第一篇：《家,溫馨的港灣》教學設計及反思

———《家，溫馨的港灣》教學設計及反思

一、對本課內容的理解

在初中思想品德新課程標準中，對本課的教學目標有明確的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育。本課的主要內容以“愛家庭”為中心，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養教育自己付出的辛勞，從而教育學生在生活中熱愛父母、孝敬父母。本節課內容與學生的生活聯系十分密切，其中的一些道理學生也清楚。而事實情況是我們的學生對父母缺乏孝心和孝行，他們自小生活在父母愛的懷抱中，認為父母對自己的好是應該的，很少去思考怎樣回報父母。我想一個人如果連自己的父母都不能孝敬的話，又何從談起尊重他人、與人合作呢？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么指望他擔負起報效祖國的重擔呢？如何將所講內容與學生引起學生情感的共鳴，既而轉化為實際的行動是本節課的出發點與落腳點。所以我們應該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。教育學生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要內容。

所以本節課我就從學生的實際情況出發，以學定教，使教學內容滿足學生的需要，力求達成下列目標：

1、情感態度、價值觀目標：學會理解父母，關愛父母，培養善于感恩的健康心態，培育感恩父母的質樸情感，讓學生心中有父母。

2、能力目標：能夠化解與父母的矛盾，學會理解、溝通，做到尊重父母和長輩，提高孝敬父母的行為能力，讓學生用實際行動來報答父母。

3、知識目標：體會父母的養育之恩，領悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬父母、贍養扶助父母不僅是道德上的要求，也是法律上的要求。

二、本課的教學理念

新課程改革一貫倡導“以學生為本”、“把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人”。本課應充分體現這一的理念，努力創設各種活動情景，幫助學生真正體會父母的養育之恩、培養感恩父母的情感，從而升華學生的思想、內化學生的體驗。也就是我們通常所說的“激情——明理——導行”三步曲。

三、本課具體的教學流程

在這一理念支配下，我對本課的設計思路是這樣的：

（一）導入新課：

出示課題：家，溫馨的港灣，同時播放背景音樂：《感恩的心》。要求學生用心聆聽這首歌。歌曲播放完畢詢問學生：這首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解嗎？

學生回答后稍作介紹與總結： 一個天生失語的小女孩，和媽媽相依為命。有一天，媽媽在下班的路上永遠地睡著了，但她的手里緊緊地拽著一塊女兒最喜愛的年糕！小女孩就用手語一遍一遍地做著這首《感恩的心》。在聽完了這首歌的創作背景后，再次詢問學生：此時此刻你對這首歌又有怎樣的感受呢？（設計意圖：通過歌曲創作背景介紹既能激發好奇心，增加興趣，又能貼近主題，自然的導入新課，有助于學生情感上產生共鳴與認識：那就是父母愛子女勝過愛自己。）

（二）板塊一：感知父母（激情）這一板塊共設置兩個小活動。

活動一：老照片的回憶

將同學們提供的照片用多媒體展現出來，同時邀請照片上的同學到臺前來，介紹一下自己的家，聊聊對這張老照片的回憶，并談談對家的感受。在進行本環節時，我發現走到臺前的同學臉上洋溢著的是幸福之情，而在下面的同學盡管不說話，但他們的思維卻一刻也沒有停止過，他們一直在感動、在深思，將平時父母對自己的愛和關懷一幕幕在頭腦中閃現。

（設計意圖：我就想通過本環節，將同學們帶回往昔的溫馨時刻，細細回味兒時與父母在一起的點點滴滴，通過時空的交錯讓學生深刻領悟到：歲月流逝，親情永駐，家是永遠的港灣！）活動二：講述愛的故事

多媒體出示一條手機短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

詢問學生：你知道這條短信的來歷嗎？

這是發生在汶川地震中的一段感人故事，學生都比較了解，在他們講述之后，我稍作總結：小寶寶幸運的存活下來，我們堅信：是愛，是母愛，是綿綿不絕的大愛創造了人間的奇跡。（設計意圖：在這里使用了一條感人的手機短信其目的在于帶給學生心靈的震撼，讓學生深刻感受到父母的愛，這樣通過設置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學生，達到了“潤物細無聲”的效果。同時起到拋磚引玉的作用，自然過渡到這一環節：講述愛的故事。）請同學們回憶生活中父母給予我們的點點滴滴的濃濃的愛，說出來與大家一起分享。接下來進入活動階段，同學們暢開心扉，呼喚親情，作親情告白。（設計意圖：此環節是對老照片的回憶這一環節的有效補充。這一環節可以有更多的學生參與進來，同時真情告白更深入的激發了學生愛的情感，創設溫馨、和諧的課堂氛圍。）

（三）板塊二：感悟父母（明理）

本環節共設置了兩個小活動：成長的煩惱、真實版家有兒女 在成長的煩惱這一環節，我設計了這樣幾個小問題：

1、你與父母曾發生過哪些不愉快的事情？

2、你當時是怎樣處理的？

3、此時你的感受是什么？此時最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？

4、你認為化解與父母矛盾的妙計有哪些？

（設計意圖：通過此環節，我就想與學生進行心靈的碰撞，心靈的反思，心靈的溝通，讓學生體會父母的良苦用心，希望學生能夠走進父母的心靈。）活動二：《家有兒女》是同學們喜愛的一部電視劇，與學生聊聊他最喜歡的主人公是誰？喜歡的理由是什么？

接下來就由他們選擇自己喜愛的角色，出演一部情景劇。我們不妨稱之為真實版《家有兒女》（多媒體出示劇情介紹：爸爸媽媽精心為夏雪準備了生日宴會，突然夏雪打來電話告知和同學一起吃肯德基慶祝生日。爸爸媽媽很失望，晚上劉星和小雨回家神秘地告訴父母：姐姐和一位帥帥的哥哥在一起。為查清女兒早戀的事媽媽來到女兒的房間翻出日記，這時夏雪正好回家。一場家庭大戰爆發了??????）

