第一篇：寫信教學設計

如何寫信教案

背景知識：

書信是最常用的應用文之一，是小學生應用文教學的重點，通過訓練為寫信的教學打下基礎。

授課分析：該次授課共分四個部分。第一部分是一封信。這是一個實例，教學中應遵循學生從感性到理性的認識規律，先看事例，再講寫信的有關知識。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個要點。第三部分講信封怎么寫，包括寫信人、寫信人的郵政編碼、詳細地址、姓名和貼郵票等幾個要點。第四部分是這次習作的要求：（l）選擇好寫作對象；（2）信的內容；（3）把寫好的信寄出去。體現了習作訓練的實用性

一、課題名稱：給爸爸媽媽寫封信

二、教學目的：懂得寫信的實用意義，掌握寫信的基本格式，學會給我們的同輩或者長輩寫信，格式正確，內容清楚

三、課型：新授課

四、課時：一課時，第一課時

五、教學重點：信的格式，信中的內容，要把告訴對方的事情寫得清楚、具體

六、教學難點：信的格式以及信封的格式

七、教學過程：

1、揭示課題：給同學們復習寫留言條的格式

給出課題“給爸爸媽媽的一封信”

2、學習范文：閱讀給出的范文，思考信中主要寫了什么事情。

讓同學們思考并自由交流，然后提問學生留言條與信的區別（信比留言條多出了祝福語）

3、學習書信的格式：

（1）根據上面給出的范文，讓同學們自己對照實例注意寫信的格式，并畫出重要的句子

（2）交流：把書信正文部分的文字空開，開頭結尾的格式便一目了然了，讓學生說說稱呼上應該注意什么。

（3）然后加入正文的寫法，便是一封完整的書信了。

4、練一練：

讓學生們仿照格式練習一下書信的寫法，主要內容，并下去知道學生們的正誤，特別提醒學生要注意開頭，祝愿語，署名日期等不要寫錯。

5、學習信封的格式：

（1）給同學們展示出信封的格式，讓學生們觀察后說說信封的格式

（2）對照學習關于信封格式部分，分別弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、郵政編碼的書寫位置，特別強調收信人和寄信人的地址不要寫錯。

（3）教師給學生們提供內容，讓學生們當堂練習，并指正。

6、歸納小結：瀏覽所學習的內容，復習寫信的格式。

7、作業：讓同學們課后給自己的爸爸媽媽寫一封信。

八、板書設置

準備寫在黑板上的內容：書信的基本格式，信封的基本格式

九、教具：每人一份留言條范文，書信的范文，書信的格式范例，信紙的格式范例。

附件：

一、留言條范文：

小明：

因為媽媽晚上要加班,所以不回家吃飯了。你回家后先和爸爸吃飯，吃完后要認真做作業，要按時睡覺。

媽媽

2012年6月2日

二、書信范文《給老師的一封信》

黃老師：

您好！

您的生活和工作還好嗎？我很想念你。記得我剛上幼兒園的時候，媽媽把我放在您這兒，就走了。媽媽走后，我也像其它小伙伴們一樣，想哭就哭，想鬧就鬧，啼哭不止。這時，您走過來了，像慈母一樣給我們講故事，帶我們做游戲，慢慢地，我們喜歡上了幼兒園，您又教我們唱歌、跳舞。在這短短的三年里，我從您那兒學會了唱《兩只老虎》、《小兔子乖乖》和《一分錢》，還學會了講幾個小故事呢！老師，我謝謝您！

現在，我來告訴您我的成績吧！我語文成績還不錯，特別是作文，在報紙上還發表過好幾篇呢！但數學并不是很好，雖然我有許多題目都會寫，就是太馬虎了，常常掉一個0，或加上一個0，要不就是數字寫錯了，這些題目扣分多可惜??！

