第一篇：溫馨的港灣教學設計與反思

《溫馨的港灣》教學設計與反思

冷咀頭小學

楊富

主要通過“名字的故事”，”同樣地愛”，“我和爸爸有個約定”三個小故事的學習，讓學生體會家庭生活的溫馨，認識自己健康成長離不開父母操勞和教育，懂得關心，體貼父母，感知在社會生活中，家人用無聲的愛呵護我們的健康成長。家庭生活對學生來說是每天都要面對的，但由于學生的年齡特征以及認知水平的限制，多數孩子在家中養成了嬌氣、霸氣、自私等不良品質。針對這現象，我力求以學生為本的教育理念，從學生熟悉的社會生活出發，從生活中學，從生活中悟，用生活中的實例對學生進行品德教育，指導言行，使其達到知行的統一

學情分析

1、現在獨生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他們倍受長輩的寵愛與嬌慣，很難體會到嚴格要求對自己成長和對自己將來的好處。

2.現在許多家長到外地工作，學生成為留守兒童，家庭教育少或缺乏正確引導，形成許多不良品質。

3、學生比較喜歡家長對自己的寵愛與嬌慣，另外生活中學生想在家中用自己的行動表達自己對父母的愛，家長往往舍不得讓孩子去鍛煉。通過這一課的學習會讓學生感悟：感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員之間的親情，感激、尊敬與關心，孝敬父母長輩。

教學目標

1、情感、態度、價值觀。

（1）使學生真正的感受父母長輩的養育之恩，體會家庭人員間的親情；

（2）通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，激發學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。

（3）能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。

2、知識與技能。

（1）培養學生的觀察能力和語言的表達能力。

（2）學習用實際行動表達對家人的感激與愛。激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

（3）能說出家人對于自己的關愛，講述家人中愛的故事。

3、過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探索活動，讓學生進一步認識熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現，并且能夠在日常生活中得到體現。

教學重點和難點 使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。

教學過程

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動： a、學生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）b、小記者采訪。（互問互答）

3、通過名字談感受。通過家人給你取的這些名字，你體會到什么？

4、小結：小朋友們，每一個名字都寄托這家人的無限期望和濃濃的愛心。讓我們快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。

（二）、濃濃的關愛，“溫馨”的體現： 其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）

2、活動：學生回憶并訴說自己所經歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、老師小結：一把傘，一根線，一件衣服，一頓可口的飯菜，一下輕輕地撫摸，一句親切地問候，哪怕是一句嚴厲的批評，一個責備的目光，都是家人對我們的濃濃的愛。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家師生齊唱）

（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣： 引導孩子談談自己要努力做到的事情。

師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！（點擊課件出示：溫馨的回報）

1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。

生1：我想幫媽媽刷碗、拖地。

生2：我想自己疊被子。

生3：我想媽媽下班累了，我就拿水果給她吃。

生4：我幫媽媽捶捶背。生：……

2、小結：師：大家真是些懂事的孩子。其實，我們除了好好學習，多做一些力所能及的事情，尤其是自己的事情自己做，就是對家人最好的愛。我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

（四）、總結升華。

師：愛是相互的，家人愛我，我愛家人，家才會是我們溫 馨的港灣（板書：溫馨的港灣）

師：愛連著你，愛連著我，愛連著我們的家。（課件播放：讓愛住我家）學生欣賞歌曲《讓愛住我家》，再次感受家的溫馨。

教學環節

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

（二）、濃濃的關愛，“溫馨”的體現：

（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：

（四）、總結升華。

教師活動

一、教師引導講名字的故事

二、播放幾組感人的畫面的錄象，歌曲，音樂。

三、引導孩子談談自己要努力做到的事情。

預設學生行為

一、學生講解自己名字的故事及談感受。

二、學生回憶并訴說自己所經歷的往事。

三、談談自己要努力做到的事情。

四、制作一張“承諾留言”卡。設計意圖 圍繞單元目標和主題目標設計教學，抓住重點，突破難點，讓學生在互說名字故事，欣賞音樂、觀看視頻、以及參與活動的同時，感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。然后教師又引導學生之間互相交流討論，從而，使學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員之間的親情，感激、尊敬與關心，孝敬父母長輩。

板書設計 ／ 名字的故事（期望）溫馨的港灣 － 濃濃的關愛（付出）＼ 承諾的見證（回報）學生學習活動評價設計 教師的評價：學生互說名字的故事時，一個名字可有幾種說法，只要合情合理，都給予肯定，表揚：你真聰明；學生講家人關愛自己的意見事時，給他鼓勵：你真幸福；當學生動手制作“承諾留言”卡時給他鼓勵：你真能干，真懂事，真是個有孝心的孩子。

