第一篇：對比歌教案

中班語言《對比歌》教案

設計意圖：

《對比歌》是幼兒中班的一節語言活動，5~6歲幼兒能注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事。依據《指南》要求：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒的語言關鍵是創設能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。本次活動運用直觀教具的手段，熟悉詩歌內容。使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。激發幼兒學習興趣，使其體驗成功的快樂。活動目標：

（一)知識能力目標：學習詩歌，理解反義詞的含義，發現并能說出生活中常見的反義詞。嘗試運用“一個……一個……”的句式仿編。

（二）情感目標：通過多種形式理解反義詞的含義，在此基礎上仿編兒歌培養幼兒的思維能力和語言表達能。

重 點：學習詩歌，理解反義詞的含義，發現并能說出生活中常見的反義詞。

難 點：理解反義詞的含義、創編兒歌。

活動準備：

（一)知識經驗準備 尋找了解生活中常見的反義詞。

(二)物質準備 課件、音樂、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

(三)環境準備 教師各種備品 活動過程：

一、情景導入：參觀動物園

親愛的小朋友在今天的課堂上來了很多的客人，你們想不想在他們的面前展示自己的才華呢？（想）聲音真大，來了這么多的客人你們依然表現的這么棒，老師很高興，下面老師就帶領小朋友們去動物園看一看，動物園里可真熱鬧，我們來看看動物園里都有什么動物，（出示課件動物圖片）小朋友們都看到了什么動物？

二、探究學習兒歌：

1.駱駝、小羊圖：

師;動物園里有這么多動物，看！駱駝和小羊站一起了，（出示節選圖）,我們來猜一猜他們在比什么？

幼：駱駝“高”（字卡）小羊“低”（字卡）。像這樣意思相反的詞，我們給他們起個名字叫反義詞。（“反義詞”字卡）

師：在教室里找一找什么高什么低？

師：老師把高高的駱駝和小羊編在一句兒歌里，請你仔細聽？請“一個……一個……”詞組來幫忙。（出示兒歌）

2.大象、金絲猴圖：

師：大象、金絲猴也著急了，他們也要來比一比，你們猜他們在比什么？（出示節選圖）同上字卡“胖、瘦”

師：XX和XX誰胖誰瘦呀？

師：老師也把大象和金絲猴編在一句兒歌里，請小朋友聽一聽？(出示兒

歌)

3.小兔、烏龜圖：

師：小兔和烏龜也跑來了，你聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰贏了？實際上是烏龜跑的“慢”（字卡），兔子跑的“快”（字卡）。師、幼做動物表現：快慢。

師：請你仿編第三句兒歌。

4.烏鴉、仙鶴圖：

地上跑的動物比完了，現在輪到天上飛的動物了，你們看誰和誰站一起了？他們比什么呢？對了他們比黑白，烏鴉黑，仙鶴白。小朋友能不能編出第四句兒歌呢？ 5.鴿子、小鳥圖：

小朋友們您們真厲害?再看看最后一組小動物是誰和誰？（鴿子和小鳥）他們比的是什么？比的是多少，鴿子多，小鳥少。（教室里什么多什么少呀？）

6.師：原來動物園里的動物也能編出這么有趣的兒歌，我們來給兒歌取個名字吧？對比歌。老師再來編一個結束句（出示兒歌最后一句）讓我們一齊讀兒歌。

三、游戲鞏固兒歌： 1.師幼齊說兒歌 2.拍手說兒歌

3.兒歌配動作，邊做邊說

四、延伸：創編兒歌

生活中有好多像這樣的反義詞，你知道哪些？

我們也把這些反義詞編成兒歌吧！

五、教師小結：小朋友，生活中還有好多反義詞寶寶藏在幼兒園里、游樂場里、商場里、超市里。等待我們小朋友去尋找它們呢！老師相信你們能找到更多的反義詞寶寶編成好聽的兒歌，下節課我們一起來分享。

