第一篇：第六課《做有責任的小公民》教學設計

第六課《做有責任的小公民》教學設計

課 型：活動課 教材分析

本課為未來版五年級上冊第二單元《我們的權(quán)利與責任》的第三個主題，是將權(quán)利與責任意識由家庭、學校生活領域延伸到家鄉(xiāng)（社區(qū)）生活領域的的一課，在于培養(yǎng)學生社會責任感和參與社會管理的能力。本課結(jié)構(gòu)清晰，突出兩大主題。“我眼中的問題”，先通過四個事例來引導學生理解哪些是社會問題、這些社會問題對人們生活的影響，讓學生感受到關注社會問題和解決社會問題的重要性、必要性，為學生發(fā)現(xiàn)身邊的社會問題提供了范例和動力；“我給政府提建議”板塊則偏重于培養(yǎng)學生參與社會管理的意識和解決社會問題的能力。通過這兩個主題活動，讓學生充分明白了關注社會問題和解決社會問題既是每個人的權(quán)利，又是每個人的責任，并能積極地力所能及地參與社會管理。學情分析

1.現(xiàn)在的學生多嬌生慣養(yǎng)，自我意識很強烈，做事以自我直接利益為前提，加上學生社會意識正處于萌芽狀態(tài)、一些不正確的家庭教育和畸形社會風氣的影響，對一些社會問題視而不見，漠不關心。如何打破這種思想，是本課教學的第一大難點。因此從學生身邊搜集一些與學生利益直接相關的現(xiàn)實社會問題進行啟發(fā)就顯得尤為重要。通過討論，使學生感受到社會問題不僅關系到他人利益，也關系到個人利益，從而使學生的社會責任感增強，為學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提供思想認識基礎。

2.每個孩子都是可愛的，都有為社會服務的愿望，但是由于農(nóng)村孩子很少參與一些公益活動，因而缺乏去參與社會管理的勇氣和體驗。如何勇于實踐，又是本課教學的第二大難點。因此帶領學生成功解決一些社會問題，對于學生解決社會問題的勇氣和能力具有鼓舞和促進作用，能加深學生對關注社會問題的重要性和必要性的理解，對學生的后續(xù)教育效應具有重要意義。教學目標

（一）知識與技能：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

（二）過程與方法：引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。教學課時：2課時

教學重點：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

教學難點：引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

教學準備：準備建議書的范例 教學課時：2課時 教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入本課

1.播放視頻：學校門口新修了一條水泥路，但由于村民埋水管，使路口處有50厘米寬的路面未貫通，師生出行不方便。

2.看了這段視頻，你有什么感受？（板書：問題）

3.可能有的人認為，這又不是我造成的，我年齡小，又解決不了，反正我又能過去，管它呢！大家覺得他說的對嗎？（板書：責任）

4.大家覺得我們有沒有責任去改變這種現(xiàn)狀？（板書：補充“做有責任的小公民”）

二、匯報交流

主題活動

（一）我眼中的問題

1.引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導。2.閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導學生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。

3.找一找:像類似我們學校門口的這類問題在現(xiàn)實生活中是很多的。你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？請將自己的問題簡要的寫在紙條上，粘貼到黑板上。

4.說一說 “這些問題給大家?guī)砹耸裁从绊懀?5.分一分:大家歸納一下這些問題。

引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。

6.完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。7.引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。

二、小結(jié)

第二課時

主題活動

二、我給政府提建議

一、如何建議

引言：我們已經(jīng)相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會問題，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，那么，你準備把什么問題向哪些部門反映？采用什么方式？

1.由發(fā)現(xiàn)問題導入解決問題

2.想一想 這些問題是如何造成的？（重點抓住校門口問題）

3.議一議 這些問題如何解決？討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導,討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。4.寫一寫 如何提建議？ 5.評一評 各組的建議的可行性。6.形成一致看法。

二、小結(jié)

1.鼓勵學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關部門，根據(jù)學生討論的辦法，解決實際問題。2.說說解決問題后的體會。3.總結(jié)本課。

4.嘗試解決本組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題。

板書設計：

做有責任的小公民

發(fā)現(xiàn)問題 反映情況

第二篇：《做有責任的小公民》教學案例

品德與社會五年級（上冊）《做有責任的小公民》教學案例

教學內(nèi)容：小學五年級（上冊）《品德與社會》 《做有責任的小公民》 教材分析： 本課教學內(nèi)容來自第二單元“我們的權(quán)利和責任”中的最后一課。本單元教材由“我有上學的權(quán)利”、“選舉我們的班干部”、“做有責任的小公民”三課內(nèi)容組成，從不同的方面讓學生初步認識了自己最基本的權(quán)利和責任，讓學生懂得了如何保護自己、如何去盡自己應盡的責任。

