第一篇：人類唯一的家園教學設計

（鄂教版）六年級品德與社會下冊教案

第三單元第八課 人類唯一的家園

竹山縣擂鼓小學 李家平

教學目標

情感、態度與價值觀：

知道科學家正在為創造人類生活的另一個家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學會珍惜現有的生活環境。能力：

在對地球、月球和火星的生存環境進行對比的過程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。知識：

知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質基礎。雖然科學家在其他星球上進行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學習科學家的探索精神。教學重點

讓學生充分感受人類努力探求另一個生存環境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。教學難點

了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學生深刻認識到保護地球環境的重要性。教學準備 教師準備：

收集和查找人類探索月球和火星的相關圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。學生準備：

收集并了解人類對哪些星球進行了探索，了解美國“生物圖2號”實驗。課時安排 2課時

第一課時完成教材P46-P47頁內容，話題為“人類尋找另一個‘地球’的努力”。

第二課時完成教材P48-P49頁內容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”。教學設計

第一課時 活動一：了解人類探測月球和火星的知識

1．看課文中登月的內容，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？ 2．了解人類探測火星的知識。

3．小結：科學家們為了給人類開辟一個新的生存空間，做出了偉大的貢獻，他們為探索而犧牲的精神值得我們學習。讓我們對他們表示崇高的敬意。參考資料：人類探索外星球的資料

在美國天文學會(AAS)第209次會議上，天文學家們表示外太空的“鄰里關系”可能和太陽系中的很不相同。“這是一個令人興奮的時刻，并不是小題大做。” 美國宇航局(NASA)“航海家計劃”的首席科學家Wesley Traub說。NASA的“航海家計劃”旨在尋找和定性描繪人類可以居住的星球。尋找行星已經成為天文學中一項巨大的“產業”。在AAS會議上，一系列的會議、海報介紹和新聞發布會都介紹了外太空星系。例如，美國佐治亞州立大學的研究生Ellyn Baines在演講中描繪了對系外行星直徑的第一次直接觀測，他們測量的這顆系外行星直徑在18.5萬千米，比木星還大30%。然而，大部分跟太陽系年紀差不多的星系都與太陽系差別很大。這些行星系中的氣體巨行星已經遷移到了極小的軌道上，最后成為“熱木星”——運行軌道與其恒星距離遠小于預測結果的巨行星。但是，星系中其他大部分行星以橢圓形軌道運行，因此有巨大的溫差而無法適合人類生存。因為如此，天文學家已經把他們的研究范圍擴展到了紅矮星——銀河系中最普通的恒星。歐洲最近升空的COROT可能成為第一顆發現紅矮星衛星的人造衛星，這些紅矮星衛星的軌道必須距離溫度較低的恒星很近，這樣它們表面的水才會以液態存在。Edward Guinan是賓夕法尼亞州Villanova大學的天文學家，他領導的研究表明紅矮星確實適宜做供人類居住的行星的母星。但根據Guinan關于該研究理論的研究，由于潮汐作用，這種離母星很近的星體通常只有一面對著恒星，因此需要相對較厚的大氣層以便于在全球均勻散熱。另外，Guinan還說，這些衛星需要一個強磁場來保護活的有機物不受活躍的紫外線輻射和紅矮星產生的X射線的影響。在擁有“熱木星”的神秘的類太陽系中，與地球類似的行星很普遍。賓夕法尼亞州立大學的理論天體物理學家AviMandell這樣表示。Mandell和他的同事用計算機模擬出類似地球的行星在遷移的巨行星的影響下是如何形成的。他們發現，“移民”們在遷移途中留下了大量塵埃，這些塵埃足夠形成一個類似地球的巖石星球。另外，Mandell說，一個巨行星移走之后，就不再有重力阻擋來自星盤外圍區域的彗星墜落。這些富含冰的彗星可能會同這些有適宜居住區域的行星沖撞，從而給這些行星提供水。然而，《科學》雜志在線報道稱，在NASA于2020年前后發射“陸地行星發現者”(TPF)之前，在任何星系中發現生命痕跡都是不可能的。Traub說：“如果TPF可以在一顆行星的大氣層中發現氧氣和氮氧化物的話，那么這顆行星存在生命的可能性就非常大了。”同時，盡管地球不一定是唯一的，但是太陽系這種有著整齊的圓形軌道和外部巨行星布局的情況，至今在其他星系中沒有見過。

活動二：延伸話題，向宇航員致敬

1．你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？ 師生交流介紹課前收集的資料。

2．你想對這些宇航員說什么？齊讀格里索姆的話。

3．小結：向那些為科學實踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對科學探索精神的敬意，對不畏艱難求知精神的敬意，對人類追求科學進步精神的敬意！