學生的評價：你的爸爸媽媽真好，他們這么疼你，你真幸福！你做得“承諾留言”卡真漂亮！

第二篇：《家,溫馨的港灣》教學設計及反思

———《家，溫馨的港灣》教學設計及反思

一、對本課內容的理解

在初中思想品德新課程標準中，對本課的教學目標有明確的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育。本課的主要內容以“愛家庭”為中心，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養教育自己付出的辛勞，從而教育學生在生活中熱愛父母、孝敬父母。本節課內容與學生的生活聯系十分密切，其中的一些道理學生也清楚。而事實情況是我們的學生對父母缺乏孝心和孝行，他們自小生活在父母愛的懷抱中，認為父母對自己的好是應該的，很少去思考怎樣回報父母。我想一個人如果連自己的父母都不能孝敬的話，又何從談起尊重他人、與人合作呢？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么指望他擔負起報效祖國的重擔呢？如何將所講內容與學生引起學生情感的共鳴，既而轉化為實際的行動是本節課的出發點與落腳點。所以我們應該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。教育學生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要內容。

所以本節課我就從學生的實際情況出發，以學定教，使教學內容滿足學生的需要，力求達成下列目標：

1、情感態度、價值觀目標：學會理解父母，關愛父母，培養善于感恩的健康心態，培育感恩父母的質樸情感，讓學生心中有父母。

2、能力目標：能夠化解與父母的矛盾，學會理解、溝通，做到尊重父母和長輩，提高孝敬父母的行為能力，讓學生用實際行動來報答父母。

3、知識目標：體會父母的養育之恩，領悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬父母、贍養扶助父母不僅是道德上的要求，也是法律上的要求。

二、本課的教學理念

新課程改革一貫倡導“以學生為本”、“把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人”。本課應充分體現這一的理念，努力創設各種活動情景，幫助學生真正體會父母的養育之恩、培養感恩父母的情感，從而升華學生的思想、內化學生的體驗。也就是我們通常所說的“激情——明理——導行”三步曲。

三、本課具體的教學流程

在這一理念支配下，我對本課的設計思路是這樣的：

（一）導入新課：

出示課題：家，溫馨的港灣，同時播放背景音樂：《感恩的心》。要求學生用心聆聽這首歌。歌曲播放完畢詢問學生：這首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解嗎？

學生回答后稍作介紹與總結： 一個天生失語的小女孩，和媽媽相依為命。有一天，媽媽在下班的路上永遠地睡著了，但她的手里緊緊地拽著一塊女兒最喜愛的年糕！小女孩就用手語一遍一遍地做著這首《感恩的心》。在聽完了這首歌的創作背景后，再次詢問學生：此時此刻你對這首歌又有怎樣的感受呢？（設計意圖：通過歌曲創作背景介紹既能激發好奇心，增加興趣，又能貼近主題，自然的導入新課，有助于學生情感上產生共鳴與認識：那就是父母愛子女勝過愛自己。）

（二）板塊一：感知父母（激情）這一板塊共設置兩個小活動。

活動一：老照片的回憶

將同學們提供的照片用多媒體展現出來，同時邀請照片上的同學到臺前來，介紹一下自己的家，聊聊對這張老照片的回憶，并談談對家的感受。在進行本環節時，我發現走到臺前的同學臉上洋溢著的是幸福之情，而在下面的同學盡管不說話，但他們的思維卻一刻也沒有停止過，他們一直在感動、在深思，將平時父母對自己的愛和關懷一幕幕在頭腦中閃現。

（設計意圖：我就想通過本環節，將同學們帶回往昔的溫馨時刻，細細回味兒時與父母在一起的點點滴滴，通過時空的交錯讓學生深刻領悟到：歲月流逝，親情永駐，家是永遠的港灣！）活動二：講述愛的故事

多媒體出示一條手機短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

詢問學生：你知道這條短信的來歷嗎？

這是發生在汶川地震中的一段感人故事，學生都比較了解，在他們講述之后，我稍作總結：小寶寶幸運的存活下來，我們堅信：是愛，是母愛，是綿綿不絕的大愛創造了人間的奇跡。（設計意圖：在這里使用了一條感人的手機短信其目的在于帶給學生心靈的震撼，讓學生深刻感受到父母的愛，這樣通過設置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學生，達到了“潤物細無聲”的效果。同時起到拋磚引玉的作用，自然過渡到這一環節：講述愛的故事。）請同學們回憶生活中父母給予我們的點點滴滴的濃濃的愛，說出來與大家一起分享。接下來進入活動階段，同學們暢開心扉，呼喚親情，作親情告白。（設計意圖：此環節是對老照片的回憶這一環節的有效補充。這一環節可以有更多的學生參與進來，同時真情告白更深入的激發了學生愛的情感，創設溫馨、和諧的課堂氛圍。）

