第一篇：八年級政治上冊 家 溫馨的港灣教案 魯教版

家，溫馨的港灣教學設計

課題：相親相愛一家人（第一節）課型：新授課

[教材分析]

一、教學目的：

1、知識目標：使學生知道成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，不忘父母養育之恩。

2、能力目標：明白孝敬父母是子女應盡的法律義務。

3、情感目標：理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，以實際行動孝敬父母和長輩。

二、教學重難點：

1、怎樣理解“家，是我們溫馨的港灣”？

2、我們為什么要孝敬父母？在日常生活中，我們應當怎樣做？

三、教學內容分析：

本節課主要分析了父母對我們的關愛，不僅從生活上無微不至的關愛、撫養照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生目標，教我們如何做人。[教學準備]

學生緊密聯合自己的實際，把自己的實際和課本相對照，找出自己做的薄弱的地方。然后通過各方面查找資料改善自己的不足。[教學過程] 導入新課：

敘述故事，激發興趣提出問題，進入主題。教師：請聽故事： 《父愛如山》

1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。

海上風平浪靜，晨昏瑰麗(異常美麗)的云霓(ní)交替出現。一天早上，父親正在艙里用腰刀削(xiāo)蘋果，船卻突然劇烈地搖晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發青。

6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引他人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后三天,父親照常每天為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結,帶她去看蔚藍的大海，仿佛一切如常,而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白,他看向海平線的眼光是那樣憂傷。

抵達的前夜,父親來到女兒身邊,對女兒說:“明天見到媽媽的時候,請告訴媽媽,我愛她。” 女兒不解地問:“可是你明天就要見到她了,你為什么不自己告訴她呢?” 他笑了,俯身在女兒額上深深刻下一個吻。

船到紐約港了,女兒一眼便在熙熙攘攘[形容人來人往,非常熱鬧]的人群中認出母親,她大喊著:“媽媽!媽媽!” 就在此時,周圍忽然一片驚呼,女兒一回頭,看見父親已經仰面倒下,胸口血如井噴,剎那間染紅了整片天空。

尸體解剖的結果讓所有人驚呆了:那把刀無比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天,而且不被任何人知覺。唯一能解釋的是因為創口太小,使得被切斷的心肌依原樣貼在一起,維持了三天的供血。

這是醫學史上罕見的奇跡。醫學會議上,有人說要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名,還有人說要叫它神跡。“夠了!”那是一位坐在首席的老醫生,須發皆白,皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝,然后一字一頓地說:“這個奇跡的名字,叫父親。” 《母愛如海》

她把生的機會留給了孩子

2003年11月9日凌晨,深圳市南山區荔灣路一處民房突發大火.火勢迅速蔓延,把母親盧映雪和她的孩子圍困在里面.情急之下,盧映雪把子女一個個從打破的窗子里托出屋外,而自己卻被無情的大火吞噬了.“媽媽將我托上墻時,大火已經將媽媽的衣服燒著了.”最后逃出來的大女兒胡麗婷說.她被母親用力往上托時,已經感到母親的氣力快要耗盡.當她爬上墻后,準備用力將母親也拉上來的,但母親的手緩緩的從她手中滑落,隱約間聽到母親有氣無力的說了最后一句話:”媽媽沒辦法了,不能出去了.”

消防員趕到將大火撲滅后,發現盧映雪的遺體仍保持著原來的姿勢:跪在閣樓內的墻邊,雙手上舉,好象還在用力往上托自己的孩子……

問：聽了以上的故事你有何感想？（可互相交流）講授新知識：

（一）出示課題：

我們是相親相愛一家人，家，是我們溫馨的港灣。

（二）學習第一目題：

1、閱讀課本第一段，看P3-4的四幅圖畫：了解家的意義是什么？由學生交流后，請一位同學進行歸納總結，然后老師進行點評。

2、根據圖片，結合自己的感受，讓同學們寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

3、同學們講自己準備的溫馨小故事。

（老師小結）讓同學們更深的理解“家，是我們溫馨的港灣” 集體詩朗誦<可愛的家>渲染氣氛:

縱然游遍美麗的宮殿，享盡榮華富貴，但是無論我在哪里，都懷念我的家。

好像天上降臨的聲音，向我親切召喚，我走遍海角天涯，總想念我的家。

當我漫游在荒野上，凝望天邊的月亮

好像看見我的母親，把愛兒思念。

她正站在茅屋門前，也望著月亮，那家門前的香花，我再也看不見。

離開家鄉的流浪人，一切都不會動我的心，只要讓我能回到，我簡陋的家園。

那些聽我召喚的小鳥，快飛回我跟前，讓我重溫平靜的生活，比一切都香甜。

我的家，可愛的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。

（三）學習第二目題： 案例導學：

讀大增的故事，完成課下問題。小組討論：

為什么大增能夠得到最后的成功？ 通過這個材料，你得到了怎樣的啟發？ 請一位同學回答（略）。老師小結。想一想：

在生活中，父母是怎樣對待你的，你從中得到了什么？（請一位同學談談自己的感受。）閱讀P6的一、二、三自然段。觀看視頻《田世國事跡》

提問：怎樣才是真正的孝敬父母？（小組討論）學生回答（略）。老師總結：

孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。鞏固新知識： 多項選擇題：

1、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。唐朝孟郊的這首詩啟示我們

（ABC）

A、父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛。B、孝敬父母是中華民族的傳統美德。

C、對父母的養育之恩我們要以愛和孝敬來回報。D、不尊敬父母是違法的。

2、“我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到家人微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望......”這說明家是

（ABCD）A、我們每個人最熟悉的地方。B、一個充滿親情的地方。C、一個溫馨的港灣。D、一個充滿快樂的地方。出示材料1：

小朋從小就是別人眼中的好孩子，父母對他要求非常嚴格，什么事都幫他安排好了，甚至中學都沒有洗過自己喜歡的衣服，他幾乎沒有意見。每天早上，媽媽都會告訴他今天該干什么，時間應該怎樣安排，媽媽會告訴他每天什么時候來接他，什么時候該寫什么作業，所以他認為什么都聽父母就是孝敬。問：小明的做法對嗎？怎樣才是真正孝敬父母？ 答：小明的說法不對。

（1）孝敬父母是要做到對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨。但是，也不能在生活聲事事都依賴父母，這樣做不利于培養我們的自理能力。

（2）不一定父母說的每一句話都是正確的，對父母正確的教誨，我們要聽取，相反，就要在適當的場合，用恰當的方式給父母提出意見。這樣，才是真正孝敬父母。出示材料2：

2002年夏天，安徽省全椒縣復興鄉一位60歲的農民背著100歲的母親游覽了北京。得知老人非常向往佛教圣地九華山，2003年1月18日、19日，在九華山風景區管委會和合肥海聯旅行社熱心安排下，他又背著百歲母親登上了九華山。老人第一次乘坐國內一流的觀光纜車，開心地參觀了全國重點寺廟百歲宮，遠眺了九華街如畫的美景，了卻了老人多少年來的一個心愿。問：聽了以上故事你明白了什么？（互相討論）

孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。

課堂小結

1、先由學生談談觀點、收獲、體會。

2、老師總結：

（1）家庭，是供我們憩息的，一方平靜溫馨的港灣；父母是時刻關注我們，最親近的朋友和知己。家，是我們生活和成長的地方。家庭的溫暖是我們心靈的慰藉；父母的關愛，讓我們倍感人生的幸福。而我們要以百倍千倍的愛和孝心來回報父母的養育之恩。而我們怎樣才算真正孝敬父母呢？

（2）我們就要：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。我們孝敬父母就要做到日常生活中要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽從父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。

第二篇：思想品德：1.1《家_溫馨的港灣》教案(魯教版八年級上冊)

———《家，溫馨的港灣》教學設計

一、教材分析

本課的主要內容以“愛家庭”為中心，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養教育自己付出的辛勞，從而教育學生在生活中熱愛父母、孝敬父母。

本節課接觸的內容與學生的生活聯系十分密切，其中的一些道理學生也清楚，如何將所講內容與學生引起學生情感的共鳴，既而轉化為實際的行動是本節課的出發點與落腳點。根據學生的實際情況及本節課特點，基于本節課的單元要求，我確立了本課的教學目標、重點、難點 ：

（一）教學目標（1）知識目標

通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，體會家庭中親情的溫暖。（2）能力目標

收集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力。

（3）情感、態度與價值觀目標

通過教學使學生感受父母對自己的愛心和撫養，教育學生要孝敬父母，并承擔起自己對家庭的責任。這里滲透權利與義務的意識。

（二）教學重點：

教育學生孝敬父母和長輩是本節課教學的重點。“愛家”是本課的教育主題，對家的愛不是抽象的，對于學生來說“愛家”主要就是愛父母、愛長輩。教育學生孝敬父母是培養學生人格健全的合格公民的重要內容。