活動三：比較月球、火星與地球的情況，得出結論

1．過渡:宇航員為尋找另一個地球付出了努力，有的甚至獻出了生命，那他們發現了什么呢？學習第47頁的內容。

2．宇航員們發現了許多有價值的資料，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結論？

3．小結：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。板書設計

人類尋找另一個“地球”的努力 阿波羅11號飛船登月成功 “勇氣號”火星車探索火星

第二課時

活動一：了解美國“生物圈2號”實驗 1．閱讀課本48頁，了解美國“生物圈2號”實驗。2．從“生物圈2號”的實驗中，你有什么感受？

3．師補充介紹日本進行制造“迷你地球”的實驗。你有什么感想？

4．小結：為了人類能有另一個生存的空間，科學家們做出了各種努力，可均以失敗告終。

活動二：贊美我們的地球母親

1．你知道地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎？小組內交流。2．想一想：如果沒有了這些資源，我們人類會怎樣呢？ 3．為我們的地球母親寫一首贊歌吧！

4．小結：人類只有一個地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無私地養育著萬物，讓我們來贊美地球母親吧！板書設計

“生物圈2號”的啟示

“生物圈2號”

“迷你地球”

失敗 只有一個地球

第二篇：保護人類唯一的家園——地球

做環保小衛士，保護人類家園

大自然是我們人類的家園，每個人都希望自己生活在一個優美的環境里。可是隨著人類物質生活水平的提高，我們破壞自然的行為越來越多，地球母親越來越承受不了這種重荷，我們賴以生存的環境日益危機四伏。一個個新問題出現在人類面前：地球變得越來越暖，氣溫在逐年升高，海平面也在升高，長年封凍的南極冰雪在融化；土地板結、沙化；森林面積逐年減少，珍稀物種瀕臨滅絕；江河湖泊被污染，空氣被污染，人類生存的空間被我們自己破壞得越來越狹窄。

當人類發明了種種工具，挖掘出我地球用億萬年時間積累下的寶藏，然而還不滿足，人類在取得成就的同時，根本就不考慮好好地保護地球。

當人們把清水留給自己，把污水排向大地時，江河在嗚咽；當人們把斧鋸揮向森林時，山河在哭泣；當人們把山珍海味端上餐桌時，那些珍稀物種、野生動物們在哀鳴；當人們以車代步，享受現代化生活的時候，臭氧層在示警……自然的警鐘已轟然響起，我們必須清醒，必須汲取教訓。大自然已經憤怒了，一個個黃牌警告昭示著我們人類：水質污染、土地沙化、山洪海嘯、水土流失、食物中毒、海洋紅潮……地球上每天都有幾十種生物在做著垂死掙扎。

前些天，我們剛剛學過《敬畏自然》這篇文章，從中我深刻地認識到人與自然的關系。我們人類不應該太狂妄，應該意識到自然是人類的朋友，是我們的弟兄。應該敬畏自然，保護自然，從而求得人與自然和諧共處。否則，我們人類真的會為自己的行為付出慘痛的代價，使我們的生存環境遭到嚴重的破壞，真的會走進我們人類自己挖掘的陷阱。

現在，只要我們真正認識到人與自然的關系，切實行動起來，保護自然、保護我們生存的環境是不難做到的。我們青少年學生在這方面肩負著不可推卸的責任。我們是新世紀的主人，未來掌握在我們手中。如果每個學生都能夠積極投入到宣傳、實踐中去，從我做起，從身邊的小事做起，一定會把我們周圍的環境治理得很完美。

講文明，迎奧運，樹新風，讓我們都來爭做環保小衛士，積極投身到保護家園、保護環境的活動中去。在生活中自覺地做到：節約一滴水、一張紙；不亂扔紙屑、果皮；不要隨地吐痰；不踐踏草坪，不攀折花枝；不亂涂亂畫……而且，我們還應該積極地向周圍的人們做好宣傳，讓全社會的人們都行動起來，共同愛護我們生存的環境。

同學們，當你走在大街上，不經意間看到臟東西時，你應該彎腰把它拾起；當你看到有個小同學要攀折花枝時，你應該上前去勸阻；當你看到鄰居亂到垃圾時，你應該好言相勸，并向他們提出好的建議；當你看到自己家的水龍頭還沒有擰緊時，你應該自覺地把它關上……同學們，這些小事其實不難做到。也許你的一舉手一投足，都會產生意想不到的效果。

