第一篇：七年級音樂《雪絨花》教案

雪絨花

教學目標

1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。

2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

3、能力目標：培養學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。教學重點

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

教學過程

一、導課：（5分鐘）師生：欣賞歌曲

教師：播放歌曲《多來咪》。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？ 學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。

二、簡介電影

2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節

通過播放電影片段講述電影故事。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動了上校，激發了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

三、新課

教師：播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》

展示課件

教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？ 學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。設計意圖：創設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。教師：演唱《雪絨花》（中文版）學生：隨剛請演唱這首歌。

4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。

5、教師彈琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來，唱出對祖國的愛意。

6、學生用簡單的打擊樂器和老師合作，之后加上全班同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。

7、表演 在音樂的陪襯下模擬下雪，堆雪人的場景。

四、結束部分

教師提問與學生之間談論互相學習

1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生討論）

五、教師小結

電影音樂史20世紀新出現的一中音樂體裁，是指為電影創作、編配的音樂，它是綜合藝術一一電影中一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發感情，背景氣，氛，推出劇情發展結構統一的作用。

讓學生回家到網上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。

第二篇：七年級音樂雪絨花1

《雪絨花》教案

實驗初中

朱鏡平

教學目標:

1、學會用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》,能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。

2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲,通過演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息。對所學的電影音樂產生興趣,能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

3、能根據電影場景設計不同的表演形式,樂于參與表演當中。

教學重點:

用中、英文唱好歌曲兩聲部,并初步了解音樂在電影中的作用

教學難點:節奏╳ 0 0 ╳

╳

|的掌握及二聲部學唱。

教學用具:

鋼琴、多媒體教學設備。

教學過程:

步

驟

教師活動

學生活動

設計意圖

導

入

播放音樂

聽音樂進教室。

創造一種美好、輕松的音樂環境

問歌名,《音樂之聲》作品簡介。

快速聽辨歌曲的名字。

引出課題，新

課

教

學

聆聽學生講述劇情給予補充

播放《音樂之聲》插曲《雪絨花》片段。

簡介劇情。

欣賞音樂劇《雪絨花》歌曲片段

通過對第一聲部的中、英文學習和演唱,更好地體會、感受歌曲,為第二聲部學習做鋪墊。

請學生思考歌曲是幾拍子的,找出歌曲多次重復的旋律和高潮部分

3/4拍子,旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現,高潮在第三樂句

教師鋼琴彈奏歌曲的第一聲部,為學生伴奏。

根據對音樂的欣賞與分析,有感情的演唱《雪絨花》第一聲部。

組織學習英文歌詞。幫助解決難點。

學生領讀英文歌詞,小組互助學習英文朗讀。用英文唱第一聲部。

引導學生學習方法,找出:

1、與一聲部相同句。

2、第1、2、4句分別學習,唱時用手勢感受音的走向,找出三句中的相同處和第2、4句的不同音。

用手勢幫助唱準歌曲的第二聲部旋律。(特點是旋律線較平,無大起伏,分句練習,逐步)小組互助學唱,鞏固第二聲部旋律。

以學唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學生的自學能力。在和老師的合作中學會相互配合及聲音和諧統一。

唱第一聲部旋律,與學生合奏唱。

唱第二聲部旋律,反饋自學效果。

彈奏第二聲部旋律,糾正演唱中的難點。

隨鋼琴伴奏完整的演唱第二聲部歌詞。

演唱第二聲部,引導學生合唱時相互配合及聲音的和諧統一。

輕聲演唱歌曲的第一聲部,體會合唱效果。

鋼琴為較弱的聲部伴奏或與學生齊唱

自由組合,分成兩個聲部合唱《雪絨花》

展

開

播放劇中第二次演唱《雪絨花》的片段,簡單的介紹這一片段劇情。

感受音樂情感的變化。(傷感、氣憤、激動。)

在影片欣賞過程中,使學生發現同一歌曲在不同環境,對音樂有不同的處理。通過場景表演,調動學生的積極性。使學生從中體會音樂有貫穿主題,發展情節,刻畫人物內心世界的作用。

為學生創設情景,引導學生進入自己的角色(上校、修女、孩子、觀眾)