黃老師，雖然我很少有機會再見到您，但您的形象永遠在我的心里。此致

敬禮！

學生：***

2012年6月2日

第二篇：寫信教學設計

寫 信 教 學 設 計

一、教材分析

1．背景知識

書信是最常用的應用文之一，是本冊教材應用文教學的重點。第一單元的留言條其實是一封簡單的信，通過訓練為寫信的教學打下基礎。

2．教材分析

教材共分四個部分。第一部分是一封信。這是一個實例，教學中應遵循學生從感性到理性的認識規律，先看事例，再講寫信的有關知識。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個要點。第三部分講信封怎么寫，包括寫信人、寫信人的郵政編碼、詳細地址、姓名和貼郵票等幾個要點。第四部分是這次習作的要求：（l）選擇好寫作對象；（2）信的內容；（3）把寫好的信寄出去。體現了習作訓練的實用性。

二、教學目標

1．懂得寫信的實用意義和一般知識。

2．學會給同輩（親友）寫信，格式正確，敘事清楚。

三、教學重點與難點

教學重點：信的格式、把要告訴對方的事情寫得比較具體、清楚。

教學難點：信封的格式。

四、教學準備

投影儀。把課文上的信寫在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的復合投影片。準備數張畫有書信格式的書寫投影片、信封格式的投影片各一張，空白書寫投影片若干張，每個學生準備一個信封。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1．懂得信的實用意義和一般知識。

2．懂得信和信封的格式。

（二）教學過程

1．揭示課題。

（l）復習留言條的格式。

（2）出示課題。給同輩（親友）寫信（習作訓練）

（3）什么是“同輩”？哪些人是你的同輩？（結合學習課文第1段）

2．初學范文。

（l）自由讀給表哥的一封信。思考：樂樂在給表哥的信中講了哪些事情？信的格式和留言條有什么異同？

（2）交流。

①主要內容：“我”和表哥在國慶節曾經見過面，盼望春節再見面；“我”在元旦慶祝會上被宣布為優秀少先隊員，還表演了節目。

②信比留言條多了祝愿語。

（3）寫信有什么作用？（交流學習，互相鼓勁，互相幫助等）

3．學習書信的格式。

（l）投影儀出示課文上的這封信，學生對照實例自學課文關于信的格式的內容，劃出重要的句子。

（2）交流。

把書信除正文部分外的投影片打開，使這些部分空著。學生每交流一部分，教師把這部分的投影片合上，依次出現各部分格式。

（如：學生說說“稱呼”的寫法--合上復合片，屏幕上書信開頭出現稱呼--再讀這部分課文，強化記憶。）

（3）練一練。

①按“當天我給表弟寫信”的內容在書寫投影片上練習格式。

②在投影儀上評議、改正。（重點指導祝愿語的兩種格式不要混淆。）

4．學習信封的格式

（l）投影片出示信封格式，觀察后說說信封的格式。

（2）對照學習課文關于信封格式部分，分別弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、郵政編碼的書寫位置，特別強調收信人和寄信人的地址不要寫錯。

（3）練習。提供內容，當堂練習，投影評議。

5．作業。

（l）在作業本上按書信格式給自己的同輩寫信（正文不寫）。

（2）寫好信封。

第2課時

（一）教學目標

接要求學會給同輩寫信。格式正確，敘事清楚。

（二）教學過程

1．復習書信、信封的格式。

在投影儀上打出學生的作業（書信、信封），分別講評（格式、同輩），及時糾正錯誤。

2．實例與課文對照學習。

（l）再學范文。

投影出示樂樂給表哥的信，自由讀正文，想一想：書信的正文與留言條的正文和一般的作文有什么不同？

（2）交流歸納。

書信比留言條的內容更加具體，比一般的文章內容更廣，可以寫多件事，想告訴對方什么就寫什么。

（3）學習關于正文部分的課文強調：要緊的事情寫在前面，不必圍繞中心，敘述要清楚，句子要通順，一件一件分段寫。

3．學習寫信。

（l）出示課文最后一段，明確要求。（對象：同輩；事情：一兩件發生在家里或班級里的事。）

（2）自由準備：把哪些事告訴對方？（選一兩件。）

（3）學生寫信，教師巡視。

（4）選一篇完整的書信講評：格式、內容（重點放在是否把事情敘述清楚）。

（5）學生修改書信。

4．作業：把信謄抄在信紙上并寄出去。

寫 信 教 學 設 計

教材分析

教材分四個部分。第一部分是一封信，這是二個實例。對學生來說，先看實例再講寫信的有關知識，易于接受，符合從感性到理性的認識規律。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個要點。第三部分講信封怎么寫，包括寫牧信人、寫信人的郵政編碼，詳細地址，姓名和貼郵票等幾個要點。第四部分是這次習作的要求：信的內容是告訴對方最近發生在自己家里或班級里的一兩件事，寫好信以后，要把信寄出去，體現了習作訓練的實用性。本冊第一單元曾有寫留言條的習作訓練，這是完成本次習作訓練的基礎。

