第一篇：樹(shù)葉貼畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)

樹(shù) 葉 貼 畫(huà)

一、教學(xué)內(nèi)容

樹(shù)葉有各式各樣的形狀，有各種不同的顏色。我們可以用樹(shù)葉拼貼出一幅幅美麗的圖畫(huà)，然后進(jìn)行展覽。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用樹(shù)葉貼畫(huà)，在動(dòng)手做、做中學(xué)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生對(duì)手工制作的愛(ài)好。

2．在制作過(guò)程中發(fā)展學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)用不同的樹(shù)葉貼制成不同的畫(huà)面，培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)力。3．培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)。4．通過(guò)作品展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，體驗(yàn)成功。

三、課前準(zhǔn)備

1．各種類型樹(shù)葉若干及葉貼畫(huà)成品若干。

2．剪刀、圖畫(huà)紙、膠水（或雙面膠）、抹布、小鑷子等材料和用具。

3.多媒體課件。

四、教學(xué)活動(dòng)

(一)收集樹(shù)葉(這一環(huán)節(jié)可以安排在課前，學(xué)生到大自然中感受秋天，撿起片片飄落的黃葉??)。(二)樹(shù)葉博覽會(huì)

1．黃葉飛，樹(shù)葉兒飄，飄在地上睡個(gè)覺(jué)……,秋天來(lái)到了。（課件）

（三）導(dǎo)人新課：

1.美麗的秋天來(lái)到了，老師帶同學(xué)們到小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）2.介紹自己收集的樹(shù)葉，看看我們收集的葉子像什么？觀察葉子的形狀，展開(kāi)想象。3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同形狀。

教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形狀。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。

(“楓葉”像“手掌”，可以引導(dǎo)學(xué)生把這類形狀的葉子歸為“掌形葉”，銀杏葉為“扇形葉”，馬尾松是“針形葉”，桂花樹(shù)葉是“卵形葉”等等。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)比較和想象，學(xué)會(huì)觀察)4．互相欣賞美麗的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)它們美在哪里。

教師：自然界中，樹(shù)木的種類繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。（課件）

教師：這節(jié)課我們就利用自然界中各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅幅美麗的畫(huà)。5.出示課題：樹(shù)葉貼畫(huà)。（課件）

(1)讀畫(huà)：出示范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫(huà)。

激發(fā)興趣，多媒體出示幾幅美麗的葉貼畫(huà)，使學(xué)生知道利用不同形狀、不同顏色的樹(shù)葉可以拼成一幅美麗的葉貼畫(huà)。(2)首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容及構(gòu)思。

(3)接著分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。(4)最后注意畫(huà)面的完整、構(gòu)圖的合理性。

(通過(guò)這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活)(四)樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法（課件）

1．教師示范制作小金魚(yú)貼畫(huà)，邊做邊講解，幫助了解葉貼畫(huà)的基本制作過(guò)程。（要求：我們先粘貼底層部分，再粘貼上層部分。）

(1)粘貼小金魚(yú)的尾巴；

(2)再粘貼小金魚(yú)的身體；

(3)小松鼠的嘴巴，最后粘貼小金魚(yú)的眼睛，作品完成。(4)還可以想象制作，添加水草、泡泡等。2．構(gòu)思樹(shù)葉貼畫(huà)。

啟發(fā)可以做小金魚(yú)，還可以做什么？動(dòng)物、植物、白云、大樹(shù)和小草等等，或者是你秋游時(shí)看到的景象。可以動(dòng)手?jǐn)[一擺，根據(jù)葉子的形狀和顏色拼出各式各樣的圖畫(huà)。3．動(dòng)手制作葉貼畫(huà)。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并及時(shí)提醒學(xué)生使用工具、材料的方法技巧及安全，可以隨時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的制作亮點(diǎn)，以便激發(fā)學(xué)生的制作創(chuàng)新意識(shí)。

(把大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中去感悟、去創(chuàng)造，提高表達(dá)美的能力，同時(shí)培養(yǎng)細(xì)心、耐心的良好品質(zhì))4．秋色博覽會(huì)。

(1)小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出3～4個(gè)作品準(zhǔn)備參加班級(jí)集體交流。