附詩歌

對比歌

一個高，一個低，駱駝小羊站一起。

一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。

一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。

一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。

一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。

小朋友，找一找，這種例子真不少。

第二篇：大大班.語言活動.《對比歌》

學前班語言活動：《對比歌》

星星班

教學目標：

1、能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。

2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。

3、通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。教學準備：

幼兒準備：幼兒已學過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念。

教師準備：

1、動物圖片6張。

2、漢字條“什么×，什么×？”6條。

3、紅綠圓形卡片各1張。

4、錄音機及音樂磁帶《小司機》。教學難點：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。教學過程：

一、復習“反義詞”

聽音樂做律動《小司機》到對比王國，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機》復習所學的反義詞。

二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。

1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：

（1）對比王國里有哪些小動物？

（2）這些小動物有的胖、有的瘦、有的個子高高的、有的個子矮矮的，我們剛才說到的反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個動物身上有相反意思呢？

2、幼兒自由發言。可在一對動物中找多對反義詞，也可在一個動物與多個動物中找反義詞。

三、學習兒歌并仿編兒歌。

1、教師按兒歌內容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內容，讓幼兒感知兒歌格式。

2、引導幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導幼兒修改。

3、給兒歌取名字——對比歌

（此環節是本課的教學難點，對于仿編句子，幼兒會想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中，積極動腦，對編詩歌這一新的形式很感興趣。）

四、朗誦并表演兒歌。

1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。

2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。

五、活動延伸。

在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。

第三篇：幼兒園大班語言活動教案《對比歌》及教學反思

《大班語言活動教案《對比歌》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動教案《對比歌》含反思！

活動目標

1、喜歡有趣的對比歌，愿意參與到表達活動中來。

2、聯系生活實際，能夠恰當地運用反義詞。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

各種動物圖片、實物(粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲)

活動重難點

重點：恰當地運用反義詞。

難點：仿編兒歌。

活動過程

一、活動引入：

悄悄地告訴你們一個小秘密，今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動物們一起尋找反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢?

(1)觀察駱駝和羊的外形，引導幼兒說出駱駝高，小羊矮。

(2)引導幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

(3)駱駝和小羊學會了第一對反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動作表示高和矮。

(4)找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌(一個高，一個矮，大樹小草站一排)

(5)想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個句兒歌。

2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。

(1)觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對反義詞?

(2)引導幼兒讀第二句歌詞：一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。

(3)胖和瘦是一對反義詞，你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請到臺前來，大家仿編兒歌。

3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學習反義詞：快、慢，黑白、多少。

4、據圖片帶領幼兒完整地讀兒歌。

5、小結：你都認識了哪幾對反義詞?

三、聯系實際，尋找生活中的反義詞。

1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。

2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示。(長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等)

四、游戲活動

1、唱反調

老師：“我說高”

幼兒：“我說----”

邊說邊做動作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)

2、比比誰找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說：“西瓜大”，另一組幼兒說：“蘋果小”……

五、總結

聽，小動物們說什么?他們說今天學到了好多的反義詞，你們學會了嗎?。來.源快思老師教.案網，一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。

教學反思

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

大班語言活動教案《對比歌》含反思這篇文章共3007字。

第四篇：幼兒園大班語言教案《對比歌》及教學反思

大班語言教案《對比歌》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性，理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性，引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力，快來看看幼兒園大班語言《對比歌》含反思教案吧。

【活動目標】

理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

能簡單復述兒歌。

【活動準備】

通過物體的對比，感知反義詞。

實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。

在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

【活動過程】

一運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

二引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

1.師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

三鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌 來。

四、各領域滲透 科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所 看到的事物或現象。

五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

六、環境中滲透 在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

附對比歌：

一個高，一個低，駱駝小羊站一起。

一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。

一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。

一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。

一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。

小朋友，找一找，這種例子真不少。

教學反思：

幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發展了幼兒創造性思維和創造性運用語言的能力。整體效果不錯

