第一篇：《誠實(shí)與信任》教案

第1課時(shí) 方法指導(dǎo)課

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

4.理解課文內(nèi)容，體會“我”誠實(shí)守信、勇于承擔(dān)責(zé)任的美好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解“人與人之間還有??比金錢更重要”這句話的含義。2.以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的道理。將學(xué)生很好地調(diào)動起來，在不知不覺中學(xué)得知識，提高自身素質(zhì)。

三、前置學(xué)習(xí)活動

教師：充分了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。對學(xué)生共存的優(yōu)點(diǎn)及存在的問題做到心中有數(shù)。

四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、認(rèn)識——自主閱讀，整體把握

（一）談話導(dǎo)入，感受誠信

在這個世界上，每天都有許多感人的事情發(fā)生，他們時(shí)時(shí)溫暖著我們，感動著我們。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這個美好的故事——《誠實(shí)與信任》。

1.自讀課文，想一想，課文講了一個怎樣美好的故事？（引導(dǎo)學(xué)生用間接地語言敘述。）2.找出文中含有課題的語句，用自己喜歡的方式讀一讀。（出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。）

師：是的，真摯的話語向我們道出了一人做人的道理——誠實(shí)和信任比金錢更重要。過渡語：小紅車主人是在什么情況下由衷地發(fā)出這樣的感嘆？讓我們一起回到故事開始的那個夜晚。

（二）質(zhì)疑研讀，探究誠信 1.交代環(huán)境，鋪墊背景

（1）文章描寫了“刮車”事件，從哪里可以看出當(dāng)時(shí)的環(huán)境惡劣？ 播放課件：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

（2）什么是能見度？（播放課件能見度差的氣候圖片幫助學(xué)生理解）

（3）這句話可以不要嗎？（環(huán)境惡劣，潛藏著事故的隱患，為下文作鋪墊。）2.事情發(fā)展，感悟誠信

（1）播放課件：我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了。（從“往回走了五六十米”感受到作者思想上很重視，為人誠實(shí)。）

（2）播放課件：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

①課件出示交警處理現(xiàn)場的圖片。如果你是交警，你認(rèn)為責(zé)任應(yīng)該在誰？為什么？（從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”可見事故的責(zé)任并不全在“我”。）

②而“我”卻把所有的責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩希瑥哪膬嚎梢钥闯觯浚ɡ斫狻爱吘埂薄皯?yīng)該”）“我”是不是“太傻”了，你是怎樣看待這個問題？

播放課件：誠實(shí)就是（）。（勇于承擔(dān)責(zé)任）

（3）播放課件：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明白自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

①你又從哪些詞語深深地感受到作者的誠實(shí)？（“環(huán)顧四周”、“寫”、“壓”）②理解“環(huán)顧”。（請學(xué)生動作示范。）“我”為什么要環(huán)顧四周？ ③請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。（播放課件：“我”寫字條的情景）

④為什么你們不寫明事故的原因？（再次感受“我”是一個遇到事情不推諉，勇于承擔(dān)責(zé)任的人）

⑤你們寫下字條，怕不怕車主來敲詐、勒索？（明白付出真誠，相信定會收到真誠。）播放課件：這是一張（）的字條啊！（誠實(shí)、信任）（4）指導(dǎo)朗讀感悟。（“我”很誠實(shí)與對小紅車主人信任）

過渡：如果此時(shí)你是小紅車主人，第一天看到車子的反光鏡壞了，會怎么想？當(dāng)你又看到壓在雨刷下的字條時(shí)，心里又會想些什么呢？（播放課件：再現(xiàn)“我”留下字條時(shí)的情景）現(xiàn)在老師想采訪一下此時(shí)的想法。

環(huán)節(jié)

二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破，語意兼得

（三）品讀對話，體驗(yàn)誠信

1.自由讀對話，分清對話是誰說的。（這些對話沒有提示語，叫作直接對話，使文章更加簡潔。）

2.同桌分角色練讀。（注意體會人物說話時(shí)的語氣、心情。）3.指名分角色讀。從兩人的對話中，你感受到了什么？（1）哪些話進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”的“誠實(shí)”？ 指導(dǎo)朗讀體會。（“我”的態(tài)度誠懇、堅(jiān)決，表現(xiàn)出很誠實(shí)與對小紅車主人很信任。）（2）小紅車主人的反光鏡被“我”碰壞，自己掏錢換上了，為什么還打電話對“我”表示感謝，他到底感謝“我”什么？

指導(dǎo)朗讀體會。（小紅車主人感謝“我”的誠實(shí)和對他的信任。）（3）你覺得小紅車主人到底是個怎樣的人？

播放課件：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。

朗讀感悟。（他是個把誠實(shí)看得比金錢更重要的人；一個值得信賴的人??）4.帶道具分角色上臺表演。

播放課件：這是一段（）的對話!(幸福的、有好的??)5.讓我們一起讀出這份快樂、感動。6.師：（深情地）無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。他們真誠的對話打動著我們的心，相信此時(shí)你們一定有血多話要說？（擁有誠信就擁有財(cái)富；有了誠信，生活才充滿陽光??）

7.小結(jié)：在這番對話中，沒有爭吵，沒有指責(zé)，有的只是我們心靈最真誠的呼喚。（播放課件、齊讀中心句）

（四）串聯(lián)課文，回味誠信 1.播放課件：齊讀最后一段。

2.不知道他的姓名、地址，但他的話卻深深地印在小紅車主人的腦海里，是哪句話？也深深地印在你們腦海里了嗎？

3.讓我們再次牢記小紅車主送給我們的話。（播放課件、齊讀中心句）

（五）揣摩課題，深化誠信

1.文章為什么以“誠實(shí)與信任”作題目？（引起人們對誠信的關(guān)注與思考）想想看，還能換個題目嗎？（誠實(shí)與信任比金錢更重要、美好的心靈等）

2.人與人之間比金錢更重的東西還有許多，除了課文所講的誠實(shí)與信任，你覺得還有哪些？（友情、親情、守時(shí)??）環(huán)節(jié)

三、總結(jié)——積累拓展，讀書訓(xùn)練

（六）引導(dǎo)說話，頌揚(yáng)誠信 1.交流收集關(guān)于誠心的名言 2.此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？用一句話寫下來，也可以寫在書簽上。（交流心得，互贈書簽，共同勉勵。）

3.總結(jié)全文。今天我們一起感悟到：誠實(shí)和信任是多么重要，金錢在它面前顯得多么渺小而微不足道。愿誠信永遠(yuǎn)和你們在一起。

（七）課后拓展，種下誠信 1.搜集關(guān)于誠信的故事。

2.寫一寫身邊或者自己的誠信事情。

六、板書設(shè)計(jì) 誠實(shí)與信任

“我” 寫字條 留下誠信 小紅車主 回電話 收獲誠信 城市與信任比金錢比金錢更重要

第二篇：誠實(shí)與信任教案

教材分析：

“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此，“誠實(shí)”是人心所向。設(shè)計(jì)理念：

1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。

2．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。知識目標(biāo)：

學(xué)會本課9／10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：

1．研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

2．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。情感目標(biāo)：

懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1．用一句話概括“錢”的作用(學(xué)生說話交流)2．故事激趣 一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。

