第一篇：五年級研究性學(xué)習(xí)與指導(dǎo)教案

五年級研究性學(xué)習(xí)與指導(dǎo)教案

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期

人民教育出版社

一、蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育

教學(xué)目標：

1、了解蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育的差異。

2、了解蒙古族三項競技在建設(shè)大區(qū)中發(fā)揮的作用。

3、增強學(xué)生的民族自豪感和開拓學(xué)生的視野。教學(xué)重點：了解蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育的差異。

教學(xué)難點：體會蒙古族三項競技在建設(shè)大區(qū)中發(fā)揮的作用。教學(xué)準備：圖片、圖表、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都喜歡哪些體育項目嗎？蒙古族的“男兒三藝”你們聽說過嗎？今天，我們就一起走進內(nèi)蒙古的體育世界。

三、新授課

1、欣賞課件

同學(xué)們，你們認識這些奧運會金牌得主嗎？他們中有很多都是我們蒙古族的選手，內(nèi)蒙古歷來就崇尚體育競技的優(yōu)良傳統(tǒng)，內(nèi)蒙古的競技三項你們了解嗎？

2、學(xué)生組內(nèi)交流匯報

3、實施與研究：蒙古式摔跤與國際體育項目中摔跤的異同（1）以小組為單位，查找資料調(diào)好表格（2）匯報交流（3）教師講解

4、研究與實施：蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育的關(guān)系

（1）以小組為單位對在國際重大比賽中獲獎的內(nèi)蒙古籍運動員、獲獎項目、獎牌等級、獲獎牌次數(shù)等分別進行統(tǒng)計。

（2）把統(tǒng)計到的項目的成績由高到低排序。（3）通過查找資料了解蒙古族競技的知識（4）推斷現(xiàn)代體育與蒙古族競技之間的關(guān)系

四、反思與評價

五、作業(yè)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些收貨？你們還想了解哪些現(xiàn)代體育項目？課下可以查找有關(guān)的資料。

一、蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育

蒙古族的“男兒三藝”是什么？

蒙古族的競技體育與現(xiàn)代體育的差異與相同之處

金牌背后的故事

二、端午節(jié)習(xí)俗研究 教學(xué)目標：

1、了解端午節(jié)的習(xí)俗。

2、知道端午節(jié)是我國重大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

3、了解飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日息息相關(guān)，不可分割。教學(xué)重點：了解端午節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)難點：了解飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日息息相關(guān)，不可分割。教學(xué)準備：有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗與飲食的課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

同學(xué)們我們一年中都哪些節(jié)日？你最喜歡的是什么節(jié)日？引出端午節(jié)課題。

三、新授課

1、端午節(jié)有哪些習(xí)俗？

2、學(xué)生匯報

3、師生觀看課件

4、教師講解

5、端午節(jié)食粽

（1)端午節(jié)為什么吃粽子？

（2）端午節(jié)有哪些民間傳說？

（3）飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系

（4）分組研究

（5）匯報交流

6、成果與交流：通過研究考證，同學(xué)們對端午節(jié)的由來、習(xí)俗與傳統(tǒng)文化有什么認識與收獲？

7、反思與評價：對端午節(jié)的各種傳說進行對比分析，提出你的看法與見解。

四、作業(yè)

我國的傳統(tǒng)節(jié)日都有很多非常好吃的食品，傳統(tǒng)節(jié)日與飲食是息息相關(guān)的，課下查找不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日與飲食的關(guān)系。

端午節(jié)相關(guān)資料：端午節(jié)的由來 端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年歷史。端午節(jié)的由來與傳說很多，這里僅介紹以下四種： 農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，故端午又名端

五、重

五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風(fēng)土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天必不可少的活動逐漸演變?yōu)椋撼贼兆樱慅堉郏瑨燧牌选~，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。據(jù)說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，所以解放后曾把端午節(jié)定名為“詩人節(jié)”，以紀念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，則據(jù)說是為了壓邪。盡管端午節(jié)年年過，但是關(guān)于端午節(jié)的來歷，卻不甚清楚，歸納起來，大致有以下諸說。一，紀念屈原說。二，迎濤神說。三，龍的節(jié)日說。四，惡日說。習(xí)俗 我國民間過端午節(jié)是較為隆重的，慶祝的活動也很豐富，從早晨天蒙蒙亮開始，一直持續(xù)到正午才結(jié)束。比較普遍的活動有以下種種形式：

1、賽龍舟 賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

2、端午食粽 端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、佩香囊 端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。

4、懸艾葉菖蒲 民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅(qū)瘴。

5、懸鐘馗像 鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。

二、端午節(jié)習(xí)俗研究

1、端午節(jié)有哪些習(xí)俗？

2、飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系

導(dǎo)讀：

二、端午節(jié)習(xí)俗研究，教學(xué)難點：制定研究方案—治理白色污染，1、今天我們一起來研究一下白色污染有哪些，5、制定研究方案：如何治理白色污染，至于掛菖蒲、艾葉，盡管端午節(jié)年年過，但是關(guān)于端午節(jié)的來歷，卻不甚清楚，歸納起來，大致有以下諸說。一，紀念屈原說。二，迎濤神說。三，龍的節(jié)日說。四，惡日說。習(xí)俗慶祝的活動也很豐富，從早晨天蒙蒙亮開始，一直持續(xù)到正午才結(jié)束。比較普遍的活動有以下種種形式：

1、賽龍舟，賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

2、端午食粽端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、佩香囊 端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。

4、懸艾葉菖蒲 民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅(qū)瘴。

5、懸鐘馗像 鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。

二、端午節(jié)習(xí)俗研究

1、端午節(jié)有哪些習(xí)俗？

2、飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系

三、白色污染的調(diào)查 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生明白白色污染是含義。

2、如何整治白色污染。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生明白白色污染是含義。

2、如何整治白色污染。

教學(xué)難點：制定研究方案—治理白色污染 教學(xué)準備：多媒體課件，表格若干。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

觀看圖片，同學(xué)們，你們知道什么是白色污染嗎？舉例說說看

二、新課

1、今天我們一起來研究一下白色污染有哪些，應(yīng)該如何去治理？

2、學(xué)生交流生活中有哪些白色垃圾。

3、提問：白色污染的來源有哪些？

4、白色污染有哪些危害那？

5、制定研究方案：如何治理白色污染。

6、小組內(nèi)實施與探究。

7、匯報交流。

8、你有哪些消除與減少白色污染垃圾的建議與措施？

9、匯報交流

10、教師補充。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

回去調(diào)查你家周圍有哪些白色污染垃圾，并做好記錄。相關(guān)資料：白色垃圾 學(xué)校組織了一些活動，我們調(diào)查了一線白色垃圾，這次活動使我們更加明白生活中的污染有多么得嚴重。

伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。順應(yīng)這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等開始頻繁地進人人們的日常生活。這些使用方便、價格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成“白色污染”，成為極大的環(huán)境問題。

所謂“白色污染”是指由農(nóng)用薄膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（以下統(tǒng)稱塑料包裝物）的丟棄所造成的環(huán)境污染。由于廢舊塑料包裝物大多呈白色，因此稱之為“白色污染”。我國是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費國之一。1995年全國塑料消費總量約

1100萬噸，其中包裝用塑料達211萬噸。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式被任意丟棄。據(jù)調(diào)查，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物，每年產(chǎn)生量約為14萬噸；上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物，每年產(chǎn)生量約為19萬噸。丟棄在環(huán)境中的廢舊包裝塑料，不僅影響市容和自然景觀，產(chǎn)生“視覺污染”混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；增塑劑和添加劑的滲出會導(dǎo)致地下水污染；混入城市垃圾一同焚燒會產(chǎn)生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會長期占用土地，等等。我國每年用于白色污染的治理經(jīng)費大約1850“視覺污染”。在城市、旅游區(qū)、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺帶來不良刺激，影響城市、風(fēng)景點的整體美感，破壞市容、景觀，由此造成“視覺污染”。

2、“潛在危害”。造成長期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問題。首先，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，將導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；第二，拋棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝物，被動物當作食物吞入，導(dǎo)致動物死亡（在動物園、牧區(qū)和海洋中，此類情況已屢見不鮮）；第三，混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理：填埋處理將會長期占用土地，混有塑料的生活垃圾不適用于堆肥處理，分揀出來的廢塑料也因無法保證質(zhì)量而很難回收利用。目前，人們反映強烈的主要是“視覺污染”問題，而對于廢舊塑料包裝物長期的、深層次的“潛在危害”，大多數(shù)人還缺乏認識。我們通過這次對白色垃圾的調(diào)查，我們決定以后杜絕用白色垃圾，從此刻行動起來吧 板書設(shè)計

