起來的過程中，獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來的方法，通過本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，能制作簡單、方便的電路，探索用不同的方法使更多的小燈泡亮起來。

三、教學(xué)設(shè)計思路：

我們的日常生活是離不開電路的,本課的學(xué)習(xí)主要就是讓學(xué)生了解形成一個完整的電路所需要的材料,并動手制作簡單電路,仔細(xì)觀實驗現(xiàn)象,并能用簡單的符號來描繪,通過學(xué)習(xí)了解家用電路的簡單結(jié)構(gòu),對電的探究產(chǎn)生更多的興趣.四、教學(xué)目標(biāo)：

組成了一個完整的電路。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過程與方法：

1.用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度和價值觀：

1.激發(fā)對電探究的興趣。

2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法;用簡易符號表示一個電路的不同部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

每小組小燈座2個，電池盒1個，1號電池1節(jié)，導(dǎo)線4根，小燈泡2個，記錄單一張。

七、教學(xué)用時：

1課時。

八、教學(xué)過程：

(一)比賽導(dǎo)入，引出課題（每組1根導(dǎo)線，1個電池，1個小燈泡）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過比賽的方式，首先可以讓同學(xué)們復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，另外可以激發(fā)學(xué)生對電路改進(jìn)的興趣，讓他們保持這種熱情，完成本課的探究學(xué)習(xí)。）

師：上節(jié)課我們通過大家合作，讓小燈泡亮起來，真厲害，你們記得用什么材料，怎樣連接的？（1根導(dǎo)線、1個電池。）

師：我這里有個闖關(guān)游戲，在最短的時間內(nèi)使小燈泡亮起來，想挑戰(zhàn)嗎？（想。）

師：比賽開始。師：恭喜獲勝小組，我們是不是應(yīng)該鼓勵一下呢？（掌聲）通過剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)一個小問題，你有沒有發(fā)現(xiàn)呢？看看我們有沒有默契。

生：一松手就不亮了。

師：說得非常準(zhǔn)確，那我們怎么辦呢？（改裝、加零件……）師：這節(jié)課讓我們共同來學(xué)習(xí)并制作簡單電路。（板書課題）(二)探究過程：

1.活動一：

（設(shè)計意圖：溫故而知新，通過上一個環(huán)節(jié)，學(xué)生初步了解了形成電路的條件，教師補(bǔ)發(fā)相應(yīng)的工具，學(xué)生先討論每個材料的作用，然后動手操作，完全通過小組的力量完成這個制作，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。教師在這個環(huán)節(jié)上滲透如何繪制簡單的電路圖。）

師：課件展示材料，猜猜這些都是什么？有什么作用呢？小組討論并回答。（小燈座的作用是放小燈泡的，電池盒用來放電池，零散的鐵片可以用來導(dǎo)電……）

教師補(bǔ)發(fā)材料。（每組1根導(dǎo)線，1個小燈座，一個電池座，1張記錄紙。）

課件出示實驗注意事項，找一名同學(xué)大聲誦讀。師：你們都聽清楚了嗎？（聽清楚了。）生以小組形式開始制作比賽，教師巡視。

學(xué)生依次完成制作任務(wù)，教師請完成的最快、最好的小組上講臺前為大家 介紹制作過程，教師及時糾正語言失誤，并在滲透如何繪制簡單的電路圖。組長在記錄紙上繪制電路圖，其他人在書上繪制。（在黑板上繪制簡單電路圖）

2.活動二：

（設(shè)計意圖：通過上一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)被激起，就想一道數(shù)學(xué)題有很多解法一樣，他們會自主的去尋找不同的方法來連接電路，使更多的小燈泡亮起來。）

師：同學(xué)們真的很厲害，可是你們滿足了嗎？有沒有興趣接受更高難度的挑戰(zhàn)？（有。）

師：那誰能試著說一說如果想讓兩個小燈泡亮起來，你都需要什么材料？（2個小燈座；3根導(dǎo)線；4根導(dǎo)線；）

師：真厲害，說的可真好，那誰又能說說實驗過程中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生略）

小組長領(lǐng)取材料。學(xué)生動手制作。

（因為這個活動里要求學(xué)生用不同的方法讓更多的小燈泡亮起來，所以教師需要適當(dāng)引導(dǎo)。）

實驗結(jié)束，請成功的小組上臺交流經(jīng)驗（用幾種方法連接？哪種方法更好？指出電路中的電流是怎樣流動的？），并在黑板上畫出相對的電路圖。其他小組在記錄紙上繪制電路圖。

