第一篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)片段

●1．投影出示練習(xí)題，比一比，哪個(gè)小組先完成。

（1）我能找出來(lái)。

（2）我寫(xiě)得最棒，完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

（3）我會(huì)用又又

說(shuō)一句話。

．聽(tīng)錄音朗讀，同時(shí)讓小朋友演一演。議議丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么。

（青海省渲中縣多巴鎮(zhèn)新墩小學(xué)

馮德錄）

拓展練習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐

自由選喜歡的方式展示自己的才能。

．編一編。以小組為單位，續(xù)編故事。

．演一演（配音樂(lè)）。學(xué)生可自由組合，分角色帶頭飾扮演。

．畫(huà)一畫(huà)你心中的丑小鴨，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)片段二

●1．小組合作交流，劃出寫(xiě)丑小鴨不幸的句子。

完成練習(xí)：

家里哥哥姐姐（）它

小伙伴（）它

媽媽（）它

樹(shù)林里小鳥(niǎo)（）它

獵狗（）它 蘆葦叢里又（）又（）

．引導(dǎo)學(xué)生用這是一只（）的丑小鴨進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

．出示插圖2，討論同伴們誰(shuí)都欺負(fù)丑小鴨，你想對(duì)同伴們說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)丑小鴨說(shuō)點(diǎn)什么？如果你是那位養(yǎng)鴨的小姑娘，你會(huì)怎樣做？

．出示插圖3，想象當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成一只美麗的白天鵝，它會(huì)想些什么？

．拓展延伸。想一想，鵝蛋為什么會(huì)出現(xiàn)在鴨蛋中，試著編一個(gè)故事。

第二篇：《丑小鴨》教學(xué)片段實(shí)錄及其評(píng)析

《丑小鴨》教學(xué)片段實(shí)錄及其評(píng)析

師：找到丑小鴨遭遇的部分讀一讀，畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好。生：“除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。”這里“除了??都??”意思是說(shuō)只有鴨媽媽疼愛(ài)丑小鴨，大家都欺負(fù)他。生：“哥哥、姐姐咬他??連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。”養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過(guò)，今后的日子怎么辦呀？

生：“丑小鴨感到非常孤單??”孤單是說(shuō)丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，誰(shuí)也不理他，他只好一個(gè)人呆著，很可憐。生：“他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。”因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒(méi)辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。

生：“丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。”“悄悄”說(shuō)明他不敢隨便出來(lái)，怕被人欺負(fù)，非常孤單。生：“丑小鴨趴在冰上凍僵了：。”凍僵“是說(shuō)身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。

師：同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，文中哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思，讀一讀。

生：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

師：“驚奇”是什么意思？

生：“驚奇”是驚訝奇怪的意思。丑小鴨從未看過(guò)這么好的天鵝，他驚呆了。

師：說(shuō)的真好。“羨慕”怎么理解呢？

生：“羨慕”就是希望自己也能像別人一樣。丑小鴨一定希望自己是只白天鵝，那樣就不會(huì)被人欺負(fù)了。

師：丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？朗讀丑小鴨變成白天鵝的部分，找出最能反映丑小鴨激動(dòng)、高興、興奮的句子，把它讀好。

生：（讀）這難道是自己的影子？

生：（讀）啊，原來(lái)我不是丑小鴨。是一只漂亮的天鵝呀！

師：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝是，性情怎樣？

生：他一定非常高興，會(huì)叫起來(lái)。

生；他會(huì)非常驚訝，簡(jiǎn)直不相信是真的。

師：大家說(shuō)得好極了，那么誰(shuí)愿意讀這部分。

生：（讀）

師：讀到這里同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么？從題目中選擇一題，然后交流。（出示：1．對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)??2．對(duì)鴨媽媽說(shuō)??3．對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)??4．對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)??5．對(duì)農(nóng)夫說(shuō)??6．對(duì)丑小鴨說(shuō)??）

