第一篇：《作文開頭技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《作文的開頭技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、從滿分作文中學(xué)習(xí)開頭技巧 能力目標(biāo)：

2、會(huì)運(yùn)用一定的方法寫好開頭 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)寫作的興趣。

學(xué)情分析

“良好的開端是成功的一半。”對(duì)于作文，特別是考場(chǎng)作文，開頭的好與差從一定程度上決定了作文的分?jǐn)?shù)的高低。

同時(shí)，萬事開頭難。學(xué)生在寫作文時(shí)，往往覺得很難開頭，只要一開頭，常常會(huì)有一種文思如泉涌的感覺。

作文開頭常見的問題：

1、文不對(duì)題，東拉西扯

2、套話空話，令人生厭

3、語序凌亂，啰嗦拖沓

4、詮釋命題，造成繁瑣

5、慢條斯理，不痛不癢

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：從滿分作文中學(xué)習(xí)開頭技巧 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用一定的方法寫好開頭

教學(xué)方法：小組討論法

課時(shí)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”對(duì)于作文，特別是考場(chǎng)作文，開頭的好與差從一定程度上決定了作文的分?jǐn)?shù)的高低。

同時(shí)，萬事開頭難。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，往往覺得很難開頭，只要一開頭，常常會(huì)有一種文思如泉涌的感覺。

開頭的作用一方面是引出本文的話題，另一方面要提起別人的閱讀興趣。正如與人第一次見面時(shí)要給人留下一個(gè)好印象，作文的開頭對(duì)于作文非常重要。

二、作文開頭常見的問題：

1、文不對(duì)題，東拉西扯

2、套話空話，令人生厭

3、語序凌亂，啰嗦拖沓

4、詮釋命題，造成繁瑣

5、慢條斯理，不痛不癢

思路點(diǎn)撥

三、好的開頭可采用哪些方法，這幾種開頭分別在文中起了什么作用？

1、黃石中考作文

開頭類型：具體描寫

開頭作用：寄托人物的思想感情

點(diǎn)題：不在乎終點(diǎn)，欣賞沿途的風(fēng)景。

2、肇慶中考作文

開頭類型：引用法

開頭作用：吸引讀者的閱讀興趣，引出“孤獨(dú)”。

3、昆明中考作文

開頭類型：直接敘事

開頭作用：開門見山，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件；引出下文。

四、常見的作文開頭方法： 三篇滿分作文的共同點(diǎn)：

開頭的要求：對(duì)于作文的開頭，古人有“鳳頭”的說法，即漂亮、短小而有吸引力，用三言兩語就進(jìn)入正題，不拖泥帶水。

作文的開頭，必須簡(jiǎn)短有力，切忌下筆千言，離題萬里。

1、引用法：所謂引用法，就是在開頭引用名人名言、歌詞、詩句、廣告詞、格言、諺語等。

這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍 點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。

（1）引用歌詞。歌曲是大家喜聞樂見的一種文藝形式，其內(nèi)容、主題包羅萬象。我們?cè)谧魑闹校梢源竽懙匾闷渲心捴巳丝诘母柙~，來引入我們的作文話題，豐富作文的內(nèi)容。

比如，在表達(dá)母愛主題時(shí)，我們可以引用《世上只有媽媽好》、《懂你》、《燭光里的媽媽》等。寫友誼時(shí)可引用《朋友》、《眾人劃槳搖大船》、《友誼地久天長(zhǎng)》等。表達(dá)愛心的主題，可引用《奉獻(xiàn)》、《愛的奉獻(xiàn)》等。

（2）引用廣告。雖然，很多人都討厭廣告，但廣告中也不乏創(chuàng)意新穎、富有人情味的佳作。在我們的作文中，不妨信手拈來，為我所用。比如 我的地盤我做主、一切皆有可能

2、描寫法：即借助某種描寫技法，通過對(duì)景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。

如《考試》，教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

3、直接敘事：開門見山，就是一開頭，就交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這“四大要素”。例如《課間十分鐘》：

下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來。這個(gè)開頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——

“操場(chǎng)上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。直截了當(dāng)。

修改提高

五、修改“雨中故事”的開頭

引用法的運(yùn)用要求：無論是引用什么，都必須與所要表達(dá)的中心或記述的對(duì)象有密切的聯(lián)系。不能為引用而引用，嘩眾取寵。

要求：

1、閱讀全文，開頭寫出文章的情感基調(diào)

2、緊扣文章的關(guān)鍵詞

六、小結(jié)

作文的開頭和結(jié)尾雖然有一定的技巧，但“文無定法”，希望同學(xué)們靈活運(yùn)用，切忌生搬硬套。

七、作業(yè)2012廣州中考作文《改變一點(diǎn)點(diǎn)》，以三種開頭方式各寫一個(gè)開頭。

要求：

1、每個(gè)開頭100字以內(nèi)

2、每個(gè)開頭必須要緊扣題目中的關(guān)鍵詞。

附： 1、2012黃石中考滿分作文：

沿途的風(fēng)景

循著那條蜿蜒前伸的羊腸小道，身旁的野花盛開，鮮艷非常。駐足凝望它粉嫩的花瓣，清香撲鼻。剛一伸出手觸到了花身，潛意識(shí)告訴我放下雜念，不懈前進(jìn)。我卻第一次違背了自己的意愿。終點(diǎn)固然重要，可沿途的風(fēng)景同樣迷人，于是我任憑花芬芳我的衣襟，芬芳我的世界。

時(shí)光追溯到考前100天誓師大會(huì)的時(shí)刻，就在我們應(yīng)屆生全部舉起右手，握緊拳頭時(shí)，信念自那一刻起，無悔地在我心中銘刻：決勝中考，高聲呼喊“我能行”！那是立下誓言的一刻，勾勒了我心中的美好藍(lán)圖，成為一道經(jīng)久不衰的風(fēng)景。