三、白色污染是調(diào)查

1、白色污染？

2、治理方案：

四、我與電視

教學(xué)目標：

1、學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視.。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達能力.4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力 教學(xué)重點：

認識電視對自己成長所發(fā)揮的積極作用和負面影響，能選擇適合自己的有效、合理地看電視。教學(xué)難點：

能夠處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系，學(xué)會與父母進行平等交流和溝通。教學(xué)準備：

走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看電視嗎？能不能說一說看電視都有哪些好處呢？（看電視可以增長見識，開拓視野，陶冶情操，了解信息）。可是，兩位小朋友卻因為看電電視而產(chǎn)生了煩惱。（多媒體出示畫面）

1、爺爺喜歡看到節(jié)目： 戲劇頻道、戰(zhàn)斗片

2、奶奶喜歡看到節(jié)目： 夕陽紅、3、爸爸喜歡看到節(jié)目： 懸疑劇、科技頻道

4、媽媽喜歡看到節(jié)目： 電視劇頻道、綜藝節(jié)目

5、我喜歡看到節(jié)目： 動畫片、動物世界

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我得出這樣的結(jié)論： 觀察調(diào)查結(jié)果，引出結(jié)論

看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。

（師：啊，我們找到原因了，是由于年齡的不同，所喜歡看的電視節(jié)目也不同，所以就與父母產(chǎn)生了摩擦和矛盾）

2、交流討論，學(xué)生匯報 例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？”現(xiàn)在就讓我們大家來為小文出出點子吧。看看哪個小組出的點子多，出的點子好。（學(xué)生討論，小組代表匯報。引導(dǎo)討論時，注意鼓勵學(xué)生暢所欲言，盡可能地講出自己的真實想法和感受,形成正確的認識和態(tài)度。）（師小結(jié)：當我們與爸爸媽媽發(fā)生矛盾和摩擦?xí)r，應(yīng)該及時與爸爸媽媽進行溝通，不要頂撞他們或產(chǎn)生過激的行為。靜下心來與他們進行真誠的交流。老師相信你們一定會做的很好。）（案例二）小明的苦惱：

師：你們能夠幫助小文解決煩惱，真了不起，下面我們再來看看另外一位小朋友遇到了什么煩惱

１.感受畫面,深化因果（多媒體出示畫面）

一天晚上，小明看動畫片，由于看得入了迷忘記了時間，10:30了小明還沒有睡覺。第二天早上，快7:30了小明還沒有起床。快遲到了，媽媽匆匆忙忙叫醒了小明。在課上別的小朋友都聚精會神的聽講，而小明還在想著昨晚的動畫片呢，根本沒聽講。回家做作業(yè)時可發(fā)了愁這道數(shù)學(xué)題該怎么做呀？請同學(xué)們來說一說，像小明這樣沒有節(jié)制的看電視會產(chǎn)生哪些影響？（利用連環(huán)畫讓學(xué)生討論，讓學(xué)生明白因為不能正確處理看電視與學(xué)習(xí)的關(guān)系導(dǎo)致的一些問題,提出正確應(yīng)對方式并鼓勵他們實施。）通過分析交流，你想對小明說些什么？ ２.探究討論, 代表匯報

看電視既有這么多好處又有這么多壞處，那么我們怎樣揚長避短科學(xué)的看電視呢？（通過辯論進一步認識到應(yīng)該怎樣看電視，形

導(dǎo)讀：那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來研究熱是怎樣傳遞的（板書課題），研究熱的傳遞方向，是不是無論什么情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們再來進一步研究：，1、做好研究準備，激發(fā)研究興趣，2、選擇研究主題，了解一些研究性學(xué)習(xí)的過程及方法，4、明確研究主題，并實施研究，制定研究方案，教學(xué)重點、難點：選擇研究主題，1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內(nèi)容很多很多，我們可以側(cè)重研究哪些問通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家科學(xué)合理的看電視，遇事要與家人溝通做一個聽話的好孩子。

五、材料與熱傳遞

教學(xué)目標：

l、熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳 遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。2 情感、態(tài)度、價值觀：

3、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。

教學(xué)重點： 設(shè)計實驗觀察熱傳導(dǎo)的過程和方法。

教學(xué)難點： 通過分析熱傳導(dǎo)過程中的共同特點，認識熱是向四周傳遞的傳遞方向。教學(xué)準備：為每組準備：鐵架臺1個、鋁棒1根、熱水1杯、火柴1盒、涂蠟金屬片1張、酒精燈1個、凡士林等。教學(xué)過程：

一、初步感知，引入課題 同學(xué)們，今天老師為大家準備了很多有趣的材料，我們將用這些材料來探索一些有趣的科學(xué)知識。想試試嗎？先進入今天的第一個環(huán)節(jié)：每個桌上都有一根這樣的鋁棒，你們能想到什么辦法把這根鋁棒變熱？（自由回答）匯報：①用酒精燈給鋁棒加熱，一會兒鋁棒就會變得很熱。（這方

法不錯，那你怎么感受鋁棒變熱了？（手摸）這樣好不好？那該怎么辦呢？②把鋁棒放入熱水中。③拿著鋁棒在衣服上摩擦??同學(xué)們真能干想出了這么多辦法，現(xiàn)在就請各組把桌上的這根鋁棒放入熱水中，過一會兒小組每個同學(xué)輪流用手觸摸露出水面的部分，看看有什么感覺？請記錄員填好實驗報告單！好開始吧！問：用手觸摸露出水面的鋁棒，有什么感覺？（變熱）問：鋁棒的熱是誰給的呢？（熱水）揭題：好剛才通過實驗我們知道了熱可以在物體間傳遞，那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來研究熱是怎樣傳遞的（板書課題）

二、實踐探索，找到熱傳遞方向

1.熱看得到嗎？請小組討論，怎樣利用桌上現(xiàn)有的材料設(shè)計一個實驗，使我們能觀察到熱的傳遞方向。

2.開始討論——交流實驗方案。

3.師介紹：同學(xué)們想到了這么多的辦法，書上也為我們介紹了一種辦法，打開書第39頁請看最下面一段話，自己先讀讀，然后想想該怎樣完成這個實驗。

4.師：誰來說說你準備怎么做這個實驗？（學(xué)生說實驗操作方法：出示課件一）猜猜哪根火柴會先掉呢？

5.在實驗中我們應(yīng)該注意些什么呢？（注意安全小心燙手、正確使用酒精燈用外焰加熱、為了環(huán)境衛(wèi)生用過的火柴請丟到不銹鋼盤里、注意觀察火柴掉落的順序）6.開始實驗，認真觀察，完成實驗報告單，7.（全班交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。）師：從剛才的實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8.結(jié)合看多媒體動畫（課件二）小結(jié)：這是同學(xué)們觀察到的實驗現(xiàn)象。9.請看大屏幕：如果我們把這根銅棒分成A、B、C三段，這三段溫度有什么不同？（板書：A溫度較高 C溫度較低）師：根據(jù)火柴掉落的順序，你能用一句話說出熱的傳遞方向嗎？（熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的）板書：A溫度較高 熱 C溫度較低

三、進一步實驗探索，研究熱的傳遞方向

是不是無論什么情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們再來進一步研究：

1.在涂有蠟的金屬片的中心加熱，猜猜哪部分的蠟先熔化？

2.如果在涂有蠟的金屬片邊緣的一個點上加熱，又會是哪部分的蠟先熔化？

3.各組在金屬片上選擇一個點進行加熱，特別提示蠟油熔化后滴下來會弄臟桌子，該怎么辦呢？（用不銹鋼盤接住蠟油）小心別被蠟油燙到手。注意實驗中要重點觀察蠟的熔化情況，并思考熱在金屬片中是怎樣傳遞的？記錄員作好記錄，請材料員上臺領(lǐng)取一張金屬片。