生：我想對(duì)鴨哥哥姐姐說(shuō)：“你們是哥哥姐姐，不要欺負(fù)弟弟，要關(guān)心他們，瞧，你們的丑小鴨多漂亮呀。”生；我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)：“謝謝你鴨媽媽，你費(fèi)出那么多勁才孵出丑小鴨，而且疼愛(ài)他，不嫌棄他，你真是一位好媽媽。“

生：我想對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)：“小姑娘，你以后不要以貌取人，應(yīng)該真誠(chéng)地去對(duì)待每個(gè)人。”

生：我想對(duì)小獵狗說(shuō)：“希望你們尊重別人，和周圍的小動(dòng)物交朋友。”

生：我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“您真是一位好心人，謝謝您使我們擁有了一只美麗的白天鵝。”

生：我想對(duì)丑小鴨說(shuō)：“丑小鴨我真佩服你，你那么堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)希望你不要看不起自己，祝你今后的生活越來(lái)越好。師：同學(xué)們的想象非常豐富。這么美的童話故事，知道作者是誰(shuí)嗎？

生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。

師：你懂得真多。安徒生從小沒(méi)受過(guò)正規(guī)的教育，14歲時(shí)，他來(lái)到了哥奔哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來(lái)得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒(méi)有被困難嚇倒，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話。有興趣的同學(xué)可以到圖書(shū)館借讀，然后同學(xué)們交流。

評(píng)析：

1．采用了詞語(yǔ)突破法，引導(dǎo)學(xué)生自悟

語(yǔ)言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)往往在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來(lái)。抓住重點(diǎn)詞有的放矢地引導(dǎo)自悟，屏棄了繁瑣的分析。注重抓重點(diǎn)詞句，整體感悟也是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生面對(duì)課文一遍一遍地讀書(shū)，自感自悟，這種教學(xué)手段增強(qiáng)了學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

2．怎樣幫助學(xué)生理解體會(huì)課文深層次的含義，在以往的教學(xué)中，教師往往以自己的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，以自己的理解代替學(xué)生的感悟、體驗(yàn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主閱讀實(shí)踐。通過(guò)詞語(yǔ)突破法，讓學(xué)生自主的讀和悟，不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，而且使他們較好地體驗(yàn)了課文的深刻思想含義。

3．創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生思維和表達(dá)能力。如，你見(jiàn)到故事中的角色會(huì)說(shuō)些什么？給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

4．堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合。新標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生課外閱讀量不少于5萬(wàn)字，所以抓住一切機(jī)會(huì)激發(fā)閱讀興趣，將課外活動(dòng)經(jīng)常化，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

第三篇：電視《丑小鴨》片段

電視讓人們走進(jìn)了五彩的世界，已是家喻戶曉。每逢星期天中午我便打開(kāi)電視機(jī)，看那精彩的電視劇《丑小鴨》。丑小鴨是主人公的名字。因?yàn)樗罅耍圾唻寢屭s出去了。從此流浪街頭，遭受到無(wú)數(shù)的諷刺，但它十分堅(jiān)強(qiáng)，從不灰心。最后，它變成了美麗的天鵝，這就是《丑小鴨》這部電視劇的主要內(nèi)容。

其中，令我記憶猶新的是——丑小鴨出生到流浪街頭的經(jīng)歷這個(gè)片段。鴨媽媽安詳?shù)囟自诟C邊，像位慈母，等待著小鴨子出生。幾分鐘過(guò)后，鴨殼“啪”地一聲破了，連繼跳出幾只美麗惺松的小鴨子。可是還有一只巨大的鴨殼沒(méi)有破。引起了鴨媽媽的好奇，于是耐心地等待著，因?yàn)轼唻寢屢詾槔锩媸且恢幻利惖男↑S鴨，會(huì)誘人喜歡，得到贊美。而結(jié)果十分令鴨媽媽吃驚而又傷心。原因是因?yàn)檫@不是美麗的小鴨子，而是一只樣子古怪奇異的丑鴨，所以鴨媽媽很吃驚很傷心。鴨媽媽帶著鴨子們?nèi)W(xué)游泳，把丑小鴨撇下。別的小鴨子看了這只丑小鴨都哈哈大笑，便趕快地游過(guò)岸了。丑小鴨并不知道別的鴨子為什么嘲笑自己，它感到十分懊惱。自己走到河

