第一篇：《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、深入走進(jìn)文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛(ài)子之心。

2、從所寫(xiě)的具體事中分析母親的形象，概括母親的品性。

3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新——欣賞公益廣告《我為媽媽洗腳》。師：從廣告中可以看出：媽媽的一言一行都會(huì)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生影響。板書(shū)題、作者。

二、初步感知、作者的母親馮順娣，教師引用作者《先母行述》中一段話。

2、速讀文，說(shuō)說(shuō)本文作者最想對(duì)母親表達(dá)什么感情？從哪里可看出來(lái)？

三、解讀探究、找一找：找出文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)我為什么要感謝母親？

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

2、說(shuō)一說(shuō)：母親的“好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人體諒人”的品性，請(qǐng)你從文中找出概括性語(yǔ)句或典型事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（教師可從“母親對(duì)我的訓(xùn)練、母親與家人相處、母親對(duì)自己的人格”三方面加以引導(dǎo)概括并賞析語(yǔ)句）

文寫(xiě)了母親這樣幾事情：

A．叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)；

B．我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我；

．新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；

E．聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性。

她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。

3、想一想：作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)我之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？

寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫(xiě)母親對(duì)我的“言教”，更寫(xiě)了母親對(duì)我的“身教”。

4、作者簡(jiǎn)介

（四）情感體驗(yàn)，拓展延伸

、學(xué)生齊讀文最后一節(jié)。

2、結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己哪些方面深受父母、師長(zhǎng)或其他事物的影響？（仿句：如果

，如果

，如果

，我都得感謝

。）

（五）小結(jié)文、布置作業(yè)、母親是一本永遠(yuǎn)也讀不透的書(shū)。夜深人靜之時(shí)，請(qǐng)擷一輪清輝，讀幾篇關(guān)于母親的吧。

推薦的：

三毛的《守望的天使》

朱德的《我的母親》

王恒績(jī)的《瘋娘》

韓靜霆的《母愛(ài)是船也是帆》

2、母親節(jié)快到了，請(qǐng)同學(xué)們親手制作一張賀卡，并寫(xiě)上一段祝福的話表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

第二篇：《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

甘南縣巨寶鎮(zhèn)中心學(xué)校 郭寶珍

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力

(1)提高學(xué)生讀、寫(xiě)能力。

(2)學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)人物的不同方法，語(yǔ)言特色，感悟母親的愛(ài)。2.過(guò)程與方法：

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言特點(diǎn)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)感受作者對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解母親對(duì)我的嚴(yán)格是愛(ài)的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言中包含著的摯愛(ài)親情。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

每個(gè)人的一生需要感謝的人很多，但中最應(yīng)該感謝的人是母親，母親不僅給了我們生命，還用她溫暖的胸懷、柔弱但堅(jiān)強(qiáng)的臂膀哺育呵護(hù)著我們，用她那樸實(shí)的話語(yǔ)和行動(dòng)影響著我們，教育我們?nèi)绾螢槿颂幨拢绾巫鹄蠍?ài)幼、如何感恩。但在生活中，我們往往因?yàn)槟贻p，與老人有年齡差距，而不理解母親，甚至與母親作對(duì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)胡適先生的《我的母親》來(lái)感受母愛(ài)的偉大。

二、聽(tīng)故事，概括其內(nèi)容。

師講故事：有這樣一位母親，結(jié)婚僅僅六年多，丈夫就因病去世

了，當(dāng)時(shí)她只有22歲，家庭的重?fù)?dān)落到他柔弱的肩上，再加上家道中落，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，歷盡了人生的苦難和折磨。守寡23年，她默默地付出著。是什么力量支撐著她呢？

2．讀課文，概括文章。

生讀全文說(shuō)說(shuō)文章講述了哪些事情。概括角度提示：“我”的角度,母親的角度

生1：從“母親”的角度概括：寫(xiě)了母親和“我”的故事；母親和家人的故事。

生2：從“我”的角度概括：寫(xiě)了“我”對(duì)童年生活的追憶，寫(xiě)了我對(duì)母親的理解和尊重，母親對(duì)“我”在教育上非常嚴(yán)格，在生活上無(wú)微不至，“我”親身體驗(yàn)到母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難。

師小結(jié)：整篇文章共分三個(gè)層次。文章第二部分圍繞著母親的品格來(lái)選取和組織材料。人物、事件都記敘得清清楚楚。文章主要回憶母親對(duì)“我”的教育以及她為人處事的能力，全文重點(diǎn)描述了這些方面的事情。