(2)集體交流。

(學(xué)生的作品展示是學(xué)生展現(xiàn)自我的大好機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)其他學(xué)生也可以吸取別人的亮點(diǎn)，拓寬自己的思路，分享別人的快樂(lè))。(3)欣賞同齡人作品。（課件）

(五)總結(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的樹(shù)葉貼畫(huà)，裝扮我們的家或教室。

第二篇：《樹(shù)葉貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹(shù)葉貼畫(huà)》教案

課型：工藝課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。

2、掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：

1、搜集并壓平大小不同、形態(tài)各異的樹(shù)葉數(shù)十張。2、16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)難點(diǎn)

在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。

（二）導(dǎo)入新課：

1、樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）

2、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。

3、教師小結(jié)，出示課題。

教師：自然界中，樹(shù)木的各類繁多，樹(shù)葉的形狀各異；有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。

出示課題：《樹(shù)葉貼畫(huà)》

讀畫(huà)：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫(huà)。

1、首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容及構(gòu)思。

2、接著分析各種圖形由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。

3、最后注意畫(huà)面的完整、構(gòu)圖的合理性。

（三）樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法

1、構(gòu)思設(shè)計(jì)畫(huà)面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫(huà)面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2、把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，有鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。

3、選擇與主題相應(yīng)的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。

4、拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起，先后面、后前面，注意順序。

（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。選用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫(huà)，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

（五）展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。

1、將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評(píng)議。

2、總結(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。

第三篇：《樹(shù)葉貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹(shù)葉貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期分析：本節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我之所以選擇這個(gè)課題，是因?yàn)闃?shù)葉是學(xué)生再熟悉不過(guò)的事物，現(xiàn)在又正值秋天，校園里有很多各種各樣的落葉，活動(dòng)材料簡(jiǎn)單易趣。樹(shù)葉貼畫(huà)操作技術(shù)性要求不高，但能很大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試樹(shù)葉貼畫(huà)，初步掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的基本步驟和制作方法。

2、鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

3、通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的想象能力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉、剪刀、膠水或雙面膠、白紙、彩筆、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：

1、“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”——秋天。

2、“秋天不僅是豐收的季節(jié)，更是一個(gè)迷人的季節(jié)。老師用相機(jī)記錄了秋天的一部分。”——展示樹(shù)葉的圖片。“看到這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么？”（有何感想呢？）——學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、小結(jié)——“葉子在我們的生活中無(wú)所不在。用它的多姿多彩點(diǎn)綴著我們的生活，見(jiàn)證大自然神奇的變化。尤其是在秋天，它們變得更加繽紛。有淺綠色、深綠色、深紅色、紫紅色、黃色等，我們的世界因?yàn)樗鼈兏用利悺！?/p>

4、“但隨著天氣的變冷，很多葉子也會(huì)和秋天一起離開(kāi)我們，同學(xué)們，我們有哪些方法將多姿多彩的葉子留住呢？”——學(xué)生自由表述。

5、“同學(xué)們真棒，都能出了很多合理的建議，有的同學(xué)甚至和老師想到一起去了，那就是用樹(shù)葉貼畫(huà)的方式將秋天留住。這也是我們今天綜合實(shí)踐的主題。”——展示樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

6、揭題并板書(shū)——《留住秋天-樹(shù)葉貼畫(huà)》。

二、探究樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法：

1、師：“制作葉貼畫(huà)得先收集葉子，看，老師也準(zhǔn)備了一些。熟悉嗎？它們除了顏色不一樣，還有什么不同？”——圖片展示葉子。

2、師小結(jié)：“自然界中樹(shù)木種類繁多，形狀各異，這片葉子的形狀像什么？找找，還有類似的嗎？”——學(xué)生觀察后回答。

3、我們把常見(jiàn)的葉子概括為幾種基本形狀——心形、卵形、掌型、針形、扇形等。

4、“葉子準(zhǔn)備好了，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣制作葉貼畫(huà)？小組內(nèi)討論一下，一會(huì)我們?cè)俳涣鹘涣髂銈兊挠懻摻Y(jié)果。”