邊一看，自己根本不是鴨子，而是一只怪物。丑小鴨感到十分自卑。一天過(guò)去了，丑小鴨的肚子十分饑餓，它走到街邊，一位主人把糧食給狗，丑小鴨看到了，也走過(guò)去與狗爭(zhēng)吃起來(lái)。狗看見(jiàn)了這一幕，亂叫，這聲音驚動(dòng)了主人。主人走出來(lái)一看，此見(jiàn)丑小鴨在吃狗的糧食，便趕走了它。丑小鴨在街邊整整三個(gè)月，它每天都與別的貓狗爭(zhēng)吃，每次都被別人趕走了。寒冬來(lái)臨了，丑小鴨來(lái)到了竹林。由于饑餓，再加上厚厚的白雪，把它擊倒在林中。一位農(nóng)民發(fā)現(xiàn)了丑小鴨，好心地把丑小鴨帶到了家里。在墻角蜷著的丑小鴨醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一切不對(duì)勁嚇得“嘩嘩”亂叫。農(nóng)夫把食物給了丑小鴨，丑小鴨立刻狼吞虎咽地吃了起來(lái)。就這樣，丑小鴨在農(nóng)夫家呆了四個(gè)月。冬去春來(lái)，女主人從外地回家了，發(fā)現(xiàn)在墻角躲著的丑小鴨，立刻用掃把把它趕走了。丑小鴨垂頭喪氣地走出了農(nóng)夫家。孩子們玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了它，用石頭砸向丑小鴨。丑小鴨來(lái)到湖邊，看見(jiàn)了湖上的天鵝，天鵝們像九天仙天下凡般的美麗。丑小鴨碰到了湖水，感到陣陣寒意，丑小鴨在水里呆了一天。清晨，丑小鴨奇跡般地變成了美麗的白天鵝，得到孩子們的聲聲贊嘆。丑小鴨感到無(wú)比自豪、無(wú)比高興??

看了這個(gè)電視劇后，我深受啟發(fā)——只要心靈美，就是一位天使。丑小鴨憑堅(jiān)毅的意志終于使自己得到了幸福。我們也應(yīng)該像丑小鴨那樣堅(jiān)強(qiáng)，達(dá)不到目標(biāo)就爭(zhēng)取去達(dá)到，直到成功。

第四篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

1.師：今天，老師想向同學(xué)們介紹一位朋友（出示安徒生畫(huà)像），他的名字叫安徒生，是一百多年前丹麥一位有名的童話作家。他寫(xiě)了很多膾炙人口的童話故事。今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的其中的一篇，題目叫——《丑小鴨》（板書(shū)課題）

2.針對(duì)課題讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。

3.師：剛才同學(xué)們心中都有很多的疑問(wèn)，下面我們一起來(lái)進(jìn)入故事中去，聽(tīng)一聽(tīng)到底講了一件什么事。（播放課文視頻）

4.大致概括課文的主要內(nèi)容：課文講了丑小鴨歷盡了磨難變成了美天鵝的故事。（板書(shū)：丑小鴨、美天鵝）

5.學(xué)寫(xiě)：鴨、鵝（對(duì)比這兩個(gè)字，找出共同點(diǎn)，老師范寫(xiě)，學(xué)生摹寫(xiě)）

（二）學(xué)習(xí)生字

1.小組自主學(xué)習(xí)。

先出示學(xué)習(xí)要求：a在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把課文通讀一遍；b學(xué)習(xí)拼讀14個(gè)生字；c與小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些生字你用什么方法記住了。

