第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】彩色的夢(mèng)_小班_語言

小班語言《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)資源 水果圖片 顏色卡片

三、活動(dòng)過程：

（一）開始部分：師幼談話，激發(fā)幼兒興趣。“小朋友，睡覺的時(shí)候你做過夢(mèng)嗎？你喜歡做夢(mèng)嗎？ “有幾位小客人，也愛做夢(mèng)，讓我們一起看一看。”

（二）基本部分：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1）出示第一幅圖：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么？小草的夢(mèng)是什么顏色？（小結(jié)：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）2）出示第二幅圖：小花愛做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么？小花的夢(mèng)可能是什么顏色的？（小結(jié)：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的）3）出示第三幅圖：白云愛做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色的？（小結(jié)：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的）4）出示第四幅圖：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？（小結(jié)：教師幫幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的）

2、回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶。

出示詩歌中全部形象，剛才都是誰愛做夢(mèng)？教師幫幼兒梳理，完整呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容，幼兒嘗試學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3、幼兒欣賞教師朗誦詩歌（加背景音樂，引導(dǎo)幼兒感受詩歌意境美）

聽完以后你有什么感覺？讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試吧 幼兒帶音樂加動(dòng)作完整朗誦詩歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有感情朗誦。

4、幼兒嘗試仿編詩歌。1）2）通過“幫朋友找夢(mèng)”游戲情境，讓每位幼兒都成為仿編者。每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用詩歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。3）送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，幼兒按自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢(mèng)鄉(xiāng)”。4）伴隨好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編詩歌并進(jìn)行集體朗誦。

（三）結(jié)束部分

伴隨音樂進(jìn)入彩色夢(mèng)境，感受意境美。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒互相講述一下自己做的夢(mèng)，并用更多的物品模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

第二篇：小班語言教案《彩色的夢(mèng)》及教學(xué)反思

小班語言教案《彩色的夢(mèng)》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力，理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來看看幼兒園小班語言《彩色的夢(mèng)》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件背景音樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（1）觀看PPT：“今天陳老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。”小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）

（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

（3）小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系

（1）出示PPT：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？

播放錄音（我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢(mèng)是綠色的？

引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

（2）出示PPT：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）播放錄音（我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

（3）出示PPT:白云白云也愛做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）播放錄音（我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

（4）出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié)：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

4、創(chuàng)造想象，仿編詩歌

（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢(mèng)呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

5、活動(dòng)結(jié)束。

平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

本文擴(kuò)展閱讀：夢(mèng)，也有夢(mèng)想的意思。古人相信，做夢(mèng)總要有原因的，王符就曾說“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。做夢(mèng)的原因已知的有心理和生理兩個(gè)方面的原因，但即使是在人類已知的這兩方面，人類依然無法解釋夢(mèng)形成的機(jī)制原理。

第三篇：小班語言公開課教案彩色的夢(mèng)

小班語言公開課教案《彩色的夢(mèng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、發(fā)揮想象力，初步嘗試用XX愛做夢(mèng)，夢(mèng)是XXX的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌 活動(dòng)準(zhǔn)備：小草、小花、白云、寶寶的圖片、夢(mèng)的顏色、音樂《搖籃曲》。【最好將其制作成多媒體課件，讓四位客人慢慢出現(xiàn)，增加趣味性。在它們做夢(mèng)的時(shí)候，可以做出做夢(mèng)的效果圖（云），這樣更有意境。增加聲音效果，點(diǎn)一點(diǎn)小喇叭，讓它們說自己做了什么夢(mèng)。】 活動(dòng)過程：

（一）情境表演，引入課題

1、師：今天有幾位客人來我們班做客，來看看他們是誰？

（小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。）【出場(chǎng)太直白，不吸引人。將最后的結(jié)尾部分提前，營(yíng)造意境，即一開始就是放音樂。】小朋友們，天黑了（放搖籃曲），我們要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了，等會(huì)兒記得告訴我你們做了什么美麗的夢(mèng)？（從幼兒談?wù)撟约旱膲?mèng)引入：除了我們會(huì)做夢(mèng)，大自然里還有很多會(huì)做夢(mèng)的朋友，我們一起來聽一聽。）

出示PPT課件，讓小草慢慢醒來，出示綠色圖，說：“我做了一個(gè)綠色的夢(mèng)”讓幼兒猜一猜，它的夢(mèng)為什么是綠色的？可能夢(mèng)見了綠色的什么，才讓自己的夢(mèng)變成了綠色。之后，教師總結(jié)：原來，小草夢(mèng)到了這么多綠綠的事物，把它的夢(mèng)染成綠色的了。我們可以用一句好聽的話來描繪，小草和他的夢(mèng)：“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”

