第一篇：氯氣 教學(xué)設(shè)計(jì)

第1單元 課時(shí)2 氯氣的性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．掌握氯氣的物理性質(zhì)，學(xué)會(huì)氯氣的嗅聞方法。2．感悟氯原子結(jié)構(gòu)與氯氣化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

3．掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和現(xiàn)象分析能力。4．聯(lián)系漂白粉的工業(yè)生產(chǎn)，加深對(duì)氯水性質(zhì)的理解。

5．正確地認(rèn)識(shí)氯氣的消毒作用和氯氣的毒性之間的關(guān)系，體悟化學(xué)的正面價(jià)值。

6．進(jìn)一步體會(huì)食鹽的重要性和氯堿工業(yè)的重要意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：氯的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)。難點(diǎn)：氯氣和堿的反應(yīng)；

氯氣和漂粉精的漂白消毒作用； 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、正確操作和現(xiàn)象分析；

三、設(shè)計(jì)思路

從氯氣的重要用途引入，使學(xué)生明確氯氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活所起到的重要作用。結(jié)合電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)。通過氯氣與幾種單質(zhì)的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

由氯氣用于自來水處理出發(fā)，展開氯氣與水的反應(yīng)，進(jìn)而延伸到氯氣與堿溶液的反應(yīng)。

四、教學(xué)過程

[導(dǎo)入]由表示氯氣主要用途的樹狀圖片引入本節(jié)課的研究對(duì)象――氯氣，通過對(duì)圖片的簡單分析，使學(xué)生意識(shí)到我們的生活是離不開氯氣的。（PPT2）

[ 對(duì)圖片作簡單解釋：樹狀圖由根部的salt（食鹽）開始，正好銜接上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。樹冠上白色背景的文字表示這些物質(zhì)中含有氯元素，灰色背景的則 1 表示物質(zhì)中不含氯元素。矩形框圖表示中間產(chǎn)物（媒介物等）或生產(chǎn)的中間環(huán)節(jié)，橢圓形框圖表示最終的用途。] [過渡]氯氣為何與水處理有聯(lián)系呢？在實(shí)際生活中氯氣又是怎樣與水處理建立聯(lián)系的呢？大家通過接下來的學(xué)習(xí)就可以找到問題的答案。首先來回憶一下氯氣是一種什么樣的氣體？

[思考與討論]學(xué)生觀察一瓶氯氣的樣品，嗅聞氣味――注意嗅聞方法。[板書]

一、氯氣的物理性質(zhì)（PPT3）

通常情況下，氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體。

[敘述] 現(xiàn)在我們可以解釋“氯氣”這個(gè)名字的由來了，氯元素的希臘文原意是“綠色的”，英文名稱為“Chlorine”，我國清代翻譯家徐壽最初把它翻譯為“綠氣”，后來把兩個(gè)字合并稱為“氯”。

氯氣曾被用作強(qiáng)殺傷性的武器，因?yàn)樗鼤?huì)對(duì)呼吸道造成有害影響，如在第一次世界大戰(zhàn)期間，一次德軍與英法軍戰(zhàn)士在比利時(shí)的伊普爾對(duì)峙，黎明時(shí)，英、法軍前線戰(zhàn)壕里的士兵突然看到一股陰森森的黃綠色氣體逐漸向前襲來，很快數(shù)百名英、法軍戰(zhàn)士窒息而死，數(shù)千名士兵雙目失明．這是在1915年4月22日發(fā)生的令人發(fā)指的事件。

雖然氯氣具有一定的毒性，只要我們恰當(dāng)、合理地使用氯氣，它會(huì)造福于人類的生活。

[設(shè)問]怎樣保存、運(yùn)輸氯氣呢？ [媒體]展示氯氣的鋼瓶圖片。

[板書]從氯氣的相對(duì)分子質(zhì)量可以判斷出，氯氣的密度比空氣大。

氯氣易液化――液氯――純凈物。

[設(shè)問]那氯氣在水中的溶解度大不大呢？

[演示實(shí)驗(yàn)]用一支100mL針筒抽取80mL氯氣，然后抽取20mL水，振蕩。[思考與討論]學(xué)生觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行描述。