小組內(nèi)討論制作方法，交流小組內(nèi)意見(jiàn)。組長(zhǎng)匯總發(fā)言。

5、“同學(xué)們的想法非常好，和老師的想法很接近，想知道老師是怎么做樹(shù)葉貼畫(huà)的嗎？請(qǐng)看大屏幕。”——展示《小松鼠》制作步驟。材料準(zhǔn)備：不同形態(tài)的植物的葉子若干、鉛筆、橡皮、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。先想動(dòng)物的外形，畫(huà)一畫(huà)，找找適合的葉子（不合適就剪一剪），貼起來(lái)（先后再前），裝飾完工。

制作步驟：

1、構(gòu)思、畫(huà)圖；

2、選葉、修剪；

3、涂膠、粘貼；

4、修整、完成。

6、“剛剛老師創(chuàng)作的方法是先想再選葉，能不能先選葉再想呢？誰(shuí)想和老師一起試試？”

拿出一片葉子“你覺(jué)得像什么？橫著看？豎著？”師生共同在實(shí)物投影上拼拼擺擺。

7、小結(jié)構(gòu)思的方法：①根據(jù)葉形構(gòu)思；②根據(jù)主題構(gòu)思。

8、“看來(lái)，制作一幅樹(shù)葉貼畫(huà)也不是一件很難的事嘛！你學(xué)會(huì)了嗎？”

三、自主實(shí)踐、合作創(chuàng)新；

1、“你們喜歡什么小動(dòng)物？長(zhǎng)什么樣？應(yīng)該用什么形狀的樹(shù)葉去表現(xiàn)呢？”——小組討論交流，選擇一個(gè)主題表現(xiàn)。

海底世界？蝶戀花？蟹趣？金魚(yú)？

2、“下面就用你靈巧的雙手將收集的樹(shù)葉變成美麗的畫(huà)吧！”

3、作業(yè)要求：選擇合適的葉子（不同形狀、顏色的樹(shù)葉）創(chuàng)作一張自己喜歡的小動(dòng)物的樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

注意安全，使用剪刀時(shí)不能面對(duì)自己和別人。

注意衛(wèi)生，將剪下不要的葉子丟進(jìn)垃圾盒。

注意畫(huà)面的完整，構(gòu)圖合理，適當(dāng)剪裁，讓樹(shù)葉變成美麗的圖畫(huà)。

小組分工要明確，各負(fù)其責(zé)，相互合作。

“動(dòng)手制作樹(shù)葉貼畫(huà)，比比哪組同學(xué)完成的又快又好。”

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生思維。

五、展評(píng)作品，欣賞小結(jié)：

1、將完成的作品展示，師生共同欣賞評(píng)議。先讓學(xué)生起來(lái)點(diǎn)評(píng)，然后再由教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

2、總結(jié)并提出要求：“這節(jié)課你覺(jué)得快樂(lè)嗎？有收獲嗎？同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)掌握了制作葉貼畫(huà)的方法，并創(chuàng)作了精美的葉貼畫(huà)作品，真的很棒。回家后，將你的作品加以裝飾，送給爸爸媽媽，一起分享秋天的禮物，好嗎？”

第四篇：樹(shù)葉粘貼畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

名稱

樹(shù)葉粘貼畫(huà)

執(zhí)教者

蘇玉斌

課時(shí)

1課時(shí)

基本信息

所屬教材目錄

樹(shù)葉貼畫(huà)是全日制我校實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)教學(xué)中手工部分的重要內(nèi)容，在年級(jí)安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行 教材分析 的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求學(xué)生貼出自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，是樹(shù)葉貼畫(huà)中最接近農(nóng)村小學(xué)生生活的內(nèi)容。

我校七年級(jí)學(xué)生，他們好動(dòng)、好奇，對(duì)手工有濃厚的興趣。學(xué)情分析

本課的設(shè)計(jì)利于他們思維能力的發(fā)展。

知識(shí)與掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法。能選擇不同形狀和顏色能力目標(biāo)的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

過(guò)程與通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的思教學(xué)目標(biāo)

方法目標(biāo)

維能力和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣，學(xué)度與價(jià)值觀

會(huì)創(chuàng)作生活、美化生活。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)粘貼畫(huà)的方法與步驟，學(xué)會(huì)利用農(nóng)村常見(jiàn)