根據自己所理解的,表演這一片段。先由報幕的同學宣布“特拉普特上校家庭合唱團為大家演唱《雪絨花》”然后表演者上場演唱,其他同學當觀眾與表演者合唱。

引導學生吸取上幾位同學表演好的地方,重新處理不理想的地方。

對表演的同學簡單進行評價。

由表演者推薦自己的好朋友再次表演。

教師給予歸納和總結。

通過欣賞與親身體驗,說說音樂在影視中的作用。

小

結

對本課簡單概括,播放薩克斯演奏的《雪絨花》,在音樂聲中結束本堂課教學。

利用課余時間完整的欣賞電影《音樂之聲》,收集劇中的好聽歌曲,和同學分享。，懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。

第三篇：雪絨花音樂教案

七年級音樂教案

沈陽市九十中學朱曉鶴 課題：《雪絨花》選自音樂劇《音樂之聲》插曲 課型：唱歌課 課時：1課時 教學目標

1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。

2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

3、能力目標：培養學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。教學重點

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。教學難點：

歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。教學用具

手風琴、多媒體教學系統教學課件、簡單打擊樂器 教學過程

一、導課：（5分鐘）師生：欣賞歌曲

教師：播放歌曲《多來咪》。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？ 學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。

二、簡介電影

1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況

教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。

2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節

通過播放電影片段講述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。

教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動了上校，激發了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

三、新課

教師：播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》 展示課件

教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？

學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。設計意圖：創設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）學生：隨鋼琴演唱這首歌。

4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。

5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來，唱出對祖國的愛意。

6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作，之后加上全體同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。

三、結束部分

教師提問與學生之間討論互相學習

1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生討論）教師小結

電影音樂是20世紀新出現的一種音樂體裁，是指為電影創作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發感情、背景氣氛，推動劇情發展結構統一的作用。

讓學生回家到網上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。

教學反思：

《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。

一、激發興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環境中開始上課。

二、充分利用學生的聽覺器官，培養學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

總的來說，這節課目的在于充分發揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。

第四篇：雪絨花音樂教案

《雪絨花》音樂教案

洋梓中學

曾容

教材簡析：

《雪絨花》它是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為C大調，帶再現的單二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情緒沒有較大的起伏。曲調樸實感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風格。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公贊頌祖國、祝福祖國之意。因此投入感情演唱好這首歌將對學生的情操陶冶起到潛移默化的作用。教學設計理念及資源背景：

本課以推進素質教育為出發點，運用多種教學方法，激發學生歌唱學習興趣，讓學生在特定的教學環境中輕松愉快、積極主動地學習。通過運用多媒體等現代化教學手段，以直觀、立體的畫面豐富教學內容，注重培養學生的內心聽覺，啟發學生想象力和創造力，使學生的思維、情感、活動同教師的“教”融為一體，進而提高課堂教學質量。教學內容：

人民音樂出版八年級上冊第二單元《多彩音樂劇》——《雪絨花》 課 時：一課時 教學目的：

1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

2．過程與方法目標：通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。教學難點：英文歌詞的演唱。

教學準備：多媒體教學設備、鋼琴、教學課件

教學方法：情境創設法、主題輔助欣賞法、參與體驗法等 教學過程：

一、組織教學

1、首先讓我們一起來欣賞一首非常好聽的歌曲—（播放《哆來咪》）

2、師提問：

師：從歌聲里你們聽到了那些音符呢？（d r m f s l s）

同學們聽得真不錯！就是這七個音符，組成了這樣一首動聽的音樂。那么 你們誰能說出這首歌曲的名字呢（哆來咪》）師：誰能告訴老師這是出自哪部影片的插曲呢？（《音樂之聲》）師：有沒有人知道《音樂之聲》講的是一個什么樣的故事啊？

我們剛才聽到的《哆來咪》就是美國音樂故事片《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特上校他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂與孩子們建立了良好的關系。

那么在《音樂之聲》里面除了《哆來咪》還有很多很多好聽的音樂，同學們想不想聽啊？今天，老師給大家帶來了一首好聽的歌曲《雪絨花》——出示課題《雪絨花》

二、導入新課

1、你知道雪絨花嗎？

雪絨花是奧地利的國花。在奧地利，雪絨花象征著勇敢。因為它生長在環境艱苦的高山上，常人難以見其美麗容顏。所以，在奧地利人看來，見過雪絨花的人都是英雄。

影片中借《雪絨花》這首歌曲表達奧地利人民對祖國的贊美和深深地愛。

三、感知歌曲，熟悉旋律

聽完雪融花的簡介之后，下面就讓我們一起聆聽一下這首歌曲。

1、聽完《雪絨花》，請學生說說歌曲的情緒是怎樣的？速度怎樣？（抒情優美）（緩慢）

師：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數中國抗戰歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。