（三）教學難點

培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把對父母的感激之情轉化為孝敬父母的實際行動。

二、教法、學法

根據大綱要求，我確定教法是：充分將新課程理念貫徹其中，運用情境教學法、討論法、自主感悟法、多媒體教學等靈活多樣的教學方法，注重學生的自主探究和活動體驗

學法：以學生為主，貫穿于課前、課中、課后。充分調動學生情感認知、行動實踐，使學生在學習中提高，在實踐中升華。

教學過程：導入新課 播放視頻《讓愛住我家》 設計問題：在看的過程中，腦海浮現最多的是什么，你感受最深的是什么？ 過渡：家，溫暖的家，那家是什么?家是我們最熟悉的地方，家是生命的港灣。家就像一滴晶瑩露珠，滋潤著每一顆干涸的心.家就是家，無論貧窮富貴，它都是你唯一的家。那么，有誰想過是誰給我們帶來了家？是誰給家

帶來了無限的溫暖，自己又改為這個家做些什么呢？帶著這些問題讓我們一起來分享一下家的溫馨，走進今天的新課《家，溫馨的港灣》

（設計意圖：通過設計情境既能激發好奇心，增加興趣，又能貼近主題，自然的導入新課，有助于學生情感上產生共鳴與認識。

（二）板塊一：感知家的重要性 活動：老照片的回憶

將同學們提供的照片用多媒體展現出來，同時邀請照片上的同學到臺前來，介紹一下自己的家，聊聊對這張老照片的回憶，并談談對家的感受。在進行本環節時，我發現走到臺前的同學臉上洋溢著的是幸福之情，而在下面的同學盡管不說話，但他們的思維卻一刻也沒有停止過，他們一直在感動、在深思，將平時父母對自己的愛和關懷一幕幕在頭腦中閃現。

（設計意圖：我就想通過本環節，將同學們帶回往昔的溫馨時刻，細細回味兒時與父母在一起的點點滴滴，通過時空的交錯讓學生深刻領悟到：歲月流逝，親情永駐，家是永遠的港灣！）

（三）板塊二：感悟父母的愛 活動一：講述愛的故事

多媒體出示一條手機短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

詢問學生：你知道這條短信的來歷嗎？

這是發生在汶川地震中的一段感人故事，學生都比較了解，在他們講述之后，我稍作總結：小寶寶幸運的存活下來，我們堅信：是愛，是母愛，是綿綿不絕的大愛創造了人間的奇跡。

（設計意圖：在這里使用了一條感人的手機短信其目的在于帶給學生心靈的震撼，讓學生深刻感受到父母的愛，這樣通過設置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學生，達到了“潤物細無聲”的效果。同時起到拋磚引玉的作用，自然過渡到這一環節：講述愛的故事。）

請同學們回憶生活中父母給予我們的點點滴滴的濃濃的愛，說出來與大家一起分享。

接下來進入活動階段，同學們暢開心扉，呼喚親情，作親情告白。（設計意圖：此環節是對老照片的回憶這一環節的有效補充。這一環節可以有更多的學生參與進來，同時真情告白更深入的激發了學生愛的情感，感受父母的愛。）

活動二：《家有兒女》是同學們喜愛的一部電視劇，與學生聊聊他最喜歡的主人公是誰？喜歡的理由是什么？

接下來就由他們選擇自己喜愛的角色，出演一部情景劇。我們不妨稱之為真實版《家有兒女》

（多媒體出示劇情介紹：爸爸媽媽精心為夏雪準備了生日宴會，突然夏雪打來電話告知和同學一起吃肯德基慶祝生日。爸爸媽媽很失望，晚上劉星和小雨回家神秘地告訴父母：姐姐和一位帥帥的哥哥在一起。為查清女兒早戀的事媽媽來到女兒的房間翻出日記，這時夏雪正好回家。一場家庭大戰爆發了······）

表演完畢，首先對學生的精彩表演進行肯定，然后拋出問題：這場家庭沖突該如何收場？請給這集《生日**》設計一個結尾。

（設計意圖：本環節讓學生出演情景劇，其目的在于讓學生進行角色體驗，進一步感悟父母的愛。在這一環節，學生積極參與，情緒高漲，精彩紛呈，從而營造出合作互動、活而有度的學習氛圍。充分調動學生的智慧和思維，為盡情展現他們的個人魅力提供一個平臺，符合“自主、合作、探究”的學習方式。而且給情景劇設計一個結尾，增強了學生的自主意識，培養了創新思維和多元思維。）