重點(diǎn)

教學(xué)重難的現(xiàn)有材料，進(jìn)行想象與創(chuàng)作。

在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)

難點(diǎn) 點(diǎn)新能力。

教學(xué)策略以學(xué)生主，讓他們充分做課堂的主人，發(fā)揮想象力。

與 設(shè)計(jì)說(shuō)明

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)設(shè)計(jì)意

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的圖

時(shí)間）

一、課前展示自己收

1、說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的形狀等，引出課

了解學(xué)自學(xué)（2分鐘）

集的資料

題

生對(duì)樹(shù)葉粘

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生回答

貼花的知識(shí)

2、理解樹(shù)葉粘畫(huà)的定義

情境（5分鐘的了解情況

學(xué)生觀看

3、樹(shù)葉花欣賞）

激發(fā)情

根據(jù)自己的趣

1、展示樹(shù)葉粘貼畫(huà)的制作過(guò)程

三、引導(dǎo)觀察組織語(yǔ)言進(jìn)

2、學(xué)生介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)作品，教師補(bǔ)行分析

描述（5分鐘）

了解粘充

貼畫(huà)的制作

四、討論 分析（15分

1、欣賞范例討論樹(shù)葉粘貼畫(huà)給你鐘）的感受引導(dǎo)學(xué)生從作品題材、造型、表現(xiàn)手法和技法、層次、畫(huà)面關(guān)系、作品風(fēng)格、作者心情等方面討論分析

過(guò)程

突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

課堂小結(jié) 在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，2分鐘 是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

布置作業(yè)

回家后自己準(zhǔn)備材料每人給你喜歡的朋友做一個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)。

1分鐘

樹(shù)葉粘貼畫(huà)-------《動(dòng)物》

看------樹(shù)葉

板書(shū)設(shè)

想------動(dòng)物

計(jì)

擺------姿態(tài)

貼------平整

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)多為學(xué)生提供欣賞美、體現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。在示范演示時(shí)，叫上1——2名同學(xué)和我共同粘貼完成作品，讓孩子們直接參與到創(chuàng)作中來(lái)。在進(jìn)行樹(shù)葉拼貼時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生要反復(fù)思考，選擇最適合的樹(shù)葉拼貼出最佳的造型。并告訴他們可適當(dāng)添加、粘貼非樹(shù)葉的形象和材料。孩子的能力和興趣得到了充分舒張，同時(shí)在每次活動(dòng)中都給予孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。

教學(xué)反思 在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們自己講述他們的作品。整個(gè)活動(dòng)都是他們的自主活動(dòng)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，孩子們玩得高興，說(shuō)得積極，每個(gè)孩子都能在主動(dòng)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。

本課對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用是一個(gè)成功之處，電腦課件對(duì)自然、生活中美麗事物的展現(xiàn)，彌補(bǔ)了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。優(yōu)美的音樂(lè)引入，在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)信息，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。

第五篇：樹(shù)葉貼畫(huà)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

樹(shù)葉貼畫(huà)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，積累寫(xiě)作素材。

2、指導(dǎo)學(xué)生將制作樹(shù)葉貼畫(huà)的過(guò)程有條理地寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的片段修改。教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，積累寫(xiě)作素材。

2、指導(dǎo)學(xué)生將制作樹(shù)葉貼畫(huà)的過(guò)程有條理地寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的片段修改。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的片段修改。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分小組搜集各種形狀、各種顏色的樹(shù)葉；卡紙、水彩筆、雙面膠。

2、課件。

3、已做好的樹(shù)葉貼畫(huà)。教學(xué)過(guò)程： 課前談話： ◆賞畫(huà)揭題，激發(fā)興趣

1、一上課，老師親切地說(shuō)：“小朋友們，告別了炎炎夏日，秋姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們的身旁。昨天，老師收到了一份秋姑娘送來(lái)的禮物，大家想看看嗎？”（出示多幅樹(shù)葉貼畫(huà)請(qǐng)學(xué)生欣賞）

2、師：同學(xué)們，這些畫(huà)漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)有什么特點(diǎn)？