4.生分組實驗，教師拍攝個別組的實驗過程。5.全班交流，師：你們這組是怎么完成實驗的，觀察了什么現(xiàn)象？拿上實驗報告單上臺匯報。師：（在大屏幕上播放）這是剛才同學(xué)們做實驗的過程，老師用攝像機拍了下來，一起來看看。問：①他們這組哪部分的蠟先熔化？（中間）為什么中間的蠟先熔化？（中間溫度高）周圍部分為什么后來也慢慢熔化了？（熱傳遞過去了）?這組的金屬片哪兒先熔化？為什么這點先熔化？

6、總結(jié)實驗中的發(fā)現(xiàn)。

從這個實驗中你得出的結(jié)論是什么？（生答師指板書）

四、總結(jié)：

通過剛才的幾組實驗我們明白了熱傳遞的一個重要性質(zhì)，誰能用自己的語言把這個特點說出來？ 出示課件三：（引讀）熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端.通過直接接觸,將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞.板書設(shè)計：

五、材料與熱傳遞 熱是怎樣傳遞的 溫度較高 溫度較低 熱

六、昆蟲世界

教學(xué)目標：

1、做好研究準備，激發(fā)研究興趣。

2、選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發(fā)學(xué)生對大自然的關(guān)注，了解一些研究性學(xué)習(xí)的過程及方法。

3、走進昆蟲的世界，了解這有趣和神秘的生命。

4、明確研究主題，并實施研究，制定研究方案。

教學(xué)重點、難點：選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發(fā)學(xué)生對大自然的關(guān)注，了解一些研究性學(xué)習(xí)的過程及方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、請生說大自然中最感興趣的現(xiàn)象。

2、圍繞該自然現(xiàn)象，學(xué)生提高問題。

二、學(xué)習(xí)新識

1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內(nèi)容很多很多，但我們不可能一一涉足，想一想，我們可以側(cè)重研究哪些問題？ ①昆蟲的生長過程。

②昆蟲與植物有什么關(guān)系？ ③是不是所有的昆蟲都會唱歌？ ④哪些昆蟲是資源昆蟲？

2、討論交流，確定感興趣的問題。

3、制定研究方案。（參照課本表格）

4、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

七、查找網(wǎng)絡(luò)資源

知識目標：

1、掌握網(wǎng)上信息搜索的基本方法

2、掌握下載網(wǎng)絡(luò)資源的基本方法

能力目標：

1、通過這節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對信息搜索、篩選、整理、加工和應(yīng)用的能力。

2、使學(xué)生得用所學(xué)的信息技術(shù)知識與技能，解決各學(xué)科學(xué)習(xí)和生活實踐中的問題: 情感目標：

1、通過《圓明園》這一情境教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文

化史上不可估量的損失，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

2、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

教學(xué)重點：掌握利用搜索引擎的關(guān)鍵字搜索信息的方法。教學(xué)難點：掌握下載網(wǎng)絡(luò)資源的基本方法。

教學(xué)準備：課件 多媒體網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？那該如何查找網(wǎng)絡(luò)資源那？今天我們一起來學(xué)習(xí)一下。

二、新課

現(xiàn)在，我們來看第一條信息，它來自百度百科，從它的內(nèi)容提要來看，這條信息對首介紹得很全面，那我們先單擊這條信息查看一下。（師操作：單擊首頁_百度百科，打開了一個新的網(wǎng)頁）師：從整體來看，這個信息包含的內(nèi)容很豐富。有的是圖片，有的是文字。我們看看這個圖片，這是一張圓明園獸首銅像的設(shè)計圖，我們單擊圖片出現(xiàn)更清晰的大圖。設(shè)計意圖：抓住學(xué)生好奇的心理特點，通過“再現(xiàn)獸首廬山真面目”使學(xué)生初步了解如何利用搜索引擎的關(guān)鍵字搜索信息，達到讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握搜索網(wǎng)上信息的方法的目的。師：這張圖片不錯，十二獸首都齊全，而且畫質(zhì)比較清晰，我們?nèi)绾伟阉螺d到自己的電腦上呢？ 生：保存到電腦上。（教師板書：下載網(wǎng)絡(luò)資源的方法）請你來幫我們保存。（指定一名同學(xué)上講臺操作，該同學(xué)一邊實踐保存這一操作一邊解說，必要時教師補充，引導(dǎo)全體學(xué)生明白保存文件時要先選擇保存時指定的文件夾（即：D盤：“獸首”），導(dǎo)讀：

九、指紋研究，制定研究方案，善于研究，你們想不想研究一下指紋呢？今天我們就一起來研究一下《指紋研究》（板書），研究指紋的奧秘，（四）研究指紋，哪些問題可以在我們這節(jié)課上來研究，能解決的問題來研究，師：指導(dǎo)學(xué)生梳理出本堂課研究的問題，三、小結(jié)

四、作業(yè)板書設(shè)計：

七、查找網(wǎng)絡(luò)資源如何查找網(wǎng)絡(luò)資源？電子資源的屬性？如何檢索？

八、洗衣服教學(xué)目標

1、綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和

三、小結(jié)

四、作業(yè) 板書設(shè)計：

七、查找網(wǎng)絡(luò)資源 如何查找網(wǎng)絡(luò)資源？ 電子資源的屬性？ 如何檢索？

八、洗衣服

教學(xué)目標

1、綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因此，引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握洗衣物的操作方法。

2、了解洗衣服的過程，學(xué)會洗衣服的技能，方法。衣服質(zhì)地標識和衣物洗滌說明的標識。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和生活實踐的能力。通過動手操作，讓學(xué)生進一步掌握正確的洗滌方法，并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。從而培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、了解洗衣服的過程，學(xué)會洗衣服的技能，方法。衣服質(zhì)地標識和衣物洗滌說明的標識。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。

活動準備 ： 1洗滌劑等

2、衣服標志、洗滌記錄表、活動評價表

一、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們平時在家?guī)桶职謰寢屜催^衣服嗎？

今天老師和同學(xué)們一起來參與我們生活中常做的一項家務(wù)勞動就是——洗衣服（出示課題），我們一起洗好嗎？

（二）動手操作，合作探究

1、憑你日常生活經(jīng)驗，你覺得洗衣服主要有哪些步驟呢？ 晾干）

2、為了提醒大家在洗衣物時該注意些什么，在我們的衣服上通常也有這些標志，你們認識嗎？下面我們自由分小組一起找找衣服質(zhì)地標識及相應(yīng)材料做的衣服 認識全羊毛標志

小組討論，指名匯報

那么這些衣物能混在一起洗嗎？說說為什么？ [課件出示提示]，指名讀一讀注意事項。

3、[課件出示衣物洗滌劑說明的標識] 認識哪一個就說哪一個。了解不同的洗滌劑的用途

請小組組長拿出洗滌記錄表，說說第一行要我們填什么？ 指名讀一讀 師介紹準備的洗滌劑名稱，備選哪種洗滌劑？ 指名匯報。

4、下面讓我們選一名小組長來表演一下洗衣服時的情形，仔細看看她是如何來洗衣服的。抽名小組長上臺來展示洗衣服的整個過程]

5、現(xiàn)在你們想不想自己動手洗一洗？ 學(xué)生分組動手操作，師巡視指導(dǎo)。小組交流洗滌情況。根據(jù)自己剛才的表現(xiàn)進行自評、互評、教師評；統(tǒng)計件數(shù)。

二、課堂總結(jié)，拓展延伸

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會？ 請大家回家后親身體驗一下洗衣服，嗎？ 板書設(shè)計：

八、洗衣服 衣服洗滌有哪些問題？ 衣服洗滌有哪些標志？ 衣服該如何收藏保養(yǎng)？

九、指紋研究

教學(xué)目標：

1、知識與能力：通過觀察、對比自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認識指紋的唯一性，并了解指紋的一些應(yīng)用。

2、過程與方法：能通過對自己或他人指紋的觀察提出問題，制定研究方案，學(xué)習(xí)一些觀察與對比的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，善于研究，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：認識每個人的指紋具有獨特性。教學(xué)難點：提出合適的問題，制定研究方案。

教學(xué)準備：教學(xué)課件、放大鏡、印泥、水彩筆、橡皮泥、鉛筆、透明膠等。

一、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

師：這些畫美不美啊？它們是用什么畫出來的？ 生：是用指紋畫的。

師：哦！原來用指紋畫出的畫可以那么漂亮啊！那指紋可真奇妙，你們想不想研究一下指紋呢？今天我們就一起來研究一下《指紋研究》（板書）

（二）合作探究

師：誰能告訴老師，我們的指紋長在哪里？它是由什么組成的呢？ 生：手上、手指上由一圈一圈的細紋組成。

（三）、拓印指紋（指紋畫），研究指紋的奧秘。

師：是啊！我們的指紋在手指的第一節(jié)上，由一條條的細紋組成，那我們每個手指的指紋都是一樣的嗎？

生：觀察指紋，匯報自己的發(fā)現(xiàn)。生：??