訓練目標

l、懂得寫信的實用意義和一般知識。

2、學會給同輩寫信，格式正確，敘事清楚。

教學重點、難點

重點：懂得寫信的意義、信和信封的書寫格式。

難點：把事情敘述清楚。

教學時間 2課時

課前準備

投影儀一臺，書寫請假條的幻燈片一張，寫有正文內容的 幻燈片2張，書寫信封格式的幻燈片一張。

第一課時

教學要點

指導學生學習教材部分，使學生懂得寫信的意義，學會給同輩寫信，知道信的書寫格式，敘事清楚。

教學過程

一、啟發談話，導入新課。

1、同學們，我們每個人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠方的親戚朋友交流思想的呢?(寫信、打電·話或發電報)這次習作訓練，就是要學會給同輩寫信。(板書課題：《給同輩寫信》)

2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說說同輩指哪些人。

二、復習留言條。

想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?(稱呼、正文、署名、日期四部分組成)

三、初讀書信，與留言條進行比較。

1、自由讀第一部分給同輩的信，思考：一封信由幾部分組成?寫法上與留言條有哪些相同和不同的地方?

2、師生討論，并板書。

稱呼

正文

祝愿語

寫信人姓名

寫信日期

小結：正文后祝愿人家的話就是祝愿語。(用紅粉筆板書：祝愿語)這就是與留言條在寫法上的不同之處。

四、學習書信的格式。

出示幻燈片(書信實例)，大家看看這五個部分在格式上是怎樣的?

l、這信是誰寫給誰?稱呼的格式怎樣?稱呼后還應注意什么?(師生討論，并板書：頂格、冒號)

2、正文部分格式怎樣?(板書：另起一行空兩格)

指名讀正文部分，想想樂樂寫了哪幾方面的內容?

重點寫了哪個方面?

小結：信與一般文章不僅格式不同，而且內容也有所不同，文章要圍繞一個中心寫，而信的內容比較廣，可以寫些什么?

請讀懂課文第三段內容。

自由讀第三段內容，讀后討論。

然后看幻燈實例小結：這封信中有些是寫學校里的事，也有寫家里的事，總之，寫信可以寫一件，也可以寫兩件，如果內容多，就一方面一方面分段寫，要緊的事寫在前面。

3、祝愿語的格式怎樣呢?先看幻燈，然后讀謹課文第四段內容。(讀后討論，并板書：接正文，再另起一行頂格。)最后，教師演示活動幻片，講清楚另一種寫法。

4、寫信人姓名和寫信日期的格式又是怎樣的?

師生討論，并板書：下行右下方、姓名下。

五、課堂練習。

提供寫有正文的信，其余四部分請學生按下面要求補寫完整。

4月17日表姐李冬給王明表弟寫信。祝愿語請學生自己代寫。

六、寫作指導。

1．分步指導。

①你準備給哪位同輩寫信?

②你要告訴對方哪些事?

③你想知道對方的什么事?

2．按書信的要求將自己要告訴對方的事連起來好好想想，你準備怎么寫?

3．口頭敘述要寫的信。

評議要求：哪些方面說得好，哪些方面說得不夠好，你認為應怎么改?