冷夜，驟雨。昏黃的燈光下映襯著我蒼白無力的身軀。“真討厭，真討厭！”我的不滿情緒終于在這一刻對(duì)著溫柔的母親爆發(fā)了。我很討厭自己那時(shí)的行為，可誰又能聽我訴述呢？

繁重的課業(yè)壓得我喘不過氣來；嚴(yán)厲的責(zé)備讓我心力交瘁，殷切的盼望又使我羞愧萬分??這一切的一切交織在心頭，圍繞在耳邊，回蕩在腦海。母親默默地離開了房間，輕輕地帶上門。寂寞有時(shí)襲來，繼續(xù)投入到繁重的課業(yè)中，任憑它將我吞沒。

又過了好久，門吱吱地開了，我不想回頭，于是自顧自地寫著作業(yè)。一股清新的奶香溢散開來，傳播到房間的每個(gè)角落。我禁不住回頭，啊！這是母親泡的我最愛喝的奶茶！欣喜萬分的我小心翼翼地觸到杯壁，將它端起。入口的一剎那，冬日的溫暖在不足十平方米的小房間中升起，溫暖毫無預(yù)兆地涌上心田，滋潤(rùn)心中那塊竭盡干涸的土壤。濃濃奶香味，淡淡慈母情。頃刻間，煩惱被溫暖融化，似乎在一瞬間抵達(dá)了繁花如錦繡的春天。

我端起喝得一滴不剩的奶茶杯，沖出門去。母親正站在門口，背對(duì)著我，依靠著墻壁，若有所思。一 轉(zhuǎn)身，見我來了，笑靨便在她臉上綻開，就像兩朵花。她輕聲問道：“還要一杯嗎？”霎時(shí)，不知名的情感侵潤(rùn)了我的眼眶，在那上下求索的羊腸小道上，開出了一路的花，芬芳異常。那是一道溫暖的風(fēng)景。

沿途的風(fēng)景很美，美得頑強(qiáng)，美得堅(jiān)定，美得經(jīng)久不衰，美得溫暖如春。沿途的花兒啊，芬芳了我的衣襟，芬芳了整個(gè)世界。沿途的風(fēng)景啊，伴我成長(zhǎng)，陪我攜手走過每一個(gè)風(fēng)霜雨露，每一個(gè)風(fēng)和日麗。

不要總在乎終點(diǎn)，沿途的風(fēng)景同樣也會(huì)給人美的感受，成功的激勵(lì)。

開頭的類型：

開頭的作用： 2、2012肇慶中考滿分作文：

我不再為孤獨(dú)愁悵

任庭前花開花落，看天外云卷云舒。這是我非常欣賞的一句話，它很傳神地表達(dá)出一種恬淡自由的心境。可每當(dāng)我細(xì)細(xì)咀嚼，反復(fù)玩味，我總感覺其中有一種滋味，它叫孤獨(dú)。

是的，我好孤獨(dú)。其實(shí)真正的孤獨(dú)并不是流落荒島，耳邊只有海浪擊石的聲音，而是身處鬧市人群卻不知向誰打開心門??也許優(yōu)異的成績(jī)并沒有為我增添光榮與喜悅，反倒像一道無法逾越的鴻溝把我與快樂阻斷。為什么?我不要羨慕的眼神，我只希望和同學(xué)們平等、自在地嬉戲、歡笑??我像泰戈?duì)柟P下翅膀被綁上金子的小鳥，我飛不高;我也時(shí)常陪著林妹妹“眼空蓄淚淚空垂”,淺斟低吟著“他年葬儂知是誰”,只因我孤獨(dú)。

可是，那個(gè)平凡的雨天，將一切改變。

“轟隆隆!”班上頓時(shí)炸開了鍋，因?yàn)樘鞖怏E變，俄頃風(fēng)定云墨色，大雨傾盆。個(gè)別膽小的女生捂緊耳朵，緊抿雙唇;一部分帶著傘的“諸葛亮”為自己的神機(jī)妙算竊喜不已。而我則是百無聊賴地想著地上能否長(zhǎng)出一把傘護(hù)送我回家。呵呵，放學(xué)的鈴聲如期而至，我呆呆地望著窗外的雨簾，重重地嘆了一口氣，正打算冒雨前行，咦?怎么沒雨?一抬頭，便看見一把紅通通的傘，一轉(zhuǎn)身，便看見一張紅彤彤的笑臉。她說：“一起走吧!這樣淋回家，嘖嘖，你打算給醫(yī)院捐款啊?哈哈!”于是，我們相視一笑，兩顆心迅速靠近。那把傘不僅為我擋風(fēng)遮雨，也為我打碎了那個(gè)孤獨(dú)的囚籠--從此，我不再孤獨(dú)，因?yàn)橛兴易詈玫呐笥选?/p>

因?yàn)橛颜x的滋潤(rùn)，我的生活充滿了陽光。我們一起歡笑，也曾誤會(huì)爭(zhēng)吵;我們會(huì)一路奔跑著大聲喊出心中的抑郁;我們也曾躺在一張床上互相傾吐著兩個(gè)小女生的私房話??3年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而過，一如流水，是她用熱情融化了我心中的冰天雪地。我們即將離別，可我已不再孤獨(dú)。那屬于我們的美好時(shí)光，像一雙溫暖的手，將快樂捧至心靈的最高點(diǎn)，永不墜落。

孤獨(dú)已化為一縷輕煙從我窗前飄過，而我的祝福，何時(shí)能像枝頭的梔子花，盛開在你的心田。

開頭的類型：

開頭的作用： 3、2012昆明中考滿分作文：

我們班的那些事兒

今天上午第三節(jié)是體育課，大課間升完旗，我們班的同學(xué)都不約而同地沖往后操場(chǎng)，嘴里還高喊著：“耶！太好了！”我也不例外，和好朋友一起“飛”往后操場(chǎng)。

