第一篇：某四層教學樓畢業設計

人生最大的幸福，是發現自己愛的人正好也愛著自己。

本科畢業設計

設計題目 某高校教學樓設計(A區邊框架設計)學 院 工 學 院

專 業 農業建筑環境與能源工程

畢業屆別 2007屆 姓 名 葉 有 飛

指導教師 劉 麗 霞

職 稱 講 師

甘肅農業大學教務處制 二〇〇七年七月

目 錄

第一篇 畢業設計任務書 1 中英文摘要 4 第二篇 建筑設計 5

第一章 概述 6

第二章 總平面設計 7

第三章平面設計 8

第四章 立剖面設計 10

第五章 建筑構造設計 11 第三篇 結構設計 13

第一章 樓蓋設計 14

第二章 樓梯設計 20

第三章 框架結構計算 27

第1節 水平地震作用下的內力計算 27

第2節 豎向荷載作用下的內力計算 39

第3節 內力組合 54

第4節 框架配筋計算 65 致謝 75 參考文獻 76

第一篇 設計任務書 甘肅農業大學

本科生畢業設計（論文）任務書

專業 農業建筑環境與能源工程 學生姓名 _ 葉 有 飛_ 一.設計題目：某高校教學樓設計（A區邊框架設計）二.設計資料 1.氣象條件

風荷載：主導風向為冬季北偏東風 夏季東南風；基本風壓

雪荷載：雪荷載標準值

2.該地區為地震區 需考慮抗震設防

設防烈度為8度第二組

3.工程地質資料

該工程地質條件為：場區地勢平坦 填土層約0.5m 以下為一般粘土

建筑所在場地為Ⅰ類場地

地基承載力設計值；地下水位：-10m

4.屋面及樓面做法（見相關圖集）三.設計要點

第一部分：教學樓建筑設計

主要包括建筑物的平面組合 立面效果及剖面細部構造 造型美觀大方 色彩搭配得當

根據使用要求選擇合理的開間及進深、樓梯間大小、層高 合理配置教室

考慮衛生間的細部要求

完成并提交的成果主要有：

1.繪制各層平面圖及屋頂圖平面圖 2.立面圖 3.剖面圖 4.樓梯詳圖 5.單元放大圖

第二部分：教學樓結構設計

進行梁柱計算應有正確的計算簡圖 選擇合理的截面尺寸 滿足抗震要求 依據梁、柱截面

通過計算確定梁、柱內力組合

依據梁、柱內力組合確定梁、柱截面的配筋 并且滿足構造要求

完成并提交的成果主要有

1.確定梁柱截面尺寸及框架計算簡圖

2.荷載計算

3.框架縱橫向側移計算

4.框架在水平及豎向荷載作用下的內力分析

5.內力組合及截面計算

6.繪制各層結構平面圖、框架配筋圖、截面配筋圖 四.畢業設計完成項目： 1.中英文摘要 2.設計總說明

3.教學樓建筑設計 4.教學樓結構設計

任務書發放時間：2006.3.1

畢業設計完成期限：2006.3.1-2006.6.10

指導教師： 劉麗霞

畢業設計工作領導小組負責人： 戚樂磊

某高校教學樓設計（A區邊框架設計）葉有飛

（甘肅農業大學工學院土木工程系03農建班 730070）

摘要：某高校教學樓設計 建筑面積約為7500m2 整體五層 局部六層

采用現澆鋼筋混凝土框架結構 建筑平面呈L型布置 造型美觀大方 色彩搭配得當

本設計分為建筑和結構兩大部分

建筑部分由設計總說明及建筑施工圖組成；建筑設計確定：縱向柱距5.1m 橫向6.9m 走廊3m 豎向層高3.3m 一層4.4m 結構部分以計算為主

包括樓蓋設計、樓梯設計、框架設計及結構施工圖設計等幾部分；主要方法有底部剪力法、反彎點法、彎矩二次分配法等

關鍵詞：建筑設計；結構設計；抗震驗算；截面設計

A University Teaching Building Design(the A Area Frame Design)Ye You-fei(Gansu Agricultural University college of engineering 730070)Abstract: The area of this university teaching building is approximately 7500m2.It is a five-floor construction in the whole some part is six.Use the cast-in-place reinforced concrete portal frame construction.The construction plane assumes the L arrangement the modeling appearance is elegant color matching is appropriate.The architectural design determined that the distance of longitudinal column is 5.1m while transverse column is 6.9m and corridor is 3m;vertical height of floor is 3.3m as for the first floor this height is 4.4m.This design divides into the construction and the structure two major parts the construction part is composed of the design general rule and the building construction drawing.The structure part is primarily calculations including ceiling design staircase design frame design and structure construction drawing design and so on several parts.The main method is the bottom shearing force law the point of inflection law the curved distance two methods of distribution and so on.Keywords: Architectural design;Structure design;Anti-quake checking calculation;Cross section design

第二篇 建筑設計 第一章 概述

各類建筑物在進行設計時

應根據建筑物的規模、重要性和使用性質

確定建筑物在使用要求、使用材料、設備條件等方面的質量標準 并且相應確定建筑物的耐久年限和耐火等級

本設計為某高校教學樓（A區、B區）設計 屬于非生產性公共建筑 在設計過程中 要綜合考慮它的功能、美觀、總體規劃、經濟效果以及技術措施等建筑設計的要求 本設計為鋼筋混凝土框架結構

一 建筑設計的內容

房屋的設計

一般包括建筑設計、結構設計和設備設計等幾部分 它們之間既有分工 又相互密切配合

由于建筑設計是建筑功能、工程技術和建筑藝術的綜合 因此它必須綜合考慮建筑、結構、設備等工種的要求 以及這些工種的相互聯系和制約

某高校教學樓（A區、B區）設計中建筑設計的內容包括：總平面設計、平面設計、立剖面設計、建筑構造設計等幾部分

二 建筑設計的過程

建筑設計一般分為初步設計、技術設計和施工圖設計 本設計為某高校教學樓（A區、B區）設計屬于小型工程 則在建筑設計工程中只包括初步設計和施工圖設計兩階段

具體設計過程如下：

設計前的準備階段

包括：熟悉設計任務書、收集必要的設計資料、設計前的調查研究及學習有關政策規范等 初步設計階段

這是建筑設計的第一階段 主要任務是提出設計方案 施工圖設計階段

屬于建筑設計的最后階段

在本設計中此階段的主要內容包括：確定全部工程尺寸和用料 繪制建筑、結構與全部施工圖紙 編制工程說明書和結構計算書等

第二章 總平面設計

本工程為教學樓 位于蘭州市某高校校園內 主體五層 局部六層 總建筑面積為

一 設計依據 《總圖制圖標準》GB/T50103-2001 《民用建筑設計通則》JGJ37-87 《建筑設計防火規范》GB16-87 某高校校區總體規劃圖 二 場地概況

