第一篇：黃河黃土是咱的根教案

第七課 黃河黃土是咱的根

教學內容

1、聆聽《黃河黃土是咱的根》

2、表演《中原，我的家鄉(xiāng)》

教學目標

1.從音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進社會的發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。

教學重、難點：城市孩子對農村生活的理解對樂曲風格上的把握。

第一課時

課時目標：

1.從音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進社會的發(fā)展。

2.了解舞蹈的組成常識。

3、學會用輕快的聲音演唱歌曲《中原，我的家鄉(xiāng)》并感受民族音調的風格。教學內容：

1、歌曲《中原，我的家鄉(xiāng)》

2、聆聽《黃河黃土是咱的根》 教學重點：

歌曲《中原，我的家鄉(xiāng)》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌！

二、表演《中原，我的家鄉(xiāng)》

1、.解題： “中原”，河南地區(qū)

2、聆聽范唱感受民族音調的風格。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學唱歌曲旋律

4、加進歌詞，用歌曲應有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《中原，我的家鄉(xiāng)》，三、聆聽《黃河黃土是咱的根》

1導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.欣賞樂曲第一部分。

設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面? 你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂曲第二部分。

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結 合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音 樂中去。5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。6.小結：場面是非常熱烈的。從中感受歡樂。

四、主題創(chuàng)作活動

1.圍繞著 “歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。4.此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就 應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。

五、課堂小結，師生再見

課后反思：

第二課時

課時目標：

1、音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進社會的發(fā)展。

2、學會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《中原，我的家鄉(xiāng)》。

3、初步感受中原族音樂風格 教學內容：

1、歌曲《中原，我的家鄉(xiāng)》

2、聆聽《中原，我的家鄉(xiāng)》

教學重點：歌曲《中原，我的家鄉(xiāng)》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌！

二、表演《中原，我的家鄉(xiāng)》

1.引入：通過前邊的學習，大家一定對新農村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下中原地區(qū)人們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）

2.在范唱使學生感受作品的整體效果后，放慢速度學習歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。

4、第二樂段的學習分高低聲部進行。把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教 師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)

5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音 “do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7、配上伴奏。

8、請幾個學生伴舞 鼓舞基本動作)。

9、完整地表演中原人民鼓舞，我的家鄉(xiāng)時的歡樂情景。

三、聆聽《中原，我的家鄉(xiāng)》

1.初聽全曲。

2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。

3.學唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復聽全曲。

全班為鋼琴獨奏曲伴奏。同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)6.小結：簡介樂曲背景。

四、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習

1.這一練習的目的有兩個：

(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活 動作鋪墊。

(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜 的訓練。

2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。

3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習成果，并進行評價。

5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。

五、課堂小結、師生再見！

課后反思：

第二篇：《勤儉是咱傳家寶》教案

《勤儉是咱傳家寶》少先隊設計

活動依據(jù)：

《小學生日常行為規(guī)范》第8條：“愛惜糧食和學習、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。”

活動目的

1．讓隊員們明白今天的幸福生活來之不易；了解世界上還有一些貧窮、落后的國家和地區(qū)缺水、缺糧食；認識到地球上的資源是有限的；懂得“勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德。從小培養(yǎng)“浪費可恥，節(jié)約光榮”的意識，懂得勤儉節(jié)約是一個小學生應具有的美德。

2．以小隊活動為主，通過收集資料、觀察、調查、實踐、討論、訪問等形式，從每一件小事做起，培養(yǎng)隊員們節(jié)水節(jié)電、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食、節(jié)約零花錢的習慣，探究、總結勤儉節(jié)約的方法。

