第一篇：漢語拼音聲母教案

漢語拼音（聲母）教案

3、b p m f 教學目標：

1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3、學會帶聲調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

4、初步學會讀輕聲。

5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

教學重點：b p m f的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調拼音。課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

教學時間：3課時

第 一 課 時 課時目標：

1、能夠根據書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。

3、初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學過程：

（一）復習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（二）新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

（三）教學聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

（四）教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

（五）課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

（六）教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

（1）教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。（2）請學生讀，開小火車。

（3）b p對比讀。看老師讀b p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。

（5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ü→pü趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、復習鞏固。

（八）小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。第 二 課時 課時目標：

1、學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會m f與單韻母的拼音。

3、初步使學生掌握直呼法。

4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。教學過程：

（一）復習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：b p

2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學聲母m。

1、看投影說話引出m：（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。（1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領讀，正音。

3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。

（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）

（三）教學聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌： f? f? f?, 我有一尊大肚 f?，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學f的發音，認清形。

（1）聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。（2）讀，學生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

（四）鞏固練習。

1、卡片認讀b p m f。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。第 三 課 時 課時目標：

1、鞏固b p m f四個聲母，繼續練習拼讀音節。

2、學會拼讀5個音節詞，初步學會輕聲。

3、學會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。教學過程：

（一）復習檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記： 右下半圓 b b b 右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

3、猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像個6字，是什么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

（二）教學聲母，拼讀音節。

1、講解拼讀方法。我們直呼音節時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

2、摘花游戲。

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mü bō f? fü m? 等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用 “pí bǐ mù m?”口頭組詞。

（三）導入新課。

這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

（四）看圖拼讀音節。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“??、??和??”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節：bà ba、mü ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

4、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？

（五）教學生字。

1、初步認識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

（六）鞏固練習

1、翻式活動卡片拼讀音節板書設計： 課后小結：

4、d t n l 教學目標：

1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。

教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學時間：3課時 第 一 課 時 課時目標：

1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。

2、學習d t與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什么？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3、復習帶調音節bá pá bà mü mù bù mǒ等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導入新課。

這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

（三）教學聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學d的發音，記清形。

（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響 d d d 像個反6 d d d 左下半圓 d d d

3、教學d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節。

（1）t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

（六）鞏固復習。

1、卡片讀d t。

2、對比讀：b---p---d f---t（念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。第 二 課 時 課時目標：

1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會n、l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。教學過程：

（一）復習檢查。

1、復習字母：b p d t m f a

2、拼讀音節：dì di、mü ma、bà ba

（二）導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

（三）教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的發音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

4、指導書寫。

（四）做課中操。

（五）教學聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l”。板書：l

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學l和í的拼音。

板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請x x找朋友。（全體學生有節奏地拍手）學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d，d d d。

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。第 三 課 時 課時目標：

1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。

2、繼續練習拼音讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：

（一）復習檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。

（二）鞏固d t n l的字形。

1、比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節。

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）

（四）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結課文。

這幾節課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀

詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。復習一 教學目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節。

4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片 教學時間：2課時 第 一 課 時 課時目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

（二）第二題：我會寫。

1、出示：b---d f---t n---m u---?

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。第 二 課 時 課時目標：

1、能夠看圖說話，拼讀音節。

2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

3、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學過程：

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應的音節連起來。

（三）第五題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。板書設計： 課后小結： 5 g k h 教學目標：

1、學會g k h 三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點、難點：

g k h的發音及三拼音的拼音方法。課前準備：拼音、生字卡片。教學時間：3課時 第 一 課 時 課時目標：

1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、能夠說一句完整的話。教學過程：

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。（1）示范發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。

3、指導書寫。

（四）教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。第 二 課 時 課時目標：

1、復習鞏固g k h三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。教學過程：

（一）復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uü uō uǒ。

2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？

3、認讀音節：m? gū、bǔ ka、hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

（二）導入新課。我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節guü。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guü，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guü是由聲母g，介母u，和帶調韻母ü三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節gu?。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母?。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuü）不完。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節：kuü gu? ku? hu?

4、練習：比一比每組音節有什么不同。gü------guü kü------kuü hü------huü gū------guō kú-----hu? kù-------ku?

（七）小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。第 三 課 時 課時目標：

1、復習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：

（一）復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節。課后小結： 6 j q x 教學目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和?相拼時，?上兩點省寫的規則。

3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使學生掌握j q x和?相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。教學難點：能夠使學生掌握j q x和?相拼的省略規則，使學生能夠區分p—q的字形。課時安排：2課時 第 一 課 時 課時目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習j q x與單韻母i的拼音。

3、學習j q x與?的拼音，知道j q x與?相拼時，?上兩點省寫。教學過程：

（一）復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和?的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

（三）教學聲母j q x。

1、教學聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j（2）聽： 教師示范，學生邊聽邊看。（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對比讀。（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領讀，學生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）

（四）教學聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。）

（五）教學j q x和?的拼音。

1、自由拼讀：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說?有什么不同？（n、l和?相拼時?不變，j、q、x與?相拼時，?上兩點不見了。）

講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小?知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小?就調皮地把小?的兩只眼睛蒙上，要小?和它們一起捉迷藏。從此，小?見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？ 用兒歌來記住?上兩點省略的規則：小?見了j、q、x，去掉兩點還念?。

3、ju、qu、xu帶調認讀。

（六）鞏固練習。第 二 課 時 課時目標：

1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習?上兩點省略的規則。

2、學習j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 教學過程：

（一）復習鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

2、讀音節，口頭組詞。

（二）學習j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guü kuü huü 拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ?做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節，認生字。

1、練讀學過的帶調音節。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習。

1、拼讀音節。

（六）小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、?的拼音，還知道小?見了j、q、x，兩點去掉還念?。課后小結： z c s zi ci si 教學目標：

1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學重點：使學生掌握z c s三個聲母，并且學會zi ci si三個整體認讀音節。教學難點：使學生明確—i不是i，掌握zi ci s i三個整體認讀音節。教學時間：2課時 第 一 課 時 課時目標：

1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀已學過的聲母。

2、卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什么音節？（整體認讀音節）

（二）提出教學目標。

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？

（三）教學聲母z c s的讀音和字形。

1、教學聲母z。

（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學z的發音。

示范發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。

2、教學聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學c的發音。

示范發音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。

3、教學聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學s的發音。（教師領讀，學生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

（四）課中操。

冬冬，愛寫zì, 寫個2字像個z, 小cì猬，長滿cì，cì個紅果回家吃。

（五）教學zi ci si三個整體認讀音節。

1、出示：zi ci si，找一找這三個音節在字形上的規律。（z c s后面都跟著i）告訴學生：zi ci si是整體認讀音節，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節zi ci si要讀得響亮些，長些。

2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。

3、練習整體認讀音節的四聲。

4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。

（六）鞏固練習。第 二 課 時 課時目標：

1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節zi ci si。

2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片：zi ci si這三個叫什么？

2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節。

（二）教學z c s與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

2、能給這些音節加上聲調，并且組組詞。

（三）課間操。

冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板。花花愛花木，小心bǎ水sǎ。

（四）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習。

1、讀一讀，比一比。

z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se

2、拼讀音節。

zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ tǔ sī yü zi wū zi zǔ gu?