場區地勢平坦 填土層約為 以下為一般粘土

建筑所在場地為Ⅰ類場地

地基承載力設計值；地下水位：

本工程中場地原為學校綠地

三 總平面布置

根據場地概況

本工程平面采用L型布置 主體采用南北走向

為了滿足采光、通風等條件 以及充分利用規劃用地 局部采用東西走向 南面為該工程的正面 前為校內主要通道路線 面對學生公寓和家屬區

有利于滿足交通流暢要求；北面為辦公用地；西面是圖書館、實驗樓、校醫院等；東面是體育用地

教學樓四周環繞馬路 位居學校中心地帶

如此布置能夠滿足消防等要求 該地區主導風向為冬季北偏東風 夏季東南風

設計為南北及東西走向 通風效果也屬最佳

四 總平面布置圖

詳見建筑施工圖02 比例采用1：500

第三章平面設計

建筑平面是建筑在水平方向房間各部分的組合關系 本設計中

考慮各房間的使用要求以及合理性布置 綜合建筑物框架結構的特點 初步確定柱網的布置

一 使用部分的平面設計

本設計中使用部分即為教室 在平面設計中

每一個教室即為一個基本單元 其形狀采用矩形

面積為（其中大教室面積為）每個教室前后各設一道門 寬度均為

教室采光形式采用天然采光以及滿足視聽方面的要求下進行合理設計 使用部分還包括教師休息室、辦公室以及衛生間 在首層中

設男女衛生間各兩個 水房兩個

面積為A區、B區；教師休息室一個 面積為；二～五層中 每層多設一間辦公室 面積為

二 交通聯系部分的設計

交通聯系部分是人流通行和集散不可缺少的內容 這部分設計的主要內容有：

○1交通路線簡捷、明快、聯系方便；

○2人流通暢、緊急疏散時迅速安全；

○3滿足一定的采光和通風要求；

○4力求節省交通面積 同時應考慮空間處理等問題

結合本建筑的具體要求 設置以下交通聯系部分：

走廊--水平交通

本設計中 走廊采用內廊式

在建筑物中沿長向布置 其寬度為

這樣可滿足功能使用要求和防火疏散規定 考慮到內廊較長 利用自然光條件有限 所以結合燈光照明 樓梯--垂直交通

樓梯設計主要根據使用要求和人流通行情況確定樓梯寬度和休息平臺的寬度 選擇適當的樓梯形式 考慮整幢建筑的樓梯數量

以及樓梯間的平面位置和空間組合 樓梯的位置應布置均勻 導向明確 顯明易找

樓梯應靠外墻設置 以便直接采光

在滿足人流安全疏散要求的條件下 人至樓梯的最大距離不應超過 則在本設計中設三部樓梯 一部設在門廳正對面 屬于主要樓梯

另外兩部分別設在北側和東側端頭部分

樓梯設計主要內容如下：

○1由及層高等因素確定；

○2樓梯間進深 開間 層高

設為11跑雙跑樓梯；

○3休息平臺的深度不應該小于梯段的寬度 則平臺深度設為 梯段寬度設為；

○4梯段下凈高和平臺梁下凈高設為 滿足要求

三 建筑施工圖

平面的組合形式及樓梯詳見建筑施工圖03 04 05 06

第四章 立剖面設計 一 立面設計

建筑立面是表示房屋四周的外部形象

是在滿足房屋使用要求和技術經濟條件的前提下 運用建筑造型和立面構圖的一些規律 緊密結合平面、剖面的內部空間下進行的

本設計中

外立面上采用大面積的鋁合金門窗 充分顯示框架結構的特點 外墻面采用水刷石 建筑物室內外地坪差為 設三個的臺階

在正立面門廳處設雨蓬 設兩根圓形承重柱 采用大理石掛面

二 剖面設計

建筑剖面圖是表示建筑物在垂直方向房屋各部分的組合關系 剖面設計主要分析建筑物各部分應有的高度 建筑物的層數 空間的組合和利用

以及在建筑物剖面中的結構和構造關系等 層數的確定

根據建筑物的使用要求 城市規劃要求 建筑物的功能

進而確定建筑物主體為五層 局部六層

局部突出層設為樓梯間 層高的確定

根據使用要求、采光、通風、感觀和模數 確定層高為

滿足教室的使用要求

而且在滿足使用要求的前提下 降低層高可降低建筑物的造價 故應控制層高

三 建筑施工圖

立面詳見建筑施工圖07 08 09 10 11

第五章 建筑構造設計 一 墻體

墻體的厚度應滿足強度、穩定性、保溫隔熱、防火隔熱等方面的要求 結合設計資料 取外墻為 內墻為

墻體采用灰砂磚填充

二 樓層

樓層地面由面層、結構層、抹灰層組成 考慮樓面荷載及板的跨度 除衛生間板厚取外 其余板厚取

面層為了保護結構層免受磨損和腐蝕 為室內提供美好的外觀 并給人舒適的感覺 同時應注意防滑

樓層具體做法見圖2-1所示

圖2-1 樓板剖面 三 屋面結構

該屋面上設女兒墻 且為上人屋面

屋面的具體做法見圖2-2所示

圖2-2 屋面結構 四 屋面排水

屋面排水采用有組織排水 即屋面雨水順坡流入雨水管 再入散水流入排溝

屋面排水詳見建筑施工圖12

五 變形縫

變形縫有三種

即伸縮縫、沉降縫和防震縫 伸縮縫

伸縮縫是將基礎以上的建筑構件全部分開 并在兩個部分之間留出適當的縫隙

以保證伸縮縫兩側的建筑構件能在水平方向上自由伸縮 縫寬一般在 沉降縫

沉降縫主要應在滿足建筑物各部分垂直方向的自由沉降變形 故應將建筑物從基礎到屋頂全部斷開 本工程地基為一般地基 建筑高度為

故沉降縫寬度應取 防震縫

該地區為地震區 設防烈度為8度第二組 按照規范 防震縫一般取 變形縫設計

在設計時 縫寬以防震縫為主 構造以沉降縫為主

為了簡單且能滿足要求的前提下 使三縫合一 取變形縫寬度為

第三篇 結構設計

第一章 樓蓋設計

一 確定計算簡圖及分區

本設計為某高校教學樓(A區、B區)設計中A區樓蓋設計 為了便于計算此處選標準層樓蓋進行設計計算 計算簡圖見圖3-1所示

圖3-1計算簡圖及區格網分區

由計算簡圖可知：Ⅰ

Ⅱ

由此可知

該標準層現澆樓蓋為雙向板肋形樓蓋 其區格網分區見圖3-1所示

二 設計資料

板厚選用120mm 20mm厚水泥砂漿面層 15mm厚混合砂漿頂棚抹灰 樓面活荷載標準值 混凝土為

鋼筋為HPB235級 恒荷載分項系數1.2 活荷載分項系數1.3 三 荷載計算 mm厚水泥砂漿面層 板自重 15 mm厚混合砂漿頂棚抹灰

恒荷載標準值

表3-1 彎矩計算（）

區格 A B

計算簡圖

跨內

支座 計算簡圖

續表3-1 彎矩計算（）

區格 C D

計算簡圖

跨內

支座 計算簡圖

恒荷載設計值 活荷載設計值 合計 四 按彈性理論計算

在求各區格板跨內正彎矩時 按恒載滿布及活載棋盤式布置計算 取荷載：

在作用下

各內支座均可視作固定

某些區格板跨內最大正彎矩不在板的中心點處；在的作用下 各區格板內四邊均可視為簡支 跨內最大正彎矩則在板的中心點處 計算時

可近似取二者之和作為跨內最大正彎矩值

在求各中間支座最大彎矩時

按恒載及活荷載均滿布各區格板計算 取荷載

進行內力計算

計算簡圖及計算結果見表3-1所示

由表3-1可見

板間部分支座彎矩是不平衡的 實際應用時

可近似取相鄰兩區格板支座的平均值 即：

A-B支座： B-D支座： C-D支座：

而A-A支座、A-C支座、B-B支座彎矩是平衡的 實際應用時 可直接按相鄰兩區格板支座彎矩值計算

五 配筋計算

各跨中

支座彎矩都已求得

考慮A區格板四周與梁整體連接 乘以折減系數0.8 即近似按算出相應鋼筋截面面積 取跨中及支座截面： 具體計算見表3-2所示

六 陽臺板計算 陽臺板寬度為

故按照懸挑板進行設計 取板寬為計算單元 板厚度取

荷載計算：

mm厚水泥砂漿面層 板自重 15 mm厚混合砂漿頂棚抹灰

恒荷載標準值

恒荷載設計值 活荷載設計值

合計

彎矩計算：

配筋計算：

鋼筋選配 實際配筋面積 副筋選配

支座：

配筋計算：

鋼筋選配 實際配筋面積

支座；

配筋計算：

鋼筋選配 實際配筋面積

表3-2 雙向板配筋計算 截面

()

選配鋼筋 實配面積

跨

中 A區格 方向 方向

0.8×3.20 0.8×1.72 100 90 128 76.8 φ8＠200 φ8＠200 251 251

B區格 方向 方向 8.29 5.31 100 90 416 296 φ8＠120 φ8/10＠200 419 322 C區格 方向 方向 3.26 1.66 100 90 163 92 φ8＠200 φ8＠200 251 251

D區格 方向 方向 9.70 6.87 100 90 486 383 φ10＠160 φ10＠200 493 393 支座 A-B 7.71 100 386 φ10＠200 393 A-C 3.59 100 180 φ8＠200 251 A-A 0.8×3.59 100 143 φ8＠200 251 B-D 15.50 100 777 φ10＠100 785 B-B 13.73 100 689 φ12＠160 707 C-D 9.50 100 476 φ10/12＠200 479

七 板配筋圖

詳見結構施工圖15

第二章 樓梯設計 一 設計資料

某高校教學樓(A區)樓梯設計平面布置如圖3-2所示

根據《建筑結構荷載規范》的規定 教學樓樓梯的活荷載標準值為 采用的混凝土

鋼筋為HPB235級（）和HRB335級（）

板面做法：水磨石面層 自重標準值 板底混合砂漿20mm厚 自重標準值

圖3-2平面布置圖 二 樓梯類型判斷

故采用板式樓梯進行設計

三 計算單元選用

取1m的梯段寬為一個計算單元

四 計算簡圖 如圖3-2所示

取兩者較小值為 五 計算尺寸確定 1 斜板

故斜板厚度取踏步尺寸確定

根據建筑性質

本設計為教學樓公共建筑 及構造要求

可以確定踏步尺寸為 如圖3-3所示

平臺梁尺寸

根據規范

平臺梁為 圖3-3樓梯踏步尺寸平臺板

平臺板厚度取

六 樓梯斜板計算荷載計算

水磨石面層

結構層

斜板自重

板底抹灰

恒載標準值 恒載設計值 活載標準值

活載設計值 2 內力計算

配筋計算

斜板厚 則

鋼筋選取 實際配筋

構造要求

1)梯段板中按構造要求配分布鋼筋

2)副鋼筋選配

七 休息平臺板計算平臺板荷載

水磨石面層

結構層

抹灰層

恒荷載標準值

恒荷載設計值

活荷載設計值

合計內力計算

配筋計算

平臺板厚 按單向板設計 板寬

鋼筋選配 實際配筋

八 休息平臺梁計算平臺梁荷載

梯段板傳來

平臺梁傳來

平臺梁自重

梁側抹灰

合計 2 內力計算 1.取計算跨度:

彎矩設計值:

剪力設計值: 3 配筋計算 1)截面尺寸驗算

滿足要求 2)縱向受力鋼筋計算

倒L形截面近似按矩形截面計算

鋼筋選配218+120 實際配筋面積

構造要求驗算： 滿足要求 3)箍筋計算

不能簡化計算 按計算配制箍筋

驗算最小配筋率：

故按最小配筋率選配箍筋

由構造要求得： 可選用雙肢

故箍筋可選用

則 既可選

故選用雙肢箍筋為

4)架立鋼筋選配

按構造要求 故架立鋼筋選配214

九 樓層處平臺板設計 1 板厚

取 按板寬計算

荷載與休息平臺板荷載相同 既

截面設計

計算跨度 ：

彎矩設計值 ：

平臺板有效高度：

鋼筋選配 實際配筋面積

十 樓層處平臺梁設計

平臺梁截面尺寸：荷載計算

梯段板傳來

平臺梁傳來

平臺梁自重

梁側抹灰

合計截面設計

取計算跨度：

彎矩設計值：

剪力設計值：配筋計算 1)截面尺寸驗算

滿足要求 2)縱向受力鋼筋計算

倒L形截面

近似按矩形截面計算

鋼筋選配218+114 實際配筋面積

構造要求驗算： 滿足要求 3)確定是否按簡化計算配制箍筋

故可以簡化計算 按最小配筋率配制箍筋

按構造要求： 取雙肢

取

箍筋最大間距 4)計算最小配筋率及選配箍筋

由得

故箍筋選雙肢

十一 樓梯承重柱設計

為了使樓梯荷載以集中荷載的形式傳遞給框架結構 在休息平臺梁處設兩根構造柱

截面尺寸：

受力鋼筋選配412 面積為

箍筋選配雙肢

十二 樓梯設計配筋圖

詳見結構施工圖16

第三章 框架結構計算

鋼筋混凝土框架結構是由梁、柱通過節點連接組成的承受水平荷載和豎向荷載的結構體系

墻體只起圍護和隔斷作用

框架結構具有建筑平面布置靈活、室內空間大等優點

廣泛用于多層廠房、商店、辦公樓、醫院、教學樓及賓館等建筑中

由于梁、柱截面有限 側向剛度小

在水平荷載作用下側移大 屬于柔性結構

本工程為抗震地區五層建筑設計

主要內容包括水平地震作用、豎向荷載作用、內力組合及配筋等幾部分

第1節 水平地震作用下的內力計算

雖然地震作用來自任意方向 但在抗震設計時

一般只需且必須對結構縱、橫兩個主軸方向進行抗震計算 在本設計中

僅就橫向框架在水平地震作用下的內力進行計算 主要采用的方法有底部剪力法、D值法等 設計資料

混凝土：采用

鋼筋：縱向受力鋼筋采用熱軋鋼筋 其余采用熱軋鋼筋

墻體：采用灰砂磚 其尺寸為 重度

窗：鋁合金窗 重度

門：木門 重度 梁、柱尺寸的初步確定 1)框架橫梁截面尺寸

框架橫梁截面高度 截面寬度 本結構中 取

則框架橫梁的截面尺寸為

2)框架柱截面尺寸

本設計為教學樓 可以假定柱截面尺寸為 計算簡圖確定

框架柱編號及其截面尺寸如圖3-4所示 為了簡化施工

各柱截面從底層到頂層不改變

現以○14軸線框架進行計算 框架計算單元如圖3-4所示 框架柱嵌固于基礎頂面 框架梁與柱連接

由于各層柱的截面尺寸不變

故梁跨等于柱截面形心軸線之間的距離 底層柱高從基礎頂面算至二層樓面 室內外高差為

基礎頂面至室外地坪通常取 故基頂標高至的距離定為 二層樓面標高為 故底層柱高為

其余各層柱高從樓面算至上一層樓面 故均為

由此可繪出框架的計算簡圖如圖3-5所示

圖3-4 結構平面布置圖

圖3-5 計算簡圖 重力荷載代表值計算 1)荷載計算

A.恒載標準值計算 ○1屋面

找平層： 15mm厚水泥砂漿 防水層（剛性）：40mm 厚細石混凝土防水 防水層（柔性）：三氈四油鋪石子 找平層： 15mm厚水泥砂漿 找坡層： 40mm厚水泥石灰焦渣砂漿找平保溫層： 80mm厚礦渣水泥 結構層： 120mm厚現澆鋼筋混凝土板 抹灰層： 15mm混合砂漿

合 計： ○2標準層

面 層：20mm厚水泥砂漿面層 結構層：120mm厚現澆鋼筋混凝土板 抹灰層：15mm混合砂漿

合 計： ○3梁自重

自 重： 抹灰層：10mm厚混合砂漿

合 計： ○4柱自重

自 重： 抹灰層：10mm厚混合砂漿

合 計： ○5外縱墻自重 標準層

縱墻： 鋁合金窗： 水刷石外墻面： 水泥粉刷內墻面：

合 計： 底層

縱墻：

鋁合金窗： 水刷石外墻面： 水泥粉刷內墻面：

合 計： ○6內縱墻自重

縱墻：

鋁合金窗： 水泥粉刷內墻面：

合 計： ○7內隔墻自重

內隔墻： 水泥粉刷內墻面：

合 計： ○8女兒墻自重

女兒墻： 水泥粉刷內墻面：

合 計： ○9樓頂間自重

屋 面： 墻 體： B.活荷載標準值計算

○1屋面和樓面活荷載標準值 由《荷載規范》查得：

上人屋面： 樓面： ○2雪荷載標準值

屋面活荷載和雪荷載不同時考慮 兩者中取較大值

2)重力荷載代表值的計算

屋面處重力荷載代表值=結構和構配件自重標準值+0.5×雪荷載標準值

樓面處重力荷載代表值=結構和構配件自重標準值+0.5×樓面活荷載標準值

其中結構和構配件自重取樓面上、下各半層高范圍內（屋面處取頂層的一半）的結構及構配件的自重

○1屋面處的重力荷載標準值計算

女兒墻和樓頂間的重力荷載代表值的計算：

屋面板結構自重值及構造層自重標準值：

頂層的墻重：

○2其余各層樓面處重力荷載標準值的計算

○3底層樓面處重力荷載標準值的計算

○4屋頂雪荷載標準值的計算

○5樓面板活荷載標準值的計算

○6總重力荷載代表值的計算

屋面處；屋面處結構和構件自重雪荷載標準值

（設計值為）

樓面處：樓面處結構和構件自重活荷載標準值

（設計值為）

底層處： 底層處結構和構件自重活荷載標準值

（設計值為）

故各質點的重力荷載代表值如圖3-6所示 框架梁、柱剛度計算 1)框架梁的線剛度計算

本設計中樓面的做法為現澆式 對于邊框架梁取 邊跨梁： 中跨梁：

圖3-6 各質點重力荷載代表值 2)框架柱線剛度計算 ○A軸～○D軸底層柱： ○A軸～○D軸其余各柱： 3)框架梁、柱相對線剛度計算 令

則其余各桿件的相對線剛度為：

框架梁柱的相對線剛度如圖3-5所示 作為各節點桿端彎矩分配系數的依據

4)柱側移剛度的計算

各層每一根柱的D值見表3-3和表3-4；各層柱的總D值見表3-5和表3-6

表3-3 橫向2～5層D值的計算 構件名稱

○A軸和○D軸柱 0.57 0.222 22408 ○B軸和○C軸柱 1.88 0.485 48954

表3-4 橫向底層D值的計算 構件名稱

○A軸和○D軸柱 0.76 0.457 19460 ○B軸和○C軸柱 2.51 0.667 28403

表3-5 橫向2～5層總D值的計算 構件名稱

數量

○A軸和○D軸柱 22408 20 448160 ○B軸和○C軸柱 48954 20 979080

表3-6 橫向底層總D值的計算 構件名稱

數量

○A軸和○D軸柱 19460 20 389200 ○B軸和○C軸柱 28403 20 568060

表3-7假想頂點位移計算結果 層號9635.48 9635.48 1427240 0.0068 0.1091 4 8513.58 18149.06 1427240 0.0127 0.1023 3 8513.58 26662.64 1427240 0.0187 0.0896 2 8513.58 35176.22 1427240 0.0246 0.0709 1 9202.97 44379.19 957260 0.0463 0.0463 結構基本自振周期的計算

用假想頂點位移計算結構的基本周期 結果見表3-7

結構基本自振周期考慮非結構墻影響折減系數 則結構的基本周期為： 多遇水平地震作用計算

由于該工程所在地區抗震設防烈度為8度第二組 場地土為Ⅰ類

由《建筑抗震設計規范》查得：

由于 故

則不需要考慮頂部附加水平地震作用的影響 即取

圖3-7 樓層水平地震作用標準值計算

如圖3-7所示 對于多質點體系

結構底部總縱向水平地震作用標準值：

質點的水平地震作用標準值

樓層地震剪力及樓層層間位移的計算過程見表3-8

表3-8 和的計算 層號(kN)(m)

(kN)(kN)(m)5 9635.48 17.6 169584.4 490779.3 1863.95 1863.95 1427240 0.00131 4 8513.58 14.3 121744.2 490779.3 1338.12 3202.07 1427240 0.00224 3 8513.58 11.0 93649.4 490779.3 1029.33 4231.40 1427240 0.00296 2 8513.58 7.7 65554.6 490779.3 720.53 4951.93 1427240 0.00347 1 9202.97 4.4 40493.1 490779.3 445.07 5397.00 957260 0.00564

樓層最大位移與樓層層高之比： 滿足位移要求 水平荷載作用下內力計算

框架柱剪力和柱端彎矩計算采用D值法 計算過程和結果見表3-11和表3-12 其中

反彎點相對高度y值已在表3-9和表3-10中求得

公式： ； ；

表3-9 ○A軸和○D軸框架柱反彎點位置計算 層號

3.3 0.57 0.29 0 0 0 0.29 0.96 4 3.3 0.57 0.35 0 0 0 0.35 1.16 3 3.3 0.57 0.44 0 0 0 0.44 1.45 2 3.3 0.57 0.50 0 0-0.0325 0.47 1.55 1 4.4 0.76 0.67 0-0.0125 0 0.66 2.90

表3-10 ○B軸和○C軸框架柱反彎點位置計算 層號

3.3 1.88 0.39 0 0 0 0.39 1.29 4 3.3 1.88 0.44 0 0 0 0.44 1.45 3 3.3 1.88 0.49 0 0 0 0.49 1.62 2 3.3 1.88 0.50 0 0 0 0.50 1.65 1 4.4 2.51 0.56 0 0 0 0.56 2.46

表3-11 橫向水平地震荷載作用下○A軸和○D軸框架柱剪力和柱端彎矩的計算 層號

1863.95 1427240 22408 0.016 29.82 0.29 69.87 28.54 4 3202.07 1427240 22408 0.016 51.23 0.35 109.89 59.17 3 4231.40 1427240 22408 0.016 67.70 0.44 125.11 98.30 2 4951.93 1427240 22408 0.016 79.23 0.47 138.57 122.89 1 5397.00 957260 19460 0.020 107.94 0.66 161.48 313.46

表3-12 橫向水平地震作用下○B軸和○C軸框架柱剪力和柱端彎矩的計算 層號

1863.95 1427240 48954 0.034 63.37 0.39 127.56 81.56 4 3202.07 1427240 48954 0.034 108.87 0.44 201.19 158.08 3 4231.40 1427240 48954 0.034 143.87 0.49 242.13 232.64 2 4951.93 1427240 48954 0.034 168.37 0.50 277.81 277.81 1 5397.00 957260 28403 0.030 161.91 0.56 313.46 398.95

框架梁端彎矩和梁剪力以及柱軸力的計算過程和計算結果見表3-13

公式 梁端彎矩：

梁 剪 力：

柱 軸 力： 表3-13 橫向水平地震作用下梁端彎矩、剪力及柱軸力（以受壓為正）標準值計算 層號

AB跨（或DC跨）BC跨 柱軸力

(kN·m)

(kN·m)(m)(kN)

(kN·m)

(kN·m)(m)(kN)A柱 N(kN)B柱 N(kN)5 69.87 38.65 6.9 15.73 88.91 88.91 3.0 59.27-15.73-43.54 4 138.43 85.67 6.9 32.48 197.08 197.08 3.0 131.38-48.21-142.44 3 184.28 121.26 6.9 44.28 278.95 278.95 3.0 185.97-92.49-284.13 2 236.87 154.67 6.9 56.74 355.78 355.78 3.0 237.19-149.23-464.58 1 284.37 179.15 6.9 67.18 412.12 412.12 3.0 274.75-216.41-672.15 橫向水平地震作用下的彎矩、剪力和軸力圖見圖3-8 圖3-9 圖3-10

圖3-8 橫向水平地震作用下M圖（kN·m）

圖3-9橫向水平地震作用下V圖（kN）

圖3-10 橫向水平地震作用下N圖（kN）

第2節 豎向荷載作用下的內力計算

豎向荷載作用主要是指建筑物本身的自重、一些活荷載及雪荷載等 主要采用的方法有彎矩二次分配法等 豎向荷載下框架受荷總圖 1)○A軸～○B軸間框架梁 樓梯傳給梁的荷載:

圖3-11 板傳荷載示意圖 圖3-12 各層梁上作用的荷載

確定樓梯傳遞給梁的荷載時 要考慮樓梯的承重方式

一般分為墻承重和柱承重兩種 本設計中采用柱承重 樓梯內受力梁總共有四根 其中兩根包于縱墻內

另為兩根介于平臺板和梯段板之間 均稱為平臺梁

通過平臺梁將樓梯荷載傳遞給與之相鄰的梁上

休息處平臺梁傳荷載：

樓層處平臺梁傳荷載： 屋面板和女兒墻傳給梁的荷載：

確定板傳給梁的荷載時 要一個區格板一個區格板的考慮 本設計中均為雙向板 沿四角點作線

將區格板分為四個小塊

每小塊板上的荷載傳遞給與之相鄰的梁

本結構中所選框架的屋面荷載傳遞示意圖見圖3-11和圖3-12所示

恒載：

活載：

○A軸～○B軸間框架梁的荷載為：

屋面梁 ：恒載=梁自重+板傳荷載= 活載=板傳荷載

樓面梁 ：均布荷載=梁自重+墻自重

集中荷載=休息平臺梁傳荷載

集中荷載=樓層平臺梁傳荷載

（注：樓面梁中恒載中已含活載）2)○B軸～○C軸間框架梁

樓面板和女兒墻傳給梁的荷載：

恒載：

活載：

樓面板傳給梁的荷載：

恒載：

活載：

○B軸～○C軸間框架梁的荷載為：

屋面梁：恒載=梁自重+板傳荷載

活載=板傳荷載

樓面梁：恒載=梁自重+板傳荷載

活載=板傳荷載 3)○C軸～○D軸間框架梁 屋面板和女兒墻傳給梁的荷載：

恒載：

活載：

樓面板和墻傳給梁的荷載：

恒載：

活載：

○C軸～○D軸間框架梁的荷載為：

屋面梁：恒載=梁自重+板傳荷載= 活載=板傳荷載= 4)○A軸柱縱向集中荷載的計算

頂層柱恒載=女兒墻自重+梁自重+板傳荷載

= 頂層柱活載=板傳荷載= 標準層柱恒載=墻自重+梁自重+樓梯傳荷載 = 標準層柱活載=樓梯傳荷載= 基礎頂面恒載=底層外縱墻自重= 5)○B軸柱縱向集中荷載的計算 頂層柱恒載=梁自重+板傳荷載

= 頂層柱活載=板傳荷載= 標準層柱恒載=梁自重+板傳荷載+樓梯傳荷載 = 標準層柱活載=樓梯傳荷載+樓梯傳活載

= 6)○C軸柱縱向集中荷載的計算 頂層柱恒載=梁自重+板傳荷載

= 頂層柱活載=板傳荷載= 標準層柱恒載=墻自重+梁自重+板傳荷載 = 標準層柱活載=板傳荷載= 基礎頂面恒載=底層內縱墻自重= 7)○D軸柱縱向集中荷載的計算

頂層柱恒載=女兒墻自重+梁自重+板傳荷載

= 頂層柱活載=板傳荷載= 標準層柱恒載=墻自重+梁自重+板傳荷載 = 標準層柱活載=板傳荷載= 基礎頂面恒載=墻自重= 框架在豎向荷載作用下的受荷總圖如圖3-13所示（圖中數值均為標準值）由于○A、○D二軸線的縱梁線分別與該二軸柱的外邊線齊平故此二軸上的豎向荷載與柱軸線偏心 各偏 同時

為了達到美觀和使用方便的要求 教學樓走廊內沒有突出柱

則○B、○C二軸上豎向荷載與柱軸線也偏心 各偏

圖3-13 豎向受荷總圖 2 重力荷載代表值的計算

1)作用于屋面處均布重力荷載代表值的計算

恒載：

活載：

2)作用于樓面處均布及集中重力荷載代表值的計算

恒載：

活載：

3)由荷載代表值在屋面處引起的固端彎矩

恒載：

活載：

4)由荷載代表值在樓面處引起的固端彎矩

恒載：

活載：

5)分配系數的計算

表3-14 分配系數的計算 層號

相對線剛度 分配系數

A軸（D軸）B軸（C軸）A軸（D軸）B軸（C軸）

上柱 下柱 右梁 上柱 下柱 左梁 右梁 上柱 下柱 右梁 上柱 下柱 左梁 右梁 頂層1.0 0.57 1.310.35 0.20 0.45 標準層 1.0 1.0 0.57 1.0 1.0 0.57 1.31 0.39 0.39 0.22 0.26 0.26 0.15 0.33 底層 1.0 0.75 0.57 1.0 0.75 0.57 1.31 0.43 0.32 0.25 0.28 0.21 0.16 0.35

6)彎矩二次分配、梁端剪力及柱軸力的計算

用彎矩分配法求解重力荷載代表值下的彎矩 首先將各節點的分配系數填在相應的方框內 將梁的固端彎矩填寫在框架相應的位置 然后將節點放松

把各節點不平衡彎矩同時進行分配

假定遠端固定進行傳遞（不向滑動端傳遞）；右（左）梁分配彎矩向左（右）梁傳遞；上（下）柱分配彎矩向下（上）柱傳遞 實際上

彎矩二次分配法

只將不平衡彎矩分配兩次 將分配彎矩傳遞一次

計算過程及結果見圖3-

14、圖3-15 表3-15～表3-27 彎矩圖見圖3-16和圖3-17

圖3-14 恒載作用下橫向框架彎矩的二次分配

圖3-15 活載作用下橫向框架彎矩的二次分配

圖3-16 豎向恒荷載作用下框架彎矩圖（括號內為調幅值）

圖3-17 豎向活荷載作用下框架彎矩圖（括號內為調幅值）

表3-15 豎向恒載作用下AB跨梁端剪力的計算 層 號

均布 A端 B端30.35-2.77 101.94 107.48 4 25.55 86.23 70.87 6.9 88.15 64.61-92.4 1.91 154.67-6.16 3 25.25 86.23 70.87 6.9 88.15 64.61-92.4 2.06 154.82-6.31 2 25.25 86.23 70.87 6.9 88.15 64.61-92.4 1.98 154.74-6.22 1 25.25 86.23 70.87 6.9 88.15 64.61-92.4 3.41 156.17-7.65

表3-16 豎向恒載作用下BC跨梁端剪力的計算 層號

19.18 3 28.77 1.23 30.00 27.54 4 9.70 3 14.55-9.05 5.50 23.60 3 9.70 3 14.55-8.15 6.40 22.70 2 9.70 3 14.55-8.08 6.47 22.63 1 9.70 3 14.55-9.63 4.92 24.18

表3-17 豎向恒載作用下CD跨梁端剪力的計算 層號

30.35 6.9 104.70-3.12 101.58 107.82 4 35.53 6.9 122.58-0.34 122.24 122.92 3 35.53 6.9 122.58-0.66 121.92 123.24 2 35.53 6.9 122.58

第二篇：某中學四層教學樓框架結構畢業設計

某中學四層教學樓框架結構畢業設計

編輯：admin 來源：畢業設計論文網 瀏覽次數：0 錄入時間：2009-10-25 03:37:30 內容簡介

某中學教學樓，設計要求建筑面積約4019m2，主體結構4層，層高均為3.9m，結構為鋼筋混凝土框架結構。最大積雪厚度0.32m，基本雪壓SO=0.4KN/M2,基本風壓WO=0.4 KN/M2,土壤最大凍結深度0.09m。抗震設防烈度6度，設計地震分組第三組，耐火等級為二級.文件組成及目錄

開題報告 中英文翻譯 實習報告 任務書 計算書： 1 引言 1 2 建筑設計說明 2 2．1 工程概括 2 2．2 工程設計依據 2 2．3 建筑設計的目的和要求 2 2．4 建筑平面設計 3 2．5 建筑剖面設計 8 2．6 建筑體型和立面的設計 8 2．7 構造設計 9 3 結構設計說明11 3．1 工程概況11 3．2 設計主要依據和資料11 3．3 結構設計方案及布置13 3．4 變形縫的設置13 3．5 構件初估13 3．6 基本假定與計算簡圖14 3．7 荷載計算14 3．8 側移計算及控制14 3．9 內力計算及組合15 3．10 基礎設計15 3．11 施工材料1 引言 1 2 建筑設計說明 2 2．1 工程概括 2 2．2 工程設計依據 2 2．3 建筑設計的目的和要求 2 2．4 建筑平面設計 3 2．5 建筑剖面設計 8 2．6 建筑體型和立面的設計 8 2．7 構造設計 9 3 結構設計說明11 3．1 工程概況11 3．2 設計主要依據和資料11 3．3 結構設計方案及布置13 3．4 變形縫的設置13 3．5 構件初估13 3．6 基本假定與計算簡圖14 3．7 荷載計算14 3．8 側移計算及控制14 3．9 內力計算及組合15 3．10 基礎設計15 3．11 施工材料15 3．12 施工要求及其他設計說明16 4 設計計算書 16 4．1 設計原始資料16 4．2 結構布置及計算簡圖17 4．3 荷載計算19 4．4 地震作用計算30 4．5 豎向荷載作用下框架內力計算41 4．6 風荷載計算56 4．7 內力組合58 4．8 截面設計61 4．9 樓板設計69 4．10樓梯設計74 4．11 基礎設計81 4．12 縱向連續梁設計94 5 電算部分 99 結論 154 致謝 155 參考文獻 156 CAD圖紙：

建筑設計說及門窗表 建筑總平面圖 一層平面圖 二層平面圖 三層平面圖 四層平面圖 屋面平面圖

北立面、南立面 東西立面圖

剖面圖，構造詳圖 主樓樓梯平面及構造圖 輔助樓梯平面圖 構造詳圖

結構設計總說明 基礎平面布置圖 基礎詳圖1、2、3 一層結構平面布置圖 二三層結構平面布置圖 四層結構平面布置圖 一層梁配筋圖 二、三層梁配筋圖 四層梁配筋圖

一層柱配筋平面圖

各層柱配筋平面圖、配筋表 一~四層樓板鋼筋表

底層樓梯平面圖、側面圖、配筋圖

第三篇：教學樓建筑畢業設計(論文)