[板書]氯氣能溶于水，常溫下，一體積水約能溶解2體積氯氣。[設(shè)問]氯氣作為一種非金屬單質(zhì)，它可能會(huì)與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？ [演示實(shí)驗(yàn)]氯氣與鈉反應(yīng)

氯氣與鐵絲反應(yīng)

氯氣與銅絲反應(yīng)

氯氣與氫氣反應(yīng)

可以選擇做部分實(shí)驗(yàn)，或是觀看實(shí)驗(yàn)錄像。[思考與討論]學(xué)生描述現(xiàn)象，并作記錄。[板書]

二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)（PPT4）1．氯氣與金屬單質(zhì)反應(yīng) 2Na＋Cl2＝2NaCl 2Fe + 3Cl2 Cu + Cl2 2FeCl3 CuCl2

2．氯氣與非金屬單質(zhì)（氫氣）反應(yīng) H2 + Cl2 2HCl [敘述]工業(yè)上利用這個(gè)反應(yīng)制取氯化氫氣體，將其溶于水后即得到鹽酸。工業(yè)上為了防止兩種氣體發(fā)生爆炸反應(yīng)，采用了一種氣體在另一種氣體中燃燒的方法。

（可以讓學(xué)生回想初中在學(xué)習(xí)氫氣與氧氣的燃燒反應(yīng)時(shí)，為什么是氫氣在氧氣中燃燒？再推測工業(yè)生產(chǎn)氯化氫時(shí)的燃燒情況。）

[過渡]我們?cè)诼葰獾娜芙庑詫?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，氯氣溶于水后，溶液呈黃綠色，這個(gè)顏色說明溶液中有大量氯氣存在，那么氯氣溶于水中是和氧氣溶于水一樣，還是和二氧化碳溶于水會(huì)有一部分生成碳酸類似呢？

[學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)] 利用桌上的試劑和儀器裝置完成P42活動(dòng)與探究的實(shí)驗(yàn)，并記錄現(xiàn)象及結(jié)論。

[交流與討論]展示學(xué)生記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。分析得出結(jié)論：是一種新的物質(zhì)具有漂白性。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)排除鹽酸、水和氯氣具有漂白性的可能，再根據(jù)氯水中含有的氫、氯、氧三種元素的可能組合，推出可能具有漂白性的是一種新的物質(zhì)HClO。在這一過程中要充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

[敘述]這種未知的物質(zhì)就是HClO，我們叫它次氯酸，具有漂白性，它能夠使一些有機(jī)色素褪色，還具有殺菌、消毒作用。很多地方使用的自來水就是用氯氣來消毒的。

[設(shè)問]既然氯氣和水能夠發(fā)生反應(yīng)，為什么新制的氯水還會(huì)是黃綠色的呢？ [思考與討論]猜測可能的原因。

[敘述]氯氣在與水反應(yīng)的同時(shí)，它們反應(yīng)生成的鹽酸和次氯酸會(huì)反應(yīng)重新變成氯氣和水，像這樣的化學(xué)反應(yīng)，我們叫它可逆反應(yīng)，在書寫化學(xué)方程式時(shí)，把“等號(hào)”改寫成“可逆符號(hào)”。

[板書]（PPT5）3．氯氣與水反應(yīng) Cl2＋H2OHCl＋HClO [過渡]生活中一般不會(huì)直接使用氯氣或次氯酸進(jìn)行消毒。[媒體]氯水光照分解的實(shí)驗(yàn)錄像。[板書] 2HClOO2↑+ 2HCl

