第一篇：口語交際《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計

口語交際《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。

2、能介紹一種自己喜歡的動物的特點，培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。

（二）過程與方法

在口語交際之前，安排學(xué)生先進(jìn)行觀察，并做好記錄。在口語交際的時候，分組進(jìn)行交流、討論，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方法。

（三）情感態(tài)度價值觀

學(xué)習(xí)本組課文中的好的寫作方法，并運用到說話當(dāng)中，同時表達(dá)對動物的喜愛之情。學(xué)生分析：

我們四年級的學(xué)生，由于長期居住在農(nóng)村，所以視野不夠開闊，平時積累的東西可以說還很少。在口語交際時很多孩子都不能清楚地表達(dá)出自己的意思，而且在口語交際時方言很多。課前準(zhǔn)備：

在上本組課文之前先安排學(xué)生觀察、記錄自己喜歡的動物（樣子，怎樣吃東西，怎樣休息），或收集動物圖片，為口語交際做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、談話引入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞都給我們留下了深刻的印象。相信同學(xué)們一定也想說說自己喜歡的小動物吧？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？

二、引導(dǎo)回憶方法

引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)課文的寫作方法，讓學(xué)生初步知道該怎樣說。

三、分組交流

1、分組：喜歡同一種動物的學(xué)生自由組成一組。

２、出示要求：

（1）先說自己最想說的動物的特點。

（2）再說出動物的外形。

（3）重點說出動物的生活習(xí)性，比如：怎樣吃東西，怎樣休息等等。

（4）要說出對動物的喜愛之情。

（5）認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。

（6）推選優(yōu)秀交流者在全班交流。

３、分組交流。

四、全班匯報

１、小組推薦優(yōu)秀交流者在全班交流。

要求：

匯報的學(xué)生要根據(jù)之前提出的要求進(jìn)行匯報、交流。

聽的學(xué)生要認(rèn)真傾聽，在聽的過程中可以提問，可以補充，可以提出不足，以促進(jìn)學(xué)生共同交流。

２、師生一起進(jìn)行評價

3、評出本次口語交際的“優(yōu)秀口語交際者”

五、拓展延伸

出一期關(guān)于動物的黑板報，向大家展示自己喜愛的小動物。

《我喜歡的一種動物》教學(xué)反思

《我喜歡的動物》是人教版語文四年級上冊第四單元語文園地的一次口語交際課。在這一單元，在作家筆下，一個個小動物栩栩如生，使學(xué)生感受動物的可愛、可敬，體會到了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美之情。在口語交際之前，我先安排學(xué)生去觀察自己喜愛的動物，用學(xué)過的方法說說自己所喜愛的動物的特點，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。

我上了這節(jié)口語交際課后，思考了這幾個在本節(jié)課中比較突出特點：

1、創(chuàng)設(shè)說話的情境，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中無拘無束地進(jìn)行口語交流，使學(xué)生樂于交流，敢于表達(dá)，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

2、以“合作交流”的形式在互說、互評中引導(dǎo)學(xué)生交流，練說，達(dá)到養(yǎng)成正確的口語交際態(tài)度及良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極的互評，提高說話的能力，使學(xué)生動口、動腦多參與學(xué)習(xí)活動，讓口語交際訓(xùn)練再度得到升華。那么本節(jié)課教學(xué)存在的不足就是：學(xué)生的口語表達(dá)不夠規(guī)范，較隨意，而且方言有些多。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語能力較弱，無論口語交際的內(nèi)容、方式和語言形式都較生疏，也欠缺良好的交際態(tài)度和聽說習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力并不是一朝一夕的事，除了在口語交際課中對其訓(xùn)練之外，在平時的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不斷滲透指導(dǎo)，而且學(xué)生千差萬別，必須因材施教才能取得成效，以提高學(xué)生的口語交際能力。

第二篇：口語交際《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計

口語交際《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1.交流自己喜歡的動物。交流做到態(tài)度大方，能根據(jù)口語的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。

2.能介紹一種自己喜歡的動物的特點，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（二）過程與方法

在口語交際之前，安排學(xué)生先進(jìn)行觀察，并做好記錄。在口語交際的時候，分組進(jìn)行交流、討論，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方法。

