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偶戲說課稿

時(shí)間:2019-05-13 00:23:02下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《偶戲說課稿》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《偶戲說課稿》。

第一篇:偶戲說課稿

各位評(píng)委老師,大家好!

我說課的內(nèi)容是人美版教科書五年級(jí)上冊(cè)第6課《提線紙偶》,我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來說說本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲

的基礎(chǔ)上,了解提線紙偶的形式美感,學(xué)習(xí)制作提線紙偶。本節(jié)課耍而對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)

五年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合這一特點(diǎn),本

著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)提線木偶這一藝術(shù)形式,拓展美術(shù)視野和民族情感知識(shí)目標(biāo):掌握

制作提線紙偶的基本方法,學(xué)習(xí)策劃簡單的活動(dòng)。能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作

能力,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:

重點(diǎn):了解提線紙偶的形式美感,掌握制作提線紙偶的基本方法難點(diǎn):形象的設(shè)計(jì)和提線的

連接、調(diào)節(jié)的方法。

二、教法學(xué)法

提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受,通過利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過程,訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力,學(xué)習(xí)策劃簡單的活動(dòng),在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂伴奏、偶戲表演等過程中,發(fā)

揮小組合作的群體力暈,展^每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下: 1.創(chuàng)設(shè)情境

首先請(qǐng)大家欣賞電影《音樂之聲》中的一個(gè)片斷,就是主人公表演木偶戲的一段視頻。通過

觀看電影,我提出問題:看看影片中的主人公們都在做些什么呀?同學(xué)們想不想也像他們一

樣,自己制作紙偶,編排節(jié)目進(jìn)行表演呀?今天我們就來學(xué)習(xí)制作提線紙偶。我簡單介紹下,提線木偶是木偶中的一種,古時(shí)候稱懸絲愧儡,他源于漢代,興于唐朝,盛于宋代,現(xiàn)

在屬泉州提線木偶最有名。

出示課題:提線紙偶

視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生非常直觀的看到木偶的表演及形式,比起教師光直接口頭的講解更生動(dòng)

有趣,而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。2.研究提線紙偶的結(jié)構(gòu)

繼續(xù)利用多媒體,出示一張清晰的提線紙偶,請(qǐng)學(xué)生觀察,他都有哪幾部分組成,同樣非常

直觀和清晰的看到有頭、身體、四肢。那么這些部分是怎樣連接的呢?提線為什么會(huì)選擇在這些部位進(jìn)行連接?乂有什么作用呢?通過層層深入的提問讓學(xué)生思考,為了研究這些問題,老師還給每組帶來了提線紙偶,同學(xué)們可以把它們拆開進(jìn)行研究和討論,然后再進(jìn)行交流。

討論完之后,教師加以總結(jié),原來是頭和四肢需要提線。通過拆解研究連接的方法,使學(xué)生

不僅動(dòng)手,而且更輕松的幫助學(xué)生理解提線紙偶的連接方法,也使我的教學(xué)難點(diǎn)輕松突破。

3.教師示范

接著,學(xué)習(xí)利用不同紙材來制作木偶,教師示范并講解制作步驟:先在彩色卡紙上分別獨(dú)立

的畫出人物的頭、身體、四肢,然后全部剪下來,并在關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)相連的地方用鉚釘來銜接

他們。之后穿上5跟繩子,用筷子提著,最后裝飾紙偶,這樣紙偶就做好了。

接下來,我組織學(xué)生分組討論讓紙偶四肢有彈性的方法,對(duì)有創(chuàng)意的組進(jìn)行鼓勵(lì),然后再請(qǐng)

同學(xué)們找一找書中還介紹了哪幾種讓紙偶四肢有彈性的方法,他們會(huì)找到兩種,一種是像波

浪樣的折紙方法,另一種像彈贅一樣的折紙方法,我分別請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來跟著我演示一下

這兩種方法,提示學(xué)生為了紙偶的各部分設(shè)計(jì)更巧妙,可以參考應(yīng)用這兩種方法。4.課堂制作

讓同學(xué)們以小組為單位編一個(gè)好聽的故事,然后進(jìn)行角色分工,采用已有的材料設(shè)計(jì)制作紙

偶,并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。

在制作的過程當(dāng)中,根據(jù)不同的材質(zhì)、不同的色彩的造型,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品