2.檢查學(xué)習(xí)成果。

A出示生字，請(qǐng)小老師帶讀。

B說(shuō)說(shuō)哪些生字你覺(jué)得很難記住卻又還沒(méi)有想到辦法記的。同學(xué)幫助老師點(diǎn)撥。

C出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，師生賽讀，全班朗讀。

過(guò)渡：我們知道課文講了一只丑小鴨變成美天鵝的故事。那這只丑小鴨和以后的美天鵝長(zhǎng)得是什么樣呢？課文哪個(gè)自然段寫(xiě)丑小鴨的“丑”，哪個(gè)自然段寫(xiě)美天鵝的“美”？請(qǐng)你快速瀏覽課文，在文中找出答案。

（三）學(xué)習(xí)丑小鴨的“丑”（二自然段）

1老師范讀課文，你從課文哪些地方知道了丑小鴨長(zhǎng)得什么樣的呢？找出有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)讀一讀。

2.板書(shū)：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的3.既然大家都說(shuō)丑小鴨長(zhǎng)得丑，那他的哥哥姐姐們長(zhǎng)得什么樣呢？看圖練習(xí)填空：其他的小鴨子的毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的，可愛(ài)極了！

4.練習(xí)朗讀這個(gè)自然段。

5.過(guò)渡：但是我們的丑小鴨是一直都這么丑嗎？他后來(lái)變成什么樣子呢？出示課文最后一句話。訓(xùn)練朗讀，注意要讀出驚喜的語(yǔ)氣。

（四）學(xué)習(xí)美天鵝的“美”(第七自然段)

1.出示學(xué)習(xí)要求：A同桌讀一遍第七自然段；B用橫線畫(huà)出描寫(xiě)美天鵝長(zhǎng)得美得句子或者詞語(yǔ)。

2.檢查學(xué)習(xí)結(jié)果

3.雪白的羽毛、漂亮的影子、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子

4.看圖練習(xí)填空：在一個(gè)又冷又黑的除夕的夜晚，大街上走來(lái)一個(gè)賣火柴的小女孩。她的身子（）的，一頭（）的頭發(fā)，（）的臉上有一雙（）的眼睛，一雙被凍得（）的小手緊緊地握著一把火柴。

（五）“丑”與“美”對(duì)比朗讀。

（六）到底丑小鴨變成美天鵝的過(guò)程中，他經(jīng)歷了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

（八）布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.找一找安徒生爺爺其他的童話故事來(lái)讀一讀。

五．板書(shū)設(shè)計(jì)：

28.丑小鴨

丑小鴨→美天鵝

第五篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

[教材分析]

《丑小鴨》是根據(jù)著名作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫(xiě)得十分感人，貼近兒童生活，而小學(xué)低年紀(jì)學(xué)生充盈著童真童趣的顯著特點(diǎn)，定會(huì)浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生許多令人驚異的感想。且況課文內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，只要和孩子們一起投入地朗讀，孩子們純真的心靈定能與“丑小鴨”美好的心靈產(chǎn)生共鳴，孩子們自然會(huì)在讀書(shū)中感悟到文章的真諦，人生的真諦。引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾骱献鞯奶骄垦凶x中展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)。重視孩子們的良好語(yǔ)感和整體的把握能力，靠自己讀書(shū)，靠自己意會(huì)。讀書(shū)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也必然在讀書(shū)聲中不斷提高。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、2、學(xué)習(xí)課文3-7段，帶著感受朗讀課文。體會(huì)丑小鴨面對(duì)艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，感受他變成天鵝后的無(wú)比快樂(lè)。

3、了解安徒生，產(chǎn)生閱讀安徒生童話作品的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

帶感受朗讀課文，悟出真情。

[教學(xué)難點(diǎn)]

體會(huì)丑小鴨一心一意地追求美好理想的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

[課前準(zhǔn)備]

自制多媒體課件

[教學(xué)過(guò)程]

一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到126頁(yè)。（背景：多媒體課件板書(shū)課題）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大家為什么都叫他“丑小鴨”嗎？

