第一篇：水滸傳教案

《水滸傳》閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)

一、《水滸傳》作者簡(jiǎn)介

施耐庵：名子安（一說(shuō)名耳），又名肇瑞，字彥 端，號(hào)耐庵。籍貫：元末明初江蘇興化人。

二、作品背景

《水滸傳》寫(xiě)的是北宋宣和年間宋江等聚 眾起義的故事。事在《宋史》和宋人筆記 里有多種記載，雖不一致，但都說(shuō)到力量 強(qiáng)大，威脅朝廷，在民間影響深廣。施耐 庵把宋元以來(lái)史書(shū)、傳說(shuō)、話本和雜劇等 “水滸”故事加以匯集、選擇、加工、創(chuàng) 作而寫(xiě)成《水滸傳》。今人一致認(rèn)為施耐 庵是《水滸傳》作者。也有人認(rèn)為是同弟 子羅貫中合著或者有羅貫中續(xù)寫(xiě)。

三、《水滸傳》主要內(nèi)容簡(jiǎn)介

該書(shū)記述了以宋江為首的108 好漢從聚義梁山到受朝廷招 安，再到大破遼兵，最后剿 滅叛黨，卻遭奸人謀害的英 雄故事。

宋朝統(tǒng)治者腐朽兇殘，太尉高俅原本是個(gè)無(wú)賴，因?yàn)闀?huì)踢球，得到 了皇帝的賞識(shí)，從此青云直上，無(wú)惡不作。他的干兒子高衙內(nèi)橫行霸道，為了霸占八十萬(wàn)禁軍總教頭林沖的漂亮妻子，他污蔑林沖帶刀進(jìn)入軍機(jī) 重地白虎堂圖謀不軌，把林沖發(fā)配充軍，還想在野豬林半路把他殺死，幸虧花和尚魯智深仗義相救。

蔡太師過(guò)生日，他的女婿搜刮十萬(wàn)貫金銀財(cái)寶，送往京城慶賀，派楊志護(hù)送。晁蓋、吳用、阮氏三兄弟等人定計(jì)智取生辰綱，事后與朝 廷激戰(zhàn)，最終大伙一塊投奔梁山。又有打虎英雄武松因?yàn)槲鏖T(mén)慶勾結(jié)大嫂潘金蓮害死大哥武大郎，因而將他們殺死，被判充軍，最終經(jīng)歷一系列波折，他也被逼上梁山。

此外還有宋江、魯智深等眾多好漢，共108人，最終都因?yàn)榉N種 不同原因而被迫在梁山泊落草為寇，揭桿起義。他們舉起義旗，打著替 天行道，劫富濟(jì)貧的口號(hào)，殺遍大江南北，沉重打擊了反動(dòng)統(tǒng)治者的囂 張氣焰，張揚(yáng)了人民群眾中的神勇斗志，干出了一番轟轟烈烈的大事業(yè)。

四、認(rèn)識(shí)主要人物：

高俅

這人吹彈歌舞，刺槍使棒，相撲頑耍；亦胡亂學(xué)詩(shī)、書(shū)、辭、賦。若論仁、義、禮、智、信、行、忠、良，卻是不 會(huì)，只在東京城里城外幫閑。因幫了一個(gè)生鐵王員外兒子 使錢(qián)，每日三瓦兩舍，風(fēng)花雪月，被他父親開(kāi)封府里告了 一紙文狀，府尹把高俅斷了二十脊仗，出界發(fā)放。東京城 里人民不許容他在家宿食。

后來(lái)端王（神宗天子第十一子、哲宗皇帝御弟）赴宴王都 太尉府中看中了玉龍筆架和兩個(gè)鎮(zhèn)紙玉獅子，次日，小王 都太尉命高俅送去。適逢端王踢氣毬至高俅身邊，高俅一 個(gè)鴛鴦拐，踢還端王，端王大喜，便留下了高俅。未及兩 月，哲宗皇帝晏駕，無(wú)有太子，百官商議，立端王為太子，帝號(hào)徽宗。不到半年直接抬舉高俅做到殿帥府太尉（軍隊(duì) 最高統(tǒng)帥）職事。

如此一個(gè)“浮浪破落戶子弟”、“沒(méi)信 行”、眾叛親離的人，只因踢得一腳好球 就受到皇帝的寵信，居然不到半年就升到 殿帥府太尉的高位，足見(jiàn)皇帝的昏庸，官 場(chǎng)的腐敗、社會(huì)的黑暗。

林沖

八十萬(wàn)禁軍教頭

高衙內(nèi)于廟中調(diào)戲他的妻子，他滿腔怒火，正要痛打時(shí)，扳過(guò)肩頭一看是高俅的干兒子，“先自手軟了”，敢怒而不 敢打。他幻想的是有朝一日會(huì)受到統(tǒng)治者的重用，掙得一個(gè) 好的前程。以致他在遭人陷害“帶刀誤入白虎堂”“刺配滄 州道”上忍氣吞聲，野豬林里替公人向魯智深求情，滄州牢 里安心做囚犯，這些都表明他存著有朝一日能回去重做禁軍 教頭的天真愿望。但是高俅并未因?yàn)樗娜套尪拇仁周洠炊扇藦臇|京趕到滄州謀殺他。同時(shí)，也正因?yàn)榻y(tǒng)治者對(duì) 他的日益迫害逐步使他的反抗性格得到發(fā)展。當(dāng)他得知高俅 的心腹陸謙一伙企圖把他活活燒死在草料場(chǎng)時(shí)，長(zhǎng)期積壓的 怒火終于燃燒起來(lái)，他殺死了仇人，雪夜投奔梁山，走上了 徹底反叛的道路。