隨時(shí)進(jìn)行展示和鼓勵(lì)。相互借鑒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后,讓學(xué)生對(duì)制作完的紙偶進(jìn)行美化,再分別請(qǐng)小組上來表演故事。5.課堂小結(jié)

當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中,往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者分配不協(xié)調(diào)的偶發(fā)事件,老師在

巡回桁導(dǎo)的過程巾,要當(dāng)個(gè)課堂的細(xì)心人,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,采用小組民主商議,特長分

工等方法及時(shí)處理。

四、課堂評(píng)價(jià) 科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此,先耍整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精

神;其次要求學(xué)生將制作完成后的作品互相欣賞,從而達(dá)到取長補(bǔ)短的作用。老師的指導(dǎo)要

從造形、色彩搭配、制作精細(xì)程度的角度來評(píng)價(jià)作品,這樣使得學(xué)生的巿美能力確實(shí)得到提

高,在此基礎(chǔ)上,可以通過表演故事來展示創(chuàng)作成果,從中分別選出提線紙偶做得最精致的

小組和故事表演最出色的小組,這樣既可以使得評(píng)價(jià)更加的生動(dòng),又不乏激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造

的熱情。

尊敬的評(píng)委老師: 你們好!

今天我說課的內(nèi)容是(————),我將圍繞教什么,怎么教和為什么這樣教,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課是人美版小學(xué)美術(shù)()冊(cè)第()課,依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。(地位與作用)。

二、學(xué)情分析

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。小學(xué)生個(gè)體差異明顯,形象思維

往抽象思維轉(zhuǎn)化,但形象思維仍然占主體地位,因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色,我把教學(xué)目標(biāo)分成三

個(gè)維度來進(jìn)行闡述。

知識(shí)與技能目標(biāo):。

過程與方法目標(biāo):。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):。

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析,我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為:

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)關(guān)鍵:

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體(ppt)課件、畫具等。

學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實(shí)際,我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容,目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂,通過直觀、詳盡的直

觀演示,來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下:

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。

時(shí)間分配:導(dǎo)入5分鐘,講授新課10分鐘,學(xué)生練習(xí)20分鐘,展示活動(dòng)10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課:

(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與)。講授新課 教師演示

(精講演示,直觀生動(dòng))。學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)

(小組合作練習(xí),教師提出明確作業(yè)要求)。

課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學(xué)會(huì)了什么? 體會(huì)是什么?你喜歡今天這堂課嗎?

你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎?

通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識(shí),為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

板書設(shè)計(jì):

目的是再現(xiàn)過程,突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流(自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合,尊重個(gè)體差異,以鼓勵(lì)為主)

依據(jù)以人為本,用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念,我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

我的說課完畢,謝謝!篇二:20 偶戲(二)-教學(xué)設(shè)計(jì)

(蘇少版)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

飛翔的大雁用杖頭偶,對(duì)話的人物用布袋偶,背景用投影偶。

設(shè)計(jì)意圖:了解外國偶戲的種類及流派,為后面的偶戲海報(bào)設(shè)計(jì)、門票設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、表演等奠定基礎(chǔ)。

師:一出好的偶戲,有偶戲道具設(shè)計(jì)制作和演出兩部分組成。

在偶戲道具的設(shè)計(jì)制作過程中,要充分考慮造型、色彩、材料的質(zhì)感等要符合演出的需要,充分展示創(chuàng)造者的風(fēng)格。

在演出方面,偶戲是空間與時(shí)間交叉的藝術(shù),偶戲的姿態(tài)、移動(dòng)的方式、節(jié)奏等都是詮釋角色個(gè)性的關(guān)鍵。

另外,音響、音樂、舞臺(tái)及燈光也是一臺(tái)好的偶戲不可缺少的重要部分。

師:同學(xué)們想想看,演出前除了以上說的這些,還要有哪些準(zhǔn)備工作要做?