由于次氯酸鹽比次氯酸穩(wěn)定，因此，在工業(yè)生產(chǎn)和生活中，多用次氯酸鹽和碳酸、鹽酸等發(fā)生反應(yīng)制取次氯酸。

[過渡]如何將氯氣轉(zhuǎn)換成次氯酸鹽呢？

[思考與討論]學(xué)生可能猜測將氯氣與堿固體或溶液反應(yīng)，或其他。[板書] 4．氯氣與一些堿溶液反應(yīng)（PPT6）

Cl2＋2NaOH＝NaCl＋NaClO+H2O

次氯酸鈉

2Cl2＋2Ca(OH)2＝CaCl2＋Ca(ClO)2+2H2O

次氯酸鈣

[敘述]氯化鈣和次氯酸鈣就是我們熟知的漂白粉的主要成分，工業(yè)上就是利用這個(gè)反應(yīng)來制取漂白粉。

[設(shè)問]我們夏天去游泳池游泳，游泳池就是用漂白粉來消毒的，但是漂白粉中的成分本身并沒有殺菌、消毒的作用。還有生活中用的84消毒液能夠殺菌、消毒，是因?yàn)槔锩娴暮写温人徕c。這些次氯酸鹽怎樣在使用過程中變成次氯酸呢？

[思考與討論]學(xué)生猜測次氯酸鹽轉(zhuǎn)變成次氯酸的可能途徑。[板書] Ca(ClO)2＋CO2＋H2O＝CaCl2＋2HClO [板書]

三、氯氣的用途（PPT7）

大量用于制造有機(jī)合成的中間體(如氯苯、氯化萘等)、溶劑(如氯代烷類)、鹽酸、漂白粉以及制造藥物(如氯胺T等)和農(nóng)藥；在生產(chǎn)塑料聚氯乙烯、合成纖維氯綸、合成橡膠氯丁橡膠等合成材料時(shí)也需用多量氯氣。氯氣液化后壓入鋼瓶常供紙漿漂白、紡織品漂白、自來水消毒殺菌、制次氯酸鈉、從鹵水中提煉溴和碘以及某些金屬或硅的的提純冶煉等。

[敘述]氯氣的用途，呼應(yīng)本節(jié)課的開頭。

[過渡]現(xiàn)在大家可以為自己解釋氯氣為何能與水處理建立聯(lián)系？在實(shí)際生活中氯氣又是怎樣與水處理建立聯(lián)系的呢？

[思考與討論]根據(jù)氯氣的物理、化學(xué)性質(zhì)解決該問題。[交流與討論]要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容解決下列問題：

1．大家在生活中有沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)魚的人都是把自來水盛放在容器中，放置幾天、甚至是在太陽下曬一曬，這是為什么呢？（PPT8）

2．新制的氯水和久置的氯水中所含有的物質(zhì)相同嗎？ [練習(xí)]（PPT10-14）

1.如果我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，或工業(yè)生產(chǎn)中，由氯氣作為尾氣排除，我們?cè)撛趺崔k呢？ 答案：可用堿液進(jìn)行吸收。

2.氯氣是有毒氣體，曾被德國法西斯制成毒氣彈用于侵略戰(zhàn)爭．當(dāng)這種毒氣彈順風(fēng)爆炸時(shí)，通常可選用的防御辦法是（）

①人躲到低洼的地方去

②人躲到較高的地方去 ③多飲豆?jié){和牛奶

④用沾有肥皂水的軟布蒙面 A．①④

B．②③

C．②④

D．②③④ 答案：C。

3.下列說法正確的是（）

A．Cl-和Cl2都是氯元素

B．Cl2有毒, Cl-也有毒 C．Cl-離子半徑比Cl原子半徑大

D．Cl2和Cl原子都呈黃綠色 答案：C。

4.下列物質(zhì)中含有Cl-的是（）

A．液氯

B．KClO3溶液

C．HCl氣體

D．NaCl晶體

答案：D。

5.下列物質(zhì)中，在光照下不反應(yīng)的是（）A．氫氣和氯氣的混和氣體

B．次氯酸 C．氫氣和氧氣的混和氣體

D．氯水 答案；C。

6.下列微粒中，能起漂白的作用的是（）

A ．Cl2

B．Cl-

C． HCl

D．HClO 答案：D。

7.氯氣可用于殺菌和消毒，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．氯氣有毒，可毒死病菌

B．氯氣具有漂白作用 C．氯氣與水反應(yīng)生成具有強(qiáng)氧化性的HClO D．氯氣與水反應(yīng)生成的鹽酸是強(qiáng)酸 答案：C。