2、拓印指紋 師：剛才同學(xué)們觀察的很仔細，但要知道每個人的指紋是不是一樣？自己跟別人的指紋是不是一樣？我們該怎么辦呢？ 生：把指紋取下來。

師：太棒了！可怎樣把指紋取下來呢？誰有好的方法？ 生：??自由發(fā)言，說說自己的好方法。

師：同學(xué)們辦法可真多，那你們想試一試嗎？ 生：想。

師：請同學(xué)們選擇自己認為最好的辦法，把自己的指紋拓印下來，注意拓印的指紋要清晰，（課件出示，拓印指紋的要求）生：學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。（音樂停止后結(jié)束）師：誰想把你拓印的指紋給大家展示一下呢？ 生：展示作品 師：同學(xué)們來比一比，看看誰的指紋拓印得最清楚。生：自由評價 師：根據(jù)學(xué)生評選結(jié)果，適時采訪學(xué)生，說說自己的拓印小絕招。

（四）研究指紋

師：我們每個人的指紋都已經(jīng)取下來了，在取指紋的過程中，同學(xué)們對自己的指紋或者同學(xué)的指紋，一定產(chǎn)生了很多問題，同學(xué)們討論一下，哪些問題可以在我們這節(jié)課上來研究。

生：交流自己的問題并匯報。

師：同學(xué)們的問題可多，但時間有限，我們只能選擇比較有趣的和短時間內(nèi)，能解決的問題來研究，那你們看哪些問題比較適合我們課堂內(nèi)解決呢？ 師：指導(dǎo)學(xué)生梳理出本堂課研究的問題。（1）指紋的分類有哪些？

（2）我們十個手指的指紋是一樣的嗎？

導(dǎo)讀：

九、指紋研究，對文物的收集和收藏進行一定的研究，二、實施與研究，二、調(diào)查與研究，研究一：了解敖包的起源，研究二：敖包產(chǎn)生的原因，研究三：敖包的文化價值，研究四：敖包祭祀的現(xiàn)實意義，1通過這次研究性學(xué)習(xí)，1.內(nèi)蒙古的主要研究線路統(tǒng)計及特色介紹，教學(xué)目標對本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)進行總結(jié)和反思，以提高研究調(diào)查的能力，一、在開展研究和實踐活動的過程中，你使用過哪些研究方法和手段，二、研究性報告的撰寫，三、師：嗯，指紋具有唯一性，我們的指紋是獨一無二的，我們自己也是獨一無二的，每個人都有自己的有點、特長、都有無盡的潛能。師生：我們都要做最棒的自己。（出示指紋樹，共同創(chuàng)作指紋畫）我們每個最棒真的自己，組成了這棵美麗的指紋樹，希望同學(xué)們像這棵樹一樣，在陽光的沐浴下，茁壯成長。板書設(shè)計：

九、指紋研究

每個人的指紋是一樣的嗎？ 指紋結(jié)構(gòu)：

十、文物收集與收藏

教學(xué)目標 ：

中華民族歷史源遠流長，文物博大精深。對文物的收集和收 藏進行一定的研究，了解文物的來源，收集的經(jīng)濟要求，收集的 方法等方面的知識。教學(xué)過程：

一、提出的問題、物如何收集和收藏呢。

二、實施與研究 郵票收藏的方法 1.2.3.4.5.按年代收藏 按種類收藏 按題材收藏 按主題收藏。其他方式收藏 三．成果與交流會：

四、活動拓展

如何進行文物的鑒定。

板書設(shè)計：

十、文物收集與收藏 什么是文物？ 如何收藏文物？

十一、走進蒙古族敖包祭祀

探究，了解它的起源，發(fā)展，現(xiàn)狀，歷史價值，現(xiàn)實意義等。

教學(xué)過程：

一、問題的提出

大多數(shù)人來說，敖包仍是一個模糊又陌生的概念。

二、調(diào)查與研究

研究一：了解敖包的起源，發(fā)展和現(xiàn)狀 研究二：敖包產(chǎn)生的原因 研究三：敖包的文化價值 研究四：敖包祭祀的現(xiàn)實意義

三、反思與評價

1通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們對《敖包相會》

2.蒙古族的敖包和藏族的馬尼維的不同之處是什么 我們對保護傳統(tǒng)文化有什么建議，具體做法如何

四、拓展活動 了解不同少數(shù)名族的風(fēng)俗 板書設(shè)計：

十一、走進蒙古族敖包祭祀 敖包的起源與現(xiàn)狀 敖包祭祀的現(xiàn)實意義 不同民族的不同風(fēng)土人情

十二、我做內(nèi)蒙古的小導(dǎo)游

教學(xué)目標：通過小組合作學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)做好宣傳。以發(fā)展內(nèi)蒙的旅游業(yè)，促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟的進一步發(fā)展。教學(xué)過程：

一、提出問題 宣傳內(nèi)蒙古。

二、實施與研究

1.內(nèi)蒙古的主要研究線路統(tǒng)計及特色介紹

2.認真細致的導(dǎo)游設(shè)計的可行性，并進行修改’

4.較，找出內(nèi)蒙旅游業(yè)存在的不足，并提出改進措施。

三、我為家鄉(xiāng)旅游做廣告 我們選的景點為 我們的廣告設(shè)計為

四、收獲與總結(jié) 板書設(shè)計：

十二、我做內(nèi)蒙古的小導(dǎo)游 內(nèi)蒙古的自然景觀 我為家鄉(xiāng)做小導(dǎo)游

課題： 收獲與總結(jié)

教學(xué)目標 對本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)進行總結(jié)和反思，總結(jié)出更加實用的方法，以提高研究調(diào)查的能力。教學(xué)過程： 反思和深化

一、在開展研究和實踐活動的過程中，你使用過哪些研究方法和手段，這些方法和手段各有哪些基本特征，他們的作用是什么。

二、研究性報告的撰寫，一般由那幾個要素組成，對于實驗數(shù)據(jù)的處理，你采用過哪些方式。

三、在開展研究性活動會時，你遇到了哪些難以解決的問題，最后你是如何解決這個難題的，還有哪些途徑和方法能解決這些難題。

四、在開展拓展性活動時，你有哪些收獲，嘗試過哪些新的研究方法

五、對于研究性學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，你使用過過哪些表達方式，這些表達方式適合哪些類型的成果

板書設(shè)計：收獲與總結(jié) 反思與深化 探究與實踐 表達與交流

第二篇：五年級下冊研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教案

教學(xué)進度表

周 次

教

學(xué)

內(nèi)

容

第1周 蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育 第2周 端午節(jié)習(xí)俗研究 第3周 白色污染的調(diào)查 第4周 我與電視 第5周 材料與熱傳遞 第6周 昆蟲世界 第7周 查找網(wǎng)絡(luò)資源 第8周 洗衣物 第9周 指紋研究 第10周 文物收集與收藏 第11周 蒙古族敖包祭祀 第12周內(nèi)蒙古小導(dǎo)游第13周 收獲與總結(jié)

教 學(xué) 計 劃

教學(xué)目標

1、使學(xué)生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。使學(xué)生學(xué)會交流，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。

3、指導(dǎo)學(xué)生對蒙古族體育，端午節(jié)習(xí)俗，白色污染，電視，熱傳遞，昆蟲世界，網(wǎng)絡(luò)資源，指紋，洗衣物，文物收集，蒙古族敖包祭祀等內(nèi)容進行調(diào)查研究，有所了解，激發(fā)學(xué)生對問題進行探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進取精神。

提高課堂效率、貫徹新課程理念的具體措施

1、指導(dǎo)學(xué)生的主動探究，活動中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、討論，鼓勵學(xué)生說真話、展示自己的個性。尊重學(xué)生的個性和經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進，切實轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長。