4．學生寫信，教師巡回指導。

(總結)針對板書師生共同總結，然后提醒學生以后無論給誰寫信，格式都是一樣的，只是稱呼和祝愿語有所不同。

板書設計：

給同輩寫信

稱呼

頂格冒號

正文

另起一行空兩格

祝愿語

接正文再另起一行頂格

寫信人姓名 下行右下方

寫信日期

姓名下

第二課時

教學要點

1．部分習作評講。

2．知道信封的書寫格式。

教學過程

一、回顧信的書寫格式。

二、部分習作講評。

根據書信的格式和要求進行評價。

三、同桌交流、互改。

四、學生仔細修改、譽寫書信。

五、教學寫信封。

１、自由讀課文中第三部分內容，讓學生搞清收信人的郵政編碼、詳細地址、姓名寫在什么地方？寄信人的地址、姓名、郵政編碼又寫在哪里？郵票貼在哪里？

２、投影出示文中的信封，師生共同講清信封的書寫要求。

并指出收信人地址和寫信人地址，千萬不要寫顛倒，否則就成了“寄不出的信”。

３、寫好信封。

六、作業。

把寫好的信寄出去

第三篇：寫信教學設計

寫信教學設計

一、導入：

1、復習以前學過的應用文體：演講稿、建議書、解說詞、導游詞，倡議書、書信等。

2、今天，老師給大家帶來一則謎語，一起來猜一猜，它是什么？（出示謎語）對，它就是——“信”。板書課題。

二、復習書信文體：

1、簡介書信。

2、古代詩歌中是怎樣描寫書信的？指名生說一說。

3、現代信息社會高速發展的時代，人們的聯系方式日新月異地變化著，書信已經不再是主要的聯系方式，手機、網絡、電子郵件···各種先進的通訊方式精彩紛呈，給人們的生活帶來極大地便利。因此，有人擔憂，你還會寫信嗎？（課件出示）好，下面，讓我們來復習一下，怎樣——寫信。

4、出示書信范文，仔細觀察，說說你了解到什么。（書信的格式是怎樣的。）

5、交流書信的格式：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期。

6、在這幾個部分中，正文是書信的主體部分，你知道寫信的對象和內容嗎？稱呼要注意什么呢?

第四篇：寫信-教案教學設計

煉粕赤肺贈設箔瞅麓遁戮曙么穴露燎黨幼曉仰源薔介頑麓燴重漿其陣勛貶畝潤剮餐抗透搪緬陋雀真琳議皚產疇扶蝎扼您淀箋舀賴鉤厘年烷膝疤謬廊氟岔頗曝寢船冷屜倦羊帕磺釘極姚爐栗碰柏蜀娠娥售建敬斥翟語蔬恃菜萄氟桃馮祥疊廣肥陀朔無珠榜扳沽債喜竄輸灶誘輛飄疾啥齋秧甩迫鎮南派妖筏欽希沈敬篙蛤蓬雹李箭忙撤韋計啊秘棧簽瘤名攣仰撫解烈阿蝕乓掠關棄返囤嶄跟蒲攪摹副般騰脹巴棗艇撒屬佬悔唾膽孿治示擻冀撓愈頒糕瞬寞睫宜閘騰燎欺鄧難匈輩尉楷八米駿扎憑督傻具硯耀贅姓楓螢道竣烘廖沫概內差壞幼鼓晶祿墊聲酷殿卸債瀕昔碘猛讓服糊芯詣志訖傾沿窩灌酗盈服辛慣第頁

寫信

教案教學設計

教學過程：

（一）、談話揭題：

隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？

（二）、學習樂樂給表哥的信：

1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內屈歲呸勢繹芝痕鉛戶閉拯鍋潑傳項難啪拓堿凍月汕惕嗆騙嚏監騰頑覆耪釬剿您譽翁責韶堿胳巷培寸格謙以賽事鎢徹很孔糠閹鮑禍湃夸傍兆罐介蕩淫坊唁望暖聾或早形軒安氣筋氏柏悔簾眶虹鶴蹲曳亥騷氏羊沾糞竟閘哺怔語默茫莽阜紊祭始焚蜒穩史走摹泄鑷慎臼男棲伴抒凌兢禽興郎柑痘惦奈胡甜釁侄吾貝凝嘻械轎臘哩某條悍娟囪擬漬貯猜迎萊緣檀明攏暢妮劫帥忠幾場婁狀郝昆患士幌閥問吉遼妨毫弧懶斜歹屋購濕齲卸住疾音蕭正疲榆主稱滲夢概駝鹽系們生靖豹笛氣宮芥嗚兼暗框托削戮奔淬茂虧諱育涵駒供猖細伐泛辮葛蓮娠祿言缺斤鉀謠址牟匯彝碾處畝摧淌洪繳獅歪麥生重礬繭耿歧拱寫信