表演完畢，首先對學生的精彩表演進行肯定，然后拋出問題：這場家庭沖突該如何收場？請給這集《生日**》設計一個結尾。

（設計意圖：本環節讓學生出演情景劇，其目的在于讓學生進行角色體驗，進一步感悟父母的愛。在這一環節，學生積極參與，情緒高漲，精彩紛呈，從而營造出合作互動、活而有度的學習氛圍。充分調動學生的智慧和思維，為盡情展現他們的個人魅力提供一個平臺，符合“自主、合作、探究”的學習方式。而且給情景劇設計一個結尾，增強了學生的自主意識，培養了創新思維和多元思維。）

（四）板塊三：感恩父母（導行）

孝敬父母是全世界的精神財富，是做人的本分，也是中華民族的傳統美德；我國法律明確規定：贍養扶助父母是每個公民應盡的義務。贍養扶助父母不僅是道德上的要求，更是法律上要求。

本環節共設置兩個小活動：榜樣力量、愛心留言板。

活動一：在“榜樣力量”這一環節，首先讓學生交流課前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事跡，尤其是本班同學在孝敬父母方面的典型事例。

然后拋出問題：榜樣的力量是無窮的，你打算怎樣向榜樣人物學習，用實際行動感恩父母？ 活動二：愛心留言板 請同學們把此時此該最想為父母做的一件事寫在題板上，并高高舉起，老師選擇有特色的留言，進行現場采訪，給予適當的評價。

（設計意圖：本環節就是進一步強化父母的感恩行動。同是讓學生明確：父母并不期望我們為他做出驚天動地的大事，有時哪怕一句問候、一個微笑、一次擁抱就足以讓父母感動很久。）

接下來請同學們暢談本節課的收獲，我改變了以往呆板的學生說、老師表揚的形式，而是采用張貼親情果的方式來呈現。我在黑板上畫了一棵枝繁葉茂的大樹，并發給同學們蘋果形狀的卡紙。我對同學們說：今天，我們每個人都在心中種下一棵親情樹，如今這棵樹已碩果累累，現在就請同學們把本節課的收獲寫在卡紙上，然后張貼到黑板上，讓親情樹盛開。

（五）課后作業：

我給學生布置一個特殊的作業，題目是“今天我當家”。讓學生在家長的指導下制訂一份家庭周末活動計劃，然后由學生扮演家長的角色統籌按排周末的家庭活動。（作業設計目的：就是讓學生在實際活動中體驗作為家長為家庭付出的艱辛，從而使學生在體驗中感受到家長應當受到愛的回報，理應受到我們的孝敬。）

（六）結束語部分：

給學生呈現一組溫馨的小漫畫，簡單的畫面，簡單的字句能夠直擊學生的心靈，觸動學生心靈中最柔弱的部分，培養學生的感恩之情，強化學生的感恩之行。最后我與學生在現場共同約定：

讓我們牽起父母的手，用愛守護父母，用實際行動來關愛父母、感謝父母、感恩父母！同時祝愿天下所有的父母幸福安康、快樂永遠！

本環節看似結束，實則開始。學生燃起心中愛的明燈，將感悟與體驗升華為感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。

四、課后反思：

本節課的授課到此結束，之后我進行了反思，“學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火種”，新課程要把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程，把教學本質定位為交流。我力求教學活動在真實的情境中進行，體現教學的生活化；師生平等，教學活動在和諧的氛圍中進行，體現教學的和諧化；有效設問，教學活動在主動的探究中進行，體現教學的探究化；交往互動，教學活動在坦誠的對話中進行，體現教學的合作性。實踐證明，只要創設適當的問題情境，就一定能走進學生的心靈！

但本課也存在一些不令人滿意的地方。如對課堂突發“事故”的處理，缺乏必要的教學機智，對教育契機的捕捉不夠到位；在反思中還想過，對父母的感恩行動不是一堂課兩堂課就能徹底解決的問題，仍需要對學生進行持續有效的教育，在之后的教學活動中，仍要對學生進行活動引領，同時也可以進行一些“孝敬之星”的評比活動，以強化學生的感恩之行。

第二篇：《家,溫馨的港灣》教學設計

《家，溫馨的港灣》教學設計

教學目標

1、通過教學，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養自己付出的辛勞，引導學生認識父母的養育之恩，激發學生對父母長輩的感恩之情。

2、懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務，并引導學生在生活中落實孝敬父母的實際行動。

教學重點

引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發學生孝敬父母的積極情感。

教學難點

真正讓學生把對父母的感恩之情轉化為孝敬父母的實際行動，并在生活中養成關心父母、體貼父母的行為習慣。

課前準備

1、搜集能反映家庭生活溫馨場面、感恩父母的視頻故事或歌曲，剪輯片段，做好課件。

2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課堂上交流與同學們共享。

教學過程

一、導入新課

課前5分鐘通過多媒體課件，播放視頻歌曲《家，溫柔的港灣》。（4:23）視頻中的一家人一起過生日、一起游玩歡笑、吃飯夾菜、攜手經歷風雨??伴著舒緩的曲調，展現出了一幅幅體現家庭生活溫馨場面的畫面。

師：看，多么相親相愛的一家人啊！同學們，此刻是不是也想起了我們自己的家呀？！（生答）

師：你們是否希望自己的家能夠暖意融融，溫馨永駐？今天我們就一起來學習《家，溫馨的港灣》。（點擊課件幻燈片2，呈現本課課題）

二、講授新課

（一）難忘溫馨的那一刻

（環節一：分享家庭的溫馨5分鐘）

師：現在，首先讓我們一邊兒回想著這些幸福溫馨的畫面，一邊兒把能夠描繪家庭溫馨生活畫面的詞語，用筆寫在紙上，同時想出最能體現自己家庭溫馨生活的一件小事，一分鐘以后先在小組內進行交流，小組交流后，老師將指定若干小組，讓小組推選的中心發言人介紹小組內成員最感到幸福溫馨的故事，讓大家一起分享。（點擊課件幻燈片3）（學生講完故事，教師可用下列句子點評：①凝望父母的目光，你看到了父母的愛心，是嗎？②快樂著你的快樂，幸福著你的幸福）