{師：大家歡迎他們好不好？

四位客人走了很遠(yuǎn)的路才到我們班，他們很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們保持安靜，不要打擾他們好嗎？

2、播音樂，搖籃曲，客人入睡。

師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)。小朋友們也休息一會(huì)兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎？

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

師：小朋友們，我們的客人們都醒來了，我們也坐坐好。

誒，小草醒來了，伸了個(gè)懶腰，揉揉眼睛說：“我夢(mèng)見綠綠的草地。”有誰能告訴我，它夢(mèng)見了什么？是什么顏色的？（出示綠草地圖）}刪【不一定要夢(mèng)見草地，也可以是其他綠色的東西。】如：直接出示小草和綠色的圖，然后問幼兒除了綠綠的草地，還可能夢(mèng)見綠綠的什么？

我們可以用一句好聽的話來說：“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。一起念一念。（做夢(mèng)的動(dòng)作，指著草地）【這里要多說幾遍，多強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，以便幼兒掌握，便于下面內(nèi)容的掌握】上接：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師加上動(dòng)作，在念一遍。這回老師只做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己念一遍。

小花也愛做夢(mèng)，誰來猜一猜她會(huì)夢(mèng)到什么？【幼兒回答】【小花這邊也應(yīng)該多練習(xí)句型，而不是直接讓幼兒猜測(cè)，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一遍下來，幼兒還不能掌握句型，也不明白兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，所以前兩段兒歌應(yīng)側(cè)重熟悉兒歌句型和小草、小花的夢(mèng)的顏色與他們本身顏色的關(guān)系】

如：這朵紅色的小花也愛做夢(mèng)，她的夢(mèng)是紅紅的。你們認(rèn)為它夢(mèng)見了什么，才會(huì)讓它的夢(mèng)紅紅的？小朋友們想象力真豐富，說了好多小花可能會(huì)做的夢(mèng)。那我們可以用哪句好聽的話說一說小花和它的夢(mèng)呢？“小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”請(qǐng)小朋友大聲地說，加上動(dòng)作。請(qǐng)幾個(gè)小朋友站起來念一念。

{小朋友們想象力真豐富，說了好多小花可能會(huì)做的夢(mèng)。現(xiàn)在我們一起聽一聽小花怎么說。“我夢(mèng)見紅紅的小花。”（圖示紅花圖）小花的夢(mèng)是什么顏色的？我要考考你們了，這幅圖可以用哪句好聽的話來說。“小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”}刪

這時(shí)，白云也伸了個(gè)懶腰，它會(huì)做什么美麗的夢(mèng)呢？舉手告訴我。【在上兩句的基礎(chǔ)上，讓幼兒猜測(cè)可能會(huì)做到的夢(mèng)，此時(shí)幼兒已對(duì)事物與夢(mèng)顏色的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，這樣更便于幼兒猜測(cè)夢(mèng)境】

想一想，白云住在哪？ 那它會(huì)夢(mèng)到什么？

我們一起來聽一聽，白云說：“我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。”它夢(mèng)見了什么？（圖示藍(lán)天圖）

誰能用句好聽的話，告訴我。“白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

最后，小寶寶也睡醒了：“我也做了個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)見五顏六色的彩虹。”（出示彩虹圖）呀，這條彩虹真漂亮。那小寶寶的夢(mèng)是什么顏色的呢？

我們有一個(gè)好聽的詞語，叫做彩色。當(dāng)有很多顏色在一起時(shí)，我們就可以說它是彩色的。我們一起用好聽的話來說一說小寶寶的夢(mèng)。“小寶寶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”

（二）（學(xué)習(xí)兒歌過渡語）

師：我們剛剛聽了四位朋友的夢(mèng)，他們的夢(mèng)美不美？老師也覺得小草、小花、白云和小寶寶的夢(mèng)美極了。老師把這些夢(mèng)編成了一首兒歌，我們一起聽一聽。

1、【教師有感情朗讀兒歌】?jī)焊瑁翰噬膲?mèng)

……..2、【學(xué)習(xí)兒歌】你們能跟著老師一起念這首兒歌嗎？

現(xiàn)在我說前面的話，你們說出夢(mèng)的顏色好嗎？（師：小草愛做夢(mèng)，幼：夢(mèng)是綠綠的）2~3遍【這里需要注意教師的聲音要一點(diǎn)點(diǎn)變輕，直至幼兒獨(dú)立念出】

