第一篇：乙烯公開課教案

第二節

來自石油和煤的兩種基本化工原料

一、教學目標 知識與技能

1.探究乙烯分子的組成、結構特點。

2.掌握乙烯的典型化學性質，掌握加成反應。

3.了解乙烯的的用途。

過程與方法

1.通過乙烯分子結構的推理過程，培養學生的抽象思維和邏輯思維能力。2.從實驗現象到乙烯結構的推理，使學生體會科學研究的方法。情感、態度與價值觀

1.通過對乙烯分子結構的推理，使學生體會到嚴謹求實的科學態度。2.使學生領悟到化學現象與化學本質的科學辯證關系。

二、教學重點、難點 重點：乙烯的化學性質

難點：乙烯的分子結構、乙烯的加成反應

三、教學過程

【導入新課】我們常說煤是工業的糧食，石油是工業的血液，從煤和石油不僅可以得到多種常用燃料，而且可以從中獲取大量的基本化工原料。那么從煤和石油中都能獲得哪些重要的化工原料呢？

【板書】第二節

來自石油和煤的兩種基本化工原料――乙烯 【思考】衡量一個國家石油化工發展水平的標志是什么? 【投影】資料卡片——《乙烯裝置簡介》 【教師】到底乙烯是怎樣的物質呢？能否從石油中得到乙烯？從石油分餾中得到的石蠟油進一步加熱會得到什么呢？