（三）情感太度價值觀

學(xué)習(xí)本組口語交際中好的寫作方法，并運用到說話當(dāng)中，同時表達(dá)對動物的喜愛之情。

學(xué)生分析

我們二年級的學(xué)生，由于年齡小，視野不夠開闊，積累的東西還很少。在口語交際時很多孩子都不能清楚地表達(dá)出自己的意思，面且在口語交際時方言很多。、課前準(zhǔn)備：

在上課前先安排學(xué)生觀察、記錄自己喜歡的動物（樣子、怎樣吃東西、怎樣休息），或收集動物圖片，為口語交際做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

觀看一組動物圖片，介紹動物是人類最好的朋友。它們與我們一起生活在美麗的大自然中，使整個世界充滿生機。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？世界上的動物有很多，有天上飛的，地上跑的，水里游的。你們想用自己的才華與智慧描繪出你心中對動物的情感嗎？那就需要你們認(rèn)真研究動物的特點，仔細(xì)觀察動物的生活。

二、猜謎語

八字須，往上翹，說話好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（打一動物）

這個謎語從哪幾個方面寫了貓呢？（外形、聲音、習(xí)性、本領(lǐng)）

三、播放圖片（小白免）

讓學(xué)生們仔細(xì)觀察并說一說（外形、聲音、習(xí)性、本領(lǐng)），然后看例文。

四、好詞送給你

潔白 柔軟 調(diào)皮 淘氣 可愛 乖巧 溫順 友好 友善 勇敢 靈敏 威武

毛茸茸 圓鼓鼓 圓滾滾 灰溜溜 懶洋洋 水汪汪 水靈靈 軟綿綿 亮晶晶 怯生生 慢吞吞 興沖沖（請大家讀一讀）

五、分組交流

1.分組：同桌兩人一組.2.出示要求，（1）先說一說自己喜歡的動物特點。（2）再說說它的外形。

（3）重點說說它的生活習(xí)性，比如它息樣吃東西，怎樣休息等等

（4）要說出對動物的喜愛之情。

六、全班匯報。1.要求：

說：大聲說 說清楚 說完整 聽：認(rèn)真努力的聽

七、寫一寫，把自己喜歡的動物寫下來并讀給同學(xué)聽。

八、拓展延伸

出一期關(guān)于動物的黑板報，向大家展示自己喜愛的小動物。

第三篇：口語交際《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計

口語交際《我喜歡的小動物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

１、知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體，有口語交際的興趣和勇氣。

２、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生既能主動參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。

３、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的感情，樹立保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語交際能力，使學(xué)生樂于交際，善于交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動物圖片、頭飾 教學(xué)過程：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，生成體驗：

△ 入課：聽動物叫聲引出話題。（訓(xùn)練點：聽）

①師：小朋友，大自然中蘊藏著無窮無盡的樂趣，大自然中有許多奇妙的動物聲音。下面，請準(zhǔn)備好你的小耳朵，聽一聽：是哪種小動物在叫呢？

（課件播放：幾種動物的叫聲）

②你聽到了什么動物的叫聲？把它說給同學(xué)聽一聽吧！（引導(dǎo)學(xué)生們說完整的話。教師不時地進(jìn)行鼓勵，并評一評誰講得最清楚。）

③ 課件隨機出示學(xué)生所講的動物圖片。

④師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚 聽仔細(xì)）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點，好嗎？

[口語交際的過程也是感情交流的過程，因此入課階段，教師首先播放學(xué)生喜愛的動物聲音。奇妙的聲音，讓孩子們仿佛走進(jìn)了神奇的動物世界，誘發(fā)了孩子們的情感體驗，他們也因此聽得更加認(rèn)真。再讓他們描述聽到的是什么動物的叫聲，孩子們都說得積極主動，有效地激起了孩子們想說的欲望。]（2）指導(dǎo)示范，引領(lǐng)體驗：

△ 設(shè)疑猜測，說說老師喜歡的動物。（訓(xùn)練點：聽仔細(xì)、說清楚）。①師：剛才你聆聽到這一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風(fēng)聲、一聲獅吼??你的心也一定被融入這美好的大自然了吧！那么，你們想知道老師喜歡的小動物嗎？，②聽一聽、猜一猜：（師逐步設(shè)疑，讓生去猜）