生:貼海報(bào)、做廣告、賣票、印制劇情說明書?? 設(shè)計(jì)意圖:了解偶戲的整體流程,為模擬組建偶戲劇團(tuán)演出做好鋪墊。

師:這節(jié)課我們就組建一個(gè)“***班級(jí)偶戲劇團(tuán)”來策劃一場演出好不好?

班長和各小組組長到臺(tái)上來。

班長,你就是總經(jīng)理。各小組組長就是各部門的部長了!我要看一看“***班級(jí)偶戲劇團(tuán)”是不是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,有條不紊的團(tuán)隊(duì)!

(根據(jù)上節(jié)課制作的偶戲道具,商討一個(gè)劇情,確定劇名《*****》。)(第一次作業(yè))

現(xiàn)在我這個(gè)藝術(shù)總監(jiān)為各部門分配任務(wù):

第一組,劇務(wù)和演出組,準(zhǔn)備好演出的戲偶和舞臺(tái),排練節(jié)目。(戲偶用前節(jié)課做好的偶戲道具)

第二組,負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)廣告招貼和門票,并負(fù)責(zé)張貼和買票。

第三組,負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)劇情說明書,并負(fù)責(zé)說明書的發(fā)放。

第四組,你們布置劇院觀眾席位,然后扮演發(fā)燒友、戲迷、文明的觀眾!注意認(rèn)真看招貼,排隊(duì)購票,仔細(xì)閱讀劇情說明書,做好文明觀眾。

總經(jīng)理,你要協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系,把握好時(shí)間,用十五分鐘時(shí)間完成各項(xiàng)任務(wù)。

同學(xué)們,你們有沒有信心做好自己的分工? 好!現(xiàn)在各部門開展工作!篇三:《偶戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《偶戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省鞍山市勝利小學(xué):馬艷

教學(xué)目標(biāo):

欣賞不同表演形態(tài)的偶戲,了解有關(guān)偶戲的文化以及發(fā)展,了解偶人的造型特點(diǎn)及表演特色。能根據(jù)自己喜歡的故事,選擇不同材料制作提線偶并合作演出。通過相互交流學(xué)習(xí)資料和對(duì)傳統(tǒng)偶戲的欣賞,學(xué)生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特色,以及偶人的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法,從而體驗(yàn)民族藝術(shù)魅力。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)結(jié)合作精神,以及動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):通過了解偶戲的有關(guān)文化,加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解,嘗試用不同材料制作偶人。

難點(diǎn):讓制作的偶人動(dòng)起來。

教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1.課前準(zhǔn)備:提線偶、制作用具(曲別針 衛(wèi)生筷子一雙 線 橡皮泥),各種材料制作的簡單偶人。2.導(dǎo)入新課:學(xué)生用帶的偶人做簡短的即興表演,師:“這是什么戲?”生:“偶戲”(板書課題——偶戲)3.講授新課,師生共同討論并欣賞課本上的圖片。

(1)師:大家在電視節(jié)目里都看過有關(guān)于偶戲的表演么?你們喜歡看么?那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。(欣賞《木偶戲演出圖》,了解偶戲的發(fā)展歷史)

師:在畫面中,古代的人在干什么?

生:在看偶戲。

師:那你知道表演偶戲的道具人物叫什么?

生:偶人——

師:是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的?

生:人來在下面撐著進(jìn)行表演的。(2)播放課件,關(guān)于各種偶戲,邊播放邊認(rèn)識(shí)各種偶戲的不同及表演方式

師:那這種就叫仗頭偶。

教師簡單介紹,什么是仗頭偶?

仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”,是以木杖來操縱動(dòng)作完成,它內(nèi)部虛空,眼嘴可以活動(dòng),頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進(jìn)行表演,因而又稱“舉偶”。

師:下面我們接著看下一幅圖片——皮影,皮影的歷史很悠久,誰能給同學(xué)們來解釋一下皮影戲是如何表演的?

生:前面是如同電影不得幕布,后面打燈進(jìn)行表演。

師:那么大家來說一下,用木頭為主要材料進(jìn)行表演的偶人叫什么? 生:木偶。

師:來了解一下剛剛同學(xué)們表演用的偶人叫——布袋偶,為什么叫他布袋偶?