生：（這些畫(huà)都是用樹(shù)葉拼成的）

3、老師小結(jié)：“原來(lái)用各種各樣的樹(shù)葉也可以拼貼成畫(huà)。我們給這樣的畫(huà)取一個(gè)什么名字呢？”（樹(shù)葉貼畫(huà)）

4、同學(xué)們喜歡這些樹(shù)葉帖畫(huà)嗎？ 生：（異口同聲）：喜歡！

（一）、欣賞秋葉，樂(lè)于表達(dá)。

A.（）

師：看著同學(xué)們這么喜歡秋姑娘送來(lái)的禮物，瞧！秋姑娘又派風(fēng)兒給我們寄來(lái)了五彩繽紛、形狀各異的樹(shù)葉信，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)我們說(shuō)了什么悄悄話吧！課件出示：

楓葉圖，里面寫(xiě)著：親愛(ài)的小朋友們，大家好，我是你們的好朋友---楓葉，瞧，我多像你們的張開(kāi)的小手掌呀！我最喜歡這一件鮮艷的紅外套，銀杏圖，里面寫(xiě)著：Hello，小朋友，我叫銀杏，瞧，我是不是很像一把小扇子呀，我的“迷你裙”漂亮嗎？和我交個(gè)朋友吧！

B.課件出示，各種樹(shù)葉，并配以文字介紹：

如（像細(xì)長(zhǎng)的針一樣）的（松針），讓學(xué)生在欣賞學(xué)會(huì)描繪樹(shù)葉的形狀和顏色。

C.秋天的落葉真美呀！你能帶領(lǐng)大家欣賞一下你手中的落葉嗎？

生：我的樹(shù)葉是紅色的、大大的、圓圓的、像一只紅蘋(píng)果。

生：這是一片黃色的銀杏葉，它像一把小小的扇子。生：柳樹(shù)的葉子黃綠色，細(xì)長(zhǎng)的像眉毛。…… 師：

要求學(xué)生人人會(huì)用一句話介紹落葉的名稱、形狀、顏色等。具體生動(dòng)的形象，吸引了 兒童的注意力，培養(yǎng)了兒童的觀察力，為下文介紹樹(shù)葉畫(huà)做鋪墊。

（二）示范帖畫(huà)，仿中長(zhǎng)技（示范貼更好）

A、師：老師也帶來(lái)了一些樹(shù)葉，我先用一片月季花的葉子作金魚(yú)胖乎乎的身子，用一片涂成紅色的銀杏葉做金魚(yú)的尾巴，用兩片小小的月季花葉子做魚(yú)兒的鰭；再把這些樹(shù)葉放在白紙上，拼成金魚(yú)的形狀；又細(xì)心地用膠水把樹(shù)葉粘住；然后用水彩筆給金魚(yú)畫(huà)上大大的眼睛；最后用手輕輕地壓一壓。瞧，一條可愛(ài)美麗的金魚(yú)便活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前了！

（教師邊做邊說(shuō)，教給學(xué)生方法）

（C、同學(xué)們，你們都有一個(gè)聰明的小腦瓜兒，當(dāng)我們想要把一件事情的先后過(guò)程說(shuō)清楚，可以用上哪些詞？ 生：用上先……再……又……然后……最后

（三）、合作創(chuàng)新，制作貼畫(huà)

配音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

1、構(gòu)思設(shè)計(jì)畫(huà)面，充分利用各色、各形的樹(shù)葉原形，讓落葉變成你喜歡的圖形。（動(dòng)物、人物、靜物）

2、選擇相應(yīng)的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行適當(dāng)修剪加工。

3、進(jìn)行折疊和組拼。

4、用雙面膠粘貼在卡紙上，輕輕壓平。

（五）、交流評(píng)說(shuō)，啟迪智慧

師：你這么漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)是怎么做出來(lái)的呀！把快樂(lè)送給別人，你就等于擁有雙倍的快樂(lè)。能告訴大家，讓在場(chǎng)的老師和同學(xué)也分享你的快樂(lè)。展示該學(xué)生的樹(shù)葉貼畫(huà)，學(xué)生指著邊看邊說(shuō)。

