第一篇：《雪絨花》教案2

《雪絨花》教案

一、教學(xué)對(duì)象：初二年級(jí)

二、教學(xué)體系：人音版音樂(lè)教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元——多彩音樂(lè)劇

三、課題：《雪絨花》

四、教學(xué)內(nèi)容：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。欣賞并學(xué)習(xí)完成二聲部合唱歌曲——《雪絨花》

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：在演唱中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)并運(yùn)用合唱，有感情的演唱歌曲。

3、知識(shí)與技能：在演唱中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。

六、教材分析：

歌曲《雪絨花》，是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。該故事片是根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇，由作曲家——里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂(lè)劇改編拍攝的電影。電影中膾炙人口的插曲，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。《雪絨花》以深情悠長(zhǎng)的曲調(diào)，3/4拍的節(jié)奏，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了主人公一家人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

七、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

用圓潤(rùn)的聲音有感情的完成合唱，并可以運(yùn)用英文演唱。

八、教學(xué)方法：欣賞法、講授法、示范法、練習(xí)法、比較法

九、教具：多媒體、鋼琴

十、課型：合唱課

十一、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

通過(guò)多媒體播放《音樂(lè)之聲》的插曲——《Do Re Mi》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美妙，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出即將要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容。

（二）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎？它選自一部電影中的插曲，大家知道是什么電影嗎？

生：很熟悉，選自……

師：這首歡快活潑的歌曲，名叫《Do Re Mi》，是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的一首插曲。

師：那大家還知道這部音樂(lè)劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎？ 生：討論......師：這部電影里還有一首比《Do Re Mi》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首世界名曲——《雪絨花》。

（三）進(jìn)行新課

1、歌曲背景：

《雪絨花》是一首古老的奧地利民間歌曲，是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。影片主人公上校，借這首贊美“雪絨花”的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)和平、安寧生活的向往。

2、初次聆聽(tīng)，多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》片斷歌曲——《雪絨花》。學(xué)生邊看視頻邊聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。師：聆聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題。（1）歌曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的？（2）它是幾拍子的歌曲？

生回答，師總結(jié)：旋律特點(diǎn)是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、舒緩地；3/4拍的歌曲。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)與練聲

（1）肩頸放松練習(xí)（四個(gè)八拍）

師：要想唱好歌曲，必須要有正確的演唱方式，為演唱歌曲作準(zhǔn)備工作。隨四個(gè)八拍的口令，做肩頸放松動(dòng)作，讓肌肉得到放松。學(xué)生隨老師一起完成。（2）口腔打開(kāi)練習(xí)

師：演唱歌曲之前，除了放松身體的肌肉，還要盡可能的打開(kāi)口腔，讓口腔肌肉放松。“咬蘋果”練習(xí)學(xué)生隨老師共同完成。（3）呼吸與氣息發(fā)聲練習(xí)

師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統(tǒng)一，氣息的控制。“si”發(fā)聲練習(xí)

音階發(fā)聲練習(xí)（集體）：3/4 1 3－｜ 2 4 －｜ 3 5－｜ 4 6－｜

a 音程和聲練習(xí)（高低聲部）：高：3/4 3 － 5 ｜ 2 －－ ｜ 低：3/4 3 － 3 ｜ 4 －－ ｜ 練聲過(guò)程中，注意學(xué)生的歌唱狀態(tài)，聲音的穩(wěn)定。

4、學(xué)唱歌曲（1）播放歌曲，學(xué)生再次聆聽(tīng)，感受音樂(lè)，回答問(wèn)題。能聽(tīng)出歌曲有幾個(gè)聲部嗎？

生回答，師總結(jié)：有兩個(gè)聲部。我們把有兩個(gè)或者以上聲部的歌曲，稱為合唱歌曲。

師：什么是合唱？

（2）合唱的定義及基本要求

定義：集體演唱（多聲部）兩個(gè)或者兩個(gè)聲部以上的聲樂(lè)作品。

要求：各聲部要把音唱準(zhǔn)，達(dá)到聲音的和諧。

各聲部音量要彼此呼應(yīng)，達(dá)到聲音的均衡。

要注意節(jié)奏、速度、音色和表情的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

看指揮，使合唱各個(gè)聲部成為一個(gè)整體。

（3）學(xué)唱高聲部旋律。教師自彈自唱高聲部旋律，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)揮三拍子節(jié)奏。

（3）教師彈奏高聲部旋律，和學(xué)生一起用唱名演唱高聲部。所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱高聲部，第二遍由學(xué)生獨(dú)自完成。

（4）學(xué)唱低聲部旋律。教師自彈自唱歌曲低聲部，學(xué)生同樣隨音樂(lè)揮三拍子節(jié)奏。

（5）教師彈奏低聲部旋律，和學(xué)生一起用唱名演唱低聲部。所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲低聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成。（二聲部旋律應(yīng)多練習(xí)兩遍，在過(guò)程中注意音準(zhǔn)、節(jié)奏）