（四）板塊三：感恩父母（導行）

本環節共設置了三個小活動：活動一：成長的煩惱 在成長的煩惱這一環節，我設計了這樣幾個小問題：

1、你與父母曾發生過哪些不愉快的事情？

2、你當時是怎樣處理的？

3、此時你的感受是什么？此時最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？

4、你認為化解與父母矛盾的妙計有哪些？

（設計意圖：通過此環節，我就想與學生進行心靈的碰撞，心靈的反思，心靈的溝通，讓學生體會父母的良苦用心，希望學生能夠走進父母的心靈。）孝敬父母是全世界的精神財富，是做人的本分，也是中華民族的傳統美德；我國法律明確規定：贍養扶助父母是每個公民應盡的義務。贍養扶助父母不僅是道德上的要求，更是法律上要求。

活動二：在“榜樣力量”這一環節，首先讓學生交流課前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事跡，尤其是本班同學在孝敬父母方面的典型事例。然后拋出問題：榜樣的力量是無窮的，你打算怎樣向榜樣人物學習，用實際行動感恩父母？

活動三：愛心留言板 請同學們把此時此該最想為父母做的一件事寫在題板上，并高高舉起，老師選擇有特色的留言，進行現場采訪，給予適當的評價。（設計意圖：本環節就是進一步強化父母的感恩行動。同是讓學生明確：父母并不期望我們為他做出驚天動地的大事，有時哪怕一句問候、一個微笑、一次擁抱就足以讓父母感動很久。）

接下來請同學們暢談本節課的收獲，我改變了以往呆板的學生說、老師表揚的形式，而是采用張貼親情果的方式來呈現。我在黑板上畫了一棵枝繁葉茂的大樹，并發給同學們蘋果形狀的卡紙。我對同學們說：今天，我們每個人都在心中種下一棵親情樹，如今這棵樹已碩果累累，現在就請同學們把本節課的收獲寫在卡紙上，然后張貼到黑板上，讓親情樹盛開。

（五）課后作業：

我給學生布置一個特殊的作業，題目是“今天我當家”。讓學生在家長的指導下制訂一份家庭周末活動計劃，然后由學生扮演家長的角色統籌按排周末的家庭活動。

（作業設計目的：就是讓學生在實際活動中體驗作為家長為家庭付出的艱辛，從而使學生在體驗中感受到家長應當受到愛的回報，理應受到我們的孝敬。）

第三篇：思想品德：1.1《家,溫馨的港灣》教案(魯教版八年級上冊)

創設話題情境，走進學生的心靈

———《家，溫馨的港灣》教學設計及反思

一、對本課內容的理解

在初中思想品德新課程標準中，對本課的教學目標有明確的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育。

本課的主要內容以“愛家庭”為中心，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養教育自己付出的辛勞，從而教育學生在生活中熱愛父母、孝敬父母。本節課內容與學生的生活聯系十分密切，其中的一些道理學生也清楚。而事實情況是我們的學生對父母缺乏孝心和孝行，他們自小生活在父母愛的懷抱中，認為父母對自己的好是應該的，很少去思考怎樣回報父母。我想一個人如果連自己的父母都不能孝敬的話，又何從談起尊重他人、與人合作呢？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么指望他擔負起報效祖國的重擔呢？如何將所講內容與學生引起學生情感的共鳴，既而轉化為實際的行動是本節課的出發點與落腳點。所以我們應該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。教育學生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要內容。

所以本節課我就從學生的實際情況出發，以學定教，使教學內容滿足學生的需要，力求達成下列目標：

1、情感態度、價值觀目標：學會理解父母，關愛父母，培養善于感恩的健康心態，培育感恩父母的質樸情感，讓學生心中有父母。

2、能力目標：能夠化解與父母的矛盾，學會理解、溝通，做到尊重父母和長輩，提高孝敬父母的行為能力，讓學生用實際行動來報答父母。

3、知識目標：體會父母的養育之恩，領悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬父母、贍養扶助父母不僅是道德上的要求，也是法律上的要求。

二、本課的教學理念

新課程改革一貫倡導“以學生為本”、“把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人”。本課應充分體現這一的理念，努力創設各種活動情景，幫助學生真正體會父母的養育之恩、培養感恩父母的情感，從而升華學生的思想、內化學生的體驗。也就是我們通常所說的“激情——明理——導行”三步曲。

三、本課具體的教學流程

在這一理念支配下，我對本課的設計思路是這樣的：

（一）導入新課：

出示課題：家，溫馨的港灣，同時播放背景音樂：《感恩的心》。要求學生用心聆聽這首歌。歌曲播放完畢詢問學生：這首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解嗎？