生:像一個(gè)口袋,主要材料使用布。

師:怎樣使布袋偶動(dòng)起來?

生:手指。4.動(dòng)手實(shí)踐,師:這是提線偶(播放《音樂之聲——孤獨(dú)的牧羊人》片段,提線偶戲表演)激趣師:“好看嗎?”生:“好看”。師:“那我們現(xiàn)在與小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的通話故事,根據(jù)內(nèi)容制作一組提線偶的角色,大家一同表演展示

師:首先用曲別針做出偶認(rèn)的骨架,再用橡皮泥給他填上肉。注意:需要?jiǎng)拥牡胤揭冻銮鷦e針,提示如何將四肢固定 栓線。學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)踐。(分組操作)5.展示作品并進(jìn)行表演。

教后反思:

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,因此我在教學(xué)過程中盡量發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性,讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)。學(xué)生喜歡自己設(shè)計(jì)偶人,但是如何讓它動(dòng)起來,卻是學(xué)生感到比較為難的事。教學(xué)中,通過一系列問題的設(shè)置,讓學(xué)生自己探究偶人各部分關(guān)節(jié)是怎樣銜接的,又是怎樣動(dòng)起來的等等。作業(yè)完成后,讓學(xué)生在課下進(jìn)行偶人背景的制作,然后進(jìn)行表演展示,既活躍了課堂氣氛,又加深了對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。篇四:人美版美術(shù)五上《偶戲》精美教案

第五課《偶戲》五(2班 第四節(jié) 周四 10月13 教學(xué)內(nèi)容:

《偶戲》制作偶人并表演

教材分析:

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域,主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本安排了布袋木偶和提線木偶兩種木偶的制作,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好分小組制作一組木偶進(jìn)行表演展示。

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)布袋木偶或者提線木偶的制作與裝飾的方法,能夠靈活運(yùn)用自己的材料進(jìn)行制作。2.通過小組協(xié)作制作表演,培養(yǎng)學(xué)生組織能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,以及動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn):

嘗試用不同的材料制作偶人,能夠按要求完成作品并進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn):

偶戲道具的裝飾方法,如何巧用材料,讓制作的偶人能活動(dòng)起來。

教學(xué)準(zhǔn)備:各種廢舊材料、線繩、彩色紙、剪刀、雙面膠、小棒、橡皮泥等 課時(shí)安排:1課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品攜帶情況。

二、播放《木偶奇遇記》片段,吸引學(xué)生注意力。提問:小木偶皮諾曹是怎樣制作的?為什么叫做“木偶”?學(xué)生思考并回答。(板書課題:偶戲)

三、了解偶戲的由來

1.偶戲的歷史(板書)

中國偶戲的歷史相當(dāng)古老,漢代就已經(jīng)出現(xiàn)。魏晉以后發(fā)展成兩種形式,一種是“宮戲”,用精巧的機(jī)關(guān)操作,另一種保持以人操作的原始型態(tài),并改進(jìn)操作方法,至唐代已有杖舉與提線操作兩種,到宋代發(fā)展成了提線傀儡戲、杖頭傀儡戲及影戲三種。明清兩代傳延至今的杖頭傀儡戲又發(fā)展成手托傀儡戲及掌中傀儡戲,前者近代盛行于廣東,后者流傳南北各地,閩南地區(qū)尤盛。2.偶戲的種類

中國偶戲大致可分成影偶戲與木偶戲兩大類,如傀儡戲、提線戲、手托戲、杖頭戲、杖頭傀儡戲、懸絲傀儡戲、木頭人戲、布袋戲、木偶戲、掌中戲、影戲、紙影戲、筷子戲、皮影戲等;各地偶戲之名稱亦不盡相同,如皮影戲又稱皮猴戲,掌中戲又名布袋戲,名稱之多,不勝枚舉。

3.布袋戲的傳說

偶戲(布袋戲),相傳起源于三百多年前的福建泉州。

三、欣賞部分偶戲

1.欣賞皮影戲(板書)