（6）教師帶動(dòng)學(xué)生一起揮拍，隨節(jié)奏朗誦歌詞。（7）演唱歌詞。教師彈奏高聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成。（演唱中用手揮拍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息）

（8）教師彈奏低聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成。（演唱中用手揮拍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息）

（7）分聲部合唱，隨伴奏演唱全曲。（先平均分配人數(shù)，前后兩排分別為高低聲部、再左右兩邊平分高低聲部，最后根據(jù)學(xué)生演唱效果，兩個(gè)聲部聲音的協(xié)調(diào)性，適當(dāng)調(diào)配高低聲部的人數(shù)，讓聲音盡可能和諧，統(tǒng)一。）

高低聲部互換進(jìn)行演唱。

5、引申

歌曲《雪絨花》里的“雪絨花”是奧地利的一種植物，它有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，也是奧地利的國(guó)花。

而歌曲《雪絨花》，在影片中完整地出現(xiàn)過(guò)兩次，第一次是在主人公家中，上校父親唱給孩子們聽(tīng)，表達(dá)父親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。而第二次是他們一家人在劇場(chǎng)合唱。當(dāng)這首歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，在場(chǎng)聽(tīng)眾都非常激動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們的祖國(guó)因戰(zhàn)爭(zhēng)，已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)。

思考，師提問(wèn)：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ 生討論，師總結(jié)：從父親對(duì)孩子們的愛(ài)，升華到人民對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)和平和美好生活的向往......師提問(wèn)：我們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱？ 生討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)（從深情、優(yōu)美、舒緩到對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)，懷揣著向往美好生活的情緒......）

情緒，對(duì)歌曲情感的表達(dá)，十分重要。

5、再次合唱歌曲。學(xué)生有感情的進(jìn)行合唱，注意歌唱時(shí)的呼吸，強(qiáng)弱變化。（多媒體音樂(lè)伴奏，教師指揮，運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言及面部表情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生）

四、知識(shí)拓展

1、師：今天，我們學(xué)習(xí)演唱了《雪絨花》這首歌，感受到歌曲優(yōu)美的旋律，體會(huì)到了歌曲背后感人的故事，以及合唱的藝術(shù)魅力。而我們剛才是用中文去演唱的全曲，下面我們?cè)囍糜⑽娜パ莩€原原版歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的意義。

2、教師朗誦英文歌詞，學(xué)生跟讀。

3、把英文歌詞帶入歌曲節(jié)奏進(jìn)行朗誦。

4、英文歌詞分別帶入高聲部和低聲部演唱。

5、播放伴奏，全班用英文演唱《雪絨花》。

六、小結(jié)

師：今天我們通過(guò)欣賞、練習(xí)、演唱的三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)電影《音樂(lè)之聲》插曲——《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中我們通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練、分聲部練習(xí)及合唱，認(rèn)識(shí)到正確的發(fā)聲方式對(duì)歌唱的重要，以及合唱給我們帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作能力和藝術(shù)魅力。

七、課堂設(shè)計(jì)反思： 著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)過(guò)：“有什么比合唱隊(duì)更能表明社會(huì)的團(tuán)結(jié)嗎？許多人聯(lián)合起來(lái)做一個(gè)人單獨(dú)所不能做的事，無(wú)論他們?cè)谄渌矫娑嗝从胁拍埽诤铣?duì)里，每個(gè)人的工作都同樣重要，一個(gè)人的錯(cuò)誤就能夠毀掉一切。”可見(jiàn)每一位合唱隊(duì)員對(duì)于合唱團(tuán)都具有同樣的重要性。本課一開(kāi)始，通過(guò)電影《音樂(lè)之聲》選曲——《Do Me Mi》的導(dǎo)入，再由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野，吸引了學(xué)生的注意力。接著是了解《雪絨花》的創(chuàng)作背景，再通過(guò)歌曲的聽(tīng)賞，系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練、教師的示范、學(xué)生的學(xué)唱等環(huán)節(jié)，完成歌曲《雪絨花》二聲部合唱。從歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)、背景內(nèi)容，體會(huì)了歌曲所表達(dá)的情感。在聆聽(tīng)歌曲，了解背景的基礎(chǔ)上，通過(guò)正確的發(fā)聲訓(xùn)練學(xué)唱歌曲，層層深入，從而達(dá)到有感情地演唱，并完成英文歌詞的演唱。讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松和諧的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。并能發(fā)現(xiàn)歌曲的情感之美，以及合唱的藝術(shù)魅力！

第二篇：《雪絨花》教案專題

音樂(lè)課教案《雪絨花》

殷巷中學(xué)—閆玉青

[教學(xué)目標(biāo)]