本文擴展閱讀：對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。

第五篇：對比童年教案

對比童年

感悟幸福

-----“1+1” 語文主題學習課型

江西省弋陽縣弋江鎮二小 洪 玲

學習內容：《賣火柴的小女孩》+《凡卡》，課后閱讀叢書第四本192頁《苦兒流浪記》

【設計意圖】

培養什么樣的人？我希望孩子在離開學校，走上社會以后，仍然能夠珍惜幸福、尋找幸福，快樂地追求幸福。本堂課想要做到人文性與工具性統一，抓“虛實對比”的語言訓練點進行整合，有感情地朗讀，由扶到放，一課一得，引領學生走進主人公的心靈，感受主人公現實生活的不幸，讀懂她（他）們內心的渴望與追求，從而感悟幸福，學會珍惜自己現在的幸福生活。

學習目標：

1、通過文中主人公希望與現實的對比，學習“虛實對比”的寫作手法。

2、通過聯想生活實際進行對比，感悟幸福。

一、古代兒童幸福生活場景導入

1、每一個時代的兒童生活都有所不同，我們一起來看看中國古代兒童的生活？出示：《小兒垂釣》、《所見》、《村居》、《新市徐公店》，這些孩子們在做什么？你覺得他們的生活怎樣？ 是啊，悠閑自在！

2、古今對比，課題導入

現在來看看丹麥作家安徒生筆下的小女孩，看看她的生活是什么樣的？ 出示：小女孩賣火柴的段落。誰來讀？

A、這個小女孩在什么時候在地方做了什么？

大年夜啊，下著雪，小女孩卻赤著腳會感受到—— 大年夜啊，別人都在餐桌上吃烤鵝，小女孩會覺得——

大年夜啊，別人都在明晃晃的美麗的圣誕樹下歡樂，小女孩卻在黑暗中—— 別人都有親人的疼愛，可是小女孩卻很——

這個寒冷、饑餓、恐懼、孤苦的小女孩最后的結局會怎樣？誰來說說主要內容？

二、首尾對比，引入“幸福”。

1、是的，文中的最后這樣寫道：課件出示課文最后兩段。

2、師：看到這兩段話，你有什么疑問嗎？默讀。生質疑。

對學生質疑進行預設：(1)為什么生活如此不幸的小女孩，課文最后卻說她幸福地離去?(2)為什么小女孩死后嘴角還帶著微笑?(3)小女孩究竟看到了哪些美妙的幻想? 過渡語：那么讓我們去看看這個面帶著微笑離去的小女孩曾經在幻想中看到過哪些美麗的東西讓她感到幸福？

3、出示：

1、快速瀏覽5——10自然段，思考：小女孩共點燃了幾根火柴，又曾經在幻想過看到過哪些美麗的東西讓她感到幸福？現實怎樣？選擇你喜歡的方式來匯報，朗讀。

4、生匯報。小女孩點燃了五根火柴。

匯報規范：我找到的是第（）次點燃火柴的情景，描寫小女孩幻想的句子是第（）自然段——

讀句（我請某同學和我一起對讀；由我來讀；我請小組內齊讀，描寫現實生活的句子是——

談體會：我知道了小女孩點燃第（）根火柴時，她在幻想中看到（），其實是渴望（），可是現實中她很（）。

第一次點燃火柴 出示句子：

A、哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

這是一幅神奇的畫面，紅色的字就是剛才同學找到的幻想部分，我把這部分幻想的內容刪去，然后稍微變動一下，改成這樣一段話。（課件出示：她終于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上，火柴滅了，她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗）好不好？

生：不好。師：為什么不好？沒有這段話感受不到什么？在小姑娘的這次幻想中你還感受到了什么？你從哪些詞語感受到的？美麗、幸福……看，這么多美妙的感受，都在這幾句話里邊了。誰來讀出這份美麗、溫暖？一生讀——（優生讀）