3．將勤儉節(jié)約的活動延續(xù)到今后的學習、生活中去，延伸到學校、社會、家庭中去。

活動準備

1．收集資料，了解艱苦年代先烈們的事跡，了解貧窮、落后的國家和地區(qū)的兒童缺水、缺糧食的情況。查閱我國水、電、森林資源等方面的資料。

2．觀察、調查、實踐，討論，拍攝照片和錄像，探究節(jié)約方法。3．收集有關勤儉節(jié)約的故事和勤儉節(jié)約的警句格言。活動環(huán)節(jié)：

（一）出旗儀式 1.中隊長：全體立正，各小隊清點人數(shù)。（小隊長向中隊長報告人數(shù)。）接受你的報告，請歸隊。

2.中隊長：報告輔導員，四（2）中隊應到51人，實到51人.報告完畢。活動準備就緒，請指示。

3.輔導員：接受你的報告，按中隊委計劃進行，活動可以開始。預祝隊會取得成功！

4.中隊長：敬禮，奏出旗曲，出旗，禮畢。中隊長：唱隊歌。

中隊長：這學期，我們學校開展了“節(jié)約每一滴水、珍惜每一度電、節(jié)省每一張紙、不浪費每一粒糧、不亂花每一分錢”的“五個一”活動。為了使活動繼續(xù)深入，今天，我們四（2）中隊開展的主題隊會是：勤儉節(jié)約是傳家寶。有請主持人！

（二）活動過程

一、聆聽音樂《勤儉是咱傳家寶》，感受歌詞內容

二、《勤和儉》的故事

從前，有一個叫吳成的農民，他一生勤儉持家，日子過得無憂無慮，十分美滿。相傳他臨終前，曾把一塊寫有“勤儉”兩字的橫匾交給兩個兒子，告誡他們說：“你們要想一輩子不受饑挨餓，就一定要照這兩個字去做。”后來，兄弟倆分家時，將匾一鋸兩半，老大分得了一個“勤”字，老二分得一個“儉”字。

老大把“勤”字恭恭敬敬高懸家中，每天“日出而作，日落而息”，年年五谷豐登。然而他的妻子卻過日子大手大腳，孩子們常常將饅頭吃兩口就扔掉，沒過多久，家里就沒有一點余糧了。老二自從分得半塊匾后，也把“儉”字放在屋內，卻把“勤”字忘到九霄云外。他疏于農事，每年收獲不多。雖然一家省吃儉用，也難以持久。這一年遇上大旱，老大、老二家中都早已空空如也。

他倆情急之下扯下字匾，將“勤、儉”二字踩碎在地。這時候，突然有紙條從窗外飛進屋內，兄弟倆連忙拾起—看，上面寫道：“只勤不儉，好比端個沒底的碗，總也盛不滿!”“只儉不勤，坐吃山空，一定要受窮挨餓!”兄弟倆恍然大悟，“勤”“儉”兩字原來不能分家，相輔相成，缺一不可。吸取教訓以后，他倆將“勤儉持家”四個字貼在自家門上，提醒自己，告誡妻室兒女，此后日子過得一天比一天好。

思考：這個故事告訴我們什么道理？

三、分享節(jié)儉的故事

1、毛澤東

2、雷鋒

3、英國女王伊麗莎白二世

四、節(jié)約從小事做起

1、愛惜糧食——光盤行動

2、愛惜物品

3、節(jié)約用水

4、節(jié)約用電

思考：1度電能做些什么呢？ ①25瓦的燈泡連續(xù)亮40小時 ②家用冰箱運行一天 ③普通電扇運行15小時 ④電視機連續(xù)播放10小時 ⑤電動自行車跑80公里 ⑥將8公斤的水燒開

五、朗讀《節(jié)儉歌》

一滴水，不算多，一滴一滴匯成河，一粒米，不算多，一粒一粒積滿籮，一塊石，不算多，一塊一塊修亭閣，一棵樹，不算多，一棵一棵綠山坡。細水長流不浪費，人人唱好節(jié)儉歌。