（三）創(chuàng)編

1、師：請(qǐng)小朋友們想一想，還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的？綠綠的？或者藍(lán)藍(lán)的？ 要用兒歌里的話說哦。

老師先來，大樹的夢(mèng)是綠綠的，蘋果的夢(mèng)是紅紅的（出示圖片）【根據(jù)詩歌改編，只要學(xué)得扎實(shí)，幼兒是能夠說出XX愛做夢(mèng)，夢(mèng)是XX的】改為：老師先來，大樹愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；蘋果愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

還有幾個(gè)誰愿意來說一說？（請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編詩句）

2、結(jié)尾

師：小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了，這次我們小朋友又會(huì)做什么夢(mèng)呢？下次再告訴老師你們都?jí)舻搅耸裁础?/p>

兒歌：

彩色的夢(mèng)

小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小寶寶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)候，我采用分片段的學(xué)習(xí)，小草—小花—白云—小朋友的夢(mèng)。本詩歌相對(duì)來說句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、對(duì)稱，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動(dòng)作，一起來朗誦詩歌。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩歌進(jìn)行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦。但還是存在著許多不足之處：

1、環(huán)節(jié)上基本流暢，但整首詩歌句式過于簡(jiǎn)單，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該提升難度。

2、在仿編中只是說出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的，局限了幼兒的想象力。

3、詩歌中是XX愛做夢(mèng)，夢(mèng)是XXX的句式，但是進(jìn)行創(chuàng)編詩歌時(shí)，我卻只要求幼兒說出XX的夢(mèng)是XXX的，仿編句式偏離原詩歌句型，而且太過簡(jiǎn)單了點(diǎn)。

第四篇：彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì)正確書寫“彩”這個(gè)生字。

2.正確有感情地朗讀課，體會(huì)作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)，從而感受想象的快樂，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3.仿照詩歌第二小節(jié)，寫一寫自己想用彩色鉛筆畫什么？

教學(xué)重難點(diǎn)

正確有感情地朗讀課，體會(huì)作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)，能夠仿照詩歌第二小節(jié)。

從而感受想象的快樂，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.師：今天老師給大家?guī)硪皇變焊瑁屛覀儼殡S著這首動(dòng)聽的兒歌走進(jìn)課文了解一下作者的夢(mèng)是怎樣的吧。

2.聽音樂板書“夢(mèng)”，（音樂結(jié)束，孩子們你夢(mèng)覺得作者的夢(mèng)是怎樣的？預(yù)設(shè)：很美的，還是彩色的夢(mèng)呢！）導(dǎo)出課題《彩色的夢(mèng)》并補(bǔ)充板書。

二、初讀課文，學(xué)字識(shí)詞

1，為什么說夢(mèng)是彩色的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)做上記號(hào)多讀幾遍。（讀完的請(qǐng)舉手）

2.課件出示詞語：鉛筆盒

聊天

草坪

蔥郁

煙囪

一般

精靈

叮嚀（a.課文讀完了，藏在課文里的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？b.那老師來考考你們吧！現(xiàn)在老師想請(qǐng)位小老師來帶著大家讀一讀，哪位小老師來試試呀？小老師讀一遍大家跟讀一遍）

3.讀得真好，老師要給大家點(diǎn)個(gè)贊，老師現(xiàn)在給大家加大難度不知道大家還要不要挑戰(zhàn)？去音節(jié)，開火車讀）

4.（難度又加大了些，你們還敢不敢挑戰(zhàn)呢？）

過渡：看來生字是難不倒大家了，那老師想問問你們通過剛才的初讀課文，你們能告訴老師課文描繪的是一幅怎樣的夢(mèng)境呢？

三.細(xì)讀課文，想象畫面

師總結(jié)：課文為我們描繪了一幅由草坪、野花、藍(lán)天、雪松構(gòu)成的美麗、和諧的畫卷。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.你們看作者說“我有一大把彩色的夢(mèng)”，a:指導(dǎo)彩、夢(mèng)的書寫。彩和夢(mèng)正是我們這節(jié)課要求會(huì)寫生字。出示彩、夢(mèng)藝術(shù)字。多美啊！會(huì)組詞嗎？預(yù)設(shè)：夢(mèng)想，做夢(mèng)。彩色、彩筆。

b:

那我們要如何寫好這兩個(gè)美麗的字呢？大家來觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，再想想寫的時(shí)候要注意些什么？

c:師范寫：老師知道愛學(xué)習(xí)的孩子在老師寫的時(shí)候，會(huì)悄悄伸出他的右手跟著老師一起寫。孩子書空，寫字前老師給大家提個(gè)醒，想要寫出漂亮的字，正確的坐姿和握筆姿勢(shì)很重要哦！寫完后請(qǐng)看看同桌寫好這個(gè)字了嗎？

d:設(shè)疑：孩子們，你們做過夢(mèng)嗎？做夢(mèng)的感覺是怎么樣的呢？預(yù)設(shè)：我做過噩夢(mèng)、美夢(mèng)等等。

e:可是課文為什么說是彩色的夢(mèng)呢？還是一大把的，一大把是什么意思呢？預(yù)設(shè)：表示很多很多。

2.帶著你們的這些疑問我們來一起讀第二句。

3.這些長(zhǎng)的、圓的、硬的你們知道是什么嗎？預(yù)設(shè)：彩色鉛筆(及時(shí)表揚(yáng)孩子：你真是會(huì)讀書的孩子，這么快就把答案給找出來了。課件出示彩鉛圖片)誰來讀一讀這一句話，全班齊讀。

4.a:他們?cè)阢U筆盒里干什么？預(yù)設(shè)：聊天。指導(dǎo)聊的識(shí)記，這個(gè)聊字看起來似乎跟哪個(gè)字有點(diǎn)相似。

b:你知道是什么字嗎？預(yù)設(shè)：柳。

c：那有同學(xué)可以告訴老師怎么區(qū)分這兩個(gè)字嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)榱鴺涫菢洌ㄖ参铮┡c木頭有關(guān)，聊天的時(shí)候需要耳朵聽所以是耳子旁。

d設(shè)疑：那你知道他們?cè)诹男┦裁磫幔吭趺戳模款A(yù)設(shè)：躺著聊。我們等會(huì)畫什么呢？我等會(huì)要畫一個(gè)紅紅的大蘋果等等。（引導(dǎo)：紅色說我想畫花；紫色說我想畫葡萄；藍(lán)色說我想畫大海等）

5.這些彩色的鉛筆在白紙上跳蹦，多么俏皮，多么可愛啊，請(qǐng)同學(xué)們帶著俏皮的感情來讀一讀這一小節(jié)吧。（出示課文第一小節(jié)）學(xué)生讀，師生合作讀，（你們讀的真可愛，老師也想和大家一起讀，老師讀一三行，同學(xué)們讀二四行）

師過渡：瞧，多活潑多俏皮的彩色鉛筆呀！

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.師：這些活蹦亂跳的彩色鉛筆在白紙上干些什么呢？（預(yù)設(shè)：畫畫）都畫了哪些彩色的夢(mèng)呢？我們一起讀第二小節(jié)。

2.自由朗讀第二小節(jié)，思考：夢(mèng)中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的記號(hào)標(biāo)出來。（腳尖劃過的地方都怎么啦？（加鉛筆動(dòng)作）根據(jù)學(xué)生的回答板書草坪、野花、天空

綠、紅、藍(lán)）

3.這些彩色的夢(mèng)可真美，你們看（分句指導(dǎo)朗讀：a：個(gè)別讀、同學(xué)們感受到美了嗎？誰能讀得更美些？b:指導(dǎo)朗讀：藍(lán)--得--透--明，有破折號(hào)的這句我們要怎么才能讀好它呢？誰來幫幫老師？那就請(qǐng)你都給大家聽一聽。）

4.課件出示第二小節(jié)過渡：多么藍(lán)的天空啊，同學(xué)們，你們想不想試著讀一讀，生練讀，指名讀。

4.課文里的草坪可真漂亮，你能仿照句子說一說嗎。課件語言訓(xùn)練

5.你想用彩色鉛筆畫些什么呢？試著仿照第2小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來

課件依次出現(xiàn)格式：

腳尖滑過的地方

天上的云朵，；

大片的湖水，；，；

（）——（）——（）——（）！

四、課堂小結(jié)

（配樂）回顧朗讀：在同學(xué)們的筆下老師仿佛看到了一幅美麗、和諧的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)大自然的熱愛與贊美將課文再讀一讀。（出示課文內(nèi)容，朗讀）

五、拓展

春天

春天是人間的保姆，帶領(lǐng)一切到秋天成熟，勸服你用溫暖的陽光，用風(fēng)和雨，使土地重復(fù)。

林間的群鳥于是歡叫，村外的小河也開始忙碌。

板書：

彩色的夢(mèng)

草坪

綠

野花

紅

天空

藍(lán)