（三）板塊二：感悟父母（明理）

本環節共設置了兩個小活動：成長的煩惱、真實版家有兒女 在成長的煩惱這一環節，我設計了這樣幾個小問題：

1、你與父母曾發生過哪些不愉快的事情？

2、你當時是怎樣處理的？

3、此時你的感受是什么？此時最想對爸爸媽媽說的一句話是什么？

4、你認為化解與父母矛盾的妙計有哪些？

（設計意圖：通過此環節，我就想與學生進行心靈的碰撞，心靈的反思，心靈的溝通，讓學生體會父母的良苦用心，希望學生能夠走進父母的心靈。）活動二：《家有兒女》是同學們喜愛的一部電視劇，與學生聊聊他最喜歡的主人公是誰？喜歡的理由是什么？

接下來就由他們選擇自己喜愛的角色，出演一部情景劇。我們不妨稱之為真實版《家有兒女》（多媒體出示劇情介紹：爸爸媽媽精心為夏雪準備了生日宴會，突然夏雪打來電話告知和同學一起吃肯德基慶祝生日。爸爸媽媽很失望，晚上劉星和小雨回家神秘地告訴父母：姐姐和一位帥帥的哥哥在一起。為查清女兒早戀的事媽媽來到女兒的房間翻出日記，這時夏雪正好回家。一場家庭大戰爆發了??????）

表演完畢，首先對學生的精彩表演進行肯定，然后拋出問題：這場家庭沖突該如何收場？請給這集《生日**》設計一個結尾。

（設計意圖：本環節讓學生出演情景劇，其目的在于讓學生進行角色體驗，進一步感悟父母的愛。在這一環節，學生積極參與，情緒高漲，精彩紛呈，從而營造出合作互動、活而有度的學習氛圍。充分調動學生的智慧和思維，為盡情展現他們的個人魅力提供一個平臺，符合“自主、合作、探究”的學習方式。而且給情景劇設計一個結尾，增強了學生的自主意識，培養了創新思維和多元思維。）

（四）板塊三：感恩父母（導行）

孝敬父母是全世界的精神財富，是做人的本分，也是中華民族的傳統美德；我國法律明確規定：贍養扶助父母是每個公民應盡的義務。贍養扶助父母不僅是道德上的要求，更是法律上要求。

本環節共設置兩個小活動：榜樣力量、愛心留言板。

活動一：在“榜樣力量”這一環節，首先讓學生交流課前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事跡，尤其是本班同學在孝敬父母方面的典型事例。

然后拋出問題：榜樣的力量是無窮的，你打算怎樣向榜樣人物學習，用實際行動感恩父母？ 活動二：愛心留言板 請同學們把此時此該最想為父母做的一件事寫在題板上，并高高舉起，老師選擇有特色的留言，進行現場采訪，給予適當的評價。

（設計意圖：本環節就是進一步強化父母的感恩行動。同是讓學生明確：父母并不期望我們為他做出驚天動地的大事，有時哪怕一句問候、一個微笑、一次擁抱就足以讓父母感動很久。）

接下來請同學們暢談本節課的收獲，我改變了以往呆板的學生說、老師表揚的形式，而是采用張貼親情果的方式來呈現。我在黑板上畫了一棵枝繁葉茂的大樹，并發給同學們蘋果形狀的卡紙。我對同學們說：今天，我們每個人都在心中種下一棵親情樹，如今這棵樹已碩果累累，現在就請同學們把本節課的收獲寫在卡紙上，然后張貼到黑板上，讓親情樹盛開。

（五）課后作業：

我給學生布置一個特殊的作業，題目是“今天我當家”。讓學生在家長的指導下制訂一份家庭周末活動計劃，然后由學生扮演家長的角色統籌按排周末的家庭活動。（作業設計目的：就是讓學生在實際活動中體驗作為家長為家庭付出的艱辛，從而使學生在體驗中感受到家長應當受到愛的回報，理應受到我們的孝敬。）