這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。

[評：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，精巧的問題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力]

二、教師開發(fā)利用課程資源，整體感知內(nèi)容

1．出示插圖，看這幅圖，你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)[評：巧妙利用課文插圖，既開發(fā)利用了課程資源，又關(guān)注到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念] 2．課文講了一件什么事呢?請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。

3．指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。

[評：文本解讀離不開文本，在文本的解讀中注重語文知識的積累] 4．交流反饋：

[評：帶著問題初讀課文，學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]

三、與文本對話，學(xué)生在與文本對話中解讀文本 問題一：為什么會發(fā)生交通事故? 重點(diǎn)推敲：

句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)句3：快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道??我往回走了五六十米??(歸心似箭，車速過快的原因)問題二：為什么要留紙條? 重點(diǎn)推敲：

句1：雖然這輛??但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。

句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。問題三：字條上會寫些什么? 1．討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。

2．悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)[評：重在自主感悟，鼓勵自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進(jìn)作用]

四、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價(jià)值觀 ＜寫字條＞

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。” A．學(xué)生說體會

B．出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。C．什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧? D．在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)[評：既解讀文本，又超越文本，學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價(jià)值取向](2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條? A．學(xué)生說字條內(nèi)容。B．現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條??

C．我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎? D．你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢? [評：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點(diǎn)](4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么? ＜打電話＞

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。(2)同桌練習(xí)對話。(3)指名表演。

(4)聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動?(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(6)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?(7)交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

(8)讓我們再來讀一讀這段對話。

[評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層](9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢? [評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中](10)兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么? [評：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練，相信“誠實(shí)與信任比金錢更重要”已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了]

五、設(shè)計(jì)練筆。加深理解

1．讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?還可以用什么作題目? 2．關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

3．假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

[評：通過這三個練習(xí)，既能起總結(jié)全文的作用，又能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀] 4．搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

[評：語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文知識的拓展是語文理念的重要方面] [總評：此設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)布局合理，采用總分總的布局模式設(shè)計(jì)，充分展示了新課程理念下的設(shè)計(jì)觀念。整個設(shè)計(jì)注重文本解讀，在文本解讀的基礎(chǔ)上超越文本，在解讀過程中珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。三維目標(biāo)設(shè)計(jì)得體，課堂上緊緊圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行語文實(shí)踐。]

第三篇：誠實(shí)與信任教案

誠實(shí)與信任教案1

教材分析

金錢對每個人來說都很重要，但誠實(shí)與信任比金錢更重要。《比金錢更重要》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。

設(shè)計(jì)理念

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、立足人生，依托社會，構(gòu)建開放，鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的`生活，利用綜合性語文教學(xué)活動和一切有利因素對學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)和教育。

教學(xué)目標(biāo)

1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學(xué)生說話交流)

2、在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢?今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題(板書課題)

[良好的開端是成功的一半，懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊]

二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對話

1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)

[學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，巧妙地利用插圖，注意到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。]

2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

3、交流反饋：

[讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]

三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本對話

導(dǎo)入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答，進(jìn)行取舍)

[留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論，創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動的教學(xué)氛圍。]

問題一：為什么會發(fā)生交通事故?

重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)

誠實(shí)與信任教案2

教學(xué)要求

1.會認(rèn)“驅(qū)、檢、查、厘、責(zé)、歉、購”7個生字，會寫“驅(qū)、爾、檢、查、鏡、左、厘、責(zé)、顧、周、隔、歉、據(jù)、姓、址”15個生字。理解本課詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。

3.體會課文主題“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。

4.進(jìn)行個性化閱讀理解，對課文內(nèi)容談出自己的看法，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)生字詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話使學(xué)生體會其中的語氣和所包含的思想感情。

2.進(jìn)行個性化閱讀理解，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的看法或感想。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的5個生字，會寫本課15個生字。理解詞語的意思。

3．理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.課件出示“錢”的圖片。引導(dǎo)學(xué)生討論：錢有什么作用？（學(xué)生說話交流）

2.師導(dǎo)言：在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。（板書課題，學(xué)生齊讀。）

二、看圖質(zhì)疑，學(xué)習(xí)字詞。

1.課件出示插圖，問：看到這幅圖，你想知道些什么？

2.學(xué)生自由表述。

3.學(xué)生帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

4.檢查自學(xué)生字情況。

（1）課件出示生字，學(xué)生自由讀。

驅(qū) 檢 查 厘 責(zé) 歉 購 爾 檢

查 鏡 左 顧 周 隔 據(jù) 姓 址

（2）根據(jù)學(xué)生讀的情況正音。

（3）讀詞語，說說詞語的意思。

驅(qū)車 咔嚓 檢查 責(zé)任 陌生 歉意

后悔 姓名 地址 購貨單據(jù) 環(huán)顧四周

驅(qū)車：拼音qū chē 解釋：乘車或駕車。

歉意：拼音qiàn yì 解釋：抱歉的心意。

后悔：拼音hòu huǐ 解釋：為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。

環(huán)顧四周：是觀察周圍的地方。全面觀察。 朝四處看。 顧是看，望的意思。

（4）指導(dǎo)書寫生字。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.學(xué)生再讀課文，想想課文寫了一件什么事？

本文記敘了一個“我”的故事：“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了，因找不到車主留下了字條，許諾為車主賠償。事隔三天卻接到了車主的電話，并沒有向“我”索要修車的費(fèi)用，而是對“我”說：誠實(shí)和信任比金錢更重要。

2.理清條理。

按照故事情節(jié)的發(fā)展，課文可分為兩部分。

第一部分（第一自然段——第三自然段），寫“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了，因?yàn)檎也坏杰囍鳎粝铝俗謼l，希望車主與“我”聯(lián)系。

第一層（第一自然段），交代時(shí)間（一天深夜），地點(diǎn)（布魯塞爾）和人物（我），及天氣條件（天黑、有霧，能見度差）。

第二層（第二自然段），“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了。

第三層（第三自然段），因找不到車主，“我”留下了字條，希望車主與“我”聯(lián)系。

第二部分（第四自然段——第十二自然段），寫車主在給“我”的電話里說：誠實(shí)與信任比金錢更重要。

第一層（第四自然段——第十一自然段），寫車主與“我”的通話，沒有向“我”索要修車費(fèi)用，而是對“我”說：誠實(shí)和信任比金錢更重要。

第二層（第十二自然段），寫車主的話深深印在“我”的腦海中。

四、教學(xué)反思：

常言道：良好的開端是成功的一半，我用懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。巧妙地利用課文插圖，注意到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。讓學(xué)生帶著問題讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識了生字新詞，還讀懂了故事，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