看到這兒，你一定會(huì)奇怪：你們班瘋了嗎？去后操場(chǎng)干什么呀？嘿！我們可不是去玩，而是去上體育課的。

離上課還有一會(huì)兒時(shí)間，我們就抓緊時(shí)間玩會(huì)兒游戲。但是，剛開始玩，討厭的上課鈴就響了起來。這就意味著，要開始上體育課了。可是，有了上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)沒有一個(gè)去站隊(duì)的，因?yàn)樯蠈W(xué)期幾乎每節(jié)體育課老師都來得很晚，我們看見沒有一個(gè)人站隊(duì)，于是，我們就繼續(xù)玩著有趣的游戲。

玩著玩著，我聽見了“咚咚咚”的腳步聲。咦？誰呀？那么吵！正當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，又聽見有人扯著嗓子大聲喊：“啊！體育老師來了！快跑呀！站隊(duì)了！”什么？體育老師來了？我隱隱約約地聽見了喊叫聲，愣了0。001秒鐘，就趕快掃視了一下后操場(chǎng)，呀！老師正威嚴(yán)地站在后操場(chǎng)的中間。我一個(gè)箭步?jīng)_出去，飛快地向體育老師跑去，一邊跑一邊喊：“體育老師來了！沖呀！”好朋友們也反應(yīng)過來，也趕緊追了過來。

我很快跑到了隊(duì)伍中，站好，等著人到齊后，看老師怎么安排這節(jié)課。等同學(xué)們都站好隊(duì)后，老師先 讓我們跑了一圈，走了一圈，然后讓我們做了一下熱身運(yùn)動(dòng)操，接著帶我們開始練習(xí)做完廣播操后怎么排好整齊的隊(duì)伍踏步回教室。

體育老師先給我們講了一大堆要求，又帶著我們練。只聽老師用洪亮的聲音喊著：“起步——走。”同學(xué)們就開始整整齊齊地來回踏步走。前幾次還行，可到了后幾次男生們就沉不住氣，開始搗蛋了，有的人學(xué)大螃蟹橫著走路，有的人學(xué)鴨子一搖一晃的，有的人瞪著眼睛，吐著舌頭，要嚇唬別人，還有的人學(xué)斗雞眼。看著他們那一個(gè)個(gè)滑稽的樣子，我忍不住偷偷地笑了起來。

我們女生練得很好，老師就讓我們先去玩，男生繼續(xù)站在那里練。“耶！太好了！”我們女生趕快三個(gè)一堆，五個(gè)一群地又開始玩游戲了。可是跟剛才上課的時(shí)候一樣，還沒玩幾分鐘，討厭的下課鈴聲又響了，這也太巧合了吧！我不由得從心里“贊嘆”道。恨得XXX非常生氣地說：“老師真討厭，我們又不是1歲小嬰兒了，還讓我們練走路。”我們聽了都捧腹大笑。

直到現(xiàn)在，我想起這節(jié)有趣的體育課，我還是忍不住哈哈大笑。

開頭的類型：

開頭的作用：

4、學(xué)生習(xí)作

雨中故事

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。到了清明，天總是下著雨，時(shí)大時(shí)小，誰也不知道雨什么時(shí)候會(huì)停。路上的人們總是匆匆忙忙的走，誰也不愿意在這下大雨的街頭多待幾分鐘。唯有一個(gè)人，他每天總是風(fēng)雨不改地去送報(bào)。人們每天都可以知道最新的消息，全靠這位無私奉獻(xiàn)的送報(bào)人??

這天，我冒著雨去買東西。在我回家的路上看見了這位送報(bào)人。他是一個(gè)老人，在他發(fā)白的頭發(fā)中看得出他有六十歲以上。他和以往一樣騎著那輛紅旗牌自行車，正給每戶人家去送報(bào)。天突然間從小雨變成大雨，地面上很滑。送報(bào)者畢竟是老人，他一不小心，車打滑了，老人重重地摔在地上。地上的積水被染成了紅色。這時(shí)路上并沒有其他行人，只有我和送報(bào)人。我看見送報(bào)人無助地坐在地上，我覺得很心酸。我走過去問：“老人家，你沒事吧？要不要我打電話叫救護(hù)車啊？”老人堅(jiān)決地說：“不，我還能頂住，我一定要把最新的報(bào)紙送到每戶人家里。”我怎么勸他，他都堅(jiān)持要把報(bào)紙送我。我被他這種執(zhí)著的精神打動(dòng)了，我說：“我和你一起去送吧。來，我扶著你。”我扶著老人在我手臂上。我們一邊去送報(bào)，一邊開玩笑，老人還說了很多關(guān)于他的事給我聽。從老人說的話中，我感到他是一個(gè)很幽默的人，我們沒有了年齡的代溝。邊說邊笑，很快就把手中的報(bào)紙送完了，我們送完報(bào)后，天空變晴朗起來。他告訴我，他有一個(gè)兒子，他的兒子是一家外企的老板。他還說他不愛名利，一心只想為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

要是現(xiàn)在的人都有著老人這種精神，那么社會(huì)上就更和諧。

老人還教會(huì)了我“我為人人，人人為我”。教學(xué)反思

我面對(duì)的是九年級(jí)基礎(chǔ)班的學(xué)生。他們馬上就要中考了，而作文教學(xué)是我們平時(shí)教學(xué)中的重中之重，在九年級(jí)我接手這個(gè)班之后，我發(fā)現(xiàn)他們的作文開頭千篇一律、套話、空話很多，而且為了湊夠600字，往往開頭三百多字，問題非常嚴(yán)重。原本作文的開頭教學(xué)應(yīng)該是七年級(jí)的內(nèi)容，迫不得已，我只能再來一遍。教學(xué)目的很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生不為開頭抓耳搔腮，為中考節(jié)省點(diǎn)時(shí)間，多得一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。課后表明，有部分學(xué)生開始有意識(shí)的設(shè)計(jì)自己的開頭，并且取得了不錯(cuò)的效果。當(dāng)然，基礎(chǔ)班的學(xué)生基礎(chǔ)不太好，還有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生并沒有明顯的進(jìn)步，還需要不斷的指導(dǎo)、練習(xí)。