它會在天上飛——（生猜）；

它有烏黑油亮的羽毛——（生猜）；

它有剪刀似的尾巴——（生猜）；（猜完后，課件出示燕子圖片）

[一步步地設(shè)疑，孩子們聽得津津有味；一次次地猜測，孩子們說得興味盎然。從中也不露痕跡地教給了孩子們介紹的方法，為下一 步口語交際教學(xué)的展開做了很好的鋪墊。]（3）自主交際，表達(dá)體驗

△請同學(xué)猜猜自己喜歡的小動物。（訓(xùn)練點：說一說、評一評）①小朋友，剛才你們開動腦筋，一下子就猜出了老師喜歡的動物，真能干！那你能不能學(xué)著老師這種方法，向同學(xué)們介紹自己喜歡的小動物呢？

②生練習(xí)介紹。

③指名介紹。（師生注意評價）△替喜歡的小動物做自我介紹。

①剛才小朋友們清楚地介紹了自己喜歡的小動物，真不簡單！老師喜歡的小燕子聽了，可想和你們交朋友啦！你們聽，它正向你們介紹自己呢！

（課件配樂介紹：大家好！我叫小燕子，我有烏黑油亮的羽毛，有剪刀似的尾巴，能在空中自由自在地飛，和風(fēng)箏捉迷藏呢！）

②聽了小燕子的介紹，你們愿意和它交朋友嗎？你能學(xué)著它的樣子介紹一下喜歡的小動物嗎？

④ 生練習(xí)介紹——同桌介紹、互評——指名介紹、生評。[口語交際是一種雙向互動式的動態(tài)言語實踐活動，所以學(xué)生口語交際的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的獲得不僅要通過學(xué)生個體積極、主動的言語實踐去達(dá)成，還需要教師的共同參與，巧妙示范，恰當(dāng)點撥。教學(xué)過程中，老師通過說、評相結(jié)合的形式引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的小動物，使每個學(xué)生都有參與交流、評論的機 會，讓學(xué)生和教師一起用多種方式介紹喜歡的動物。在各種形式的互動交流中，孩子們介紹得更加生動、具體，評得也更加真實、細(xì)致，而且學(xué)會了向別人提意見的口語表達(dá)方式，潛移默化受到價值取向的引導(dǎo)，切實提高了學(xué)生的口語交際能力。]（4）拓展創(chuàng)新，延伸體驗

△動物趣事我來編。（訓(xùn)練點：想一想、說一說）

①師：今天，這么多的小動物來到了我們的課堂上，它們聚在一起會發(fā)生什么故事呢？我們先聽聽小燕子的故事吧！

②師戴上頭飾介紹：

春天到了，百花盛開，景色真美啊！我在空中自由自在地飛翔，突然，只聽見地上傳來“嘎嘎”的叫聲，低頭一看，原來是我的老朋友——小鴨子正在水上快活地游泳、嬉戲呢！我連忙向他打招呼：“小鴨子，你好！”小鴨子聽了，撲騰起翅膀向我打招呼。我們在美好的春光中玩得更開心了！

③小朋友，你們喜歡的小動物之間會發(fā)生什么有趣的事呢？請你們張開想象的翅膀，編一編吧！

（學(xué)生合作，教師巡視指導(dǎo)。）

④指名編故事，并進(jìn)行錄音，評選出“優(yōu)秀故事獎”。⑤小朋友們，其實在我們知識的海洋里，還有很多有趣的故事呢！如果你發(fā)現(xiàn)了，可別忘了把它們介紹給大家哦！

[“兒童是天生的童話作家。”在教師的示范、引導(dǎo)下，一個個妙趣橫生的童話故事在他們的口中“誕生”。孩子們的情感體驗獲得延 伸、綜合、重組與提升，口語交際能力進(jìn)一步得到提高。但培養(yǎng)孩子們的口語交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須引導(dǎo)他們運用課內(nèi)學(xué)到的口語交際技能，積極主動地在日常生活中去實踐。老師在課的結(jié)尾處，巧妙地為孩子們打開了一扇“故事的窗”，“課外閱讀的窗”，相信孩子們在自己喜歡的小動物的帶領(lǐng)下，在教師對他們生活交際的引導(dǎo)下，課外會自然而然繼續(xù)關(guān)注有關(guān)的故事。而這種口語交際將會是由自發(fā)交際向自覺交際的過渡，更具有交際意識和交流價值。]