（六）結束語部分：

給學生呈現一組溫馨的小漫畫，簡單的畫面，簡單的字句能夠直擊學生的心靈，觸動學生心靈中最柔弱的部分，培養學生的感恩之情，強化學生的感恩之行。最后我與學生在現場共同約定：

讓我們牽起父母的手，用愛守護父母，用實際行動來關愛父母、感謝父母、感恩父母！同時祝愿天下所有的父母幸福安康、快樂永遠！

本環節看似結束，實則開始。學生燃起心中愛的明燈，將感悟與體驗升華為感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。

四、課后反思：

本節課的授課到此結束，之后我進行了反思，“學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火種”，新課程要把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程，把教學本質定位為交流。我力求教學活動在真實的情境中進行，體現教學的生活化；師生平等，教學活動在和諧的氛圍中進行，體現教學的和諧化；有效設問，教學活動在主動的探究中進行，體現教學的探究化；交往互動，教學活動在坦誠的對話中進行，體現教學的合作性。實踐證明，只要創設適當的問題情境，就一定能走進學生的心靈！

但本課也存在一些不令人滿意的地方。如對課堂突發“事故”的處理，缺乏必要的教學機智，對教育契機的捕捉不夠到位；在反思中還想過，對父母的感恩行動不是一堂課兩堂課就能徹底解決的問題，仍需要對學生進行持續有效的教育，在之后的教學活動中，仍要對學生進行活動引領，同時也可以進行一些“孝敬之星”的評比活動，以強化學生的感恩之行。

第三篇：溫馨港灣[范文]

“溫馨港灣”宿舍文化原創作品大賽

田家少閑月，五月人倍忙。五月本是農家收獲的月份，也是我們大學生激情四射的季節，為了增添我們大學生的業余生活，延陵學院舉辦了首屆大學生宿舍文化藝術節。以期達到反映大學生宿舍真實生活，展現大學生精神風貌的效果，弘揚延陵學院的優秀文化，陶冶同學們的高尚情操。

活動主題：“溫馨港灣”宿舍文化原創作品大賽

活動承辦單位：延陵學院

活動目的：1.反映大學生宿舍的真實生活

2.在活動中提升同學們對宿舍文化的認識

3.同學們可以在活動中提出自己對宿舍文化建設的想法

與意見

4.豐富延陵學院的學院文化

活動口號：我型我宿 我愛show

活動對象：全體延陵學院學生

活動負責人：柳貴龍 曹元政

活動時間：五月下旬

活動項目：文藝節目

活動內容：通過歌舞、小品、相聲曲藝及其他藝術形式，反映大學生

宿舍真實生活，展現大學生精神風貌，作品要具有原創性。每棟樓的負責人與宿管阿姨、叔叔做好溝通，每棟樓的節

目可以在自己的宿舍樓里排練，然后用視頻記錄，七號樓

也可以提供排練場所，最終的節目以VCD或者DVD形

式展現。

活動流程：1.積極呼吁延陵學院的每棟樓參加此次活動，黨員積極

分子、班干部起帶頭作用，以板報、樓管會例會、海報

等形式積極宣傳，鼓勵同學們踴躍參加。參加的形式以

報名為主，也可以同學推薦參加。

報名地點：每棟樓開例會的地方

報名負責人：每棟樓的樓長及樓管會成員

報名時間：5月25至5月29日

2.報名之后，參加的組員挑選適當的時間開始節目排練，樓管會成員可以參加亦可幫忙。排練成熟之后由宿管

老師以及樓管會成員進行評比，篩選，評出的前兩名

并拍成視頻，并存在U盤里交給每棟樓的樓長。

3.節目上交到謝金樓老師處由老師們對每棟樓的節目進

行評比，選出第一名一組、第二名兩組、第三名三組、積極參與獎若干。

第四篇：《家,溫馨的港灣》教學設計

《家，溫馨的港灣》教學設計

教學目標

1、通過教學，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為撫養自己付出的辛勞，引導學生認識父母的養育之恩，激發學生對父母長輩的感恩之情。

2、懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務，并引導學生在生活中落實孝敬父母的實際行動。

教學重點

引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發學生孝敬父母的積極情感。

教學難點

真正讓學生把對父母的感恩之情轉化為孝敬父母的實際行動，并在生活中養成關心父母、體貼父母的行為習慣。

課前準備

1、搜集能反映家庭生活溫馨場面、感恩父母的視頻故事或歌曲，剪輯片段，做好課件。

2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課堂上交流與同學們共享。

教學過程

一、導入新課

課前5分鐘通過多媒體課件，播放視頻歌曲《家，溫柔的港灣》。（4:23）視頻中的一家人一起過生日、一起游玩歡笑、吃飯夾菜、攜手經歷風雨??伴著舒緩的曲調，展現出了一幅幅體現家庭生活溫馨場面的畫面。