2、積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強對生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動設(shè)計的容量與難度，符合本年級學(xué)生的特點與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴展活動的內(nèi)涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學(xué)校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。

課題 內(nèi)蒙古競技體育與現(xiàn)代體育

教學(xué) 目標 1.通過小組合作，了解內(nèi)蒙古民族體育的發(fā)展歷史，及內(nèi)蒙古

體育運動競技三項的內(nèi)容。2.小組進行資料的匯總和整理，培養(yǎng)小組合作的能力。3.激發(fā)學(xué)生對名族體育的熱愛以及研究的興趣。一． 提出的問題

（出示內(nèi)蒙古奧運金牌得主的圖片資料）

這些奧運金牌得主都是我們內(nèi)蒙古的驕傲，內(nèi)蒙古歷來就有崇尚體育競技的優(yōu)良傳統(tǒng)。二． 實施與研究

研究一：蒙古式摔跤與國際體育競技賽項中摔跤的異同

研究二：從內(nèi)蒙古籍運動員在國際重大比賽中的獲獎項目，看蒙古族競技與現(xiàn)代體育的關(guān)系。研究三：以組為單位立足現(xiàn)實，為內(nèi)蒙古三項競技在建設(shè)民族文化中充分發(fā)揮作用出謀劃策。研究四：金牌背后的故事

三． 成果語交流

我們小組收集到的有價值的資料： 我們小組通過常識與研究的收獲： 我們小組成果展示的內(nèi)容與方式：

四． 活動拓展：

我想了解有關(guān)其他名族的體育競技。

課題 端午節(jié)習(xí)俗研究

教學(xué) 目標

1制定端午節(jié)習(xí)俗的研究方案。

2對端午節(jié)的由來，習(xí)俗，及傳統(tǒng)文化進行研究與思考，積累相 關(guān)的知識。

3對研究活動進行反思和評價。

教學(xué)過程

一．提出的問題

端午節(jié)是我國的重大傳統(tǒng)節(jié)日之一。傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗值得我們認真研究與思考。

二．實施與研究

三．研究一：端午節(jié)食粽

歷史記載

民間傳說

粽子沿革

南北名粽……

研究二：賽龍舟

研究三：端午節(jié)的其他習(xí)俗

三．成果與交流

通過研究考證，我們小組對端午節(jié)有如下的認識和收獲：

五． 反思與評價

請就端午節(jié)的由來及各種傳說進行對比分析，并提出看法和見解。

六． 活動拓展

我國傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化。

課題 白色污染的調(diào)查

教學(xué)目標

1對白色污染進行問卷調(diào)查，了解生活中白色污染的情況。

2.通過分析與研究，對白色污染產(chǎn)生的原因進行總結(jié)，并提出合理化的建議和意見 一．提出問題

包裝塑料袋和一次性餐具的使用得不到有效的控制，白色污染現(xiàn)象就會更嚴重。減少和消除白色污染是一個刻不容緩的問題。

二．實施與研究

研究一：白色污染問卷調(diào)查

研究二：白色污染垃圾種類語分量調(diào)查 研究三：白色污染的調(diào)查 三．成果與交流

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)白色污染產(chǎn)生的主要原因并分析研究后，對解決白色污染問題的建議如下： 四．反思與評價

我們小組開展白色污染問卷調(diào)查的對襄樊主要集中在哪幾類人群，這幾類人群的特點和調(diào)查結(jié)果來看，我們調(diào)查存在的不足有哪些，應(yīng)該如何改進。

五．活動拓展 解決白色污染有哪些方法和途徑。

課題 我與電視

教學(xué) 目標

通過小組分工合作，對人們觀看電視的時間，喜歡的電視節(jié)目等進行調(diào)查，分析處理信息，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)問題。通過討論，對電視這一現(xiàn)代化的科技產(chǎn)品的運用，提出合理的建議。一． 提出的問題

我們每個人喜愛的電視節(jié)目都不完全一樣，有的人看電視時有些毛病很難改掉。電視改變了人們的生活方式，電視機本身也發(fā)生了很多變化。

二． 我們的調(diào)查方案

小組成員：

小組分工：

調(diào)查步驟：

1.確定調(diào)查主題： 2.2確定調(diào)查方式： 3.3設(shè)計調(diào)查內(nèi)容：

4確定并完善調(diào)查方案：

5調(diào)查并收集信息： 6分析處理信息：

7得出結(jié)論：

8對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題提出改進意見：

三． 實施與研究

調(diào)查一：每天收看電視時間的調(diào)查

調(diào)查二：最喜歡收看的電視節(jié)目

四． 活動拓展

媒體與媒體之間，傳播方式的差異。

課題 材料與熱傳遞

教學(xué) 目標

通過實驗，對材料顏色與熱吸收進行研究，得出結(jié)論，讓學(xué)生對材料與熱傳遞有初步的了解，知道不同材料，不同顏色對熱量的吸收與傳遞是不同的，學(xué)會在生活中應(yīng)用。一．問題的提出

大家注意到?jīng)]有，我們常用的餐具是用不同的材料做成的，它們的功能也不通。不同季節(jié)穿戴的衣物，色彩，材料和款式也不一樣。

二．實施與研究 材料顏色與吸熱研究：

實驗?zāi)康模貉芯课矬w表面顏色對吸熱程度的影響與規(guī)律。

實驗材料：牛奶瓶兩個，黑色和白色紙各一張，溫度計兩支

實驗原理：通過牛奶瓶外部顏色進行變量控制，分別對黑白兩種不同的顏色吸熱情況進行對比性實驗。

實驗步驟：

1.將相同的紙倒入杯中，用黑，白紙包起來。

2插入溫度計。

3.瓶子放在太陽下，記錄溫度。

4.建立直角坐標系

數(shù)據(jù)記錄與處理 實驗結(jié)論：

課題 昆蟲世界

教學(xué) 目標 觀察昆蟲，做好記錄與整理，了解它的特性，進而學(xué)會識別不同類型的昆蟲，激發(fā)學(xué)生對昆蟲世界的興趣。一． 提出的問題

（出示昆蟲圖片）昆蟲是動物世界中一個最大的類群，種類繁多。昆蟲有哪些特征和習(xí)性，如何識別昆蟲呢？

二． 實施與研究

觀察昆蟲 觀察報告

我們找到的昆蟲 名稱 形態(tài) 理由

發(fā)現(xiàn)得出不是昆蟲電熱蟲子 名稱 形態(tài) 理由

觀察昆蟲記錄

觀察內(nèi)容 觀察記錄 我們觀察的昆蟲

它生活在哪里

外形與顏色如何識別昆蟲

課題 查找網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué) 目標

1.通過小組合作匯報的形式進行學(xué)習(xí)。

2.對現(xiàn)代電子信息網(wǎng)進行了解，研究和總結(jié)。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的一

它的食性生活習(xí)性

第三篇：五年級研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

本學(xué)期我兼任五年四班的《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期緊張努力，圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，并取得了優(yōu)異成績，現(xiàn)將本學(xué)期《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、考試成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

二、各類目標達到的程度

這門課程具有綜合性，開放性，過程性和探究性。本課一共有十二課：

一 蒙古族競技體育與現(xiàn)代體育

二 端午節(jié)的習(xí)俗研究

三 白色污染的調(diào)查

四 我與電視

五 材料與熱傳遞

六 昆蟲世界

七 查找網(wǎng)絡(luò)資源

八 洗衣物

九 指紋研究

十 文物收集與收藏

十一走近蒙古族敖包祭祀

十二我做內(nèi)蒙古的小導(dǎo)游

研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種改革，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新教育理念在教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。開展研究性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，也掌握了獲取知識的方法和利用知識解決實際問題的能力。本方法等等。這種方法的學(xué)習(xí)，是學(xué)生在課堂上學(xué)會之后又自己按照一定的步驟去體會去實踐，在實踐的過程中學(xué)會使用這些研究方法。

三、教學(xué)工作中的體會與心得

我們在這里要學(xué)習(xí)的研究方法是：在研究過程中既具有普遍的方法，同時不同的學(xué)科和領(lǐng)域又有自己獨特的研究方法。在教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生在實踐的過程中由淺入深，循序漸進地學(xué)習(xí)，掌握研究方法。在體系上以研究方法的學(xué)習(xí)為主線，以活動項目為載體，讓學(xué)生在“研究中學(xué)習(xí)研究”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，綜合運用知識解決實際問題的能力，同時，本書在體例上力圖體現(xiàn)“建構(gòu)主義”的思想特點，呈現(xiàn)出開放的，自主的，生動活潑的活動形式。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生完全可以通過自身的努力利用掌握的學(xué)習(xí)方法去解決實際問題，效果良好。