林沖作為一個(gè)頗有社會(huì)威望，武藝高強(qiáng)的 八十萬(wàn)禁軍教頭，雖有“不遇明主，屈沉 小人之下”的悶氣，但優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)待遇，舒適幸福的小家庭，養(yǎng)成了他既希望有所 作為，卻又安于現(xiàn)狀、逆來(lái)順受的矛盾性 格。像林沖這樣的人都被“逼上梁山”，更何況其他中下層出身的各路好漢？

宋 江

宋江，人喚“及時(shí)雨”。早先為山東 鄆城縣押司，整日舞文弄墨，書(shū)寫(xiě)文書(shū)，是一刀筆小吏。晁蓋等七個(gè)好漢智取生辰 綱事發(fā)，被官府緝拿，幸得宋江事先告知。晁蓋派劉唐送金子和書(shū)信給宋江，宋江 的老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)宋江私通梁山，趁機(jī)要 脅，宋江怒殺閻婆惜，逃往滄州。被迫上 梁山。后宋江做了梁山泊首領(lǐng)。受招安 后，被宋徽宗封為武德大夫、楚州安撫 使兼兵馬都總管，最后被高俅用毒酒害死。

宋江有忠君思想，正統(tǒng)觀念，時(shí)刻不忘招安，終于走上妥協(xié)，投降的道路。

魯智深

魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西

一天下午，魯達(dá)、李忠、史進(jìn)三人到潘家酒 樓喝酒，聽(tīng)到隔壁閣子有人啼哭，魯達(dá)叫酒保帶來(lái)金 家父女詢問(wèn)原因。聽(tīng)了金家父女對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)媒硬娶，虛錢(qián)實(shí)契強(qiáng)占翠蓮，又將她趕出，還向金家追要典身 錢(qián)的血淚控訴，激起魯達(dá)對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西大怒，當(dāng)即贈(zèng)送銀 兩，為金家父女安排出逃方法。第二天一早，魯達(dá)趕 到金家父女住宿的魯家客店，親自保護(hù)金家父女逃出 虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借買(mǎi)肉故意 刁難鄭屠，激怒他，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。魯達(dá)打死鄭屠后，為避官司，奔出南門(mén)出 走。

魯智深倒拔垂楊柳

魯智深因?yàn)榇蛩懒藦?qiáng)占民女的惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，逃到五臺(tái)山 出家當(dāng)了和尚。后因酒后鬧事，又被送到東京（現(xiàn)河南 開(kāi)封）大相國(guó)寺管菜園。

菜園附近住著二、三十個(gè)游手好閑的潑皮，平日里常來(lái) 偷菜，聽(tīng)說(shuō)新來(lái)個(gè)和尚，商量著要鬧他一番，給魯智深 來(lái)個(gè)下馬威。哪知魯智深一身好武藝，這伙潑皮根本不 是他的對(duì)手。魯智深只三拳兩腳就把為首的兩個(gè)踢進(jìn)了 糞坑，其他的嚇得紛紛求饒。

第二天，這伙人拿著酒菜來(lái)向魯智深賠禮。吃到半酣，只聽(tīng)門(mén)外大樹(shù)上的烏鴉喳喳叫個(gè)不停，吵得人心煩。潑 皮們嫌不吉利，要搬梯子上樹(shù)去拆掉老鴉窩。魯智深跟 著他們來(lái)到樹(shù)下，他打量了一下那棵綠柳樹(shù)，把衣服一 脫，彎下腰去，兩手抱緊樹(shù)干，腰一挺，竟把那棵大樹(shù) 連根拔了起來(lái)。周?chē)臐娖と惑@呆了，半天說(shuō)不出話來(lái)。他們紛紛跪在地上，拜魯智深為師父，跟他學(xué)武。

武松

景陽(yáng)岡武松打虎

武松回家探望哥哥，途中路過(guò)景陽(yáng)岡。在岡下 酒店喝了很多酒，踉蹌著向?qū)献呷ァＰ胁欢鄷r(shí)，只見(jiàn)一棵樹(shù)上寫(xiě)著：“近因景陽(yáng)岡大蟲(chóng)傷人，但 有過(guò)岡客商，應(yīng)結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡，請(qǐng)勿自誤。"武松 認(rèn)為，這是酒家寫(xiě)來(lái)嚇人的，為的是讓過(guò)客住他 的店，竟不理它，繼續(xù)往前走。太陽(yáng)快落山時(shí)，武松來(lái)到一破廟前，見(jiàn)廟門(mén)貼了一張官府告示，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕 店家笑話，又繼續(xù)向前走。由于酒力發(fā)作，便找 了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽(tīng)一陣 狂風(fēng)呼嘯，一只斑斕猛虎朝武松撲了過(guò)來(lái)，武松 急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松 又躲了過(guò)去。

老虎急了，大吼一聲，用尾 巴向武松打來(lái)，武松又急忙跳 開(kāi)，并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一霎間，舉起哨棒，運(yùn)足力氣，朝虎頭 猛打下去。只聽(tīng)“咔嚓”一聲，哨棒打在樹(shù)枝上。老虎獸性大 發(fā)，又向武松撲過(guò)來(lái)，武松扔 掉半截棒，順勢(shì)騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手 猛擊虎頭，沒(méi)多久就把老虎打 得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動(dòng)彈。武松怕老 虎裝死，舉起半截哨棒又打了 一陣，見(jiàn)那老虎確實(shí)沒(méi)氣了，才住手。從此武松威名大震。

五、知識(shí)鏈接、拓展延伸

《水滸傳》中將108位好漢分為“三十六員天罡”、“七十二座地煞”，36與72相加之和正好是108，這帶有明顯的傳統(tǒng)道教色彩。道教認(rèn)為北斗叢 星中有36顆天罡星，每顆天罡星各有一個(gè)神，合稱(chēng)“三十六天罡”；北斗叢 星中還有72顆地煞星，每顆地煞星上也有一個(gè)神，合稱(chēng)“七十二地煞”。傳 說(shuō)中的天罡地煞有108星。