其實安徒生的語言，就像一首詩，讓咱們一起走進這首詩。男女生對讀—— 師：小女孩此時該有多么幸福啊！但是——

生：火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。師：小女孩此時的心情怎樣的？你說。生：十分失落，讀出這種失落。生讀——

A、火爐雖然不見了，可是那些美麗和溫暖還在回味……她又彷佛聞到了一股噴香的味兒——

B、火柴雖然又滅了，可是那只自己跳下來的烤鵝讓人覺得有趣，讓人滿足，她面前的墻不再又厚又冷，她又擦燃了一根火柴——

C、哪怕是片刻的歡樂，她也幸福，她又不假思索燃起了一根，要是能見到那個最疼愛自己的人就好了。

生匯報：由學生邀請與老師合作讀

師讀旁白：奶奶出現在亮光里，是那么慈愛，那么溫和。她好容易見到疼愛自己的奶奶，她大聲地喊——

快樂地喊----幸福地喊----

懇求地喊----

師：她生怕奶奶馬上就不見了，趕緊擦燃一把火柴，她覺得奶奶——全班讀— 師讀小女孩死去的段落，渲染氣氛。

小女孩含笑離去，讓我們再次感受這無限的溫暖和滿足，配樂讀——

苦難把女孩放到塵埃里，卻開出了幸福的花兒。她將獲得永久的慈愛和永恒的快樂。讀讀我們改編后的結尾，全班配樂讀——

3、小結：讀到這里，我們已經明白小女孩為什么死去還帶著幸福的微笑了，她跟著奶奶滿足地步入了幸福的天堂。那么有沒有思考作者是運用了什么方法來寫的呢？相機出示方法：虛實對比。（意圖：由“寫了什么”到“怎樣寫的”）

C、當堂訓練:作者運用虛實對比的表達手法讓我們讀懂了小女孩幸福的希望，看到了不幸的現實，現在來回顧一下。

四、以例悟法，學習《凡卡》，感受凡卡的不幸與幸福

師：下面，我們用這種方法走進凡卡的現實生活和內心渴望的美好世界。快速瀏覽直接描寫凡卡悲慘學徒生活的第8自然段，來談談凡卡的學徒生活。

體會學徒生活悲慘。生找段落匯報 師：是的，老板的生活與凡卡的生活形成了鮮明對比，他才九歲呀，怎能忍受這無盡的折磨，所以他給爺爺寫信，他在苦苦地哀求——

【音樂起，學生讀】

★親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!??我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!??

2、體會“景色美”

痛苦的生活他一天也無法忍受，他的思緒早已回到了那鄉村。那是怎樣的鄉村，怎樣的生活，誰來談談？

（齊）天氣真好……

師：啊！鄉下的夜景，像一首詩，更像一首歌！難怪凡卡想念家鄉，除了景色美還有什么事是讓人難以忘懷的？誰來談談？

3、生匯報“生活樂。”

過渡：雖然生活那么快樂，可是也只能回憶，出示課文結尾。生讀。

4、那一封沒有地址的信爺爺能收到嗎？出示原著的結尾。這信爺爺能收到嗎？出示小說原文的結尾——默讀。

作業：

1、對比童年，品味生活，感悟幸福。

過渡：凡卡和小女孩的生活是如此悲慘，我們今天的生活怎樣呢？

2、課外推薦閱讀：語文主題學習叢書

六年級下（4）《苦兒流浪記》，還可以讀讀原著。

師：本節課我們學會了虛實對比的方法，我們知道了小女孩和凡卡兩個孩子都是小小年紀就很辛苦，他（她）們內心渴望和追求幸福，但是在無情的現實面前依然寒冷、饑餓、沒有愛，希望不可能實現。剛剛同學們也都談了自己感悟到的幸福，由此，我們更加珍惜今天擁有的幸福。最后，祝愿幸福的感覺常駐同學們的心間……