師：沒有完成的小組說說失敗的原因。（學(xué)生略）(三)活動延伸：

師：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，在實驗中能自主的用不同的方法點(diǎn)亮了兩個小燈泡，這種精神我們應(yīng)該保持。那你們還想不想讓更多的小燈泡亮起來呢？（想）

師：真是認(rèn)真的好孩子，我們就利用課余時間大家一起試著讓更多的小燈泡亮起來，但是有一點(diǎn)要注意，你們知道是哪一點(diǎn)嗎？

生：注意安全。

師：說的非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)研究電路的相關(guān)內(nèi)容。

九、板書設(shè)計：

簡單電路

第三篇：簡單電路教學(xué)設(shè)計

《簡單電路》教學(xué)設(shè)計

古柏中心小學(xué)

孔國華

教材分析：

《簡單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的開始。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡單電路的基本組成，知道常用電器的工作原理，嘗試連接一個簡單的電路嗎，并畫出電路圖，同時通過觀察、實驗等方法進(jìn)行探究，并運(yùn)用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運(yùn)用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認(rèn)識，但對其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在連接電路的活動中由淺入深地認(rèn)識電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。設(shè)計意圖：

從學(xué)生興趣出發(fā)，探索學(xué)習(xí)。本節(jié)課一共有五個板塊的活動。第一個板塊“導(dǎo)入”：出示圖片，把學(xué)生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡的興趣。第二個板塊“點(diǎn)亮小燈泡”：讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗思考“需要什么材料”，然后通過觀察了解這些材料的特點(diǎn)，小組設(shè)計并嘗試連接，最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開關(guān)”：讓學(xué)生知道在電路中加入開關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時意識到電路是否工作取決于電流是否通暢，開關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四部分“試一試”：這個部分認(rèn)識其他的用電器，知道可以將其他的用電器接入到電路中，讓學(xué)生明白電不僅僅會讓燈泡發(fā)亮，還能做很多事情，在一定程度上發(fā)散思維。第五板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，同時把課本問題引入生活，同時強(qiáng)調(diào)用電安全。教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》的第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個簡單電路的組成元素，認(rèn)識簡單電路的工作原理。

2、能夠連接一個簡單的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路圖。

3、認(rèn)識開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡單電路中，控制燈泡的亮滅。

4、知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。

5、愿意與同學(xué)一起動手連接電路，學(xué)會合作、交流、分享。

6、能夠利用智慧校園的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，提高科學(xué)課堂教學(xué)成效。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會連接一個簡單電路，理解電路的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：

畫出簡單的電路圖 教學(xué)準(zhǔn)備：

電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，手電筒和多媒體課件

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示圖片

談話：同學(xué)們，這張圖片漂亮嗎？哪里漂亮？

2、提問：這些小燈泡是怎么亮起來的呢？ 學(xué)生說：小燈泡通了電就能亮起來。

教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來，相機(jī)板書：讓小燈泡亮起來

二、點(diǎn)亮小燈泡

1、談話：如果給你一個小燈泡，你能想辦法讓它亮起來嗎？你認(rèn)為需要哪些材料？

學(xué)生說：小燈泡、電、電線、教師出示材料，介紹：看，老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了材料，這是干電池，我們用它來給小燈泡供電，安全、方便。這是你們所說的電線，在科學(xué)上，我們把它叫做導(dǎo)線，用來把電池的電送到小燈泡上。這是小燈泡，今天它是我們這節(jié)課的主角。

2、提問：大家見過這些材料嗎？了解它們嗎？ 指名來介紹認(rèn)識、了解的材料。

3、讓我們來仔細(xì)觀察這三樣材料。

提問：觀察干電池，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：干電池是圓柱體的，大部分被塑料和紙包裹著，上面和下面是金屬的，上面凸起的金屬部分是電池的正極（+），下面平的金屬部分是電池的負(fù)極（-）。電池里面的電從電池的正極流出，負(fù)極流入。

觀察導(dǎo)線，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：導(dǎo)線的外面是一層橡膠皮，里面是一根銅絲，我們要把外面的橡膠皮撕掉一部分，露出里面的銅絲，把電池和小燈泡連接起來，才能把電池里面的電送到小燈泡上。

提問：觀察小燈泡，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：小燈泡的上面是一個圓形的玻璃罩，下面是一個黃色的銅柱。在玻璃罩內(nèi)有一根燈絲，它是一種金屬做成的，叫做鎢絲，有電通過時，鎢絲就會發(fā)光。