課時(shí)作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

kā chā chá zé lí qiàn huǐ jiǎn ní qā hiuǐ qiàng

咔（ ）嚓（ ） 檢（ ）查 責(zé)（ ）任

厘（ ）米 歉（ ）意 后悔（ ）

附答案：

kā chā jiǎn zé lí qiàn huǐ

2.寫出句中劃線詞語的近義詞。

天有點(diǎn)兒黑，又有霧，盡管有路燈，能見度仍然很低。 （ ）

我以為汽車出了故障， 趕快停了車。 （ ）（ ）（ ）

我打電話是向您表示感謝的。 （ ）

附答案：

依然 認(rèn)為 毛病 趕快 感激

3.根據(jù)意思寫詞語。

乘車或駕車。 （ ）

抱歉的心意。 （ ）

為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。 （ ）

觀察周圍的地方。全面觀察。 朝四處看。 （ ）

附答案：

驅(qū)車 歉意 后悔 環(huán)顧四周

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。

2．體會課文主題“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。

3．進(jìn)行個性化閱讀理解，對課文內(nèi)容談出自己的看法，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師導(dǎo)言：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了故事的主要內(nèi)容，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧！

二、對話文本，感悟課文。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.導(dǎo)入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎？（學(xué)生回答，進(jìn)行取舍）

3.問題一：為什么會發(fā)生交通事故？

重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）

句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）

句3：快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）

4.問題二：為什么要留紙條？

重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。

句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。

5.問題三：紙條上會寫些什么？

（1）討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。

（2）悟出作者為什么不寫事故原因。（表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。）

6.情境再現(xiàn)，學(xué)生再次與文本對話。

導(dǎo)入：我給他留了紙條，他會給我來電話嗎？紅色小汽車的主人是否會讓我承擔(dān)這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對話的？應(yīng)該怎么讀？

（1）自由讀他們的對話，想想你認(rèn)為該怎么讀？你讀懂了什么？

（2）分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評

7.情境再現(xiàn)——模擬通話。（可以自由發(fā)揮）

如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎？兩個學(xué)生模擬通話，情境再現(xiàn)。演后評議。

三、讀重點(diǎn)句，體會情感。

1.天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍然很差。

這是“我”開車回家時(shí)的天氣狀況，因?yàn)槟芤姸炔睿_車容易出事故，這為故事的發(fā)展做了鋪墊。

2.我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

“環(huán)顧四周，不見一人”說明并沒有任何人發(fā)現(xiàn)“我”碰了別人的車，上文又寫明了“責(zé)任應(yīng)該在我”，所以為了躲避賠償，“我”完全可以借著黑暗和無人察覺逃之夭夭，把自己的車鏡修好了事，這種事在現(xiàn)實(shí)生活中太常見了。但是“我”沒有這樣做，“我”給車主留下了字條，希望車主與“我”聯(lián)系修車的事。這說明“我”是一個非常誠實(shí)、負(fù)責(zé)任的人。

3.事隔三天，一位陌生的男子打來電話，他就是小紅車的主人。

讀者一定會想：車的主人來找“我”算賬了！說不定會獅子大張口，狠狠地“宰”“我”一筆錢，還要罵“我”一頓呢！

4.“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”

“我”很有禮貌，首先表示出自己的歉意和誠意，絲毫沒有推卸自己的'責(zé)任，這再次說明“我”是一個很誠實(shí)的人。

5.“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

車主說明了打電話的目的———是向“我”表示感謝，而不是找“我”興師問罪要賠償來了。車主自己已經(jīng)把車鏡換好了。他非但不責(zé)備“我”的不小心，還要感謝“我”，這是為什么呢？

6.“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你。”

“我”再一次表示了誠意，主動賠禮道歉并要求對車主進(jìn)行賠償。

7.“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了紙條，這已使我很感動。”

車主說明了打電話感謝“我”的由：在沒有人知道的情況下，“我”沒有逃避責(zé)任，“我”的誠實(shí)深深打動了小紅車車主。這樣誠實(shí)、敢于承擔(dān)責(zé)任的人在生活中也許并不常見，這也許更是車主為之感動的原因。

車主的話暗示了他的觀念：錢與人品相比，不是最重要的。

8.“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用該由我支付。”

這是我第三次表示誠意，要求支付費(fèi)用為車主修車。

9.“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，它比金錢更重要。我再一次謝謝你！”“說完他掛斷了電話。”

這是車主和“我”通電話說的最后一句話，也是全文最為重要的一句話。車主說“我”給他留下了誠實(shí)和信任。誠實(shí)，是因?yàn)椤拔摇痹跓o人知曉的情況下堅(jiān)持承擔(dān)責(zé)任，這令車主感動；信任，是因?yàn)椤拔摇绷粝铝诵彰碗娫挘嘈跑囍鲿徫遥p方能互相協(xié)商把問題解決好，這更令車主感動。從這句話中可以看出，車主對“我”的誠實(shí)十分贊許，對“我”給予他的信任十分感動。他是一個同“我”一樣，誠實(shí)、有責(zé)任感、給予別人信任和尊重、有人格尊嚴(yán)和道德原則的人。車主說完掛斷電話是因?yàn)樗螂娫挼哪康囊呀?jīng)達(dá)到了，他想說的話已經(jīng)說完，他不會接受“我”的賠償，所以將電話掛斷了。

10. “我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)。”

兩個人在電話里聊了半天，“我”的注意力在道歉和賠付問題上，車主表明了自己的態(tài)度，說明了打電話的理由，“我”還沒來得及問車主的姓名、地址，他就把電話掛斷了。車主的話讓“我”對他的敬仰之情油然而生，“我”真想知道他是誰，甚至想見到他。

11.但他說的“誠實(shí)和信任比金錢更重要”這句話，卻深深地印在了我的腦海之中。

車主的話語和行為讓“我”堅(jiān)信，誠實(shí)與信任有超越金錢的巨大力量，來塑造人的精神和靈魂。

五、再讀再悟，想像練筆。

1.導(dǎo)入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？

2.如果一個偶然的機(jī)會，他們相遇了，他們又將會怎樣說，怎樣做？展開想像，把它寫下來，相互交流。

六、內(nèi)外鏈接，拓展提升。

1.交流：你對“誠實(shí)和信任比金錢更重要”有什么新的認(rèn)識？除了誠實(shí)和信任，你認(rèn)為還有什么也比金錢更重要？

2.找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實(shí)、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

七、板書設(shè)計(jì)：

誠實(shí)和信任比金錢更重要

我 開車出事故 寫字條希望車主與我聯(lián)系 支付修車費(fèi)

小紅車的主人 打來電話 表示感謝 掛斷電話

八、教學(xué)反思：

語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)是：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強(qiáng)的文章。誠實(shí)和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺得這很平常，其實(shí)這就是美，只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說說在現(xiàn)實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好，哪些同學(xué)做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶āＷ屗麄儗W(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)時(shí)，雖然我基本上完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細(xì)節(jié)上，總感到不夠順暢，這就狀況使學(xué)生對文本的理解還不夠深入。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀拼音寫詞語。

qū chē qiàn yì zé rèn dì zhǐ jiǎn chá zhào gù

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

附答案：

驅(qū)車 歉意 責(zé)任 地址 檢查 照顧

2.按要求寫句子。

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。（用帶點(diǎn)的詞語寫話）

陌生男子說：“我打電話是表示感謝的。”（改為轉(zhuǎn)述句）

人和人之間還有比金錢更重要的東西。（改為反問句）

附答案：

弟弟畢竟只有八歲，能把這件事完成就已經(jīng)不錯了。

陌生男子說，他打電話是表示感謝的。

難道人和人之間沒有比金錢更重要的東西嗎？

備課資料

布魯塞爾是比利時(shí)的首都和最大的城市，也是歐洲聯(lián)盟的主要行政機(jī)構(gòu)所在地，有歐洲的首都之稱，另外還有200多個國際行政中心及超過1000個官方團(tuán)體在此設(shè)立辦事處每年名目繁多的國際會議在此召開。