介紹皮影戲:用羊皮做材料剪刻出皮影人物等,在幕布后面進(jìn)行表演。欣賞幾個(gè)皮影戲的片段《白蛇傳》、《龜與鶴》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。讓學(xué)生了解皮影戲的表演和幕布背后的情景。

2. 布袋木偶戲(板書)

教師將布袋木偶戴在手上進(jìn)行

表演。

四、觀看部分偶人照片并分析

播放圖片,請(qǐng)學(xué)生說出這些屬于

哪種類型的木偶?(板書課題:偶戲)1.杖頭木偶。(板書)2.提線木偶。(板書)3.鐵枝木偶。(板書)

三、分析探討 1.觀看課本上的木偶制作圖片,分別是通過什么樣的方法來制作的?學(xué)生討論、回答。2.分組討論,自己小組帶的物品可以制作成哪種類型的木偶? 3.探討一下表演的方式。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組進(jìn)行木偶制作。

2.教師巡視指導(dǎo),安排好學(xué)生的合作。

六、小結(jié)下課

板書設(shè)計(jì):

課題:偶戲

杖頭木偶

提線木偶

鐵枝木偶

教學(xué)后記:篇五:《偶戲》反思-美術(shù)

《偶戲》教學(xué)反思

偶戲是義務(wù)教育人美版小學(xué)美術(shù)教材第九冊(cè)第五課的教材。在上這一課的時(shí)候,我對(duì)偶戲也不是很了解,我通過查找資料漸漸了解知道偶戲又叫傀儡戲、傀儡子、是由藝人操縱木偶以表演故事的戲劇。三百六十行,行行有源流。據(jù)考證,木偶戲起源于春秋時(shí)殉葬用的木制俑人,那時(shí),喪葬時(shí),“舞俑為樂,執(zhí)偶為戲”。傀儡戲的全盛期在宋代。木偶的種類有:提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶等。木偶戲常見劇目有《大鬧天宮》、《武松打虎》、《十八相送》、《木蘭從軍》等。

偶戲?qū)儆凇熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí),了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型,吸引學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過程,充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣,感受民族藝術(shù)的魅力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過了解有關(guān)偶戲的文化,加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用不同材料制作偶人。難點(diǎn)是材料的巧用,讓制作的偶人動(dòng)起來。這一課提出之后,深受學(xué)生歡迎。偶戲的表演也深受學(xué)生喜愛。因?yàn)榕紤蛟谖覀兩钪泻苌僖姷剑晕以谡n前搜集了許多偶戲的資料。

課的一開始我讓學(xué)生先觀看一段偶戲的視頻,了解在奧運(yùn)會(huì)開幕的儀式上,偶戲作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行了表演,讓學(xué)生明白我國木偶藝術(shù)已經(jīng)有(兩三千)年歷史,漢代就有了能表演的木偶,唐代開始流行,宋代出現(xiàn)了規(guī)模很大的木偶劇院。然后我展示了一個(gè)木偶,學(xué)生很有興趣,使我感受到了同學(xué)們的躍躍欲試。當(dāng)我給學(xué)生們欣賞了課件中的圖片,并且每個(gè)種類都用圖片展示給大家看后,我感受到同學(xué)們的興趣更濃了。接著我和學(xué)生們分析木偶戲的共同特點(diǎn),簡單介紹皮影戲、提線木偶的制作方法。然后我讓學(xué)生找到藏在桌子里面的偶人,每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學(xué)們帶著三個(gè)問題在玩中學(xué),在學(xué)中玩,自己當(dāng)老師給大家講制作方法。同時(shí)讓學(xué)生明白偶戲的分類,詳細(xì)介紹布袋木偶的制作 方法。這時(shí),我又鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所帶來的材料,發(fā)揮想像力作出可愛的手偶形象來。這時(shí)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。最后是小組研究制作步驟,讓學(xué)生一起來制作。學(xué)生在制作過程中,我適時(shí)的巡視指導(dǎo),使學(xué)生感受到成功后的喜悅。接著學(xué)生們根據(jù)不同的形象,以小組為單位,根據(jù)劇本,到前面臨時(shí)扯起的幕布后面表演起來。學(xué)生表演特別積極主動(dòng),故事情節(jié)巧妙,偶劇表演的也是幽默滑稽,給學(xué)生帶來了快樂的時(shí)光,同時(shí)也出現(xiàn)了本課的高潮。學(xué)生們收獲著制作偶人的樂趣,也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學(xué)成功的喜悅。通過上這一課,學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí),我也學(xué)到了許多知識(shí),真是教學(xué)相長。