第五篇：《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？誰來講講你的夢(mèng)？

2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。

我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

師：你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：看來大家都做過夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

（2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來。

（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

（4）說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

2、檢查學(xué)生的初讀情況。

（1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。

（2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。

(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

B邊音：聊

(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手

煙囪精靈叮嚀彩色腳尖

森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。

蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。

叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

(1)學(xué)生再讀課文。

(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

(3)師小結(jié)。

課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

(1)彩字的左上面的部分的寫法。

(2)藍(lán)字的上中下部分。

(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。

(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析：

這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩人。”正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

【情感、態(tài)度價(jià)值觀】

有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

難點(diǎn)

1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。

五、課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。

2．朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。

2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

難點(diǎn)免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評(píng)選。

2．請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢(mèng)，多美啊！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．初讀課文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囪般精

叮嚀

(1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。

(2)指認(rèn)生字。

(3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。

(4)“開火車”認(rèn)字。

2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

(1)出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

(2)指名讀，齊讀。

3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。

我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，了解課文大意

1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。

2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。

第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘?mèng)境，里面什么都有。

3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢(mèng)嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)

4．學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。

六、指導(dǎo)寫字

1．出示生字“彩、夢(mèng)、森、拉”。

2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)

3．觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)

4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法)

5．學(xué)生跟隨老師書空。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

6．在書中田字格里描紅、臨寫。

七、課堂小結(jié)

1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2．和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書 彩色的夢(mèng) 彩 夢(mèng) 森拉 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個(gè)生字。

2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個(gè)生字。

2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

難點(diǎn)

能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。

2．指名分節(jié)讀課文。

四、精讀課文

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)分組討論：想一想“他們躺在鉛筆盒里聊天”中的“他們”指誰，“有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬”又是指誰？

(2)指導(dǎo)朗讀。

“一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。

“跳蹦”是指什么？(指名做動(dòng)作)

2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

(2)從這些景物描寫中你明白了什么？

草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了

(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

①教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大--又紅”這句話真美啊！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。

②學(xué)生仿說。

3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

(1)齊讀第4小節(jié)。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

(3)第1句話寫了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

(4)第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？

(5)省略號(hào)表示什么？

(6)指導(dǎo)朗讀。

4．仿寫詩。

(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？

(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

(3)指名學(xué)生發(fā)言。

(4)請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示要求會(huì)寫的字。

2．指名分別讀出要求會(huì)寫的生字的字音。

3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。

4．小組代表匯報(bào)記字方法。

5．教師補(bǔ)充記憶方法。

6．讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇⒆x一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。

七、梳理板書 彩色的夢(mèng) 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了 雪松們拉著手

煙囪上結(jié)太陽--又大又紅

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字。

2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。

教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

1、小朋友們，你們做過夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講？

小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、摘蘋果游戲

老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來嗎？

出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈

（1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）

（2）齊讀生字。

2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！

出示詞語：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

請(qǐng)一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語）

三、初讀課文

聽課文錄音，思考：

1、課文一共有幾小節(jié)？

2、請(qǐng)用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。

四、賞析“夢(mèng)境”

1、賞析第1小節(jié)

齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢(mèng)是彩色的？

2、賞析第2、3小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢(mèng)？

（1）賞析第2小節(jié)

① 請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。

② 出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生PK讀一讀。

（2）賞析第3小節(jié)

① 師范讀第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？

② 生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。

3、賞析第4小節(jié)

請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？

4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”

配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？

三、拓展延伸

1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？

我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？

2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）

四、課堂小結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;會(huì)寫9個(gè)字;理解有關(guān)詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

2.夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面布局和形象的塑造。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰來講講你的夢(mèng)?

二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌

1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)

2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)

(1)我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)

(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會(huì)聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢?)

3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))

(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)

(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)

4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。(1)指名學(xué)生朗讀。

(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。

(3)“雪松們拉著手”是什么意思?

(4)仿照句子說一說：一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅

又()又()(學(xué)生填詞)

5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)

6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))

(1)齊讀第四小節(jié)。

(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)

(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)

(4)你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎?什么是“精靈”?

三、拓展延伸

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

過程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培

養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準(zhǔn)備

夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰來講講你的夢(mèng)?(如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講)

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。

太陽和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣?生：神奇、甜美。

師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》

師：那誰來說說你印象深刻的夢(mèng)?

2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境

(1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：

“后來怎樣了?”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”“他長(zhǎng)得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢(mèng)的多彩。

“這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩” “你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(2)師：看來同學(xué)們都做過夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。

師小結(jié)：

夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢(mèng)，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?