師：燈泡的中間有什么呢？燈泡中間有一部分看不到，它里面隱藏著什么呢？我們來一起看看（出示燈泡剖面圖）

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面灰色凸起和下面的灰色小尾巴上。

4、嘗試讓小燈泡亮起來。

提問：怎樣才能讓小燈泡亮起來呢？ 學(xué)生思考，討論。確定后領(lǐng)取材料。

小組活動：用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。

5、教師了解完成情況。表揚(yáng)成功的小組，安慰沒有成功的小組。師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢？讓我們來找一找原因吧！

成功的小組實物展臺展示連接方法。敘述自己是怎么連接的。觀察正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析小燈泡亮起來的關(guān)鍵。

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線把燈泡的兩個連接點(diǎn)分別接在電池的正級和負(fù)極，小燈泡就會亮起來。

學(xué)生活動：沒有連接成功的小組修改連接方法，讓小燈泡亮起來。

6、提問：現(xiàn)在我們都讓小燈泡亮起來了，你能說一說怎樣才能讓小燈泡亮 3

起來嗎？

學(xué)生說一說。

師出示：連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極和負(fù)極上，燈泡才能亮起來。

提問：為什么用導(dǎo)線把燈泡和電池連接起來，燈泡就亮了？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會流動，誰來模擬一下電的流動？（教師敘述電從哪里流出，全體學(xué)生手指電流路徑，說出流到哪里）

總結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上，電就會從電池的正極流出，經(jīng)過燈泡，又從電池的負(fù)極進(jìn)入，源源不斷地給燈泡供電，形成電流的通路，小燈泡就會亮起來。

教師相機(jī)：形成電流的通路

7、你們能把剛才的連接方法畫出來嗎？ 學(xué)生畫圖，師強(qiáng)調(diào)導(dǎo)線連接的位置要畫清楚。

展示學(xué)生不同的電路圖。相機(jī)介紹電池、燈泡的簡易圖示的畫法。教師示范畫出電路圖。

8、揭示課題。

師介紹：我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個簡單的電路。今天我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課《簡單電路》。

板書課題：簡單電路

提問：一個簡單電路由哪些部分組成呢？ 學(xué)生說，師板書：電池 導(dǎo)線 燈泡

師介紹：我們畫出的這個簡單電路的連接方法，就是電路圖。板書：電路圖

三、在電路中加入開關(guān)

1、師：同學(xué)們真是了不起，不僅學(xué)會了連接簡單的電路，還會畫電路圖了。只是我們連接的電路還有不足：一松手小燈泡就會熄滅。怎么辦呢？

師：老師給大家介紹兩個好工具。出示：電池盒、燈泡座

小組活動：把電池盒，燈泡底座接入電路中。匯報小組成果，展示學(xué)生連接作品。

2、師：現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了，展示交流也更方便了。我們能讓燈泡一直亮著嗎？

學(xué)生說：燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。提問：怎樣才能控制燈泡的亮滅呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：接入開關(guān) 師出示開關(guān)，板書：開關(guān)

學(xué)生活動：在電路連接中加入開關(guān)。

展示正確的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析：開關(guān)怎樣加到電路里去才能控制燈泡的亮滅？

沒有成功的小組修改連接方法。

提問：開關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？

師介紹：開關(guān)靠開合來控制燈泡的亮滅，開關(guān)合上，電流就通暢，燈泡就亮，開關(guān)開著，電路就斷開了，燈泡就滅了。

3、畫一畫加入開關(guān)的電路圖。學(xué)生畫出有開關(guān)的電路圖。展示，教師板書帶有開關(guān)的電路圖。

四、試一試其他的用電器

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個簡單電路由燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)構(gòu)成。

2、師：在這個簡單電路中，小燈泡是一個用電器，電池是一種電源。用導(dǎo)線將電源和用電器連接起來，形成電流的通路，用電器就能工作。燈泡是這樣，其他的用電器也是這么工作的。

3、提問：生活中還有哪些用電器？

學(xué)生舉例：電視、電腦、電風(fēng)扇、收音機(jī)、廣播、鬧鐘、電動車等

4、出示音樂賀卡

老師打開賀卡，音樂響起來、燈光亮起來。

這里面有哪些用電器？電路是什么樣子的？開關(guān)在哪里？ 學(xué)生觀察，指名說一說，鼓勵學(xué)生課后研究。

五、拓展

1、提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生說一說。

2、提問：今天，我們學(xué)會了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？

師：不能，我們實驗室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對人體沒有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學(xué)生不能去碰。它使用的電源是供電站提供的電，電量很大。如果觸電的話，會有生命危險。我們要安全用電，課后想繼續(xù)研究電路的同學(xué)只能用干電池來做電源。