第二篇:《偶戲》說課稿

尊敬的各位老師:

大家好,今天我說課的課題是人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第7課《偶戲》,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法,說教學(xué)過程等四個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述。

說教材 本課屬于欣賞.評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域,旨在通過欣賞多姿多彩的偶戲表演形式和千變?nèi)f化的戲偶人物造型,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓同學(xué)了解偶戲的藝術(shù)形式、種類,欣賞、體會(huì)偶戲的藝術(shù)之美。通過欣賞、分析、感受、評(píng)述等過程,從發(fā)現(xiàn)到關(guān)注、從民族到世界,逐步形成對(duì)偶戲這種民間藝術(shù)的喜愛之情,從中感受民族古老藝術(shù)的魅力。

鑒于以上對(duì)教材的分析,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:欣賞不同表演形式的偶戲,了解有關(guān)偶戲的文化和種類,知道偶戲在造型、表演等方面的特點(diǎn)。

2.過程與方法:通過對(duì)偶戲的了解和交流活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的欣賞能力。在觀察材料,欣賞造型和色彩,動(dòng)手制作,參與表演等學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞的方法,體會(huì)民間藝術(shù)的美感,增強(qiáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)和時(shí)代創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過對(duì)偶戲資料的交流和對(duì)傳統(tǒng)偶戲的欣賞,認(rèn)識(shí)并感受這種古老的民間藝術(shù)形式,體驗(yàn)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,以及對(duì)祖國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的'熱愛之情,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光創(chuàng)造生活樂趣的美好情感。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我確定的本課重點(diǎn)是:通過了解有關(guān)偶戲的文化,加深對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和熱愛,并用文字表達(dá)自己內(nèi)心的情感。難點(diǎn)是:對(duì)偶戲表演藝術(shù)的感受,對(duì)藝術(shù)形象特征的理解與評(píng)述。

一、說教法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一,為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,本節(jié)課我主要采用以下教法:

激趣法:通觀看視頻、出示玩具偶人激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥法:始終實(shí)行啟發(fā)誘導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察、鼓勵(lì)動(dòng)手操作,從而感受偶戲的表演特點(diǎn)。

二、說學(xué)法 新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,于是我將“學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生”根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn),本節(jié)課我運(yùn)用了兩種學(xué)法:一是探究性學(xué)習(xí)法,重視學(xué)生的主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。二是合作學(xué)習(xí)法,學(xué)生之間交流合作,體驗(yàn)合作的樂趣。

三、說教學(xué)過程 為了完成目標(biāo),解決重難點(diǎn),我將以四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程:

第一環(huán)節(jié):定向?qū)W(xué) 激趣導(dǎo)入 好的開始是課堂成功的一半,為此,課前,我設(shè)計(jì)了《偶戲》自主學(xué)習(xí)資料,讓學(xué)生通過自學(xué)大體了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在開課之初,我則以視頻導(dǎo)入,能夠吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié): 自主探究 互動(dòng)展示 這一環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、演一演,自主探究,主動(dòng)學(xué)習(xí),從而了解偶戲的不同類別及其特點(diǎn) 攻克本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié):小組探究 當(dāng)堂反饋 教學(xué)結(jié)束之際,讓學(xué)生分組對(duì)作品從材料、造型、色彩、表演特點(diǎn)等方面進(jìn)行欣賞.評(píng)述,然后各組代表上臺(tái)展示交流,并進(jìn)行偶戲編排表演,學(xué)生在愉快的自主探究學(xué)習(xí)中掌握本節(jié)課的知識(shí),此環(huán)節(jié)就是對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的檢驗(yàn)。

總之,我始終按照新課標(biāo)的要求,把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,達(dá)到教者樂教,學(xué)者樂學(xué)的目的,具體的教學(xué)流程請(qǐng)看我的課堂教學(xué),我的說課到此結(jié)束,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝!