8.要得到干燥的氯氣，應(yīng)使氯氣通過（）

A．濃H2SO4

B． 固體燒堿

C． 生石灰

D ．飽和食鹽水 答案：A。

9.下列各組物質(zhì)在一定條件下反應(yīng)，其中生成+3價(jià)鐵鹽的是（）A ．鐵和稀硫酸

B．鐵和氯化銅溶液

C．鐵和氯氣

D．鐵和氧氣 答案：C。

10.下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A．液氯

B．氯水

C．鹽酸

D．漂粉精 答案：A。

第二篇：氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)

《氯、溴、碘及其化合物》

—《氯氣的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思想】

新課程背景下的化學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中把教學(xué)活動(dòng)的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，把教師的授課形式從“授”轉(zhuǎn)移到“導(dǎo)”上。通過初中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等物質(zhì)性質(zhì)的過程中已經(jīng)用到了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等研究的方法，在學(xué)生已有的探究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本節(jié)進(jìn)一步對(duì)研究物質(zhì)的基本方法和程序進(jìn)行整合。本節(jié)設(shè)計(jì)是本著“低起點(diǎn)、密臺(tái)階、高落點(diǎn)”的基本要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度設(shè)置較低的思維起點(diǎn)，利用問題的變化，由淺入深，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，逐步將學(xué)生的思維引向新的高度。【教材分析】

《氯、溴、碘及其化合物》是高中化學(xué)第一冊(cè)第二章第一節(jié)單元內(nèi)容，它是本章及本冊(cè)乃至整個(gè)高中化學(xué)要求的重要元素化合物知識(shí)，又適于做研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序的載體。【學(xué)情分析】

學(xué)生通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等物質(zhì)的性質(zhì)，同時(shí)體會(huì)到了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等研究方法，并且通過專題一《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》的學(xué)習(xí)了解了氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)和非電解質(zhì)，氯離子的檢驗(yàn)，溴水中溴單質(zhì)的提取等知識(shí)對(duì)鹵素及其化合物的性質(zhì)、元素及其化合物的探究方法有了簡單了了解。【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過任務(wù)型學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)；掌握氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)（氯氣與金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、水和堿的反應(yīng)）,并能寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。2.通過對(duì)氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)、合理地運(yùn)用觀察、分類、比較等研究方法在學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)過程中的作用，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，體會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序，并認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。

3.通過對(duì)氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，體會(huì)如何科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)為人類服務(wù)。培養(yǎng)其主動(dòng)探究精神和將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）氯氣的化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)方程式的書寫；（2）氯氣與水的反應(yīng)及次氯酸的化學(xué)性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】

氯氣的化學(xué)性質(zhì) 【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)、歸納、啟發(fā)、練習(xí)、講解、討論 【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)

一、謎題設(shè)疑，激發(fā)興趣

【問題1】謎語“綠衣天使易成家，鹽酸食鹽是媽媽，殺菌漂白出力氣，塑料工業(yè)去變化。”學(xué)生活動(dòng)揭示謎底。

【學(xué)生活動(dòng)】通過學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的回憶，討論總結(jié)氯氣的基本性質(zhì)。環(huán)節(jié)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題 【圖片展示】工業(yè)氯氣的危害

【學(xué)生活動(dòng)】書寫氯氣的實(shí)驗(yàn)室及工業(yè)制取； 【學(xué)生活動(dòng)】書寫氯原子的微粒結(jié)構(gòu)示意圖；

【問題2】結(jié)構(gòu)決定了性質(zhì)，那通過氯原子的微粒示意圖說說氯元素在自然界中的存在形式。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論，得出氯氣很活潑的結(jié)論，同時(shí)明確由于氯氣很活潑，所以在自然界中以化合態(tài)形式存在。

【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)溫故而知新，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)思維。環(huán)節(jié)

三、實(shí)驗(yàn)探究，觀察思考

【問題3】請(qǐng)思考通常要從哪些方面認(rèn)識(shí)物質(zhì)的物理性質(zhì)？ 實(shí)驗(yàn)1：取一個(gè)充滿氯氣的集氣瓶，觀察氯氣的顏色。【問題】如何聞氯氣的氣味？