教學目標 ：

1、培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

2、引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

教學重難點：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。教學方法：情境教學，合作探究

教學準備：課件

1、課前引導學生有意識地通過不同方式發(fā)現(xiàn)生活中的問題，調(diào)查身邊的問題、分析出現(xiàn)問題的原因。

2、準備建議書的范例。

3、老師通過調(diào)查、詢問了解政府各部門及部門的主要職責。課型：活動性學習教學設計：閆桂華 教學過程及設計意圖：

一、創(chuàng)造情境導入新課

1、歌曲《做合格的小公民》激發(fā)興趣。

2、復習：作為小公民我們都享有哪些權(quán)利？

二、學習新課：出示課題：《做有責任的小公民》 活動一：引出問題

1、出示“馬路挖溝場景圖片”旁白：每年我們都能在大街上發(fā)現(xiàn)馬路上挖溝這樣的情景，由此你想到了什么？

2、學生交流

設計意圖：引導學生關注我們身邊存在的一些問題，關注社會發(fā)展中的問題。

活動二：發(fā)現(xiàn)問題，情景表演

1、情景小品表演

（一）再現(xiàn)小廣告場景

2、情景小品表演(二)游客到此地游玩后，亂扔果皮，老人不慎踩香蕉皮摔倒在地。

3、交流匯報：平時觀察了解到的身邊的一些生活小問題。

設計意圖：讓學生真切的感受到這些問題的危害所在，從內(nèi)心深處喚起孩子們的責任。

活動三：再現(xiàn)問題

1、老師整理了一些社會問題，播放圖片。

2、學生歸納整理問題

設計意圖：引導學生能善于、樂于發(fā)現(xiàn)問題。

活動四：解決問題

1、舉例：校門口治理前后的變化。

2、記者采訪

采訪一：說說你想反映的問題？針對你發(fā)現(xiàn)的問題說說你的建議。采訪二：這個問題反映給哪個部門？

3、分組討論解決的方法。

設計意圖：用身邊具體的事例引導學生分析問題，解決問題。活動五：反映問題

1、我們通過什么方式來反映問題呢？

2、出示建議書

3、寫建議書

設計意圖：引導學生能提出合理建議，培養(yǎng)參與社會的意識和社會責任意識。活動六：拓展延伸，增強社會責任能力。

提問：對生活中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我們做為小公民應該怎么做呢？

設計意圖：引導學生增強社會責任能力。

三、布置作業(yè)

四、板書設計（略）

教學過程實錄：

一、創(chuàng)造情境導入新課

請同學們欣賞歌曲《做合格的小公民》

師：在悠揚的歌聲中我們感受到了做合格小公民的快樂。做為小公民我們有許多權(quán)利和義務，那你們知道自己都享有哪些權(quán)利？

生：我們有上學的權(quán)利，我們有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

師：我們除了享有的權(quán)利外，作為中華人民共和國的公民，我們還有“責任”和義務，今天我們就學習《做有責任的小公 民》

生：齊讀課題

師：我們既然是小公民，就有責任關注生活、關注我們身邊存在的一些問題，關注社會發(fā)展中的新問題。孩子們平時注意到這現(xiàn)象嗎

每年我們都能在大街上發(fā)現(xiàn)馬路上挖溝這樣的情景，學校路口也在挖溝，由此你想到了什么？

生：挖溝給交通帶來了許多不便。給我們的出行造成麻煩。師：那么挖溝是為了干什么？

生：鋪設管道。（下水管道，上水管道、暖氣管道、煤氣管道）

師：今年這個部門挖，明年是那個部門挖，后年呢？如果挖溝是為了鋪設管道，為什么修路時政府各部門不協(xié)調(diào)合作把管道一次鋪好呢？政府各部門的工作協(xié)調(diào)好了嗎？

生：政府各責能部門沒有很好地協(xié)調(diào)合作，影響了人們正常的生活。師：請問這個問題是環(huán)境造成還是人為造成的嗎？ 生：這個問題是人為造成的。

師：我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。我們的小公民在課前調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)了不少問題，他們把這些現(xiàn)象編排成情景小品再現(xiàn)出來，有請第二小組的同學們。情景小品表演