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第三篇:偶戲教案設(shè)計(jì)[范文]

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入:

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富,有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新課

1、欣賞課文圖片

請(qǐng)同學(xué)們看書,和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學(xué)生回答。

教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師:看!有那么多的裝飾方法,偶戲我們也來試一試吧,每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶,組

長作好分工,看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。

生:(按組裝飾小紙偶。)

師:噢,上來了那么多的小朋友。誰來說說:你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎?

三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思:

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來,并且通過學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素,如:顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇,還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶

現(xiàn)在,開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀,要符合角色形象,做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開始。

生:(分工裝飾小紙偶。)

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演,好嗎?你們除了看表演,還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié):

今天,我們一起裝飾了我們的小紙偶,并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察,我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話劇,還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇,請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。(放錄象)

第四篇:《偶戲》反思-美術(shù)

《偶戲》教學(xué)反思

偶戲是義務(wù)教育人美版小學(xué)美術(shù)教材第九冊(cè)第五課的教材。在上這一課的時(shí)候,我對(duì)偶戲也不是很了解,我通過查找資料漸漸了解知道偶戲又叫傀儡戲、傀儡子、是由藝人操縱木偶以表演故事的戲劇。三百六十行,行行有源流。據(jù)考證,木偶戲起源于春秋時(shí)殉葬用的木制俑人,那時(shí),喪葬時(shí),“舞俑為樂,執(zhí)偶為戲”。傀儡戲的全盛期在宋代。木偶的種類有:提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶等。木偶戲常見劇目有《大鬧天宮》、《武松打虎》、《十八相送》、《木蘭從軍》等。

偶戲?qū)儆凇熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí),了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型,吸引學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過程,充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣,感受民族藝術(shù)的魅力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過了解有關(guān)偶戲的文化,加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用不同材料制作偶人。難點(diǎn)是材料的巧用,讓制作的偶人動(dòng)起來。

這一課提出之后,深受學(xué)生歡迎。偶戲的表演也深受學(xué)生喜愛。因?yàn)榕紤蛟谖覀兩钪泻苌僖姷剑晕以谡n前搜集了許多偶戲的資料。

課的一開始我讓學(xué)生先觀看一段偶戲的視頻,了解在奧運(yùn)會(huì)開幕的儀式上,偶戲作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行了表演,讓學(xué)生明白我國木偶藝術(shù)已經(jīng)有(兩三千)年歷史,漢代就有了能表演的木偶,唐代開始流行,宋代出現(xiàn)了規(guī)模很大的木偶劇院。然后我展示了一個(gè)木偶,學(xué)生很有興趣,使我感受到了同學(xué)們的躍躍欲試。當(dāng)我給學(xué)生們欣賞了課件中的圖片,并且每個(gè)種類都用圖片展示給大家看后,我感受到同學(xué)們的興趣更濃了。接著我和學(xué)生們分析木偶戲的共同特點(diǎn),簡單介紹皮影戲、提線木偶的制作方法。然后我讓學(xué)生找到藏在桌子里面的偶人,每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學(xué)們帶著三個(gè)問題在玩中學(xué),在學(xué)中玩,自己當(dāng)老師給大家講制作方法。同時(shí)讓學(xué)生明白偶戲的分類,詳細(xì)介紹布袋木偶的制作方法。這時(shí),我又鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所帶來的材料,發(fā)揮想像力作出可愛的手偶形象來。這時(shí)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。最后是小組研究制作步驟,讓學(xué)生一起來制作。學(xué)生在制作過程中,我適時(shí)的巡視指導(dǎo),使學(xué)生感受到成功后的喜悅。接著學(xué)生們根據(jù)不同的形象,以小組為單位,根據(jù)劇本,到前面臨時(shí)扯起的幕布后面表演起來。學(xué)生表演特別積極主動(dòng),故事情節(jié)巧妙,偶劇表演的也是幽默滑稽,給學(xué)生帶來了快樂的時(shí)光,同時(shí)也出現(xiàn)了本課的高潮。學(xué)生們收獲著制作偶人的樂趣,也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學(xué)成功的喜悅。