【探究實驗】投影教材P67石蠟油的分解實驗，將分解產生的氣體通入溴水、高錳酸鉀溶液，分別觀察現象

【觀察與思考】1.實驗中看到哪些現象? 2.石蠟油分解實驗中生成的物質與甲烷的性質比較有什么異同? 3.由以上實驗我們可以得出什么結論? 【學生】觀看視頻并思考

【教師】石蠟油分解得到的產物中含有與烷烴性質不同的烴——烯烴

【學與問】投影乙烯的球棍模型和比例模型，寫出乙烯分子的電子式和結構式和結構簡式。【板書】

一、乙烯的分子組成和結構

分子式：C2H4，電子式：

結構式：

結構簡式：CH2＝CH2

【思考與交流】乙烯分子的空間結構有什么特點？ 【投影】乙烯分子的空間結構

【學生】觀看視頻并思考，回答，由教師補充 【板書】乙烯分子的空間結構的特點: 1.碳原子之間以雙鍵結合，其中一根鍵不穩定。

2.原子之間的夾角均為120° 3.乙烯分子為平面型結構，所有原子都在同一平面內。【教師】乙烯有哪些物理性質呢？

【投影】乙烯的物理性質：無色，稍有氣味的氣體，難溶于水（排水法收集）

【教師】由于乙烯分子中存在碳碳雙鍵，所以乙烯表現出較活潑的化學性質。那么乙烯都能

第二篇：乙烯公開課教案

第二節 乙烯

【教材分析】

乙烯是一種很重要的有機化合物是學習洗頭化合物性質的基礎。教材的第X章已經介紹了烷烴，在引出烯烴使得學生能夠進行系統的學習

【學情分析】

高三的學生已經具備了較強烈思考能力和分析能力。通過前一章的學習再來學習乙烯具有一定的規律性便于學生學習。

【教學目標】

知識與技能

1.探究乙烯分子的組成、結構特點。

2.掌握乙烯的典型化學性質，掌握加成反應。

過程與方法

通過乙烯分子結構的推理過程，培養學生的抽象思維和邏輯思維能力。

情感、態度與價值觀

通過對乙烯分子結構的推理，使學生體會到嚴謹求實的科學態度。

【教學重點、難點】

重點：乙烯的化學性質

難點：乙烯的分子結構、乙烯的加成反應

【教學過程】

【導入新課】我們上節課已經簡單的學習過了烯烴的特點，它最大的特點是什么？ 【學生】烯烴有雙鍵。【板書】第二節

烯烴——乙烯

【教師】到底乙烯是怎樣的物質呢？我們以前講過乙烷還記得乙烷有幾個碳么？那么乙烯呢幾個碳呢? 【學生】記得，乙烷有兩個碳。乙烯也有兩個碳。

【教師】乙烯有兩個碳，我們知道烴只含有碳氫兩種元素每個碳上面可以連接4個氫原子，但是乙烯中間已經有個雙鍵了，那么一個碳上還可以連接幾個氫呢？ 【學生】兩個。

第三篇：公開課教案石油的煉制 乙烯

公開課教案 《石油的煉制 乙烯》

授 課 人：鐘秀琴 授課班級：高一（19）班 授課時間：2011年5月28日 授課地點：高一（19）班教室

教學目標：

知識目標：

1．了解石油的組成；了解石油的分餾原理及分餾產品及用途；了解石油的裂化和裂解。

2．知道乙烯是石油的煉制的主要產物。能力目標：

了解乙烯組成及其結構特點；認識乙烯的物理性質和化學性質及其重要作用。

情感態度價值觀：

1．通過相關資料介紹激發學生的興趣和增強學習的自信心和責任感； 2．通過啟發、誘導、設疑、自學討論等方法使學生了解石油的煉制措施和原理通過對乙烯分子結構的推理過程，使學生從中體會到嚴謹求實的科學態度。從而提高學化學、愛化學的自覺性。教材分析：

地位作用：

教學重點：乙烯化學性質 教學難點：加成反應原理的理解 教法與學法：

自學預習提綱——觀看實驗錄象——提出問題——自由討論——重點講解——鞏固練習教學過程與方法

教學媒體：現代媒體、傳統媒體 教學過程：

[引言] 在二十世紀九十年代，在中東地區爆發了名為“沙漠風暴”的海灣戰爭，以美國為首的盟國部隊對伊拉克進行了嚴厲的軍事打擊；另一方面美國和沙特兩國保持特殊的“友好”關系；直到現在美國在中東地區仍駐扎著大量的軍隊，牢牢地控制著海灣的局勢。為什么美國會投入大量的兵力把持中東的局勢呢？其中一個最主要的原因就是即將學習的主題之一——石油。

師：石油是怎樣形成的？石油中有哪些元素？

生：各種有機物特別是低等動植物如藻類、細菌、蚌殼、魚類等死后埋藏在不斷下沉的缺氧的海灣、瀉湖、三角洲、湖泊等地下，經過許多物理化學作用，最后逐漸形成為石油。

板書：一．石油的煉制 1． 組成：主要由分子中含不同數目碳原子的組成

含C、H，還含少量S、N、O等元素

師：其實直接從礦井開采出來的應該叫原油，除了含有機物外，還含有無機物水、鹽等，先要脫水、脫鹽，但原油直接利用的價值不高，為了提高其利用率，必須將石油中各成分進行一定程度分離，使它們各盡其用因為石油是由不遄碳原子數烴組成，碳原子數不同，結構不同，其沸點均不同。所以可以根據石油中烴類混合物的各種成分的沸點不同這一特點來分離他們。加熱他們，沸點低的烴（即分子數碳原子數少）的烴先汽化，其蒸氣經冷凝后變為液體首先分離出來。這種方法叫蒸餾。隨著溫度升高，沸點較高的烴再汽化，經冷凝也分離出來。像這樣，通過加熱和冷凝，把汽油分成不同沸點的產物，這種方 法叫分餾。

問：分餾是物理變化還是化學變化？ 生：物理變化。板書： 2．石油的煉制

（1）分餾：利用各組分沸點不同進行分離（物變）

師：工業分餾石油的主要設備叫做分餾塔，大家看到課本P67圖3-2-5，工業分餾產物主要有石油氣—C4以下；汽油—C5—C10；煤油—C11-C16、柴油C15—C18、重油——C20以上，它們仍是混合物。

師：汽油、煤油、柴油等產量較高點占1/4左右，而社會需求量大的正是這些輕質油，那如何得到，更多輕質油，工業上怎樣充分利用重油？

師：工業上主要通過裂化和裂解重油來實現，裂化就是在一定條件下，將相對分子質量較大、沸點較高的烴斷裂為相對分子質量較小、沸點較低的烴的過程。

板書：

催化劑?M小（化變）（2）裂化：P67 M大 ???催化劑?C8H18+C8H16 C16H34 ???主要原料：重油

目的：提高輕質液體燃料的產量和質量。

師：而有些裂化產物還可以繼續分解，生成飽和的不飽和的小分子氣態烴，這種方法叫做裂解，其實就是更深度的裂化。

催化劑?M小（化變）板書：（3）裂解：P67 M大 ???主要原料：石油分餾產品（包括石油氣）目的：得到氣態短鏈烴——主要是乙烯

師：剛才我們說了乙烯是石油煉制的重要產物之一。目前，世界上已將乙 烯的產量作為衡量一個國家石油化工發展水平的標志。以乙烯為原料制取的化工產品越來越多，用途也越來越廣泛，如P68圖3-2-6所示，可以制殺蟲劑、塑料、布料、酒精等等。接下來，我們就一起來學習乙烯的性質及作用。