（一）再現(xiàn)小廣告場景：少先隊員清理牛皮癬 刷小廣告一人：偷偷摸摸，賊頭賊腦串出來說：總算沒有人了，我要抓緊時間，帖刷結(jié)實些（刷廣告）不好有人快撤，快步下臺。兩少先隊員：快樂的走過A：唉，這里前幾天剛把小廣告清理干凈怎么又出現(xiàn)了；B：太難看了“不行趕快行動起來”太影響環(huán)境了。A：白白的墻又成了牛皮癬了。找來工具動手清理，這次的太不好除了，黑色太濃整不干凈，今后再看到有人亂涂，一定要向城管叔叔舉報。

師評語：這個貼小廣告的為了自己掙錢，不顧別人的感受，破壞生活環(huán)境，白白的墻面變成了大花臉。真不應該，少先隊員做的真好，清理了小廣告還找（警察叔叔）不過這個問題應該由城管叔叔負責。

串詞：清理這些牛皮癬忙壞了我們的小公民，小廣告才處理完了，瞧，那邊的旅游區(qū)又發(fā)現(xiàn)問題了？ 情景小品表演(二)游客到此地游玩后，亂扔果皮，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地…..兩游客：

1、邊走邊說：“玩累了，咱們坐下吃些東西吧！我這有香蕉，”倆人過吃過談，唉這里怎么沒有垃圾箱呢？香蕉皮扔哪呢？不能老拿在手里吧！就扔在地上吧！（隨手扔，繼續(xù)走）

老大爺爺慢步走上場：“今年兒子出錢讓我來旅游，說這里的環(huán)境美，空氣清新，有利健康！美 就是美呀！（邊走邊說）“唉呀”（老大爺被香蕉皮滑倒了）

一小旅客快速跑過來邊扶邊大聲喊：老爺爺……又向遠處的那倆個游客喊：阿姨快來幫忙，老爺爺摔倒了（二人跑過來幫忙，并打120急救，急救車來接走老爺爺）

小旅客（目送）想：這里平平的老爺爺怎么會摔倒呢？（低頭）“哦”原來是這個香蕉皮呀？它才是罪魁禍首！（小旅客撿起香蕉皮，四處尋找，好不容易找到了垃圾箱！）“應該向旅游部門反映，在景區(qū)周圍多設些垃圾箱。”

師：我們的小公民責任感真強，能及時發(fā)現(xiàn)生活中的問題并用小品的形式展示出來。在我們的社會生活中，不僅僅就以上兩個社會問題，而是有更多的社會問題存在于我們的身邊，需要我們?nèi)リP注。看看我們 的小公民又發(fā)現(xiàn)了哪些新的社會問題？請各小組交流自己平時觀察了解調(diào)查到的身邊的一些生活小問題。

生：

1、亂扔垃圾

隨地吐痰

從樓上扔臟物

2、酒后開車，說臟話

師：同學們善于觀察、整理發(fā)現(xiàn)了這么多生活問題，老師把同學們發(fā)現(xiàn)的一些問題，進行了歸納，播放圖片。

這些觸目驚心的問題已經(jīng)嚴重的影響到了我們的生活，以上哪個問題是環(huán)境造成的？有些水資源匱乏是人為造成的，如：長流水。請你把人為造成的問題寫在書上34頁表中。

師：沒想到，在我們的身邊竟有如此多的社會問題，如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。出示：這是什么地方？回憶以前上學放學時校門口的情景。學校門前原來道路堵塞非常嚴重，治理前堵塞原因：五多：汽車多、摩托車多、自行車多，大人多、學生多。

1、家長接送孩子上學放學，所有的車都開到校門口停。

2、上下班的車多、人群多。

3、做生意賣小吃的。學校采取了哪些措施呢？

1、學校與道路治安處聯(lián)系共同治理。

2、學校組織學生放學排路隊。

3、學校配備保安值班。

4、交警設置標牌專人在路口指揮交通。

5、給家長提要求：到指定地點接送孩子。

通過治理，消除了安全隱患，交通順暢了。從校門口治理前后對比中，我們可以看出，發(fā)現(xiàn)了問題，只要我們想辦法，就能解決，就能見到成效。

師：這些問題已經(jīng)嚴重威脅到我們的生活，我們發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了解決問題。針對你發(fā)現(xiàn)的問題，能不能想出解決的方法呢？ 請大家開動腦筋，想想辦法，接受小記者的采訪。

記者采訪 采訪一：說說你想反映的問題？針對你發(fā)現(xiàn)的問題說說你的建議。采訪二：你準備把這些問題向哪些部門反映，你有哪些好辦法呢？準備提什么建議？

生：我不知道把這個問題反映給哪個部門？ 小記者：

采訪阿姨

問問老師

師：老師在課前也進行了調(diào)查，詢問了解了政府各部門的主要職責，我做了個表格請同學們把自己發(fā)現(xiàn)的問題，與相關部門對照：

出示表格

師：通過小記者的采訪，我感覺到我們的小公民熱愛生活，關注生活中的問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，還能想出許多好的解決問題的方法，讓我們把這些問題反映給相關的部門，我們通過什么方式來反映問題呢？