2、綜合這些特點，你覺得用哪一種拍子來表現歌曲的情緒比較貼切呢？ 學生回答（如果回答不上來教師提示如果給你幾個選擇，2/4 3/4）3/4拍的強弱規律是：強 弱 弱，怎么打呢？

引導學生打好節奏：

3/4 X X X | X X X | X — X | X — — ‖

● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ 老師來請個同學用身體動作來打打看（打的好的同學帶領同學一起練習一下）

3、再聽歌曲《雪絨花》。

現在咱們合著音樂來打下拍子！（隨音樂指揮）

三、學唱歌曲

1、老師范唱。（一段用中文、二段用英文）

2、學生跟琴哼唱。（用LU發音）

3、用節奏朗誦歌詞。（感受歌詞意境教師簡單補充）

4、跟琴唱旋律。

5、連詞歌唱。

6、師：前面我說過，這是一首美國音樂故事中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？（想）

7、學生教讀歌曲中英文單詞。（用學生教讀的形式帶動其他學生的學習興趣）

8、跟音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）

9、完整歌唱。

四、綜合練習

1、分組歌唱。

2、中英文聯唱。（一段唱中文，二段唱英文）

五、觀摩電影，情感體驗

1、出示：A.上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。（畫外音：上校看似嚴肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）

出示：B.新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結起來。）

2.師：大家已經知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。

（上校與女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱為“領唱與齊唱”。）

六、復習鞏固，升華情感

師：學習歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎？

1.主唱與伴唱：重現電影中片斷A，學生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學生中間幫助伴唱的學生一起學習。師：哪兩位同學愿意上來表演？

師：下面的同學評價一下，他們的表演整體效果如何？ 2.領唱與齊唱：

領唱與合唱（一人領唱其他人用u合唱）

七、小結下課。

第五篇：音樂教案-《雪絨花》

音樂教案－《雪絨花》

《雪絨花》

教學目標：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。教學難點：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

②

連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領重點練習第一、三樂句。

① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：www.tmdps.cn 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

教材簡介：

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學唱。

二、學習者分析及教學目標和教學重難點

初中二年級的學生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較初一學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和直接經驗都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設置作為培養空間觀念的載體，恰當且順應了中學生身心發展的需要。

本課時的教學重、難點是：節奏╳ 0 0 ╳ ╳ ｜的掌握及英文歌詞的學唱。

本課時通過學習《雪絨花》培養學生用優美的聲音演唱歌曲的能力；通過學唱歌曲，培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力；并通過學唱歌曲，培養學生的愛國之情。

三、教學理念和教學方式

教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節課的備課和教學過程（www.3edu.net）中，為學生親身體會及想象、創設意境，盡可能多的發揮學生的想象力、創造力及思維敏捷能力。并尊重學生的個人感受和獨特的見解，幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值，作學生健康心理、健康品德的促進者，催化劑、通過恰當的教學方式引導學生自我調適、自我選擇。

學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。

教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識、技能；當學生在學習中遇到困難的時候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責任鼓勵他、引導他、啟發他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。

采用“引入——實踐——創設——共同發展”的模式進行教學。充分利用現實情景，盡可能嗇教學過程（www.3edu.net）的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。

四、教學媒體和教學技術選用

本次教學需要多媒體教學圖片、鋼琴、教學磁帶等教具。

五、教學和活動過程

首先，以音樂問好的形式進行組織教學（說明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲的節奏寫成，為學唱歌曲埋下伏筆）在復習和導入過程中，老師提問：同學們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學生考慮后回答：記得。講得是家庭女教師領著上校家的七個孩子一起學習、生活、唱歌的故事。（說明：學校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學習變得有的放矢。）接著老師提示學生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《Do Re Me》和《雪絨花》并提示各種手勢動作為音樂伴奏，學生隨著影片中孩子們的動作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現音樂。（說明：這樣既做了發聲練習，又做了節奏練習打破了以前單純的發聲練習和節奏練習的常規，使課堂變得更活躍。）