“文無定法”，文章的開頭并沒有固定的套路，這堂課的目的只是為學(xué)生打開一點(diǎn)思路，或者說是為考試應(yīng)急而設(shè)計(jì)。希望各位老師多多批評(píng)、指教。

第二篇：《作文開頭技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿[定稿]

鳳頭贏得百媚生

-------中考考場(chǎng)作文的開頭技巧指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者 楊清 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、從滿分作文中學(xué)習(xí)開頭技巧 能力目標(biāo)：

2、會(huì)運(yùn)用一定的方法寫好開頭 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)寫作的興趣。學(xué)情分析

“良好的開端是成功的一半。”對(duì)于作文，特別是考場(chǎng)作文，開頭的好與差從一定程度上決定了作文的分?jǐn)?shù)的高低。

同時(shí)，萬事開頭難。學(xué)生在寫作文時(shí)，往往覺得很難開頭，只要一開頭，常常會(huì)有一種文思如泉涌的感覺。

作文開頭常見的問題：

1、拐彎抹角離題千里

2、入題太慢羅嗦多余

3、千篇一律格式固定

4、追求花樣弄巧成拙

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：從滿分作文中學(xué)習(xí)開頭技巧 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用一定的方法寫好開頭 教學(xué)方法：小組討論法 課時(shí)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入

一、激趣導(dǎo)入。

（一）元代喬夢(mèng)符提出作文“六字訣”鳳頭、豬肚、豹尾

開頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人 中間要像豬肚一樣豐滿充實(shí) 結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力

教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。（天氣熱，時(shí)間緊，卷子數(shù)量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去。”有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會(huì)讓你的文章增色不少。“鳳頭贏得百媚生”說的就是這個(gè)道理。思路點(diǎn)撥

三、好的開頭可采用哪些方法，這幾種中考滿封作文的開頭分別在文中起了什么作用？

思考：你喜歡下列開頭嗎，為什么？ 技巧一：開門見山，直擊主題

1．蘇鹽城一考生《語文從我身邊輕輕走過》的開頭：

語文從我身邊輕輕走過，我們身邊離不開語文。

2．當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類生存環(huán)境》）

【技巧點(diǎn)撥】開門見山，就是文章的一開頭就緊扣題目，點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物，即直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇。優(yōu)點(diǎn)：入題較快，不蔓不枝，干脆利落。

忌語言累贅，釋題多余

技巧二：巧用修辭，展示文采

3.愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》

4．月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文《待人和善》）

【技巧點(diǎn)撥】比喻開頭：使文章通俗易懂，深入淺出，而又生動(dòng)活潑，新穎別致，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。排比開頭：語勢(shì)不凡，富有文采，可以先聲奪人，令人為之一震，從而獲得鮮明的第一印象。修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。古人說得好:”言之無文,行而不遠(yuǎn)”，古人還說:“詞不工者不成文。”考場(chǎng)上考生若能熟練運(yùn)用修辭手法讓語言增添風(fēng)采，開頭不凡，自然會(huì)給 閱卷老師一個(gè)良好的印象。忌生搬硬造，修辭不當(dāng)

技巧三：巧設(shè)題記 揭示主旨

5.快樂無處不在，只要用心，便可得到。

------題記

（選自廣東中考滿分文《那天，我找到了快樂的鑰匙》

6.我把青春叫做慢慢歲月，我把慢慢歲月叫做勇往直前的腳步，我把勇往直前的腳步叫做不言敗的攀登?

------題記 【技巧點(diǎn)撥】技巧點(diǎn)撥：題記對(duì)文章起提綱挈領(lǐng)的作用。它簡(jiǎn)潔,意味深長(zhǎng)，或富有哲理或文采飛揚(yáng)。使文章一開頭就展示逼人的才氣，很有吸引力。

忌為追求花樣弄巧成拙，內(nèi)容離題 技巧四：描寫環(huán)境，烘托背景: 7.紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）8.晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說：“別傷心，我已體驗(yàn)過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。”

（選自安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）

【技巧點(diǎn)撥】技巧點(diǎn)撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面兩段開頭，第一段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第二段通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時(shí)人物的心情。兩段文字寫法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。（選自北京滿分文《日積月累》）忌喧賓奪主，為寫景而寫景 技巧五：設(shè)置懸念，扣人心弦: 9.我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒恕Ｎ夷曋巴猓嬖V自己要坦然面對(duì)死亡。（陜西省中考滿分作文《感受生活之美》）10.掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，“滴答，滴答??”都快4點(diǎn)了，媽怎么還沒回來?（選自安徽省中考滿分文《擔(dān)心》）【技巧點(diǎn)撥】這篇文章的開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了死了呢？他得了什么病？后來會(huì)怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。懸念開篇：

目的：是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)也增加了文章的曲折，顯示了文章的布局之美。

方式：可以是提出一個(gè)懸而未決的問題，或截取一個(gè)精彩的事件片斷，也可交待一個(gè)起線索作用的物件。

作用：可以抓住人們閱讀時(shí)的好奇心理，效果很好。教學(xué)總結(jié)：

那么，什么樣的開頭是好的呢？文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。總體說來，考場(chǎng)作文的開頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美。板書設(shè)計(jì)：

技 法 忌

開門見山，直擊主題 語言累贅，釋題多余 巧設(shè)題記 揭示主旨 弄巧成拙，內(nèi)容離題 設(shè)計(jì)懸念 扣人心弦 缺少照應(yīng)，不了了之 多用修辭，展示文采 生搬硬造，修辭不當(dāng) 描寫環(huán)境 烘托背景

教學(xué)后記：

喧賓奪主，為寫景而寫景 5

風(fēng)頭贏得百媚生

-------中考考場(chǎng)作文的開頭技巧指導(dǎo)之一（導(dǎo)學(xué)案）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、從滿分作文中學(xué)習(xí)開頭技巧 能力目標(biāo)：

2、會(huì)運(yùn)用一定的方法寫好開頭 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)寫作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：從滿分作文中學(xué)習(xí)開頭技巧 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用一定的方法寫好開頭