3、提問：你知道哪些安全用電的知識。

學(xué)生說一說。

教師補(bǔ)充介紹，出示安全用電小知識。

第四篇：《簡單電路》教學(xué)設(shè)計

第3課《簡單電路》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

《簡單電路》是教科版《科學(xué)》四年級下冊第一單元第三課的內(nèi)容。教材由兩個部分組成，一是利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了電路連接上的不方便，激發(fā)學(xué)生制作簡單的電路；二是在第一個實驗的基礎(chǔ)上，通過小組討論設(shè)計讓更多的小燈泡亮起來。本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路，在使更多小燈泡亮起來的過程中，獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來的方法，通過本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，能制作簡單、方便的電路，探索用不同的方法使更多的小燈泡亮起來。

三、教學(xué)設(shè)計思路：

我們的日常生活是離不開電路的,本課的學(xué)習(xí)主要就是讓學(xué)生了解形成一個完整的電路所需要的材料,并動手制作簡單電路,仔細(xì)觀實驗現(xiàn)象,并能用簡單的符號來描繪,通過學(xué)習(xí)了解家用電路的簡單結(jié)構(gòu),對電的探究產(chǎn)生更多的興趣.四、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念:

1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就

組成了一個完整的電路。

3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：

1.用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。3.用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度和價值觀： 1.激發(fā)對電探究的興趣。2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法;用簡易符號表示一個電路的不同部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

每小組小燈座2個，電池盒1個，1號電池1節(jié)，導(dǎo)線4根，小燈泡2個，記錄單一張。

七、教學(xué)用時：

1課時。

八、教學(xué)過程：

(一)比賽導(dǎo)入，引出課題（每組1根導(dǎo)線，1個電池，1個小燈泡）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過比賽的方式，首先可以讓同學(xué)們復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，另外可以激發(fā)學(xué)生對電路改進(jìn)的興趣，讓他們保持這種熱情，完成本課的探究學(xué)習(xí)。）

師：上節(jié)課我們通過大家合作，讓小燈泡亮起來，真厲害，你們記得用什

么材料，怎樣連接的？（1根導(dǎo)線、1個電池。）

師：我這里有個闖關(guān)游戲，在最短的時間內(nèi)使小燈泡亮起來，想挑戰(zhàn)嗎？（想。）

師：比賽開始。

師：恭喜獲勝小組，我們是不是應(yīng)該鼓勵一下呢？（掌聲）通過剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)一個小問題，你有沒有發(fā)現(xiàn)呢？看看我們有沒有默契。

生：一松手就不亮了。

師：說得非常準(zhǔn)確，那我們怎么辦呢？（改裝、加零件……）師：這節(jié)課讓我們共同來學(xué)習(xí)并制作簡單電路。（板書課題）(二)探究過程： 1.活動一：

（設(shè)計意圖：溫故而知新，通過上一個環(huán)節(jié)，學(xué)生初步了解了形成電路的條件，教師補(bǔ)發(fā)相應(yīng)的工具，學(xué)生先討論每個材料的作用，然后動手操作，完全通過小組的力量完成這個制作，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。教師在這個環(huán)節(jié)上滲透如何繪制簡單的電路圖。）

師：課件展示材料，猜猜這些都是什么？有什么作用呢？小組討論并回答。（小燈座的作用是放小燈泡的，電池盒用來放電池，零散的鐵片可以用來導(dǎo)電……）

教師補(bǔ)發(fā)材料。（每組1根導(dǎo)線，1個小燈座，一個電池座，1張記錄紙。）

課件出示實驗注意事項，找一名同學(xué)大聲誦讀。師：你們都聽清楚了嗎？（聽清楚了。）生以小組形式開始制作比賽，教師巡視。

學(xué)生依次完成制作任務(wù)，教師請完成的最快、最好的小組上講臺前為大家

介紹制作過程，教師及時糾正語言失誤，并在滲透如何繪制簡單的電路圖。組長在記錄紙上繪制電路圖，其他人在書上繪制。（在黑板上繪制簡單電路圖）

3.活動二：

（設(shè)計意圖：通過上一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)被激起，就想一道數(shù)學(xué)題有很多解法一樣，他們會自主的去尋找不同的方法來連接電路，使更多的小燈泡亮起來。）