生：寫建議書

師：還可以通過什么方式反映呢？ 生：打電話，發(fā)短、寫信

師：寫建議書是反映問題的最好的辦法，老師選了一封小公民寫給市領導的建議書。出示建議書：稱呼頂格、另起一段問題、措施 現(xiàn)在就把自己發(fā)現(xiàn)的問題按建議書的格式寫出來，也可以寫同學們說的問題。在書上的37頁寫建議書。生：寫建議書

師：巡 視

生：讀建議書

師：真棒，不但發(fā)現(xiàn)問題，還想出了好的辦法，部門領導看了一定會豎起大母指！

小結(jié)：同學們我們對發(fā)現(xiàn)的社會問題，可以提建議，反映到相關部門，參與社會活動。那對生活中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我們做為小公民應該怎么做呢？垃圾撿起，告訴他們不能這樣做。

讓我們向大家宣傳展示小公民的責任吧，有請三句半上場。快板合：

我們四個走上臺，夸夸咱班的小公民 A、有觀察有發(fā)現(xiàn)，B、小品演得真不錯，D、精彩！A、校園內(nèi)，B、草坪綠，C、鮮花美，D、不采！

A、同學各個有禮貌，B、見到老師，C、遇見長輩，D、問好！A、跑早操B、做間操C、上下樓梯D、靠右

A、課間教室走廊B、見到垃圾C、彎腰隨手D、撿起！A、放學出校門B、別看同學多C、各班排隊D、整齊！A、公交車上B、乘客多C、遇見老人D、讓座！

A、咱們的小公民B、熱愛生活C、關注社會D、負責！

小結(jié)：請讓我們用雙眼觀察發(fā)現(xiàn)問題，用語言闡述說明問題，用思維分析解決問題，用行動展示實現(xiàn)我們美好的生活吧！做有責任的小公民讓我們一起再次唱起做合格小公民》這首歌吧！這節(jié)課我們學習了《做有責任的小公民》，同學們有強烈的責任心，能留心觀察身過的事物，積極想辦法參與社會活動。下節(jié)課我們通過整理把建議書郵寄出去。希望我們的小公民在今后的學習生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的社會問題，做有責任心的小公民。相信大家一定能做的更好！

布置作業(yè)：下節(jié)課我們整理建議書、準備信封，選出好的建議書寄給相關部門。

教學反思：

本課教學內(nèi)容來自第二單元“我們的權(quán)利和責任”中的最后一課。本單元教材由“我有上學的權(quán)利”、“選舉我們的班干部”、“做有責任的小公民”三課內(nèi)容組成，從不同的方面讓學生初步認識了自己最基本的權(quán)利和責任，讓學生懂得了如何保護自己、如何去盡自己應盡的責任。本課側(cè)重引導學生以一個小公民的身份去積極地關注社會問題和社會發(fā)展，提出自己的見解，能向有關部門去建議，增強責任意識。

教學目標：

1、通過教學培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

2、引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。教學重難點：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。課型：活動性學習，采用活動的形式實施教學。

教學方法：情境感悟教學法和合作探究法。堅持以生活為中心，把情境的創(chuàng)設與生活緊密結(jié)合起來，從生活出發(fā)，最后回歸于生活。

課前準備：教材明確要求課前老師和學生要做以下三點準備工作：

1、課前引導學生有意識地通過不同方式發(fā)現(xiàn)生活中的問題，調(diào)查身邊的問題、分析出現(xiàn)問題的原因。

2、準備建議書的范例。

3、老師通過調(diào)查、詢問了解政府各部門及部門的主要職責。

因此本節(jié)課教學，不僅僅將學生思維局限于一堂課之中，在課前，我讓學生充分展開了調(diào)查、觀察活動，讓學生親自去發(fā)現(xiàn)和感受社會生活中的問題，并讓他們根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題事先編排小品、《快板》、《三句半》等節(jié)目，在課堂上進行展示和匯演，既對教學內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。這使得學生的學習由被動變?yōu)橹鲃樱貙捔怂麄兊乃季S，為課堂中的交流互動打下了很好的基礎。