（環節二：對比反思家庭的含義3分鐘）

師：家是我們每個人最熟悉的地方，我和同學們每天都要回家，同學們可曾想過，家對我們來說又是什么？家是否僅僅就是一處擺著一些家具供我們回家吃飯睡覺的房子？我想再給同學們講一個故事：（點擊課件幻燈片4）在美國某城市，一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認出他是當地的富翁，警察說：“我送你回家吧。”“家？我沒有家。”警察指著遠出的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？” 他卻說：“這是我的房子,不是我的家。”

同學們，你們說，富翁為什么說那個別墅不是他的家？（生答）

師：是的，我們的家和這個富翁相比，也許不夠寬敞不算富有，但都充滿難舍的親情，讓我們感受著溫馨。你過生日時父母的一件小小禮物，你學習時遇到困難時父母的一句鼓勵的話語，你遇到困惑時親人耐心的指點，你成功時親人贊許的目光，你生病時父母的細心照料??家就是當你回去晚了，有人一直在默默地等你。家是父母用親情撐起的綠傘，是溫馨的思念，是情感的寄托，是永遠的牽掛，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，遠方的游子，在春節過年的時候，他們千方百計都要回家。

（環節三：升華對家的熱愛之情2分鐘）

下面讓我們想著自己熟悉溫暖的家，同學們集體朗讀課本第4頁《可愛的家》（點擊課件幻燈片5）播放薩克斯曲《回家》，配樂詩朗誦《可愛的家》: 縱然游遍美麗的宮殿，享盡榮華富貴，但是無論我在哪里，都懷戀我的家 ??

（二）不忘父母養育恩

（環節一：讀懂父母的愛 15分鐘）

師：我們在享受家庭溫暖的時候，可曾想過是誰給了你生命？（生答）

師：對，是父母給了我們生命。

師：那么你們有誰了解十月懷胎是怎么樣的辛苦？（生答）

師：十月懷胎，一朝分娩，你出生了，每年你的父母都給你過生日，你幸福地接受著全家人對你的祝福，可是同學們啊，你可知道你的生日對你母親來說意味著什么嗎？（生答）你可要記住了，你的生日就是你母親的受難日呀！

師：從呱呱墜地的嬰兒到今天的我們，你們還記得做父母的在我們身上花費了多少心血、傾注了多少的情和愛？還記得他們是怎樣料理我們的日常生活、給我們提供足夠的營養？還記得他們是怎樣教育我們成長？下面我先給大家講兩個故事。故事講完之后，我想請同學們講講自己的父母養育我們成長的恩情故事。我講的第一個故事的題目是《母親一生的八個謊言》。（逐一點擊課件幻燈片6、7、8，）

點擊超鏈接，播放flash《天下父母心》，朗讀故事。（深沉、有感情地）

故事內容：

1、兒時，小男孩家很窮，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。母親說，孩子們，快吃吧，媽不餓！——母親撒的第一個謊。

2、男孩長身體的時候，勤勞的母親去河溝里撈些魚來給孩子們補鈣。男孩把自己碗里的魚夾到母親碗里，請母親吃魚。母親又用筷子把魚夾回男孩的碗里。母親說，孩子，快吃吧，媽不愛吃魚！——母親撒的第二個謊。

3、上初中了，當縫紉工的母親晚上糊火柴盒掙點錢補點家用。男孩半夜醒來，看到母親還躬著身子在油燈下糊火柴盒。男孩說，母親，睡吧，明早您還要上班呢。母親笑笑說，孩子，快睡吧，媽不困！——母親撒的第三個謊。

4、高考那年，母親請了假天天站在考點門口為參加高考的男孩助陣。考試結束，母親迎上去遞過一杯用罐頭瓶泡好的濃茶給孩子喝。望著母親干裂的嘴唇和滿頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過去請母親喝。母親說，孩子，快喝吧，媽不渴！——母親撒的第四個謊。

5、父親病逝之后，母親又當爹又當娘，左鄰右舍都一再勸母親再嫁。母親說，我不愛！——母親撒的第五個謊。

6、男孩參加工作后，下了崗的母親就在附近農貿市場擺了個小攤維持生活。身在外地工作的孩子們就常常寄錢回來，母親堅決不要，并將錢退了回去。母親說，媽有錢！——母親撒的第六個謊。

7、男孩留校任教兩年，后又考取了美國一所名牌大學的博士生，畢業后留在美國一家科研機構工作，待遇相當豐厚，條件好了，身在異國的男孩想把母親接來享享清福卻被老人回絕了。母親說，媽不習慣！——母親撒的第七個謊。

8、晚年，母親患了胃癌，住進了醫院，遠在大西洋彼岸的男孩乘飛機趕回來時，術后的母親已是奄奄一息了。母親老了，望著被病魔折磨得死去活來的母親，男孩悲痛欲絕，潸然淚下。母親卻說，孩子，別哭，媽不疼。——母親撒的第八個謊。

師：真是可憐天下父母心呀！這位母親含辛茹苦，多么不容易呀，從她身上是否能看到你的母親為你操勞的身影？現在生活條件好了，父母每天供你一日三餐，可是有的孩子長大了，然而他變得不聽話了，有時還敢跟父母吵架了。我給大家講的的第二個故事的題目是《一碗面條》（逐一點擊課件幻燈片9、10）