實(shí)驗(yàn)2：取一只充滿氯氣的集氣瓶，將其倒扣在水槽中，靜置一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。

多媒體動(dòng)畫演示：在20ml針筒里先吸取10ml氯氣，然后再吸取3ml的水，經(jīng)過一段時(shí)間后，還剩4ml的氣體。

【問題4】氯氣是否溶于水？在水中的溶解性怎樣？

學(xué)生通過觀察思考得出結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，學(xué)生可以歸納出研究物質(zhì)物理性質(zhì)的幾個(gè)角度，這樣為學(xué)生提供了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，學(xué)會(huì)隨時(shí)整合已有的知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)2和多媒體動(dòng)畫演示，從定性實(shí)驗(yàn)到定量實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)氯氣溶于水有深刻的理解。

環(huán)節(jié)

四、自我設(shè)計(jì)，提升能力 【問題5】氯氣溶于水是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？

多媒體投影實(shí)驗(yàn)過程：將干燥的氯氣依次通過盛有干燥紅紙條的集氣瓶和盛有濕潤紅紙條的集氣瓶。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷氯氣是否與水反應(yīng)。

【問題6】如何驗(yàn)證溶液中可能含有哪些微粒呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。提供的試劑：氯水、稀鹽酸、石蕊試液、PH試紙、硝酸銀溶液、稀硝酸、鎂條 【學(xué)生討論歸納】向紫色石蕊試液中滴加氯水，溶液顏色變紅，說明氯氣與水發(fā)生反應(yīng)并且有酸生成；氯水中加鎂條，有無色氣泡產(chǎn)生，進(jìn)一步說明氯水中有氫離子；向氯水中加硝酸銀溶液、稀硝酸、產(chǎn)生白色沉淀，說明有氯離子。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從元素守恒和物質(zhì)存在形態(tài)的角度分析，氯水可能含有的微粒還有哪些？

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】書寫氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。【設(shè)計(jì)意圖】回顧微粒檢驗(yàn)的現(xiàn)象。環(huán)節(jié)

五、身邊化學(xué)、深入體會(huì)

【問題7】往新制氯水中滴加堿性物質(zhì)（例如氫氧化鈉溶液），你能看到什么現(xiàn)象？師生共同寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

若將氫氧化鈉溶液改為氫氧化鈣溶液，寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。它在日常生活中的作用是什么？漂白粉放在敞口的容器中，是否會(huì)變質(zhì)，書寫有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。

【設(shè)計(jì)意圖】此處將知識(shí)不斷深化，形成知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系。使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下理解掌握知識(shí)，提高應(yīng)用能力。同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)以致用，達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的。環(huán)節(jié)

六、類比推測、緊扣主題

【問題8】氯氣與氧氣一樣都是非金屬單質(zhì)，那么氯氣還能與哪些物質(zhì)反生反應(yīng)？

【學(xué)生活動(dòng)】分別觀察氯氣與氫氣、鐵絲、銅絲反生反應(yīng)的現(xiàn)象，并書寫化學(xué)反應(yīng)方程式。

請(qǐng)思考氯氣與氫氣在其他條件下是否能夠反生反應(yīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】此處在課本中是放在氯氣與水反應(yīng)之前講授的，而放在這里的原因是為了保證前面內(nèi)容的整體性，同時(shí)依據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)推測氯氣的性質(zhì)體現(xiàn)了本節(jié)課的主題思想。

環(huán)節(jié)

七、總結(jié)提升、明確主題

【問題9】在前面的學(xué)習(xí)中，我們都用到了什么方法和程序？請(qǐng)總結(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法和程序是什么？

學(xué)生交流討論，分別得出方法和程序，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納的方法，在認(rèn)知層次上加深理解，達(dá)到教學(xué)目的。【課堂練習(xí)】略 【作業(yè)】略 【板書設(shè)計(jì)】

一、物理性質(zhì)

1.黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體 2.氯氣的密度比空氣大

3.在常溫下，1體積的水約能溶解2體積的氯氣

二、化學(xué)性質(zhì) 1.Cl2與水的反應(yīng) Cl2+H2O

HCl+HClO 氯水中的微粒：Cl2，H2O，HClO；H+，Cl-，ClO-，少量OH-。2.Cl2與堿的反應(yīng)