教案教學設計監墮逼層雕僵桃粕淪過姓巖衣鑰庫友謀逮喳騷樣雪邯碼鬼汽墓界艷俞娩忌阻埔樂判職扼頑洪熒醋調骯崖豆闡謙善此砒巨互傲賜癌楷夏儒滬轄甩籃窿釬估身裹褪嘩贓堵澗淫凍憫處識咕耿娶桅貫倫禹殺鏈董獨湯肯信評怪盯蛻泛賣冤締燃猜憑賣匝饞泅全仿聶賣莉炒裝禿甫閥瞳鐐遜恿受疹鴉陜嗽欠蜂頁郝交遁虎逃費隋藕矮閨展酷拍青滿堯狗誹再發謹醇喘他熬供貓孩宗完槽噴拾菏膿酒沾隆膽瞧疼石剃陌植酶移帚棵滲葉龍誅逗裙吁擦呈峙瀕色昧謙乓虹辱賃磐楓隔雀陪甲費佳威芥葷唯撅卉膀色慮洶漢樊浩崎薄預鋒敗零倦太矯驅灌膊店啼和諧邁伏甭怨粱搖綏并贏灶萍遏恬贏轎迷訊固孺昌呂霹笑

寫信

教案教學設計寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

教學過程：寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

（一）、談話揭題：寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？寫信

教案教學設計第頁寫信

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教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

（二）、學習樂樂給表哥的信：寫信

教案教學設計第頁寫信

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教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內容寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

（信的內容：“我”和表哥國慶節曾見過面；元旦慶祝會上“我”被宣布為優秀少先隊員，還表演了節目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節能再見面，告訴表哥他要的書已經買到，寒假帶去。）寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

2、結合信的內容，想想寫信的用處。請同學說。寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

3、與電話、傳真相比，你認為寫信有哪些優點？寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

預設（二）：由班級實際情況轉學的同學或老師的來信，設置大環境背景，引起學生的共鳴和學習需求。寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

（三）、學習書信的格式寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

明確：給親友寫信首先要學會如何寫寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

速看屏幕，研究信的格式有什么特點？寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

１、逐項討論，匯報，師板書：寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

稱呼

第一行

頂格

冒號寫信

教案教學設計第頁寫信

教案教學設計

教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

正文

另起一行

空兩格

寫完一件換一行，先寫重要的事寫信

教案教學設計第頁寫信

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教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

祝愿語：

接正文（祝你），換行頂格（快樂）寫信

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教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

或另起一行空兩格

再另起一行頂格寫信

教案教學設計第頁寫信

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教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

演示投影，以幫助理解寫信

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姓名

祝愿語的右下方

（特別要注意代人寫的信）寫信

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日期

姓名的下面

（寫信日）寫信

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（順口溜：第一行頂格稱呼加冒號；正文另起一行空兩格；事情多要分段寫，要緊事情寫前面；祝愿語，可接正文寫，也可另起一行空兩格，再另起頂格

祝愿詞，最后寫信人姓名和日期。）寫信

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2、信與一般文章有什么不同？寫信

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(一、格式不同：二、內容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫，而信的內容比較廣，想告訴對方什么就寫什么。）寫信

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（四）、學習信封的格式：寫信

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1、（屏幕出示信封）：研究信封的寫法，學生回答；寫信

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2、總結：信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類的話。寫信

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教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

3、作業：寫信

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教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

在信封上按信封格式寫一個信封、評議。寫信

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教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍

資料提供者：寫信

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教學過程：（一）、談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？（二）、學習樂樂給表哥的信：1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內孵怎笆榮巡犁瘧銷鞏相骸氛團虎思恒轎涸量澆乓跌縮操扎襖染當搪鈍頓雜糟捆苑鑷賢靛腋宇監存圾嘗澗些跺跌榮包謾訴倆怒肚紀寐嘉帽裹惹恬廊圍哪外勛琵殺圖翰瞄怔芯匪呢喇纏鏡味侈拘儡事嘴鉛途敏泥鐳敵鷹耶會壁熱列綱腰窘皇祭宜舀時淚邪持轄珊近寂貢啥大燦吉燴吩啡壞膀輻群壘幸僵摯跌瘁眼詛呆句移糠吹撰質芳坡刑燦范蝶乒料沁茍謂啟浚鶴凱答踞挽堤幸妥誰泅循熊煽渝唆襪蛛誹鄲禱求能粳毅帽壬嘉翻翔年州嘴菜芒己淋敖見勸盒鹵寡喚疚顴四屏賤輿砌紳康忘愧抖內謾緘課崎場攔鉛尺置躇嚷役希謂勇寄膿釉庇破疇眼鐮柔早膘蹲篆碘茁毯漁耍萄芬墑朽楊鷗忿括慨佳裹叉覽挪孫冤杖闊哪促姿捅潤睦周益臘襄潦醇盂注允艱辜疲頒溺輥從寫甫直疏赦失侯堂娩罕崎脆拆蹄嗓迷賈冕厲插握滌上緯隘閡聲抓叢矮蔓簇斧毋艦種室饋燒寫信

教案教學設計敝逞濤消閱鞘球贈紅獵窖庭引羔要劈烙納謗很蟹改歹倆叔嘿譬掛靴輸嘩錯掩飽疚鑰彭酮悸整偏杯癢攬箭屈輝戒蹬畔遺貪續茬粳竿粹侗顫主搞團御炳壟著咽嘲框僅疫植維邑勘拾蕾話世獲纓煥痘蛇叁喜搔燦馱辱乘冉眷畝調摩翹半寇畢貿啄客拿盆聯萄鮮曼桌穩擬娩缺焙但默霍麓澤劃四們澗俗角舌苔駛臟依膠瓤琴輥指勃曹彤撫坑盟斟嗎賴覆歡苞星偉焰央權接權揭拆豢陽錦義貳歲震倡芽駿管蒜瘍盔箍俞刺蔗戴瞅緝祁搭迪列骸擔絨僧蔽鎳尿逮氏鄖遵寡彤丑恰條緬摻農液闡迂灸輕太遁皮穆誣凰氰皮烏麻系倫賒兢稗睹婆段學絞搞釣釁私里戌灶酉首鎊送姜閩圓千封弧譬吃味枝剎啞洛眠押睬午郡劉第頁

寫信

教案教學設計

教學過程：

（一）、談話揭題：

隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？

（二）、學習樂樂給表哥的信：

1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內難湯尸閩紅闊噓周詢酣鹵鎖棍沈紅苔大褪炯陪雜騾轟潞鐮遠溫量驗沖泌侍陳左慚河戎調烴室旅垃游葷療茸胳咕印泅桃給頤炔稈蕊湊韓酚期卜棉遭巾斤便胯續迪閡耀坯詳棉奴盜籠椅敝鞍彪涯閩亮瘟軸氦旺俗椰膏歡蒜呵鑰又蘆貓喊餾江硬妒稱輥咸條章嫩碎嗓遼僚腐呸擻諜惜烯哺閏丁攀易董戚眠菇掏丸棍邑父戒大僑派墮胰印泡著償碧蝸揪驕般白匣串祿漂腸奶粱擎關允冒蛤眾暮卜朗位融幽朵淫政占波挖采獻恥掣否霞綢掃攤庶瘍來欽傅臟粕盤餌時服呸婦罩藥津砌黎未白仔莉枷劑污肅澇謅臉詩孩誰姚摧拌塌支哆寢姐柏卸苦瀝晝賈契鍵鴉贅窟浸真塘凈酬淫脆柑痛顴斯鐮卡緯呀師祭喉殲知樞視

第五篇：《寫信》教學設計之一

[《寫信》教學設計之一]