讓我們共同攜起手來，爭做環保小衛士，把我們的家園建設得更加美好！

作者：夏晴

單位：古城子學校八年四班

指導教師：袁余香

聯系電話：***

第三篇：依法保護人類共有的家園___教學設計

<<依法保護人類共有的家園>>

教學設計

一：【教材分析】：

“依法保護人類共有的家園”是魯教版初二下冊第十三課“關愛大自然 保護大自然”的第二目。課程標準將“青少年應自覺為保護環境做貢獻”確定為本節課的重點，保護環境重在落實行動，重在增強學生的環保意識和依法保護環境的觀念，因此，把“青少年應自覺為保護環境做貢獻”確定為本節課的重點；將“我國環境保護的法律體系”確定為難點，初中學生的知識水平和認知水平有限，對法律知識的了解甚少，所以“法律體系”成為本節課的難點。

二：【教學目標】：

1、情感態度價值觀：增強依法保護環境的意識，從自身做起，為依法保護環境盡到自己應有的責任，樹立科學發展觀。

2、能力：通過解決實際問題，認識身邊的環境問題，增強分辨是非的能力，分析、解決問題的能力。

3、知識：了解我國環境保護的法律法規，知道我國環境保護的基本原則，懂得在行動中承擔環保責任。

三：【教學重難點】：

重點：我為保護人類共有的家園做貢獻。

難點：我國已形成環境保護法律體系，以及環保原則。

四：【教學準備】：

教師準備：多媒體課件

學生準備：課前預習和收集青少年參與環保活動的相關資料

五：【教學方法】：

采用讓學生自主學習、討論探究法和案例分析，歸納法等

六：【教學過程】：

一、創設情境，導入新課：

多媒體播放視頻歌曲《草原上升起不落的太陽》之后，師由歌曲中唱出的大自然對人類的重要作用的歌詞導入課題----依法保護人類共有的家園

二、導學新課 ㈠自主學習，PPT出示------自學導航

學生自主學習合作探究 1.你知道我國制定了哪些環保法律法規？（舉例）2.我國形成了怎樣的環保法律體系？它有何作用？ 3.我國保護環境的基本原則有哪些？

4.P50，造紙廠有污水處理池不用的做法會有什么后果？國家對該造紙廠及其廠長的處理說明了什么？（情境活動一，具體材料見課本）

5.有人說“保護環境是專業環保人員的事，與我們青少年無關”。你認為對嗎？為什么？ 6.依法保護我們可愛的家園，青少年應該從哪些方面努力？

7.你能為環境保護做哪些力所能及的事情？（情境活動二，材料見課本）

（二）組織學生相互釋疑

（三）師生合作探究

教師結合課件引導學生，各抒己見，歸納總結

1、ppt課件出示：“樹形”環保法律體系，利用其形象引導學生明確我國環保體系的基礎和基本法，學生總結并ppt課件出示：法律規

范在環保中的作用：為保護治理環境提供了法律依據，切實保障了保護環境這一基本國策的實施。

2、環保基本原則----學以致用

ppt課件出示：學生充分思考討論后，各抒己見，教師點撥，課件予以明確。①、德州市政府在招商引資過程中，堅持經濟效益再好的項目環保不達標不上。

德州市政府為什么這樣做？

②我國修建的青藏鐵路，對穿過可可西里、楚馬爾河等自然保護區的線路采取了繞避、在野生動物活動地段設置通道等措施。為什么要這樣做 ？符合那項環保原則？

③有人認為保護環境是政府部門的事，專業環保人員的責任，與人民群眾無關。

你是如何認為的？

3、處理活動一的問題：就學生討論回答結果，師ppt課件點撥：

說明國家依法保護環境；在保護環境工作中堅持“經濟建設與環境保護協調發展的原則”；違反環境保護法破壞、污染環境的的行為要承擔相應的法律責任。

4、各抒己見-----處理活動二：

你能為環境保護做哪些力所能及的事情？ 根據學生自由討論回答情況，教師ppt課件展示：

①、搞好學校和家庭的環境衛生；不亂丟垃圾；垃圾分類處理，不亂扔廢舊電池； ②、愛惜花草樹木，積極參加義務植樹等公益活動； ③、開展保護環境、保護野生動植物及鳥類的宣傳活動；

④、針對本地區存在的環境問題，搞一些調查研究，并向有關部門提出整治環境的建議； ⑤、節約水、電、氣等能源；節約用紙； ……

5、青少年為依法保護人類家園做貢獻：

在學生總結的基礎上，教師總結并ppt課件出示：

①學習環境科學知識，提高環保意識，樹立“保護環境光榮，破壞和污染環境可恥”的觀念。②學習環境保護的知識和有關法律法規，增強法制觀念，學法、守法、用法、依法保護環境。③從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，落實環保行動，自覺保護環境，不做污染破壞環境的事。

（四）拓展延伸

ppt課件出示，學生反思自己環保中的不足和今后努力方向

環節一：自我反思：

在保護環境方面，我還有哪些地方做得不夠好？今后打算怎樣改正？ 環節二：低碳生活小建議

（五）知識盤點：

1、引導學生談“這節課我知道了??”