1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。3通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)方法：視唱法、講授法。教 具：多媒體。[教學(xué)過(guò)程]

一、激趣導(dǎo)入

以同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸?jiàn)到過(guò)什么花為題，進(jìn)行討論 過(guò)渡到《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課教學(xué)

1、聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》

1）初聽(tīng)：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優(yōu)美深情 三拍子）2）復(fù)聽(tīng)：自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。3）再聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)歌曲唱了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的感情？

[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“ X－X ｜X－－｜”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧！

2、學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

1）隨音樂(lè)用“l(fā)u”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導(dǎo)學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。2）按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。第一遍音樂(lè)教師朗讀歌詞，第二遍音樂(lè)學(xué)生朗讀歌詞。

3）教師播放歌曲錄音范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲 柔和地 深情地等）

4）學(xué)生學(xué)唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛(ài)之情。

3、3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律：

╳ ╳ ╳ |

強(qiáng) 弱 弱

● ○ ○

3/4指揮圖式

再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風(fēng)格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學(xué)生感受英文歌曲的風(fēng)格。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：歌曲帶給你怎樣的感受？

2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小結(jié) 學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開(kāi)教室。

第三篇：《雪絨花》教案

第二單元 《雪絨花》

教材分析：

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“X－X ｜X－－｜”。第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè)段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。3通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能夠滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容（人聲的分類及特點(diǎn)）。

二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課

1師設(shè)問(wèn)：今天的這節(jié)課音樂(lè)課，從一朵花開(kāi)始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是 什么花嗎？——學(xué)生討論認(rèn)知。

師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。

2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)：雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。3師總結(jié)：

雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。

在奧地利，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上，常人難以見(jiàn)其美麗容顏，所以，見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。

從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險(xiǎn)，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。

三、聆聽(tīng)欣賞

1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？

欣賞完畢，學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。（學(xué)生朗讀。）

師總結(jié)：

歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國(guó)。

2、師：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲，一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏特點(diǎn)？

生：舒緩、舒展、緩慢

3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時(shí)思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍

4、師：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。（1）3/4強(qiáng)弱規(guī)律： ╳ ╳ ╳ | 強(qiáng) 弱 弱 ● ○ ○

（2）師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？

學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。

師：同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。請(qǐng)看大屏幕：（3）多媒體出示：

3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○

● ○ ○ ● ○ ○

就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧！（4）師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)《雪絨花》，用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子。

四、延伸拓展 師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《do re mi》及《孤獨(dú)的牧羊人》

五、藝術(shù)升華 師：任何一個(gè)有尊嚴(yán)的人無(wú)不用真情熱愛(ài)著自己的祖國(guó)，就讓我們攜起手來(lái)為了祖國(guó)的獨(dú)立與尊嚴(yán)，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》

第四篇：雪絨花教案

活動(dòng)二：雪絨花 主要領(lǐng)域： 藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。

2、嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

3、能通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備： 鋼琴、相關(guān)圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雪絨花圖片。

1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花？

2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學(xué)唱歌曲：雪絨花

1、欣賞歌曲

提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩 動(dòng)聽(tīng)）

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)）教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。

5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。

三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂(lè)。

2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)資源

雪絨花 雪絨花，清晨迎著我開(kāi)放。小而白，潔而亮，向我快樂(lè)地?fù)u晃，白雪般的花兒。愿你芬芳永遠(yuǎn)開(kāi)花生長(zhǎng)，雪絨花，雪絨花，永遠(yuǎn)祝福我家鄉(xiāng)

第五篇：雪絨花教案

歌曲《雪絨花》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

3、通過(guò)認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。

2、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。

三、教學(xué)方法：視唱法、講授法。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)（播放背景音樂(lè)《1 2 3》）剛才聽(tīng)的這首歌，你能說(shuō)出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》

2、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課

①師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？

師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。

②多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)：

雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

③師總結(jié)：雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。在奧地利，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上，常人難以見(jiàn)其美麗容顏，所以，見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險(xiǎn)，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。

【畫外音內(nèi)容：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來(lái)咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（講解完后播放片斷4）

3、聆聽(tīng)欣賞

①多媒體播放歌曲《雪絨花》。

師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？

歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。

學(xué)生朗讀。

師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國(guó)。

②師：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)分析一下歌曲，一起來(lái)看歌曲的速度及節(jié)拍？

生：舒緩、舒展、緩慢 生：3/4拍 3/4強(qiáng)弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ | 強(qiáng) 弱 弱 ● ○ ○

師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？

學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。

師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)《雪絨花》，用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子。③學(xué)習(xí)3/4指揮圖式

師：我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？

學(xué)生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式

再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。④學(xué)唱歌曲

a師范唱，學(xué)生小聲跟唱b學(xué)生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱 ⑤用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。

4、延伸拓展

師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《孤獨(dú)的牧羊人》