（1）引導(dǎo)：你從課文第二段的哪些詞句可以看出來(lái)？

（2）出示文中描寫(xiě)丑小鴨外貌的句子，齊讀。

二、品讀課文，學(xué)習(xí)第3-7段

（一）學(xué)習(xí)3-6自然段

1、過(guò)度語(yǔ)：丑小鴨從一出生就聽(tīng)到別人不停的叫他丑小鴨，他的心情怎么樣？（傷心、難過(guò)、自卑``````）是啊，正因?yàn)殚L(zhǎng)的丑，使他的成長(zhǎng)經(jīng)歷了坎坎坷坷，遭遇了種種不幸。接來(lái)來(lái)讓我們自由讀讀課文的3-6自然段，看一看：丑小鴨遭遇了哪些不幸？點(diǎn)名答。

2、課件出示：不幸之一：“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。

①齊讀。

②隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“欺負(fù)”，理解“欺負(fù)”的含義。（田字格范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“負(fù)”字的最后一點(diǎn)不是橫折鉤）。在課堂練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)一遍。

說(shuō)說(shuō)你平常受過(guò)欺負(fù)嗎？被欺負(fù)以后你的心情怎么樣？（委屈，難過(guò)，傷心，哭``````）

③帶著感情齊度這一句，個(gè)別讀（師評(píng)價(jià)）

④“誰(shuí)都欺負(fù)他”，“誰(shuí)”具體指的是？（哥哥，姐姐，公雞，小姑娘）

⑤學(xué)習(xí)第二句，隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“討厭”（提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)）

⑥再次齊讀第一句，個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。

⑦導(dǎo)入第三句的學(xué)習(xí)：沒(méi)人愛(ài)沒(méi)人疼，確實(shí)可憐之至。課文中的第三句話中有一個(gè)詞語(yǔ)概括了這種心境，是什么？理解體會(huì)“孤單”，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候有過(guò)孤單的感覺(jué)，心情怎么樣？

⑧那么你認(rèn)為應(yīng)該怎么樣讀好第3句呢？帶著感情讀第三句（齊讀）

3、自由讀第4段。（離開(kāi)家之后，他的境況有沒(méi)有改變呢）① 指名讀，評(píng)價(jià)

師：你讓我看到了一個(gè)淚流滿面的丑小鴨，你讓我看到了一個(gè)膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。追問(wèn)：你仿佛看到獵狗怎么追趕他？（生：獵狗兇巴巴的，咬著牙追趕的丑小鴨）丑小鴨又是怎么樣逃跑？（丑小鴨跌跌撞撞的逃命）小鳥(niǎo)又是怎么譏笑他的呢？（生1：你這個(gè)丑八怪，滾開(kāi)！生2：哈哈！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么丑的鴨子）

② 不幸之二：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林一里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。師：比他大的類夠欺負(fù)他，甚至比他小的小鳥(niǎo)也欺負(fù)他，也許還有很多動(dòng)物來(lái)欺負(fù)他，會(huì)是誰(shuí)呢？

出示：丑小鴨來(lái)到小河里，小魚(yú)兒浮出水面，嘲笑說(shuō)：“。”

丑小鴨來(lái)到大樹(shù)下，小猴子皺著眉頭，嘲笑說(shuō)：“。”

丑小鴨來(lái)到馬路邊，小山羊，小熊都出來(lái)了，跟在身后戲弄他，說(shuō)：“。”

③ 么可憐的丑小鴨呀！所以他白天只好``````到了晚上``````（學(xué)生接著說(shuō)）

④ 相機(jī)出示：他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。指名讀，評(píng)價(jià)。請(qǐng)聽(tīng)的學(xué)生聲說(shuō)，你感受到丑小鴨此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（生：害怕、傷心、勇敢、傷心``````）

⑤ 再次齊讀。

⑥ 小結(jié)：丑小鴨沒(méi)有親人的疼愛(ài)，在外面也找不到朋友。日子一天一天的過(guò)去了，他還是白天``````（學(xué)生接：躲起來(lái)）到了晚上`````（學(xué)生接：才敢出來(lái)找吃的）。丑小鴨的生活有變化嗎？