學生回答后稍作介紹與總結： 一個天生失語的小女孩，和媽媽相依為命。有一天，媽媽在下班的路上永遠地睡著了，但她的手里緊緊地拽著一塊女兒最喜愛的年糕！小女孩就用手語一遍一遍地做著這首《感恩的心》。

在聽完了這首歌的創作背景后，再次詢問學生：此時此刻你對這首歌又有怎樣的感受呢？

（設計意圖：通過歌曲創作背景介紹既能激發好奇心，增加興趣，又能貼近主題，自然的導入新課，有助于學生情感上產生共鳴與認識：那就是父母愛子女勝過愛自己。）

（二）板塊一：感知父母（激情）這一板塊共設置兩個小活動。活動一：老照片的回憶

將同學們提供的照片用多媒體展現出來，同時邀請照片上的同學到臺前來，介紹一下自己的家，聊聊對這張老照片的回憶，并談談對家的感受。

在進行本環節時，我發現走到臺前的同學臉上洋溢著的是幸福之情，而在下面的同學盡管不說話，但他們的思維卻一刻也沒有停止過，他們一直在感動、在深思，將平時父母對自己的愛和關懷一幕幕在頭腦中閃現。

（設計意圖：我就想通過本環節，將同學們帶回往昔的溫馨時刻，細細回味兒時與父母在一起的點點滴滴，通過時空的交錯讓學生深刻領悟到：歲月流逝，親情永駐，家是永遠的港灣！）

活動二：講述愛的故事

多媒體出示一條手機短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。詢問學生：你知道這條短信的來歷嗎？

這是發生在汶川地震中的一段感人故事，學生都比較了解，在他們講述之后，我稍作總結：小寶寶幸運的存活下來，我們堅信：是愛，是母愛，是綿綿不絕的大愛創造了人間的奇跡。

（設計意圖：在這里使用了一條感人的手機短信其目的在于帶給學生心靈的震撼，讓學生深刻感受到父母的愛，這樣通過設置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學生，達到了“潤物細無聲”的效果。同時起到拋磚引玉的作用，自然過渡到這一環節：講述愛的故事。）

請同學們回憶生活中父母給予我們的點點滴滴的濃濃的愛，說出來與大家一起分享。接下來進入活動階段，同學們暢開心扉，呼喚親情，作親情告白。

（設計意圖：此環節是對老照片的回憶這一環節的有效補充。這一環節可以有更多的學生參與進來，同時真情告白更深入的激發了學生愛的情感，創設溫馨、和諧的課堂氛圍。）

（三）板塊二：感悟父母（明理）

本環節共設置了兩個小活動：成長的煩惱、真實版家有兒女 在成長的煩惱這一環節，我設計了這樣幾個小問題：

1、你與父母曾發生過哪些不愉快的事情？

2、你當時是怎樣處理的？

3、此時你的感受是什么？此時最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？

4、你認為化解與父母矛盾的妙計有哪些？

（設計意圖：通過此環節，我就想與學生進行心靈的碰撞，心靈的反思，心靈的溝通，讓學生體會父母的良苦用心，希望學生能夠走進父母的心靈。）

活動二：《家有兒女》是同學們喜愛的一部電視劇，與學生聊聊他最喜歡的主人公是誰？喜歡的理由是什么？

接下來就由他們選擇自己喜愛的角色，出演一部情景劇。我們不妨稱之為真實版《家有兒女》（多媒體出示劇情介紹：爸爸媽媽精心為夏雪準備了生日宴會，突然夏雪打來電話告知和同學一起吃肯德基慶祝生日。爸爸媽媽很失望，晚上劉星和小雨回家神秘地告訴父母：姐姐和一位帥帥的哥哥在一起。為查清女兒早戀的事媽媽來到女兒的房間翻出日記，這時夏雪正好回家。一場家庭大戰爆發了······）

表演完畢，首先對學生的精彩表演進行肯定，然后拋出問題：這場家庭沖突該如何收場？請給這集《生日**》設計一個結尾。

（設計意圖：本環節讓學生出演情景劇，其目的在于讓學生進行角色體驗，進一步感悟父母的愛。在這一環節，學生積極參與，情緒高漲，精彩紛呈，從而營造出合作互動、活而有度的學習氛圍。充分調

動學生的智慧和思維，為盡情展現他們的個人魅力提供一個平臺，符合“自主、合作、探究”的學習方式。而且給情景劇設計一個結尾，增強了學生的自主意識，培養了創新思維和多元思維。）