本課的落腳點是增強孩子們的公民意識和社會責任意識，我以教材中的圖片為課程資源，充分利用教材給出的四幅圖，以四幅圖為活動主線，貫穿整個課堂，用圖片的形式充分挖掘社會問題，第一幅圖：馬路挖溝是學生常見的現(xiàn)象，通過這幅圖引出問題，引導學生關注我們身邊存在的問題，分析問題對人們生活的影響。第二幅圖再現(xiàn)問題，通過收集整理生活中的問題，引導學生明確什么是環(huán)境造成的問題和人為造成的問題。第三幅圖解決問題既是重點又是難點的突破口，通過校門口治理前后的對比，使學生親身感受發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了解決問題，找出問題的根源才能采取有效的措施。學生親眼所見，親身所感，激發(fā)他們解決問題的欲望。這個環(huán)節(jié)我先設計了小記者采訪，目的是給學生創(chuàng)造平等對話的空間，接下來讓學生分小組互相討論，彼此交流解決問題的方法。小組討論形式，突出了學生的主體性，通過學生的交流、分享、體驗來共同提升認識事物的能力，懂得從分享中獲取知識的快樂。，通過建議書的形式反映出第四幅圖小河被污染的問題。

根據(jù)《課標》要求通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的參與社會活動的態(tài)度。責任范圍廣大，教學中我以家庭責任和學校責任入手，引出社會責任，最后再回到身邊的責任。倡導學生主動參與，努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，使學生的情感得以激發(fā)。我想這種形式比說教要自然的多，能達到預想不到的效果。

這節(jié)課我設計的非常寶滿，時間比較緊，建議書慢的學生寫不完，第二課時專門整理，品德與社會五年級（上冊）

《做有責任的小公民》

教學案例

通訊地址：甘肅省金昌市金川集團公司第六小學

郵政編碼：737100

姓名：閆桂華

第三篇：63做有責任的小公民

做有責任的小公民

——六年級三班開學第一課

教育目標：

1．讓學生懂得什么是責任，如何做一個有責任心的人。2．教育學生做事應有責任意識，認真負責，勇于承擔。

3．讓學生感受責任心的重要性，增強其責任意識，學會對自己，對他人，對集體負責。活動準備：

1．學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例。2．收集有關責任的名言和事例等。教學過程：

導入：責任感反映著一個人的精神境界和思想品德，是刻苦學習、努力攀登的強大動力，是不懈奮斗、追求卓越，將才學奉獻給社會的重要保證。每個學生都應肩負著對自己、對他人和集體、對家庭、對社會與國家等的責任。在眾多優(yōu)良品質(zhì)中，責任感是那樣樸素而又十分可貴。但從學生的日常行為來看，存在著種種不良的表現(xiàn)：對自己學習的要求不高，成就需求低，紀律意識談薄，生活自理能力差；遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體，事不關己，高高掛起；對父母長輩沒有禮貌，對同學沒有熱情；對自己生活的環(huán)境不愛護，破壞公物等等，他們的責任感日益淡薄，令人擔憂。

一、知責任、明責任、負責任（讓學生對責任有個明確的認識）

（一）知責任

1．什么是責任、責任感？

在字典里，對于責任和責任感，它給予了這樣的解釋：

責任：（1）份內(nèi)該做的事情。（2）沒有做好份內(nèi)的事而應當承擔的過失。所以，責任有兩個方面：一方面，是要去做，另一方面，是要做好。2．你知道哪些關于責任的名言？ 天下興亡，匹夫有責。—顧炎武

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》

責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。——[德國]歌德《格言與感想》

責任并不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事情作出反應。——[美國]弗洛姆《為自己的人》

責任心就是關心別人，關心整個社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。——[科威特]穆尼爾《愿你生活更美好》

3．列舉社會上負責任的事例，引導學生思考：你明白自己的責任有哪些嗎？ 故事一：

在大連，有一位普通的公交車駕駛員，叫黃志全，但他卻被所有的大連人都記在了心里。一次在行車途中黃志全突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機關閉，確保了車和乘客、路人的安全。最后，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了他的呼吸。在生命的最后一分鐘里，黃志全，這個平凡而普通的公交車駕駛員，在生命的最后一刻，把對別人的負責，看得比自己的生命還重要！

師：一名平凡的公共汽車駕駛員，為什么能讓這么多人知道并記住他的名字？這是因為他有一顆閃光的責任心！在生命最后一分鐘，他沒有忘記自己的責任！就是這份責任心，挽救了多少人的生命！

（二）明責任

對人類負責、對國家負責、對社會負責、對集體負責、對家庭負責、對別人負責 師：責任感對一個人來講是多么重要！工人要有責任心，公安人員要有責任心，設計人員要有責任心，司機要有責任心，干部要有責任心，老師要有責任心，同學們也要有責任心。只要我們每個人都有責任心，一切都會變得更好！