四、下學(xué)期的工作設(shè)想

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會向我們提出了更高的人才需求標準。因此，我們的《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》這門課程便給我們提供了一個

很好的培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的學(xué)習(xí)的平臺。在今后的教學(xué)工作中，我們要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。努力做到綜合是能力，實踐是手段，活動是方法，研究是內(nèi)容，學(xué)習(xí)是目的。讓我們共同努力，跟隨這套書一起去實踐，去探索，去研究

第四篇：研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案

研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案（研究課題的確定)

指導(dǎo)教師：陳昶

研究課題的確定看上去是一個很簡單很容易的步驟，實際上卻是一個非常重要的步驟，有時甚至決定了一個課題的研究能否取得成功。

1.研究性學(xué)習(xí)課題確定的原則

基本原則

興趣性，這也是研究性學(xué)習(xí)課題確定的首要原則，研究性學(xué)習(xí)正是針對學(xué)科教學(xué)較為忽視學(xué)生興趣而設(shè)立的,可以說學(xué)生的興趣是研究性學(xué)習(xí)的生命。所以確定課題時必須是學(xué)生作主，必須符合學(xué)生的興趣，在確定課題的過程中教師能做的就是引導(dǎo)并給予學(xué)生所需要的幫助，那種教師確定課題后由學(xué)生來選的做法是不正確的，而那種教師確定課題后直接強加給學(xué)生的做法是絕對錯誤的。

可行性，當然學(xué)生感興趣的課題不定就可以做，因為研究性學(xué)習(xí)的進行離不開相應(yīng)的主客觀條件，所以確定課題時必須選擇在當時當?shù)乇拘５闹骺陀^條件允許的范圍內(nèi)。

其他原則

新穎性，既課題不能完全重復(fù)他人的工作，必須有一定的創(chuàng)造性。

科學(xué)性，所選的課題必須有一定的理論依據(jù)和事實基礎(chǔ)，要符合人類認識和事物發(fā)展的基本規(guī)律。如果所選的課題在方向上發(fā)生差錯，那么，不論你有多大的聰明才智，仍會遭到失敗。

價值性，也就是說學(xué)生的研究課題對社會有一定的意義，當然要求有理論意義是不太現(xiàn)實的，但可以有一定的實踐意義，如有關(guān)本校學(xué)生的消費情況調(diào)查就可以為本校的德育工作提供一定的依據(jù)。這是一個較高的要求，對初次參加研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生選擇課題可以不考慮這個原則，但當學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中積累了一定經(jīng)驗，有一定的技能時，課題選擇中這要對學(xué)生提出這個要求。

2.研究性課題確定的程序

A.初步確定研究方向

一個具體課題的確定并不是一件容易的事，所以應(yīng)先確定一個比課題更大的研究方向，比如“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”“中學(xué)生的消費情況調(diào)查”，如果學(xué)生是初次參與研究性學(xué)習(xí),可能會不知道如何確定研究方向，這是教師就要加以引導(dǎo)，甚至可以提供一些研究方向供學(xué)生參考甚至選擇。

B.對研究方向進行初步探索

學(xué)生選擇的研究方向可能是學(xué)生自己也不是很熟悉，這就要先對這個方向相知識有所了解，而如果這個研究方向涉及的知識已經(jīng)在有關(guān)學(xué)科教學(xué)中學(xué)過了，那么就可以要求學(xué)生對有關(guān)知識進行復(fù)習(xí)。

C.確定具體的研究課題

在對研究方向的相關(guān)知識有一定的了解以后就可以引導(dǎo)學(xué)生確定具體的課題了，如“首峰中學(xué)高中學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)調(diào)查”。研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案（研究計劃的制定）

指導(dǎo)教師：陳昶

研究課題確定后的下一步就是制定研究計劃，設(shè)計出合理的、切實可行的研究計劃，事關(guān)整個課題研究的進展和成敗。

研究性學(xué)習(xí)的研究計劃應(yīng)課題不同會有所不同，但都有以下主要內(nèi)容。

1.研究的目的與意義

有的同學(xué)可能會說關(guān)于研究的目的和意義我們在確定課題時就想好了，否則我們就不可能確定這個課題了。沒錯研究設(shè)計的這個部分內(nèi)容其實是把以前關(guān)于研究目的和意義的一些思考書面化 具體化 系統(tǒng)化，這也是為了課題申請的需要，同時也有利于指導(dǎo)教師更好地指導(dǎo)。

2.確定研究對象與選擇研究方法

很多課題名稱中并沒有包含研究對象，這就要在研究計劃中要對研究對角作一個明確具體的界定，即使有的課題名稱中包含有研究對象也要在研究計劃中對研究對象進行一個更加具體明確的界定，如“首峰中學(xué)高中生的消費結(jié)構(gòu)調(diào)查”這個課題的研究對象應(yīng)明確界定為首峰中學(xué)現(xiàn)有的高中18個班級的全體學(xué)生。

確定了研究對象后就要根據(jù)研究課題和研究對象與研究者的主客觀情況選擇相應(yīng)的研究方法，文科傾向的課題一般的研究方法有文獻調(diào)查法、觀察法、問卷法、訪談法，他們各有優(yōu)缺點，一般要根據(jù)實際情況結(jié)合使用，有關(guān)各種研究方法的優(yōu)缺點和具體如何實施以后學(xué)習(xí)。

3.制定研究的程序

這個研究程序必須較為具體，要設(shè)計好每個階段的時間，工作內(nèi)容，小組內(nèi)部分工，所需要的工具和其他條件。研究性學(xué)習(xí)的程序一般分為以下幾個階段：

首先是準備階段

在這個階段中要對研究課題進行分析，把課題分為各個變量，再把各個變量分解成各個可以直接觀測的指標。然后再結(jié)合所選用的研究方法設(shè)計相關(guān)的研究工具，如觀察提綱，調(diào)查問卷，訪談提綱等，并準備好其他的各種工具和材料。

第二個階段是研究的具體實施

這個階段主要是實施各種研究方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)，如進行觀察 訪談 問卷調(diào)查等，這是一個最主要的階段，也是一個最費時的階段。

第三個階段是分析整理

在研究實施階段中收集的大量數(shù)據(jù)必須進行整理分析才能得出相應(yīng)的結(jié)論。有時發(fā)現(xiàn)某些數(shù)據(jù)不足還要做相應(yīng)的補充研究。

第四個階段是結(jié)題

4.預(yù)期成果

研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案（開題報告的撰寫）

指導(dǎo)教師：陳昶

完成了研究性學(xué)習(xí)的研究計劃就可以寫開題報告了，那么二者是什么關(guān)第呢？其實二者的主要內(nèi)容是一樣的，只是研究計劃是給自己服務(wù)的研究計劃，而開題報告則是為了向別人展示自己的研究計劃，所以要盡量用別人能容易理解的語言組織按相關(guān)的要求撰寫，同時增加部分內(nèi)容。一.研究的背景（國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀）二.研究的目的和意義

三.研究的具體對象和研究方法 四.組內(nèi)分工

五.研究的可行性分析

有利條件；不利條件 六.研究的步驟

包括每個階段的時間 主要工作 分工

工具與條件 七.研究的預(yù)期成果

包括有形的和無形的

有形的如最后的成果有一份調(diào)查報告

無形的如在這個過程中組員可以從中得到什么鍛煉，提高什么能力研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案（課題小組內(nèi)部分工指導(dǎo)意見）

指導(dǎo)教師：陳昶

一、分工的原則

1、根據(jù)自愿及客觀條件進行分工。

2、次要工作進行分工，主要研究工作全體參與。

3、分工只是確定一個具體負責(zé)人，其他學(xué)生也有配合與協(xié)助之責(zé)。

二、具體分工意見

協(xié)調(diào)及研究過程記錄（組長，每次活動都要有時間地點參與人員及主要內(nèi)容的記錄）相關(guān)資料網(wǎng)絡(luò)搜索（1人，最好為家中能上網(wǎng)的走讀生）相關(guān)材料的文字輸入（1人，最好是打字速度較快者）開題報告及結(jié)題報告撰寫（1 人，寫作能力較強者）調(diào)查提綱及問卷制作（1-2人）研究結(jié)果整理與分析（1--2人）具體訪談及問卷調(diào)查（全體參與）研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案（訪談提綱與調(diào)查問卷的制定）