布魯塞爾位于森納河畔，北部是低平的弗蘭德平原，南部是略有起伏的布拉邦特臺地，平均海拔58米。上城依坡而建，為行政區(qū)，主要名勝有路易十六式建筑風(fēng)格的王宮、皇家廣場、埃格蒙宮、國家宮、皇家圖書館、現(xiàn)代古代藝術(shù)博物館。市中心的“大廣場”周圍屹立著許多中世紀(jì)的哥特式建筑，其中以市政廳較為壯觀。位于布魯塞爾首都區(qū)的布魯塞爾市擁有全歐洲最精美的建筑和博物館，摩天大樓和中世紀(jì)古建筑相得益彰。整座城市以皇宮為中，沿“小環(huán)”而建，游覽以步行為佳。布魯塞爾是一個雙語城市，通用法語和荷蘭語，法語的使用者占較多數(shù)。另外，土耳其語、阿拉伯語等語言被布魯塞爾的穆斯林廣泛使用。

在歐洲聯(lián)盟的四個主要機(jī)構(gòu)中，歐洲理事會、歐盟委員會和歐盟理事會位于布魯塞爾，另一個機(jī)構(gòu)歐洲議會在布魯塞爾也有分處（全體議會在法國斯特拉斯堡），所以它有“歐洲首都”的美譽(yù)。另外，北大西洋公約組織的總部也設(shè)在布魯塞爾。

誠實(shí)與信任教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課九個左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。

教學(xué)過程：

一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽，說說你聽懂了什么？

2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采，我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實(shí)和信任比金錢更重要》中的九個左右結(jié)構(gòu)的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。

二、學(xué)寫生字，探究學(xué)法。

1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學(xué)生組詞，并挑選一個詞語說一句話。

2、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下，這九個左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同？

出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。

3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？

出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的.字、左右同高的字。

4、出示“障”，在書寫時(shí)我們要注意什么呢？

師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個，最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。

5、出示“隔”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同？

師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2 個，最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。

6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得規(guī)范、端正、整潔。

7、師小結(jié)：這個方法就是我們正確的寫字方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠熟練的運(yùn)用它。

8、出示“據(jù)”和“檢”，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時(shí)我們要注意什么呢？

（1）、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個字寫2個。

（2）、請同學(xué)們對照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處，在對照例字寫1個。

9、出示“址、職”，這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？

（1）、老師給你們一個展示的機(jī)會，請同學(xué)們根據(jù)小博士的提示，在結(jié)合例字在本子上每個字寫2個。同桌互相評一評。

（2）、選一個小組展示自己的作品。

10、我們在來看2個左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”，這兩個字，哪個字比較難寫？

（1）、誰能說說“歉”這個字在寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？

師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點(diǎn)筆畫所占的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個。

（2）、出示“顧”這個字應(yīng)注意把哪一筆寫好，請同學(xué)們在本子上仿照例字寫2個。

11、同學(xué)們寫得太棒了，這回老師想把主動權(quán)交給你們，我們來寫最后一個字“側(cè)”，同桌之間先說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個。

（1）、師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評議字寫得怎么樣？

（2）、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀，相信你們寫得也不錯，那就根據(jù)建議對照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。

三、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。

1、同學(xué)們對自己都很滿意，老師也非常高興，下面我們進(jìn)行一個寫字展示活動好不好？你想展示什么呢？

2、生一邊寫，師一邊巡視，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

3、全班交流、展示……（師播放古箏音樂）

四、全課總結(jié)：

同學(xué)們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當(dāng)成一個個的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時(shí)的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學(xué)習(xí)，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。

誠實(shí)與信任教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語。

3.學(xué)會幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對話無提示語等寫作知識。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、故事引路,揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過。可以這么說,《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

2.這個故事告訴我們:只有誠實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠實(shí)與信任)課題中的“誠”是個生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?

3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個故事嗎?

二、初讀課文

1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會的,可用筆做個記號,待會請求同學(xué)和老師的幫助。

2.檢查自學(xué)情況:

①有沒有不會讀的生字或詞語?如有,請大家來幫助。

②同學(xué)們,請大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))

課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責(zé) 寄

這些字,在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的'“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要勻稱。

③老師這有三組詞語,請大家來讀一讀。(指名一組一組讀)

誠實(shí) 故障 一輛 破碎 地址 能見度

超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾

④這里面有你不懂的詞嗎?理解:

驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?

布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。

3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

三、理清順序,概括段意

1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。

2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號。

3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。

第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動留下聯(lián)系方式。

第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。

第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

4.交流:你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?

文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)字形。

“誠”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

3.學(xué)生描紅,提醒寫姿。

五、作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。

誠實(shí)與信任教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學(xué)會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么說“我”留下字條，同時(shí)也留下誠實(shí)信任。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、故事導(dǎo)入：

一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?

(學(xué)生猜測。)

真正原因：該生逃過三次票。

這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。

點(diǎn)評：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實(shí)與信任”的思考，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。

2、齊讀課題。

二、初讀課文

1、課文講了一件什么事呢?請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3、

指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。

點(diǎn)評：教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實(shí)滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調(diào)動起來，使他們一邊聽，一邊思考課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。

4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有

比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。

課文中說，誠實(shí)和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?

(生再讀課題)

點(diǎn)評：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思考的開始。

三、精讀課文

過渡：確實(shí)，誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?

點(diǎn)評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣，有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行深度對話。

1、生默讀課文，便讀邊劃注。

2、交流。

<寫字條>

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。”

A、學(xué)生說體會

B、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。

C、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?

D、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

點(diǎn)評：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時(shí)的情況，使學(xué)生對“我“的誠實(shí)有了深刻的認(rèn)識。

(2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?

(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?

A、學(xué)生說紙條內(nèi)容。

B、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……

C、我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的.人嗎?

D、你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢?

點(diǎn)評：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點(diǎn)。

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么?

<打電話〉

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系。

(1) 出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2) 同桌練習(xí)對話。

(3) 指名表演。

(4) 聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?

(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(6) 討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

(7)

交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

(8) 讓我們再來讀一讀這段對話。

點(diǎn)評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。

(9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?

點(diǎn)評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。

(10) 兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么?

因?yàn)檫@樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……

有沒有印在你們的腦海中?

四、總結(jié)全文

1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題?

師：誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。

2、文章除了用“誠實(shí)與信任”為題，還能換一個題目嗎?