故事內容：那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。她走了很長時間,看到前面有一個面攤,這才感到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。面攤主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到女孩站在那里，就問：＂孩子，你是不是要吃面？＂＂可是，我忘記帶錢。＂她有些不好意思的回答．＂沒關系，就算我請你吃．＂說著，老婆婆端來一碗面條和一碟小菜，她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了，紛紛落在碗里．＂你怎么了？＂老婆婆關切的問．＂我沒事，我只是很感激！＂她連忙擦掉眼淚，對老婆婆說，＂我們不認識，而您對我這么好．愿意煮面條給我吃，可是媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來．還叫我不要再回去．＂ 老婆婆聽了，平靜地說道：＂傻孩子，你怎么回這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗面條給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？＂她愣住了！

她匆匆吃完面條，開始往家走，當她走到家附近時，一下就看見疲憊不堪的母親正在路口張望.......母親看見她，臉上立即露出了喜色：＂趕快回來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了．我知道，剛才是媽媽不對，回來吧！＂這時，她的眼淚又開始掉下來……

師：有關父母與子女發生矛盾沖突的問題，留待下一節課我們再去探究。在這個故事里，盡管吵架時母親在氣頭上說了氣話，是否是這個當母親的真的不愛孩子了？從那段文字中看出母親仍無條件的愛著女兒？同學們，捫心自問一下，你有過類似的經歷嗎？老婆婆又是怎樣教育這個女孩的？（生答）

師：是的，有時候我們會對別人給予的小小恩小惠“感激不盡”，卻對親人的一輩子恩情“視而不見”。

（環節

二、述說父母的愛）（點擊課件幻燈片11：真情告白）

下面請同學們說說在自己成長的道路上，父母或其他長輩撫養教育你的真實感人故事。點擊超鏈接，播放flash《爸、媽謝謝你》、《親愛的媽媽》做背景音樂。（歌詞、flash畫面對學生的發言有啟發作用，教師對學生的發言要適時點評，激發對父母的熱愛之情）；

（環節

三、觀看體會父母的愛）

師：父母的愛，不僅表現在給你買或者做好吃的食物，給你買好看的衣服，給你買你想要的物品，在你病痛的時候帶你上醫院??面對生和死的抉擇，父母們常常把危險甚至是死亡留給自己，而把生的希望留給了孩子，讓孩子獲得第二次生命。

下面讓我們一起觀看電影《垂直極限》片段（3：41）。（點擊課件幻燈片12播放視頻）劇情是一位父親和一雙兒女去登山攀巖，危急關頭為了保全兒女的生命，父親毅然放棄了自己生的權利，伴隨著兒女撕心裂肺的哭喊聲，墜身懸崖。

中國版的《垂直極限》發生在1999年10月，一次旅游中一家三人乘坐的纜車突然墜毀，就在悲劇發生時，這對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。著名歌手韓紅根據這個故事創作演唱了一首歌——《天亮了》（點擊播放課件幻燈片12中超鏈接的 flash 1:50）

下面由播音員給大家講一段2008年汶川大地震中母親舍己救孩子的故事。請看視頻（1:23）（點擊課件幻燈片13播放視頻）

更有這樣一位母親，為了挽救患有肝病兒子的生命，她請求醫生手術將自己的肝移植給兒子，為了消除自己的脂肪肝從而能進行肝臟移植手術，她忍住饑餓和疲倦，每天暴走10公里。最終兒子從她母親那里獲得了第二次生命。她就是2009感動中國十大人物之一-_____母愛齊天的陳玉蓉。請看視頻。（6:23）

（點擊課件幻燈片14播放視頻）

師：為什么這些父母們能夠把危險和死亡留給自己，而把生的希望留給孩子？（生答）

教師總結：父母把子女看成自己生命的一部分，關心子女勝過關心自己，父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛。父母不僅從生活上無微不至地撫養、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，教育我們如何做人，父母對我們的養育之恩師永遠也說不完的。可以說我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。我們是不是應該從內心里由衷地道一聲：爸爸、媽媽，謝謝您！那么我們又如何去回報孝敬我們的父母呢？

（三）真情回報——感謝父母的愛

首先，讓我們一起觀看2004年田世國捐腎救母感動中國的故事。（點擊課件幻燈片15播放視頻）

看完視頻后，教師設計以下問題讓學生回答：（點擊課件幻燈片16）

1、田世國的母親有哪些話語、事跡讓你感動？（師：辛勤工作一輩子，撫養了孩子，帶大了孩子的孩子；以自己的人格影響教育了孩子等等）

2、田世國及其兄妹有哪些話語、事跡讓你深受感動？（師：幫老人裝修房子，從經濟上物質上供養父母，使父母老有所養；帶老人去旅游，一家人共享天倫之樂，在精神上給父母以安慰，使父母老有所樂；出錢給老人治病，使父母老有所醫；“誰言寸草心，報得三春暉?”捐腎救母，更是讓天下所有的母親收獲慰藉（jie））

3、為什么田世國能夠被評為2004年感動中國十大人物？觀眾給田世國的掌聲為什么會這么熱烈？為什么會這么持久？（師：小羊有跪母之意，烏鴉有反哺之恩。田世國的行為，體現了做人的本分，符合中華民族的傳統美德，也是我國法律規定子女應盡的義務，是我們學習的榜樣。）

4、作為我們中學生，又應當如何孝敬父母、回報父母呢？先分組討論，然后各組選出一位同學代表交流發言。教師總結。（點擊課件幻燈片17）

在此基礎上進一步提出學生應完成的實踐作業（點擊課件幻燈片18），作為向父母的獻禮。

（四）歌聲中結束本課。

最后，讓我們一起欣賞視頻歌曲《懂你》。教師引用并改編曲中的歌詞：父母把愛全給了我，把世界給了我，我們可不能從此不知父母心中的苦與樂，請同學們用實際行動讓父母感受你的愛，去呵護我們的家，讓我們的家永遠都是溫馨的港灣。

第三篇：家,溫馨的港灣教學設計

家溫馨的港灣教學設計

一、學習目標 ◆知識與能力

理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律規定的公民義務。◆過程與方法

在講述自己童年趣事的過程中，用體驗法感受父母對自己無微不至的關懷；搜集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。◆情感、態度與價值觀

感受父母對自己的關愛和撫育，尊重父母的勞動和情感；體會自己與父母親密無問的深厚感情，學會理解父母。

二、教學重難點及突破措施

教育學生孝敬父母和長輩是本框的教學重點。“愛家”是本框的教育主題，對家的愛不是抽象的。對于學生來說“愛家’’就是愛父母、愛長輩。孝敬父母是中華民族的傳統美德，應該在青少年中得到繼承和發揚，然而許多學生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導和教育。我們應該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么能指望他擔負起報效祖國的重擔呢?