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節。

課后小結： zh ch sh r zhi chi shi ri 教學目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。

教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。教學時間：2課時 第 一 課 時 課時目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū z? cù zǔ cü等音節，做摘果子游戲。

（二）明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音，發ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。（4）r—ri對比讀。

（四）指導書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習。

（七）小結。

這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。第 二 課 時 課時目標：

1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節。

2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀卡片。

（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動卡片直呼音節。

（二）教學zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

1、出示書上的音節：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節加上聲調，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zh? chy shü sha chū chà shú zhù rì ra 等音節。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

第二篇：漢語拼音聲母部分教案

漢語拼音聲母部分教案

3、b p m f 教學目標

1、學會b、p、m、f 4個聲母，讀準字音，認清字形，能正確書寫。

2、學習聲母與單韻母拼成音節的拼音方法。

3、認識三個生字，正確讀詞。教學重難點

1、區別兩個聲母的認讀和書寫。

2、練習帶調認讀音節。課時安排：2課時

第一課時

一、復習

1、“開火車”認讀6個單韻母。

2、指名抽讀帶調的單韻母。

3、聽音抽取自制的小卡片。

二、導入新課

三、學習聲母b、p、m、f

（一）學習聲母b

1、出示掛圖第一幅問：圖上畫著誰？她在干什么？

2、出示聲母卡片b，告訴學生讀音。

4、教師領讀，學生跟讀。

5、啟發記憶字形。

6、指導書寫。

(1)出示字母卡片，讓學生觀察它在四線格中的位置。(2)指導書寫。(二)學習聲母p

1、出示掛圖問 ：圖上畫著誰？他在干什么？

2、出示聲母卡片，告訴學生讀音。

3、老師領讀，學生跟讀。

4、區別b和p的發音

(1)老師示范，啟發學生注意：老師發b的音時紙會怎樣？發p的音時紙會怎樣？

(2)學生自己練習發音。

5、啟發學生記憶字形。

6、指導書寫。(三)學習聲母m、f。方法同上

四、鞏固練習

1、抽讀四個聲母卡片。

2、猜字母游戲。

3、讀順口溜。

五、指導書寫 第二課時

一、復習

1、抽讀四個聲母卡片和六個單韻母卡片。

2、聽音抽取卡片。

3、抽讀帶調的單韻母卡片。

二、導入新課

1、出示課文中拼音方法圖。問：小朋友在干什么？ 老師示范發音

2、出示b-a-ba。老師領讀，學生跟讀。

3、教ba的四個聲調。

(1)出示帶調的四個音節和四幅插圖，學生試讀，老師正音。(2)拼讀看圖說詞。

4、出示音節，訓練拼讀。

b-a

p-a

m-a

f-a b-o

p-o

m-o

f-o b-i

p-i

m-i b-u

p-u

m-u

f-u

四、指導讀書

1、學生自讀一遍課文，老師巡回檢查指導。

2、老師領讀，學生跟讀。

3、全班齊讀。

二、識字教學

1、看圖拼讀音節，同桌互相檢查。

2、看圖說話：圖上畫著哪些人？他們在什么地方，在干什么？同桌互相說

3、指名個別說，老師隨機出示生字卡片。

4、認讀生字。

5、指導讀詞。(重點指導疊詞的第二個字音---讀輕聲)

三、布置作業

4、d t n l 教學目標

1、學會d、t、n、l4個聲母，要求讀準字音，認清字形，正確書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼成音節的拼音方法及帶調拼讀音節。

3、認識5個生字，會讀兒歌。教學重難點

1、學會d、t、n、l4個聲母的讀音，記住字形，會正確書寫。

2、分辨b和d、n和m的音和形。

3、區分n和l的發音要領。

4、能拼讀帶調音節。課時安排：3課時

第一課時

一、復習

1、抽讀b、p、m、f四個聲母。

2、聽音抽取卡片b和p，說說記憶方法。

3、抽讀全部單韻母，重點復習“e”的發音。

二、學習聲母d、t、n、l

（一）學習聲母d

1、出示第一幅圖片問：圖上畫的是什么？鼓的聲音聽過嗎？它的聲音是什么樣的？誰來試試？

2、出示聲母卡片，生試讀，師正音。

3、啟發記憶字形。

4、知道書寫。

（二）學習聲母t、n、l 方法同上。

（三）比較n和l發音的不同。

n帶有鼻音，發音時氣流從鼻腔出來。

l沒有鼻音，發音時氣流從舌頭兩邊出來。練習：

1、聽音抽取卡片n和l。

2、體驗n和l的發音。

三、鞏固練習。

1、看圖認讀字母。

2、抽讀卡片認讀字母。

3、聽音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。

4、猜字游戲。

5、讀記順口溜。

第二課時

（一）復習檢查。

1、復習字母：b p d t m f a

2、拼讀音節：dì di、mü ma、bà ba

（二）導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

（三）教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的發音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

4、指導書寫。

（四）做課中操。

（五）教學聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l”。板書：l

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。

（3）教學l和í的拼音。

板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復習鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請x x找朋友。（全體學生有節奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d，d d d。

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

第三課時

（一）復習檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。

（二）鞏固d t n l的字形。

1、比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節。

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）

（四）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結課文。

復習1 教學目標

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節。

4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

5、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學重難點

1、辨析字形容易混淆的聲韻母。

2、鞏固拼音方法。教學準備

帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片 課時安排：2課時

第一課時

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法

（二）第二題：我會寫。

1、出示：b---d f---t n---m u---?

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

第二課時

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應的音節連起來。

（三）第五題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。

5、g k h 教學目標

1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。教學重難點

ｇ、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法。教學準備

1配合學習ｇ、ｋ、ｈ發音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2本課的生字、生詞卡片。課時安排 2課時。

第一課時

（一）復習單韻母和學過的聲母

（二）學習聲母ｇ

1、看圖，.教學聲母g。

(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。(3)指名試讀

2、學生練習發音，體會發音要領。

3、利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。(三)練習拼音

1、復習拼音方法。

2、讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼讀音節。

4、范寫g，學生書空練寫。(四)學習聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

8、范寫k，學生書空練寫。

9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。(五)教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發音、領讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發ｇ時感覺不到氣流沖出；發ｋ時有氣流沖出；發ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發ｋ時的氣流弱。

5、教順口溜：一張椅子h、h、h。

6、范寫h，學生書空練寫。

7、讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。(六)指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。(七)總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

第二課時

一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是ｇｕü，ｇｕü是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕü。

3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ü讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5、練習拼讀三拼音節。

帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1、帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3、聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；

4、認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節，說說它們是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。

ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕ?ｋù—ｋｕ?

3、讀一讀，連一連。

ｈｕü ｈｕà ｇy ｇa

畫

花

哥 個

6、j q x 教學目標

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和?相拼時，?上兩點省寫的規則。

3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 教學重點

能夠使學生掌握j q x和?相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。教學難點

能夠使學生掌握j q x和?相拼的省略規則，使學生能夠區分p—q的字形。

課時安排：2課時

第一課時

（一）復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和?的區別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）

（二）引出新課，提出要求。

（三）教學聲母j q x。

1、教學聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？氣球的“氣”改成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領讀，學生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？

（四）教學聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。）

（五）教學j q x和?的拼音。

1、自由拼讀：n—?→n? j—?→ju l—?→l? q—?→qu x—?→xu

讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說?有什么不同？（n、l和?相拼時?不變，j、q、x與?相拼時，?上兩點不見了。）

用兒歌來記住?上兩點省略的規則：小?小?有禮貌，見了j、q、x就脫帽。

3、ju、qu、xu帶調認讀。

（六）鞏固練習。

第二課時

（一）復習鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

2、讀音節，口頭組詞。

（二）學習j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guü kuü huü 拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ?做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節，認生字。

1、練讀學過的帶調音節。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

（六）小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、?的拼音，還知道小?見了j、q、x，兩點去掉還念?。

7、z c s 教學目標

1、能正確認讀、書寫聲母z、c、s。

2、能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。

3、能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。

4、能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。教學重難點

1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。

2、記住整體認讀音節。課時安排：2課時

第一課時

（一）復習舊知

認讀韻母a o e i u及其四聲。

（二）學習新課教學“zi”

（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）

（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。你會寫哪種字？（3）字的拼音就是”zì”（出示）試讀，引導觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。去掉小帽子，誰會讀？（正音）

（4）練讀四聲。

（5）兒歌鞏固：老鼠出洞，zī zī zī。我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。我會寫字，zì zì zì。教學“ci”

（1）出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）

（2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）

（3）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬??）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰??）

（4）刺的拼音就是”cì”，引導記形。去聲調認讀”ci”，正音。

（5）練讀四聲。教學“si”