4、關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

點(diǎn)評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練，相信誠實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

誠實(shí)與信任教案6

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

下面請同學(xué)們再來讀讀課文，看看哪一段最令你感動。

二、精讀課文，體會真情

過渡：課文講了作者驅(qū)車回家因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡，后來雙方通過對話相互解決了問題，從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

（一）朗讀課文，感悟真情

那么，這起交通事故的責(zé)任到底在誰呢？帶著這個問題我們一起來學(xué)習(xí)課文的1—3節(jié)。（課件出示1—3節(jié)內(nèi)容。）

學(xué)生：責(zé)任在作者，因?yàn)樗褎e人的車撞壞了。

責(zé)任不全是作者的，因?yàn)槟且惶焯旌芎冢芤姸群懿睿倚〖t車超出停車線二三十厘米。

（課件紅字出現(xiàn)“天天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

“車頭超出停車線二三十厘米”。

（說明了責(zé)任不全都是我的。）

作者勇于承擔(dān)了責(zé)任，給車主留下了字條，那么字條上會寫些什么呢？從課文中找一找有關(guān)內(nèi)容，把自己當(dāng)作作者來給小紅車的車主寫一張留言條。

（學(xué)生寫，課件播放音樂）

（寫后，用實(shí)物投影儀展示，并請學(xué)生評議）

小結(jié)：寫留言條的注意點(diǎn)。

如果你是小紅車的主人，看到了這張留言條，他會怎么想，會說些什么呢？

事隔三天，小紅車的主人終于打電話來了，那起電話，作者的心情會怎樣呢？

同桌互相讀一讀課文的4—10自然段，看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言，通過電波傳達(dá)出來。

（課件出示電話對話內(nèi)容。）

學(xué)生讀，讀后評議（要讀出誠懇的'語氣）

分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會“誠實(shí)”和“信任”。

誰能脫離課本假設(shè)你就是作者或者小紅車的主人，用自己的話來進(jìn)行一下對話。

課前老師讓學(xué)生收集了一些有關(guān)誠實(shí)的名言或警句，如果小紅車車主的家人非要作者賠，你可以用哪些名言或警句勸一勸，做做思想工作。

師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里。

課件出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

在我們的日常生活中也會遇到類似的事情，你是怎么樣做的呢？

3、小結(jié)：課文為什么以“誠實(shí)和信任”作為課題？課文還可以用什么作題目？

從這么一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會到了誠實(shí)是無價(jià)之寶，惟有誠實(shí)，才能取得別人的信任，這就是作者要以“誠實(shí)和信任”來作為課文的題目的原因。

板書設(shè)計(jì)：

留下字條

誠實(shí)

兩次道歉

和

兩次感謝

信任

比金錢還重要

誠實(shí)與信任教案7

誠實(shí)和信任

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課。

1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

2、是呀，這個牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。

2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意

引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？1、（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔(dān)責(zé)任。2、（4—10）小紅車主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動。3、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

三、精讀理解課文第一大段

出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？

1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實(shí)的.人。

3、指名讀1—3自然段。評讀。4、齊讀。小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、品讀課文

1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什么？

2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。

從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”

指名讀自由讀，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。

5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？

二、總結(jié)課文師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。

三、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？

四、拓展練習(xí)

1、遷移：試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清楚。

2、拓展：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

誠實(shí)與信任教案8

一、導(dǎo)入：

1、課文是圍繞題目來寫的？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來，齊讀這段話。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。

2、為什么說誠實(shí)與信任比金錢更重要？今天咱們來研究這個問題。

二、學(xué)習(xí)1——3段：

1、誠實(shí)與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實(shí)與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。

自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡練的語言來概括。

2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。（相機(jī)出示課件三）3、作者為什么要環(huán)顧四周？換作別人可能會怎么做？這說明作者是個怎樣的人？

4、聯(lián)系上下文想想，字條上會寫什么？為什么不寫事故原因。【誠實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的.基礎(chǔ)。】5、小紅車主人看見字條，會怎么想？

三、學(xué)習(xí)4——10小段：

1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對話，自讀，體會其中含義。

2、出示課件四：對話部分。指名讀。讀第一次對話，你有何疑問？讀第二次對話，想一想：讓作者感動的僅僅是字條嗎？讀第三次對話，小紅車主人為什么感謝“我”？

3、分角色朗讀對話部分，體會情感。

4、小結(jié)。【信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，教案《誠實(shí)與信任》教案》。】

5、現(xiàn)在大家明白了：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？（出示課件二，將其中“？”改為“！”）齊讀，升華情感。

6、小紅車主人被感動了，“我”被感動了，相信大家也一定被感動了。讓我們帶著這份感動來讀。

四、學(xué)習(xí)11段：

1、出示課件：我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。

2、作者收獲不小，你呢？把你的收獲寫下來，再交流。

五、總結(jié)：

1、這篇課文還可以用什么作課題？為什么用“誠實(shí)與信任”作課題？【誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好 。】

2、送大家一首小詩《誠信是歌》

六、作業(yè)

1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽，送給你的朋友。

2、復(fù)述課文給家長聽。

誠實(shí)與信任教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4.對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文的中心句。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，意識誠信。

1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。

（這個孩子為什么最后會落到那個下場？是因?yàn)樗徽\實(shí)，所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實(shí)與信任”的文章。”

2.引出本課題。

板書課題“誠實(shí)與信任”。

3.就題質(zhì)疑，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個課題，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容？

那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。

二、初讀課文，初識誠信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀情況。

（1）出示本課生字詞，認(rèn)讀。

（2）檢查讀書情況

（3）交流讀后感悟。

你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么？

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠實(shí)和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”

3.交流談話。

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

三、再讀課文，感悟誠信。

1.學(xué)習(xí)1～4自然段。

（1）指名讀1～4自然段。

明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞 留下字條）

（2）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實(shí)）

（3）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（1）指句讀。

（2）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（4）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（5）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。

四、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字，交流識字方法。

2.描紅。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽寫，并擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.檢查生字詞識記情況：

（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）聽寫生字詞。

3.讀文。

二、學(xué)習(xí)第11自然段。

1.指名讀文。

2.作者有何感想？為什么深印在大腦里？

3.再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

三、延伸拓展，爭做誠信

1.總結(jié)

思考。這篇課語文為什么要用誠實(shí)與信任作題目？能換個題目嗎？

2.補(bǔ)充材料P117—118

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的.“秘訣”告訴哥哥，以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”

（1）想想看，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？

（2）讀一讀，抄一抄

人無信不立

火心要空，人心要實(shí)

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個講誠信的人。

四、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠信的故事。

板書設(shè)計(jì)：

19誠實(shí)與信任

無人碰撞 留下字條 誠實(shí)

電話致意 不要賠償 信任

后悔感動 印象深刻 比金錢更重要

誠實(shí)與信任教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，誠實(shí)與信任教案。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示詞語：（開火車讀，齊讀）

驅(qū)車 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系

陌生 感謝 歉意 誠實(shí) 信任

2、說說課文的寫作順序及分段情況。

3、用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。

二、品讀課文，一言一行總關(guān)情

1、哪些語句表現(xiàn)了我“我”的誠實(shí)呢？讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，到課文的語言文字中去體會、去感受。（學(xué)生默讀課文，劃出句子。）

2、學(xué)生交流分享感受，重點(diǎn)體會：

● 我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下，教案《誠實(shí)與信任教案》。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

（結(jié)合“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”和“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該是在我。”體會感悟。）

（1）在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒有這樣做，而是主動寫下字條。“我”為什么這么做?