六、名言和諺語

七、節(jié)儉小竅門

①用魚缸換出來的水澆花更有營養(yǎng)； ②用淘米水刷洗碗筷更干凈； ③喝剩的茶還可以擦洗門窗和家具； ④燈泡換成節(jié)能燈用電可以省七八成； ⑤馬桶水箱里放塊磚最省水合算； ⑥不用電器切斷電源能節(jié)電10%

八、小結

第三篇：咱是人民警察

咱是人民警察，咱是百姓的守護神，咱能這樣做嗎？？

人民警察為人民，人民警察是人民的守護神，在這樣的和平年代，和諧社會有我們人民警察不可磨滅的功勞，我們感謝人民警察。

我今天想說的是，有些“假警察”在破壞我們警察的形象，往警察臉上抹黑，讓老百姓心寒。下面的這些現(xiàn)象不知道人民的守護神有沒有擦覺到:我就舉一個例子和一些數(shù)字來說明一些問題。

例：內蒙古興和縣大庫聯(lián)鄉(xiāng)派出所的一些收費問題：

1.換一個戶口本30元

2.分一個戶口本80元

3.開一個戶籍證明20元

4.一個超生小孩上戶1000元

5.舊戶口簿補一個300元

6.一個正常出生的小孩有一歲交100元

7.遷一個戶100元

8.改個名字50元

9.查身份證號碼5元

這些合法嗎？？？？？

例：在呼市讀大學的一學生反映：

他回大庫聯(lián)派出所開個戶籍證明騎單車一周跑了五趟而且還被大罵一頓。難道不送錢就這么難嗎？？？

人民賦予你的權利是為人民服務的，而不是讓你用它來欺壓百姓的！！老百姓靠天吃飯，難道不看到他們的可憐嗎？難道你們把當成個體企業(yè)嗎，也來個自負盈虧嗎？我們心寒那！！

這些問題沒人出來解決嗎？？？這些問題沒有人看到嗎？？？

作為老百姓希望有關部門能把這件事情落實和處理，別讓老百姓心寒。解決百姓的問題那才是政績，老百姓心里有桿秤，那秤砣就是老百姓！！

第四篇：黃河是怎樣變化的教案

《黃河是怎樣變化的》教學設計

設計理念：

《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文，它圍繞“黃河是怎樣變化的”講了四個方面的內容：災難、搖籃、原因和治理。是教育人們要保護好大自然環(huán)境。在設計中，我運用默讀，朗讀等讀書方法，讓他們自主學習，質疑探究，促進其思考和理解。這是培養(yǎng)自學能力，語感和表情達意的重要手段。在整個教學過程中，教師只是學生學習的指導者，學習交流的組織者，學習興趣的激勵者。教學目標：

1、朗讀課文，把握課文主要內容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護大自然的意識。

2、正確、流利地朗讀課文。體會重點語句。

3、收集有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。教學的重點：了解黃河的變化過程 教學的難點：理解造成黃河變化的原因

教具準備： 圖片 課前讓學生搜集有關黃河的資料 教學時間： 一課時 教學流程

一、激情導入

1、古老的東方有一條龍，她的名字叫中國，古老的東方有一條河，她的名字叫黃河。

2、你能背誦哪些關于黃河的詩句嗎？

欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》 黃河之水天上來，奔流到海不復回。——李白《將進酒》 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》 千里黃河此一彎，寒風激浪射潼關。——唐太宗

過渡：黃河，是中華民族的母親河，黃河，是億萬中華兒女成長的搖籃，但它又是一條多災多難的禍河，那么黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？這到底是為什么呢？今天就讓我們走近黃河，去看看她是怎么變化的。（板書課題：黃河是怎么變化的）

二、自讀質疑

請同學們用自己喜歡的讀書方式讀課文，提出自己的疑問（學生質疑）

三、探究交流

（一）現(xiàn)在老師考考大家：誰能用文中的詞來說說（1）黃河原來是什么樣的?（2）后來黃河變成什么樣了？（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（4）怎樣才能治理好黃河？