（1）3－4名學(xué)生上臺(tái)交流。教師側(cè)重指導(dǎo)先后順序，具體動(dòng)詞、修飾詞（2）請(qǐng)全體學(xué)生照他們的樣子再自由練說(shuō)一遍。

出示習(xí)作要求：明確本次習(xí)作可寫(xiě)制作過(guò)程，可寫(xiě)貼畫(huà)展覽，可描繪畫(huà)的內(nèi)容

（六）、好詞句超市：

（提供句式和好詞供學(xué)生選擇）

先……再……又……然后……最后

貼

小心翼翼 輕輕壓平

（七）、因勢(shì)利導(dǎo) 自由寫(xiě)話（待加工）

片段練筆訓(xùn)練走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，可以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，升華學(xué)生的思考成果，為完成整篇習(xí)作打好基礎(chǔ)。作文教學(xué)課堂雖然時(shí)間短，任務(wù)緊，但不能“重說(shuō)輕寫(xiě)”、“光說(shuō)不練”，要把片段練筆訓(xùn)練“擠”進(jìn)課堂。我讓學(xué)生在課堂上練寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)片段，適當(dāng)交流，化解了寫(xiě)的難點(diǎn)，進(jìn)行了寫(xiě)的指導(dǎo)，必定會(huì)幫助學(xué)生把這篇習(xí)作寫(xiě)得更好。

在作文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開(kāi)展綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，一定會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作，寫(xiě)好習(xí)作，使作文教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來(lái)面貌！

（七）、積極評(píng)價(jià) 促進(jìn)寫(xiě)話

對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，要多加鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的孩子提出希望，讓每個(gè)孩子都能嘗到成功的喜悅。

《樹(shù)葉貼畫(huà)》作文指導(dǎo)課

執(zhí)教：葛紅波 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能條理完整地記錄一次小制作。

2.能在記敘過(guò)程中寫(xiě)出自己的收獲和樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)為自己的作文擬定題目，引導(dǎo)學(xué)生留心制作過(guò)程中的對(duì)話，并能通順地記敘出色部分。課前預(yù)備：

讓孩子收集不同外形、顏色的樹(shù)葉，每組預(yù)備一張A4紙、一瓶膠水。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，預(yù)備好了嗎？好，我們上課。見(jiàn)到大家真興奮，知道嗎？秋姑娘也想和大家交朋友，她想給你們寫(xiě)信，她用樹(shù)葉當(dāng)信紙，讓風(fēng)兒當(dāng)郵遞員。郵遞員想偷個(gè)懶，她走到一個(gè)地方就把樹(shù)葉一拋，池塘里，草叢中到處都是樹(shù)葉，有的落在了松鼠的身上，有的落在了小青蛙的頭上，還有的飄進(jìn)了我們的課堂。大家看……（師在實(shí)物投影上用樹(shù)葉擺放小金魚(yú)）

瞧，幾片樹(shù)葉湊到一起就成了一條漂亮的小金魚(yú)。其實(shí)樹(shù)葉還能擺成各種各樣的圖畫(huà)呢。大家看……（師出示自己做的樹(shù)葉貼畫(huà)圖）大家好好看看，老師用樹(shù)葉貼成了什么？ 你們想貼嗎？好，按四人小組坐好。

二、制作樹(shù)葉貼畫(huà) 1.看一看

1）看看葉子的外形

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的材料袋，看看自己的葉子是什么樣子的？把你們最喜歡的葉子舉起來(lái)讓大家看看。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你們的葉子像什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：看來(lái)我們的葉子真是形態(tài)各異，有的像聳立的寶塔，有的像一把小扇子，有的像成簇的珊瑚，還有的像漂亮的眼睛。2）看看葉子的顏色

我們?cè)賮?lái)看看葉子的顏色有哪些？

學(xué)生總結(jié)：我們的葉子有紅色的、綠色的、黃色的、褐色的……真是色彩繽紛呀！

同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀，相信你們一定會(huì)用自己的葉子做出漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)的。2.做一做