在新課部分學習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現的？學生帶著問題聽音樂后回答：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學習歌曲。及英文歌詞。（說明：經過多年的教學經驗：用聽唱法教學歌曲，學生及易接受。結合影片回答問題欣賞歌曲使學生能夠身臨其境，思路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想內容。按節奏朗讀歌詞使學生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好，為了嗇學生的學習興趣，進行英文歌詞的學唱。）

對歌曲進行藝術處理：播放伴奏音樂，學生用中、英文歌詞交替演唱。看圖片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動手制作。（說明：通過對雪絨花的理解，讓學生真正在MAL教學活動中感受到音樂給大家帶來的各種各樣的感受。）

提示學生回想以前學過的一些帶花的歌曲：如《小小牽牛花》、《我愛雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節奏表現方式將歌曲伴奏表現出來。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小結：總結本課時重點內容，肯定成績，提出今后努力方向。

作業：預習下一課。

《雪絨花》教案

一、教學目標：

指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

二、教學準備：

教學課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷。

三、教學過程：

(一)、組織教學：

放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好

(二)、導入：

進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師

完整地演唱一次好嗎？全體起立，師生合作，邊唱邊做動作，你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師帶來了這部電影的片斷，一起來看看。（播放）

【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊進解邊放片斷）】

有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）

當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）

(三)、學唱歌曲：

1、了解電影概況，想聽黃老師用中文來演唱這首歌嗎？

（邊放課件伴奏畫面，教師邊作范唱）

2、（在音樂背景中提出問題）

歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）

4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發學生情感的表現強度。）

5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫面，教師輕輕地用口琴伴奏。）

(四)、歌曲延伸教學：

1、課前老師試著用口琴吹了吹這首歌，我覺得非常好聽，你們想試著吹吹嗎？

a自由練習吹秦 b跟琴練習吹秦、演唱皆可

2、上節課，英語老師已經教過大家歌曲的英文歌詞了。感興趣嗎？那就讓我們隨著上校一起用英文來唱唱這首歌，（播放歌曲MTV課件）

(五)、即興制作：

1、信息匯總：通過演唱，我們知道《雪絨花》是一首愛國主義歌曲。上節課老師請大家回去也收集了一些這類題材的歌曲。你們準備得怎么樣？

2、匯報展示收集成果。（學生交流）

3、師：同學們收集了這么多愛國主義歌曲非常好。而且種類也很多，有通俗歌曲、兒童歌曲、還有過去的老歌，由于時間有限，請每個小組挑選你們都比較喜歡的一到二首歌曲進行排練、表演。（安排學生）

4、各小組由組長負責分組排練，教師隨機輔導。

5、愛國主義歌曲大匯演

師：同學們的即興排練創作非常好。下面就讓我們一起合作，來舉辦一場愛國歌曲演唱會。大家推選兩位，請主持人發揮才華把大家的節目串起來。

（分組匯報表演。機動：教師穿插表演《我愛你，塞北的雪》）

(六)、小結：

同學們的演出非常精彩，老師從你們的創作表演中深深地感受到你們對祖國的愛。在這節課結束時，老師想送給大家一句話（出示課件：假如音樂只能帶給你高興，我覺得那是一種憒憾，老師熱切地期待著音樂能使你孌得高尚起來。）

音樂課《雪絨花》教學案例

臨江三中

一、設計思想

1、以音樂審美為核心,樹立正確的人生價值觀

2、以音樂特點為中心，重視學科綜合本著“以興趣愛好為動力”的教學原則，打開學生的音樂心靈之門，通過各種音樂途徑使學生產生豐富情感體驗，在音樂的實踐過程中，充分發揮學生的藝術創造意識，激發學生參與音樂教學活動的積極性與創造意識，從而獲得審美體驗和音樂創作相結合的統一，將腦海中的音樂想象通過各種形式與音樂傳導的音樂語言相輔相承。