4、學(xué)習(xí)第5段

①不幸之三：很快秋天到了，樹(shù)葉黃了（情境，課件：錄象），丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄的過(guò)日子。（景象里顯現(xiàn)文字）

悄悄的過(guò)日子是怎么過(guò)的？（導(dǎo)：可以想小鳥(niǎo)自由自在的飛嗎？可以象猴子在樹(shù)林里跳來(lái)跳去嗎？可以想小兔子一樣在外面和別人都交朋友嗎？）的確不能：只能躲躲藏藏，遮遮掩掩，提心吊膽的過(guò)日子，心里的滋味難以形容。

②女同學(xué)讀，男同學(xué)讀第一句。

引導(dǎo)：是的，這種生活是多么痛苦呀！難道丑小鴨從來(lái)都沒(méi)看到過(guò)美

麗的情景嗎？是呀！他曾經(jīng)看到過(guò)一群美麗的天鵝，從他頭頂飛過(guò)。③ 示天鵝飛的圖片

④ 寫(xiě)“鵝”字。（注意左邊要收一點(diǎn)）

⑤ 丑小鴨看到這美麗的天鵝，心情是怎樣的呢？（生：驚奇，羨慕）師：如此羨慕的丑小鴨心里可能會(huì)想些什么？是的，他多么羨慕這群美麗的天鵝呀！多么希望自己能換掉丑陋的衣裳變成美麗的小天使呀！

⑥ 我們來(lái)當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。

師：就是在這種孤單、寂寞、無(wú)助的日子里，丑小鴨看到了一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對(duì)生活充滿了信心，他覺(jué)得一定要堅(jiān)強(qiáng)的生活下去，哪怕是冬天來(lái)了``````（錄象）

5、課件導(dǎo)入學(xué)習(xí)第6段。

① 秋去冬來(lái)，在寒冷的冬天里，丑小鴨能否告別孤單和痛楚，又有誰(shuí)會(huì)給丑小鴨捎去一些溫暖呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第6段。

② 不幸之四：湖面差點(diǎn)凍死。師：也許是老天真的被這只可憐的，善良的丑小鴨感動(dòng)了，他竟然被一位農(nóng)夫帶回家，救活了。③ 小結(jié)：在家里，倍受欺負(fù)，在樹(shù)林里無(wú)親去故，在秋天里躲躲藏藏，在冬天里險(xiǎn)些喪命，這不但是只丑小鴨，更是一只可憐的鴨子，除了可憐，你還能想到哪些詞語(yǔ)？（孤單，不幸，傷心``````

6、引用作家海明威曾說(shuō)：冬天過(guò)去了，春天還會(huì)再遠(yuǎn)嗎？引出第7段。

①放幻燈片：（美麗白天鵝的外貌），是的，抽下呀也迎來(lái)了他生命旅程中最光輝燦爛的一個(gè)春天，讓我們自由朗讀第7段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（生：我知道了丑小鴨變成美麗的白天鵝了）② 齊讀描寫(xiě)白天鵝外貌的句子。

③ 指導(dǎo)讀好“？”“！”的句子。

三，總結(jié)：讀了這篇課文你有什么話要對(duì)丑小鴨說(shuō)的嗎？有什么祝福要送給他嗎？

四、拓展延伸

幻燈片出示：丑小鴨經(jīng)歷了那么多不幸，讓我們同情，丑小鴨在不幸中沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的向往，又讓我們這樣的感動(dòng)。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由為他高興，為他激動(dòng)。如此美妙的童話，你們知道他出自誰(shuí)的作品嗎？（安徒生）這位世界著名的童話大師，給我們留秒了許多感人的，有趣的童話故事，我們一起來(lái)看看。

封面圖片《海的女兒》《皇帝的新衣》《賣火柴的小女孩》````` 小結(jié)：安徒生寫(xiě)的童話故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。