（1）出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）

（2）誰還能給絲組個詞？（頭發絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲??）

（3）絲的拼音就是”sī”，引導記形。去聲調認讀”si”，正音。

（4）練讀四聲。

（三）鞏固練習

快速認讀整體認讀音節：zi、ci、si。

（四）比較認讀

出示zi—z ci—c si—s

師帶讀。說說每對拼音有什么相同、不同的地方？打亂順序認讀。

（五）書寫練習師范寫，生書空。（強調z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學生寫字要注意保持正確姿勢。

3、交流展覽。

第二課時

（一）猜謎鞏固

猜謎：像個2字、半個8字、半個圓圈(打3個聲母)。組內（舉拼音卡片）比賽

（二）復習認讀

卡片認讀zi、ci、si、z、c、s。

（三）拼讀練習

出示：za ze zu

（1）學生試讀。

（2）指名拼讀。

（3）小老師領讀。

（4）各種方式練讀。同樣方法學習ca ce cu sa se su。比較認讀：za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su

三拼音練習出示”zuo cuo suo”。

（1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。

（2）學生試讀。

（3）小老師領讀。

（4）各種形式鞏固讀。

（四）鞏固練習

出示圖：

（1）請學生仔細觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當的位置。bà bà：（tuō dì）mü mü：（cü bō li）xiǎo míng：（zu? ha kǎ）

（2）集體拼讀。

出示兒歌

（1）自己試著拼讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。

（2）小組互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可寫到黑板上。

（3）共同解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓練。

（4）小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。

（5）匯報表演。

（6）齊讀兒歌。

（7）出示生字：做過了不樂

（8）回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。

（生可能會提出：”了”和”一”有不同的發音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）（9）認讀生字。

8、zh ch sh r 教學目標

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 教學重點

使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點

使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。課時安排：2課時

第一課時

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū z? cù zǔ cü等音節，做摘果子游戲。

（二）明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音，發ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）

（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。

（4）r—ri對比讀。

（四）指導書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習。

（七）小結。第二課時

（一）復習檢查。

1、認讀卡片。

（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動卡片直呼音節。

（二）教學zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

1、出示書上的音節，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節加上聲調，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫音節。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結。

復習2 教學目標

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學重難點

1、復習學過的聲韻母。

2、復習學過的字。課時安排：2課時

第一課時

（一）第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：??，但也有兩個字的姓，如：??。跟在姓后面的就是你的名，如：??。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

（一）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節，指名讀。

2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bō lu?和yü lí連在一起，因為它們都屬于水果。

（三）第六題：我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

第三篇：漢語拼音聲母發音

漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會漢語拼音方案委員會研究制定。以下是小編精心準備的漢語拼音聲母發音，大家可以參考以下內容哦！

漢語拼音聲母和韻母發音方法【1】

a：發音時，雙唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動。

o：發音時，雙唇成圓形，微翹起，舌頭向后縮，舌面后部隆起，舌居中，聲帶顫動。

e：發音時，嘴半開，舌位靠后，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動。

i：發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。

u：發音時，雙唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。

ü：發音時，雙唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動。

b：發音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。

p：發音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流迸出成音。

m：發音時，雙唇緊閉，舌后縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動。

f：發音時，上齒觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。

d：發音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發成音。

t：發音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開，氣流從口中迸出。

n：發音時，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動。

l：發音時，雙唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。

g：發音時，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發成音。

k：發音時，舌根前部，抵住上軟腭，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發成音。

h：發音時，舌根抬高，接近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。

j：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。

q：發音時，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。

x：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。

zh：發音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。

ch：發音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較強的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。

sh：發音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。

r：發音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，嗓子用力發音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。

z：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。

c：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。

s：發音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。

y：發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。

w：發音時，雙唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。

ai：發音時，先發 a 的音，然后滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。

ei：發音時，先發 e 的音，然后滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開。

ui：發音時，u 的發音輕短，然后滑向 ei，嘴形由圓到扁。

ao：發音時，先發 a 的音，然后舌尖后縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕的滑向 o。

ou：發音時，先發 o 的音，雙唇漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。

iu：發音時，先發 i，然后向 ou 滑動，口型由扁到圓。

ie：發音時，先發 i，再發e，氣流不中斷。

üe：發音時，先發 ü 的音，然后向e滑動，口型由圓到扁。

er：發音時，舌位居中發 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，兩個字母同時發音。

an：發音時，先發 a 的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發n的音。

en：發音時，先發 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

in：發音時，先發 i 的音，然后舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬腭，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

un：發音時，先發 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接著發n的音，氣流從鼻腔泄出。

ün：發音時，先發 ü 的音，然后舌頭上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

ang：發音時，先發 a 的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發后鼻音尾ng的音。

eng：發音時，先發 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發ng音，氣流從鼻腔泄出。

ing：發音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。

ong：發音時，先發 o 的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，雙唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。

漢語拼音發音法的聲母【2】

b（玻）雙唇閉合，擋住氣流，然后雙唇突然打開，讓氣流爆發出來，聲帶顫動。

p（坡）發音部位與方法與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。

m（摸）雙唇閉合，把氣堵住，發音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。

f（佛）上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

d（得）舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

t（特）發音部位與方法和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。

n（訥）舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

l（勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。

ɡ（哥）舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

k（科）發音部位與方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。

h（喝）舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

j（基）舌前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶顫動。

q（欺）發音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。

x（希）舌前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。

z（資）舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出,聲帶顫動。

c（次）發音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。

s（思）舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

zh（知）舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶顫動。

ch（蚩）發音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。

sh（詩）舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

r（日）發音部位、方法跟sh相同，但是發音時舌的兩側要卷起。

y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發音較輕快；i是韻母，韻母發音時較響亮。

w和u的音相似，只是w是聲母，聲母發音較輕快；u是韻母，韻母發音時較響亮。

第四篇：漢語拼音聲母表23個

漢語拼音聲母表23個

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表24個

ɑ o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整體認讀音節16個

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yun yuan 小學漢語拼音教材中的16個整體認讀音節可分為五種情況：、chi、shi、ri：這四個音節的韻母都是舌尖后元音“-i”，發音時口形舌位不好掌握。把這四個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖后元音“-i”的困難。、ci、si：這三個音節的韻母都是舌前元音“-i”，發音時口形舌位也不好掌握。把這三個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖前元音“-i”的困難。

：這個音節可以看作韻母ie自成音節，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認讀，是為了免教拼寫規則（《方案》規定：韻母ie自成音節，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來認讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。、yin、ying、wu：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構成的。把這四個音節當作整體來認讀，是為了不教拼寫規則。、yue、yun、yuan：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構成的。把這四個音節當作整體來認讀，也是為了不教拼寫規則。

yan這個音節不屬于以上五種情況，故不列為整體認讀音節。Yan中的a相當于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實際讀ên，國際音標是〔εn〕。有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的。音節要標調，規則要記清：

有a莫放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。字母表：

Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

V只用來拼寫外來語、少數民族語言和方言。

一、拼讀音節必須與語言訓練緊密結合

心理學研究表明，兒童對一種復合刺激物的感知，總是從整體到部分的。音節是最自然的語言單位。對剛入學的兒童來說，整體的音節是具體可感的，聲韻母是抽象的。正因為拼音字母是抽象的，所以，在漢語拼音教學中，注重研究兒童心理，激發兒童的學習興趣，顯得尤為重要。其中的一個最重要的方面就是加強音節教學與語言訓練的聯系。音節與語言結合非常緊密，強化音節教學，就必須使拼音教學與兒童的語言、生活、思維相結合。教學時可充分利用各種教學媒體（掛圖、投影、多媒體課件等）把抽象的音節同直觀、具體的事物聯系起來，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，增強記憶，而且有利于對學生進行觀察能力、思維能力和語言表達能力的培養。我們還可以把枯燥的音節置于生動的語言環境中進行教學，或者以所學音節為核心訓練說話，或者從具體的詞句中引出所學音節，把抽象的音節變成有意義的語言單位，這樣既利于記憶，又利于激發學習興趣。