小試牛刀 請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，任選一作文題目，用所學(xué)的技巧方法擬一個(gè)有特色和新意的開頭：

《總有一把鑰匙屬于自己》

《委屈》

《那微笑改變了我》

《偶然中，我嗅到了“芬芳”》

《幸福原來這么簡(jiǎn)單》

乘勝追擊 請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分別用以下幾種方法，為中考作文《為自己豎起大拇指》寫一篇記敘文的開頭。

開門見山，直接入題:

妙用修辭，展示文采:

巧設(shè)題記，揭示主旨:

描寫環(huán)境，烘托背景:

設(shè)置懸念，扣人心弦：

第三篇：高中語文教案作文開頭技巧教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

作文開頭訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過訓(xùn)練，了解開頭的重要性。

2、學(xué)會(huì)方法，會(huì)在作文中運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過分析評(píng)價(jià)歸納方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí) 教學(xué)用具：

多媒體；作文開頭材料

教學(xué)設(shè)想：從學(xué)生的習(xí)作中選取較好的作文，印發(fā)給大家，上課時(shí)討論探究，從中總結(jié)作文開頭的一些方法。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。（簡(jiǎn)析上次作文寫作情況，由此引出作文開頭的重要性。）人常說：良好開端是成功的一半。作文也是如此，設(shè)立一個(gè)好的開頭，不僅寫起來順手，而且還可使全篇文章生輝，同時(shí)它還有“先人為主”的功效，能給閱卷老師一個(gè)很好的印象。

2、作文開頭的要求：a、要向主題靠攏

b、要短小精悍

c、要有文采

3、自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)從下面的作文開頭中選2至4個(gè)你比較欣賞的進(jìn)行評(píng)析（如好在哪里，哪些地方值得你借鑒等）

⑴

或許，你還不知道泥土的味道是苦澀的；或許，你還不知道海水的味道是咸苦的，或許，你還不知道山的那邊是海；又或許，你還不知道成功之路有藍(lán)天??但我可以告訴你：嘗試——通羅馬路。（《嘗試——通羅馬路》）

⑵

每一個(gè)人都是過客，每一個(gè)過客都有著屬于自己的故事

——題記

魯迅散文詩《過客》中的過客不知從何而來，過客只知道要一直向西行。當(dāng)他路過山坡時(shí)遇到了一位老翁和小女孩，老翁告訴他山坡的那邊是一座座的墳?zāi)梗∨⒏嬖V他山坡的那邊是朵朵盛開的野百合。最終過客看到的是墳?zāi)挂只蚴且鞍俸希覀儫o從知曉。魯迅筆下的過客戛然而止，其實(shí)文章的字里行間都在告訴我們過客看到的景象是陰人而異的。（《過客》）⑶

試試看，不是像企鵝那樣靜靜地站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著地追求。試試看，不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看，不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的天地，微笑著，去唱生活的歌謠。（《生活需要主見》）

⑷

人生何處沒有風(fēng)景，生命本來就是一連串的戰(zhàn)斗。有的人在逆境中忍一忍、熬一熬，再拿出一份勇氣和信心，照樣能把風(fēng)景般的笑臉印進(jìn)時(shí)光的底片中。（《心態(tài)與境遇》）⑸

雖然你現(xiàn)在只是一株稚嫩的幼苗，相信自己只要堅(jiān)忍不拔，終會(huì)成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，相信自己只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，相信自己只要心存高遠(yuǎn)，躍幾個(gè)跟斗之后，終會(huì)占有藍(lán)天。（《相信自己》）

⑹

繁忙的人生中，快樂不少，痛苦不多。心態(tài)平了，道路自然平。雖然《瀟灑走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨瀟灑走一回呢？（《瀟灑走一回》）

⑺

驚嘆云蒸霞蔚的山峰，卻害怕荊劃棘刺，畏首畏尾，缺乏自信，這只能使人渾渾噩噩，碌碌無為。須知“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，時(shí)代需要的是憑借自信這架云梯的攀登者。（《自信——登山的云梯》）

⑻

風(fēng)的方向，浪的方向，不一定是船要去的方向。別人的意見，大部分群體的意見，我們只堅(jiān)持自己的意見。（《堅(jiān)持己見》）

⑼

“人們可支配自己的命運(yùn)。若我們受制于人那錯(cuò)不在命運(yùn)，而在我們自己”

——莎士比亞

——題記（《你還在被他人左右》）⑽ 生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是心靈之剪在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起明亮且微笑的燈盞。而面對(duì)生活，我們需要什么？我更需要的是那顆勇敢跨越、敢于嘗試的心。（《勇于嘗試》）

4、小組討論

5、交流精講

總結(jié)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，提供方法指導(dǎo)。優(yōu)點(diǎn)及方法：⑴⑸⑽鋪排文氣，排比點(diǎn)題。

⑵故事寓言，倍感新鮮 ⑶正反對(duì)比，辯證說理 ⑷開門見山，點(diǎn)穿話題 ⑹引用入題，準(zhǔn)確得體 ⑺描寫開頭，烘托渲染 ⑻比興開頭，營(yíng)造氛圍 ⑼引用名言，凸現(xiàn)文采

存在問題：a、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬喚不出來”。

b、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。c、與主題不符，不知所云。

6、當(dāng)堂檢測(cè)

此時(shí)正值春天，春天的人、事、物、景給你帶來怎樣的感受？請(qǐng)以“春天的足跡”為話題寫幾段作文開頭。

第四篇：作文開頭技巧

高考作文開頭技巧

1、開門見山法：

例：朱自清《背影》的開頭:“我與父親不相見已兩年余了,我最不能忘記的是他的背影。”

2、巧用修辭法：最常見的是比喻和排比

例：2010年高考全國(guó)卷Ⅱ的優(yōu)秀作文《淺閱讀與深閱讀》的開頭：“茫茫書海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍(lán)天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。”