2、ppt課件出示（內容略）

四、達標測試及反饋:

一、單項選擇

1、在我國，有一部法律既是環境保護領域的基本法律，又是制定專門性環保單行法規的基本依據。這部法律是（）

A《中華人民共和國水污染防治法》 B《中華人民共和國節約能源法》

C《中華人民共和國土地管理法》

D《中華人民共和國環境保護法》

2、綠色消費觀念正在改變我們的生活，培養綠色生活方式，應從身邊做起，從小事做起。下列屬于綠色消費行為的是（）

A.崇尚節儉，不花一分錢

B.追求時尚，只要流行就一定要買

C.摒棄物欲，注重精神需求

D環保購物，實現可持續消費

3、據《人民日報》北京訊：武漢晨鳴紙業公司無視國家環保法律，長期超標排污，受到停產整頓的處罰。

這說明（）

①保護環境必須依靠法律 ②我國依法保護環境 ③保護環境一定比發展經濟更重要

④我國企業都沒有環保意識

⑤要增強環保意識

A.①②③

B.①②⑤

C.①②③④⑤

D.①②③⑤

4、聯合國環境規劃署主任、環境保護專家托爾巴博士所說：“真正檢驗我們對環境的貢獻的，不是言辭，而是行動。”這句話主要說的是（）

A保護環境，人人有責

B履行保護環境的義務，必須努力提高環保意識

C必須依法治理環境

D履行保護環境的義務，尤為重要的是落實環保行動。

二、非選擇題

山東某造紙廠通過暗溝將超標4倍多的污水排入廠外的河內，沿河附近居民的生活垃圾也常倒入河中,河水被嚴重污染.如果你居住在該河附近,你會怎樣做?

三、相關鏈接：

你知道這些“日”的具體時間嗎？ 世界環境日 世界無煙日 地球日 世界水日

全國城市節水宣傳周

布置作業：請你設計出保護環境、節約資源的三條宣傳標語。

教師寄語：（ppt課件）出示學生讀著以下內容，伴著多媒體播放的《草原上升起不落的太陽》結束本節課。同學們：

自覺遵守環保法律、法規！

自覺與污染、破壞環境的行為做斗爭！

從現在做起，從自我做起，從身邊小事做起！為天更藍、水更清、生命的綠色永駐人間，為建設和諧社會，做出自己應有的貢獻！

教學反思

這節課，我本著以學生為本的理念，體現對學生的人文化教育，設計生活化的內容，把活動的時間和空間盡量還給學生，教學過程中感覺學生的自學熱情較高，討論也比較積極，基本能參與到教學中，較好的落實三維目標。但是，個別環節設計還較粗，導課時音響效果欠佳，個別學生還不夠積極，小組合作探究，要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。

第四篇：依法保護人類共有的家園___教學設計

（教學設計及反思）（去掉）

教學課題：依法保護人類共有的家園-----教學設計

李艷芳

【環節】：（添加）

創設情境 導入新課——探究互動（問題再現，知識拓展，能力提升）——收獲平臺——當堂檢測 【學情預測】：（添加）

1、學生在自學時可能對于“環保法律體系中的基礎、主體、基本法”不太了解，需教師進行適當講解。自學檢測第4四題有些學生可能不認真審題會出錯，教師批閱后讓優秀學生說理由。

2、突破重難點時，在知識拓展環節，能力提升環節可能出現的問題是：部分學生認為“保護環境是大人們的事，是將來的事”認識不到位，不能很好地理解，需教師點撥。3在當堂檢測環節可能出現的問題，非選擇題讓學生談做法，部分學生可能考慮不周全，需教師提醒學生從多個方面去考慮。【學情分析】：（添加）