板書：

二、乙烯

師：乙烯分子式為C2H4，能否根據其分子式寫出電子式、結構式、結構簡式。

板書： 1．組成與結構

結構式H—C—C—H

結構簡工：CH3—CH3

空間結構：飽和烴、烷烴）CnH2n+2)平面結構，6原子處于同一平面，鍵角120°（雙鍵不能旋轉）不飽和烴：烯烴（CnH2n，n≥2）

師：把青桔子、熟蘋時放在同一個塑料袋里，系緊袋口，這樣一段時間后青桔子就可以變黃，成熟。這是因為熟蘋果不斷釋放放出催熟劑，催熟桔子，而這種催熟劑就C2H4。

那大家能從熟蘋果上看見什么有色物質揮發出來嗎？ 生：沒有。板書：

2．物性：P68無色，稍有氣味，難溶溶于水，易溶于乙醇、乙醚等有機溶劑。

ρ≈ρ空氣，不能用排空氣法收集，可用排水法。

師：前面我們學習了烷烴，知道烷烴化學性質穩定，不易與酸堿、鹽、強 氧化劑等反應，比如乙烷，那乙烯與乙烷一樣都具有2個碳原子，但是一個是碳碳雙鍵，一個是復鍵，其化學性質會有差異嗎？

[觀察·思考] P68 師：因為制備C2H4時間較長，所以這些實驗我們留到下次實驗室去做。我們先來說下它們的現象。

板書： 3．化性（1）氧化反應

點燃a.燃燒：CH2=CH2+3O2 ????2CO2+2H2O 師：乙烯在空氣中爆炸極限是3.4%--34$，故點燃之前須同H2、CH4一樣驗純）

乙烯燃燒時，火焰比甲烷燃燒更明亮，并伴有黑煙，這是因為乙烯中碳質量分數更高，不完全燃燒有炭黑。甲烷中含碳量75%，而乙烯的約占86%。

b.使酸性KMnO4溶液褪色

KMnO4?CO2 C2H4 ???師：若在無機反應中，該反應的反應類型應該是氧化還原反應。但在有機化學反應中，我們只說有機物的反應類型。比如，乙烯燃燒乙烯發生了氧化反應，所以我們就說該反應屬于氧化反應；以此類推乙烯使高錳酸鉀溶液褪色也是氧化反應。

師：乙烯可以使KMnO4溶液褪色，也可以使溴水褪色，原理一樣的？ 生：不是。

師：我們來看下乙烯與溴水反應的機理

Br Br H—C—C—H+Br—Br → H—C—C—H（1，2-二溴乙烷）

H H

H H 板書：（2）加成反應：有機物分子中雙鍵（或叁鍵）兩端的碳原子成原子團直接結合生成化合物的反應。

CH2=CH2+Br2 → CH2Br—CH2Br 問：加成反應與前面學的烷烴的取代反應有何不同？

生：加成反應比較像加成反應，取代反應比較像置換反應，但都所不同。[遷移應用] P72寫出C2H4與HCl、H2、H2O反應的化學方程式。師：乙烯易發生加成生應，除與溴水外，還可以與Cl2、HCl、H2、H2O等許多物質在一定條件下加成）。

一定條件?CH3—CH3 如：CH2=CH2+H2 ????一定條件?CH3—CH2Cl CH2=CH2+HCl ????一定條件?CH3—CH2OH CH2=CH2+H2O ????練習：

1．鑒別乙烯與甲烷，可用什么辦法：①用溴水；②用酸性KMnO4溶液。2．除甲烷中的C2H4

KMnO4?CO2，引入新雜質。①用溴水；CH2=CH2 ???注：不能用KMnO4溶液。

3．制備較純凈一氯乙烷，可用什么方法？

①CH3CH3與Cl2發生取代，但是連鎖以應，氯化物不只一種，制得CH3CH2Cl不純。

②C2H4與HCl一定條件下加成。板書：

4、用途

4．如何驗證CH3CH3與Cl2是發生取代，CH2=CH2與Cl2是加成？（注意Cl2的量）

板書：

4、用途 小結：本節課主要學習了石油的煉制和乙烯的性質及用途。板書設計：

一、石油的煉制 1．組成 2．煉制

二、乙烯 1．組成與結構 2．物理性質 3．化學性質

教學反思：通過相關資料介紹激發學生的興趣和增強學習的自信心和責任感；通過啟發、誘導、設疑、自學討論等方法使學生了解石油的煉制措施和原理通過對乙烯分子結構的推理過程，使學生從中體會到嚴謹求實的科學態度。從而提高學化學、愛化學的自覺性。