三、談感受母愛(ài)的偉大。

師：說(shuō)一說(shuō)母親：勾畫(huà)出文中吧表現(xiàn)母親品性的詞句。如：母親管教兒子深細(xì)而嚴(yán)格。生：母親溫和仁慈。生：母親剛氣十足。

師：談一談“我”和母親：文章末尾說(shuō)：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。”說(shuō)說(shuō)我受到母親的

影響。

生：母親用舌頭為“我”醫(yī)眼病。學(xué)到了仁慈

生：母親嚴(yán)格，學(xué)到了勤奮、守時(shí)和做人要反省“吾身”。生：從她對(duì)大哥、大嫂、二嫂、五叔的態(tài)度上 學(xué)會(huì)了自尊自強(qiáng)。

師：母親，我想對(duì)您說(shuō)??： 學(xué)生小結(jié)：

四、品味文章寫(xiě)作特點(diǎn)。

師：以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆??”的形式，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)析文章的寫(xiě)作特色。

生：文章敘事生動(dòng)，分別從“母親與我”的角度、“母親與家人”的角度來(lái)敘述母親的一生。

生：承上啟下，既寫(xiě)了童年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人的影響，為后面作者對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情做了良好的鋪墊。

生：語(yǔ)言樸實(shí)，無(wú)華美之辭，就像聊家常，使人感覺(jué)親近。師小結(jié)：

五、積累語(yǔ)言，感動(dòng)心靈。

1．從文中找出自己喜歡詞句，積累并背誦。2．積查找歌頌?zāi)笎?ài)的語(yǔ)句。

師小結(jié)：母愛(ài)，是神圣的。母愛(ài)，是冬天的陽(yáng)光，讓我們?cè)诤渲懈惺軠嘏Ｄ笎?ài)，是夏日的清風(fēng)，給與我們無(wú)盡的清爽和撫慰。讓

我們銘記母愛(ài)，讓愛(ài)的永恒生長(zhǎng)在每個(gè)人的心田。

【反 思】這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求新穎，活動(dòng)多樣，處處以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，解決中學(xué)生情緒和感情復(fù)雜、波動(dòng)，容易和母親產(chǎn)生矛盾的心理特點(diǎn)。

在聽(tīng)、讀、說(shuō)、品、寫(xiě)等課堂活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，從中接受心情的洗禮。并從中學(xué)會(huì)如何品味文章，使學(xué)生思維和情感得以升華。

從教學(xué)的目的來(lái)看，完成了預(yù)設(shè)目的，學(xué)生概括能力和思維能力的得到了訓(xùn)練，表達(dá)能力與感悟能力得到提升。在教學(xué)過(guò)程來(lái)看，既突出主體性，還有延伸性，循序漸進(jìn)，條理清晰，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能理解母親、感恩母親，有一個(gè)和諧的家庭氛圍，使青春期健康成長(zhǎng)。

第三篇：《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)一1

《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：了解作者，揣摩語(yǔ)言，通過(guò)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)母愛(ài)，學(xué)會(huì)用截取法來(lái)表現(xiàn)人物。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)母愛(ài)。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)的至高無(wú)上，產(chǎn)生對(duì)婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒(méi)命運(yùn)的深切同情，從而更加熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)新生活。【教學(xué)重點(diǎn)】

目標(biāo)2、3 【教學(xué)難點(diǎn)】

目標(biāo)1 【教學(xué)安排】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

1.查找資料，了解作者。

2.自讀課文，掃除文字障礙。請(qǐng)思考：本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？ 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、借助工具書(shū)，掃除文字障礙。

二、積累成語(yǔ)： 躡手躡腳 一飽眼福 娓娓動(dòng)聽(tīng) 熱淚盈眶 循循善誘 飲泣吞聲 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 萬(wàn)籟俱寂

三、教師通過(guò)范讀，在語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間的情感。（配以《蘇格蘭搖籃曲》）學(xué)生邊聽(tīng)讀，邊思考：

本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？（板書(shū)）

元宵夜的“巡閱” 涌流的眼淚

豐富的內(nèi)心世界 勞碌的身影

四、布置作業(yè)：

收集自己母親常說(shuō)的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)或一些最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛(ài)的故事。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入： 1.學(xué)生活動(dòng)： 莫泊桑說(shuō)：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時(shí)候。”請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛(ài)的故事。（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）2.多媒體播放滿軍的歌曲《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。