（四）板塊三：感恩父母（導行）

孝敬父母是全世界的精神財富，是做人的本分，也是中華民族的傳統美德；我國法律明確規定：贍養扶助父母是每個公民應盡的義務。贍養扶助父母不僅是道德上的要求，更是法律上要求。

本環節共設置兩個小活動：榜樣力量、愛心留言板。

活動一：在“榜樣力量”這一環節，首先讓學生交流課前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事跡，尤其是本班同學在孝敬父母方面的典型事例。

然后拋出問題：榜樣的力量是無窮的，你打算怎樣向榜樣人物學習，用實際行動感恩父母？ 活動二：愛心留言板 請同學們把此時此該最想為父母做的一件事寫在題板上，并高高舉起，老師選擇有特色的留言，進行現場采訪，給予適當的評價。

（設計意圖：本環節就是進一步強化父母的感恩行動。同是讓學生明確：父母并不期望我們為他做出驚天動地的大事，有時哪怕一句問候、一個微笑、一次擁抱就足以讓父母感動很久。）

接下來請同學們暢談本節課的收獲，我改變了以往呆板的學生說、老師表揚的形式，而是采用張貼親情果的方式來呈現。我在黑板上畫了一棵枝繁葉茂的大樹，并發給同學們蘋果形狀的卡紙。我對同學們說：今天，我們每個人都在心中種下一棵親情樹，如今這棵樹已碩果累累，現在就請同學們把本節課的收獲寫在卡紙上，然后張貼到黑板上，讓親情樹盛開。

（五）課后作業：

我給學生布置一個特殊的作業，題目是“今天我當家”。讓學生在家長的指導下制訂一份家庭周末活動計劃，然后由學生扮演家長的角色統籌按排周末的家庭活動。

（作業設計目的：就是讓學生在實際活動中體驗作為家長為家庭付出的艱辛，從而使學生在體驗中感受到家長應當受到愛的回報，理應受到我們的孝敬。）

（六）結束語部分：

給學生呈現一組溫馨的小漫畫，簡單的畫面，簡單的字句能夠直擊學生的心靈，觸動學生心靈中最柔弱的部分，培養學生的感恩之情，強化學生的感恩之行。

最后我與學生在現場共同約定：

讓我們牽起父母的手，用愛守護父母，用實際行動來關愛父母、感謝父母、感恩父母！同時祝愿天下所有的父母幸福安康、快樂永遠！

本環節看似結束，實則開始。學生燃起心中愛的明燈，將感悟與體驗升華為感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。

四、課后反思：

本節課的授課到此結束，之后我進行了反思，“學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火種”，新課程要把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程，把教學本質定位為交流。我力求教學活動在真實的情境中進行，體現教學的生活化；師生平等，教學活動在和諧的氛圍中進行，體現教學的和諧化；有效設問，教學活動在主動的探究中進行，體現教學的探究化；交往互動，教學活動在坦誠的對話中進行，體現教學的合作性。實踐證明，只要創設適當的問題情境，就一定能走進學生的心靈！

但本課也存在一些不令人滿意的地方。如對課堂突發“事故”的處理，缺乏必要的教學機智，對教育契機的捕捉不夠到位；在反思中還想過，對父母的感恩行動不是一堂課兩堂課就能徹底解決的問題，仍需要對學生進行持續有效的教育，在之后的教學活動中，仍要對學生進行活動引領，同時也可以進行一些“孝敬之星”的評比活動，以強化學生的感恩之行。