師：同學(xué)們真的很厲害，可是你們滿足了嗎？有沒有興趣接受更高難度的挑戰(zhàn)？（有。）

師：那誰能試著說一說如果想讓兩個小燈泡亮起來，你都需要什么材料？（2個小燈座；3根導(dǎo)線；4根導(dǎo)線；）

師：真厲害，說的可真好，那誰又能說說實驗過程中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生略）

小組長領(lǐng)取材料。學(xué)生動手制作。

（因為這個活動里要求學(xué)生用不同的方法讓更多的小燈泡亮起來，所以教師需要適當(dāng)引導(dǎo)。）

實驗結(jié)束，請成功的小組上臺交流經(jīng)驗（用幾種方法連接？哪種方法更好？指出電路中的電流是怎樣流動的？），并在黑板上畫出相對的電路圖。其他小組在記錄紙上繪制電路圖。

師：沒有完成的小組說說失敗的原因。（學(xué)生略）(三)活動延伸：

師：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，在實驗中能自主的用不同的方法點(diǎn)亮了兩個小燈泡，這種精神我們應(yīng)該保持。那你們還想不想讓更多的小燈泡亮起來呢？（想）

師：真是認(rèn)真的好孩子，我們就利用課余時間大家一起試著讓更多的小燈泡亮起來，但是有一點(diǎn)要注意，你們知道是哪一點(diǎn)嗎？

生：注意安全。

師：說的非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)研究電路的相關(guān)內(nèi)容。

九、板書設(shè)計：

3、簡單電路

第五篇：簡單電路教學(xué)設(shè)計

《簡單電路》教案

新城區(qū)通濟(jì)坊小學(xué) 鄭小麗

教學(xué)目標(biāo)：

在這一課中，學(xué)生將學(xué)會使用新的裝置一小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。

教學(xué)方法

用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。用簡易符號表示一個電路的不同部分。激發(fā)對電探究的興趣。

發(fā)展分析和解決問題的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2.用簡易符號表示一個電路的不同部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓某一個學(xué)生上講臺點(diǎn)亮一個小燈泡。

2、教師提問：為什么小燈泡被點(diǎn)亮了？(電是怎么流動的？)

3、你覺得這樣用手按著小燈泡，方便嗎？那你有什么好建議？

4、引入新課，用燈座等電器元件連接簡單電路。

二、連接一個電池和一個燈座的電路

1、教師給每一個小組一節(jié)電池、一個小燈泡、一個小燈座、一個電池盒、以及兩根導(dǎo)線。

2、教師：我們一起來點(diǎn)亮一個帶燈座的小燈泡，你們可以跟我一起來安裝。記錄員請你在記錄紙上把你們小組的電路實物圖畫起來。

在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。

把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線。

3、指導(dǎo)不能點(diǎn)亮小燈泡的小組點(diǎn)亮小燈泡。

4、教師介紹簡單電路上的符號所代表的意義，讓其他記錄員再利用剛學(xué)到的知識快速地畫一個簡單的電路圖。

第二步的操作是為了強(qiáng)化學(xué)生對上節(jié)課知識的理解。學(xué)會畫簡單的電路圖，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立對更復(fù)雜的電路的認(rèn)識。

串聯(lián)和并聯(lián)相對來說串聯(lián)較容易，學(xué)生容易想到。

三、讓更多的小燈泡亮起來

1、提問：如果現(xiàn)在我再給你一個小燈泡和一些導(dǎo)線你能也一起把它點(diǎn)亮嗎？

2、給每個小組一個小燈泡、一個燈座和幾根導(dǎo)線，學(xué)生試使兩個小燈泡都被點(diǎn)亮。記錄員畫出他們小組的電路圖。

3、讓一個小組上來演示他們的連接方法和電路圖。

4、提問：是不是只有這一種方法呢？有沒有不同的？提示：剛才是兩個小燈泡是在同一條電路上的，我們能不能試著把它們連接在不同的電路上。

5、再請一個小組上來演示他們的并聯(lián)連接方法和電路圖，說明電是怎么流動的。

6、不會連接的小組再嘗試。并做適當(dāng)指導(dǎo)。設(shè)計意圖：

提示學(xué)生，發(fā)散學(xué)生思維。讓學(xué)生體會成功的快樂。如果都不會的情況出現(xiàn)就由教師演示和說明。各小組可以與教師同時進(jìn)行連接。

四、結(jié)課

1、今天我們成功地用一節(jié)電池點(diǎn)亮了兩個小燈泡，同學(xué)們真的是很了不起。

2、我們下節(jié)課好好來找下這個沒有亮的原因。