板書：原來——搖籃 后來——憂患 原因——水土流失 治理——管住河沙

（二）全班交流

1、誰能找到文中描寫黃河原來樣子的句子？愿意讀讀嗎？ a：（生讀第三自然段）

師：讀了這段話，你的感受是什么？說說你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風光，看到了人們在這里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文 明??）

b：生：學習了這部分知識后我覺得課文中說黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。c：生：我感受到原來的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。師：說的真好那就讓我們懷著對母親的愛，深情的讀這一段。齊讀。

師：課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？（想）（出示圖片）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？（氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）師：美嗎？（美）

2、師：原來的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍，所以我們才稱它為母親河，那么黃河又發(fā)生了哪些變化呢？請同學們默讀課文1—5段，想想黃河發(fā)生了那些變化？

a：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數(shù)字（2000年、1500多次、26次）列數(shù)字是常見的說明方法，這不僅僅是一些數(shù)字，從這些數(shù)字中我仿佛看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩子的哭號）b：這些數(shù)字的背后分明是黃河泛濫地區(qū)人民的血淚。

3、師：2000年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災難，在這里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災難，這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。再來讀這段話 “黃河在近2000年??深重的苦難。”

師：不到兩千年就泛濫了一千五百多次，不到兩年就是一次災難。人們還沒有從第一年的災難中恢復過來，又面臨新的災難，人們怎能不叫苦不迭呢？母親河成了禍河，搖籃成了憂患。（板書：禍河）

4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？（預設：“黃河是世界上含沙量最大的河??下游河道中。”

師：找得很準確，在這一段文字中作者運用了哪種說明方法？（列數(shù)字），作者列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸，說明了什么？（具體而形象地說明了泥沙大）

師：對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。請男同學一起把這個句子讀一遍。

5、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？（預設：問題就出在這4億噸??懸河。）

師：也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（解釋：河床高于地面，遠遠看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。）

這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什么？

6、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。（板書：自然 社會）。

師：有人認為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。你怎么看這兩個原因？這兩個原因之間有什么關系呢？

a：生：我認為是人類的破壞造成的，人們“無限制”的開墾，想怎么干就怎么干。自然氣候我們無法改變，但是我們可以改造自然環(huán)境，使它向好的方面發(fā)展。但是人禍是不能饒恕的。

b：這種人為的破壞太嚴重了，4億噸泥沙，一輛大卡車裝4噸。要一億輛這樣的卡車，這些數(shù)據(jù)觸目驚心。

師：人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？ c：因為窮。（指名讀第六段最后兩句）師：你覺得這些人是些什么樣的人？

d：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災造成的水土流失，現(xiàn)在的黃河滿目創(chuàng)傷已經無力哺育她的兒女。師：最后這一句用什么語氣讀，（傷心、憤怒）誰再讀讀。指名讀

7、師：許多曾經輝煌燦爛的大河文明，由于人為的破壞而今已經衰敗，曾經高高屹立的巴比倫城已經蕩然無存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應該怎么辦？

8、生齊讀課文最后一自然段。

師：新中國成立后，科學家們?yōu)橹卫睃S河設計了那些方案？ 師：同學們有什么好的方案嗎？

（這么多方法 “數(shù)管齊下” “管住泥沙”，相信治理黃河的希望和夢想終將實現(xiàn)）師：學習了這一課你有什么感受呢？

生：有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責和反思，更有希望與夢想。

四、環(huán)保拓展：爭做環(huán)保小衛(wèi)士

同學們，人類只有一個地球，只有保護好生態(tài)環(huán)境，才能有幸福美好的發(fā)展前景，才能為子孫后代造福，保護環(huán)境，保護母親河，人人有責。但僅僅靠我們保護環(huán)境是遠遠不夠的，如果我們社會上人人都行動起來，那我們的環(huán)境就會煥然一新了，今天我們知道了保護環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會個各人士發(fā)出我們的呼吁。將自己的呼吁寫在卡片上，送給自己的親朋好友?? 相信中華民族的母親河，我們身邊的環(huán)境在同學們的努力之下，一定會重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會充滿生機與活力 板書設計：