關(guān)于天罡地煞的神話在民間早有傳說(shuō)，施耐庵把它寫(xiě)進(jìn)了第一回，《水 滸傳》第一回是全文的眼睛，把天罡地煞的傳說(shuō)安排在仁宗朝，洪信去江西 龍虎山請(qǐng)法師祈雨，不慎放跑了鎮(zhèn)鎖著的36員天罡星、72座地煞星，這故事 宋朝可以說(shuō)是家喻戶曉，這就在時(shí)間上拉近了距離,在鄆城做小官吏并喜愛(ài)結(jié) 交天下好漢的宋江對(duì)這個(gè)傳說(shuō)應(yīng)該大致明白。為了利用這個(gè)神話，作為造星 專(zhuān)家的宋江用自己的策略把一個(gè)傳說(shuō)變成了現(xiàn)實(shí)。決定了梁山好漢只能有108 人。多或少一人都動(dòng)搖這個(gè)神話的真實(shí)性。宋江降服了張清、皇甫端之后，計(jì)點(diǎn)大小將領(lǐng)，共有108員，心中大喜。時(shí)天降石碣，上刻天書(shū)，將108位好 漢分別與36顆天罡星、72顆地煞星相對(duì)應(yīng)，并排定了座次。從此，梁山好漢 齊聚一堂，做出了一番轟轟烈烈的大事。

六、補(bǔ)全姓名或綽號(hào)

智多星（）浪 子（）

鼓上蚤（）（）公 孫 勝

（）武 松（）楊 志

九紋龍（（）林

拼命三郎（赤 發(fā) 鬼（）沖）

霹靂 火（）（）孫 二 娘（）戴 宗 插 翅 虎（））三 十 六 天 罡 星

天魁星 呼保義－宋 江 天罡星 玉麒麟－盧俊義 天機(jī)星 智多星－吳 用 天閑星 入云龍－公孫勝 天勇星 大 刀－關(guān) 勝 天雄星 豹子頭－林 沖 天猛星 霹靂火－秦 明 天威星 雙 鞭－呼延灼 天英星 小李廣－花 榮 天貴星 小旋風(fēng)－柴 進(jìn) 天富星 撲天雕－李 應(yīng) 天滿星 美髯公－朱 仝 天孤星 花和尚－魯智深 天傷星 行 者－武 松 天立星 雙槍將－董平天捷星 沒(méi)羽箭－張 清 天暗星 青面獸－楊 志 天佑星 金槍手－徐 寧 天空星 急先鋒－索 超 天速星 神行太保－戴宗 天異星 赤發(fā)鬼－劉 唐 天殺星 黑旋風(fēng)－李 逵 天微星 九紋龍－史 進(jìn) 天究星 沒(méi)遮攔－穆 弘 天退星 插翅虎－雷 橫 天壽星 混江龍－李 俊 天劍星 立地太歲－阮小二 天平星 船火兒－張 橫 天罪星 短命二郎－阮小五 天損星 浪里白跳－張順 天敗星 活閻羅－阮小七 天牢星 病關(guān)索－楊 雄 天慧星拚命三郎－石秀 天暴星 兩頭蛇－解 珍 天哭星 雙尾蝎－解 寶 天巧星 浪 子－燕 青

72地煞星

地魁星 神機(jī)軍師－朱武 地煞星 鎮(zhèn)三山－黃 信 地勇星 病尉遲－孫 立 地杰星 丑郡馬－宣 贊 地雄星 井木犴－郝思文 地威星 百勝將－韓 滔 地英星 天目將－彭 玘 地奇星 圣水將－單廷珪 地猛星 神火將－魏定國(guó) 地文星 圣手書(shū)生－蕭讓 地正星 鐵面孔目－裴宣 地闊星 摩云金翅－歐鵬 地闔星 火眼狻猊－鄧飛 地強(qiáng)星 錦毛虎－燕 順 地暗星 錦豹子－楊 林 地軸星 轟天雷－凌 振 地會(huì)星 神算子－蔣 敬 地佑星 小溫侯－呂 方 地佑星 賽仁貴－郭 盛 地靈星 神 醫(yī)－安道全 地獸星 紫髯伯－皇甫端 地微星 矮腳虎－王 英 地慧星 一丈青－扈三娘 地暴星 喪門(mén)神－鮑 旭 地然星 混世魔王－樊瑞 地猖星 毛頭星－孔 明 地狂星 獨(dú)火星－孔 亮 地飛星 八臂那吒－項(xiàng)充 地走星 飛天大圣－李袞 地巧星 玉臂匠－金大堅(jiān) 地明星 鐵笛仙－馬 麟 地進(jìn)星 出洞蛟－童 威 地退星 翻江蜃－童 猛 地滿星 玉幡竿－孟 康 地遂星 通臂猿－侯 健 地周星 跳澗虎－陳 達(dá) 地隱星 白花蛇－楊 春 地異星 白面郎君－鄭天 地理星 九尾龜－陶宗旺 地俊星 鐵扇子－宋 清 地樂(lè)星 鐵叫子－樂(lè) 和 地捷星 花項(xiàng)虎－龔 旺 地速星 中箭虎－丁得孫 地鎮(zhèn)星 小遮攔－穆 春 地稽星 操刀鬼－曹 正 地魔星 云里金剛－宋萬(wàn) 地妖星 摸著天－杜 遷 地幽星 病大蟲(chóng)－薛 永 地伏星 金眼彪－施 恩 地空星 小霸王－周 通 地僻星 打虎將－李 忠 地全星 鬼臉兒－杜 興 地孤星 金錢(qián)豹子－湯隆 地角星 獨(dú)角龍－鄒 潤(rùn) 地短星 出林龍－鄒 淵 地藏星 笑面虎－朱 富 地囚星 旱地忽律－朱貴 地平星 鐵臂膊－蔡 福 地?fù)p星 一枝花－蔡 慶 地奴星 催命判官－李立 地察星 青眼虎－李 云 地惡星 沒(méi)面目－焦 挺 地丑星 石將軍－石 勇 地?cái)?shù)星 小尉遲－孫 新 地陰星 母大蟲(chóng)－顧大嫂 地刑星 菜園子－張 青 地壯星 母夜叉－孫二娘 地劣星 活閃婆－王定六 地健星 險(xiǎn)道神－郁保四 地耗星 白日鼠－白 勝 地賊星 鼓上蚤－時(shí) 遷 地狗星 金毛犬－段景住