二、設計思路：(一)分析教材 本節課選自義務教育標準音樂實驗教材《人民音樂出版社》出版的第13冊第六單元《雪絨花》.音樂劇《音樂之聲》中有很多十分著名的插曲,《雪絨花》就是其中之一,該音樂劇在1965年被改編成為同名電影,同年榮獲奧斯卡金像獎,歌曲為C大調、3/4拍,歌曲旋律優美、曲調樸實感人,帶有濃厚的奧地利民歌風格，和深切的愛國情懷。(二)分析學生 通過對學生年齡特點、掌握的音樂知識情況、及他們的興趣愛好等方面的分析，為教學設計作好準備，本節課的授課對象為初一年級的學生,年齡在12歲左右，這一年齡段的學生還處于少兒階段對新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心，對于各種問題有自己的觀點和看法。他們初步掌握了基本的音樂知識,歌曲《雪絨花》的學習內容也是學生比較熟悉的,歌曲涉及的相關知識內容比較廣泛,所以在教學設計上通過各種方式(如：游戲、律動)來調動學生的學習興趣,歌曲《雪絨花》的旋律特點比較受到女同學的認可，為了使男同學對學習內容同樣感興趣，在教學設計上充分挖掘了教學內容中男同學的興趣點（如：雪絨花特殊的高原生長的環境，以及特拉普上校軍人的高尚品格等）。

紹、影片《音樂之聲》、奧斯卡金像獎）等。

2、制作多媒體課件

3、教師專業上的練習（板書、演唱、琴法等）學生準備：影片《音樂之聲》的電影梗概、卡片、水彩筆 上課之前學生演唱歌曲（營造良好的音樂氛圍）播放背景音樂《花仙子》之歌

（四）教學過程：

1、游戲導入： 用游戲導入，激發學生的學習興趣,符合初一年級孩子的年齡特點,可以將學生的注意力、興趣很快的集中到課堂上進入教學氛圍，由此引入教學內容，學生們參與游戲的興趣很高，也很開心，雖然不能夠一次猜準，但是學生們都能積極動腦思考，師生間的互動很好，課堂氣氛活躍。

2、雪絨花的簡介（課件）從直觀形象的具體事物入手，學生可以對所學的對象在腦海中產生印象，了解雪絨花生長的環境和它所象征的含義，從而為教學內容奠定基礎。對于學絨花產生了學習的興趣，通過教師介紹有關雪絨花的知識，同學們有了初步的了解，由此過渡到教學內容，銜接比較自然，容易被學生接受。)

音型節奏：| OX 雪 似的 師：歌曲的拍號？拍子的含義？ 生：3/4拍，以四分音符為一拍每小節三拍 師：學習歌曲之前，我們先學習一個新的知識3/4拍的指揮方法（板書3/4拍的圖示）教師講解示范，結合歌曲練習。生：學習3/4拍的指揮方法（在指揮的過程中教師時刻提醒注意事項：手的位置、手臂的力度等）設計意圖：通過學習打拍子，讓學生能夠將樂曲的節奏和學生的指揮動作很好的結合起來，并準確掌握歌曲的節奏。課堂效果：學生都能夠認真和老師學習打三拍子的方法，學習效果比較明顯，有的學生動作掌握的很快,老師給予鼓勵,學生和老師的互動學習比較好.學生學會之后,能夠比較準確的隨音樂打拍子,學生興趣比較高 生：用母音“WU” 隨音樂伴奏哼唱歌曲旋律 師：要求：用輕聲隨音樂演唱，注意聲音的連貫性，氣息的平穩性 老師做簡單的示范講解 設計意圖：此環節為學唱歌曲的準備練習，在哼唱旋律時主要讓學生，唱準音樂音高和節奏。老師示范（發音練習）讓學生有一個初步的印象，可以有參照模仿。課堂效果：學生在開始時聲音控制力不是很好，出現了聲音不均的現象經老師的提示后有所改善。

6、填詞演唱 生：填詞演唱 學生找出自己演唱不足的地方，老師給予講解指導 X | 雪 似

學生發言比較積極，也能根據自己的理解發表自己的想法，從不同的角度（歌曲表達感情、演唱時的情緒等）對樂曲加以分析，雖然語言不是很專業，但是說的都比較正確。

8、重點指導 播放電影片段：A（父親在家中為孩子們演唱）師：同學們請你們跟隨上校一起演唱，那么通過觀看和演唱，你覺得父親當時是一種什么樣的情緒？ 生：隨電影音樂一起演唱。生：a:我感覺當時的心情很高興，因為他回家看到自己的孩子為他唱了那么好聽的歌曲 b:上校他很幸福，他的歌聲也很優美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。電影片段B（逃離家鄉，在薩爾茨堡演出時）師：同學們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細想想和第一次演唱時發生了怎樣的變化？ 生：隨音樂演唱 生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。b:這次爸爸演唱時我看到有一個地方他都唱不下去了，好象特別的激動，