二、默讀課文，整體把握內(nèi)容：

1.通過(guò)這些故事，你看到了一位怎樣的母親？（請(qǐng)你試著填空）讀了，我看到了一位 的母親。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言： 參考答案：

讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子的母親。讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒(méi)的母親。讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛(ài)又識(shí)大體的母親。讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？ 懷念、贊美 3.教師小結(jié)：

“我”的母親是一個(gè)把全部的愛(ài)和希望都傾注在兒女身上，為家庭奉獻(xiàn)了一生，有一定的文化和豐富的情感，才具被封建社會(huì)埋沒(méi)的普通婦女。作者抒發(fā)了對(duì)母親的懷念、贊美之情，也表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)婦女的同情。作者是怎樣表達(dá)母子深情的呢？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

三、研讀賞析語(yǔ)言：

1.學(xué)生活動(dòng)：四個(gè)片段中，哪些話語(yǔ)、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上圈點(diǎn)批注。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句，把自己對(duì)作品的解讀、感悟與大家交流；并把自己對(duì)作品的感悟通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。

3.學(xué)生活動(dòng)：議論的表達(dá)方式，在記敘文中常常能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。你能從本文中找出議論句嗎？ 4.教師總結(jié)：

母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫(huà)像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征。

母愛(ài)是最溫馨的。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)文人墨客抒寫(xiě)了他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練：

1.這感人的一幕幕，充分表現(xiàn)了母愛(ài)的光輝，情真意切，感人至深。那么，作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧來(lái)表達(dá)這些情感？（學(xué)生討論）（1）截取人物最典型的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。（2）細(xì)膩而飽含真情的語(yǔ)言。（3）穿插必要的議論。2.假如讓你來(lái)寫(xiě)《我的母親》，你準(zhǔn)備捕捉哪些閃光的瞬間？你打算采用哪些寫(xiě)人的手法？

3.學(xué)生列寫(xiě)作提綱，口述作文。

4.師生點(diǎn)評(píng)，對(duì)于能夠靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作技巧并有所創(chuàng)新的學(xué)生，給予鼓勵(lì)。

五、課外閱讀推薦：

《感悟母愛(ài)——震撼心靈的118個(gè)真情故事》

六、布置作業(yè)：

每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想母親說(shuō)的一句話。參考：

你的前半生我無(wú)法參與，你的后半生我奉陪到底。

第四篇：《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

3.感情朗讀。

4.搜集文中相關(guān)的資料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟 教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話引入

師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1.默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？

（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）

2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？

（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）

3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛(ài)與懷念。

三、默讀課文，勾出生字詞。

1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2.與同學(xué)交流不懂的地方。

四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。

1.找出懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？

2.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不

全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）

四、朗讀全文，師生小結(jié)。

第二課時(shí)

一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。

二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

（1）第一句：我的祖**親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？

（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）

從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）

請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

2.讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

4.讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。

1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。

3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！

2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

3.唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？

4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

第五篇：我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整體感知文意，分析母親形象，體悟文章主題。〈一〉 音樂(lè)聲中激情導(dǎo)入

劉歡《人生第一次》同學(xué)們，你們知道歌中所唱到的“你”是誰(shuí)嗎？（稍停）對(duì)，是母親。莫伯桑說(shuō)過(guò)：“人世間最美麗的情景出現(xiàn)在我們懷念母親的時(shí)候。”這是因?yàn)槟赣H是人生的一位老師。這是因?yàn)椤笆澜缫磺泄鈽s和驕傲都來(lái)自母親”〔高爾基〕這是因?yàn)槲覀冄褐辛魈实奈覀冄孕信e止中流露的那份獨(dú)特而超凡的東西都來(lái)自母親辛勤哺育和言傳身教。讓我們一同走近胡適筆下的母親去感受、去品味作者字里行間折射的人間至情。

〈二〉 簡(jiǎn)單介紹作者、作品和背景

（學(xué)生第一次接觸這位作家，所以有必要讓學(xué)生去了解作者及其作品。對(duì)于作者簡(jiǎn)介，因?qū)W生課前已去查找收集作者的有關(guān)資料，課堂上可讓學(xué)生在班上交流，然后由教師在課堂上總結(jié)并借助多媒體展示。）