黃河是怎樣變化的 黃河(母親河)過去----搖籃（自然環(huán)境好）

后來----憂患（變化----含沙量，大水災，改道）

原因----水土流失（自然:氣溫轉寒,暴雨;保護母親河

人為:人口增多,砍伐）保護環(huán)境

治理---管住河沙（牧林為主,保護資源, 人人有責

第五篇：《黃河是怎樣變化的》教案

《黃河是怎樣變化的》教案

洺州小學

趙靜

教學目標：

知識與技能：學會本課的生字新詞，了解黃河變化的過程，明確黃河發(fā)生變化的原因，科學治理黃河的方案。

過程與方法：通過自主探究、小組討論學習，體會作者表達的思想感情。情感態(tài)度和價值觀：增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛母親河、熱愛大自然的情感。教學重點：了解黃河變化的原因和演變的過程，增強保護大自然意識。教學難點：理解地上懸河，黃河變化原因。教學方法：情景教學法 教學用具：ppt課件。授課類型：新授 教學過程：

一、圖片導入

1、同學們，在上課之前咱們先看幾幅圖片。（幻燈片出示黃河的相關圖片）

2、看完這些圖片你有什么樣的感受？這些圖片描述的是哪里？（黃河）

3、關于黃河你了解多少？說一說你搜集到的關于黃河的資料

4、我交流，我展示：同學們自由交流課前搜集的相關資料。教師歸納點評。

5、今天我們來學習第十課《黃河是怎樣變化的》

6、關于課題你有什么疑問？

二、初讀課文，整體感知

1、幻燈片出示本課重點字詞，學習生字，師徒互相讀一讀，小組展示，分男女生齊讀。

2、自由讀課文，感知課文內容。

3、根據(jù)課文內容進行課文分層

黃河變化過程——（1——5）黃河變化原因——（6）黃河治理方案——（7）

三、精讀課文，品析語句

1、自由讀1——5自然段，找到黃河變化之前的句子，用橫線畫下來，找到黃河變化之后的句子，用波浪線畫下來。

2、小組討論，全班交流：（1）變化之前的句子：

A、人們都說，黃河是中華民族的搖籃。

B、說來有趣，在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是很好的，可與今日的江淮流域比美。那時候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。

C、所以黃河被譽為中華民族的搖籃。（2）變化之后的句子：

A、可是一查黃河近２０００年來的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。黃河在近２０００間來竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。（列數(shù)字）

B、可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。（擬人）

C、每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災。

D、人們不禁要問：像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（過渡段，承上啟下）（3）總結 搖籃變“禍河”

（4）重點閱讀第五自然段，找一找為什么黃河總是決口？

黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當于長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。問題就出在這4億噸泥沙上。

給黃河造成的影響：。它使黃河的河床逐年升高，結果有的河段高出兩岸農田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。（用演示法講解什么是懸河，結合圖片理解。）

3、分析黃河變化的原因

（1）齊讀第六自然段，畫出關鍵詞語，小組討論交流，找到黃河變化的原因。（2）小組展示，教師點評，全班歸納。重點理解人為原因造成的惡性循環(huán)。

4、黃河的治理方案

自由讀第七自然段，找到治理方案。明確課文中心思想:保護環(huán)境，保護大自然。

四、拓展提升

展望未來，想象未來的黃河會變成什么樣？為保護黃河設計一條標語。

五、當堂檢測 板書設計：

《黃河是怎樣變化的》

變 化：搖籃——禍河 原

因：自然

人為

治理方案：

一、牧林為主 管住泥沙

二、保護森林 恢復植被

三、合理規(guī)劃利用土地，興修水利。