第二篇：水滸傳教案

閱讀指導(dǎo)課教案

走近名著 讀《水滸傳》 永年縣第六中學(xué) 高麗萍

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讀《水滸傳》，了解本書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。

過(guò)程與方法：使用分析、探究法，促進(jìn)對(duì)經(jīng)典作品的交流與共享。發(fā)展聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)的多種能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，感受經(jīng)典的的價(jià)值與意義，提高閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，形成對(duì)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的尊敬態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《水滸傳》，激發(fā)課外閱讀的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：

探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《水滸傳》，激發(fā)課外閱讀的欲望。教學(xué)設(shè)想：

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

元末明初，和《三國(guó)演義》同時(shí)出現(xiàn)的《水滸傳》是我國(guó)小說(shuō)史上的第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，它取材于北宋末年宋江起義的故事。作者以見(jiàn)于史書(shū)的材料為主要依據(jù)，結(jié)合民間傳說(shuō)、戲曲、話本中的有關(guān)故事，經(jīng)過(guò)選擇加工和再創(chuàng)造而成。它為后世的小說(shuō)、戲曲提供了豐富素材，而且為中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作開(kāi)拓了廣闊的道路?！端疂G傳》以藝術(shù)的形式真實(shí)地反映了封建社會(huì)的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。小說(shuō)的結(jié)局充滿著悲劇氣氛，把作品“自古權(quán)奸害忠良，不容忠義立家邦”的思想表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、閱讀方法指導(dǎo)

據(jù)了解，大部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)不感興趣，思想意識(shí)淡薄，導(dǎo)致不能夠充分地利用時(shí)間去認(rèn)真地閱讀名著。所以這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣和方法。只有掌握正確的方法，才能更好地領(lǐng)略古典文學(xué)的魅力，徜徉于古典文學(xué)的海洋。

三、簡(jiǎn)要介紹《水滸傳》其中一故事

《武松打虎》是學(xué)生最熟悉的故事，也是最喜歡讀的故事。所以我選擇這一故事情節(jié)，是為了讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀方法去讀懂故事內(nèi)容，了解故事細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)人物形象特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、《水滸傳》電視劇的主題歌。

2、準(zhǔn)備好《水滸傳》。（青少年版）

3、《水滸傳》課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣

作為一名中國(guó)人，我們很驕傲，因?yàn)槲覀冎腥A文化博大精深，尤其是古代文化，在世界上很出名，每個(gè)朝代都有在文化方面的杰出成就，比如唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。以四大名著為杰出代表作。那么誰(shuí)知道四大名著是什么？

生：《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》。

師：學(xué)習(xí)名著可以積累語(yǔ)言材料，提升自己語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)拓視野，可能會(huì)影響我們的一生。今天讓我們一起走近名著，閱讀《水滸》，學(xué)習(xí)怎樣閱讀名著的方法，怎樣讀書(shū)的方法。

二、閱讀指導(dǎo)

（一）、同學(xué)們，當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要了解它的作者、時(shí)代背景、主要內(nèi)容、主題思想等。指出《水滸傳》的作者是施耐庵，時(shí)代背景是寫(xiě)于元朝末年戰(zhàn)亂紛紛的年代。主要內(nèi)容歌頌農(nóng)民起義的文學(xué)著作。主題思想是《水滸傳》以藝術(shù)的形式真實(shí)地反映了封建社會(huì)的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。小說(shuō)的結(jié)局充滿著悲劇氣氛，把作品“自古權(quán)奸害忠良，不容忠義立家邦”的思想表現(xiàn)得淋漓盡致。

了解了這些內(nèi)容以后，我們應(yīng)該怎樣去讀小說(shuō)?采用什么方式去讀呢？

師：在這些著作里都有哪些精彩的故事呢？ 請(qǐng)看大屏幕，屏幕上出現(xiàn)的是什么？” 生：（是《水滸傳》中的一個(gè)個(gè)故事）

師：“這些故事你們都看過(guò)嗎？你還知道哪些精彩的故事？”

“是??！要想讀懂《水滸傳》這個(gè)就必須首先讀懂其中的故事！”讀時(shí)我們可以速讀的方式。

（板書(shū)：讀懂小說(shuō)就要讀懂故事）

（二）、在這些故事情節(jié)中有哪些主要人物呢？這些人物各有特點(diǎn)，他們的綽號(hào)表現(xiàn)出來(lái)。你知道哪些人物及他們的綽號(hào)嗎？

智多星吳用 入云龍公孫勝

小李廣花榮 小旋風(fēng)柴進(jìn)

花和尚魯智深 行者武松

青面獸楊志 神行太保戴宗

黑旋風(fēng)李逵 九紋龍史進(jìn)

立地太歲阮小二 豹子頭林沖

“這些人物就是故事中的人物。所以我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物。讀時(shí)可以速讀，也可以細(xì)讀?！?/p>