第四篇：八年級政治上冊《溫馨的港灣》導學案魯教版

八年級政治上冊《溫馨的港灣》導學案

魯教版

第一單元家，溫馨的港灣（第一課時）

本學期總第 課時

本單元第 課時

授課時間

****年**月**日

課題

家，溫馨的港灣

課型

新授

教學目標

【知識與技能】

正確認識自己的“逆反心理”。掌握與父母溝通的基本方法和技巧，學會解決與父母之間的誤會和矛盾。提高與父母的平等溝通能力。

【過程與方法】

活動體驗、探究、辯論、情境問題分析、自主學習、案例分析法

【情感、態度、價值觀】

理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

重點難點關鍵

教育學生孝敬父母和長輩是教學重點。

引導學生學會與父母溝通是教學難點。

教學準備

教

學

過

程

步驟

主

備

時間分配

復

備

教

學

內

容

方法設計

激

趣

誘

思

欣賞歌曲：《吉祥三寶》《母親》

讓學生從中體會家的溫馨，父母的關愛。子女對家的情感。

回憶父母對自己的無限關心和愛護。

師生對話

自

學

嘗

試

閱讀思考

0

合 作

探

究、你是如何來看待你的家的？

2、在日常的生活中，你的父母是如何關愛你的？

3、今后你打算如何孝敬自己的父母？

討論交流

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展

示

交

流

學生展示

0

反

饋

總

結、學生總結本節課所學的內容。

2、老師：父母對子女的愛是最無私的，最真摯的，我們的成長離不開父母，我們要在生活中學會孝敬父母。關愛自己的父母。

3、欣賞：《感恩的心》

師生互動

板

書

設

計

我有一個溫暖的家

家，溫馨的港灣

父母對子女愛的表現

不忘父母養育恩

怎樣孝敬父母

課

后

習

題

處

理

欣賞了《感恩的心》，在今后的生活中，你打算如何去孝敬自己的父母？

教

后

記

教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，把教學本質定位為交流。我力求教學活動在真實的情境中進行，體現教學的生活化；師生平等，教學活動在和諧的氛圍中進行，體現教學的和諧化；有效設問，教學活動在主動的探究中進行，體現教學的探究化；交往互動，教學活動在坦誠的對話中進行，體現教學的合作性。實踐證明，只要創設適當的問題情境，就一定能走進學生的心靈！

第五篇：家,溫馨的港灣教案

項目一家,溫馨的港灣

一、教學依據

課程標準：二1·1學會與父母平等溝通,正確認識父母對自己的關愛和教育。

二2·1理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。

二、學習目標

1、情感、態度、價值觀

通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，理解父母為自己成長付出的辛勞，培養學生關心孝敬父母和長輩的積極情感

2、能力

通過學習，使學生在日常生活中增強孝敬父母和長輩的能力。

3、知識

通過學習，懂得孝敬父母使中華民族的傳統美德，也使法律規定子女應盡的義務。

三、學習重點難點

1、重點：引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發學生孝敬父母的積極情感。

2、難點：培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把對父母的感激之情轉變為孝敬父母的實際行動。

四、教學準備

1、教師準備：教學的主要問題：⑴家在個人生活成長中的重要作用(溫馨的表現)⑵我們為什么要孝敬父母？⑶我們應該怎樣孝敬父母？

教學案例:⑴反映家庭溫馨的圖片⑵《讓愛住我家》歌曲資料⑶感動中國人物田世國例，古人孝敬父母的典型事例。（4）《可愛的家》、《母親的愛》詩歌資料（5）《父母子女之間》報刊資料選用（6）精選典型例題，同步練習

學生活動：⑴分組展示體現自己家庭溫馨的照片、圖片⑵交流父母關愛自己最難忘的一件事⑶朗誦詩歌

2、學生準備：⑴收集反映自己家庭生活的溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流；⑵回憶父母關心自己生活和健康的最令自己感動的一件事，準備出自己最想對父母說的一句話，準備在課上交流。（3）反思或檢討自己不尊重、不孝敬父母的行為表現。（4）預習本節課，列出相關知識點，提出自己的問題。（5）讓爸爸媽媽給你寫一封信，上課時讀信。

五、教學方法與策略

欣賞交流感悟；小組合作互助探究、六、教學過程

一、導入新課：欣賞歌曲《讓愛住我家》，同時回想反映自己家庭溫馨的生活場景。學生欣賞之后，教師提出問題：通過欣賞、回憶，你的最大的感受是什么？提到 “家”這個詞，你會想到什么？學生回答后，教師以此引出項目一 家，溫馨的港灣。

二、前置補償

我們都愛自己溫馨的家，愛自己的父母，想一想，為什么人們都深深愛著自己的父母呢？

三、導學提綱(認真讀書，根據提綱找出答案、統一答案、簡要記憶答案)

1、怎樣理解“家，是我們溫馨的港灣”？（家在個人生活成長中的重要作用）

2、我們為什么要孝敬父母？

3、在生活中我們應該如何孝敬父母？

四、交流討論

1、小明的母親平時過分溺愛他，早上吃飯在他耳邊不停地說：多吃點，再多吃點！小明要去學校，母親又反復叮嚀：路上要小心，路口一定得下車，推著自行車過馬路！小明心想，媽媽太羅嗦！你有這樣的經歷嗎？我們應該如何對待媽媽的嘮叨？

2、材料：張先生夫婦倆人住在縣級市，屬于工薪階層，兩人的年收入加起來也就兩萬四千元左右。為了能讓剛進入大學的女兒不受苦，他們每月至少供給女兒600元生活費，為女兒添置了手機和電腦，并囑咐女兒在外要學會照顧自己，要為人和善，認真讀書。