例如第一冊教學音節“bá”時，投影出示小男孩拔蘿卜的畫面，引導學生敘述畫面內容（小男孩在拔bá蘿卜），從中引出音節“bá”，分解為聲母“b”，單韻母“á”，組成音節“bá”。繼而引導學生說出“八個皮球”的“bā”，“一把刀”的“bǎ”，“爸爸”的“bà”等。使音節的教學與語言的學習有機地結合起來，增強了學習的效果。

二、掌握拼音方法，培養拼讀能力

（一）掌握幾種拼讀方法的運用

音素的結合和音節的構成有一定的規律。在音節教學中應注意教學生掌握聲韻成音的規律，熟練掌握拼音的方法，從而達到掌握學法，舉一反三的目的。音節既有整體性，又有可分性。整體的音節是由聲母韻母這些部件組成的。因此，既要從整體的音節入手，又要進行零件的分析與教授，這樣才能避免學生的囫圇吞棗、死記硬背。根據學生的年齡特點，在拼音教學時，可采取分解音節的教學方法，充分利用語言、插圖、故事、表演等組織教學，讓學生愉快地學習，這樣能提高教學效果。1．兩拼法。

兩拼法是指聲母和韻母的拼讀方法。其發音要領是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就是說聲母的發音要輕短，接著再讀帶調的韻母，整個音節的重音在韻母上。這種拼音方法比較容易掌握，一般掌握了聲母、韻母和四聲的正確讀法，就可以進行拼讀。也可用“支架直呼法”，直呼方法的兒歌是：“擺好聲母形，發音韻母聲，一口呼成音，千萬不能分。”以加深理解記憶。2．三拼法。

三拼法適用于有介母i、u、ü的音節，也就是聲母、介母、韻母齊全的一種拼讀方法。其發音要領是“聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當”，是指先讀聲母（輕），連讀介母（快）以及后隨韻母（響）成音節。發音時氣流不中斷，快速連讀，整個音節的重音在韻母上。例如，拼讀“瓜”（guā）這個音節。音節guā是由聲母“g”，介母“u”和韻母“ā”組成的。拼讀時把聲母、介母、韻母快速連讀g—u—ā→guā，一氣呵成，重音在ɑ上。

三拼音練習要提醒學生掌握拼音方法，不要漏掉介母。教“看圖讀音節”時既要指導學生看圖，讓學生仔細觀察，又要指導學生看清帶調韻母，正確拼讀音節。3．聲介合母連拼法。

這種拼音方法同樣適用于所有帶介母i、u、ü的音節。介、韻齊全的另一種拼法。是指把聲母和介母看作一個整體，然后再把這個整體與后邊的韻母相拼。

如：“桌”（zhuō）這個音節，拼讀時把聲母“zh”和介母“u”看成一個整體，拼讀成“zhu”（朱），然后把聲介合母“zhu”與韻母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō。聲介合母的優點是不容易丟掉介母。拼音是一種技能，因此，單單教給方法是不行的，必須通過大量的訓練，才能使學生熟練地掌握。書寫音節可以使學生進一步感知聲韻母和聲調的組合過程，達到強化音節的目的；分解音節的練習，又能幫助學生正確拼讀音節，加快拼音速度。

（二）對比類推法

對比類推法是指換聲、換韻這兩種方法。換聲法指在原介、韻不變的情況下，換掉聲母組成新音節。如：學生學會了音節“ba”，將聲母“b”去掉，換成聲母“p”，組成音節“pa”，以此類推出新音節，ma、na……而換韻法是指在原聲介不變的情況下，變換韻母而成新的音節，如音節“gu”，將韻母“u”去掉，換成“e”、“a”等，組成新音節ge、ga……

（三）拼讀規則的運用能力

為使學生正確、熟練地拼讀音節，對一些難記易混淆的拼讀規則，可采用兒歌等生動、形象的形式幫助記憶。1．省點規則。

j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就抹去；j、q、x三兄弟，和ü連讀把點去；小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。2．四聲讀法規則。

起音高高一路平，由中到高往上升，先降后升曲折起，高起猛降到基層；一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3．標調規則。為了學生把音節抄對，也需要了解一下標聲調的規則。音節要標調，規則要記清：有a莫放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。

（四）學習兒歌、穩定興趣、提高拼讀能力。

“興趣是最好的老師。”為使學生學以致用，充分運用教材的優勢，（教材中每課都編排了兒歌，還配了精美的插圖。兒歌中標紅的字母是本課新學的聲母或韻母）把拼讀訓練與學習兒歌、認識事物聯系起來，把抽象的音節具體形象化，成為可理解的事物。教材中的兒歌頭幾課由教師領讀，后邊幾課鼓勵學生借助拼音試讀。學生通過練習，用心實踐，提高拼讀的準確性，并有一定的速度。這樣不僅增強了趣味性，發展了學生的語言，而且加強了漢語拼音與識字，閱讀的聯系，讓學生感到學有所用，在用的過程中穩定了學習興趣。

三、采取兒童喜愛的形式設計練習，提高拼讀能力

低年級兒童由于受心理發展水平和知識經驗的制約，其主要學習動機是直接與兒童學習活動本身相聯系的。因而，他們較難堅持不懈地進行學習，這就需要使學習富有變化，豐富多彩。

標調: 標調就是按一定的規則，給音節上標上調號，聲調符號應標在音節中的主要元音上。i標上調號后，一點就省去。

標調方法：a母出現不放過，沒a再去找e、o。

i、u都有標在后，單個韻母不用說。拼寫規則

1.i、ü 拼j、q、x，兩點要省去。

韻母ü（包括ü n、ü e、ü an）和聲母j、q、x組成一個音節時，ü 上的兩點可以省掉，寫成“u”。因為u不能和j、q、x相拼，所以，ü 拼j、q、x時省去兩點，不會和u混淆。

2.詞兒要連寫。

如：“我們是中國人”這句話是由“我們、是、中國、人”四個詞組成的，所以就拼寫成“wǒmen shì zhōng guó rén”。

3.隔音符號

在詞兒連寫中，音節界限發生混淆，就用隔音符號（，）把容易誤讀的音節隔開。

例如：jī’è（饑餓）、pí’ǎo（皮襖）、qì’áng’áng（氣昂昂）等。

第五篇：漢語拼音附帶組詞練習(聲母)范文

漢語拼音附帶組詞練習

b：八 好吧 拔蘿卜 把門 一把扇子 爸爸 鲅魚 bbōlíbōcàibóbotíngbóbózǐhòubóbāhǎobabáluóbo

bǎmén

bàba

bàyú玻璃 菠菜 伯伯 停泊 脖子 厚薄 b逼真 鼻子 鉛筆 硬幣 墻壁 閉嘴 手臂b捕魚 哺育 棉布 跑步 b掰

bǎihǎobàinián

bāi

bīzhēnbíziqiānbǐyìngbìqiángbìbìzuǐshǒubìbǔyúbǔyùmiánbùpǎobùyùmǐbáitiānbèizi玉米 白天 一百 擺好 拜年 b水杯 北風 貝殼 被子 b書包 冰雹 飽了 寶貝 保護 報紙 抱著媽媽 b表格 表現 b憋足了勁 告別 別動 干癟 別扭 bbiēzúlejìngàobiébiédònggànbiěbièniushūbāobīngbáobǎolebǎobèibǎohùbàozhǐ

māmā

shuǐbēiběifēngbèikébiǎogébiǎoxiàndàbānbānmǎmùbǎnbàngōngyíbànhǎibiānbiānfúbiǎnpíngbiànhuàbēnpǎobǐjìběnbèndàn