三、教學方法

教學中結合對重難點的分析，調動學生參與討論活動，采用體驗式教學的思路，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。如情境創設、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。導學過程：(一)情境導入：

導入語：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂，父母的關愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們如田間的禾苗茁壯成長。歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤澤，換來了兒女的長大及其獨立意識的增強。父母充滿愛意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現了不和諧的音符。為什么會出現這種情況？我們該怎樣認識父母的愛，報答父母的養育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛意融融，溫馨永駐呢？

第一課的學習會幫助我們了解、認識這些問題，會幫助我們從中找到解決這些問題的方法。接下來就讓我們帶著這些問題進入第一課的學習吧。板書課題：第一課 相親相愛一家人(二)教學活動過程：

一、家，溫馨的港灣

1、我有一個溫馨的家 情境活動一：(見教材P3-4頁圖片材料)(指導學生看圖，或讓學生展示反映自己家庭溫馨場景的照片)寫一寫：看到這組圖片，結合自己的感受，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯：

說一說：把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享： 教師講述：家，是我們每個人最熟悉的地方，在這里有親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。

家，是一個充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。

家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。讀一讀：(見教材P4頁材料)(教師朗讀或指導學生朗讀歌詞，從中體會感受作者對家的無比眷戀和熱愛。)

2、不忘父母養育恩(1)體會父母的養育之恩 情境活動一：大增的故事(見教材P5頁材料)(指導學生閱讀材料，思考并回答問題)想一想：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？ 談一談：父母是如何關愛自己的？

教師講述：從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學、中學，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛(板書)。

父母不僅從生活上無微不至地撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。父母對我們的養育之恩是永遠也訴說不完的。我們成長的每一步都浸透著父母的心血。

面對父母為我們的付出，我們該怎么做呢？(2)回報父母，孝敬父母

情境活動二：真情回報(見教材P6頁材料)(指導學生閱讀材料，仔細體會自重兒子對母親真摯的愛)想一想：父母養育了我們，我們應該怎樣報答父母的養育之恩呢？(指導學生討論回答，講的要具體)教師講述：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。對父母的養育之恩我們惟有以愛和孝敬來回報。孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。相關鏈接：(見教材P7頁材料)(指導學生閱讀相關鏈接材料)指導學生看圖——媽媽你洗腳(見教材P7頁)說一說：圖中的事例告訴我們了什么？

(孝敬父母是我們應盡的義務，我們應該從小培養孝敬父母的好品德，自覺承擔孝敬父母的責任。)(3)孝敬父母的基本要求

(指導學生閱讀教材，找出那些詞句是對我們提出的孝敬父母的要求。)板書：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報父母 教師講述：孝敬父母對我們提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，熱愛父母，回報父母。其中尊重是基本態度，熱愛是情感基礎，回報是行動體現。議一議：我們在生活中應該怎樣孝敬父母呢？ 探究活動：我們可以這樣孝敬父母(見教材P8頁)(指導學生認真完成下列欄目)父母要遠出門時，我會：。父母在工作中遇到煩惱時，我會：。父母生病時，我會：。父母給我提出意見和建議時，我會：。生活中，我還可以做到：。相關鏈接：(見教材P8頁材料)教師講述：

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律規定子女應盡的義務。我們應該從小養成孝敬父母的好品質，自覺養成孝敬父母的行為習慣。(三)達標演練

1、快過年了，婷婷幫媽媽打掃房間衛生，她讓媽媽多休息一會兒；鄭浩經常幫媽媽做飯，還夸夸媽媽的燒菜手藝；李鋼的爸爸是個清潔工人，他幫爸爸打掃衛生，讓爸爸早點回家；年夜飯家里做了大蝦，吃飯時董雷先夾給爺爺奶奶和爸爸媽媽吃。上述事例說明()A.孝敬父母要從小事做起 B.孝敬父母就要做驚天動地的大事

C.只要學習好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

2、有人說父愛如山，母愛如燈。山在遠處巍峨，燈在近處溫暖。山在遠處巍峨是指()A.父親對子女不撫養 B.父親對子女不教育

C.父親對子女沒有愛 D.父親辛勤勞作，總是無怨無悔

3、父母對未成年子女的撫養義務是()A.有條件的 B.隨父母離婚而免除 C.有償的 D.任何時候都不能免除

4、父母養育了我們，我們應該怎樣報答父母的養育之恩？(四)課堂小結：

收獲： 家，溫馨的港灣

1．我有一個溫馨的家——家，是我們溫馨的港灣 2．不忘父母養育恩

(1)我們為什么要孝敬父母(2)我們如何孝敬父母

第四篇：《家,溫馨的港灣》教學設計

《家，溫馨的港灣》教學設計

一、教學目標

1.知識：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，體會家庭中親情的溫暖。2.能力：收集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力。

3.情感、態度與價值觀：通過教學使學生感受父母對自己的愛心和撫養，教育學生要孝敬父母，并承擔起自己對家庭的責任。這里滲透權利與義務的意識。

二、教學重點：

教育學生孝敬父母和長輩

三、教學難點

培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把對父母的感激之情轉化為孝敬父母的實際行動。

四、課前準備:

1、布置學生收集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。

2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備課上與同學們共享。

五、教學過程：

第一環節：創設情境導課：播放視頻《讓愛住我家》

設計問題：在看的過程中，腦海浮現最多的是什么，你感受最深的是什么？ 第二環節：設疑引趣

1、我說我“家”

讓學生把課前收集的反映家庭溫馨場面的照片拿出來互相交流。要求：用文字生動介紹，說明，達到情感互動的效果。

老師的任務：可用多媒體課件的形式先向學生展示一組照片（其中包括名人、偉人 外國人，老百姓，層次不同，角度不同）起到拋磚引玉的效果。并設計以下問題：

①看到這些照片你的感受是什么？

②“家”在你心目中地位如何？用美好的話語描繪出來？

③把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學分享一下。

說一說

當你有了高興事, 家人會__________________ 當你遇到困惑，家人會____________________ 當你傷心落淚時，家人會__________________ 當你生病時，家人會______________________ 當你過生日時，家人會____________________ 第三環節：質疑探究

2、小故事，大道理

讓學生讀故事，感受其中道理。故事一：

在美國某城市，一個醉漢躺在街上，警察把他扶起來，認出他是當地的富翁。警察說：“我送你回家吧。”“家？我沒有……家。”警察指著遠處的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？”富豪說：“那只是我的房子。”

故事二：

某國內戰期間，一個中年男子與家人離散，幾十個親人喪生。后來，他打聽到五歲的女兒還活著，幾經周折，冒死找到了自己的親生骨肉。悲喜交集的他緊緊摟著女兒，淚流滿面地說：“我又有家了。

設計這一環節主要是通過這兩個簡短的小故事，讓學生深刻領悟家對于每個人都十分重要，真正家的溫馨不在于豐富的物質條件，而是家庭成員之間的和睦相處，相互關愛，家庭的問暖就是在那些平凡的小事中感受到的。

3、心靈的呼喚 配樂詩朗誦《可愛的家》

4、你說我說 愛的寄語

讓學生根據以上活動的體驗，說說自己的感受，打算。起到共勉的作用。第四環節：班級展示

第二目：《不忘父母養育之恩》共設計3個板快，以達到教學目的與效果。

1、學美德，繼傳統 齊讀《游子吟》這首詩。

設計這一板塊主要用《游子吟》這首熟知的詩，在整個教學過程中起到承上啟下的作用。讓學生知道孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，應繼承和發揚。

2、生活在線 1）體會母愛的偉大。播放flash《生死母愛》

同樣的母愛發生在 汶川大地震中，很多很多，請看視頻《汶川地震之感人故事——偉大的母愛》

搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些 象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何 回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出 來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

2）閱讀課本P5故事，小組討論。

設計相關問題：

①在大增成長的道路上，母愛起到了怎樣的作用？ ②父母是怎樣關愛你的，最難忘的一件事是什么？

3）通過以上的事例，父母是怎樣關心照顧孩子的？（小組討論回答，教師適時點撥）設計這一板塊目的主要通過真實人物的經歷，真實的感受父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。自然的聯想到父母對自己的關愛，引起情感的共鳴。

3、可憐天下父母心 讓學生讀資料談感受。

材料一：一位女作家帶了一盒蛋糕訪友，友人進入廚房料理茶水，她將蛋糕分給友人的兩個兒子吃，這一對不到十歲的兄弟吃蛋糕時，手不穩，一塊掉在地上，哥哥立即告誡弟弟：蛋糕掉在地上不能吃！然后慎重地將地上的蛋糕擺在桌子上，并且說：“給媽媽吃！”

材料二：一位滿堂兒孫、頗有福氣的老太太，七十大壽，子女在大飯店擺酒席數桌為她 慶祝。最后一道菜——魚端上桌之后，子、女、媳、婿大家趕緊將魚頭摘下，恭恭敬敬地端到老壽星面前，想不到的是，老壽星看到眼前的魚頭竟然顧不得兒孫滿堂，號啕大哭說：“我都七十歲了，你們還讓我吃魚頭！” 晚輩們全怔住了——媽媽不是最愛吃魚頭嗎？而老壽星卻說：“以前家境不好，難得有魚吃，我舍不得吃魚肉，然而也不想讓你們難過，我就說我喜歡吃魚頭。可是，你們都已經為人父母了，難道還不了解父母的心嗎？”

設計相關問題： ①兩則材料說明什么問題

②假如你是材料中的父母，你的感受是什么？ ③在你的現實生活中，有這樣的現象么？

④父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢？

設計這一板塊是讓學生感受子女對父母付出的是遠遠不夠的，要用實際的行動回報父母。

同時點明：孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是我國憲法和婚姻法等規定子女應盡的義務。

第五環節：自省升華

我的決心、我的計劃——一生關愛，一生回報

欣賞一組孝敬父母的圖片以及觀看視頻《給媽媽洗腳》

在學生總結回顧的基礎上向學生發出倡議：力所能及的事情自己來做，不讓父母操心，每天為父母遞上一雙拖鞋，整理一次房間，拖一次地，盛一次飯，為父母敬上一杯茶，為父母捶一次背，多和父母交流，溝通，多征求他們的意見，每周和他們說一次知心話，當父母的貼心人。

課外作業：

課后將本節課的所獲、感受與自己的父母交流，進行一次貼心的談話。并記錄自己的心得體會。

四、根據本課的教學內容，教學重點、難點設計板書如下： 第一課 相親相愛一家人

一、家，溫馨的港灣

（一）、我有一個溫馨的家

（二）不忘父母養育之恩

1、父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。

2、孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。① 尊重父母，熱愛父母，回報父母。② 理解父母，關心父母的健康。