責任大家談：作為一名新時代的學生，我們應盡哪些責任呢？ 分析自己作為學生有哪些不負責任的行為。

①上課玲響了，還在與同桌聊天，甚至在說笑打鬧未回到座位； ②老師進來上課了，還未拿出課本；

③老師布置的作業(yè)拿來抄抄，應付老師檢查完事； ④作業(yè)寫得馬馬虎虎；

⑤集隊大聲說話甚至打鬧不按隊列走，不聽從班干部管理。⑥輪到值日，隨便了事，甚至視而不見。

（三）負責任

怎么做才是負責任？

1．首先想想：你有責任感嗎？ 比如：對班級你有責任感嗎？你的責任感體現(xiàn)在哪里？我做得是不是還不夠好？我怎么就可以做得更好？ 2．學生各抒己見。

3．師：在我看來，責任感不僅表現(xiàn)在對自己的學業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現(xiàn)在對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上。

請學生交流自己搜集的有關責任的事例，引出何謂“責任心”。

有的同學在校園里、教室里經(jīng)常很隨意地亂扔紙屑。當有同學看到地上有紙屑時，大都視而不見，沒有人去撿起來。有同學課下洗手后，水籠頭就忘了關了。有時有同學走過，就好象沒看見一樣，沒人去管。大家討論一下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么。學生分組討論，推選代表發(fā)言。

預設：（原因可能是）當有人看到地上有紙屑時，他會說：“那又不是我丟的，與我什么關系。”看到水不停地流淌，他會說：“又不是我擰開的。再說，水這么多，淌那么一點兩點也沒關系。”教室里的工具臟了，他會說：“不是有值日生嗎？還用得著我干？”總之，這樣的同學就是缺乏一種責任感。其實生活在一所學校，一個班級，那兒就是我們的家，作為其中的每一個成員都有責任維護這個家。

師總結(jié)：是的，如果我們每個學生都說：班級衛(wèi)生不好，是我的責任；班級紀律不好，是我的責任；霧霾天氣出現(xiàn)，是我的責任；國家不強盛，是我的責任??人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結(jié)的集體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。

臺灣忠信高級工商學校校長高震東來大陸演講時有段精彩的演說：如果教室很臟，我問“怎么回事？”學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個換上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它。不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里。你想，我們本來干凈的教室，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？如果你說，這是學校的事，我是來讀書的。——這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？

師：這段話真是讓我們振聾發(fā)聵，而事實也確實如此。當人人都有了責任之心，我們的班級，我們的學校，我們的國家將會多么強大！

小故事給我們的啟示： 幾年前，美國著名心理學博士艾爾森對世界100名各領域的杰出人士做了一項問卷調(diào)查，結(jié)果讓他十分驚訝—其中61%的人承認，他們所從事的職業(yè)并非他們最喜歡的，至少不是最理想的。一個人竟然能夠在自己不太理想的領域里，取得那樣輝煌的業(yè)績，除了聰穎和勤奮，靠的還有什么呢？艾爾森博士又走訪了多位商界英才，紐約證券公司 的金領人蘇珊給了他一個滿意的答案。

蘇珊出身于中國臺北一個音樂世家，她非常喜歡音樂，卻陰差陽錯地考進了大學的工商管理系。如今已是美國證券業(yè)界的風云人物。艾爾森博士問她：“你不喜歡你的專業(yè)，為何你學得那么棒？不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優(yōu)秀？蘇珊認真回答：“因為我在那個位置上，那里有我應盡的責任，我必須認真對待。不管喜不喜歡，那都是自己必須面對的，都沒有理由草草應付，都必須盡心盡力，那是對工作負責，也是對自己負責。

師：在此，我想問問大家，你的學習目的性明確嗎？你的作業(yè)認真做了嗎？你是否在電腦游戲里流連忘返呢？當你做錯了事，你是否勇敢地承認并改正呢？

同學們，你們是祖國的春天，你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧妫辛素熑危拍苡羞M步，才能有發(fā)展。愿你們珍愛輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點燃。

4.談責任——“如何肩負起自己的責任？”（學生討論，代表發(fā)言）（1）對自己負責：自理、自尊、自愛、自信、自強 如何才能對自己負責？

第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依賴別人。第二是自尊，即自己尊重自己。

第三是自愛，即愛惜自己的名譽，珍惜自己的生命，愛護自己的身體，保護好自己。第四是自信，即自己相信自己，相信自己的能力，相信“天生我才必有用”。

第五是自強，以頑強的意志來面對學習上和生活上的各種困難，要給自己樹立高標準、嚴要求。

（2）對他人和集體負責：

在一個班集體中，不只有班委才領導班級，大家都是集體的主人，應該有當家作主的精神，每一個班級成員應當自覺承擔起自己的一份責任和義務，顯示自己在一個集體中存在的價值。通過班級的瑣碎事務，讓別人了解你、承認你、接受你和信任你。這樣的集體才能顯示出團結(jié)友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己提供良好的學習和生活的環(huán)境。