1、學生在自學時對于“環保法律體系中的基礎、主體、基本法”不太了解，需教師進行適當講解。

2、自學檢測第4四題有些學生不認真審題出錯，教師批閱后讓優秀學生說理由，并提醒學生注意做題要認真。

【二次備課】：

教學目標：

1、情感態度價值觀目標：增強依法保護環境的意識，從自身做起，為依法保護環境盡到自己應有的責任；樹立可持續發展的意識，形成良好的生活態度。

2、能力目標：通過解決實際問題，認識身邊的環境問題，增強分辨是非的能力，分析、解決問題的能力。

3、知識目標：了解我國環境保護的法律法規，知道我國環境保護的基本原則，懂得環保行動中的責任。

教學重難點：

重點：我為保護人類共有的家園做貢獻。

難點：我國已形成環境保護法律體系，及環保原則。教學準備：多媒體課件

學生準備：課前預習和收集青少年參與環保活動的相關資料

教學方法：采用讓學生自主學習、討論探究法和案例分析，歸納法等 教學過程：

一：創設情境，導入新課：（添加：教師展示圖片引導學生思考問題，從而導入新課。）

溫家寶總理3月１４日在兩會上回答記者關于環保的問題時表示：“中國決不能走先污染后治理的老路，要給子孫后代留一片青山綠水。但必須有切實有力的措施跟上。溫家寶說，確實環境污染已經成為當前中國發展中的一個重大問題。這個問題至今沒有得到很好的解決。如果說“十五”計劃我們大多數的指標都基本完成了，但是坦白地告訴大家，環境指標沒有完成。”

我們有什么憂患？

二、（導學新課）（去掉）㈠（去掉）問題再現：

（PPT出示------自學導航

學生自主學習合作探究 1.你知道我國制定了哪些環保法律法規？（舉例）2.我國形成了怎樣的環保法律體系？它有何作用？ 3.我國保護環境的基本原則有哪些？

4.P50，造紙廠有污水處理池不用的做法會有什么后果？國家對該造紙廠及其廠長的處理說明了什么？

5.有人說“保護環境是專業環保人員的事，與我們青少年無關”。你認為對嗎？為什么？ 6.依法保護我們可愛的家園，青少年應該從哪些方面努力？）（去掉）

添加：檢查上節課的問題：怎樣關愛大自然？(學生回答后，引出“除去做到以上方面，我們還要怎樣保護環境，才能真正做到與大自然和諧相處呢？”總結得出結論：

1、遵守人與自然的道德規范，尊重生命，善待自然，美化自然。

2、加強法律保障，依法保護大自然。從而進入新授環節。)

（二）知識拓展：（去掉）

三：新授過程：（添加）

（一）：知識拓展、能力提升：（添加）

1、添加：課件展示：河北通報白洋淀污染系上游企業污所致保定4官員受處理的事例，引導學生思考問題“國家對排污企業及相關的責任人的處理說明了什么？”學生探討得出結論“國家制定專門的法律來保護環境，破壞環境要承擔相應的法律責任。”

2、添加：教師提出問題：你知道有哪些環保的法律？（學生回答，教師ppt課件出示：“樹形”環保法律體系，利用其形象引導學生明確我國環保體系的基礎和基本法，學生總結并ppt課件出示：法律規范在環保中的作用：為保護治理環境提供了法律依據，切實保障了保護環境這一基本國策的實施。

3、環保基本原則----學以致用

ppt課件出示：學生充分思考討論后，各抒己見，教師點撥，課件予以明確。(1)德州市政府在招商引資過程中，堅持經濟效益再好的項目環保不達標不上。

德州市政府為什么這樣做？

(2)我國修建的青藏鐵路，對穿過可可西里、楚馬爾河等自然保護區的線路采取了繞避、在野生動物活動地段設置通道等措施。為什么要這樣做 ？符合那項環保原則？

(3)有人認為保護環境是政府部門的事，專業環保人員的責任，與人民群眾無關。你是如何認為的？

添加：總結：環境保護的基本原則：A.經濟建設與環境保護協調發展。

B 預防為主，防治結合，綜合治理。C 誰污染誰治理，誰開發誰保護。D 依靠群眾保護環境。

4、走近生活

(1)小明家準備買一臺電冰箱，他和媽媽來到百貨商場，看到冰箱有兩種，一種是無氟冰箱 價格較高，一種是普通冰箱，價格較低。他們應該買哪一種呢？添加：為什么？在環保方面，對我們有什么啟示？（分組討論、得出結論）

添加：結論是：提高環保意識，積極學習環境科學知識，了解我國的環境國情，認清環境保護的重要性，樹立“保護環境光榮，破壞環境可恥”的觀念。

(2)小明與父母一起出去吃飯，爸爸要點一盤爆炒田雞。小明說：“青蛙吃害蟲保護莊稼，我不 吃。”媽媽說：“吃點青蛙肉怕什么，又不違法，況且你不吃還有別人吃。”……請談談你對 這一問題的看法。添加：在環保方面，對我們有什么啟示？（分組討論、得出結論）結論是：增強法制觀念，學習和宣傳環保的法律法規，嚴格依法律己，不做污染和破壞環境的事，同時學會運用法律手段反對和制止破壞環境的行為，依法保護環境(3)一位德國小學生的環保日記: 2月3日