3、引用開頭法

例：2012大綱全國(guó)卷《放下顧慮》的開頭：“我們之所以未能走得更遠(yuǎn)，是因?yàn)槲覀兊募缟媳池?fù)的顧慮太多。”于丹如是說。

4、故事開頭法

例：大家都讀過《漁夫和金魚的故事》，漁夫的老婆貪得無厭，木盆變成金盆她不知足，草房子變成高樓大廈她不知足，她由一個(gè)乞丐似的老太婆變成了一個(gè)雍容華貴的皇后還不知足。最后，她的貪得無厭成了竹籃打水一場(chǎng)空，她又回到了一貧如洗的破房子中。從這個(gè)故事中可以看出，一個(gè)人的貪得無厭是多么的可怕和可憎。所以，在人生漫漫的征途中，人應(yīng)該有知足心，知足者常樂。——《知足者常樂》

5、情景開頭

例：2011四川卷《總有一種期待》的開頭：“垂柳樹下，難掩淚面，忍把浮名，換了淺吟低唱；汴京城外，揮手離別，仍念執(zhí)手，眷念香衾繡被。”

6、疑問開頭法

例：幸福是什么？雜交水稻之父袁隆平說：……常曬太陽，呼吸新鮮空氣，有個(gè)好身體。”李白說：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”幸福并不需要德高望重，更不需要財(cái)大氣粗。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，追隨你的夢(mèng)想，做你想做的事情。——2011福建高考《幸福的意義》

素材

柴靜辭職自己出資拍“穹頂之下”的中國(guó)

知名主持人柴靜2015年從央視離職后的去向一度被關(guān)注和熱議。今天，柴靜的新作——大型空氣污染深度公益調(diào)查《柴靜霧霾調(diào)查:穹頂之下》首發(fā)，柴靜也現(xiàn)身接受媒體專訪。她透露，促使她展開調(diào)查的原因是，沒出世的女兒便患有腫瘤，從一出生就接受手術(shù)，“在照顧她過程中，對(duì)霧霾的感受變得越來越強(qiáng)烈”。

《穹頂之下》全片103分鐘，柴靜走訪多個(gè)污染現(xiàn)場(chǎng)尋找霧霾根源，并多國(guó)實(shí)地拍攝治污經(jīng)驗(yàn)。這次關(guān)于霧霾的調(diào)查，被認(rèn)為“是非機(jī)構(gòu)、非記者所做的信源最權(quán)威、信息最立體、視野最開闊、手段最豐富、最有行動(dòng)感的霧霾調(diào)查”。在此前的交流現(xiàn)場(chǎng)，柴靜綜合運(yùn)用當(dāng)眾演講、現(xiàn)場(chǎng)演示、視頻展示和網(wǎng)絡(luò)傳播這四大手段，剖析了給中國(guó)帶來嚴(yán)重大氣污染的燃煤和燃油存在的四大問題。

為了完成這個(gè)難度不小的調(diào)查，柴靜奔波于中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)，還親自上手和同伴一起拍攝、編輯視頻，更為關(guān)鍵的是這次調(diào)查花的都是她自己的錢。告別央視后，選擇這一題材讓眾人驚詫，談及初衷，柴靜說：“這不是一個(gè)計(jì)劃中的作品，當(dāng)時(shí)因?yàn)楹⒆由。肄o職后打算用相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間陪伴她，照顧她，所以謝絕了一切工作邀請(qǐng)。照顧她過程中，對(duì)霧霾的感受變得越來越強(qiáng)烈”。

“這是我和霧霾之間的私人恩怨。”公開演講中，柴靜還首次爆出，她沒出世的女兒患有腫瘤，從一出生就接受手術(shù)，目前已經(jīng)痊愈。但害怕女兒有一天會(huì)問“什么是藍(lán)天”、“為什么老把我關(guān)在家里”，因而啟動(dòng)了霧霾調(diào)查。柴靜稱，自己懷孕前從不戴口罩，女兒出生后每遭遇霧霾天卻連孩子笑一下都擔(dān)心吸進(jìn)太多PM2.5，她擔(dān)心孩子生活在污染的空氣中，輸在起跑線上。

第五篇：作文開頭技巧

萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。一個(gè)引人入勝的開頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并為文章增添色彩。作文開頭的方法很多，在此談?wù)勛魑闹凶顬閷?shí)用的一種方法——修辭排比法。

修辭排比法。在開頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫出來。這種修辭方法，可用于夾敘夾議類的記敘文。

這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來，最好把幾個(gè)比喻句排比起來。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng)，而且要順著比喻句往下寫，才能達(dá)到生動(dòng)形象具體的效果。

☆、何謂排比？有何特點(diǎn)？

在一個(gè)句子中同時(shí)把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞語，排列起來的修辭手法。其特點(diǎn)是有三個(gè)或三個(gè)以上分句組成，而且開頭幾個(gè)字相同。

例：不同的人有不同的追求，有的人追求“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，有的人渴望“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，也有的人為“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”而感動(dòng)。

例1《文學(xué)經(jīng)典，我的追求》： 有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂行更讓人心醉神馳，渾然忘俗的呢？那滿載思想的小舟便是書——名家經(jīng)典。它帶著我漂過知識(shí)的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神秘的小島，未知的遠(yuǎn)方。

評(píng)述：巧用修辭，化無形為有形，化抽象為具體，形象地寫出了讀書的美妙感受。例2《我最好的朋友》：

她，猶如一陣清風(fēng)，拂去我心頭的惆悵；她，猶如一股清泉，滋潤(rùn)我干涸的心田；她，猶如一縷陽光，驅(qū)散我心靈的陰霾。

寫作角度1：生活中對(duì)自己幫助大的朋友同學(xué)鄰居??

寫作角度2：爸爸媽媽教會(huì)我做人，同學(xué)們教會(huì)我道理??

寫作角度3：書、名言警句??