（3）對家庭負責

父母的愛是博大無私的，長大后應該負起對父母的贍養(yǎng)扶助的義務，但現(xiàn)階段切實能做的就是做好自己該做的事，無論是學習上和生活上都努力做到不讓父母操心和擔心，負起自己的責任，對父母就是一種回報。

（4）對社會與國家負責

a.樹立遠大的理想，立志做有益于他人、有益于社會的人。

b.立足現(xiàn)在，努力學好科學文化知識，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，為社會作出貢獻。c.明確自己的歷史使命，培養(yǎng)鍛煉自己的現(xiàn)代化素質(zhì)，做托起時代大廈的棟梁。4.實際行動盡責任（小學生守則）

從身邊的小事做起，切實地培養(yǎng)責任心。三．總結(jié)

水因為有了岸的約束，才會優(yōu)美地匯成河流。

責任對于人就像水有了岸一樣。責任是承擔憂患的力量；是緩解糾紛的機智；是寬容別人的度量；是克服斤斤計較能屈能伸的一種大氣。責任不僅能給予他人以滿意和快樂，而且還會使自己更美麗、更高尚。同學們，你們是祖國的未來，你們的道路任重而道遠，唯有樹立責任意識，你們才能取得更大的進步，才能擁有更好的發(fā)展。就讓我們從撿起自己腳下的紙屑開始，從每天的清晨開始，做一個有責任的小公民！腳踏實地，拼搏奮斗，你們一定可以成為祖國有用的棟梁！

第四篇：做合格小公民教學設計

《做合格小公民》教學設計

教學目標：

1，讓學生了解公民權(quán)利的平等性、廣泛性，學會依法享受權(quán)利和義務。正確行使權(quán)利，激勵學生勇于維護法律賦予的權(quán)利；

2，培養(yǎng)學生履行規(guī)定義務，爭做合格小公民的思想情感。教學重點：

讓學生了解公民權(quán)利的平等性、廣泛性，學會依法享受權(quán)利和義務。正確行使權(quán)利，激勵學生勇于維護法律賦予的權(quán)利。教學難點：

培養(yǎng)學生履行規(guī)定義務，爭做合格小公民的思想情感。教學過程：

（一）課前導入

師：上課前，我先讓大家聽寫一個詞語——“公民”

同學們一定都會寫這個詞吧！作為六年級小學生的我們應該都會寫“公民”兩個字。

（出示課件）

師：那么同學們你們知道什么是公民嗎？誰能解釋一下你理解的“公民”這個詞？（學生自由回答）

板書——公民

師總結(jié)：凡具有中華人民共和國國籍的人，都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。（出示課件）

（二）講授新課 1，公民權(quán)利

師：那么，作為國家主人的小公民，你們都享有那些權(quán)利呢？ <學生自由回答> 出示課件

板書——權(quán)利

師：有人身權(quán)、人格尊嚴、受教育、受監(jiān)護的權(quán)利、繼承權(quán)、勞動權(quán)、贍養(yǎng)權(quán)????等等

<與學生互動

引導回答>

出示課件 師：哦！原來我們享有這么多的權(quán)利啊！

既然我們享有這么多權(quán)利，是不是就得保護我們的權(quán)利不受侵犯啊？同時也要注意不去侵犯別人的權(quán)利！我們大家都要做個勇敢的小公民，敢于同侵犯他人權(quán)利的行為作斗爭。

師：下面我讓大家看幾幅漫畫圖，看看這些事件，哪些權(quán)利受到了侵犯？（先讓學生自己說說，通過漫畫看到了什么，悟出了什么道理）

漫畫1：漫畫中的石強，因工作摩擦多次欺騙劉非侵犯劉非個人權(quán)利，得到公安機關的治安處罰。

漫畫2：同學們看到漫畫中那個人大汗淋淋的拉著好多的錢，信用卡。

但是他拉的這些錢財是他自己的嗎？

不是！以詐騙罪，非法侵占他人的錢財，侵占了別人的人身權(quán)利。漫畫3：小時候作為孩子享有受監(jiān)護權(quán)，需要被撫養(yǎng)