（2）假如是你，會怎么做？為什么？

（3）如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會怎么想呢？

● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么？

師：是呀，前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了“但”字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。

車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任，你又從句中哪些詞語看出？

預(yù)設(shè)：畢竟，應(yīng)該

師：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩啊！

● 語言：設(shè)身處地悟深情

1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動作、神態(tài)，想一想：哪些話又進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)？

2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語、句子對話交流，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

●正面：首先說“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)“這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付”，態(tài)度誠懇、堅(jiān)決。

●側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝

4、再讀句子，加深體會。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要。”

5、再次分角色讀“打電話”這部分課文，進(jìn)一步體會“我”的誠實(shí)和車主由此對“我”產(chǎn)生的信任。

6、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的.腦海里。

（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。點(diǎn)明題目）

三、總結(jié)課文，含英咀華品至情

1、無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們，現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?

2、想一想：還可以用什么作題目?

（《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……）

四、拓展延伸，妙筆且抒個中情

1、練習(xí)四的小故事。（課件出示填空練習(xí)和完成書上的習(xí)題。）

2、讀讀背背中的短語。

3、找一找：在我們身邊，有沒有哪些同學(xué)在“誠實(shí)和信任”方面做得比較好的，或平時(shí)有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。

4、課外搜集

古人說：“與人相處，第一要謙下誠實(shí)。”惟有誠實(shí)，才能得到別人的信任，古今中外，許許多多的故事都贊揚(yáng)了誠實(shí)這一美好的品質(zhì)。

課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事，講給同學(xué)聽。

誠實(shí)與信任教案11

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。

2、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、整體著手，直奔中心。

1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。

2、讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)

3、為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個問題。

三、學(xué)習(xí)1~3自然段。

1、自由朗讀，體會 “我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

2、交流：

（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”抓住“畢竟”等語句，體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。

（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實(shí)。

3、再讀課文，感悟“誠實(shí)比金錢更重要”。

四、學(xué)習(xí)4~10自然段。

1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時(shí)的動作、神態(tài)。

2、同桌分角色讀。

3、指名分角色讀。

4、評讀，深入體味“我”的誠實(shí)，小紅車主對“我”的信任。

5、再分角色朗讀。感悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。

五、學(xué)習(xí)第11自然段

1、引讀。

2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的'話”指什么？為什么？

3、齊讀。

六、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？

2、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

七、課外作業(yè)

1、閱讀誠信小故事。

2、搜集誠信格言。

板書設(shè)計(jì)：

誠實(shí)和信任

比金錢更重要！

誠實(shí)與信任教案12

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？

這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

二、交警辦案，感悟誠信。

1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？（天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）

2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）

3、交流看法，出示證據(jù)”：

責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”：因?yàn)樾〖t車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：

當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段。看看“我”當(dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的？

無人知曉，無意碰壞，“我”卻主動留下字條，擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠實(shí)

這樣一個誠實(shí)，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。

三、品讀對話，體驗(yàn)真情。

1、再聽錄音對話，感悟信任：

事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。

他打電話來干什么？（感謝“我”）

他感謝“我”什么呢？

2、品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)

感悟：聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。

全班分角色朗讀。

四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理

1、指名上臺分角色表演。

2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？

采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？

當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的`？

當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí)，又是怎么想的？

采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？

3、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。（揭示中心句，齊讀）

五、拓展延伸，激情導(dǎo)行

看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？

讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

欣賞詩歌，（配樂齊讀）

誠信如歌

誠信是一縷和煦的春風(fēng)，

誠信是一股甘甜的清泉，

誠信是一片溫暖的陽光，

誠信是一曲美妙的歌……

它架起了心與心的橋梁；

它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景！

擁有它，人生定會綻放出燦爛的光芒！

此時(shí)此刻，你最想說什么？（指名說）

請把你最想說的話寫到黑板上。

還有誰也深有感觸？

一起上來寫。

其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言！（學(xué)生上臺書寫。）

交流心聲，總結(jié)課文。

讓我們讀讀這些句子，體會這些同學(xué)的心聲！（齊讀句子）

讓我們記住自己的名言，時(shí)時(shí)處處誠信做人！

誠實(shí)與信任教案13

教學(xué)過程：

一、讀課題，找“文眼”

1．今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠實(shí)與信任》。

生齊讀課題。

2．請學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，找出含有課題的一句話，用直線劃出來。

(小黑板出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。)

3．這句話是誰說的？話中的“你”、“我”分別指誰？它表示什么意思？

過渡：小紅車主人為什么說“誠實(shí)與信任比金錢更重要”？讓我們一起回到那個夜晚。

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1．師范讀1-3自然段，學(xué)生思考：想想那個晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括。

2.這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。（環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）

（師出示相應(yīng)句子：天很黑，又有點(diǎn)霧……”“這輛車的車頭超出……”）指導(dǎo)練讀：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？

在“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境下，換了有些人，可能就會一走了之，逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段，找找一走了之的理由。

在這樣的一個黑黑的、無人的夜晚，“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了，是怎么做的呢？

3．學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子：

“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。”

組織交流：

①什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？

②讀了這句話，你有什么體會？

4．“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的.“我”，你會怎么寫這張紙條？

(1)學(xué)生練寫，交流紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件，并告知自己的名字、電話。

(2)現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條放在哪里？你為什么要壓在車刷下?

(3)師生角色對話：我想勸你別放。防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？

小結(jié)：

“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（板書：寫字條留下誠實(shí)與信任）

過渡：如果你是小紅車的主人，看到字條會想些什么？

三、學(xué)習(xí)課文第二段

1．教師引述：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容，練讀對話。

（1）分清哪些話是我說的，哪些話是車主說的。

（2）同桌練習(xí)對話。

（3）指名分角色朗讀。（一組讀完后評議：他們之間的對話充滿了真誠，你們聽出來了嗎？再來一組試試）

2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：聽了這一段對話，你有什么問題想問嗎？

——小紅車主人為什么要感謝我？

3．引導(dǎo)學(xué)生解疑：讓我們帶著疑問再次細(xì)讀課文內(nèi)容。

（1）討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我？

（2）生交流自己的觀點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生再讀對話。

小結(jié)：這一通電話，使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么？（板書：打電話

收獲

誠實(shí)與信任）

引讀：兩人的對話充滿了真誠，以至于我都沒有……也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……

過渡：小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？

四、總結(jié)全文

1．學(xué)生背誦小紅車主人的話。

2．感人的故事學(xué)完了，我們肯定對“誠實(shí)和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話來說一說你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎？

五、作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．收集關(guān)于“誠實(shí)和信任”的3句名言。

六、板書

誠實(shí)與信任

寫字條

留下

誠實(shí)與信任

打電話

收獲

誠實(shí)與信任

誠實(shí)與信任教案14

一、導(dǎo)入；

1、讀材料，說自己喜歡的文章，談感受。

2、獎大家一個故事，介紹季子徐墓掛劍的故事。

3、再送給大家?guī)拙涿浴＃ɑ脽羝?出示）

二、讀題

1、以上名言及故事都是圍繞誠實(shí)和信任來說的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課（生讀課題）。

2、請打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用～～劃出。

3、（幻燈片2出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。

4、再有感情地讀課題，為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？在句子后打上？，這節(jié)課我們來研究這個問題。