bīnkèshuāngbìn

bāngmáng大班 斑馬 木板 辦公 一半 海邊 蝙蝠 扁平變化 b奔跑 筆記本 笨蛋 b賓客 雙光榮

鬢 b幫忙

guāngróngbǎngbàngbàngtángbàngwǎn榜 棒棒糖 傍晚 b繃緊 甭管 蹦跳

bēngjǐnbéngguǎnbèngtiào

p：p啪啪地響 爬山 手帕 害怕 p山坡 湖泊 潑shuǐlǎopópówàipópǒcèpòhuàishǒupòlepíjiǔpǔsùsānpǐmǎpìgu

pūdàohuáilǐpáiduìpāpādìxiǎngpáshānshǒupàhàipà

shānpōhúpōpō

pīpíngpífū水 老婆婆 外婆 叵測 破壞 手破了 p批評 皮膚

pūchuáng

púrén

pútáoqìpài啤酒 三匹馬 屁股 p撲到懷里 鋪床 仆人 葡萄

pùbùpāibāzhǎng

guǎnggàopái樸素 瀑布p拍巴掌 排隊 廣告牌 迫擊炮 氣派 pàitóu派頭 p胚芽 陪伴 佩戴 p拋球 袍子 跑步 肥皂泡

piāobóhóngqípiāoyángshuǐpiáopiǎolepiěkāipiěnà

piàoliang

pōukāipiānàipēiyápéibànpèidàipāoqiúpáozipǎobùféizàopàop漂泊 紅旗飄揚 水瓢 瞟了一眼 漂亮 p剖開 一掊土p撇開 撇捺 p攀爬 盤子 判別 湖畔 p偏愛

piányi

pānpápánzipànbiéhúpàn

xǐliǎnpén

pīnyīn便宜 一片樹葉 p打噴嚏 洗臉盆 p拼音 貧窮 商品 聘用 p旁邊 螃蟹 肥胖 p 抨擊 朋友 捧住 碰杯 p乒乓球平坦平安 蘋果

m：m媽媽 麻雀 腿麻了 大馬 馬路 罵人 m摸魚 摸頭 māmāmáquètuǐmaledàmǎmǎlùmàrén

mōyúmōtóu

mīmījiàopīngpāngqiúpíngtǎnpíngānpíngguǒpángbiānpángxièféipàng

pēngjīpéngyǒu

dǎpēntìpínqióngshāngpǐnpìnyòngpěngzhùpèngbēimófǎngmógūmǒdiǎnyàogāomòlìhuāmòshēngshāmòmīzháoyǎnjīngmíyǔdàmǐmìmìmìfēngmǔzhǐmùtóumùcái

mùbiāo

máicáng模仿 蘑菇 抹點藥膏 茉莉花 陌生 沙漠 m咪咪叫

múzimǔqīnmǔdānhuā

màizǐ

mài瞇著眼睛 謎語 大米 秘密 蜜蜂 m模子 母親 牡丹花 拇指 木頭 木材 目標 m埋藏 買東西 麥子 賣東西 m沒有 草莓 梅花鹿 眉毛 美麗 每一天 妹妹 m小花貓 毛筆 羽毛 鉚釘 冒汗 帽子 喵mōumōujìmóumǒugè

xīmièmiēmiēmǎidōngxīdōngxīmèiméiyǒucǎoméiméihuālùméimáoměilìměiyìtiānmèixiǎohuāmāomáobǐyǔmáomǎodīngmàohànmàozimiāomiāo

mántóu

喵

fēnmiǎosìmiào分秒 寺廟 m哞哞 計謀 某個 m熄滅 咩咩 m饅頭

miánhuāmiǎnlìmiànkǒngmiànfěnrénmínmǐnjiémēngrénmǎnyìmànmànzǒu滿意 慢慢走 m棉花 勉勵 面孔 面粉 m悶熱 門口 悶悶不樂 m人民 敏捷蒙人 蒙住眼睛 勇猛

yǒngměng

mēnrèménkǒumènmènbúlè mènghuà夢話 m命令 名人 明天 酩酊大醉 命令 生命 mìnglìngmíngrénmíngtiānmǐngdǐngdàzuìmìnglìngshēngmìng

f：f發芽 發急 發脾氣 發燒 責罰 懲罰 法律 加法

tóufàfāyáfājífāpíqìfāshāozéfáchéngfáfǎlǜjiāfǎfójiào頭發 理發 f佛教 f飛機 拖拉機 公雞 母雞 吉祥 著急 幾個 自己 計算 季節 f夫妻 皮膚 攙扶 一幅畫

fùyù

fēijīféiròutǔfěifěicuìzìjǐjìsuànjìjié

fūqīpífūchānfú

fēijītuōlājīgōngjīmǔjījíxiángzháojífúqìfǔmōfùqīnshuǐdiànfèi福氣 撫摸 父親 重復 富裕 f飛機 肥肉 土匪 翡翠 水電費 f帆船 推翻 煩惱 反抗 返回 吃飯 f

zhèngfāngxíngfānchuántuīfānfánnǎofǎnkàngfǎnhuíchīfànfēnkāifénshāohuāfěnfěnsèxīngfènshùgēnfángzifàngxuéfēngshōu

běifēng

fēngshù分開 焚燒 花粉 粉色 興奮 樹根 f正方形

房子 放學 f豐收 北風 楓樹 蜜蜂 縫衣服 諷刺 鳳

d：d耷拉 答理 答應 回答 答案 打鼓 打開 大小 大dālā

huídádáàndǎgǔdǎkāidàxiǎodà

dàxué

diǎshēngdiǎqì

mìfēngfěngcìfènghuáng凰

rén人 大地 大家庭 大熊貓 大學 d嗲聲嗲氣 d多少 巧奪天工 一朵花 躲雨 草垛 掌舵 d得到

gāodī

hǎidǐtǔdìdìdì

dūdūdìxiǎngle

duǒyǔcǎoduòzhǎngduò

dédàodàdìdàjiātíngdàxióngmāoduōshǎoqiǎoduótiāngōngdéyì得意 d高低 一滴水 笛子 海底 土地 弟弟 d嘟嘟地響了一 聲 讀書 堵住 肚子 度數 d發呆 待一會兒 逮住

xiàndàihǎidàidàimàozikǒudàixiǎodǎodiàotóudānshùshuāidǎo

dàodádúshūdǔzhùdùshùfādāidàiyīhuìerdǎizhù現代 海帶 戴帽子 口袋 d土堆 排隊 對答 d叨咕 小島 摔倒 到達 道路 d叼dàjiādōuzài

fādǒu

kēdǒu

dàolù

diāozǒu

tǔduīpáiduìduìdá

diāokèdòufǎ

dáogu

走 雕刻 釣魚

dānxīn

diàoyú掉頭 d大家都在 發抖 蝌蚪 豆子 斗法 d擔心

yuándànjīdànliǎngduān

diānliángzìdiǎnshídiǎndiànshì

duǎnkù

duànluò單數 膽子 元旦 雞蛋 d掂百貨店 兩端 端

量 字典 十點 電視

duàndiànbǎihuòdiànduānfàn

飯 短褲 段落 斷電

dāngjīndǎngzhùchóuduànduànliàndiàndēngdìngdān綢緞 鍛煉 d蹲下 打盹 燉排骨 d當今 擋住 電燈 等待 凳子 瞪眼 d園丁 釘子 屋頂

dōngfāngdōngjìdǒngshìnuódòngděngdài

dèngzi

dèngyǎn

yuándīng

wūdǐng

dūnxiàdǎdǔndùnpáigǔ訂單 d東方 冬季 懂事 挪動

t：t他們 塔吊 踏步 t特別 t梯子 踢腿 提高 蹄子 tāmentǎdiàotàbùtìxūdāo

tèbié

tīzitītuǐtígāotízi

huàtú

túmǒshēntǐ身體 抽屜 剃須刀 t禿頂 地圖 畫圖 涂抹 土地

chētāitáitóutàishān

tiāoxuǎn

tuīdòngtuífèi

bèngtiàochōutìtūdǐngdìtútǔdìtǔdòutǔtántùzǐtuǐjiǎotiàowǔtuìbù土豆 吐痰 兔子 t車胎 抬頭 泰山 t推動 頹廢 腿腳 退步 t挑水 挑選 一條魚 挑戰 蹦跳 跳舞 t偷東西 石頭 透風 t粘貼 鐵道 請帖 t貪財 彈琴平坦 嘆氣 t天氣 田地 西瓜真tiāoshuǐtōudōngxīshítóutòufēngzhāntiētiědàoqǐngtiětāncáitánqínpíngtǎntànqì