最后在《相親相愛一家人》的歌聲中結束本課。

第五篇：《家,溫馨的港灣》教學設計

《家，溫馨的港灣》教學設計

教學目標

1．通過學習，認識家對于我們每個人的重要意義，感受家庭的溫馨，體會和認識父母對自己的養育之恩，從而熱愛自己的家庭。

2．學會感恩父母，做到以實際行動孝敬父母和長輩。

3．懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。教學重點

引導學生體會父母的養育之恩，激發學生孝敬父母的積極情感。教學難點

引導學生把感恩之情轉化為孝敬之行，培養關心扶助父母的行為習慣。教學過程

一、導入新課

（點擊課件幻燈片1，播放視頻）課前3分鐘播放央視公益視頻《有愛就有責任》（《Family》）。視頻中的F（爸爸）和M（媽媽）在I（孩子）小的時候細心呵護，可隨著孩子的長大，當孩子有了自己的主見，卻不斷的與爸媽發生沖突，??后來，孩子體會到生活的艱辛才發現爸爸媽媽已經慢慢變老，于是孩子主動承擔起家庭的責任長成參天大樹，讓年邁的爸爸可以依靠，替年老的媽媽遮擋驕陽。最后呈現“Family”為Father And Mather I Love You.將外來詞字母幻化成人物角色，伴隨著舒緩的音樂，演繹了一個孩子在家庭中成長的故事，一幅幅感人肺腑的溫馨畫面。

師：同學們，欣賞完極具創意的“family”感人動畫，讓我們一起走進今天的新課學習《家，溫馨的港灣》。

（點擊課件幻燈片2，呈現本課課題）

二、新課導學

師：首先，讓我們齊讀本課的學習目標。（點擊課件幻燈片3，呈現學習目標）師：人們常說父愛似山，母愛如水。家，是我們每個人最熟悉的地方。我們每個人都擁有一個溫馨的家。

（點擊課件幻燈片4，逐一呈現文字和圖片）活動一：溫情交匯

師：一幅幅感人的照片，讓我們怦然心動；一張張親切的照片，讓我們的心中充滿溫情。下面進入我們的活動環節《溫情交匯》。速讀教材第4頁，寫出一些描述家庭溫馨場面的詞匯。要求以小組為單位，先獨立思考，再交流討論，并統計出本組匯總的關于家的詞語。時間3分鐘。

（點擊課件幻燈片5，逐一呈現文字）

同學們開始再讀教材，結合上面的問題，或說或寫描述家庭溫馨生活畫面的詞匯。教師在小組間來回指導，幫助同學們解決思考中遇到的問題。學生獨立思考后，開始以小組為單位交流各自找到或想到的溫馨詞匯。3分鐘后，讓各小組匯報本組搜集的詞匯數量，并讓搜集數量最多的小組成員代表展示本組的溫馨詞語成果，教師予以點評鼓勵。

師：同學們，你們在這么短的時間內，能夠找到這么多的親情詞匯，真是了不起，說明我們班有不少才子才女啊。其實老師更想說的是，我們同學們對家的認識深刻全面。正因為我們的家庭充滿溫馨、溫情，我們才文思泉涌，頭腦中關于家的詞才汩汩而出。

（點擊課件幻燈片5，繼續呈現文字）

師：同學們，老師也找了一部分溫馨詞匯。但老師找到的不如同學們找到的多，再這也感謝同學們讓我、讓我們大家知道了更多的正能量的詞。認識了這么多詞，我們對家有一個更深刻、更親切的認識。讓我們一起讀一首詩，感受《家是什么》。

（點擊課件幻燈片6，呈現小詩《家是什么》）生（齊讀）：

家，是我們每個人最熟悉的地方； 家，是一個充滿親情的地方； 家，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。家，是我們溫馨的港灣。

師：同學們的讀的真好。家是我們溫馨的港灣，是我們情感的棲息地，是我們人生路上的加油站。

師：我們在享受著家庭溫馨的時候，可曾想過是誰給了我們生命？ 生：是父母。

師：對，是父母給了我們生命。家里有父母，有親情。我們成長的每一步都有著父母的辛勞付出。（點擊課件幻燈片7，逐一呈現文字，播放背景音樂：父親）

活動二：我說我家

師：下面進入“我說我家”環節。請同學們敞開心扉，講述自己與父母的感人故事，體會父母濃濃的愛，與大家一起分享這份感動。要求：先自己思考、整理故事，然后組內交流，班內交流。

同學們開始思考父母對自己的點點滴滴，整理自己的故事頭緒，或交流或書寫。伴隨著感人的背景音樂，同學們進入了思考和討論中。

師：父母養育自己十幾年，肯定做過一些讓自己感動、讓自己記憶深刻的事情，我們就把自己的這種感動說出來，與大家一起分享。

生1：小時候和我媽說的最多的是就是：媽，我書包呢？媽，我外套呢？媽，我鞋呢？——而和我爸說的最多的就是：爸，我媽呢？

生2：記 得那一次是在我二年級的時候，數學作業非常的多，剛好碰巧家里停電，然后父親就拿來幾根蠟燭，放在啤酒瓶上，用火柴點著。然后，又來到我旁邊，說：“孩 子，別怕，有爸爸陪在你旁邊，陪你做數學作業。”記得當時數學作業非常的難，想起來剛好是二元一次方程（學生開始哽咽）。父親只有初中文憑，講起來我也聽 不懂，然后父親就在一旁邊比劃，耐心的教導，邊舉一些生活中的例子，慢慢地讓我去懂。然后一點一點地和我把那些題做完，直到11點多。我缺不知怎么在父親懷抱中睡著了（學生流淚）……