四川理工學院畢業設計（論文）

四川理工學院畢業設計（論文）

綿陽市南山中學多層教學樓設計

學

生：秦凱 學

號：10041030310 專

業：土木工程 班

級：2010級09班 指導教師：阮智

四川理工學院建筑工程學院

二○一四 年 六 月

四川理工學院畢業設計（論文）

目 錄

前 言................................................................................................................2 1 工程概況............................................................................................................2 1.1 區位條件...................................................2 1.2 現狀條件...................................................2 1.3規劃條件.................................................................................................2 1.3.1 自然主題......................................................................................2 1.3.2自然式聚落布局............................................................................2 1.3.3山水意向......................................................................................3 1.3.4密度..............................................................................................3 1.3.5自然景觀.....................................................................................3 1.4設計依據................................................................................................3 2總平面設計說明...............................................................................................4 2.1 綠色生態及人文性原則.........................................................................4 2.2 合理原則...............................................................................................4 2.3以人為本原則.........................................................................................4 2.4 規劃指導思想........................................................................................4 2.5 規劃結構及組織: 兩中心一軸線.........................................................4 2.5.1 規劃結構：..................................................................................4 2.5.2 線形布局、點狀布局...................................................................4 2.6 總平規劃布局：.......................................................................................5 2.7 人流流線組織：........................................................................................5 2.8 綠化景觀系統：......................................................................................5 2.8.1園林景觀設計的風格.......................................................................5 2.8.2景觀構思........................................................................................5 2.8.3景觀框架.........................................................................................5 2.8.4景觀元素........................................................................................6 2.8.5植物配置..........................................................................................6 3 建筑設計說明......................................................................................................7 3.1設計理念：..................................................................................................7

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3.2 能分區與平面布置：..................................................................................7 3.2.1平面組成............................................................................................11 3.3 豎向交通設計...........................................................................................13 3.4 建筑主要使用材料......................................................................................13 3.4.1外墻1.3.4密度..................................................................................13 3.4.2內墻體..................................................................................................13 3.4.3屋面防水保溫......................................................................................13 3.4.4衛生間和開水間防水...........................................................................13 3.5 建筑主要裝修做法：....................................................................................13 3.5.1墻體......................................................................................................13 3.5.1.1 外墻.....................................................................................13 3.5.1.2 內墻.....................................................................................13 3.5.2樓地面..................................................................................................13 3.5.3樓面......................................................................................................14 3.6 立面造型設計：.............................................................................................15 3.7 無障礙設計說明.........................................................................................15 4 結束語...........................................................18 參考文獻...........................................................19 致謝辭.............................................................20 附錄...............................................................21

四川理工學院畢業設計（論文）

摘要

本建筑為綿陽市南山教學樓，位于四川省綿陽市，占地面積約為3800㎡，其中包括綠化面積約1300㎡，結構設計類型為現澆鋼筋混凝土框架結構，層數為5層，主體層高3.9m，合班教室層高6.15m，總建筑高度為20.1m，室內外高差為0.45m，無地下室，設計使用年限為50年，墻體材料為200厚混凝土空心磚。本建筑坐南朝北，為回廊建筑，設置A、B兩個分區，A區為主要教學區，B區主要為功能教室及功能房間，A、B兩區通過鋼結構走廊和房間外走廊連接，其外觀獨特美觀，布局合理，外形新潮，給人一種時尚不落俗套的感受。房間主要有普通教室18間，每一層設置有教師辦公室，每一層設有教師休息室，A、B區各設有廁所，一共有4部樓梯及兩部電梯，并且布置合理便于防火和人員疏散。

關鍵詞：教學樓；框架結構；回廊

四川理工學院畢業設計（論文）

ABSTRACT

This building is mianyang nanshan school building, is located in mianyang city, sichuan province, covers an area of about 3800 ㎡, including green area of about 1300 ㎡, types of structural design for the cast-in-situ reinforced concrete frame structure, layer number is 5, main body height of 3.9 m, or class classroom is the height of 6.15 m, total building height of 20.1 m, indoor and outdoor elevation difference of 0.45 m, basement, the design, use fixed number of year for 50 years to 200 thick concrete hollow brick wall material.The building sits in the north, for the corridors construction, set up A, B two partitions, A zone as the main teaching areas, B area mainly for the function room and function room, A and B are connected by steel structure outside the corridors and rooms and corridors, its unique and beautiful appearance, rational layout, stylish appearance, give A person the feeling of A kind of fashion do not fall convention.Room is mainly ordinary classroom between 18, setting of each layer has A teacher's office, each layer has A faculty lounge, A, B area each equipped with toilet, A total of four and two elevators, stairs and layout for fire prevention and evacuation.Key words: The teaching building;Frame structure;corridors

四川理工學院畢業設計（論文）

前 言

建筑是藝術形式中的一種，它既是實用的實體，又包含了具有代表性的美化價值，體現出功能與形式、藝術與技術的統一，其多樣性的美感由人的視覺體驗來得以實現。由于建筑物本生具有持久性，迫使建筑師最大限度地去尋找單純、簡潔的藝術形式，以適應各個方面的需求，即在實現功能性和實用性的同時，構造美感。由于人們無法回避建筑環境的生活，因此，建筑形象的好壞對人有至關重要的影響。畢業設計是大學本科教育培養目標實現的重要階段，是畢業前的綜合學習階段,是深化、拓寬、綜合教和學的重要過程,是對大學期間所學專業知識的全面總結。

本次畢業設計題目為《綿陽市南山中學多層教學樓設計》。在畢業設計前期，我溫習了《房屋建筑學》、《建筑美學》等知識，并查閱了《中小學設計規范》、《無障礙設計規范》、《民用建筑設計通則》等規范。在畢業設計中期，我們通過所學的基本理論、專業知識和基本技能進行建筑設計。本組全體成員齊心協力、互助合作，發揮了積極合作的團隊精神。在畢業設計后期，主要進行設計手稿的手繪，并得到老師的審批和指正，使我圓滿地完成了設計任務，在此我表示衷心的感謝。

畢業設計的兩個月里，在指導老師的幫助下，經過資料查閱、手繪設計、論文撰寫以及外文的翻譯，使我加深了對新規范、規程、手冊等相關內容的理解，鞏固了專業知識，提高了綜合分析、解決問題的能力。在繪圖時熟練掌握了各種建筑制圖軟件。以上所有這些從不同方面達到了畢業設計的目的與要求。

由于自己水平有限，難免有不妥和疏漏之處，敬請各位老師批評指正。

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綿陽市南山中學教學樓方案設計說明

第一章 工程概況

1.1 區位條件：

綿陽市南山中學位于綿陽市涪城區長虹大道，整個學校較為寬敞，教學樓位于學校中心線上。

1.2 現狀條件：

基地現狀較為平整的地塊，可利用空間較大。本項目的地段是一片坡地，局部有臺地。基地由東南向西北逐漸升高，中部有溝。自然資源得天獨厚。以現在的建造技術能力，完全將地段推平重整并不困難，而且可能更方便。然而這樣也就可能失去了激發社區規劃和形象特色的機會。在現代規劃設計中之所以重視文脈也就是基于這種認識。我們在規劃中充分尊重基地本身所固有的山形，保持并加強這一趨勢，保留地塊山體基本高低形態，也因此產生規劃策略和概念。

1.3 規劃條件：

綿陽市南山中學地塊內建設教學樓；學校總用地面積為3800平方米，新建教學樓總建筑面積為10930平方米；

1.3.1自然主題

自然有兩個含義，一是地理風景的自然，山水樹木，風花雪月。在用地里保持原有的地勢地貌并加以適當改造作為主要綠地景觀。二是因地制宜，因勢利導的自然，這是主觀上的一種態度。崇尚自然就是一種達到物質和精神的平衡狀態。我們相信這種平衡是高尚生活所追求的一種境界。

1.3.2自然式聚落布局

但凡有歷史的社區都是逐漸形成的。在形式上并不一定整齊劃一反而帶來適應性、豐富性和特色等等優勢。而且人的生活尺度并非是可以無窮大的。師法自然，因地制宜的對地塊進行劃分，形成自然式聚落布局。

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1.3.3山水意向

“仁者樂山，智者樂水”是東方傳統的理想家園的詩意表達。房舍依山而建，高低錯落，山徑回轉，這本身就是一幅古人的山水畫卷。但是現代生活既希望家園的景觀層次豐富優美，又要求交通出行便利。我們把高差的梳理和水面景觀的經營結合考慮，從而發展出同時符合現代化教育建筑要求的規劃設計模式。

1.3.4密度

教育建筑擁有密集型人群，這就需要良好的視野和較低的密度 1.3.5自然景觀

規劃中充分尊重基地本身所固有的自然形態，保持并加強這一趨勢，保留基地西部場地高度。東側則較為平整，狀況良好。對原有的地勢地貌加以適當改造作為主要綠地景觀，形成多樣化的自然景觀體系。

1.4 設計依據：

1、《房屋建筑學教材》.2、《建筑空間組合論》（第三版）.3、《建筑設計資料集（3）》

4、《托幼、中小學建筑設計手冊》.5、《中小學建筑實例集萃》.6、《中小學校建筑設計圖集》.7、《中小學校設計規范》GB 50099—2011.8、《民用建筑設計通則》GB 50099一2011.9、《房屋建筑制圖統一標準》GB 50001－2002.10、《總圖制圖標準》GB/T 50103-2001.

11、《建筑制圖標準》GB/T 50104-2001.