（板書(shū)：讀懂故事就要讀懂人物）

（三）、師：“那么如何讀懂人物呢？如何了解這些人物的特點(diǎn)呢？這是我們需要思考的問(wèn)題。請(qǐng)大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫(xiě)得是誰(shuí)？”

武松見(jiàn)了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。武松一閃，又閃在一邊。

原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲(chóng)剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來(lái)。武松見(jiàn)大蟲(chóng)翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)一聲響，簌地把那樹(shù)連枝帶葉打下來(lái)。定睛一看，一棒劈不著大蟲(chóng)，原來(lái)打急了，卻打在樹(shù)上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。

那只大蟲(chóng)咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲(chóng)恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲(chóng)想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲(chóng)一直按下黃泥坑里去。那只大蟲(chóng)叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。

能否用一句話概括一下這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事？（景陽(yáng)岡武松打虎的故事）

“請(qǐng)大家讀一讀片斷，找一找表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語(yǔ)，把你認(rèn)為最精彩的詞語(yǔ)勾劃下來(lái)，再想一想從這些詞語(yǔ)中能夠看出武松什么樣的特點(diǎn)，把你對(duì)詞語(yǔ)的感受寫(xiě)在片斷旁，做一個(gè)眉批?！保ㄗ⒁馓崾尽八拈W”、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）

“這些都是文章的細(xì)節(jié)，讀懂細(xì)節(jié)就能讀懂人物?！?/p>

（板書(shū)：讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)）我們通過(guò)文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、心里等描寫(xiě)了解人物形象，這時(shí)我們應(yīng)精讀。

三、總結(jié)方法

1、讀閱讀古典小說(shuō)要：

了解文章故事內(nèi)容

把握人物的性格特點(diǎn)

分析重要的故事情節(jié)

2、閱讀方式有：泛讀、精讀、速讀、跳讀等。

泛讀即廣泛閱讀，指讀書(shū)的面廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。

精讀：也就是細(xì)讀一字一句地讀，邊讀邊想，還可以圈點(diǎn)批注，體會(huì)文章內(nèi)容，劃出文章的妙詞佳句。

速讀即快速地閱讀。

跳讀：找出需要的有選擇的去讀。

我們要針按自己的需要有選擇的讀書(shū)，讀書(shū)方式可以單獨(dú)使用，也可以配合使用。當(dāng)我們讀到精彩的情節(jié)或優(yōu)美的語(yǔ)句，或自己喜歡的，寫(xiě)作時(shí)能用上的是我們會(huì)反復(fù)去讀，反復(fù)理解。這時(shí)我們要做好讀書(shū)筆記。

四、做好讀書(shū)筆記

做讀書(shū)筆記可以用摘抄式、列提綱式、批注式、體會(huì)式等 針對(duì)本課《水滸傳》片斷中你最喜愛(ài)的人物，寫(xiě)一段人物評(píng)析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限。最后這幾句話贈(zèng)言給同學(xué)們： 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。最庸俗的人是不讀書(shū)的人； 最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人； 最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

第三篇：水滸傳教案

《水滸傳》閱讀教學(xué)指導(dǎo)

導(dǎo)讀目的

1、知道《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位，了解本書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。

2、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀，深化學(xué)生對(duì)《林沖棒打洪教頭》一課的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的，同時(shí)，潛移默化進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。

導(dǎo)讀重點(diǎn)

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《水滸傳》，激發(fā)深層的閱讀的欲望。導(dǎo)讀難點(diǎn)

探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生重點(diǎn)閱讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》和《武松打虎》兩個(gè)片段 指導(dǎo)時(shí)間：40分鐘 導(dǎo)讀過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：

出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜是哪部名著？與學(xué)生閑談四大名著。

一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

1、導(dǎo)語(yǔ)（說(shuō)評(píng)書(shū)）：“今天這回書(shū)，說(shuō)的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?，外有盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說(shuō)那山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(liǎo)兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應(yīng)天象，下順民意，替天行道，結(jié)義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱(chēng)他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，實(shí)在是了不得啊！且讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄?。ㄅ男涯荆?/p>

2、《水滸傳》里有許多精彩的故事，雖然大家以前通過(guò)電視、書(shū)籍對(duì)其中的故事有所了解，但把這本書(shū)全部讀下來(lái)的人不多，對(duì)其中的內(nèi)容了如指掌的更是不多，要想讀好這部巨著不容易，所以希望通過(guò)今天這堂課，同學(xué)們能掌握一些讀書(shū)的方法，然后真正走進(jìn)《水滸傳》中，去充分感受中國(guó)四大名著之一的魅力。

二、了解《水滸傳》的地位

1、《水滸傳》曾是我國(guó)解放后印數(shù)最大的一部古籍著作，幾乎每戶人家都有此書(shū)，不管老的少的都喜歡，它為什么會(huì)得到人們的如此厚愛(ài)？請(qǐng)看各家各派對(duì)水滸的評(píng)價(jià)。

2、多媒體出示：

（1）清代著名小說(shuō)推理家金圣嘆將《水滸傳》、《西游記》、《莊子》、《離騷》、《史記》及杜甫詩(shī)相提并論，合稱(chēng)“六才子書(shū)”。

（2）日本漢學(xué)家倉(cāng)石武四郎稱(chēng)：《水滸傳》是中國(guó)小說(shuō)史無(wú)前例的杰作。（3）《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》的評(píng)價(jià)是：《水滸傳》是14世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的紀(jì)念碑。

3、這真是中國(guó)文學(xué)史上一部光耀千秋的杰作，是誰(shuí)創(chuàng)作了這本杰作？

三、出示：走近作者。

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。本書(shū)沒(méi)有對(duì)作者作具體介紹。請(qǐng)看大屏幕，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下施耐庵。

