第一篇：彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)認(rèn)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）

2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？（這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？）接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。

1.填一填。

彩色的（）

彩色的（）

彩色的（）

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.配樂(lè)，老師范讀。學(xué)生圈出生字。

2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互讀，指導(dǎo)正音。

4.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。

大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅！

（這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）

5.小組內(nèi)練讀，比賽讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，；，紅了；

大片的天空，！

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識(shí)字方法。

后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀

熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀

猜字謎：一人一口酥（盒）

2.教師檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。

（2）去拼音讀詞語(yǔ)。

（3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。3.將下列漢字按要求分類。

①盒②坪③般 ④精

⑤嚀⑥囪⑦拉 ⑧郁

單韻母：

前鼻音：

后鼻音：

四、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。

2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？

3.為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道了這個(gè)彩色的夢(mèng)是作者用彩色鉛筆畫出來(lái)的，他畫了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢(mèng)。我們接著學(xué)習(xí)課文，看看作者都用彩色鉛筆畫了什么吧。

二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫出來(lái)的，你是從哪里看出來(lái)的？（學(xué)生自由回答）

2.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）

（1）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子）

（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會(huì)聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢？）

3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來(lái)讀一讀。（出示第二小節(jié)）

（1）小組輪讀。全班齊讀。

（2）天空藍(lán)得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）

4.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）沒(méi)錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪和太陽(yáng)。

（1）指名學(xué)生朗讀。

（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。

（3）“雪松們拉著手”是什么意思？

（4）仿照句子說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大又紅

一個(gè)般的，又（）又（）

5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論）

6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來(lái)看看作者還給大森林畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）

（1）齊讀第四小節(jié)。

（2）指名學(xué)生回答問(wèn)題。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）

（3）“紫葡萄的叮嚀”是什么意思？（結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）

（4）你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎？什么是“精靈”？4.照樣子，寫句子。

我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。

我有，有的，有的，有的。

5.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一大（）鉛筆

一大（）草坪

一大（）野花

一大（）天空

6.讀句子，說(shuō)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

蔥郁：

（2）我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀。

叮嚀：

三、拓展延伸

你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)吧。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫好。

2.教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。

3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

4.寫字反饋，師生評(píng)議。7.選字組詞。

采彩

（）色（）摘

藍(lán)籃

（）球（）天

第二篇：彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《多彩的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培

養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準(zhǔn)備

夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

師：小朋友們好！昨晚睡的好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？（如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講）

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺(jué)，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。

太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮 舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？ 生：神奇、甜美。

師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？

2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境

（1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：

“后來(lái)怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”“他長(zhǎng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩。

“這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富啊！”“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩” “你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”??等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？生回答。

師小結(jié)：

夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？

請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物？畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？

生答：不一樣。師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。

畫家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個(gè)神奇的地方去嗎？讓我們閉上眼睛，一起做一個(gè)夢(mèng)吧！

（播放音樂(lè)）學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。教師旁白：

夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來(lái)，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了??。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來(lái)到了一個(gè)奇特的世界，在里面盡情的遨游??同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個(gè)什么夢(mèng)？生談自己的夢(mèng)，誰(shuí)和他的夢(mèng)不一樣？

（3）體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅？

他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色？板書：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門不同的感覺(jué)，老師還有兩個(gè)問(wèn)題要考考同學(xué)們：

想一想：

1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法？

2.畫面使用了哪種繪畫材料？

師生一起分析繪畫技法和運(yùn)用不同繪畫工具帶來(lái)的特殊畫面效果。

師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)。看了他們的夢(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？他是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。

師：同學(xué)們的夢(mèng)都很獨(dú)特，前幾天，李老師也做了一個(gè)夢(mèng)【出示抽象的色塊】，我的夢(mèng)主要用了什么顏色？（紅色、橙色）給你什么感覺(jué)？（溫暖、甜蜜??）猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)中會(huì)有什么？我做的到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？學(xué)生講教師勾勒線條。使夢(mèng)變得清晰。

師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。

4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。

（1）現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！誰(shuí)的作品完成了，就可以 參與“曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng)，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)！現(xiàn)在，開(kāi)始創(chuàng)作吧！

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（音樂(lè)起——夢(mèng)幻曲）

5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂(lè)

（1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評(píng)。小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？

為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？

（2）生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

（3）小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最 后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。拓展：

很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛(ài)麗絲漫 游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品??課后，把這些作品找出來(lái)欣賞 一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。

第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】彩色的夢(mèng)_小班_語(yǔ)言

小班語(yǔ)言《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)資源 水果圖片 顏色卡片

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：師幼談話，激發(fā)幼兒興趣。“小朋友，睡覺(jué)的時(shí)候你做過(guò)夢(mèng)嗎？你喜歡做夢(mèng)嗎？ “有幾位小客人，也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起看一看。”