師：看，多么相親相愛的一家人啊！同學們，此刻是不是也想起了我們自己的家呀？！（生答）

師：你們是否希望自己的家能夠暖意融融，溫馨永駐？今天我們就一起來學習《家，溫馨的港灣》。（點擊課件幻燈片2，呈現本課課題）

二、講授新課

（一）難忘溫馨的那一刻

（環節一：分享家庭的溫馨5分鐘）

師：現在，首先讓我們一邊兒回想著這些幸福溫馨的畫面，一邊兒把能夠描繪家庭溫馨生活畫面的詞語，用筆寫在紙上，同時想出最能體現自己家庭溫馨生活的一件小事，一分鐘以后先在小組內進行交流，小組交流后，老師將指定若干小組，讓小組推選的中心發言人介紹小組內成員最感到幸福溫馨的故事，讓大家一起分享。（點擊課件幻燈片3）（學生講完故事，教師可用下列句子點評：①凝望父母的目光，你看到了父母的愛心，是嗎？②快樂著你的快樂，幸福著你的幸福）

（環節二：對比反思家庭的含義3分鐘）

師：家是我們每個人最熟悉的地方，我和同學們每天都要回家，同學們可曾想過，家對我們來說又是什么？家是否僅僅就是一處擺著一些家具供我們回家吃飯睡覺的房子？我想再給同學們講一個故事：（點擊課件幻燈片4）在美國某城市，一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認出他是當地的富翁，警察說：“我送你回家吧。”“家？我沒有家。”警察指著遠出的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？” 他卻說：“這是我的房子,不是我的家。”

同學們，你們說，富翁為什么說那個別墅不是他的家？（生答）

師：是的，我們的家和這個富翁相比，也許不夠寬敞不算富有，但都充滿難舍的親情，讓我們感受著溫馨。你過生日時父母的一件小小禮物，你學習時遇到困難時父母的一句鼓勵的話語，你遇到困惑時親人耐心的指點，你成功時親人贊許的目光，你生病時父母的細心照料??家就是當你回去晚了，有人一直在默默地等你。家是父母用親情撐起的綠傘，是溫馨的思念，是情感的寄托，是永遠的牽掛，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，遠方的游子，在春節過年的時候，他們千方百計都要回家。

（環節三：升華對家的熱愛之情2分鐘）

下面讓我們想著自己熟悉溫暖的家，同學們集體朗讀課本第4頁《可愛的家》（點擊課件幻燈片5）播放薩克斯曲《回家》，配樂詩朗誦《可愛的家》: 縱然游遍美麗的宮殿，享盡榮華富貴，但是無論我在哪里，都懷戀我的家 ??

（二）不忘父母養育恩

（環節一：讀懂父母的愛 15分鐘）

師：我們在享受家庭溫暖的時候，可曾想過是誰給了你生命？（生答）

師：對，是父母給了我們生命。

師：那么你們有誰了解十月懷胎是怎么樣的辛苦？（生答）

師：十月懷胎，一朝分娩，你出生了，每年你的父母都給你過生日，你幸福地接受著全家人對你的祝福，可是同學們啊，你可知道你的生日對你母親來說意味著什么嗎？（生答）你可要記住了，你的生日就是你母親的受難日呀！

師：從呱呱墜地的嬰兒到今天的我們，你們還記得做父母的在我們身上花費了多少心血、傾注了多少的情和愛？還記得他們是怎樣料理我們的日常生活、給我們提供足夠的營養？還記得他們是怎樣教育我們成長？下面我先給大家講兩個故事。故事講完之后，我想請同學們講講自己的父母養育我們成長的恩情故事。我講的第一個故事的題目是《母親一生的八個謊言》。（逐一點擊課件幻燈片6、7、8，）

點擊超鏈接，播放flash《天下父母心》，朗讀故事。（深沉、有感情地）

故事內容：

1、兒時，小男孩家很窮，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。母親說，孩子們，快吃吧，媽不餓！——母親撒的第一個謊。

2、男孩長身體的時候，勤勞的母親去河溝里撈些魚來給孩子們補鈣。男孩把自己碗里的魚夾到母親碗里，請母親吃魚。母親又用筷子把魚夾回男孩的碗里。母親說，孩子，快吃吧，媽不愛吃魚！——母親撒的第二個謊。