母親在文中充當(dāng)了三種身份,哪三種?文中哪些句子有提到?慈母、嚴(yán)父、恩師

文中句子:第(4)段 “我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”第(6)段“在這一點(diǎn)上我的恩師就是我的慈母“〈三〉整體感知：走近母親

1、交流預(yù)習(xí)感受 ：讀課文后，你知道了胡適的母親的哪些情況？

如：身份〔寡婦、后母〕——身份較特殊；什么事？

2、這是一位怎樣的母親？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考

A、文中寫(xiě)了母親哪幾件事？

B、勾畫(huà)出文中揭示母親品性的語(yǔ)句。

C、試用“讀（事），我看到了一個(gè)的母親”的形式組織語(yǔ)言，評(píng)價(jià)母親的形象。

〈四〉、研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親

1、學(xué)生反饋整體感知的情況，教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生由

所寫(xiě)事件認(rèn)識(shí)母親形象。（這一問(wèn)題是學(xué)生認(rèn)識(shí)胡適母親的關(guān)鍵所在，在學(xué)生的共同努力下應(yīng)該比較容易。如果學(xué)生沒(méi)有交流對(duì)話的欲望，教師根據(jù)情況進(jìn)行激發(fā)引導(dǎo)。）

（附板書(shū)）

對(duì)“我”的管教：嚴(yán)厲、慈愛(ài)的母親

作為后母如何處理家庭的難事和矛盾：仁慈、溫和、寬容的母親

如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱：剛強(qiáng)的母親

小結(jié)：總之，讀這篇文章以后，我們看到了一位嚴(yán)厲、慈愛(ài)、仁慈、溫和和寬容、剛強(qiáng)的母親。通剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了閱讀時(shí)如要分析文學(xué)作品中的人物形象，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，關(guān)鍵段，由所寫(xiě)事件認(rèn)識(shí)人物形象〔提高閱讀速度，降低閱讀難度〕

2、這篇文章是中年胡適對(duì)自己人生歷程的一段回顧，全文一共

13段，除了主體部分寫(xiě)母親外，課文的其作部分還提及到了什么？

第1-3段寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活 第4段過(guò)渡段（點(diǎn)明主題，引領(lǐng)全文）

第5-12段寫(xiě)母親

第13 段寫(xiě)母親對(duì)我的影響

3、學(xué)生質(zhì)疑

（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生就課文中的疑難處發(fā)問(wèn)，可以面向組內(nèi)，也可以面向全班。

這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。如學(xué)生的質(zhì)疑能力不強(qiáng)，則可由老師根據(jù)情況拋出題目學(xué)生探究。）理清文章

A、課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與

主題無(wú)關(guān)，為什么？

B、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之

外，還用更多的筆墨寫(xiě)他與家人相處的情景？（最后一段、齊讀）

C、文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？（同學(xué)交流）（此環(huán)節(jié)要視機(jī)引導(dǎo)：良好的影響，我們應(yīng)感謝母親；不良影響，我們一是努力改掉不良習(xí)慣，地是對(duì)母親多一份寬容和理解，畢竟人無(wú)完人，況且她成長(zhǎng)的那個(gè)年代沒(méi)有我們這么好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境……）

＜五＞、小結(jié)：學(xué)生談學(xué)后感：這一堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ ＜六＞、作業(yè)

1、親情作業(yè)：回家主動(dòng)為父母做一件事，比如為他們做做家務(wù)，為他們夾菜，為他們打洗腳水……看看他們是什么反應(yīng)，記錄下來(lái)，并寫(xiě)出自己的感受。（平時(shí)，我們都是心安理得地享受著父母無(wú)怨無(wú)悔地為我們所做的一切，現(xiàn)在該輪到我們?yōu)楦改缸鳇c(diǎn)事了，這是讓學(xué)生從另一個(gè)角度去體會(huì)至愛(ài)親情。）

2、找出飽含作者對(duì)母親的深情的語(yǔ)句。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：品味語(yǔ)言，感受作者對(duì)母親的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情。