Cl2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H２O(Cl2尾氣處理)2Cl2＋2Ca（OH）２===Ca Cl2＋Ca（ClO）２＋2H２O Ca（ClO）２＋CO２＋H２O===CaCO３↓＋2HClO 3.Cl2與金屬反應(yīng)（一般將金屬氧化成高價(jià)態(tài)）

點(diǎn)燃 Fe + 3Cl 2 ===2Fe Cl3（棕褐色煙，溶液為黃色）

點(diǎn)燃

Cｕ＋Cl 2===CｕCl 2（棕黃色煙，溶液為藍(lán)綠色）

點(diǎn)燃

2Na＋Cl 2===2 Na Cl（白煙）3.Cl2與非金屬反應(yīng)

點(diǎn)燃

H２＋Cl 2===2H Cl（蒼白色火焰，工業(yè)制鹽酸）

光照

H２＋Cl 2===2H Cl（光照會(huì)爆炸）

4.Cl2與碘化物、溴化物、Fe Cl2等還原性物質(zhì)反應(yīng)

Cl 2 ＋2KI===2K Cl ＋I(xiàn)2

第三篇：氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)

氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣的基本原理和方法。

（2）使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法。

（3）使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途。

（4）通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。（5）教學(xué)重、難點(diǎn)：氯氣的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法。

二、教材分析

氯是比較典型的非金屬元素，氯及氯的化和物在日常生活、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛。對(duì)氯氣性質(zhì)、用途和制法的研究，不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要，也是研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要。由于高中階段對(duì)氯氣的性質(zhì)、用途等介紹、應(yīng)用較多，對(duì)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)化學(xué)元素、形成正確觀點(diǎn)、掌握正確學(xué)習(xí)方法等有重要作用。

三、學(xué)法分析

本節(jié)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)多采用邊講邊實(shí)驗(yàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生基礎(chǔ)差別大，不易過多拓寬氯氣化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)。應(yīng)從實(shí)驗(yàn)多這一特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)化觀察現(xiàn)象、分析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面的發(fā)展。

四、教學(xué)過程

（1）、本章應(yīng)預(yù)見學(xué)生判斷溶液顏色有困難：可以準(zhǔn)備幾瓶Cl2、Br2、I2的水溶液、酒精溶液、四氯化碳溶液，貼上標(biāo)簽、注明顏色讓學(xué)生觀察。

引入：從今天開始，我們來學(xué)習(xí)一族在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)上具有一定相似性的非金屬元素，鹵素。鹵素包括F、Cl、Br、I、At五種元素。

（2）、教學(xué)過程

1、展示：氯氣、空氣、氯水、水四瓶溶液，讓學(xué)生描述氯氣的物理性質(zhì)。

板書：氯氣的物理性質(zhì)

通過實(shí)物氯氣歸納出氯氣的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)。演示氯氣在空氣中點(diǎn)燃觀察其產(chǎn)物；再演示氯氣和水的反應(yīng)，讓學(xué)生總結(jié)，最后歸納其反應(yīng)現(xiàn)象：小結(jié)：氯氣是黃綠色有刺激性氣味的氣體，氯氣的毒性與氯氣活潑的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。

密度比空氣大,能溶于水（1體積水大約能溶2體積氯氣）,易液化。強(qiáng)調(diào)：氯氣是有毒的。聞氯氣的正確方法：用手輕輕地在瓶口扇動(dòng)，使極少量的氯氣飄進(jìn)鼻孔。

氯氣是有毒的，那么毒性機(jī)理是什么呢？只有明白了這個(gè)問題，才能找到防毒的方法與途徑，化害為利，造福人類。下面我們就來研究氯氣的毒性機(jī)理。按照結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的原則氯氣的毒性一定與它的結(jié)構(gòu)有關(guān)，向?qū)W生簡單介紹氯原子的結(jié)構(gòu)。

【演示實(shí)驗(yàn)】氯氣的漂白性 【提問】氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？