3、上初中了，當縫紉工的母親晚上糊火柴盒掙點錢補點家用。男孩半夜醒來，看到母親還躬著身子在油燈下糊火柴盒。男孩說，母親，睡吧，明早您還要上班呢。母親笑笑說，孩子，快睡吧，媽不困！——母親撒的第三個謊。

4、高考那年，母親請了假天天站在考點門口為參加高考的男孩助陣。考試結束，母親迎上去遞過一杯用罐頭瓶泡好的濃茶給孩子喝。望著母親干裂的嘴唇和滿頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過去請母親喝。母親說，孩子，快喝吧，媽不渴！——母親撒的第四個謊。

5、父親病逝之后，母親又當爹又當娘，左鄰右舍都一再勸母親再嫁。母親說，我不愛！——母親撒的第五個謊。

6、男孩參加工作后，下了崗的母親就在附近農貿市場擺了個小攤維持生活。身在外地工作的孩子們就常常寄錢回來，母親堅決不要，并將錢退了回去。母親說，媽有錢！——母親撒的第六個謊。

7、男孩留校任教兩年，后又考取了美國一所名牌大學的博士生，畢業后留在美國一家科研機構工作，待遇相當豐厚，條件好了，身在異國的男孩想把母親接來享享清福卻被老人回絕了。母親說，媽不習慣！——母親撒的第七個謊。

8、晚年，母親患了胃癌，住進了醫院，遠在大西洋彼岸的男孩乘飛機趕回來時，術后的母親已是奄奄一息了。母親老了，望著被病魔折磨得死去活來的母親，男孩悲痛欲絕，潸然淚下。母親卻說，孩子，別哭，媽不疼。——母親撒的第八個謊。

師：真是可憐天下父母心呀！這位母親含辛茹苦，多么不容易呀，從她身上是否能看到你的母親為你操勞的身影？現在生活條件好了，父母每天供你一日三餐，可是有的孩子長大了，然而他變得不聽話了，有時還敢跟父母吵架了。我給大家講的的第二個故事的題目是《一碗面條》（逐一點擊課件幻燈片9、10）

故事內容：那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。她走了很長時間,看到前面有一個面攤,這才感到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。面攤主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到女孩站在那里，就問：＂孩子，你是不是要吃面？＂＂可是，我忘記帶錢。＂她有些不好意思的回答．＂沒關系，就算我請你吃．＂說著，老婆婆端來一碗面條和一碟小菜，她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了，紛紛落在碗里．＂你怎么了？＂老婆婆關切的問．＂我沒事，我只是很感激！＂她連忙擦掉眼淚，對老婆婆說，＂我們不認識，而您對我這么好．愿意煮面條給我吃，可是媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來．還叫我不要再回去．＂ 老婆婆聽了，平靜地說道：＂傻孩子，你怎么回這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗面條給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？＂她愣住了！

她匆匆吃完面條，開始往家走，當她走到家附近時，一下就看見疲憊不堪的母親正在路口張望.......母親看見她，臉上立即露出了喜色：＂趕快回來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了．我知道，剛才是媽媽不對，回來吧！＂這時，她的眼淚又開始掉下來……

師：有關父母與子女發生矛盾沖突的問題，留待下一節課我們再去探究。在這個故事里，盡管吵架時母親在氣頭上說了氣話，是否是這個當母親的真的不愛孩子了？從那段文字中看出母親仍無條件的愛著女兒？同學們，捫心自問一下，你有過類似的經歷嗎？老婆婆又是怎樣教育這個女孩的？（生答）

師：是的，有時候我們會對別人給予的小小恩小惠“感激不盡”，卻對親人的一輩子恩情“視而不見”。

（環節

二、述說父母的愛）（點擊課件幻燈片11：真情告白）

下面請同學們說說在自己成長的道路上，父母或其他長輩撫養教育你的真實感人故事。點擊超鏈接，播放flash《爸、媽謝謝你》、《親愛的媽媽》做背景音樂。（歌詞、flash畫面對學生的發言有啟發作用，教師對學生的發言要適時點評，激發對父母的熱愛之情）；

（環節

三、觀看體會父母的愛）

師：父母的愛，不僅表現在給你買或者做好吃的食物，給你買好看的衣服，給你買你想要的物品，在你病痛的時候帶你上醫院??面對生和死的抉擇，父母們常常把危險甚至是死亡留給自己，而把生的希望留給了孩子，讓孩子獲得第二次生命。