2、出示施耐庵簡(jiǎn)介。

施耐庵，元末明初人。關(guān)于其生平，至今尚無(wú)確切的資料，據(jù)說(shuō)他生于元成宗元貞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原名耳，又名子安，祖籍蘇州，曾出仕錢(qián)塘，又傳他曾參加張士誠(chéng)軍。但這些都還待證實(shí)。

3、一本書(shū)如果沒(méi)有介紹作者，我們可以通過(guò)什么方式去知道？關(guān)于施耐庵的故事很多，傳奇更多。他與水滸傳之間有許多鮮為人知的事呢，你們想不想知道？如果你想更多地了解施耐庵，請(qǐng)運(yùn)用上網(wǎng)、查課外書(shū)、詢問(wèn)等方法去獲得信息。

四、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1．師：“同學(xué)們，《水滸傳》是我國(guó)古典名著中刻畫(huà)英雄人物形象最多的一部小說(shuō)，通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我們既可以領(lǐng)略英雄的風(fēng)采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學(xué)到很多做人的道理和人物描寫(xiě)的方法?！?/p>

“課前，同學(xué)們都或多或少地讀過(guò)水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，請(qǐng)看大屏幕，屏幕上出現(xiàn)的是什么？”

（是《水滸傳》中的一個(gè)個(gè)故事）

“這些故事你們都看過(guò)嗎？”

“喜歡它嗎？”

“是啊！要想讀懂《水滸傳》這個(gè)就必須首先讀懂其中的故事！”

（板書(shū)：讀懂小說(shuō)就要讀懂故事）

“請(qǐng)大家接著往下看，他們是誰(shuí)？”（水滸英雄）

“大家都認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來(lái)？”（學(xué)生做題）

“這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”（板書(shū)：讀懂故事就要讀懂人物）

三打祝家莊 吳 用

大鬧五臺(tái)山 武 松

誤入白虎堂 宋 江

醉打蔣門(mén)神 李 逵

大鬧清風(fēng)寨 花 榮

扯詔罵欽差 魯智深

智取生辰綱 林 沖

2.悲和怒 共議豹子頭，褒與貶 同論呼保義 與學(xué)生共同閱讀林沖和宋江的簡(jiǎn)評(píng)。

3．師：“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問(wèn)題。請(qǐng)大家看大屏幕?！?/p>

看武松圖片，然后讀武松打虎片段，完成練習(xí)。

能否用一句話概括一下這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事？（景陽(yáng)岡武松打虎的故事）

“請(qǐng)大家讀一讀片斷，找一找表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語(yǔ)，把你認(rèn)為最精彩的詞語(yǔ)勾劃下來(lái)，再想一想從這些詞語(yǔ)中能夠看出武松什么樣的特點(diǎn)，把你對(duì)詞語(yǔ)的感受寫(xiě)在片斷旁，做一個(gè)眉批?！保ㄗ⒁馓崾尽八拈W”、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）

“這些都是文章的細(xì)節(jié)，讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)?！?/p>

（板書(shū)：要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)）

五、總結(jié)，拓展訓(xùn)練。

1．《水滸傳》以藝術(shù)的形式真實(shí)地反映了封建社會(huì)的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。小說(shuō)的結(jié)局充滿著悲劇氣氛，把作品“自古權(quán)奸害忠良，不容忠義立家邦”的思想表現(xiàn)得淋漓盡致。

2．作業(yè)布置：

讀一讀

按要求精讀《水滸》中的《林教頭風(fēng)雪山神廟》片段。

寫(xiě)一寫(xiě)

針對(duì)本課《水滸》片斷中你最喜愛(ài)的人物，寫(xiě)一段人物評(píng)析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限。

演一演

在《水滸》中找一篇情節(jié)曲折、人物形象豐滿的故事，與你的好朋友一起排練一出小說(shuō)劇。

虎極博

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第四篇：水滸傳教案

《水滸傳》課外閱讀教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位，了解本書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。

2、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀，深化學(xué)生對(duì)《林沖棒打洪教頭》一課的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的，同時(shí)，潛移默化進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《水滸傳》，激發(fā)深層的閱讀的欲望。

導(dǎo)讀難點(diǎn)

探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。導(dǎo)讀過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

1、課前播放《好漢歌》，進(jìn)行氣氛渲染。

2、它是哪部電視劇的主題曲？剛剛我們學(xué)過(guò)的哪篇課文也選自《水滸傳》？《林沖棒打洪教頭》，誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？、小結(jié)：《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事，雖然大家以前通過(guò)電視、書(shū)籍對(duì)其中的故事有所了解，但把這本書(shū)全部讀下來(lái)的人不多，對(duì)其中的內(nèi)容了如指掌的更是不多，要想讀好這部巨著不容易，所以希望通過(guò)今天這堂課，同學(xué)們能掌握一些讀書(shū)的方法，然后真正走進(jìn)《水滸傳》中，去充分感受中國(guó)四大名著之一的魅力。

二、了解《水滸傳》的地位

1、《水滸傳》曾是我國(guó)解放后印數(shù)最大的一部古籍著作，幾乎每戶人家都有此書(shū)，不管老的少的都喜歡，它為什么會(huì)得到人們的如此厚愛(ài)？請(qǐng)看各家各派對(duì)水滸的評(píng)價(jià)。

2、多媒體出示：

（1）清代著名小說(shuō)推理家金圣嘆將《水滸傳》、《西游記》、《莊子》、《離騷》、《史記》及杜甫詩(shī)相提并論，合稱(chēng)“六才子書(shū)”。

（2）清代文藝批評(píng)家臥虎浪士言：我國(guó)小說(shuō)，汗牛充棟，而其尤甚，莫如《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。

（3）胡適認(rèn)為：在5000年中，流行最廣，勢(shì)力最大，影響最深遠(yuǎn)的書(shū)，并非四書(shū)五經(jīng)，也不是性理語(yǔ)錄，乃是幾部白話小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》??