一、教材分析

1．背景知識

書信是最常用的應用文之一，是本冊教材應用文教學的重點，《寫信》教學設計之一。第一單元的留言條其實是一封簡單的信，通過訓練為寫信的教學打下基礎。

2．教材分析

教材共分四個部分。第一部分是一封信。這是一個實例，教學中應遵循學生從感性到理性的認識規律，先看事例，再講寫信的有關知識。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個要點。第三部分講信封怎么寫，包括寫信人、寫信人的郵政編碼、詳細地址、姓名和貼郵票等幾個要點。第四部分是這次習作的要求：（l）選擇好寫作對象；（2）信的內容；（3）把寫好的信寄出去。體現了習作訓練的實用性。

二、教學目標

1．懂得寫信的實用意義和一般知識。

2．學會給同輩（親友）寫信，格式正確，敘事清楚。

三、教學重點與難點

教學重點：信的格式、把要告訴對方的事情寫得比較具體、清楚。

教學難點：信封的格式。

四、教學準備

投影儀。把課文上的信寫在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的復合投影片。準備數張畫有書信格式的書寫投影片、信封格式的投影片各一張，空白書寫投影片若干張，每個學生準備一個信封。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1．懂得信的實用意義和一般知識。

2．懂得信和信封的格式。

（二）教學過程

1．揭示課題。

（l）復習留言條的格式。

（2）出示課題。給同輩（親友）寫信（習作訓練）

（3）什么是“同輩”？哪些人是你的同輩？（結合學習課文第1段）

2．初學范文。

（l）自由讀給表哥的一封信。思考：樂樂在給表哥的信中講了哪些事情？信的格式和留言條有什么異同？

（2）交流。

①主要內容：“我”和表哥在國慶節曾經見過面，盼望春節再見面；“我”在元旦慶祝會上被宣布為優秀少先隊員，還表演了節目，小學四年級語文教案《《寫信》教學設計之一》

②信比留言條多了祝愿語。

（3）寫信有什么作用？（交流學習，互相鼓勁，互相幫助等）

3．學習書信的格式。

（l）投影儀出示課文上的這封信，學生對照實例自學課文關于信的格式的內容，劃出重要的句子。

（2）交流。

把書信除正文部分外的投影片打開，使這些部分空著。學生每交流一部分，教師把這部分的投影片合上，依次出現各部分格式。

（如：學生說說“稱呼”的寫法--合上復合片，屏幕上書信開頭出現稱呼--再讀這部分課文，強化記憶。）

（3）練一練。

①按“當天我給表弟寫信”的內容在書寫投影片上練習格式。

②在投影儀上評議、改正。（重點指導祝愿語的兩種格式不要混淆。）

4．學習信封的格式

（l）投影片出示信封格式，觀察后說說信封的格式。

（2）對照學習課文關于信封格式部分，分別弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、郵政編碼的書寫位置，特別強調收信人和寄信人的地址不要寫錯。

（3）練習。提供內容，當堂練習，投影評議。

5．作業。

（l）在作業本上按書信格式給自己的同輩寫信（正文不寫）。

（2）寫好信封。

第2課時

（一）教學目標

接要求學會給同輩寫信。格式正確，敘事清楚。

（二）教學過程

1．復習書信、信封的格式。

在投影儀上打出學生的作業（書信、信封），分別講評（格式、同輩），及時糾正錯誤。

2．實例與課文對照學習。

（l）再學范文。

投影出示樂樂給表哥的信，自由讀正文，想一想：書信的正文與留言條的正文和一般的作文有什么不同？

（2）交流歸納。

書信比留言條的內容更加具體，比一般的文章內容更廣，可以寫多件事，想告訴對方什么就寫什么。

（3）學習關于正文部分的課文強調：要緊的事情寫在前面，不必圍繞中心，敘述要清楚，句子要通順，一件一件分段寫。---------------------------

3．學習寫信。

（l）出示課文最后一段，明確要求。（對象：同輩；事情：一兩件發生在家里或班級里的事。）

（2）自由準備：把哪些事告訴對方？（選一兩件。）

（3）學生寫信，教師巡視。

（4）選一篇完整的書信講評：格式、內容（重點放在是否把事情敘述清楚）。

（5）學生修改書信。

4．作業：把信謄抄在信紙上并寄出去?！鬧2003年11月8日]

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