12、任務書

13、《建筑設計防火規范》GB 50016-2006；

14、國家現行的有關規范、規程及相關行業標準；

15、無障礙設計規范

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第二章 總平面設計說明

2.1 綠色生態及人文性原則

好的教學環境源于對自然的尊重，生態規劃和園林生態學在本項目中得以體現。

2.2 合理原則

該教學樓建筑規劃設計，主要建立功能合理原則上，形成單體建筑功能分區明確，流線組織合理。

2.3以人為本原則

合理的組織整個教學樓的人流關系，教師和學生入口的相對獨立，體現人性化。

2.4 規劃指導思想

2.4.1 本教學樓的規劃布局，綜合考慮周邊建筑、路網結構及綠地系統。遵循因地制宜、合理布置的設計原則，以人為本，注重教學樓的人性化設計，突出建筑與景觀相結合的自然人文環境，強調教學環境的人情味與親切感。

2.4.2 規劃與建筑設計相結合,創造一個設施完善、環境優美,具有時代精神的有特色的教學樓。注重項目運作可行性，從規劃布局到建筑單體的設計與排布注重當地氣候、教學需求。

2.5 規劃結構及組織: 兩中心一軸線

2.5.1 規劃結構：根據中學的總體布局形態，結合中學內部規劃，形成教學樓前的廣場與內庭院行成“兩中心一軸線”的規劃結構特點，使教學樓處在學校的最中心位置。

2.5.2 線形布局、點狀布局：教學樓的布局均為南北向，為學生教師提供良好的學習環境，使每棟樓擁有更多采光面和景觀視野，豐富了學生的活動空間和交流空間。

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2.6 總平規劃布局：

教學樓位置處于學校中心線上，所以在總平面設計上把教學樓與前面廣場充分結合，形成一中清新淡雅的感覺。

學校大門直接與教學樓前大廣場形成對景，開闊的林蔭大道把人流引入。而在道路的設計手法上，用簡介的設計語言表達環境意境，簡潔的路網結構更顯示出新世紀的中學的明晰和安全。

2.7 人流流線組織：

主要的學生人流入口直接設置在南面大廣場，教師入口設在西側，為師生創造一個安全舒適的環境。

2.8 綠化景觀系統：

景觀與健康主題功能并重的復合綠地空間：區內主要開闊綠地空間、垂直綠化及架空綠化既是師生們通行或康體活動的功能空間，又是舒適宜人的景觀點，在用地有限條件下發揮復合效能和經濟性。

2.8.1園林景觀設計的風格

根據本項目總體規劃和建筑設計特點，將其園林景觀風格定義為新古典主義的園林景觀風格，在具體設計上運用現代的設計手法，結合新古典主義的景觀元素、建筑符號，營造出具有高貴氣質和現代感的景觀空間氛圍。

整個園林環境以大尺度的空間環境為依托，人性尺度的景觀元素為表現，塑造空間震撼、又不失尺度的居住環境。2.8.2景觀構思

聯系場地現狀以及建筑布局關系,結合建筑外立面風格。通過運用新古典的造園手法，最終形成與建筑風格相融合。適合于現代人居住，功能性強并且風景優美的新古典主義庭院。2.8.3景觀框架

本案景觀軸線主次關系明確，節點根據建筑圍合空間以及軸線串聯的夾點與端點羅列布置。道路系統分為城市干道，本案內部消防主通道，以及人形游步道三大系統，消防通道和消防登高面依據建筑長邊布置，人形游步道布置則是方便人們出行以及順暢游園和觀景為原則。景觀主軸線以教學樓為中心，各個組團景觀緊密連接，形成貫穿整個居住區的發散式景

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觀團。

2.8.4景觀元素

本案以優雅，唯美的姿態，平和而富有內涵的氣韻為設計前提。同時本案運用了白色、灰色等現代風格常用的主色調，使整個場地景觀色彩看起來優雅大方，使整個空間給人以開放大方，寬容的非凡氣度，彰顯出樓盤的尊貴典雅。

主景觀軸線的走向從北端大門開始依次串聯了廣場，景觀樹陣，觀景平臺，會所展示臺地灌木及整個人工湖景觀。場地西部高層住宅區高差用臺地景觀逐步消化，層層疊疊，富于變化，整個景觀也隨高度變化步移景異。東部多層，中高層住宅區景觀融入組團內部，均好性充分體現出住宅設計和景觀設計的人性化。景觀隨建筑及其場地變化，主次分明的節點布置節奏感很強烈。細節設計上包括歐式壓頂短墻，新古典裝飾的景觀樹池等。

景觀設計在建筑小品，水池，鋪地，植物造型上均采用了歐式風格，這些元素都是功能與美學相互滲透的產物。細部處理考究，構思大膽。同時每個庭院都獨具自己的特色，從整體考慮庭院內部的布置更加精致優美，但又不失其大氣尊貴。整個場地空間布局流暢，組團清晰。視線良好，景觀優美。通過高差的優化設計強化了整個場地的景觀以及提升了整小區的檔次。

2.8.5植物配置

植物景觀設計在整個規劃小區中處于極其重要的位置,是整個環境設計中的一個核心部分之一.本案植物品種選擇以上銀杏,樸樹,皂莢樹,羊蹄甲,廣玉蘭,天竺桂,元寶楓,桂花,小葉榕,楨楠,白樺,垂絲海棠,櫻花,紅葉李,紫薇,地籠桂花,蒲葵等以上為喬木,其中銀杏,樸樹,皂莢樹為大喬木,銀杏,桂花作為重要景觀節點點景樹.廣玉蘭,桂花,小葉榕,楨楠,地籠桂花等作為常綠植物基調樹種,紅繼木球,海桐球,杜鵑球,鐵樹,紅花滿天星,吉祥草,天竺葵,紅葉石楠,花葉鴨腳木,海桐,虞美人,金邊六月雪,紅繼木,金魚草,法國冬青綠籬,八角金盤,小葉女貞,四季桂,灑金珊瑚,南天竹,混播草坪等作為灌木,個性化喬木自然式與列植式植栽配合顏色品種多變的綠籬,草花構成植物景觀的主題.整個植物配置的總原則以常綠和落葉樹種搭配,喬灌搭配,春夏秋冬均有開花樹種,顏色鮮艷,高矮搭配,分配合理.(春:櫻花,灑金珊瑚等,夏:紫薇,小葉女貞,廣玉蘭,垂絲海棠,海桐,虞美人,金邊六月雪,紅繼木等,秋:紅楓,紫葉李.銀杏,桂花等,冬:南天竹等)

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第三章 建筑設計說明

3.1設計理念：

3.1.1 根據中學功能的要求,設計符合要求功能齊全的平面，本設計的出發點就是人性化，創新及明確性，因此建筑平面設計考慮多面性，力求在基本功能上有所創新。

3.1.2 合理組織內部功能空間，平面緊湊,動靜分區，各行為空間專用性明確，符合師生行為特征。設計局部的小空間來利有效組織內部流線。

3.1.3 突出生態與以人為本的原則，通過垂直綠化來增加空間的趣味感，創造出符合中學生心理的教學空間。

3.2 能分區與平面布置：

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一層平面

二層平面

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三層平面

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四層平面

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五層平面

3.2.1教學樓為“回”字形平面，東西向長86米，南北向長48米。外廊寬 2.5 米，教室平面長×寬尺寸為 9.6米×7.5 米，階梯教室18.6×10.6 米。南北兩排為教學區，西側中間連接部分為鋼結構走廊。樓內設兩部電梯。主入口大開間階梯，階梯教室布置在東西側，這樣方便人流的集散和外部人員的使用。在教學樓四層以上的東南角設計了露臺，供學生休息交流區，便于學校交流與休息，滿足現代素質教育的要求。

3.2.2“回”字形教學樓左側一、二層為架空，在三樓用連廊與現代教學中學連接。

3.2.3 擬設計為鋼結構全玻璃連廊，增強整體建筑虛實變換效果，營造視線的通透性，提升校園景觀層次。

3.2.4 教學樓為地上 5 層建筑，無地下室，普通教室各層層高為 3.6 米，建筑總高20.1m（主體部分）；階梯教室為地上1層建筑，無地下室，各層

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層高為6.15米。

1-1剖面

樓梯大樣剖面

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3.3 豎向交通設計

本工程豎向交通以步梯為主，設樓梯四部，分布于四個角處，能夠滿足緊急疏散的要求。在主入口處旁設電梯兩部。

3.4 建筑主要使用材料

3.4.1外墻：鋼筋混凝土框架結構，外墻采用混泥土空心砌塊墻 200mm厚，外飾面為瓷磚。

3.4.2內墻體： 教學樓內墻，框架采用加氣混凝土砌塊200mm厚，乳膠漆涂料面層。

3.4.3屋面防水保溫為：干鋪無紡聚酯纖維布一層 30厚擠塑聚苯乙烯塑料板保溫隔熱層 高聚物防水卷材2MM。

3.4.4衛生間和開水間： 采用聚氨脂涂膜柔性防水、涂膜厚度為 2mm，分兩次涂刷。四周垂直面應涂起 150 高；衛生 間管線穿樓板處，均應預埋防水套管。

3.4.5其他防水： 為避免外墻雨水滲漏，室內地面下標高-0.13 處做水泥砂漿防潮層 10mm 外墻抹灰中宜摻 3% 防水粉。

3.5 建筑主要裝修做法：

3.5.1墻體： 本工程墻體裝修作法主要有：

3.5.1.1 外墻 外墻采用瓷磚飾面做法。

3.5.1.2 內墻 乳膠漆涂料面層。

3.5.1.3教室，辦公室，走廊，大廳，樓梯間內墻做法：乳膠漆涂料面層，1：0.5：3 水泥石灰膏砂漿抹面，壓實趕光； 9 厚 1：0.5：3 水泥石灰膏砂漿打底打毛； 基層墻體；

3.5.1.4衛生間，開水間內墻做法： 白水泥搽縫； 釉面磚； 9 厚 1:0.5:3 水泥石灰混合砂漿掃毛打底，刷素水泥漿一道； 5 厚 1:0.5:3 水泥石灰混合砂漿壓實抹光 基層墻體

3.5.2樓地面： 建筑物室內地面均采用水泥沙漿地面，10厚防滑彩色釉

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面磚300X300主要工程做法如下：

3.5.2.1教室，辦公室，走廊，大廳地面做法：10厚防滑彩色釉面磚鋪實拍平，1:1 水泥砂漿擦縫 30 厚，1：4 干硬性水泥沙漿結合層，20 厚無機鋁鹽防水素漿分兩次抹面找平磨光； 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂漿；素土夯實。

3.5.2.2衛生間，開水間地面（比走廊地面底 20mm）10厚防滑彩色釉面磚鋪實拍平，1:1 水泥砂漿擦縫 1：4 干硬性水泥沙漿結合層，2 厚聚氨酯防水涂料涂兩遍，四周沿墻上翻 150 高； 基層處理劑一遍 20 厚 1：2.5 水泥砂漿找平； C15 豆石混凝土找破 0.5%； 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂漿；素土夯實。

3.5.2.3樓梯間地面 20 厚花崗巖地面； 30 厚 1：4 干硬性水泥沙漿結合層； 20 厚無機鋁鹽防水素漿； 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂漿； 素土夯實；

3.5.3樓面

3.5.3.4走廊，教室，辦公室，大廳樓面做法：10厚防滑彩色釉面磚鋪實拍平，1:1 水泥砂漿擦縫； 30 厚 1：4 干硬性水泥沙漿結合層； 現澆混凝土樓板，隨打隨抹光；