tiānqìtiándìxīguāzhēntián

甜 tiǎn舔盤子 團圓 拖地 脫衣服 馱運 駱駝 鴕鳥

kāituò

lángtūnhǔyàn

mǐtāng

lǐtángtuányuántuōdìtuōyīfutuóyùnluòtuótuóniǎotuǒyuánxíng橢圓形 開拓 t狼吞虎咽 囤貨 t米湯 禮堂

mántóuténgfēitóuténg

tōngchángchítángliútǎngtǎngxiàtàngshǒukètīngtīngjiàntíngchē池塘 流淌 躺下 燙手 t熥饅頭 騰飛 頭疼

tíngyuàn

tǐnglìt客廳 聽見 停車 庭院 挺立 t通tónghuàchuántǒngshuǐtǒngtóutòng

常 同歲

童話 傳 統 水桶 頭痛

n：n拿東西 哪里 哪個 那個 納悶 納涼 n挪動 nnézhānádōngxīnǎlinǎgènàgènàmènnàliángnīzinítǔnǐmenqīnnì

nuódòng哪吒 n 妮子 泥土 你們 親昵 n奴隸 努力 發怒 女人 n奶奶 無奈 耐用 n氣餒 內部 n孬種 撓癢癢 惱怒 大腦 熱鬧 小鳥 撒尿 n奶牛 扭擺 執拗 n捏住 躡手躡腳 n虐待男生南方 赧顏 難兄難弟

huāniānleguòniánniǎnsuìsīniàn

nènyá

gūniángniàngjiǔnüèdàinánshēngnánfāngnǎnyánnànxiōngnàndì

nǎiniúniǔbǎizhíniù

niēzhù

qìněinèibù

náoyǎngyǎngnǎonù

núlìnǔlìfānùnǚrénnǎinaiwúnàinàiyòngdànǎorènaoxiǎoniǎosāniàonièshǒunièjiǎon花蔫了 過年 碾碎 思念 n嫩芽 n姑娘 釀酒 n安寧 擰開農民 弄壞了

l：l蠟燭 辣椒 l菠蘿 赤裸裸 駱駝 太陽落山kuàilèlèguānlàzhúlàjiāo

bōluóchìluǒluǒluòtuótàiyángluòshānānníngnǐngkāinóngmínnònghuàile了 l快樂 樂觀 l哩哩啦啦 離開 梨樹 大梨 禮物 禮貌

lǐlilālālíkāilíshùdàlílǐwùlǐmàolìliangrìlìměilìbǎnlìlùshui力量 日歷 美麗 板栗 l擼起袖子 蘆葦 陸地 梅花鹿

máolǘlǚxíngguīlǜlǜsè

láidàolàiháma

dǎléi

lūqǐxiùzǐlúwěilùdìméihuālù露水 l毛驢 履行 規律 綠色 l來到 癩蛤蟆 l打雷 花蕾 眼淚 勞累 l打撈 勞動 老虎 澇災 聊天 撩起簾子 了不得 料酒 木料 l樓主 漏水 l溜冰 逗留 柳樹 六個 l獵槍 列車 l侵略 大略 l蘭花 藍色 懶蟲 燦爛 l心連心 洗臉 練習孿生兄弟 卵石 亂七八糟l鄰居 樹林 凜冽

lūnqǐchēlúntǎolùn

lángcáinǚmàotánglángmínglǎng

léngjiǎotiān

fēilónglánsèlǎnchóng

cànlàn

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xǐliǎn

liànxíliǔshùliùgè

lièqiāng

lièchē

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dàlüèliǎobudéliàojiǔmùliào

lóuzhǔlòushuǐ

liūbīng

dǎlāoláodònglǎohǔlàozāiliáotiānhuālěiyǎnlèiláolèiliáoqǐdòuliúlánhuāluánshēngxiōngdìluǎnshíluànqībāzāolínjūshùlínlǐnlièlìnsè吝嗇 l掄起 車輪 討論 l郎才女貌 螳螂 明朗 浪花 l優良 涼fālèngyōuliángliángshuǐliǎnggèmíngliànglànghuālěng

水 兩個 明

shānlǐng

亮 l 棱角 天

zhúlóng冷 發愣 l鈴鐺 山嶺 領導 l竹籠 飛龍 壟斷

g：g嘎嘎叫 尷尬 h哈哈大笑 蛤蟆 哈巴狗 咖啡 k卡gāgājiàogāngà

hāhādàxiàohámáhǎbagǒukāfēi

kǎlíngdanglǐngdǎolǒngduànchēlājīlǎba車 垃圾 喇叭 g西瓜 沉默寡言 掛衣服 g鐵鍋 祖國 水果 過來 過年 g哥哥 唱歌 田字格 自個兒 一個

gūjìgūfujīngūbànggǔdàijiāngùxīguāchénmòguǎyánguàyīfutiěguōzǔguóshuǐguǒguòláiguòniángēgēchànggētiánzìgég估計 姑父 金箍棒 古代 堅固 g應該 修改 鍋蓋

yīnggāixiūgǎiguōgàigàibèizigàipiànguīzétiěguǐ蓋被子 鈣片 g乖guāiqiǎoguǎizhàngqíguài

巧 拐杖 奇怪 g回歸 烏龜

gāodàdàngāoyágāogǎo

gànzàoyǒnggǎn

guànjūn

huíguīwūguī規則 鐵軌 柜子 貴賤 桂花 g高大 蛋糕 牙膏 搞shuǐgōulánggǒugòubùgòuguānmén

guāndēng

guǎnlǐ

guìjiànguìhuājiànshègàosùgǎnzǒu建設 告訴 g水溝 狼狗 夠不夠 g干燥 勇敢

gànhuó

fànguǎn趕走 干活 g關門 關燈 管理 飯館 冠軍 灌水 g滾動 木棍 g剛才 牙缸 山崗 杠桿 g光明 陽光 廣闊 廣播 逛街 g更換 耿直

gěngzhígǔndòngmùgùn

gāngcáiyágāngshāngǎnggànggǎnguànshuǐguāngmíngyángguāngguǎngkuòguǎngbōguàngjiēgèngjiāgōngréngǒngqiáogòngtóng更加 g工人 拱橋 共同

k：k夸張 打垮 胯下 k遼闊 k一棵樹 瞌睡 蝌蚪 kuāzhāngdǎkuǎkuàxià

liáokuò

kēshuìkēdǒujīdànkékésoukěàikǒukěkèrénshàngkèhěnkǔchēkùkùzǐsùchīkuī雞蛋殼 咳嗽 可愛 口渴 客人 上課 k哭泣 窟窿 藥很苦 車庫 褲子 k開會 打開 楷模 同仇敵愾 k快xiàngrìkuí

kuǐbù

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kǎoshì

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kāihuìdǎkāikǎimótongchóudíkài

kūqìkūlóngyào

kuàikōu速 k吃虧 向日葵 跬步 匱乏 k考試 靠背 k摳kǒudàikòukòuzi

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kǎnchái

kànshūchūlái出來 口袋 扣扣子 樓房 k刊發 砍柴 看書 k寬敞 款式 k昆蟲 捆起來 犯困 k健康 扛qíngkuàngxiāngkuàng

kūnchóngkǔnqǐláifànkùn

jiànkāngkángkuānchǎngkuǎnshìqǐkàngyì起 抗議 k情 況 相框 k空話 孔子 遙控

kōnghuàkǒngzǐyáokòng 7 h：h花朵 劃船 化學 山水畫 筆畫 說話 hhuōchuquhuóyuèfāhuǒhuǒhuāhuǒbànhuòwùshōuhuòhéliúhéhuāhétaohézizhùhèhèsèdāndǐnghèhúlishuǐhúhúdiélǎohǔbǎohùhuāduǒhuáchuánhuàxuéshānshuǐhuàbǐhuàshuōhuà豁出去 活躍 發火 火花 伙伴 貨物 收獲 h喝水 河流 荷花 核桃 盒子 祝賀 褐色 丹頂鶴 h呼吸 呼嚕