等人老的時候也有贍養(yǎng)權(quán)，我們以后還要再贍養(yǎng)老人。

師：

同學們你們知道的我們生活中還有些什么樣的侵犯公民權(quán)利的案例呢？

<口頭舉例子

引導學生自己去說說侵犯他人權(quán)利的事件> 2，公民義務

師：我們大家都知道作為國家的小公民，我們享有了很多的權(quán)利

那么國家公民除了享有權(quán)利之外還有什么啊？————<引導學生說出 “義務”> <學生自由回答

說說公民義務>

板書——義務

師：作為國家主任的小公民，還有那些規(guī)定的義務要履行？<引導學生自由回答> 總結(jié)：（出示課件）

遵紀守法；

愛護公共財物，遵守紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；

維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的義務；

父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務；

維護祖國的安全、榮譽和利益的義務????等等 師：同學們看看剛才我們所說的這些義務。你們知道，在履行這些義務的背后是什么啊？

<學生自由發(fā)言

引導學生說出“責任”>

板書——責任

（出示課件）3，做合格小公民

師：作為國家小公民的你，都有哪些責任？ <學生自由回答發(fā)言> 師：同學們都說了好多的責任，都說到了，可是你們做到了嗎？

現(xiàn)在，你們就在心里默默的想一下你自己，你是一個合格的小公民嗎？（給學生時間

自己思考）

出示課件

（三）拓展延伸

師：現(xiàn)在大家就來寫一寫，想一想（出示課件）

通過我們這節(jié)課所學的公民的權(quán)利和義務，再聯(lián)系一下過去你們的生活學習習慣和行為。

靜悄悄的在紙上寫下自己過去做的不好，需要改正的地方。

（出示課件）“做一個合格小公民，你還有那些不好的行為習慣需要改正？”

第五篇：做合格的小公民教學設計

《做合格小公民》教學設計 昌樂育才雙語學校 趙美玲

學習目標：

1.理解“公民”的含義；

2.知道憲法和法律賦予公民的權(quán)利和規(guī)定的義務；正確行使權(quán)利，履行公民義務； 3.爭做合格小公民。教學重點：

了解公民權(quán)利的平等性、廣泛性，學會依法享受權(quán)利和義務。教學難點：

培養(yǎng)學生履行公民義務，爭做合格小公民的思想情感。教學過程：

一、談話導入

通過學習我們了解到，中國人民經(jīng)過100多年的屈辱與抗爭，終于取得了徹底的勝利，真正成為國家的主人。現(xiàn)在作為國家主人中的一員我們應該怎樣做呢？這一節(jié)課就讓我們一起來學習：做合格的小公民（板書課題）（出示課件）

二、出示學習目標

1.理解“公民”的含義；

2.知道憲法和法律賦予公民的權(quán)利和規(guī)定的義務；正確行使權(quán)利，履行公民義務；

3.爭做合格小公民。

三、探究學習

（一）出示預學案

結(jié)合課本60頁內(nèi)容，搜集資料： 1.“公民”的含義。

2.憲法和法律賦予公民的權(quán)利。3.憲法和法律規(guī)定公民的義務。

（二）交流學習1.公民

通過搜集資料你知道“公民”的含義嗎？請結(jié)合自己的理解談一談。公民指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔義務的人。

辯證公民：我們自己、外教、在國外工作者。2.權(quán)利

憲法與法律賦予公民的權(quán)利有哪些呢？（權(quán)利）學生回答。

提問：我們小學生現(xiàn)在有哪些權(quán)利呢？（學生自由回答）

3.義務

憲法和法律規(guī)定的義務有哪些？ 4.教師補充權(quán)利和義務的資料

總結(jié)：凡具有中華人民共和國國籍的人，都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

四、明辨是非

結(jié)合具體案例談一談自己的認識。

五、談生活案例

生活中你有沒有見到或聽說過侵犯別人權(quán)利和沒有履行義務的事情。

六、做合格小公民

通過我們這節(jié)課所學的公民的權(quán)利和義務，再聯(lián)系一下我們的生活實際，談一談你打算怎樣做一個合格的小公民。1.先討論。2.寫出來。

3.匯報內(nèi)容。（小組推薦代表匯報）

結(jié)束語：我們不僅要說的好，更重要的是要做好，讓我們在生活中，用行動來實踐你的諾言吧。

七、拓展延伸

為了更好地管理我們的班級，更好地為同學們服務，新一輪的班委競選就要開始了，作為班級的小主人請積極、認真準備： 1.了解競選程序；

2.請有意參與競選的同學報名現(xiàn)任班長趙振鐸處。

3.報名同學請寫好400字以內(nèi)的競選演講稿，準備競選演講。4.競選過程由現(xiàn)任班委會成員組織，請根據(jù)競選程序做好相關準備工作。

板書設計： 做合格小公民

公民 權(quán)利 做合格小公民 義務