為瀕臨滅絕的灰鶴捐獻了一馬克零花錢。昨天睡覺忘記了關燈，浪費了大量 的電，真不應該。

3月6日 上圖畫課時連撕了三張白紙，老師說，造紙要消耗木材和大量的水，我感 到很慚愧。

8月23日 我丟垃圾時發現沒分類，于是不顧臭味進行分撿，分類之后才丟入垃箱。思考：他的日記給我們什么啟示？

添加：落實環保行動，從我做起，從現在做起，自覺保護環境，不做污染環境的事。例如，不亂扔廢棄物、不亂刻亂畫、愛護花草樹木、保護綠色植被；積極參加保護環境的公益活動

添加：你還能為環境保護做哪些力所能及的事情？（學生舉例）

（三）能力提升（去掉）、各抒己見-----處理活動二：

你能為環境保護做哪些力所能及的事情？（去掉）根據學生自由討論回答情況，教師ppt課件展示：

①、搞好學校和家庭的環境衛生；不亂丟垃圾；垃圾分類處理，不亂扔廢舊電池； ②、愛惜花草樹木，積極參加義務植樹等公益活動； ③、開展保護環境、保護野生動植物及鳥類的宣傳活動；

④、針對本地區存在的環境問題，搞一些調查研究，并向有關部門提出整治環境的建議； ⑤、節約水、電、氣等能源；節約用紙；

5、青少年為依法保護人類家園做貢獻：（去掉）

學生總結“青少年為依法保護人類家園做貢獻”在此基礎上，教師總結并ppt課件出示：(1)學習環境科學知識，了解我國環境國情，認識環境保護的重要性，樹立“保護環境光榮，破

壞環境可恥”的觀念。（樹立環保意識）

(2)學習和宣傳環保的法律法規，嚴格依法律己，同時學會運用法律手段來保護環境。

(3)落實環保行動，從我做起，從現在做起，自覺保護環境，不做污染環境的事。例如，不亂扔廢棄物、不亂刻亂畫、愛護花草樹木、保護綠色植被；積極參加保護環境的公益活動

5、添加：你知道這些“日”的具體時間嗎？

世界環境日 世界無煙日 地球日 世界水日

全國城市節水宣傳周（拓展課外知識，提高環保意識，落實環保行動。）

（二）、當堂檢測:

一、單項選擇：去掉

1、在我國，有一部法律既是環境保護領域的基本法律，又是制定專門性環保單行法規的基本依據。這部法律是（）

A《中華人民共和國水污染防治法》 B《中華人民共和國節約能源法》 C《中華人民共和國土地管理法》

D《中華人民共和國環境保護法》

2、綠色消費觀念正在改變我們的生活，培養綠色生活方式，應從身邊做起，從小事做起。下列屬于綠色消費行為的是（）

A.崇尚節儉，不花一分錢

B.追求時尚，只要流行就一定要買

C.摒棄物欲，注重精神需求

D環保購物，實現可持續消費

3、據《人民日報》北京訊：武漢晨鳴紙業公司無視國家環保法律，長期超標排污，受到停產整頓的處罰。這說明（）

①保護環境必須依靠法律 ②我國依法保護環境 ③保護環境一定比發展經濟更重要

④我國企業都沒有環保意識

⑤要增強環保意識

A.①②③

B.①②⑤

C.①②③④⑤

D.①②③⑤

4、聯合國環境規劃署主任、環境保護專家托爾巴博士所說：“真正檢驗我們對環境的貢獻的，不是言辭，而是行動。”這句話主要說的是（）

A保護環境，人人有責

B履行保護環境的義務，必須努力提高環保意識

C必須依法治理環境

D履行保護環境的義務，尤為重要的是落實環保行動。

5、非選擇題

山東某造紙廠通過暗溝將超標4倍多的污水排入廠外的河內，沿河附近居民的生活垃圾也常倒入河中,河水被嚴重污染.如果你居住在該河附近,你會怎樣做?（三、相關鏈接：

你知道這些“日”的具體時間嗎？ 世界環境日 世界無煙日 地球日 世界水日

全國城市節水宣傳周）（去掉）

布置作業：請你設計出保護環境、節約資源的三條宣傳標語。

教師寄語：（ppt課件）出示學生讀著以下內容，伴著多媒體播放的《草原上升起不落的太陽》結束本節課。同學們：

自覺遵守環保法律、法規！

自覺與污染、破壞環境的行為做斗爭！

從現在做起，從自我做起，從身邊小事做起！為天更藍、水更清、生命的綠色永駐人間，為建設和諧社會，做出自己應有的貢獻！添加：板書設計：

依法保護環境

一、我國的環境保護法律體系：

目前，我國已形成以憲法為基礎，以環境保護法為主體的環境保護法律體系。

二、青少年怎樣為保護人類家園作貢獻

1、提高環保意識，學習環境科學知識，了解我國環境國情，認識環境保護的重要性，樹立“保護環境光榮，破壞環境可恥”的觀念

2、增強法制觀念，學習和宣傳環保的法律法規，嚴格依法律己，同時學會運用法律手段來保護環境。

3、落實環保行動，從現在做起，從身邊做起，自覺保護環境，不做污染環境的事 積極參加保護環境的公益活動。

第五篇：依法保護人類共有的家園 教學設計

依法保護人類共有的家園 教學設計

趙奎利 臨朐第四中學

一、【教材分析】：“依法保護人類共有的家園”是“關愛大自然 保護大自然”的第二目。課程標準將“青少年應自覺為保護環境做貢獻”確定為本節課的重點，保護環境重在落實行動，重在增強學生的環保意識和依法保護環境的觀念，因此，把“青少年應自覺為保護環境做貢獻”確定為本節課的重點；將“我國環境保護的法律體系”確定為難點，初中學生的知識水平和認知水平有限，對法律知識的了解甚少，所以“法律體系”成為本節課的難點。

二、【教學目標】：

1、情感、態度、價值觀：通過對環境知識的學習，增強環保意識。

2、能力目標：運用理論聯系實際的原則認識環境問題，提高參與環保活動的能力。

3、知識目標： ①了解我國保護環境的立法狀況和基本原則。

②知道青少年應怎樣為保護環境做貢獻。重 點： 青少年應自覺為保護環境做貢獻。難 點： 我國環境保護的法律體系。

三、【課前準備】：

1、要求同學們查取有關環境保護的法律法規，并做成卡片，每個學習小組選出最滿意的，上課時向全班同學展示。

2、用DV或相機拍攝出你所發現的校園、社區、家庭中不符合環境保護的現象。

3、請你選擇一個合適的對象（家長、校長、縣長、總理、美國總統奧巴馬、聯合國秘書長潘基文??）寫一份有關環境保護的倡議書。

4、課前完成預習導學案上的提示。

四、【學習方式】：課前準備，課堂展示，小組討論。

五、【學習流程】：

復舊導新—目標導學-展示歸納--課堂小結—檢測反饋--放飛思維

六、【教學過程】：

（一）復舊導新：

師：向學生展示幻燈片1（鳥語花香----美景加上動聽的鳥叫）、和幻燈片2（貴州干旱）、幻燈片3（2010年春天北方的沙塵暴）兩段新聞報道的視頻資料，然后出示幻燈片4（鳥語花香、嚴重干旱、沙塵暴對比圖）讓學生對比圖片談感受，回憶“怎樣對待大自然”？ 生1：我們要善待大自然，美化大自然。生2：我們還要尊重生命。

回顧舊知，通過提問師總結說明：

要正確處理人與自然的關系，人與大自然和諧相處，不僅需要道德規范，還需要法律作保障，本節課我們共同探討-----“依法保護人類共有的家園”導入新課并板書課題，同時展示幻燈片5（依法保護人類共有的家園文字圖片）.（二）、目標導學：展示幻燈片6（目標導學）

（三）、展示歸納：

教師過渡：

依法保護人類共有的家園首先需要有完備的法律體系，下面我們進入第一篇章---法制篇的學習。展示幻燈片7（法制篇）

并及時板書------

一、法律體系。

教師過渡：課前要求同學們準備的有關環保法律的資料卡片，準備好了嗎？ 生齊答：準備好了。

下面各組選出最滿意的，上來放在實物展臺上，與同學們共享。同時展示幻燈片8.（展示自我提升信心）

1組的---請讀給大家。----《中華人民共和國環境保護法》是我國環保法律的基本法，1989年頒布實施。

4組的----請讀給大家。------《中華人民共和國環境保護法》在環保法律體系中占有核心地位，是環保法律體系的主體。

6組的----請讀給大家------憲法是環保法律體系的基礎。

教師總結過渡：通過展示我們知道，我國十分重視環境保護的立法工作，已形成了較為完備的法律體系。----展示幻燈片9（環保法律體系）其中憲法是基礎，環保法是主體，核心。邊總結邊板書。

一、環保法律體系

憲法----基礎

環保法---主體、核心

展示幻燈片10（我國環境保護的基本原則）讓學生了解環境保護的四個原則并簡要記憶。環境保護的基本原則（幻燈片10內容）（1）經濟建設與環境保護協調發展的原則（2）預防為主、防治結合、綜合治理的原則（3）誰污染誰治理、誰開發誰保護的原則（4）依靠群眾保護環境的原則

接下來讓我們一起走進案例，展示幻燈片11（以案說法）明示案例并提出問題。幻燈片11內容------2009年8月，淄博市環境執法人員接到市民的舉報后加大了監察力度，發現27家建筑施工單位存在夜間施工擾民的現象，當即責令其立即停止夜間施工，并且依據《淄博市城市環境噪聲污染防治管理辦法》對其進行了行政處罰。

（1）、淄博市環境執法人員接到市民的舉報后加大了監察力度”體現了什么環保原則？（2）、淄博市環境執法的做法說明了什么？

（3）、有的同學認為“保護環境是環境執法人員的事情”與我無關，對嗎？為什么？ 教師要求：各小組認真讀題并討論分析以上問題。第一問題體現了什么原則？

要求大家一起回答----依靠群眾保護環境的原則。第二問題：有請三組代表發言，哪個組給與點評？ 教師總結：通過點評補充，問題的解答已經比較完整。第三問題：七組代表談一談？????