請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?

生答：不一樣。師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

畫家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個(gè)神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個(gè)夢(mèng)吧!

(播放音樂)學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。教師旁白：

夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來到了一個(gè)奇特的世界，在里面盡情的遨游同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個(gè)什么夢(mèng)?生談自己的夢(mèng)，誰和他的夢(mèng)不一樣?

(3)體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢(mèng)，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?

他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象?他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個(gè)問題要考考同學(xué)們：

想一想：

1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?

2.畫面使用了哪種繪畫材料?

師生一起分析繪畫技法和運(yùn)用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)。看了他們的夢(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的?他是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。

師：同學(xué)們的夢(mèng)都很獨(dú)特，前幾天，李老師也做了一個(gè)夢(mèng)【出示抽象的色塊】，我的夢(mèng)主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)有什么?我做的到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢(mèng)變得清晰。

師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。

4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。

(1)現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng)，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧!

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢(mèng)幻曲)

5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂

(1)師：誰來曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。小朋友們，你覺得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢?

為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊?

(2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

(3)小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。拓展：

很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

課標(biāo)與教材:

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè) 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫

教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。

師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）

師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？

預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的？

預(yù)設(shè)生3：……

師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書在黑板上）

二、指導(dǎo)書寫“彩”

師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？

生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說出原因或出處。

（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）

師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）

師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

過渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？

生：4個(gè)小節(jié)

1、檢查課文朗讀

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）

2、檢查生字認(rèn)知情況

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）

聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）

請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語。（2組）

師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？

一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）

三、精讀課文，理解感悟

過渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）

1、教學(xué)第一小節(jié)

（1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。

（抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？

預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬

預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？

學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？

師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？

預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞

2、教學(xué)第二小節(jié)

（1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：

（課件出示第二小節(jié)）

（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？

交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。

師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢(mèng)里的景色多美啊！請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？

指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）

（4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）

學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）

（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）

3、教學(xué)第3小節(jié)

（1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰，他們?cè)谧鍪裁茨兀肯旅嫖覀円黄饋碜x一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節(jié)

（2）師：說得真好，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說。

學(xué)生匯報(bào)交流。

（4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？

學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）

（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的.畫面。

（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

4、教學(xué)第4小節(jié)

（1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。

學(xué)生讀第4小節(jié)。

（2）師：你們找到答案了嗎？對(duì)，“我的彩色鉛筆”。

（3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）

（4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢？

學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。

匯報(bào)交流成果。

（5）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！

四、教師小結(jié)

師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。

五、板書設(shè)計(jì)彩色的夢(mèng)

介紹我的“彩色的夢(mèng)”

具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些

仿寫“我的夢(mèng)境”還有哪些

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

課文內(nèi)容分析：

《彩色的夢(mèng)》是統(tǒng)編教材語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文，是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無限美好。

詩歌共有四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢(mèng)”，這些“夢(mèng)”有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢(mèng)不是“一個(gè)”而是“一把”，那會(huì)是怎樣的夢(mèng)？留下了懸念，激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈，一路跳蹦著，滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空，最后滑進(jìn)了蔥郁的森林。“腳尖滑過的地方”，一個(gè)“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了，“草綠、花紅、天藍(lán)”，明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫卷。彩色的夢(mèng)又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥快樂地歌唱，還有那蘋果般又大又紅的太陽，一個(gè)“拉”，一個(gè)“留”，一個(gè)“結(jié)”，擬人化的動(dòng)詞，呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫面。“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！”想象新奇獨(dú)特，富有童心童趣，能讓學(xué)生感受到夢(mèng)的神奇。第四小節(jié)揭示懸念，一大把“彩色的夢(mèng)”其實(shí)是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……”排比的句式和擬人的手法，融會(huì)貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，進(jìn)一步感受夢(mèng)境的神奇美妙。文本靈動(dòng)的文字和形式，有助于學(xué)生展開想象，仿說仿寫。

課文插圖采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真童趣。畫面立體，綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細(xì)長(zhǎng)的帶子。紅色的野花朵朵盛開，黃色的花蕊微微顫動(dòng)。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵，鳥兒在林間穿梭，不時(shí)傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷，同時(shí)畫面充滿了動(dòng)感：雪松手拉手，鳥兒在歌唱，太陽結(jié)出來，葡萄在叮嚀，溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢(mèng)境中，將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構(gòu)筑出了一個(gè)屬于兒童的童話世界。