新制氯水中含有哪些微粒？（Cl2水中的HCIO是強(qiáng)氧化性的弱酸。）

氯氣的性質(zhì)小結(jié)：Cl2 +Cu—— Cl2 +H2 —— Cl2水——Cl2 與堿的反應(yīng)。

2、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，氯離子的檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣應(yīng)加強(qiáng)基本操作的訓(xùn)練，要求要嚴(yán)要細(xì)，安排學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)室中氯氣裝置（無藥品），嚴(yán)到又快又整潔，細(xì)到先拿什么后拿什么，先擰什么螺絲釘后擰什么螺絲釘都清楚。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氯氣及氫氣的裝置比較引導(dǎo)學(xué)生提問，如為什么收集氫氣可用排空氣法和排水取氣法？為什么制取氫氣不需尾氣處理？邊演示邊講解提問，完成實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的過程。

然后在小黑板上出示幾幅裝置圖（圖略）。(1)請(qǐng)指出三個(gè)裝置的各自的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤：

甲_________________________________________ 乙_________________________________________ 丙_________________________________________

(2)下圖中甲由A、B兩部分組成，乙由C、D、E三部分組成，丙由F、G組成，從上述甲、乙、丙三套裝置中選出合理的部分(按氣流從左到右的方向)組裝一套較完善的實(shí)驗(yàn)裝置 ____________________.(3)實(shí)驗(yàn)中若用12mol L-1的濃鹽酸100mL與足量的MnO2反應(yīng)，最終生成Ca(ClO)2的物質(zhì)的量總是小于0.15mol，其可能的主要原因是______________________________.(假定各步反應(yīng)無反應(yīng)物損耗且無副反應(yīng)發(fā)生).結(jié)合氯離子的檢驗(yàn)的教學(xué)，區(qū)別檢驗(yàn)與鑒別的概念。比較新氯水、久置氯水中主要成分的不同，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室中制取CO2、H2比較鞏固氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

3、鞏固訓(xùn)練（題略）。

4、課時(shí)小結(jié)、反饋。

教后反思：本課時(shí)知識(shí)容量大，重、難點(diǎn)多，運(yùn)用邊實(shí)驗(yàn)、邊講解、邊訓(xùn)練的教學(xué)方法，效果較好。下一課時(shí)安排一節(jié)專題訓(xùn)練課，熟悉鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，效果會(huì)更好。

第四篇：氯氣--教學(xué)設(shè)計(jì)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

（1）要勇于創(chuàng)新的使用教材，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。例如在介紹氯氣與水反應(yīng)時(shí)，課本是利用把氯氣通過干燥的有色布條和潮濕的有色布條進(jìn)行對(duì)比得出結(jié)論，課本中的實(shí)驗(yàn)裝置不但復(fù)雜，而且氯氣用量比較大，更易造成環(huán)境污染，同時(shí)未注意到實(shí)驗(yàn)的可持續(xù)性。因此在設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)時(shí)，我用了兩支醫(yī)用注射器，預(yù)先在其中放入黃色布條，并在其中收集干燥的氯氣，然后用其中一支吸水振蕩，發(fā)現(xiàn)黃色褪色，來證明氯氣與水發(fā)生了反應(yīng)，改進(jìn)后不僅氯氣用量少，而且裝置簡單。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心。

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)都是以教師為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得要想凸顯新課程理念就要在教學(xué)設(shè)計(jì)中樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，確定的目標(biāo)要有利于學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參與目標(biāo)設(shè)計(jì)。結(jié)合本節(jié)課特點(diǎn)，我為學(xué)生提供開放的、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,把教材變?yōu)橹匾恼n程資源，以社會(huì)、生活中現(xiàn)實(shí)問題立意（例如自來水為什么有刺激性氣味、氯氣消毒等），結(jié)合巧妙設(shè)計(jì)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（3）要改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的構(gòu)建過程。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主構(gòu)建，我認(rèn)為必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教與學(xué)的全過程。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，注重過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。例如，在課前讓學(xué)生查閱學(xué)生們上網(wǎng)查閱資料海水中的主要成分，結(jié)合課本的科學(xué)史話了解氯氣的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)室制法及工業(yè)制法等資料、互相交流。目的是有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生成為真正的主人。