一、談回家主動(dòng)為父母做事的感受

二、導(dǎo)入新課

三、品讀飽含作者母親對(duì)深情的語(yǔ)句。

1、每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不

知道她醒來(lái)坐了多久了。

2、聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用

舌頭舔我的眼病。

3、我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二。

4、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人――我都得感謝我的慈母。

（在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語(yǔ)言，體驗(yàn)作者對(duì)母親所飽含的濃濃深情。）小結(jié)這些語(yǔ)言沒(méi)有華麗的文字，很平實(shí)，但字里行間流露出對(duì)母親的愛(ài)戴感激之情，文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情，這份寬廣持久的母之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒〔如實(shí)道來(lái)，真切敘述〕，顯出感人至深的藝術(shù)效果，類似句子文中有很多，如第八段最后一句，第十段倒數(shù)第二句，??，通讀全文我們能感受到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意。本文之所以有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字，而是文章質(zhì)樸真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)，與作者真摯發(fā)自內(nèi)心的情感，相輔相成，相得益彰，因此，任何虛情假意，矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力，好作品要說(shuō)真話，訴真情。通過(guò)這部份學(xué)習(xí)，我們明白了作文要打動(dòng)讀者，就要說(shuō)真話，訴真情。

四、拓展延伸：訴說(shuō)母親

母親是偉大的，母愛(ài)是感人的，古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)文人墨客書(shū)寫(xiě)了他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)。

1、欣賞“詩(shī)中歌中的母愛(ài)”（為訴說(shuō)母親創(chuàng)設(shè)情境）

A、《游子吟》(孟郊)。

B、欣賞歌曲《母親》(閻維文)

（單調(diào)的文本閱讀，容易使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，而且理解片面，更何況是面對(duì)母愛(ài)這一博大精深的話題。因此，利用詩(shī)詞歌曲欣賞，不僅有助于學(xué)生在比較中加深對(duì)文本的理解，更有利于學(xué)生理解母愛(ài)的深層內(nèi)涵。升華學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到思維的共振。）

2、憶母親點(diǎn)滴故事，訴母親縷縷深情

A、母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無(wú)私的愛(ài)，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？或談一談你所承受的母愛(ài)中，最讓你動(dòng)情的那一瞬間。學(xué)生思考體會(huì)交流

B、現(xiàn)在如要你對(duì)媽媽說(shuō)些最想說(shuō)的話，你會(huì)說(shuō)什么？

C、如果要你用比喻的手法形容一下“母愛(ài)”，你會(huì)怎么說(shuō)？

（雖然學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著偉大的母愛(ài)，但是有些學(xué)生卻未必懂得母親對(duì)自己的關(guān)心與疼愛(ài)，未必能理解母親的苦心，因此讓學(xué)生深切體會(huì)到自己所享受到的至愛(ài)親情，懂得去珍惜父母對(duì)自己的一片愛(ài)心是非常重要的。因此我設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，既有利于了解學(xué)生情感體驗(yàn)的變化，又有利于捕捉課堂情感的著力點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可發(fā)，使師生對(duì)母親的情感在交流中自然升華。讓學(xué)生從自身的感受來(lái)加深對(duì)課文的理解。）

五、體驗(yàn)反思：善待母親

是啊，母愛(ài)尤如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛(ài)，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。正因如此，人民公仆孔繁森雖遠(yuǎn)在西藏阿里，卻每月定時(shí)回山東老家為80多歲的老母洗澡；正因如此，為母親洗腳成為了當(dāng)今學(xué)子必修的課程。同學(xué)們，今天當(dāng)我們面對(duì)母親日益憔悴的身影，面對(duì)母親日益疲憊的心靈，你可曾想過(guò)怎樣對(duì)待自己的母親？

結(jié)束語(yǔ)：最后讓學(xué)生欣賞歌曲，《燭光里的媽媽》在優(yōu)美抒情的旋律中結(jié)束全文的教學(xué)。

同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)。讓我們帶著一顆感恩的心做一些感謝母親的事，善待我們的母親吧，不僅僅是今天。當(dāng)我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時(shí)候，當(dāng)母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時(shí)候，朋友，都請(qǐng)你倍加善待自己的母親，因?yàn)椋瑹o(wú)論世事如何改變，她永遠(yuǎn)是屬于你的唯一的――母親！

六、作業(yè)：

1、推薦閱讀：老舍《我的母親》；鄒韜奮《我的母親》。

2、作文（選一題）

A、以《媽媽，我對(duì)你說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章，要求說(shuō)真話，訴真情。

B、以《對(duì)我的影響》為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章，要求通過(guò)幾件事情來(lái)塑造人物，寫(xiě)出真情實(shí)感。