學(xué)情分析：

想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生，對(duì)于詩歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩人，他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語。兒童美妙的夢(mèng)境源于他們心中無比美好的世界，源于他們對(duì)大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時(shí)是沒有隔膜的，詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。對(duì)于詩歌的親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫。入學(xué)以來，與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次：一年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫”和二年級(jí)下冊(cè)語文園地二“仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來”。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字；會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語。

2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫字。

2、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：

能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣

1、同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過的最美的夢(mèng)嗎？

學(xué)生分享交流。

教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢(mèng)。

2、板書課題。

（1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

（2）全班齊讀課題。

二、初讀童詩，多元識(shí)字

（一）自由讀詩歌

1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。

2、這首詩一共有幾小節(jié)？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：詩歌一共有4個(gè)小節(jié)。

（二）檢查生字詞

1、借助偏旁歸類識(shí)字。

（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

以前還學(xué)過這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。

（3）認(rèn)識(shí)偏旁。

仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱是“皿字底”。

課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

（4）出示“鉛筆盒”。

指名讀，齊讀。

小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。

（5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

①聽，鉛筆盒里有人聊天呢！

指導(dǎo)讀好邊音。

②“聊”，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。

③課件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。

指名讀，齊讀。

2、形聲字歸類識(shí)字。

（1）課件出示三個(gè)詞語：草坪、精靈、叮嚀。

這三個(gè)詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀？

學(xué)生練讀，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說說發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。

男女生讀，齊讀。

3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

（1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪。

同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。

指名讀，小老師帶讀。

（2）借助圖畫，理解意思。

課件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪。

指名讀。

引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

（3）師生合作讀詞。

教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。

教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。

4、語境識(shí)字。

（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。

有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲。“般”，前鼻音。

誰來讀連貫？

指名讀，齊讀。

（2）體會(huì)比喻。

蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀。

學(xué)生齊讀。

三、再讀童詩，讀通讀順

（一）自由讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味

（二）小組合作讀詩歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

四、引發(fā)思考，激發(fā)想象

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念

1、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢？

2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。

3、構(gòu)建想象，反饋交流。

（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。

（2）數(shù)量：一大把。

我們一般都說“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢？

指名說：數(shù)量多。

男生讀。

形狀：長(zhǎng)的、圓的、硬的。

這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？

指名說。

課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。

女生讀。

動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦

①他們?cè)诟墒裁茨兀恐该f。

課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力啊！自由自在真好玩！

（二）配樂想象，合作讀詩

讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。

彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

（一）認(rèn)讀生字

課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋、靈。

學(xué)生齊讀。

（二）指導(dǎo)書寫

1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

2、對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫好看？

學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。

3、教師范寫。

（1）范寫“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長(zhǎng)。

（2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時(shí)寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。

（三）學(xué)生練寫

1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。

教師提示：頭正、身直、臂開、足安。

2、學(xué)生描寫，教師巡視。

（四）集體講評(píng)

1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。

2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)

（二）教師創(chuàng)設(shè)情境

“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……

二、想象畫面，呈現(xiàn)夢(mèng)境

（一）學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙

1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？

2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫出表示動(dòng)作的詞。

教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

3、感受變化。

當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？

指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：

4、想象畫面

教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——

學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

5、比較發(fā)現(xiàn)

（1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語段：

（2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說。

（3）說一說剛才看到的這個(gè)畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。

小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！

指名讀。

（4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？

學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。

拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？

指名說：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！

（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬里無云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！

師生合作讀。

6、仿說句子。

（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

（2）請(qǐng)你說說彩色的夢(mèng)腳尖滑過的地方還有哪些變化？

（3）學(xué)生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽，紅了，紅——得——似——火……

7、朗讀指導(dǎo)。

（1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！

相機(jī)板書。

（2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。

配樂齊讀。

8、課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過森林——又會(huì)帶來什么變化？

9、讀中想象。

（1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？

（2）課件出示圖片，師生暢談畫面。

你們看到了什么？

學(xué)生反饋。

指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對(duì)話的場(chǎng)景，還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。

小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

①出示詞語：蔥郁的森林。

這是什么樣的森林？

學(xué)生交流、匯報(bào)，說畫面。

小結(jié)：森林樹木非常多，而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。

指名讀。

②出示詞語：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥留下歌聲。

在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請(qǐng)小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請(qǐng)小鳥唱歌吧！

女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。

男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀。

③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。

太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個(gè)蘋果，真是太神奇了。

指名讀，齊讀。

10、角色體驗(yàn)，感受美妙。

（1）小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：這里多美啊！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個(gè)地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書：神奇美妙。