評(píng)述：運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象地寫出“書”是我最好的朋友的原因。

例3《追求心中的綠洲》：

追求一輪紅日，便將強(qiáng)壯的身體化作了山巒去托起它；追求一個(gè)夢(mèng)想，便將所有的心血化作了地平線去迎接它；追求一種成功，便將自信的力量去化作風(fēng)景去展現(xiàn)它。

評(píng)述：用靈動(dòng)的語言勾勒出追求者的執(zhí)著與堅(jiān)韌的形象。

排比句式開頭仿寫練習(xí)：

☆、排比技巧：

方法：

1、太陽、星星、山巒、春雨、陽光、大海、海灣、溪流??

2、語言的“陌生化”

種類：

1、陳述式排比

例：凡事感激,感激傷害你的人,因?yàn)樗ゾ毮愕囊庵?感激拌倒你的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化你的雙腿.感激欺騙你的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧.感激蔑視你的人,因?yàn)樗ゾ氂X醒你的自尊.感激遺棄你的人,因?yàn)樗虝?huì)你該獨(dú)立.凡事感激,學(xué)會(huì)感激,感激一切使你成長(zhǎng)的人.2、設(shè)問式排比：一問一答中顯真情

例：是誰？曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰？曾經(jīng)吶喊，而后激勵(lì)著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋那一片光明；是誰？曾經(jīng)傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件事。是您，魯迅先生！

先用一個(gè)設(shè)問句提出問題，然后再用一個(gè)或一組比喻來回答前面提出的問題。這是使用比喻的一種常見方式。特別是當(dāng)用一組比喻來構(gòu)成排比或說成構(gòu)成一個(gè)博喻時(shí)，并讓每一個(gè)比喻句分別獨(dú)立成段時(shí)，其氣勢(shì)，其形式，其效果，在一問一答中，是非常令人滿意的。

例

1、誠(chéng)信是什么？活潑好動(dòng)的孩子說誠(chéng)信是兩根纖小的手指，拉過鉤兒就永不反悔；風(fēng)華正茂的小伙子說誠(chéng)信是一張精致的信用卡，是不能透支的諾言；耄耋之年的老人說誠(chéng)信是一本厚厚的日記，是一張不容背叛的人生契約。（2001年滿分作文《誠(chéng)信是什么》）

作者先提出“誠(chéng)信是什么”這個(gè)問題，然后從小孩、小伙子和老人這三個(gè)不同年齡特征、不同人生閱歷的人的回答中讓讀者自己去體會(huì)什么是“誠(chéng)信”。小孩把“誠(chéng)信”比喻成“兩根纖纖的手指”，并認(rèn)為 “誠(chéng)信”就是“拉過鉤兒就永不反悔”；小伙子把“誠(chéng)信”比喻成“一張精美的信用卡”，并認(rèn)為“誠(chéng)信”是“不能透支的諾言”；老人則把“誠(chéng)信”比喻成“一本厚厚的日記”，認(rèn)為“誠(chéng)信”是“一張不容背叛的人生契約”。到此“誠(chéng)信是什么”這個(gè)問題得到了解決，且顯得令人信服，感人至深。

例

2、誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉；誠(chéng)信是寒冬臘月交替寒傲放的一枝臘梅；誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈；誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔……（2001年滿分作文《誠(chéng)信是什么》）

本文作者也是先提出了“誠(chéng)信是什么”的問題，然后用了一個(gè)排比句來回答，而且每一個(gè)分句都是一個(gè)比喻句。作者將“誠(chéng)信”比喻成“清泉”、“臘梅”、“不滅之燈”、“燈塔”，比喻新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意了，但作者并不僅僅局限在此，還在每一個(gè)喻體前面加上了一串很富有特色的定語，又為這個(gè)比喻增色不少。采取一問一答的方式，讓人在不經(jīng)意中認(rèn)清了“誠(chéng)信”的本質(zhì)，產(chǎn)生了一瀉千里的氣勢(shì)，讀來是一種享受，從而使得文采斐然，詩意昂然。

練習(xí)：以“幸福”為話題用設(shè)問+比喻式寫一組比喻。

3、比喻式排比

博喻，就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，又叫連比。博喻不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻，博喻運(yùn)用得當(dāng)，能給人留下深刻的印象。它可以產(chǎn)生勢(shì)如破竹、一唱三嘆的藝術(shù)效果，能夠給人一種應(yīng)接不暇的感覺，讓人在博喻中深味主題的意蘊(yùn)，感受作者語言的文采和氣勢(shì)。有時(shí)還要在每個(gè)比喻的后面做進(jìn)一步的解釋說明，那就又可使語言更加豐富。

例、誠(chéng)信如春天第一縷陽光，令人向往，敞開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠(yuǎn)方飄來的一片火紅的楓葉，勾起無限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠(yuǎn)那么純潔。（2001年高考作文《誠(chéng)信--永遠(yuǎn)的綠卡》）

行文過程中構(gòu)建博喻，可以形成破竹之氣勢(shì)，讓讀者在博喻的句式中去細(xì)細(xì)品味。本段作者深悟了這一方法：將“誠(chéng)信”比作“春天第一縷陽光”、“夏天的一塊西瓜”、“秋天遠(yuǎn)方飄來的一片火紅的楓葉”和“冬天漫天飄飛的雪花”，以四季中最具代表性的事物為喻，視點(diǎn)獨(dú)特。但作者并沒有只是停留在一個(gè)簡(jiǎn)單的博喻的層面上，而是在每一個(gè)比喻后面又添加了一句。一般學(xué)生看似容易但做起難的而表達(dá)效果又特別好的話。如“敞開胸懷去接受”，就把作者對(duì)如春天陽光的誠(chéng)信的喜愛之情寫了出來。

4、起興式排比：朱熹在《詩集傳》中說：“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。就是在作文開頭先選用幾個(gè)鮮明生動(dòng)的形象來帶出所要抒寫的主題內(nèi)容。

例：如果你失去了金錢，你只失去了一部分；如果你失去了健康，你只失去了一半；如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。