指導(dǎo)教師：陳昶

訪談提綱與調(diào)查問卷的制定是訪談與問卷調(diào)查的前提條件，然而學(xué)生制定提綱與問卷沒有一定的方法，制定出來的提綱問卷不具體，讓對象不好回答；同時也沒有一定的系統(tǒng)，問題間沒有邏輯性。

一般步驟：

1.盡可能地明確細化研究目的如：《首峰中學(xué)高中生上網(wǎng)情況調(diào)查》的研究目的是調(diào)查高中生的上網(wǎng)情況，但這不具體，可以細化。如上網(wǎng)情況可分為時間、地點、內(nèi)容等等，而時間又可以分為網(wǎng)齡、每天上網(wǎng)的時間點、及時長。而且上網(wǎng)情況的調(diào)查不可能真的全部集中在上網(wǎng)情況，還有可能涉及到一些相關(guān)情況的分析，如上網(wǎng)情況與男女性別有無關(guān)系，與學(xué)生的考試成績有無關(guān)系等，所以又可以加上考試成績的調(diào)查內(nèi)容。

2.確定測量相關(guān)內(nèi)容的測量指標

如學(xué)生上網(wǎng)的時長是以周為單位還是以天、以月為單位；又如學(xué)生的考試成績以什么來測量，可以以各科的平均成績，也可以以總分，同時還要確定是以哪種考試的成績來測量。

3.按各種指標制定問題

制定問題一定要具體，一般一個問題只問一個具體內(nèi)容。要注意不要帶有傾向性，要用一般問句，不用反問句。

4.排列各問題

主要按人口學(xué)資料、事實性資料、態(tài)度性資料的順序來排列，也就是從簡單到復(fù)雜。從易到難研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案（訪談要求）

指導(dǎo)教師：陳昶

1.要做好訪談記錄

包括時間、地點、訪談人、記錄人、被訪談對象的相關(guān)資料（不用訪談可以知道的如性別）

2.建議

最好三人一組，一人訪談，其他兩個記錄，當然在訪談不同對象時訪談人與記錄人應(yīng)互換。3.訪談技巧

首先要事先與訪談對象約好時間、地點。一般由訪談對象確定，地點一般要約在安靜且能保密的地方。

同時要先介紹自己，說明訪談的目的、內(nèi)容、所需時間，當然也可以在見面時說明。

訪談時一定要讓對方放心他的談話內(nèi)容將得到保密，記錄中不會記錄姓名等可以讓別人確定訪談內(nèi)容相應(yīng)訪談對象的內(nèi)容。

要注意追問。主要是當對方回答不具體及你想進一步了解相關(guān)內(nèi)容時。

最后要對對方接受訪談表示真誠的感謝。

第五篇：五年級上研究性學(xué)習(xí)教案

五年級上冊研究性學(xué)習(xí)教案

源潭中學(xué)：汪忙

第一單元

課題

人與自我?我自信，會成功

一、學(xué)習(xí)目標

正確認識自我，能夠說出自己的優(yōu)點和不足；增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。

二、參考主題

（1）我自信，會成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨感。

三、實踐方式

心理測試；收集資料；手工制作。

四、方法引導(dǎo)

發(fā)表意見的技巧；如何對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計與分析。

五、學(xué)科整合與心理健康教育、品德與社會、語文等學(xué)科整合。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點并虛心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵自己；進行小制作設(shè)計。

六、課時安排

5課時

七、教學(xué)流程

第一課時 研究準備

我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？

同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計研究方案，其方法一般是:

1、我的煩惱及解決的辦法

2、我自信，會成功

3、消除孤獨感

以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。

第二課時

我自信，會成功

一、研究實施

自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強自信！

二、方法與引導(dǎo)：

發(fā)表意見的技巧

1、態(tài)度誠懇、謙遜。多采用“我個人認為”、“我目前的想法是”等表達方式；

2、不能只發(fā)表否定性意見，對好的方面要充分肯定；

3、對事不對人，只針對事情發(fā)表意見；

4、通過舉例等方式，引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)存在的問題；

5、避免個人壟斷話題，邀請不善于發(fā)表意見的組員參與討論。

三、“我自信，會成功”研究方案

主題名稱

研究時間

研究目的1、正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足 研究方法

小組成員 與分工

研究步驟

1、制定研究方案，進行小組成員合理分工、注意事項

1、心理測試時，要注意保護他人的隱私 研究收獲

四、作業(yè)：什么是心理測試？

第三課時

研究方案的實施過程

一、調(diào)查與實踐

自信現(xiàn)狀調(diào)查 愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的 怎樣呢？

●

展開調(diào)查

●

調(diào)查結(jié)果分析

二、實踐與探索

尋找自信

增強自信有多種方法，談一談自己增強自信的方法，聽一聽其他同學(xué)的做法，把你認為值得學(xué)習(xí)的方面記錄下來。●

請教心理老師或心理醫(yī)生 ●

名人名言引路

三、自信就在我們身邊

發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認識自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。

四、創(chuàng)意小制作 不倒翁的制作 材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）制作方法：

1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。

2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。

今天就講到這里，同學(xué)們試著下面怎么做。

第四課時 接著做不倒翁

3、將沙子小心地裝進蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。

4、用彩紙剪一個扇形。

5、拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。

6、把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。

7、用彩筆畫上眼睛、鼻子等。

8、呵呵，一個滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復(fù)直立狀態(tài)。大家也來試一試、做一做吧！

布置作業(yè)：自己制作不到翁

第五課時 總結(jié)與反思

1、匯報與展示

（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。（2）舉一次“我自信，會成功”的主題班會。

2、評價與反思

“我自信，會成功”研究活動評價表

學(xué)校名稱

小組名稱

學(xué)生姓名

填表日期 評價內(nèi)容

完成情況

能對自信心理測驗結(jié)果進行簡單的統(tǒng)計與分析

積極參與調(diào)查活動

請教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，從而增強了自信心 善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處

學(xué)會制作“自信不倒翁” 我在活動中最大的收獲： 需要繼續(xù)努力的地方：

備注：★★★★表示優(yōu)秀

★★★表示良好

★★表示合格。布置作業(yè)：填寫研究活動自我評價表

第二單元 社會生活 零用錢該怎么花

學(xué)會過富日子；零花錢如何花，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

教案：學(xué)會過富日子——零花錢如何花 目標：

1、了解學(xué)生日常消費習(xí)慣和消費心理。

2、幫助學(xué)生合理支配零化錢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費心理。

3、讓學(xué)生了解自己日常消費中存在的問題，學(xué)會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。

重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。難點：制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。教學(xué)課時：9個課時 活動準備

1、課前做零花錢的調(diào)查

2、多媒體課件

活動設(shè)計

一、談話導(dǎo)入師：

各位同學(xué)：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學(xué)會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。那么想看看我們的小學(xué)生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！

同學(xué)們，短片里的小學(xué)生們都在忙著干什么啊？你想對他們說些什么呀？

二、調(diào)查大匯報師：看來，關(guān)于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對零花錢的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來個課前調(diào)查大匯報吧！同學(xué)們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現(xiàn)在，老師要對全班同學(xué)來做個當場調(diào)查。

1、對零花錢的來源的調(diào)查來源 人數(shù) 百分比 爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給

親戚給的自己掙稿費或者比賽得來的 其他

（舉手統(tǒng)計后）師：看來，我們的零花錢大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學(xué)生回答）父母工作容易嗎？（學(xué)生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應(yīng)好好精打細算一下了！先來看看我們班同學(xué)每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查情況吧！

哪個調(diào)查小組的同學(xué)給我們來匯報一下啊？

表1

全班同學(xué)平均每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查金額 人數(shù) 百分比 5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

總計

表2

全班零花錢的主要用途調(diào)查類型 人數(shù) 百分比 玩具

文具

零食

捐錢給困難學(xué)生

課外書

上網(wǎng)吧或電子游戲廳

請客

其他

表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計 收入金額

支出金額

結(jié)余金額

師：從上面的一個個數(shù)字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學(xué)生討論）

3、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？

（可能①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關(guān)鍵是買來之后要認真看，要對我們的學(xué)習(xí)生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的③文具要愛惜，不要重復(fù)買，不造成浪費就可買④上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來同學(xué)們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。小金庫一周消費記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計 收入金額