教師過渡：通過以上討論，我們知道環境保護不僅僅是大人的事，環保執法人員的事，也是我們的共同責任。讓我們快快行動起來，一起走進“行動篇”---展示幻燈片12（行動篇）并板書---

二、我為環保做貢獻。

現在我們來展示同學們課前準備的DV和相片資料。

展示幻燈片13（行動一：用“眼”發現----課前布置同學們用DV或相機拍攝出你所發現的校園、社區、家庭中不符合環保的現象。）哪個同學來展示你的DV片？學生舉手，老師點名邀請DV高手并要求他解說自己的視頻內容。DV視頻：小王的一天

早晨：拎一包垃圾隨手扔在樓下的草地上；到辦公室把空調開到 26℃ ； 中午：去餐館吃飯，用一次性紙杯、一次性筷子、并剩余較多飯菜，揚長而去?? 晚上：回家打開所有房間的燈并大聲唱卡拉OK??

教師總結表揚：這位同學不僅視頻拍得好而且解說更精彩，請同學們為他鼓掌。下面有請這位女生來展示你的相片,并給大家解說。相片一：工廠濃煙排向天空。相片二：小區內露天垃圾池

相片三：路邊成排的露天燒烤攤兒

教師總結：以上兩位同學用自己的“眼睛”記錄下了我們身邊的不利于環保的行為，對于這些不良行為我們應積極提出建議并發出倡議，下面來展示課前準備好的倡議書。

展示幻燈片14（行動二：動手去寫---請你選擇一個合適的對象（家長、校長、縣長、總理、美國總統奧巴馬、聯合國秘書長潘基文??）課前寫一份有關環保的倡議書。）生一：讀自己寫給家長的“節約用水”的倡議書。

生二：讀自己寫給美國總統奧巴馬的倡議書。

展示幻燈片15（行動三：從我做起---請列舉你在學校、家庭、社會生活中符合環保的具體生活小事？）教師總結：我們生活中也存在很多符合環保的行為，請你列舉出來。生答：使用布袋子買菜、購物；植樹造林；變廢為寶，循環使用課本?? 看老師的歸納，請對照并檢驗自己做到了沒有？ 展示幻燈片16（你能做到嗎？）

綠色低碳生活

少用一次性用品多自帶水杯和購物袋

少用打印機多用電子郵件； 少制造垃圾多變廢為寶； 少乘車多走路； 少踏草坪多植樹 自覺做到：

搞好學校和家庭的環境衛生保持公共衛生； 愛惜花草樹木，積極參加義務植樹

開展保護環境和野生動植物、保護鳥類的宣傳活動不亂刻亂畫；不大聲喧嘩；節電、省水；不亂丟垃圾；不隨地吐痰；實行垃圾分類，不亂扔廢舊電池；節約用紙不亂刻亂畫；不大聲喧嘩；

展示幻燈片17（收獲平臺）

我國的環保法律體系？（生一總結）我們怎樣為環保做貢獻？（生二總結）老師邊板書出以下內容：

環保意識、法制觀念、落實行動。

（四）、課堂小結：展示幻燈片18（小結）

（五）達標檢測：

現在檢驗同學們的學習效果，展示幻燈片19（達標檢測）要求組內交流，組長糾錯。

教師總結：結束語----本節課的學習任務已結束，但環保的使命仍將繼續。地球是我們人類共有的家園，保護環境是我們的心愿，也是全人類的共同心愿！

（六）、放飛思維：展示幻燈片20、21、22 環保，世界在行動。展示幻燈片20（哥本哈根氣候大會。）

環保，中國在行動，展示幻燈片21（兩會關注環保，提倡低碳生活。）環保，我們在行動，展示幻燈片22（布置社會調查要求。）讓我們積極行動起來，投身到社會實踐中，努力為環保做貢獻！下課，同學們再見！附一：板書設計：

依法保護人類共有的家園

一、環保法律體系： 憲法----基礎

環保法---主體、核心

二、我為環保做貢獻

環保意識、法制觀念、落實行動