xiǎoháidàhǎihàipà

huái

hūxīhūlū

hēshuǐ狐貍 水壺 蝴蝶 老虎 保護 h 小孩 大海 害怕 h懷bàoshuǐguǒhuàilewánjùhuàilehuǐmièhuāhuìkāihuìhuìhuàhòumiànhānhòu抱 水果壞了 玩具壞了 h灰色 揮舞 回家 后悔 毀滅 花卉 開會 繪畫 h齁咸 喉嚨 獼猴桃 吼叫 后面 h憨厚 含著眼淚 喊叫 汗水 h歡笑 花環 環境 緩慢 幻huǎnmànhuànxiǎng

hǎnjiàohànshuǐjiāohuàn

huānxiàohuāhuán

hénjì

hěnduō

hóulóngmíhóutáohǒujiào

huīsèhuīwǔhuíjiāhòuhuǐhuánjìngchóuhèn

想 交換 呼喚 h痕跡 很多

hángxínghàngdào

héngliáng

huāngzhānghuángsè

hūhuàn仇恨 h夯實 第五行 航行 巷道 h慌黃瓜 撒huǎnghēnghēnghāngshídìwǔ

張 黃色

hōngdònghuángguā謊哼哼 橫梁 蠻橫 h轟動

mánhènghóngtóngtónghǒnghǒngwǒnèihòng紅彤彤 哄哄我 內訌

j：j加法 家庭 臉頰 假話 價格 駕車 j拘束 jiāfǎjiātíngliǎnjiájiǎhuàjiàgéjiàchē

jūshùjūzhùjūgōngjúbùjúhuājúzijǔshǒujùdàyǔjùjiājùháojiàojiāoliújiāoshuǐ

làjiāo

xìjiáomànyàn居住 鞠躬 局部 菊花 橘子 舉手 巨大 語句 家具 j號叫 交流 澆水 辣椒 細嚼慢咽 三角形

jiǎozi

shuìjiào

jiàochē

sānjiǎoxíngwǔjiǎoxīng 五角星 餃子 睡覺 轎車 j交朋友 澆水

jiāopéngyǒujiāoshuǐxìjiáomànyànniújiǎojiǎozijiàohǎnjiàochējiérìjiějiějiěkāi

jièshào

juédìng細嚼慢咽 牛角 餃子 叫喊 轎車 j接待 臺階

juèpíqì

yǎnjiān

jiēdàitáijiē節日 姐姐 解開 介紹 j決定 倔脾氣 j眼尖 耳朵尖 堅固 肩膀 減法 剪刀 看見 建設 健康 捐款 卷鋪蓋 手絹 j黃金 僅僅 進入

jiānghéjiǎnghuàjiàngyǔjiǒngjiǒngyǒushén

jīngguòjǐngshuǐjǐngsèhuángjīnjǐnjǐnjìnrùěrduǒjiānjiāngùjiānbǎngjiǎnfǎjiǎndāokànjiànjiànshèjiànkāngjuānkuǎnjuǎnpūgàishǒujuànyuǎnjìn遠近j江河 講話 降雨 j經過 井水 景色 干凈 安靜 j炯

q：q掐斷 關卡恰到好處 q七個 油漆 整齊 qiāduànguānqiǎqiàdàohǎochùqǐchuáng

qǐlái

shēngqì

qīgèyóuqīzhěngqí

shānqūgànjìngānjìng

炯有神

qímǎ騎馬 企鵝 起床 起來 生氣 汽車 q山區 曲別針 委屈 水渠 曲目 取款 回去 q敲門 一座shuǐqúqǔmù

qǔkuǎn

huíqù

qiāomén

zuòqiáoqǐéqìchēwěiqu

橋

xīnlíngshǒuqiǎojùnqiàoshìqiēròuqiézi心靈手巧 俊俏 q沙丘 秋天 求教 玻璃球 糗

qiěmàn

qièyì

quēshǎo

quézǐ

shāqiūqiūtiānqiújiàobōliqiúqiǔ

tuìquè事 q切肉 茄子 且慢 愜意 q缺少 瘸子 退卻 確定 喜鵲 q千軍萬馬 牽xǐquèqiānjūnwànmǎ

qiānshǒuquèdìng

手 前面 金錢

qiánmianjīnqiánshēnqiǎndàoqiànyuánquānquánmiànquánshuǐquántóulièquǎnguīquànqīnqiqīnqièqíncàiqínláojiùqǐnqìnrénxīnpídǎqiāngqiángdàqiǎngduóyóuyānqiàngrén深淺 道歉 圓圈 全面 泉水 拳頭 獵犬

規勸 q親戚 親切 芹菜 勤勞 就寢 沁人心脾 q

奪 油煙

嗆

人 qqúnzǐyìqún 裙子 一群 q打槍 強大 搶qīngcàiqīngtíngrèqíngqǐngjiàqìngzhù青菜 蜻蜓 熱情 請假 慶祝

x：x夕陽 西風 呼吸 溪流 熄燈習慣 媳婦 洗澡 xīyángxīfēnghūxīxīliúxīdēngxíguànxífùxǐzǎoxǐàiérxìxìshācūxìshùnxùyīxiù喜愛 兒戲 細沙 粗細 x胡須 需要 清風徐來 許多 順序 x削鉛筆 混淆 小河 孝順 x休息 一宿 秀美

yìxiēxiétóng

héxié

xiézi

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xuēzihùnxiáoxiǎohéxiàoshùn

xiūxī

xiùměi

húxūxūyàoqīngfēngxúláixǔduō衣袖 x一些 協同 和諧 鞋子 寫字 謝謝 x靴子 學習下雪 x仙人掌 新鮮 咸魚 咸菜 危險 出現 宣布 旋xuānbùxuánzhuǎnxiānrénzhǎngxīnxiǎnxiányúxiáncàiwēixiǎn

xuǎnzé

xuànlì

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轉 選擇 絢麗 x心臟 辛苦

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xīnxìng

xīnkǔ送信 x煙熏 熏魚 尋找 訓斥 迅速 x家鄉 飯菜真香 飛fēixiángyānxūnxūnyúxúnzhǎoxùnchìxùnsù

sīxiǎng

fēngxiàngzhēnxiāng翔 思想 風向 大

dàxiàng

象 x新興

xīngxīngbùxíngshuìxǐngxìngfú星星 步行 睡醒 幸福 x兄弟 黑熊

zh：zh 捉住 書桌 啄木鳥 zh招待 著zhuōzhùshūzhuōzhuómùniǎo

zhāodàizháoliáng

chēzhóu

xiōngdìhēixióng

涼

zhǎodàozhàokāizhàoshèshāngbiāo找到 召開 照射 商標 zh小舟 一周 車軸

zhānzhānzìxǐshēnzhǎnzhàn

zhěntóuzhènjìng

zhūn

xiǎozhōusàozhoutiáozhǒuyǔzhòuzhòuméilì掃帚 笤帚 宇宙 皺眉 zh沾沾自喜 伸展 站féngyīzhēnzhǐnánzhēnzhēnde立 zh縫衣針 指南針 真的 枕頭 鎮

靜zh諄 zhūnjiàodǎozhǔnbèi諄教導 準備 zh張開 文章 長大 算睜開 整數 整

天 證書 正

前

zhāngkāiwénzhāngzhǎngdàsuànzhàng

賬 zhzhēngkāizhěngshùzhěngtiānzhèngshūzhèngqiánfāngzhōngyāngnàozhōngzhòngzǐzhòngrénzhòngliàng