這個(gè)排比由三個(gè)語句構(gòu)成，作者先寫兩個(gè)假設(shè)復(fù)句來起興，目的是為引出第三個(gè)句子：“失去誠(chéng)信”就“一貧如洗”。而這第三個(gè)句子是結(jié)論，是顯示作文中心的句子。三個(gè)假設(shè)復(fù)句造成一種氣勢(shì)，并讓讀者從中得到警示：人生在世，“誠(chéng)信”是何等重要！

【隨堂練習(xí)】

練習(xí)：用修辭排比法為下列文題擬寫開頭。

文題：《微笑著面對(duì)生活》

博喻連篇佳作欣賞:

那人卻在燈火闌珊處

曾有人問過貝克特，他創(chuàng)作的戈多到底是誰，貝克特回答說：“如果我知道的話，早就告訴你們了。”

等待戈多，但戈多到底是誰？如果沒弄清楚這點(diǎn)的話，即使戈多來了，我們依然形同陌路，只會(huì)擦肩而過。

在我的心中，“戈多”是現(xiàn)代人心中已久違的精神的寧?kù)o、思想的澄明。我們已在喧嘩與騷動(dòng)中沉淪太久，對(duì)于信念、理想、友誼這類事物已略感陌生。戈多是信念。對(duì)于人的渺小，古今同感。但現(xiàn)代人對(duì)于機(jī)器文明的強(qiáng)勢(shì)，內(nèi)心愈感脆弱，信念的火焰更為縹緲了。誠(chéng)然，人只是一根葦草，是宇宙間最脆弱的東西，但人是一根能思想的葦草，人具有萬事萬物無所比擬的精神力量。“人只是火花，被信念從今天送往明天。”只要信念不息，火花就不會(huì)滅。戈多的歸來也就為時(shí)不遠(yuǎn)了。

戈多是理想。“少年的夢(mèng)想是風(fēng)的夢(mèng)想，青春的思念是長(zhǎng)長(zhǎng)的思念。”這是北歐海員遠(yuǎn)航時(shí)所唱的歌謠，當(dāng)我們踏上人生征程之時(shí)，也應(yīng)想想，自己是否已準(zhǔn)備好理想要去實(shí)現(xiàn)。人如果沒有理想，便將陷于無邊的空虛與等待中。與其讓生命白白流逝，我們?yōu)楹尾滑F(xiàn)在就樹立理想，去迎接戈多的到來呢？

戈多還是道德。在我們踏上人生的征途之時(shí)，切不可忘記當(dāng)懷有一顆善良的心、帶著道德上路。古人欲立身立業(yè)者，必先立德。德如風(fēng)，功業(yè)如草，風(fēng)在上，草必靡，無往不利。現(xiàn)代的人過于重利而輕義，以致缺少彼此的信任，內(nèi)心怎能不感到孤單、有所希冀呢？以愛人之心協(xié)調(diào)人際關(guān)系，那么我們將時(shí)刻感到自己浸身于愛的暖流之中。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”如果我們已堅(jiān)定了人生信念，樹立了遠(yuǎn)大的理想，帶著道德上路，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)“戈多”已在我們面前。

戈多其實(shí)從未曾離開過我們，戈多就在我們身邊，只是我們匆匆于人世，忙碌于瑣碎，以至于連風(fēng)的感覺時(shí)刻在從手邊溜走。真正在等待的，其實(shí)是戈多，戈多一直期望著人們能盡早發(fā)現(xiàn)他，使人重歸心靈與肉體的統(tǒng)一。

戈多今天已經(jīng)來了，但愿人們能把握戈多，使他明天不至于再次離我們遠(yuǎn)去！

這篇作文的骨架是這幾句話：戈多是已久違的精神的寧?kù)o、思想的澄明；戈多是信念；戈多是理想；戈多還是道德。很明顯，文章是用這幾個(gè)比喻來連綴全篇的，這就是我們說的博喻連篇。

博喻連篇，說起來比較新奇，但其實(shí)并不難掌握。作文時(shí)只要抓住關(guān)鍵的三步就可以成功駕馭。但應(yīng)注意抓住關(guān)鍵的三步：

第一步，扣準(zhǔn)核心。博喻本身并不難構(gòu)成，關(guān)鍵是要有一個(gè)建立的前提，即要圍繞作文題目的核心內(nèi)涵來進(jìn)行。有時(shí)候，題目不只是一個(gè)概念，這時(shí)候絕不能只抓住其中的一部分來博喻連篇。比如2006年廣東省的作文話題是“雕刻心中的天使”，這個(gè)話題，有兩個(gè)核心，一是“天使”，一是“雕刻”，如果我們的作文僅僅用“天使是什么，天使是什么，天使是什么”構(gòu)成，就遺漏了“雕刻”的內(nèi)涵，這就是不恰題的。再如上面的例文，話題是“戈多來了”，所以文章在多次比喻“戈多是什么”之后，還著重反映出“來了”的內(nèi)涵，顯得特別貼切。第二步，博喻成綱。抓住題目的關(guān)鍵部分后，圍繞它從一個(gè)特定角度進(jìn)行多方面比喻，要盡量爭(zhēng)取比喻之間要有一定的邏輯聯(lián)系并保持一定的跨度，這樣便于下一步組構(gòu)成文。如2006年遼寧省作文題是“肩膀”，我們可以盡量多的先想一想“肩膀像什么？”在此基礎(chǔ)上，可以找到這樣的幾個(gè)比喻句作為作文的綱領(lǐng)：肩膀是義不容辭的責(zé)任；肩膀是頂天立地的力量；肩膀是柔軟溫暖的港灣??

第三步，連喻成篇。前面擬好了幾個(gè)博喻句，作文的骨架就形成了，再對(duì)每一個(gè)比喻句進(jìn)行擴(kuò)充，形成文章的一個(gè)段落，相互聯(lián)結(jié)，文章便大局已定了。注意哦，別忘了反思一下，如果還有什么對(duì)題意兌現(xiàn)不到位的地方，一定要補(bǔ)救一下。