3.5.3.5衛生間，開水間樓面（比走廊地面底 20mm）10厚防滑彩色釉面磚鋪實拍平，1:1 水泥砂漿擦縫，1：4 干硬性水泥沙漿結合層，2 厚聚氨酯防水涂料涂兩遍，四周沿墻上翻 150 高； 基層處理劑一遍 20 厚 1：2.5 水泥砂漿找平； 20 厚無機鋁鹽防水素漿分兩次抹面找平磨光； 現澆混凝土樓板，隨打隨抹光；

3.5.3.6樓梯間樓面： 20 厚花崗巖地面； 30 厚 1：4 干硬性水泥沙漿結合層； 20 厚無機鋁鹽防水素漿分兩次抹面找平磨光； 現澆混凝土樓板，隨打隨抹光。

3.5.4頂棚：

3.5.4.1走廊，教室，辦公室，大廳頂棚做法： 刮膩子兩遍； 3 厚 1：

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0.5：3 水泥石灰膏砂漿抹面，壓實趕光； 5 厚 1：0.5：3 水泥石灰膏砂漿打底打毛；

3.5.4.2衛生間頂棚做法： 鋼筋混凝土樓板清理干凈 10 厚 1：1.4 水泥石灰混合砂漿壓實抹光 2 厚麻刀石灰面，刮膩子二遍。

3.6 立面造型設計：

在設計上，既強調建筑對外部景觀的利用，同時也注重本項目建筑本身應成為外部大環境中的一處亮麗景點。該建筑地理位置突出，周圍視野開闊。通過總平單體的的錯落布局、立面簡潔的體量變化，形成由南到北呈現地高低的群體天際輪廓線；地塊單體建筑造型強調大氣、簡潔、穩重和時代感的特點，力求一種現代之美，拋棄具體的符號，運用點線、面的結合與對比及透明玻璃、挑板、遮陽板等，無不強調現代建筑的輕、飄、薄與透，更突出了設計對于人性的尊重。

3.7 無障礙設計說明

3.9.1本工程為中學建筑，執行《城市道路和建筑物無障礙設計規范》GB50368-2001，中小學校設計規范，設計范圍包括建筑基地、建筑入口平臺、水平和垂直交通、室內廁所。

3.9.2各層衛生間各設4個無障礙廁位。

3.9.3入口處設兩部無障礙電梯，一個無障礙坡道。

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背立面

正立面

側立面

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第四章 結束語

通過這一階段的畢業設計，我受益匪淺，不僅鍛煉了良好的邏輯思維能力，而且培養了棄而不舍的求學精神和嚴謹作風。回顧此次畢業設計，是大學四年所學知識很好的總結。

此次教學樓設計不僅重溫了過去所學知識，而且學到了很多新的內容。相信這次畢業設計對我今后的工作會有一定的幫助。所以，我很用心的把它完成。在設計中體味艱辛，在艱辛中體味快樂。

我要感謝我的指導老師阮智，他們對我的畢業設計進行了多次的修改，我的畢業設計才得以順利完成。同樣我也要衷心的感謝教育過和指導過我的各位老師，感謝給予我幫助的朋友們，謹獻上我最真摯的祝福。

作為一名土木工程人員的我，除了要有最基本的敬業精神之外，還應該在建筑行業這篇廣闊的天地中貢獻自己小小的力量，作為即將步入社會的我，牢固掌握在校所學的專業知識是當務之急，好好把握做好畢業設計這次難得的機會，向各位優秀的老師、同學學習，通過這次畢業設計，我發現自己的弱點在于對規范的熟悉還不夠，對建筑軟件的操作還不夠熟練，差距是有的，但是我堅信，通過自己的努力，我一定會達到自己心中的目標，并向更遠的目標奮進。

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參考文獻

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致謝辭

經過幾個月的忙碌和工作，本次畢業設計已經接近尾聲，作為一個土木工程專業的我，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導師的督促指導，以及一起工作的同學們的支持，想要完成這個設計是難以想象的。在這里首先要感謝我的指導老師—阮智老師。阮老師平日里工作繁多，但在我做畢業設計的每個階段，從查閱資料到設計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導。除了敬佩阮老師的專業水平外，她的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作。其次要感謝王奕老師，王老師給她所帶的組講解空間組合，聽了代老師的講解后才有了眉目，下來自己摸索，和同學相互討論才完成了功能房間布置這塊。最后要感謝我的同學對我無私的幫助，給了我很多的幫助，我們一起相互討論，相互學習，正因為如此我才能順利的完成設計。此外，我要感謝我的母校——四川理工學院，是母校給我提供了優良的學習環境，讓我度過了四年美好的大學時光，讓在大學里收獲很多，知識、友誼等等，讓我成長了很多；另外，我還要感謝那些曾給我授過課的每一位老師，是你們教會我專業知識，讓我掌握了土木工程方面的理論知識，為工作打下了基礎。在此，我再說一次謝謝！謝謝大家！我會永遠銘記這份感激之情，在以后的工作中做個積極向上、合格的工作人員。

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附錄

附錄1：開題報告（A4紙1張）；

附錄2：建筑設計總說明（A1號圖紙1張）；

附錄3：建筑施工圖《一層平面圖》（A1號圖紙1張）； 附錄4：建筑施工圖《二層平面圖》（A1號圖紙1張）； 附錄5：建筑施工圖《三層平面圖》（A1號圖紙1張）； 附錄6：建筑施工圖《四層平面圖》（A1號圖紙1張）； 附錄6：建筑施工圖《五層平面圖》（A1號圖紙1張）； 附錄7： 建筑施工圖《屋頂平面圖》（A1號圖紙1張）； 附錄8：建筑施工圖《立面圖》（A1號圖紙1張）； 附錄9：建筑施工圖《大樣、剖面圖》（A1號圖紙1張）。

第四篇：工民建教學樓畢業設計資料

教學樓設計規范

? 教學用房的平面，宜布置成外廊或單內廊的形式。

? 教學用房的平面組合應使功能分區明確、聯系方便和有利于疏散。

一、普通教室

?普通教室每人所占面積1.2---1.4平方米。

?教室內課桌椅的布置應符合下列規定：

1、課桌椅的排距，中學不宜小于900mm；縱向走道寬度均不應小于550mm。課桌端部與墻面(或突出墻面的內壁柱及設備管道)的凈距離均不應小于120mm。

2、前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30°。

3、教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離：中學不宜大于8500mm。教室后部應設置不小于600mm的橫向走道。

4、普通教室應設置黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿，銀幕掛鉤、廣播喇叭箱、“學習園地”欄、掛衣鉤和雨具存放處。教室的前后墻應各設置一組電源插座。

5、黑板設計應符合下列規定，?黑板尺寸：高度不應小于1000mm，寬度：中學不宜小于4000mm。

?黑板下沿與講臺面的垂直距離：中學宜為1000—1lOOmm。

?黑板表面應采用耐磨和無光澤的材料。

?講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應小于200mm，寬度不應小于650mm，高度宜為200mm。

二、教師辦公室、休息室

?教師辦公室的平面布置，宜有利于備課及教學活動。

?教學樓中宜每層或隔層設置教師休息室。

?教師辦公室和教師休息室宜設洗手盆、掛衣鉤、電源插座等。

?教師休息室的使用面積不宜小于12平方米。教師辦公室每個教師使用面積小于3.5平方米。

三、建筑構造

?教學用房門的設計應符合下列規定，1、教室、實驗室靠后墻的門宜設觀察孔。

2、有通風要求的房間的門，均應設可開啟的上亮。

3、門宜采用堅固、耐用的材料制作，并宜設置固定門扇的定門器。

?教學用房窗的設計應符合下列規定：

1、教室、實驗室的窗臺高度不宜低1：800mm，并不宜高于1000mm。

2、教室、實驗室靠外廊，單內廊一側應設窗。但距地面2000mm范圍內，窗開啟后不應影響教室使用、走廊寬度和通行安全。

3、教室，實驗室的窗間墻寬度；應大于1200mm。

4、二層以上的教學樓向外開啟的窗，應考慮擦玻璃方便與安全措施。

5、炎熱地區的教室、實驗室、風雨操場的窗下部宜設置可開啟的百葉窗。

?嚴寒地區教室、實驗室的地面宜采用熱工性能好的地面材料。語言教室應做防塵地面。舞蹈教室宜做有彈性的架空木地板地面。

?學校用房墻裙的高度應為1.00—1.20米,廁所的墻裙的高度應為1.20—1.50米

?

三層以上的教學樓，宜設垃圾相關設施。

? 采暖地區教學用房的散熱器宜暗裝，并宜．

四、交通與疏散

?門

廳

1、教學樓宜設置門廳。

2、在寒冷或風沙大的地區，教學樓門廳入口應設擋風間或雙道門。擋風間或雙道門的深度，不宜小于2100mm。

?走

道

教學樓走道的凈寬度應符合下列規定：

1、教學用房：內廊不應小于2100mm，外廊不應小于1800mm。

2、行政及教師辦公用房不應小于1500mm。

3、走道高差變化處必須設置臺階時，應設于明顯及有天然采光處，踏步不應少于三級，并不得采用扇形踏步。

4、外廊欄桿(或欄板)的高度，不應低于1100mm。欄桿不應采用易于攀登的花格。

五、教學樓樓梯

1、樓梯間應有直接天然采光。

2、樓梯不得采用螺形或扇步踏步。每段樓梯的踏步，不得多于18級，并不應少于3級。梯段與梯段之間，不應設置遮擋視線的隔墻。樓梯坡度，不應大于30°。

3、樓梯梯段的凈寬度大于3000mm時宜設中間扶手。

4、樓梯井的寬度，不應大于200mm。當超過200mm時，必須采取安全防護措施。

5、室內樓梯欄桿(或欄板)的高度不應小于900mm。室外樓梯及水平欄桿(或欄板)的高度不應小于1100mm。

樓梯不應采用易于攀登的花格欄桿。

六、安全出口

1、教室安全出口的門洞寬度不應小于1000 mm。合班教室的門洞寬度不應小于1500mm。

2、教學用房及共附屬用房不宜設置門檻。

七、層高、凈高

?中學教室：

3.4米

?教學輔助用房:

3.1米

?辦公及服務用房:

2.8米

第五篇：綜合教學樓畢業設計開題報告

一、本課題來源及研究的目的和意義 課題來源：

教學樓是現代教育的服務設施，是學生接受知識的場所,應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特征。近年來校園集約化發展已逐漸成為一種趨勢，具體表現在兩個方面：第一，高密度規劃。包括校園整體高密度和教學區建筑的局部高密度；第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進行重組，促使具有公共性質的使用空間為全校所共用，避免重復建設及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復合化發展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀我國中學建筑發展的趨勢。

目的：

通過本設計使我們更加熟練的掌握建筑設計、結構設計的步驟和方法，能綜合運用已學過的知識，培養綜合分析問題、解決問題的能力，以及相應的設計技巧，熟悉有關設計規程、手冊和工具書，提高自己畢業后到第一線工作的能力，同時還將培養設計工作中實事求是、嚴格、準確的科學態度和工作作風。

意義：

1）進一步掌握和鞏固所學基礎理論、基本技能和專業知識，并在科學實踐中豐富和完善所學理論知識。

2）獲得從事設計工作的初步訓練，培養獨立工作、獨立思考和綜合運用已學知識解決實際問題的能力，尤其注重培養創新精神和實踐能力。

3）初步掌握建筑設計研究的基本方法，培養文件編輯、文字表達、文獻查閱、計算機應用、工具書使用等基本工作實踐能力。

4）樹立外國先進理論和本國實際國情相結合的思想和觀點。5）培養實事求是、刻苦鉆研、勇于探索、善于合作的工作作風。

二、本課題所涉及的問題在國內(外)研究現狀及分析

1.隨著知識經濟時代對教育的需求急劇增加，近幾年我國政府對教育的投入幅度不斷加大，各種民間實體也把投資目標轉向高等院校。這使得高校的建設面臨前所未有的發展機遇。面對新型學校的興建和現有學校的改造和建設的新形勢，學校的管理者和設計師對我國學校的校園規劃和建筑設計進行深入的反思越來越顯得十分重要。我國現有許多學校均建于計劃經濟時期，多數校園的建筑布局按學科、院系“小而全”的封閉體系設置，建筑的密度較大而容積率低，教室和實驗室的利用率不高，工程技術管網設施復雜，不利于可持續發展。空間上的割裂和孤立，使學科之間缺乏聯系和交流，不利于現代大學強調人際交往、學科交流的發展模式。而在這個城市化快速發展的時代里，學校有限的土地資源日益顯其珍貴。

集約化的教育建筑：在城市規劃和建筑設計領域，集約化是指“城市建筑在占有有限的土地資源的前提下，通過綜合組織生活功能和復合空間設計，形成緊湊、高效、有序的功能模式”。在校園的建筑規劃上，將有限的校園土地資源集約化使用，使建筑空間呈現聚集效應，以聚集空間結構形成集約化的建筑布局。高校教育建筑的集約化體現在功能組織和空間結構兩方面。功能組織的集約化是指在區分各系部或教育環節的各項功能的同一性和差異性的前提下，綜合組織教學功能，從而將它們通過建筑空間組合方式有機結合成建筑綜合體，集多種功能為一體。如將各系部的公共教學部分和基礎實驗室統一規劃設計，統一管理；把特殊實驗室和教師科研相結合，與公共部分有所區別。又如考慮到學生的學習過程的延續性，如上自習和信息查詢，可以將教室和信息中心綜合設計。空間結構的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡約，具有下述特點：空間有序化，通過基于，提高效益建筑空間組織的秩序原理來建立有序的空間體系，才能實現教育建筑多種功能并存于一體；"空間層次化，集約化教學空間功能的多樣性和復雜性，決定了空間設計中應包含從公共到私密不同等級的完整的空間系列。空間層次化和明確的歸屬感可以提高場所的可識別性，加強使用者的自豪感；空間彈性化，建筑空間結構必須具有彈性，體現在基礎技術設施的完善和建筑物結構系統及房間分隔的通用性，以適應靈活變化的要求；空間復合化，封閉的積層式與上下貫通的“動態流動空間”相結合，統籌考慮交通組織和公共活動領域的空間創造，使之趨向于立體化、開放化。

集約化的建筑類型——教育建筑綜合體：大城市綜合開發對建筑功能提出綜合性和靈活性的要求，城市、建筑、交通一體化成為當代城市設計和建設的一種新趨向。它既要滿足人們對城市物質環境和精神生活的高度需求，又要講求高效、多能、低耗的綜合效益。順應這種發展趨勢出現了一種建筑新類型———建筑綜合體。建筑綜合體是由多個使用功能不同的空間組合而成的建筑，又稱綜合體建筑。其基本形式有：單體式（即只有一棟建筑）和組群式（含有多個建筑）。單體式綜合體可以是各層之間的使用功能不同，也可以是一層內各個房間的使用功能不同。組群式建筑綜合體是完整的建筑群，各建筑群之間互為多種性質及功能的復合。建筑綜合體是對傳統建筑類型和功能單元的疊合重組以實現多種功能交叉、并存的空間環境系統。綜合體內部多種功能間相互協調平衡、相互激發使得建筑更加能動地發揮其職能和功效，產生更大的經濟效益。它可提供比普通建筑更多的服務內容，為更多的對象服務，使環境產生巨大聚合力。集約化教學模式使在校園規劃設計方面將具有相同功能和相近屬性的建筑適度聚集而形成組團格局，或者因用地緊張將功能不完全相同的單元聚集一體，構成一種新型綜合體———教育建筑綜合體。

2.現代教學樓由于樓層逐新增高，結構越來越復雜．學生密度大．加上課桌、課椅等可燃物較多，當發生火災時，逃離比較困難。

3.抗震方面的問題：新頒布的《建筑抗震設防分類標準》(GB50223-2004)第 6.0.8條中規定：“教育建筑中，人數較多的幼兒園、小學的低層教學樓，抗震設防類別應劃為乙類。這類房屋采用抗震性能較好的結構類型時，可仍按本地區抗震設防烈度的要求采用抗震措施。”而設防類別的劃分是按照建筑使用功能的重要性劃分，針對乙類建筑，要求地震作用應符合本地區抗震設防烈度的要求；抗震措施方面，一般情況下，當抗震烈度為6～8度時，應符合本地區抗震設防烈度提高一度的要求。

但是尚存在以下問題：

(1)目前對于此類建筑的重要性認識還不足，有待進一步提高；

(2)低層建筑結構類型的選取除了常用的磚混結構外，框架結構被廣泛采用。而框架結構抗震性能的好壞很大程度上取決于建筑平面布局的規整性。換而言之，僅僅通過結構專業自身的工作尚不能完全設計出抗震性能優良的建筑物。

5、空間組合方面的問題：在現在社會中大部分中學教學樓都是比較綜合的，里面會有普通教室、實驗室、音樂教室、美術教師、計算機教室等，而在大學中，這些教室都是分開的，與之相比，分開比較好統一管理，也不會出現互相影響的問題，在這方面應該逐漸改進。

三、對課題提出的任務要求及實現預期目標的可行性分析。預期目標：

新的教學樓建成以后，力求成為布局合理，符合現代教學要求，具有多功能、現代化設備優秀建筑，希望可以給同學們提供一個更好的學習環境，滿足學生的各項要求，進而提高學習質量。另外，通過這次的設計，也會使我對軟件的應用能力有很大提高，這將為以后的工作奠定良好的基礎，讓我能在競爭激烈的社會中有一席立足之地。

可行性分析：

1.經過大學四年的學習，我已經具備了基本的建筑設計能力，制圖能力，建筑的結構選型，加強建筑的功能分析、空間組合、內外環境、造型處理等方面的能力，熟練掌握了建筑設計、方案設計、結構設計等程序階段，能夠獨立完成整套的完整的建筑設計及結構設計。

2.這次設計參考了XXX大學附近的資源條件和環境背景，是在盡量符合環境條件的基礎上完成的，通過對XXX大學博學樓選址的基本概況（區位條件、地形地貌、人口與用地、道路交通、資源條件、建設條件等）、現狀條件、發展背景等的了解分析，以及高中城教學樓的建筑特點，進行有針對性的方案設計，力求滿足社會需求以及業主方的期望。

3.具體程序：

在建筑平面設計中，除應考慮甲方提供的具體功能要求外，還應考慮建筑物所必備的基本功能。在平面設計中需要考慮：教室、教師休息室及教師辦公室、男女衛生間、門廳、休息廳、走廊及樓梯。各房間所應考慮的內容包括：房間面積、形狀、平面尺寸、門窗布置及房間在建筑平面中的位置。

建筑剖面設計包括：確定房間的剖面形狀與各部分的高度、建筑的層數。根據教學樓的功能及使用要求，剖面形狀應采用矩形；各房間的高度包括：室內外地面高差、房間凈高、窗臺高度、黑板及講臺的高度、門的高度及層高。

考慮到構造簡單、節省造價、施工方便等因素，一般采用平屋頂；屋面做法應考慮其防水、保溫及排水功能而相應設置防水層、保溫層、找坡及相應的找平層；屋面排水應采用有組織排水及優先采用內排水。

材料、裝修及構造包括：樓地面、墻身、頂棚、踢腳、窗臺板、門窗以及其他。

四、本課題需要重點研究的、關鍵的問題及解決的思路。

五、完成本課題所必須的工作條件(如工具書、實驗設備或實驗環境條件、某類市場調研、計算機輔助設計條件等等)及解決的辦法。

1、已學教科書及圖書館借閱相關規范書、圖集。

2、CAD軟件、天正建筑、PK-PM。

3、尺規作圖工具。

六、完成本課題的工作方案及進度計劃。

1、方案設計： 1.5周

2、施工圖設計： 3.5周

3、方案設計及荷載清理 0.5周

4、梁、板配筋計算 0.5周

5、現澆樓梯設計 0.5周

6、電算部分 1.0周

7、繪制施工圖 1.5周

8、一榀框架計算 2.0周

9、獨立柱基計算 0.5周

10、編制計算書 0.5周

七、主要參考文獻（不少于5篇）。A.教材：（已學專業課本）

1、《混凝土結構》

2、《多層及高層房屋結構設計》

3、《地基基礎》

4、《抗震結構設計》

5、PK PM軟件使用說明

6、《工民建專業畢業設計手冊》

7、《鋼筋砼構造手冊》 B.規范：

1、《建筑結構設計統一標準》 GB50068-2001

2、《建筑結構荷載規范》 GB50009-2012

3、《混凝土結構設計規范》 GB50010-2010

4、《建筑抗震設計規范》 GB50011-2010

5、《建筑地基基礎設計規范》 GB50007-2011

6、《砌體結構設計規范》 GB50003-2011 7、12系列結構標準設計圖集