（4）日本漢學(xué)家倉(cāng)石武四郎稱(chēng)：《水滸傳》是中國(guó)小說(shuō)史無(wú)前例的杰作。

（5）《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》的評(píng)價(jià)是：《水滸傳》是14世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的紀(jì)念碑。

3、真是一本杰作，是誰(shuí)創(chuàng)作了這本杰作？

三、出示：走近作者。

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。本書(shū)沒(méi)有對(duì)作者作具體介紹。請(qǐng)看大屏幕，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下施耐庵。

2、出示施耐庵簡(jiǎn)介。

施耐庵，元末明初人。關(guān)于其生平，至今尚無(wú)確切的資料，據(jù)說(shuō)他生于元成宗元貞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原名耳，又名子安，祖籍蘇州，曾出仕錢(qián)塘，又傳他曾參加張士誠(chéng)軍。但這些都還待證實(shí)。

四、出示：走近文本

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出《水滸傳》，當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內(nèi)容嗎？出示“閱讀前言、序言、說(shuō)明等等”，出示“瀏覽目錄”。

2、其實(shí)水滸傳的版本有很多種，有的書(shū)還會(huì)有序言、說(shuō)明等等，拿到一本書(shū)我們都要讀一讀。因?yàn)殚喿x這些都是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色、寫(xiě)作背景等等最快的方法。下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么？

3、我們來(lái)交流一下（了解一些要點(diǎn)）。

4、除了前言，我們還可以通過(guò)目錄了解書(shū)本的主要內(nèi)容。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。

5、同學(xué)們，你最喜歡哪些故事呢？（簡(jiǎn)單交流）

6、這一個(gè)個(gè)小標(biāo)題里包含著一個(gè)個(gè)精彩的故事，今天我們不可能一一來(lái)欣賞，下面就讓我們走進(jìn)大家都會(huì)喜歡的《景陽(yáng)崗武松打猛虎》。出示“走進(jìn)文本”。

五、出示：走進(jìn)文本，講述故事

1、請(qǐng)同學(xué)們翻到76頁(yè)《景陽(yáng)崗武松打猛虎》。

2、請(qǐng)同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容。出示：了解主要內(nèi)容。這則故事有六頁(yè)，很長(zhǎng)，但是有很多同學(xué)對(duì)它卻有所了解，如果把已有的認(rèn)識(shí)加上現(xiàn)在的認(rèn)真閱讀，相信你會(huì)讀得又快又好。

3、看后交流，誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？指名介紹。

六、出示：欣賞精彩。

1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些方法來(lái)欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫(xiě)讀后感??）

2、荊小的書(shū)香校園工程使同學(xué)們積累了許多有效的適合自己的讀書(shū)方法，出示：自主讀書(shū)：請(qǐng)你用自己最喜歡的方法欣賞這一章節(jié)你認(rèn)為最精彩的一面。

3、小結(jié)：名著就是名著，它帶給我們的是一道豐富的大餐，我們還有什么理由不去好好品嘗品嘗呢？

4、同學(xué)們，武松只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢？簡(jiǎn)單交流。

5、請(qǐng)看大屏幕，我們來(lái)欣賞一下主要人物的形象。

6、小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)特征鮮明的諢號(hào)，相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們，也一定會(huì)被108個(gè)人忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法繼續(xù)閱讀這本書(shū)，相信這部名著會(huì)使你收獲多多。

七、閱讀結(jié)束語(yǔ)，以歌結(jié)尾。

第五篇：水滸傳教案

名著推薦與閱讀

《水滸傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

社旗縣郝寨鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

宋建山

名著推薦與閱讀《水滸傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

(1)、引導(dǎo)學(xué)生了解《水滸傳》的主要內(nèi)容,感受作品的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典 名著的興趣。

(2)、通過(guò)故事情節(jié)認(rèn)識(shí)主要人物分析人物形象。(3)、深入理解小說(shuō)的主題思想。

（4)、把握小說(shuō)波瀾起伏的情節(jié),體會(huì)小說(shuō)的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。（5）、學(xué)會(huì)讀書(shū)與思考相結(jié)合，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《水滸傳》，激發(fā)深層的閱讀欲望。

教學(xué)難點(diǎn)

探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。

教學(xué)時(shí)數(shù)

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)

（一）、激情導(dǎo)入

1、多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》，出示一組人物圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些人物是誰(shuí)，出自哪部作品，還知道哪些人物。

2、今天就讓我們一起走進(jìn)名著，走進(jìn)《水滸傳》，領(lǐng)略傳奇人物的英雄風(fēng)采。

（二）、主要內(nèi)容講一講

《水滸傳》是一部老少皆宜，雅俗皆愛(ài)的名片巨著，他引人入勝的連環(huán)章節(jié)塑造了不少的不計(jì)其數(shù)的人物，個(gè)性之鮮明，在文學(xué)史上首屈一指 常言道：“智不智，看《三國(guó)》，勇不勇，看《水滸》。”意思是三國(guó)出智士，梁山多勇夫。

二、學(xué)

（一）故事內(nèi)容讀一讀

通過(guò)閱讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你心目中的梁山英雄好漢。學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生盡可能多地說(shuō)出梁山英雄好漢的名字及其綽號(hào)。

（二）、精彩故事聊一聊1、2、同桌之間聊一聊自己所喜歡的水滸人物的故事，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。簡(jiǎn)要概括主要人物的性格。人物——故事情節(jié)——人物性格