第四篇：《乙烯》教案

《來自石油和煤的兩種基本化工原料--乙烯》教案

教學目標

1.了解乙烯是石油裂化產物，苯是從煤中提練出來的產品。2.掌握乙烯的化學性質。

3.利用模型了解乙烯的結構，知道物質的結構決定了物質的性質這一基本原理。

4.認識乙烯對國家經濟發展的作用以及我國乙烯工業近幾年的發展勢態。通過結構決定性質認識到本質決定表象，表象是本質的體現這一辨證關系。教學方法 多媒體課件 重點難點

從乙烯的結構認識烯烴的化學性質。

教學內容

石蠟高溫裂化生成乙烯和烷烴的混合物，乙烯屬于最簡單的烯烴。

一、乙烯的結構

乙烯的球輥模型（立體圖）分子式: C2H4

結構簡式: CH2=CH2 結構式:乙烯的實驗室制法

空間構型:平面型

二、乙烯的性質 1.物理性質

乙烯是無色氣體，稍有氣味，密度是1.25 g/L，比空氣略輕（分子量28），難溶于水。2.乙烯的化學性質（1）氧化反應

①可燃性-----甲烷的燃燒

實驗現象：產生黑煙，火焰明亮。②被氧化劑氧化-----乙烯使高錳酸鉀褪色

由于乙烯的不飽和結構，容易被氧化劑氧化成二氧化碳和水。（2）加成反應-----乙烯使溴水褪色 乙烯與溴單質的加成歷程

（3）加聚反應

3、乙烯的用途 課堂小結

本節課主要講了乙烯的性質，重點講解了它的化學性質。由于乙烯具有C=C，使得它的性質不同其他的飽和烴。這也是烷烴和烯烴性質上最大的區別。課后作業

1.根據乙烯的化學性質,鑒別乙烷和乙烯兩種氣體有幾種方法？ 2.制取一氯乙烷的最好方法是()A.乙烷和氯氣反應 B.乙烯和氯氣反應 C.乙烯和氯化氫反應 D.乙烷和氫化氣反應

第五篇：高中化學《乙烯》教案

“實驗—探究”模式教學設計

第二節 來自石油和煤的兩種基本化工原料

第一課時 乙烯

【教學目標】 知識與技能：

1.引導學生了解乙烯的分子結構、重要性質和重要用途。

2.指導學生運用對比、歸納的方法認識有機物結構、性質和用途的關系。過程和方法：

1.在學習討論過程中，勤于思考，善于與人合作，具有團隊精神。

2.在學習過程中，培養運用觀察實驗的手段獲取信息，并將信息進行加工處理。情感態度與價值觀：

1.激發學生的主觀能動性，讓他們享受到化學世界的樂趣。2.培養學生勤于思考的科學態度，確立可持續發展的觀念。【教學重點】乙烯的化學性質。【教學難點】乙烯的加成反應。【主要教學方法】

以實驗為中心的實驗探究法 教學過程

引入新課：我們都知道：如果說煤是工業的糧食，石油就是工業的血液。我們從煤和石油中可以獲取兩種重要的化工原料，從煤中我們可以得到苯，從石油中我們可以得到乙烯，乙烯作為重要的化工原料，議席的產量是衡量一個國家石油化工發展水平高低的一個標準。設問：石油中能否得到乙烯？ [科學探究] 石蠟高溫裂化

提問：烷烴如甲烷遇溴水或高錳酸鉀溶液時，溶液會褪色嗎？利用課本P61裝置圖進行實驗時，石蠟油受熱分解產生的氣體通入試管中，溶液不褪色，能說明生成的氣體一定是甲烷嗎？如褪色，說明生成的氣體一定不是甲烷嗎？是否含有甲烷等烷烴呢？點燃可燃性氣體之前是否需要檢驗氣體的純度？石蠟油分解的氣體燃燒時現象與甲烷等烷烴燃燒的現象是否相同？