同學們情不自禁地鼓起來掌，有些同學流下了眼淚。

師：讓我們一起向這位偉大的父親、這位懂事的女兒表示感謝、表示尊重。發言非常好。父母對自己的愛是無微不至的，感人至深。

生3：有 一次，我在假期在家上網，跟一個朋友聊天。當時，爸爸正好在家，他看到我在上網聊天，而不是用電腦學習。他讓我把電腦關上，但我并沒有這么做。當時，爸爸 非常生氣，說：“你再不關上，我就把電腦摔了。”但我沒有在意爸爸說的話，我以為爸爸在開玩笑。突然，爸爸起身就要把電腦摔掉，當時幸好有媽媽在，把爸爸 攔住了。（學生哽咽著說）爸爸說：“你再這樣，就不給你上網。”然后，我與爸爸發生了爭執，我當時也很生氣。我現在知道自己錯了，尤其是住校以來，我對家 的認識更深，家是我們永遠的避風港。

……

師：父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多。父母對我們的濃濃親情，成為我們人生路上的精神力量。

師：人們常說“可憐天下父母心”，作為兒女，我們應該“不忘父母養育恩”。（點擊課件幻燈片8）活動三：我說我家

知識歸納：分析“不忘父母養育恩”的原因。要求：先自己閱讀教材第6頁，然后組內交流。

生1：父母把子女看成自己生命的一部分，關心子女勝過關心自己，父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛。

生2：父母不僅從生活上無微不至地撫養照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷教育我們，教育我們如何做人。

生3：孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。

師：是啊。父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛。現在讓我們走近2014“感動中國”人物——陶艷波。看看這位同桌媽媽的事跡。

（點擊課件幻燈片9，播放視頻）

視頻內容：2015年2月27日，在中央電視臺舉行的“感動中國”2014人物頒獎晚會上，河北工業大學機械工程學院測量技術與儀器儀表專業大四學生楊乃斌的“同桌媽媽”陶艷波，因為16年堅持陪患有聽力障礙的兒子讀書，獲評“感動中國”2014人物。

在楊乃彬一歲的時候，因為一次發燒導致耳膜出血，最終他喪失了聽說能力，這 對全家人來說無疑是一個沉重的打擊。但是，他們并沒有向命運屈服。為了給孩子治病，陶艷波帶著兒子跑遍了大大小小的醫院，但醫生的結論卻讓她們一次次失 望。一轉眼，楊乃彬到了上學的年齡，很多人勸陶艷波把孩子送到聾啞學校，但她堅持讓兒子接受正常的教育，為此她做出了一個決定：辭職陪著孩子一起上學。就 這樣，從小學一年級到大學，母子二人一起學習。陶艷波就是兒子的耳朵，就是兒子的向導。

頒獎詞“他的四周寂靜下來，你的心完全沉沒，除了母愛你一無所有，但也要橫下心和命運爭奪。十六年陪讀，你是他的同桌，你作他的耳朵，讓他聽見這世界的輕盈，也聽見無聲的愛。”

師：這感人肺腑的視頻，讓我們再次深刻感受到母愛的偉大。父母把子女看成自己生命的一部分，關心子女勝過關心自己，孩子的幸福就是父母的幸福，正像陶媽媽所說的“就算全天下都瞧不起我的孩子，我也要眼含熱淚，擁抱他，欣賞他。”在父母眼里，孩子永遠是最棒的。

師：讓我們來重溫一首詩。（點擊課件幻燈片10）生：（齊讀）： 游子吟 慈母手中線，游子身上衣； 臨行密密縫，意恐遲遲歸； 誰言寸草心，報得三春暉。

師：孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。你知道我國法律是如何規定子女孝敬父母的嗎？

生：根據我國婚姻法的規定，家庭成員間當敬老愛幼，互相幫助，維護平等、和睦、文明的婚姻家庭關系；子女對父母有贍養扶助的義務。所謂贍養，是指子女在物質上、經濟上供養父母；所謂扶助，是指子女給父母精神上的安慰和生活上的照料。

師：我們現在能做到“贍養”還是“扶助”？

生：扶助，我們可以在生活上照顧父母，精神上慰藉父母。活動四：我愛我家 師：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。父母含辛茹苦地養育了我們，父母對我們的養育之恩是永遠也說不完的。那么，我們又如何去回報孝敬我們的父母呢？

（點擊課件幻燈片11）

師：那么接下來就讓我來傾聽一下同學們是怎樣回報父母的。生1：孝敬父母，就是尊重父母，熱愛父母，回報父母。

生2：我們孝敬父母，就要做到日常生活中對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分要求。

生3：生活中不惹父母生氣，用成績回報父母。生4：……

師：同學們說的都非常好。我們的父母對自己都付出很多很多的愛，卻從來不奢望自己能夠得到同等的回報，只要我們能在某些時候理解父母的良苦用心，只要我們能夠快快樂樂地長大，就是對他們最好的回報。

三、課堂小結

（點擊課件幻燈片12，依次呈現文字內容。同時響起背景音樂《爸媽謝謝你》，循環播放直至本課結束）

師：我們本節課所學的內容是《家，溫馨的港灣》。我們只有不忘父母養育恩，理解父母對自己的愛，并學會用自己的實際行動回報父母孝敬父母，才能真正讓我們的家人，更好地體會到“家，是我們溫馨的港灣。”

（點擊課件幻燈片13，親情實踐）

四、親情實踐

（一）學以致用

父母要出遠門時，我會

。父母在工作中遇到煩惱時，我會

。父母生病時，我會。

父母給我提出意見和建議時，我會。

生活中，我還可以做到。

（二）實踐作業

師：課本知識是簡單的，道理是容易學的。俗話說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。父母對我們的愛，是千言萬語都無法表達出來的。對于父母的愛，我們惟有以愛和孝敬回報。

通過本節課的學習，我們加深了對父母親情的理解和認識，但更重要的是我們在生活中學會關心照顧父母，并付諸于自己的實際行動。孝敬父母的知識可能10分鐘、20分鐘學會，而孝敬父母這件事卻是我們一生都要做的。這次，咱們的思品家庭作業就是：回家以后，看著自己爸爸媽媽的眼睛，說一聲：爸爸媽媽，我愛你！