（二）基本部分：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。1）出示第一幅圖：這是誰(shuí)？小草在干什么？小草愛(ài)做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么？小草的夢(mèng)是什么顏色？（小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）2）出示第二幅圖：小花愛(ài)做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么？小花的夢(mèng)可能是什么顏色的？（小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的）3）出示第三幅圖：白云愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色的？（小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的）4）出示第四幅圖：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？（小結(jié)：教師幫幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的）

2、回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫助記憶。

出示詩(shī)歌中全部形象，剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？教師幫幼兒梳理，完整呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，幼兒嘗試學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

3、幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌（加背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌意境美）

聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)？讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試吧 幼兒帶音樂(lè)加動(dòng)作完整朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有感情朗誦。

4、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。1）2）通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”游戲情境，讓每位幼兒都成為仿編者。每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。3）送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，幼兒按自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢(mèng)鄉(xiāng)”。4）伴隨好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒串聯(lián)仿編詩(shī)歌并進(jìn)行集體朗誦。

（三）結(jié)束部分

伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境，感受意境美。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒互相講述一下自己做的夢(mèng)，并用更多的物品模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

第四篇：人教版 《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？

2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。

我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。

師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

（2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。

（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

（4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

2、檢查學(xué)生的初讀情況。

（1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。

（2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。

(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

B邊音：聊

(4)將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車讀一讀。(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手 煙囪精靈叮嚀彩色腳尖 森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？(1)學(xué)生再讀課文。

(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。(3)師小結(jié)。

課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。(1)彩字的左上面的部分的寫法。(2)藍(lán)字的上中下部分。

(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。(5)“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

第五篇：《-彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思（精選）

8《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

解東一小 張海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”等4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利的朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。教學(xué)難點(diǎn)：

能仿照二、三小節(jié)寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（板書課題，強(qiáng)調(diào)“夢(mèng)”的寫法）

2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？（這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？）接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.配樂(lè)，老師范讀。學(xué)生圈出生字。

— 1 — 2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3.同桌互讀，指導(dǎo)正音。4.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。

大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅！（這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）5.小組內(nèi)練讀，比賽讀。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀 猜字謎：一人一口酥（盒）

2.教師檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。（2）去拼音讀詞語(yǔ)。

（3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。

四、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。

2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？回答）

— 2

—

（指名3.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）

（1）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子）

（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會(huì)聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢？）

4.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來(lái)讀一讀。（出示第二小節(jié)）（1）小組輪讀。全班齊讀。

（2）天空藍(lán)得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）（3）出示圖片，看圖仿寫句子。

5.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）

沒(méi)錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪和太陽(yáng)。

（1）指名學(xué)生朗讀。

（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。

（3）“雪松們拉著手”是什么意思？（書寫拉）

6.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論）7.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來(lái)看看作者還給大森林畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）（1）齊讀第四小節(jié)。

— 3 —（2）指名學(xué)生回答問(wèn)題。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）

三、拓展延伸

你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)吧

四、指導(dǎo)寫字

1.出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫好。2.教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化 3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。4.寫字反饋，師生評(píng)議。

五、作業(yè)

本上在畫一畫自己心中的彩色夢(mèng)。

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《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思

《彩色的夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩(shī)歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境，猶如童話般美麗。文章語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來(lái)，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是識(shí)字，讀文。重在欣賞、體驗(yàn)，在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢(mèng)境。第二課時(shí)重在展示、提高，主要是品讀詩(shī)歌，讀出自己的感受，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。

為了達(dá)到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣，讀出自己的感受。配樂(lè)讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)欣賞，讓文字的美靈動(dòng)起來(lái)。

為了讓學(xué)生能夠品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用語(yǔ)言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和句子，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫出的圖畫上進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)作。由于第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)相關(guān)的短語(yǔ)做了訓(xùn)練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進(jìn)

— 5 — 行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無(wú)邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來(lái)。

能達(dá)到這樣的效果，也是于多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開(kāi)的，課件的展示讓知識(shí)更直觀，音樂(lè)的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感，投影儀的使用讓孩子們的作品更好的展示。信息技術(shù)發(fā)展的今天，語(yǔ)文課堂有了更大的發(fā)展空間，用好這些輔助設(shè)備，可以讓課堂更有味道。

我想孩子也許并不能真正的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，但是詩(shī)歌在她們的心中一定是美好的；語(yǔ)文在她們的心中也一定是美好的！

任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1.對(duì)于文章的朗讀，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀。

2.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)顯得有些貧乏，今后一定要加強(qiáng)自身能力的提高，讓課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)更豐富，起到更好的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用。

3.對(duì)于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。