[投影] 實驗現象：生成的氣體能使溴水和高錳酸鉀褪色，燃燒時火焰明亮而帶有黑煙

講解：我們以前學了飽和烷烴的性質，知道它不能使溴水或高錳酸鉀溶液褪色，而通過我們的探究實驗，可以看到分解出的氣體能使溴水或高錳酸鉀溶液褪色，說明生成了不飽和結構的烴。不飽和烴就是含有碳碳雙鍵或碳碳三鍵的烴。其中含有碳碳雙鍵的烴就叫做烯烴。乙烯是最簡單的烯烴，它究竟是一種什么樣的物質，我們這節課就來學習一下它的結構與性質。[板書]

一、乙烯的結構

[多媒體動畫展示] 乙烯的球輥模型（立體圖）提問：乙烯的空間構型是怎么樣的？ 學生 ：平面型

[學生活動]課本P61學與問，寫出乙烯的電子式和結構式及結構簡式。[多媒體展示] 分子式:

C2H4

結構式:

結構簡式:

CH2=CH2 空間構型:

平面型

師：乙烯有那些性質呢？我們先把它制備出來，了解一下它的物理性質。[學生小組實驗]乙烯的實驗室制法

討論:①制取乙烯時為什么要先把無水乙醇倒入燒瓶，并在不斷搖動燒瓶的情況下將濃硫酸分批加入；

②加熱過程中為什么反應混合物顏色逐漸加深變黑？黑色物質是什么？ ③排水法直接集到的氣體為什么有刺激性氣味？收集的乙烯氣體純嗎？有哪些副產物產生？

[學生活動]討論，觀察實驗現象,做好實驗記錄。[板書]

二、乙烯的性質 1.物理性質

乙烯是無色氣體，稍有氣味，密度是1.25 g/L，比空氣略輕（分子量28），難溶于水。

[小組實驗]乙烯的可燃性

學生活動：觀察實驗現象并描述實驗現象 [板書] 2.乙烯的化學性質（1）氧化反應 ①可燃性

師： 產生黑煙是因為含碳量高，燃燒不充分；火焰明亮是碳微粒受灼熱而發光 ②被氧化劑氧化

[小組實驗]乙烯使高錳酸鉀褪色

討論：做乙烯性質實驗時，為什么要用純凈的乙烯？雜質氣體（如SO2、CO2、醚、醛）也能使溴水或酸性高猛酸鉀溶液褪色嗎？采用什么方法可排除雜質氣體的干擾？

學生活動：觀察實驗現象并描述，經過討論辯析，學生對乙烯氣體有了較深刻的認識，再把甲烷和乙烯兩種氣體性質進行對比，小結出乙烯是一種什么樣的氣體。師：由于乙烯的不飽和結構，容易被氧化劑氧化成二氧化碳和水。[演示實驗]乙烯使溴水褪色 學生活動：觀察實驗現象并描述 [板書]（2）加成反應

[Flash動畫演示]乙烯與溴單質的加成歷程

[課堂練習][板書]（3）加聚反應

[Flash動畫演示]乙烯的加聚歷程

[師]乙烯有哪些用途呢？其實在課本P60思考與交流上講得很清楚，除此之外，植物生長的每個過程都會產生乙烯，因此乙烯還是植物生長的催熟劑。[板書]

3、乙烯的用途

設問：乙烯的加成反應和加聚反應都反映了它的不飽和性即“C=C”，由乙烯的化學性質，我們能否得出乙炔的化學性質呢？

學生活動回答：乙炔也是不飽和的烴，因此它的性質和乙烯是相似的，都能使溴水和高錳酸鉀褪色，都能發生加成反應和加聚反應

課堂反饋: ①設計一個實驗，怎樣從甲烷和乙烯的混合氣體中提純甲烷？②現有兩瓶無色氣體，怎樣用實驗驗證哪一瓶裝的是甲烷、乙烯？最后布置課外思考題：怎樣鑒別一種食品包裝袋是聚乙烯塑料？

課堂小結：本節課主要講了乙烯的性質，重點講解了它的化學性質。由于乙烯具有C=C，使得它的性質不同其他的飽和烴。這也是烷烴和烯烴性質上最大的區別。

課后作業：課堂檢測乙烯部分

[教學反思] 本教案是以實驗作為探究問題的手段，注重發展學生的智力和培養學生的能力，教給學生的是獲得知識的途徑和方法，有利于學生形成對知識真正的理解，有利于學生知識的構建。