（1）魯智深(花和尚):

拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有

謀、豁達(dá)明理

（2）

武松(行者):

血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào),(不足:濫殺無(wú)辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

（3）

吳用(智多星):

智取生辰綱。足智多謀、神機(jī)妙算。

（4）林沖(豹子頭):

誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。武藝高強(qiáng)、勇而有謀,但為 人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。（5）

李逵(黑旋風(fēng)):

真假李逵、中州劫法場(chǎng)。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真

（6）

宋江(及時(shí)雨):

私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人,但總想招安。

（7）

楊志(青面獸):

楊志賣(mài)刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。

三、悟

人物形象辨一辨

分析人物形象。用比較的方法分析英雄性格的異同,加深理解。(以魯智深、武松、李逵三人為例)提問(wèn):魯智深、武松、李逵這三人都是經(jīng)典的英雄形象,你能說(shuō)說(shuō)他們的異同嗎?

明確:他們都是性情剛直,好打不平,不畏強(qiáng)暴,不避危難;但他們又各有其特點(diǎn),魯智深是軍官出身,閱歷較深,富有正義感,痛惡社會(huì)的不平,他雖然性格急躁,行動(dòng)莽撞,但在斗爭(zhēng)中有時(shí)又很細(xì)心機(jī)智。如拳打鎮(zhèn)關(guān)西,這些都說(shuō)明他是個(gè)粗中有細(xì)的人。武松性情剛強(qiáng),好打那些不明道理的人,死也不怕。在行動(dòng)上有時(shí)表現(xiàn)得粗魯蠻橫,象是有意的尋釁生事,如快活林對(duì)蔣門(mén)神;有時(shí)是裝出假象迷惑與麻痹對(duì)手,如十字坡對(duì)孫二娘。他為了替兄報(bào)仇,考慮得極為周密,從調(diào)查情況入手,到殺嫂逼取口供,殺西門(mén)慶,自首縣衙,一步步按著他的安排都做到了。這又說(shuō)明他很有心計(jì)。而李逵則和兩人大不相同,憨直、剛強(qiáng)、粗心、大膽,極忠于梁山事業(yè),反抗性最強(qiáng),打起仗來(lái),赤膊上陣,勇猛無(wú)比。他是個(gè)真正的粗人,一味蠻干,不計(jì)后果,又有幾分天真,好管閑事,又常常惹出事端,在江州因奪魚(yú)和張順?biāo)捍?被張順騙到水里,淹得他兩眼發(fā)白;去薊州搬取公孫勝,路上偷吃酒肉,受到戴宗的懲治;斧劈羅真人,被真人罰到薊州大牢里受苦;打死殷天錫,連累柴進(jìn)坐牢,差點(diǎn)送了性命。作者對(duì)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)把握得十分準(zhǔn)確和細(xì)致?！端疂G傳》對(duì)這些英雄人物個(gè)性特點(diǎn)的描繪,真正作到毫發(fā)不失,這就更加強(qiáng)了這些形象的動(dòng)人力量。

四、鏈

人物描述猜一猜

人物競(jìng)猜：

他時(shí)任江州知府蔡九手下的兩院節(jié)級(jí)，他與吳用是舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫。人稱(chēng)“神行太?！?。宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)，蔡九曾經(jīng)派他捉拿，他讓宋江披頭散發(fā)，把屎尿坡在身上，裝瘋逃過(guò)捉拿，他曾經(jīng)被蔡九派往東京送信，在朱貴的酒店里被蒙汗藥蒙倒，后背連累入獄，獲梁山好漢營(yíng)救，排梁山好漢第20位。受招安后，被封為兗州府都統(tǒng)制，他不接受，在泰安岳廟陪堂，了此一生。

此人是梁山好漢：戴宗

2.此人在梁山英雄中排行第六，馬軍五虎將第二，生的豹頭環(huán)眼，早年是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，曾得魯智深野豬林相救，才保住性命，雪夜入梁山，為白衣秀才王倫不容，后火并王倫。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對(duì)招安，在征討方臘時(shí)，得了中風(fēng)，被迫留在杭州六合寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。

他就是豹子頭林沖

3.此人在梁山好漢36名天罡星中最后一位，在梁山十名步軍頭領(lǐng)總排行第六位。他從小死了父母，被盧俊義收養(yǎng)，吹簫唱歌樣樣能行，又射一手好箭，他曾經(jīng)放冷箭救主人，曾和李師師拜為姐弟，面見(jiàn)皇帝，傳遞梁山消息，為宋江招安立了大功。受招安后他預(yù)感盧俊義前去受封沒(méi)有好的結(jié)果，獨(dú)自離去。

他是浪子燕青

4.他是梁山第２５條好漢，步軍頭領(lǐng)第四位，原是鄆城縣步兵督頭，打鐵出身，學(xué)了一身好武藝。宋江怒殺閻婆惜后，奉命追捕，和馬兵督頭朱仝一起放了宋江，后來(lái)因?yàn)槟赣H遭到白秀英侮辱，一氣之下，打死了白，被朱仝放走。他的綽號(hào)“插翅虎”。

他就是雷橫

五、小結(jié)

《水滸傳》中108將各個(gè)人物性格鮮明，同中見(jiàn)異。如果同學(xué)們想更深刻的了解他們，就仔細(xì)的讀一讀這本書(shū)吧，相信你會(huì)收獲更多，希望同學(xué)們?cè)谖覀兊淖x書(shū)匯報(bào)課上再展風(fēng)采！

六、作業(yè)

1、閱讀《水滸傳》中《智取生辰綱》和《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的故事情節(jié)，分析它們各自的精彩之處并歸納閱讀的方法。

2、談?wù)勀阕x《水滸傳》的感受。