支出金額

結(jié)余金額

注：請注明消費的內(nèi)容，并與周末上交家長過目。

（四）問題與總結(jié)反思教師小結(jié)：我們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，其實在生活中，已經(jīng)開始慢慢學(xué)會獨立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應(yīng)該如何花呢？老師想請一位同學(xué)給我們來作一個簡單的小結(jié)，誰愿意來？（學(xué)生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，從小做個理財高手，有計劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進行合理花費，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機會，希望大家在學(xué)習(xí)和生活上都能一切如意！下課！

第三單元人與自然 死海不死的秘密

教學(xué)目標：

知識：1學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法

能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 德育：3探究死海的未來，從而培養(yǎng)自己的探究意識和環(huán)保意識

4關(guān)注自然，保護自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達自己對生存環(huán)境的憂慮與思考

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法

理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用

教學(xué)難點：關(guān)注自然，保護自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達自己對生存環(huán)境的憂慮與思考。

教學(xué)課時：9個課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)語：

大家在地理課本中學(xué)過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《死海不死》（師板書），請同學(xué)們交流一下你對這個題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問題？）二整體感知：

（一）剛才同學(xué)們都提了這兩個問題：1 為什么叫做死海？ 死海為什么不死？

請同學(xué)們讀前兩段回答！

（二）我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！

（這道題目很好找，只要認真讀書，就能夠找到答案。）

三、重點研讀，分析寫法

1、本文使用了什么說明方法。

①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；

②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。（本文使用了很多數(shù)字來說明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類，各舉幾例，細加體會）

③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。

④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說，說明了遠古時候人們對死海成因的探索。舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質(zhì)特征。

2、提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死”是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。

四 探究未來

你想到死海去游泳嗎？死海對人類疾病有著特殊的治療和康復(fù)效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來嗎？請讀文章后兩段，請生交流。死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！

水，是生命之源，本單元我們還學(xué)過一篇因為水的干涸而導(dǎo)致成悲劇的文章，誰說一下。

明確：

是《羅布泊，消逝的仙湖》。由于人們的四盲，導(dǎo)致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結(jié)尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”

生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風(fēng)調(diào)雨順，人們就衣食無憂，安居樂業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應(yīng)該怎樣對待大自然？

（生交流植樹造林，保護生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透： 本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。

青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍天不藍—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——（通過交流，學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點。）2 這一切都是誰造成的？？？

是我們?nèi)祟悾。?/p>

我們這樣做的后果？？？

我們將自己毀滅！！

我們必須要反思自己！！

六：小結(jié)

我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當我們的生存環(huán)境日漸惡化，當我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學(xué)們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟愖约喊桑∥覀冏钚枰钠焚|(zhì)是什么？？？

擔(dān)起自己的責(zé)任，做一個誠實守信的人！

從我做起，從小事情做起，愛護我們的生態(tài)環(huán)境！從小培養(yǎng)起誠實守信的品質(zhì)，構(gòu)建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍！讓自然更加自然吧！

《死海不死》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、閱讀課文，認識死海的特點。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。

2、體味課文寫法的生動性。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時，人們也給與它許多神奇的傳說。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個“死海”，就是這樣一個充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。

二、整體感知課文

1、請大家默讀課文，想一想，死海有什么特點，用自己的話將它們概括出來。明確：死海的特點是圍繞著“死”與“不死”來展開的，可以概括為以下幾點：（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。（2）、人在其中不會下沉。（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。

2、作者在向我們介紹“死海”特征的同時，遵循著認識事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發(fā)與前景，請找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段。

死海的特征

《死海不死》

死海的成因 死海的開發(fā)與前景

三、品讀課文

1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會故事的生動增加了文章的趣味性。

2、引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。

“死”的本義是指生物失去生命，跟“生”想對而在這篇文章里，作者從標題到內(nèi)容無不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。

“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來——干涸。“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。

四、課文的結(jié)尾說：“死海數(shù)百年后也可能干涸。”請同學(xué)們想一個挽救死海的辦法。《死海不死》教案

追求目標：通過自讀、思考、討論，能夠概括死海的特征；理解文章所運用的主要說明方法；體會本文說明語言的特點。

教學(xué)重點：死海特征；說明方法。

教學(xué)難點：說明語言的特色。

一、揭示課題，明確目標。我們今天學(xué)習(xí)一篇科普說明文《死海不死》。

二、讀書競賽（第一次競賽）。語文學(xué)習(xí)從讀書開始，誰會讀書？學(xué)生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書，讓學(xué)生評議、教師點撥。）

三、看誰學(xué)得好（第二次競賽）。

自學(xué)指導(dǎo)（1）請同學(xué)們速讀課文，積極思考下列問題，5分鐘后比誰能正確回答。

1、研討與練習(xí)二。（有關(guān)三個“死”的含義）

2、研討與練習(xí)一。（死海的三個特征）

3、文章主要運用了哪些方法來說明死海的特點？（作比較、舉例子、列數(shù)字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵學(xué)生積極舉手回答問題。

四、看誰答得正確（第三次競賽）。

自學(xué)指導(dǎo)（2）請結(jié)合課文，積極思考“研討訓(xùn)練三”3分鐘后，比誰答得好。（本文與《辭海》有關(guān)“死海”的說明文字比較）

五、看誰有辦法。當堂練習(xí)內(nèi)容：請認真閱讀課文第7、8兩節(jié)，積極思考，你認為死海將來真的會死嗎？為什么？如果讓你來保護死海，使死海永葆生機，你會采取什么措施？時間3分鐘。

六、課堂檢測。在5分鐘內(nèi)，完成檢測題。（發(fā)放檢測紙）板書課題（縱寫）

《死海不死》課堂檢測題

一、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？

二、本文運用了哪些主要的說明方法？各舉一例。

三、本文與《辭海》有關(guān)“死海”的介紹，在表達上有什么不同？

四、談?wù)勀銓ΡＷo死海的措施。

第四單元文學(xué)藝術(shù) 漫步古詩園

課時安排：8課時

一、活動目標

1．通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。

2．通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力。

3．通過此次活動，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

二、活動指導(dǎo)與建議

1．開展語文的綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學(xué)生展示自己在朗誦、編輯、音樂、舞蹈、繪畫、書法等方面的特長提供了一個非常廣闊的平臺。

2．寫作能力是基本的語文能力之一，要貫穿在語文教學(xué)的全過程。首先，要讓學(xué)生在活動中有動手寫或畫的內(nèi)容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的獨特體驗和真實感受。要培養(yǎng)學(xué)生對材料的懷疑精神，不迷信前人的說法，敢于提出自己的獨到見解。活動中可以有選擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學(xué)生可以根據(jù)自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是轉(zhuǎn)述，或只是受到某一方面的啟發(fā)，可以靈活處理，但都要加以說明。3．口語交際的訓(xùn)練，其實在輯、品、誦的活動過程中都含有說的成分。在這個過程中，學(xué)生有時是自主活動，遇到困難就需要和老師同學(xué)進行溝通，無形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語交際單獨作為一個教學(xué)環(huán)節(jié)也是很必要的。這個環(huán)節(jié)包括兩方面的內(nèi)容：一是交流開展活動的心得體會或好的經(jīng)驗，提出尚未解決的疑難問題，共同探討。二是組織對優(yōu)秀評點、賞析文章、音樂、舞蹈、書法作品進行觀摩欣賞，進行課堂交流。

三、活動評價

活動評價應(yīng)著重于學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩詞的思想內(nèi)容。活動評價應(yīng)以學(xué)生的自我評價和相互評價為主。評價指標可包含以下幾個方面的內(nèi)容： 1．分門別類輯古詩的專集、評點、前言或編后記，對同學(xué)的朗誦的評點等方面，是否具有新穎性、準確性。

2．總結(jié)交流自己對古代詩詞的理解和感受、對同學(xué)誦讀古詩的評點時所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實的口語交際水平。3．評點、前言、編后記是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。

4．在輯古詩、品古詩、誦古詩等體現(xiàn)合作與交流的活動中，是否具有初步的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。