11、齊讀第2、3小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好

1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？

指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。

2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？

指名學(xué)生交流。

課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。

3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。

（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？

結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。

（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？

指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說話。

小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語。

4、朗讀指導(dǎo)。

小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。

三、梳理詩文，回顧夢(mèng)境

（一）梳理全詩，回顧夢(mèng)境

1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——

2、教師借助板書，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。

我有一大把彩色的夢(mèng)

腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽

我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

（二）復(fù)述詩歌內(nèi)容

1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

2、同桌借助板書詞語相互說。

3、指名全班說。

四、延伸課外，仿寫夢(mèng)境

（一）仿寫段落

1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

課件出示（二選一）：

2、仿寫練筆

按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。

教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。

3、作品展示

選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。

（二）配樂朗讀

一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。

師生配樂朗讀。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰呢？

（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精

指名認(rèn)讀。

（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字？

學(xué)生組內(nèi)交流。

（三）掌握要領(lǐng)

這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？

指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時(shí)候要注意避讓和穿插。

（四）教師范寫，提示總結(jié)要點(diǎn)

1、范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(zhǎng)，穿插到左邊部分。

2、范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。

（五）學(xué)生練寫，師生評(píng)議

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。

提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。

教師巡視。

2、展示作品，師生評(píng)議

選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

六、升華情感，拓展夢(mèng)境

1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂粡埰胀ǖ陌准埐艜?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫下來。

（2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【課 型】精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】

仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【教學(xué)難點(diǎn)】

仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知

1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢？

2.板書課題，齊讀課題。

3.朗讀課文，思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么？

二、合作交流，鞏固識(shí)寫

1.出示詞語，認(rèn)讀識(shí)記。

彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪

蔥郁 煙囪 精靈 夢(mèng)境 叮嚀

指生讀詞語，根據(jù)學(xué)情，范讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”

2.指導(dǎo)書寫生字。

（1）田字格課件出示：彩 夢(mèng) 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。

“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。

三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）分組討論：想一想“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？

（2）指導(dǎo)朗讀。

“一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。

“跳蹦”是指什么？(指名做動(dòng)作)

2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

（2）從這些景物描寫中你明白了什么？

草坪——綠了

野花——紅了

天空——藍(lán)了

(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美啊！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。

學(xué)生仿說。

3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）齊讀第4小節(jié)。

（2）說一說第4小節(jié)有幾句話。

（3）第1句話寫了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

（4）④第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？

（5）省略號(hào)表示什么？

（6）指導(dǎo)朗讀。

4.仿寫詩。

（1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？

（2）出示第2、3小節(jié)的詩歌。

（3）指名學(xué)生發(fā)言。

（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。

四、反饋鞏固，拓展延伸

1.很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。

2.自主閱讀《夢(mèng)》。

思考：在你心中，“夢(mèng)”是什么？請(qǐng)以“夢(mèng)是……”為開頭，照樣子說一說。

3.交流展示。

【作業(yè)布置】

1.抄寫本課生字和生詞。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

8彩色的夢(mèng)

鉛筆

草坪 野花 天空

森林

雪松 小鳥 小屋 太陽

夢(mèng)境

水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教材分析：

《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動(dòng)有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

2.能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

4.能借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀詩歌.2.熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，揭題書題

1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

2.師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢(mèng)》

3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢(mèng)

（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）

范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評(píng)

4.讀題。

【設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間，以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透。】

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個(gè)小節(jié)。

1.反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)

小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）

2.分節(jié)朗讀詩文，隨機(jī)識(shí)字

第一小節(jié)：指名朗讀。

第二小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：坪

先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識(shí)記“坪”的方法。

第三小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般

先讀一讀，再說說識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。

第四小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀

先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。

3．詞語集中認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】

三、細(xì)讀課文，想象畫面

小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？

學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面

1．請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？

4．體會(huì)朗讀：

大塊的草坪，綠了；

大朵的野花，紅了；

大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

5.總結(jié)句式：大（）的______，（）了。

（1）出示圖片，大（）的____，（）了。

（2）小組合作討論仿編。

（3）全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂于接受。】

學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面

1．請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3．讀一讀，說說你感受到了什么？

4．體會(huì)朗讀：

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！

【設(shè)計(jì)意圖：】

感悟朗讀，體會(huì)詩歌的畫面感

齊讀第2、3小節(jié)（配音）。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌，體會(huì)詩歌描繪的意境。】

四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1.出示去拼音詞語。

2.齊讀鞏固。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】

五、小結(jié)

除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮碛懻摗?/p>

板書：

略