通過上這一課,學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí),我也學(xué)到了許多知識(shí),真是教學(xué)相長。

第五篇:《偶戲》教學(xué)設(shè)計(jì)(模版)

五年級(jí)《偶戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 遼寧省鞍山市勝利小學(xué):馬艷

教學(xué)目標(biāo):

欣賞不同表演形態(tài)的偶戲,了解有關(guān)偶戲的文化以及發(fā)展,了解偶人的造型特點(diǎn)及表演特色。能根據(jù)自己喜歡的故事,選擇不同材料制作提線偶并合作演出。通過相互交流學(xué)習(xí)資料和對(duì)傳統(tǒng)偶戲的欣賞,學(xué)生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特色,以及偶人的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法,從而體驗(yàn)民族藝術(shù)魅力。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)結(jié)合作精神,以及動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):通過了解偶戲的有關(guān)文化,加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解,嘗試用不同材料制作偶人。難點(diǎn):讓制作的偶人動(dòng)起來。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.課前準(zhǔn)備:提線偶、制作用具(曲別針 衛(wèi)生筷子一雙 線 橡皮泥),各種材料制作的簡單偶人。

2.導(dǎo)入新課:學(xué)生用帶的偶人做簡短的即興表演,師:“這是什么戲?”生:“偶戲”(板書課題——偶戲)3.講授新課,師生共同討論并欣賞課本上的圖片。

(1)師:大家在電視節(jié)目里都看過有關(guān)于偶戲的表演么?你們喜歡看么?那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。(欣賞《木偶戲演出圖》,了解偶戲的發(fā)展歷史)師:在畫面中,古代的人在干什么? 生:在看偶戲。

師:那你知道表演偶戲的道具人物叫什么? 生:偶人——

師:是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的? 生:人來在下面撐著進(jìn)行表演的。

(2)播放課件,關(guān)于各種偶戲,邊播放邊認(rèn)識(shí)各種偶戲的不同及表演方式

師:那這種就叫仗頭偶。教師簡單介紹,什么是仗頭偶?

仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”,是以木杖來操縱動(dòng)作完成,它內(nèi)部虛空,眼嘴可以活動(dòng),頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進(jìn)行表演,因而又稱“舉偶”。師:下面我們接著看下一幅圖片——皮影,皮影的歷史很悠久,誰能給同學(xué)們來解釋一下皮影戲是如何表演的? 生:前面是如同電影不得幕布,后面打燈進(jìn)行表演。

師:那么大家來說一下,用木頭為主要材料進(jìn)行表演的偶人叫什么? 生:木偶。

師:來了解一下剛剛同學(xué)們表演用的偶人叫——布袋偶,為什么叫他布袋偶?

生:像一個(gè)口袋,主要材料使用布。師:怎樣使布袋偶動(dòng)起來? 生:手指。

4.動(dòng)手實(shí)踐,師:這是提線偶(播放《音樂之聲——孤獨(dú)的牧羊人》片段,提線偶戲表演)激趣師:“好看嗎?”生:“好看”。師:“那我們現(xiàn)在與小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的通話故事,根據(jù)內(nèi)容制作一組提線偶的角色,大家一同表演展示

師:首先用曲別針做出偶認(rèn)的骨架,再用橡皮泥給他填上肉。注意:需要?jiǎng)拥牡胤揭冻銮鷦e針,提示如何將四肢固定 栓線。學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)踐。(分組操作)5.展示作品并進(jìn)行表演。教后反思:

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,因此我在教學(xué)過程中盡量發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性,讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)。學(xué)生喜歡自己設(shè)計(jì)偶人,但是如何讓它動(dòng)起來,卻是學(xué)生感到比較為難的事。教學(xué)中,通過一系列問題的設(shè)置,讓學(xué)生自己探究偶人各部分關(guān)節(jié)是怎樣銜接的,又是怎樣動(dòng)起來的等等。作業(yè)完成后,讓學(xué)生在課下進(jìn)行偶人背景的制作,然后進(jìn)行表演展示,既活躍了課堂氣氛,又加深了對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

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