方 zh中國

zhōngguó中央 鬧鐘 種子 眾人 重量

ch：ch吃飯 池塘 牙齒 翅膀 ch吹風 垂柳 chchāoguòchòuqìchīfànchítángyáchǐchìbǎngchǎocài

càidāo

chuīfēngchuíliǔ

sīchóu超過 鳥巢 炒菜 菜刀 ch抽出 絲綢 丑陋

chānfú

zuǐchán

shēngchǎnniǎocháochōuchūchǒulòu臭氣 ch 攙扶 嘴饞 生穿過 祖傳 傳huīchén

產 懺悔 ch山

chànhuǐshānchuān

川

chuānguòzǔchuánchuánshòulúnchuánchuǎnqìchēnmiànchíchěngchén

qīngchén

chěn

授 輪船 喘氣 一串

chuànzhēnzhū

珍珠 ch

chénggōng抻面 灰塵 沉沒 清晨 磣 襯衣 成gǎnchèng

chūntiān

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zuǐchún

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功

馳騁 桿秤 ch春天 純粹 嘴唇 蠢材 ch昌盛 長短 品嘗 工

廠 通

暢 唱歌 ch

辦

chǔncáichāngshèngchángduǎnpǐnchánggōngchǎngtōngchàngchànggēchuānghùzhāngchuángchuǎngjìnqùkāichuàngchuàngbàn窗戶 一張 床 闖進去 開創 創sh：sh刷牙 玩耍 sh摔ránshāoshùshāopáshānshǎnkāishuāyáwánshuǎshuāijiāoshuǎishǒuyuánshuài

跤 甩手 元帥 sh燃燒 樹梢 勺子 sh收拾 手背 長shànzi

shuānzàishùshàng

shōushishǒubèichángshòu

壽 sh山峰

shānfēng爬山 閃開 扇子 sh拴在樹上 涮羊肉 sh

shuànyángròu 11 shēnqǐngshēntǐshēnqiǎnshénqíngshénshānghàishǎngwǔjiǎngshǎng

shàngxué申請 身體 深淺 神情 什么 審問 腎臟 sh傷害 晌午 獎爽

賞 上學 上面 sh

shàngmian

shuāngshǒu

shěnwènshènzàng

雙手

shuǎngkǒushèngkāi口 sh花生 上huāshēngshàngshēngshēngmǔ

升 聲母 繩子 省心 勝利

shěngxīnshènglì盛開

r：r懦弱 軟弱 r惹禍 熱水 天氣熱 r日出 日落 nuòruòruǎnruò

rěhuòrèshuǐtiānqìrè

huāruǐruìxuě

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rìchūrìluòr如果 豆腐乳 投入 入冬 r花蕊 瑞雪 r富饒 打擾

ràokǒulìngnánrénrúguǒdòufǔrǔtóurùrùdōngróushùn

zhūròu

fùráodǎrǎo

réncái繞口令 r柔順 豬肉 r然后 自然 染色 r人才

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ránhòurǎnsè男人 忍心 認識 嚷嚷 瓜瓤 土壤 讓步 r扔掉 仍然 僧人 r光réngránsēngrén

guāngróngrēngdiàorǒngzá

榮 毛茸茸 融化

máoróngróngrónghuà冗雜

z：z咂嘴 砸腳了 咋辦 z嘬 昨天 左右 作業 座zāzuǐzájiǎolezǎbàn

zuōzuótiānzuǒyòuzuòyèzuò

zūwèi位 z責備 選擇 z姿態 舞姿 子女 紫色 自己 漢字 z租zúqiúzǔzhǐ

zǔxiān

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zāishùzébèixuǎnzézītàiwǔzīzǐnǚzǐsèzìjǐhànzìfáng房 足球 阻止 祖先 z旱災 栽樹 三年五載

zànměi

zuànjǐnquántóu

sānniánwǔzǎizhūzǎiérzàijiēzàilì豬崽兒 再接再厲 z咱們 贊美 z鉆山洞 攥緊拳頭 z怎么辦 z尊重 z臟衣服 西藏 z增加 贈送

c：c擦手 擦屁股 礤cuòguòmǐcùcèsuǒzuǒcècāshǒucāpìgu

cǎchuángérzěnbànzūnzhòngzāngyīfuxīzàngzēngjiāzèngsòng

床兒 c搓手 痤

cuōshǒucuóchuāng

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瘡

錯過 c廁所 左側 c詞語 此時 此地 魚刺 c粗細 促銷

cāicèduōcáiduōyìcǎizhāicǎihóngyěcàishūcài

cāoláozhūcáoqīngcǎo

cíyǔcǐshícǐdìyúcì米醋 c猜測 多才多藝 采摘 彩虹 野菜 蔬菜 c催促 璀璨 干脆 翠綠 c操勞 豬槽 青草 操蛋c參加 早餐 蠶絲 慘淡 燦爛 c竄到樹上 人頭攢動 流竄 c村

s：s撒手 撒尿 灑水 灑落 颯爽 s顏色 sāshǒusāniào

sǎshuǐ

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yánsèsìgècūnzhuāngcúnkuǎn

réntóucuándòngcuīcùcuǐcàngàncuìcuìlǜcānjiāzǎocāncánsīcǎndàncànlànliúcuàn莊 存款 一寸 c倉庫 收藏

cāngkùshōucángwǔyánliùsèsìyǎngsàipǎosàozhou五顏六色 s蠶絲 思想 思念 撕破 樹死了 四個 飼養 s蘇醒 桃酥 風俗 嚴肅 素樸 宿舍 s腮幫子 賽跑 s雖然 隨便 骨髓 年歲 打碎 s臊味 掃地 掃帚 s搜集 抖擻 s三個 雨傘 解散 s酸菜 算數 縮短 鎖門 s森林 s孫子 損害 竹筍 s桑樹 嗓子

sōngshùsǒngjiānhuānsònglǎngsòngsēnlín

sūnzisǔnhàizhúsǔn

sāngshùsōujídǒusòu

sāngèyǔsǎnjiěsàn

suāncàisuànshùsuīránsuíbiàngǔsuǐniánsuìdǎsuì

sǎodìsūxǐngtáosūfēngsúyánsùsùpǔsùshè

sāibāngzǐcánsīsīxiǎngsīniànsīpòshùsǐlesuōduǎnsuǒménsàngqì喪氣 s松樹 聳肩 歡送 朗誦

y：y牙齒 發芽 嗓子啞了 亞洲 y椰子 爺爺 野火

yěcàiyáchǐfāyásǎngzǐyǎleyèziyèwǎn

yīgè

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āyí野菜 野雞 葉子 夜晚 y一個 一條龍 衣服 醫生 阿姨

yūníshèngyújīnyúméiyǔliúyǔ

yāohecàiyáoyějīyīfumǎyǐyǐziyìwàngōngyì螞蟻 椅子 億萬 工藝 y淤泥 剩余 金魚 眉宇 劉宇 大雨 語言 羽毛 淋浴 富裕 芋頭 玉米 y吆喝 菜肴 y優秀 郵票 理由 花生油 朋友 右面 y約定 月亮 y煙花 淹沒 嚴格 精鹽 眼睛 燕子 y 鴛鴦 草原 公園 遠近庭院 意愿 y陰天

yīntiānyānhuā

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雄 答應

yīngwǔhuānyíngyònggōng鸚鵡 歡迎 影子 硬邦邦 y擁有 永遠 游泳 用功

w：w挖洞 挖土 哇哇大哭 娃娃 瓦片 襪子 烏鴉 w喔喔 wādòngwātǔwāwādàkūwáwáwǎpiànwàziwūyā

wōwō

yōngyǒuyǒngyuǎnyóuyǒngniǎowōwōniúwǒmenwòpùyǎngwòwúgōngwǔgèzhōngwǔ鳥窩 蝸牛 我們 臥鋪 仰臥 w烏鴉 烏黑 房屋 無邊 蜈蚣 五個 中午 捂著嘴笑 跳舞 動物 植物 w歪嘴

wūyāwūhēifángwūwúbiān

wāizuǐ

tiàowǔdòngwùzhíwù wǎijiǎokèwàihuódòngcìwèiyīwàn崴腳 課外活動 w危險 圍巾 偉大 保衛 胃口

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wēixiǎnwéijīnwěidàbǎowèiwèikǒu刺猬 賊眉鼠眼 w彎彎曲曲 港灣 藥丸 晚上 一萬 w溫度 文化 蚊子 吻合 站穩 詢問 w汪汪 逃亡 漁網 忘記 w嗡嗡 酒甕

wēngwēngjiǔwèngwēndùwénhuàwénziwěnhézhànwěnxúnwèn

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