第四篇：口語交際《介紹喜歡的小動物》

口語交際《我喜歡的動物》教學(xué)設(shè)計

杞永林

教學(xué)目標(biāo)：

1.說一說自己喜歡的動物，能清楚明白的地說出動物的特點，表達(dá)自己對動物的喜愛之情。

2.能努力用語言打動別人，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、抓住要點大膽提問的能力。

3.在互動的交際過程中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，做到態(tài)度大方，有禮貌。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生把動物的特點說具體，讓學(xué)生用心傾聽別人的發(fā)言。教學(xué)難點：

運用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對動物的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：觀察喜歡的小動物，記觀察日記。

畫一幅小動物的畫。

2、教師：搜集動物視頻，制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入：

1.第四單元的課文都是描寫小動物的，在學(xué)習(xí)課文的同時，你們已經(jīng)觀察了自己喜歡的小動物。那么你們都觀察了哪些小動物呢？

2.這節(jié)課我們就來說說你們喜歡的小動物。3.齊讀課題：我喜歡的小動物

二、學(xué)法指導(dǎo)：

2.小組內(nèi)說一說，評一評：評出你們小組的語言小明星，限時5分鐘。（教師輪流到小組內(nèi)指導(dǎo)）

3.介紹展示

（1）請語言小明星到臺前來，給我們大家做精彩展示。（優(yōu)生帶頭）（2）請中等生介紹。（學(xué)生評，教師評，并請同學(xué)補充）（3）請不愛發(fā)言的學(xué)生介紹。（肯定有點，找出不足）

4.分組合作交流：由介紹相同動物的學(xué)生為一組，取長補短，培養(yǎng)合作能力。

四、總結(jié)升華

1.今天的口語交際課在我們大家的共同努力下，上得非常成功，那么誰來說說本節(jié)課你們都有哪些收獲呢？

2.教師總結(jié)：

是呀，具備良好的交際能力是我們必備的一種素質(zhì)。需要我們有豐富的知識作為基礎(chǔ)，并且學(xué)會在生活中認(rèn)真觀察，將生活的影子在我們課堂上呈現(xiàn)。在與人交流中不斷提高。

動物是人類的好朋友，我們要關(guān)心愛護(hù)小動物！

板書設(shè)計： 我喜歡的動物

外形、脾氣、吃食、嬉戲、睡覺……

比喻、擬人、反語

第五篇：口語交際《我喜歡的電視節(jié)目》教學(xué)設(shè)計

《我喜歡的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語文一年級下學(xué)期第7組的一次口語交際內(nèi)容。此口語交際十分貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂樂的對話以及活動的要求組成，話題在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的同時，還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。

設(shè)計理念：

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動參與，主動思考，主動實踐，在說話中學(xué)會說話，在交際中學(xué)會交際。

設(shè)計特色：

關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學(xué)生都有成功的體驗，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛看的電視節(jié)目。

2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。

2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進(jìn)課件。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

一、課件導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、啟發(fā)談話，播放課件

每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對話)

文文：樂樂，你愛看什么電視節(jié)目？

樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

文文：我喜歡看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望

師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？

（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、《動畫城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。）

師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個節(jié)目？

3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目

（教學(xué)策略啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。）

二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際

過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?

1、課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。

2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用有&&,有&&,還有&&,其中&&。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。

3、下位找好朋友或老師交流。

4、利用課件，示范采訪

師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）

5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。

師：新堤小學(xué)電視臺的小記者也來我們教室采訪了!

(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對方予鼓勵。）

小記者：請問你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？

引導(dǎo)嘉賓用上因為&&,所以&&。的句式回答問題。

6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>

（教學(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動、擴(kuò)大型互動等多元互動，讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。）

三、小組討論,合作交流

過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！

1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？

（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）

2、指名交流，發(fā)表見解。

3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?

4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5、全班交流。

（教學(xué)策略情境來自生活，運用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個學(xué)生都有話可說，都愿意參與到活動之中。）

四、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1、展示作品，學(xué)生繪畫。

這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)

2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。

3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

（教學(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機讓學(xué)生感受生活，在生活中發(fā)展語言能力。）