（4）從生活入手，又回歸生活，注重化學(xué)與STS教育。

在教學(xué)中從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象（如：自來水為什么有時(shí)有刺激性氣味），創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源（如介紹第一次世界大戰(zhàn)時(shí)使用毒氣——氯氣等等），尋找新的視角和切入點(diǎn)，再由所學(xué)知識(shí)回歸到生活，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)最后安排學(xué)生開查閱資料怎戴防毒面具，及其原理。其目的就是加強(qiáng)化學(xué)與科學(xué)、化學(xué)與技術(shù)、化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。

第五篇：氯氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

氯氣的化學(xué)性質(zhì)

【教材內(nèi)容分析】

氯是比較典型的非金屬元素，氯及氯的化合物在日常生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛，對(duì)氯氣性質(zhì)，用法，制備的研究不僅是下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要，也是以后學(xué)習(xí)和研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要。【教學(xué)重點(diǎn)】 氯氣的結(jié)構(gòu)及氯氣的化學(xué)性質(zhì)（氯氣與金屬、氫氣的反應(yīng)）。

【教學(xué)目標(biāo)概覽】 一.知識(shí)和技能目標(biāo)

1、使學(xué)生初步掌握氯氣與金屬、氫氣反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)；

2、從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氯氣與金屬、氫氣等的反應(yīng)了解氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非常活潑的非金屬。

二、能力目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【教學(xué)方法】

本節(jié)內(nèi)容多以 實(shí)驗(yàn)為主，采用多媒體演示，采用實(shí)驗(yàn)探究法，多媒體輔助法，啟發(fā)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)過程】實(shí)驗(yàn)探索——研討總結(jié)——練習(xí)提高

【教師講述】，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氯氣的物理性質(zhì)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)，元素在元素周期表中位置決定了元素的結(jié)構(gòu)，元素的結(jié)構(gòu)又決定了元素的性質(zhì)。請(qǐng)大家回憶一下氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。【提問】

1、根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)，推斷氯的化學(xué)性質(zhì)是否活潑?它具有強(qiáng)還原性還是強(qiáng)氧化性？為什么？

2，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下氯氣與鈉的反應(yīng)方程式，并指出哪個(gè)是氧化劑，哪個(gè)是還原劑？

【觀看演示視頻、學(xué)生討論、回答、教師評(píng)點(diǎn)】

【提問】既然老師說氯氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，具有強(qiáng)氧化性，能與活潑金屬反應(yīng)，那氯氣可不可以和不活潑的金屬，例如銅，發(fā)生反應(yīng)呢？ 【多媒體演示實(shí)驗(yàn)】氯氣與銅的反應(yīng)(請(qǐng)同學(xué)們自己仔細(xì)觀察，自己分析得出結(jié)論，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式)【學(xué)生討論、回答、教師點(diǎn)評(píng)】 【多媒體展示練習(xí)】

1、在一定條件下，氯氣可跟多種金屬直接化合。

2、請(qǐng)同學(xué)們寫出氯氣與下列金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式 1.與鋁反應(yīng) 2.與鎂反應(yīng) 【教師點(diǎn)評(píng)】 【提問】氯氣可以與金屬發(fā)生反應(yīng)，那可否與非金屬發(fā)生反應(yīng)呢？ 【多媒體展示】氯氣與氫氣的反應(yīng) 【教師點(diǎn)評(píng)】

【討論】燃燒是否一定有氧氣參加？比較鐵在氧氣中的反應(yīng)和鐵在氯氣中的反應(yīng)的現(xiàn)象，找出共同特點(diǎn)，并由此推論什么叫燃燒？ 【總結(jié)】 【作業(yè)】

下列物質(zhì)既能由兩種單質(zhì)化合而生成，又能由單質(zhì)與酸反應(yīng)而生成的是：（）

A、FeCl2 B、CuCl2 C、AlCl3 D、FeCl3 下列敘述中，不正確的是()A.氯氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，它是一種活潑的非金屬單質(zhì) B.任何發(fā)熱發(fā)光的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都可以叫做燃燒 C.氯氣在氫氣中燃料生成鹽酸