張先生給女兒所列的消費清單上——女兒二月份17天的費用：生活費400元，生日禮金200元。

開學當天，經過兩個多小時的車程，張先生送女兒到位于武漢的大學，并為其打點好一切。提著花六千元買的電腦來到女兒寢室已是下午兩點多，一天的勞累讓有胃病的張先生很不舒服，希望能吃點餅干之類的東西。女兒慢慢將餅干拿出，除了遞給父親幾塊之外，自己也吃了起來。當口渴的父親提出想喝酸奶，女兒不耐煩，提議還是倒杯水給父親。轉了一圈后，卻拿來一罐汽水，要和父親一通“分享”。這些舉動讓張先生感到心寒，在為女兒辦完應有的手續后，帶著冰冷的心離開了學校。

（1）張先生夫婦為女兒盡了哪些義務，能分類嗎？

（2）而我們又是怎樣對待父母的呢？材料中的這位女兒的做法對嗎？為什么？

3、誰能說說感動中國人物田世國的事跡？古人黃香的故事你知道嗎？

4、回憶父母關心自己生活和健康的最令自己感動的一件事，說出自己最想對父母說的一句話。

5、反思或檢討自己不尊重、不孝敬父母的行為表現，說說自己今后會怎樣做？請分組討論。

五、例題解析：

材料：大家知道，烏鴉雖然外表丑陋，但在養老、敬老方面堪稱動物中的楷模。當烏鴉年老不能覓食的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴的喂給它，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”。動物尚能如此，何況人乎？中國有句俗語“滴水之恩，涌泉相報”，更何況是父母的養育之恩。“烏鴉反哺”給我們哪些啟示？

解析啟示題做法：

第一步：回答“道理”（是什么或為什么）

第二步：回答“做法”

答案：

1、（1）父母給予了我們生命，父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。

（2）父母不僅從生活上無微不至的撫養、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。

（3）孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。

2、孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。要做到日常生活中對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分要求。

六、鞏固練習

（一）、單項選擇：

1．2003春節晚會中，歌曲《讓愛住我家》中唱道：“ 我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，?? 讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，充滿快樂，擁有平安，讓愛永遠住我們的家。”可見作者認為家庭中最重要的是（）

A、成員間的血緣關系B、家中有親人，家中有親情

C、平安和快樂D、優越的物質生活條件

2．觀看下面的漫畫，說說漫畫中的孩子的行為體現了（）

A、子女對父母的孝敬B.沒有盡到孝敬父母的義務

C、子女理解了父母的心意D、能夠很好的體貼父母

3、“縱然游遍美麗的宮殿，享受富貴榮華，但是無論我走到哪里，都懷戀我的家。”這是因為（）

①家中有父母的牽掛②家是我們溫馨的港灣③家，能滿足個人所有的需要 ④ 家是一個充滿親情的地方

A①②③B②③④C①②④D①③④

4、從古到今，人們一直在贊揚那些孝敬父母的人，而那些遺棄父母的人會受到人們一致的譴責，甚至還會受到法律的制裁，這是因為：（）

①父母給予了我們生命，父母養育我們成人②父母不僅從生活上無微不至的撫養、照顧我們，還從思想品德上關懷、教育我們③孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。④遺棄父母僅僅是不道德的行為

A②③④B①②③C①③④D①②③④

5、下列關于孝敬父母的說法正確的是（）

①孝敬父母是做人的本分 ②孝敬父母既是品德高尚的表現，也是自覺守法的表現③我現在還小，暫時還不能孝敬父母 ④孝敬父母就要絕對聽從父母

A①②B②③C③④D①③④

（二）、非選擇題：

父母給我們一個家，讓我們在那片藍天下長大。成熟的臂膀給了我們飛翔的欲望。直到有一天，當你想要飛出那頂房檐的時候，請不要忘了銜一口泥，叼一根草，替父母補一補巢。滴滴眼淚是愛的流淌，暫時的離別是開始的夢想。只要你記住，你的根扎在這里，你努力升高，是為了扎根扎得更牢??

（1）“父母給我們一個家，讓我們在那片藍天下長”，請回想一下，父母是怎樣撫養我們長大的？

（2）“當你想要飛出那頂房檐的時候，請不要忘了銜一口泥，叼一根草，替父母補一補巢”，這給我們哪些啟示？

課堂小結：

學生對本課內容進行總結：兩分鐘演講：通過這節課的學習，我懂得了??

布置作業，拓展延伸：

（1）給爸爸媽媽分別洗一次腳。

（2）給爸爸媽媽寫封信。