三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)

1、誠實(shí)和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括。

2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。

（環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）

3、在這個故事中大家覺得作者我是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

4、（出示幻燈片3）讀句子，重點(diǎn)品味畢竟便，突出作者誠實(shí)自覺性，你對作者的誠實(shí)產(chǎn)生了什么感情？

5、德國詩人海涅有一句名言：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂老實(shí)人不吃虧，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的'感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

6、是呀，作者我在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話號碼。

7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎么想？、

四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)

1、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀打電話部分。（幻燈片4出示對話部分）

2、男女生分角色朗讀對話。

第一次對話，你讀了有什么疑問？

帶著疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎？

第三次對話，我為什么感謝作者？

3、從兩人的對話中，你聽出了什么，感受到了什么？

（我是個誠實(shí)的人，小紅車主人是個怎樣的人？）

4、指名有感情朗讀對話。

5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。

6、現(xiàn)在你明白：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的？應(yīng)改為！再齊讀板書。

7、此時(shí)些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達(dá)你的心情。

五、學(xué)習(xí)第11節(jié)

1、（幻燈片5出示）齊讀最后一段。

2、喜歡哪句話，深深地印在我的腦海里的是什么？有沒有深深地印在同學(xué)們的腦海里？

3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實(shí)和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

六、總結(jié)全文

1、老師想把一首詩獻(xiàn)給在座的所有同學(xué)和老師，也獻(xiàn)給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

（幻燈片6出示《誠信如歌》）

2、誠信，心靈之花猜猜看這是誰寫的名言。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。

（學(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言）

3、課文如果不用誠實(shí)和信任作題目，你還可以什么作為題目？

4、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

附板書：15誠實(shí)和信任

比金錢更重要！

誠實(shí)與信任教案15

教學(xué)內(nèi)容：

《誠實(shí)和信任》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、板書：誠實(shí)和信任（讀題）。

2、初讀課文，我們已經(jīng)知道，課文中講了一件有關(guān)于誠實(shí)和信任的事，還記得文章中講了一件什么事嗎？

二、學(xué)習(xí)5—10節(jié)（對話）

1、一件事情總有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果，他們倆的這段電話里的`對話可以說事事情的經(jīng)過，經(jīng)過往往是最精彩的，我們今天就來看他們的這段對話。

2、同桌間分角色朗讀這段對話，注意兩人說話時(shí)的語氣，要讓別人感覺你們是在打電話。

3、指定同桌交流，其他人注意傾聽，聽也是一種思考，思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么，你能讀出點(diǎn)什么來？

4、這段對話中，給你印象最深的是哪句話？

5、指導(dǎo)朗讀這段話。

6、前面讀課文，我們知道作者明明留給車主的是一張字條，為什么車主說留下了誠實(shí)和信任，而且說比金錢更重要！

三、學(xué)習(xí)（1—3節(jié)）

1、帶著問題品讀課文1—3節(jié)，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會。

2、所以車主要說：“人與人……更重要”（齊讀）。這一段話深深地印在了作者的腦海中，我想也深深地印在了我們大家的腦海中。

四、學(xué)習(xí)第11節(jié)

師引讀最后一節(jié)。

五、遷練

1、回到文題，用關(guān)聯(lián)詞連接誠實(shí)和信任。

2、課文學(xué)到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達(dá)出來：

A、換文題。

B、交流名人名言。

C、創(chuàng)作名言。

六、師出示名言與同學(xué)共勉

第四篇：誠實(shí)與信任教案

四年級語文上冊《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)

小教專164班 何兵 1609212433 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會誠實(shí)與信任比金錢更重要的人間真情。【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，我們生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情發(fā)生，它們時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們的心。我們今天來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)與信任的課文——《誠實(shí)和信任》。（板書齊讀課題）

二、初讀課文

1、請同學(xué)們讀一讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？

驅(qū)車

陌生

擱下

后悔

歉意

環(huán)顧

居然

聯(lián)系

2、請你再快速瀏覽一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容？

3、你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

三、合作探究

1.你認(rèn)為這篇文章中最重要的一句話是什么？

（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會。

四、精講點(diǎn)撥

1.學(xué)習(xí)１～3自然段。

（１）指名讀１～3自然段。

明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實(shí)）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。

五、寫字指導(dǎo)

1．觀察本課的生字，在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）

2．學(xué)生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧課文內(nèi)容：

（1）師：老師這有一些詞語，你能讀準(zhǔn)它們嗎？

出示：驅(qū)車

碰碎

反光鏡

責(zé)任

留字條 聯(lián)系

感謝

誠實(shí)

信任

（2）師：課文圍繞誠實(shí)和信任，講了一件什么事情？你能用上這些詞語，簡單地說一說嗎？

（3）指導(dǎo)概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，語言還要盡量簡潔。

二、合作探究

1、車主說我給他留下了誠實(shí)和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來？

2、自己找一找，畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會

三、精講點(diǎn)撥

解讀3至10小節(jié)。

1.課件出示第3小節(jié)，指名讀。

引導(dǎo)學(xué)生說說：從這段文字中，你認(rèn)為我是個怎樣的人？

2.學(xué)生交流看法。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。

3.課件出示第5至10小節(jié)，師生分角色讀。

4.從這段對話中，你認(rèn)為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。

5.交流，相機(jī)指導(dǎo)用誠懇的語氣練習(xí)朗讀。

6.指導(dǎo)學(xué)生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。

7.小結(jié)（課件再次出示車主說的最后一句話）！

四、感情升華

1、學(xué)到這，相信同學(xué)們對“誠實(shí)和信任”有了更深的理解，誰愿意給大家說說你的感受。指名說。

2、將你的感受寫在書簽上。課后可以送給你的好朋友。

3、小結(jié)：就像同學(xué)們所說的，誠實(shí)可以得到信任；別人對你的信任源自你的誠實(shí)。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能像文中的主人公一樣，一生與誠信為伴。

五、課后作業(yè)

1、這篇課文用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠實(shí)與信任的主題；抓住人物的語言、行動表現(xiàn)人物的思想。請你搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，選擇一例寫一寫。

2、設(shè)計(jì)有關(guān)“誠信”的小報(bào)，在全班交流。

第五篇：誠實(shí)與信任教案

19誠實(shí)與信任

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會文中的生字，并能通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，并能有感情地朗讀“我”與小紅車主人的對話。

3、懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集有關(guān)“誠信的故事與名言”。

2、ppt課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《誠實(shí)與信任》，我們先來做個詞語練習(xí)。

1、“看”可以用不同的詞語來表達(dá)，誰來讀一讀題目？

向四周看（）向上看（）集中注意力看（）向下看（）斜著眼睛看（）很快地看（）偷偷地看（）向遠(yuǎn)處看（）（1）指名學(xué)生讀題目。（2）你能選擇其中一個說說嗎？