下面讓我們一起觀看電影《垂直極限》片段（3：41）。（點擊課件幻燈片12播放視頻）劇情是一位父親和一雙兒女去登山攀巖，危急關頭為了保全兒女的生命，父親毅然放棄了自己生的權利，伴隨著兒女撕心裂肺的哭喊聲，墜身懸崖。

中國版的《垂直極限》發生在1999年10月，一次旅游中一家三人乘坐的纜車突然墜毀，就在悲劇發生時，這對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。著名歌手韓紅根據這個故事創作演唱了一首歌——《天亮了》（點擊播放課件幻燈片12中超鏈接的 flash 1:50）

下面由播音員給大家講一段2008年汶川大地震中母親舍己救孩子的故事。請看視頻（1:23）（點擊課件幻燈片13播放視頻）

更有這樣一位母親，為了挽救患有肝病兒子的生命，她請求醫生手術將自己的肝移植給兒子，為了消除自己的脂肪肝從而能進行肝臟移植手術，她忍住饑餓和疲倦，每天暴走10公里。最終兒子從她母親那里獲得了第二次生命。她就是2009感動中國十大人物之一-_____母愛齊天的陳玉蓉。請看視頻。（6:23）

（點擊課件幻燈片14播放視頻）

師：為什么這些父母們能夠把危險和死亡留給自己，而把生的希望留給孩子？（生答）

教師總結：父母把子女看成自己生命的一部分，關心子女勝過關心自己，父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛。父母不僅從生活上無微不至地撫養、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，教育我們如何做人，父母對我們的養育之恩師永遠也說不完的。可以說我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。我們是不是應該從內心里由衷地道一聲：爸爸、媽媽，謝謝您！那么我們又如何去回報孝敬我們的父母呢？

（三）真情回報——感謝父母的愛

首先，讓我們一起觀看2004年田世國捐腎救母感動中國的故事。（點擊課件幻燈片15播放視頻）

看完視頻后，教師設計以下問題讓學生回答：（點擊課件幻燈片16）

1、田世國的母親有哪些話語、事跡讓你感動？（師：辛勤工作一輩子，撫養了孩子，帶大了孩子的孩子；以自己的人格影響教育了孩子等等）

2、田世國及其兄妹有哪些話語、事跡讓你深受感動？（師：幫老人裝修房子，從經濟上物質上供養父母，使父母老有所養；帶老人去旅游，一家人共享天倫之樂，在精神上給父母以安慰，使父母老有所樂；出錢給老人治病，使父母老有所醫；“誰言寸草心，報得三春暉?”捐腎救母，更是讓天下所有的母親收獲慰藉（jie））

3、為什么田世國能夠被評為2004年感動中國十大人物？觀眾給田世國的掌聲為什么會這么熱烈？為什么會這么持久？（師：小羊有跪母之意，烏鴉有反哺之恩。田世國的行為，體現了做人的本分，符合中華民族的傳統美德，也是我國法律規定子女應盡的義務，是我們學習的榜樣。）

4、作為我們中學生，又應當如何孝敬父母、回報父母呢？先分組討論，然后各組選出一位同學代表交流發言。教師總結。（點擊課件幻燈片17）

在此基礎上進一步提出學生應完成的實踐作業（點擊課件幻燈片18），作為向父母的獻禮。

（四）歌聲中結束本課。

最后，讓我們一起欣賞視頻歌曲《懂你》。教師引用并改編曲中的歌詞：父母把愛全給了我，把世界給了我，我們可不能從此不知父母心中的苦與樂，請同學們用實際行動讓父母感受你的愛，去呵護我們的家，讓我們的家永遠都是溫馨的港灣。

第五篇：家,溫馨的港灣教學設計

家溫馨的港灣教學設計

一、學習目標 ◆知識與能力

理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律規定的公民義務。◆過程與方法

在講述自己童年趣事的過程中，用體驗法感受父母對自己無微不至的關懷；搜集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。◆情感、態度與價值觀

感受父母對自己的關愛和撫育，尊重父母的勞動和情感；體會自己與父母親密無問的深厚感情，學會理解父母。

二、教學重難點及突破措施

教育學生孝敬父母和長輩是本框的教學重點。“愛家”是本框的教育主題，對家的愛不是抽象的。對于學生來說“愛家’’就是愛父母、愛長輩。孝敬父母是中華民族的傳統美德，應該在青少年中得到繼承和發揚，然而許多學生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導和教育。我們應該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么能指望他擔負起報效祖國的重擔呢?