（3）出示答案，我們一起讀讀括號里的詞語。

同樣表達(dá)看的意思卻可以用這么多詞語，真有意思！看來我們平時(shí)要多學(xué)習(xí)、多積累，這樣你就會收獲得更多。

2、這篇課文圍繞“誠實(shí)與信任”講述了一個感人的故事，你能根據(jù)老師的提示將這個填空補(bǔ)充完整，說給大家聽一聽嗎？課件出示

一天深夜，“我”開車不小心＿＿＿＿＿＿＿＿，我主動＿＿＿＿＿＿＿＿。三天以后，車主打來了電話，“我”向車主表示＿＿＿＿，但車主卻＿＿＿＿＿＿，這比＿＿＿更重要。

3、說得不錯，上節(jié)課你學(xué)得很認(rèn)真。快速瀏覽課文，說說課文哪一句話給你留下了深刻的印象？

映示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”

4、一起讀讀這句話。

二、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

1、這是小紅車主人對“我”說的話，他為什么這樣說呢？請同學(xué)們輕聲朗讀課文1—3自然段，你能從哪些語句中讀出我給小紅車主人留下了“誠實(shí)的印象”？大家可以在關(guān)鍵語句下圈圈畫畫。

2、同桌可以把你的體會互相交流一下。

3、交流、點(diǎn)撥。

A、映示：段一：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。師：說說你的理解。

生：我從“看不見一個人”中看出我的誠實(shí)。映示：“看不見一個人” 為什么呢？（因?yàn)椋耶?dāng)時(shí)可以在無人知曉的情況下完全可以一走了之。可我沒有，反而還給小紅車主人留下紙條。）

師：我在無人知曉的情況下沒有一走了之，可以看出我的誠實(shí)（手指板書）而且比當(dāng)面承認(rèn)更可貴。還從這句話的什么地方看出我的誠實(shí)? 生：我從“寫明自己的姓名、電話。”映示：寫明自己的姓名、電話 為什么寫明？因?yàn)閷懨髁丝梢宰屝〖t車主人和我聯(lián)系，可以把錢寄給他。日常生活中，你會這樣做嗎？為什么？（有可能被路人拿走，通過預(yù)習(xí)我們知道紙條被人拿走了嗎？）

如果被小紅車主人拿走，可能會怎么樣呢？（罵，敲詐，漫天要價(jià)）同學(xué)們你們是這樣想的，作者是這么想的嗎？（作者在對小紅車主人一無所知的情況下，仍然清清楚楚地留下了姓名、電話。）

從這里你看出了什么？（對小紅車主人的信任）手指板書。讓我們一起讀讀第三自然段。師：還有從哪看出我的誠實(shí)？ B、生答：映示：段二

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。（1）我們先來看一下事故模擬的現(xiàn)場，這是快車道，慢車道，停車道，這是停車線，小紅車在哪？可是——

是的，我們來看事故是怎樣發(fā)生的（點(diǎn)動畫）看清楚了嗎？再看一遍。（2）如果你是交警，你將怎樣鑒定事故的責(zé)任？我為什么會撞上小紅車？請大家結(jié)合剛才的畫面，快速瀏覽課文第一自然段。生交流。（車速太快，能見度低）日常生活中，汽車變道時(shí)，應(yīng)該減速，而當(dāng)時(shí)作者從外地趕回家中，也許他已經(jīng)出差很久了，可能一兩個星期，也可能一兩個月，回家心切，車速快了點(diǎn)。

師：是的，雙方都有責(zé)任，我們是這樣想的，但作者是怎樣想的呢？再次映示但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。“畢竟”是什么意思？到底是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。終究是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。本來應(yīng)該兩個人承擔(dān)的責(zé)任，作者卻一個人承擔(dān)下來。從中看出作者是個怎樣的人？主動承擔(dān)責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任也是誠實(shí)的表現(xiàn)。

事發(fā)當(dāng)時(shí)，還可以從哪里看出我的誠實(shí)？

映示“我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了。”

說說你的理由。五六十米大概多長？我們教室差不多6-7米長，五六十米相當(dāng)于8-9個教室的距離，差不多有走廊那么長。示意圖：作者回家的方向是這樣的，現(xiàn)在往反方向走了五六十米。在那么一個深夜，作者從外地急于回家，當(dāng)他停車檢查，并確認(rèn)自己的車僅僅是右側(cè)的反光鏡碎了，如果是你，你會怎么做？而作者往回走，而且走了五六十米，直到找到事故源頭為止。從這一細(xì)節(jié)描寫中你感受到什么？有責(zé)任心，勇于承擔(dān)責(zé)任，這也是我誠實(shí)的表現(xiàn)。拿起書，我們一起讀一讀1—3小節(jié)，讓我們再次感受作者的誠實(shí)和信任。

三、學(xué)習(xí)第二部分（4——10）小節(jié)

1、師：小紅車的主人有沒有感受到我的誠實(shí)與信任呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀4——10小節(jié)。找一找你從哪些地方看出來的呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

A.“沒有關(guān)系，我已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

小紅車主人感謝我什么呢？感謝作者的主動承擔(dān)責(zé)任，感謝作者的誠實(shí)。B.“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。” 為什么感動？字條上還清清楚楚地留下作者的姓名、電話，是的，小紅車主人被我的誠實(shí)所感動，被我對他的信任所感動。

還感謝我什么呢？

C． “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”

是的，如果人與人之間彼此存在誠實(shí)與信任，這比金錢更重要，我在無人知曉的情況下沒有一走了之，反而清清楚楚地寫下自己的姓名和電話，正因?yàn)槲业恼\實(shí)和信任感動了小紅車主人，所以他不僅沒有向我索賠反而自己修好了車，并向我表示感謝。

教師總結(jié)： 感謝他的主動承擔(dān)責(zé)任，感謝他的誠實(shí)，感謝他的信任，這種感謝慢慢升華，變成了一種感動。他看到了人性之美，他看到了比金錢更重要的誠實(shí)和信任。我想此時(shí)此刻，小紅車主人的內(nèi)心，肯定是波瀾起伏的，我們不僅從字里行間感受到，這個感嘆號也能充分說明。所以他在電話的最后說，引讀：我再一次謝謝你！

5、讓我們來讀好這段對話，分角色朗讀。

6、小紅車主人說完就擱下了電話，可他說的話卻深深地印在了我的腦海里，是哪句話呢？這是讓我們回味無窮的一句話，相信再讀這句話的時(shí)候，你會有更深的體會，齊讀。音樂。板書：比金錢更重要。

7、小結(jié)：誠實(shí)是最基本的品質(zhì)，有了誠實(shí)，信任才會在彼此間產(chǎn)生。有了誠信，人與人之間的關(guān)系就會更融洽，誠信是我們生活中的陽光。

四、拓展

1、課前同學(xué)們都收集到許多有關(guān)誠信的名言警句，大家來交流一下。映示名言

2、老師收集到了一個關(guān)于誠信的故事，送給大家。映示 《我為你驕傲》 學(xué)生思考：老夫人為什么把7美元還給“我”，并且說“我為你驕傲”？

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、這堂課，同學(xué)們走進(jìn)課文，通過抓住關(guān)鍵詞，從人物的行動、心理、語言充分地體會到了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。讓我們再一次飽含深情地朗讀課題。

2、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)課文中“打電話”的部分是沒有人物提示語的，你知道為什么嗎？因?yàn)樗麄冊陔娫捴锌床坏奖舜说谋砬椋旅婢驼埬憬o它加上合適的人物提示語。（動作、表情）