三、教學方法

教學中結合對重難點的分析，調動學生參與討論活動，采用體驗式教學的思路，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。如情境創設、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。導學過程：(一)情境導入：

導入語：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂，父母的關愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們如田間的禾苗茁壯成長。歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤澤，換來了兒女的長大及其獨立意識的增強。父母充滿愛意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現了不和諧的音符。為什么會出現這種情況？我們該怎樣認識父母的愛，報答父母的養育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛意融融，溫馨永駐呢？

第一課的學習會幫助我們了解、認識這些問題，會幫助我們從中找到解決這些問題的方法。接下來就讓我們帶著這些問題進入第一課的學習吧。板書課題：第一課 相親相愛一家人(二)教學活動過程：

一、家，溫馨的港灣

1、我有一個溫馨的家 情境活動一：(見教材P3-4頁圖片材料)(指導學生看圖，或讓學生展示反映自己家庭溫馨場景的照片)寫一寫：看到這組圖片，結合自己的感受，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯：

說一說：把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享： 教師講述：家，是我們每個人最熟悉的地方，在這里有親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。

家，是一個充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。

家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。讀一讀：(見教材P4頁材料)(教師朗讀或指導學生朗讀歌詞，從中體會感受作者對家的無比眷戀和熱愛。)

2、不忘父母養育恩(1)體會父母的養育之恩 情境活動一：大增的故事(見教材P5頁材料)(指導學生閱讀材料，思考并回答問題)想一想：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？ 談一談：父母是如何關愛自己的？

教師講述：從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學、中學，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛(板書)。

父母不僅從生活上無微不至地撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。父母對我們的養育之恩是永遠也訴說不完的。我們成長的每一步都浸透著父母的心血。

面對父母為我們的付出，我們該怎么做呢？(2)回報父母，孝敬父母

情境活動二：真情回報(見教材P6頁材料)(指導學生閱讀材料，仔細體會自重兒子對母親真摯的愛)想一想：父母養育了我們，我們應該怎樣報答父母的養育之恩呢？(指導學生討論回答，講的要具體)教師講述：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。對父母的養育之恩我們惟有以愛和孝敬來回報。孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。相關鏈接：(見教材P7頁材料)(指導學生閱讀相關鏈接材料)指導學生看圖——媽媽你洗腳(見教材P7頁)說一說：圖中的事例告訴我們了什么？

(孝敬父母是我們應盡的義務，我們應該從小培養孝敬父母的好品德，自覺承擔孝敬父母的責任。)(3)孝敬父母的基本要求

(指導學生閱讀教材，找出那些詞句是對我們提出的孝敬父母的要求。)板書：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報父母 教師講述：孝敬父母對我們提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，熱愛父母，回報父母。其中尊重是基本態度，熱愛是情感基礎，回報是行動體現。議一議：我們在生活中應該怎樣孝敬父母呢？ 探究活動：我們可以這樣孝敬父母(見教材P8頁)(指導學生認真完成下列欄目)父母要遠出門時，我會：。父母在工作中遇到煩惱時，我會：。父母生病時，我會：。父母給我提出意見和建議時，我會：。生活中，我還可以做到：。相關鏈接：(見教材P8頁材料)教師講述：

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律規定子女應盡的義務。我們應該從小養成孝敬父母的好品質，自覺養成孝敬父母的行為習慣。(三)達標演練

1、快過年了，婷婷幫媽媽打掃房間衛生，她讓媽媽多休息一會兒；鄭浩經常幫媽媽做飯，還夸夸媽媽的燒菜手藝；李鋼的爸爸是個清潔工人，他幫爸爸打掃衛生，讓爸爸早點回家；年夜飯家里做了大蝦，吃飯時董雷先夾給爺爺奶奶和爸爸媽媽吃。上述事例說明()A.孝敬父母要從小事做起 B.孝敬父母就要做驚天動地的大事

C.只要學習好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

2、有人說父愛如山，母愛如燈。山在遠處巍峨，燈在近處溫暖。山在遠處巍峨是指()A.父親對子女不撫養 B.父親對子女不教育

C.父親對子女沒有愛 D.父親辛勤勞作，總是無怨無悔

3、父母對未成年子女的撫養義務是()A.有條件的 B.隨父母離婚而免除 C.有償的 D.任何時候都不能免除

4、父母養育了我們，我們應該怎樣報答父母的養育之恩？(四)課堂小結：

收獲： 家，溫馨的港灣

1．我有一個溫馨的家——家，是我們溫馨的港灣 2．不忘父母養育恩

(1)我們為什么要孝敬父母(2)我們如何孝敬父母