A.首先擺一擺，看自己的葉子能夠做成什么樣的圖畫(huà)，可以參考老師的貼畫(huà)，也可以發(fā)揮自己的想像力，貼出更出色的貼畫(huà)； B、在貼畫(huà)的過(guò)程中稍微留心一下同學(xué)們都說(shuō)了一些什么； C、各小組分工合作，比一比看哪組同學(xué)貼得又快又好，貼好后，就把圖畫(huà)貼到黑板上。好，現(xiàn)在開(kāi)始。2）制作貼畫(huà)

教師行間指導(dǎo)學(xué)生做貼畫(huà)。并記簡(jiǎn)要記錄一組學(xué)生的談話。3）交流感受

同學(xué)們，勞動(dòng)了一會(huì)，也該休息一下，欣賞一下我們的勞動(dòng)成果。看看我們都制作了哪些貼畫(huà)…… 學(xué)生把白報(bào)紙上的貼畫(huà)貼到黑板上。

看到這些奇異的樹(shù)葉貼畫(huà)，你們想說(shuō)什么呢？想不想把這份漂亮，這份快樂(lè)保存起來(lái)？那大家想想，該用怎樣的辦法呢？對(duì)，我們得用筆把它們記錄下來(lái)。該怎樣才能記錄得具體、生動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到單元練習(xí)七，看習(xí)作提示。

三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”

1、自己讀習(xí)作要求，一邊讀，一邊把表示順序的詞畫(huà)出來(lái)。

2、通過(guò)閱讀，我們知道記錄這篇文章，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？在這個(gè)要求中，哪一點(diǎn)是重點(diǎn)描寫(xiě)的部分呢？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)寫(xiě)作提綱：預(yù)備材料――制作過(guò)程――樂(lè)趣感受

四、范文引路

1、聽(tīng)讀范文

根據(jù)這些要求，老師也寫(xiě)了一篇文章，請(qǐng)大家看大屏幕。（師讀范文）

2、引導(dǎo)學(xué)生善于積累并運(yùn)用一些優(yōu)雅的詞語(yǔ)。1）文章讀完了，你認(rèn)為在老師的文章里有哪些好詞？（根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生用該詞創(chuàng)造性地說(shuō)話）

2）在運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話的同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)孩子根據(jù)實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)今天這次小制作的預(yù)備過(guò)程。

3、指導(dǎo)學(xué)生記敘人物之間的對(duì)話

1）同學(xué)們，你看文章中的我是一個(gè)人在做貼畫(huà)嗎？是靜靜靜地做嗎？那文章中還寫(xiě)出了人物的什么？

文章中有了對(duì)話的描寫(xiě)會(huì)使文章顯得更生動(dòng)，更有趣。

2）在你們制作貼畫(huà)的過(guò)程中，老師記錄了一組同學(xué)的對(duì)話，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)贋榇蠹野堰@些對(duì)話說(shuō)說(shuō)。（讓本組學(xué)生起立按照老師的記錄還原對(duì)話。）

4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何記錄真實(shí)的生活畫(huà)面。

這是原生態(tài)的對(duì)話，老師現(xiàn)在要進(jìn)行改變，把他們的對(duì)話寫(xiě)成一段文章。大家仔細(xì)聽(tīng)，看看在寫(xiě)對(duì)話時(shí)，還得加入什么？ 教師現(xiàn)場(chǎng)改編文章。3）學(xué)生交流

總結(jié)：在記敘人物對(duì)話的同時(shí)，還得加入說(shuō)話人是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。

4、習(xí)作動(dòng)員：

1）經(jīng)過(guò)這么一番交流，我相信同學(xué)們對(duì)于寫(xiě)這篇文章，一定是胸有成竹了吧。好，先在我們就來(lái)個(gè)男女比賽，看看哪隊(duì)的作文寫(xiě)得快，寫(xiě)得好。2）傳授妙招

老師這里有幾個(gè)妙招：

A、照貓畫(huà)虎：就是根據(jù)老師文章的樣子，仿寫(xiě)自己的文章； B、偷梁換柱：在寫(xiě)文章時(shí)，可以偷偷地用上老師文章中的好詞好句； C、出奇制勝：在前兩招的基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)造性地寫(xiě)自己地文章。比如，開(kāi)頭可以以聲音開(kāi)頭，可以以心情開(kāi)頭等；題目也可以有自己的創(chuàng)意。

五、習(xí)作 教師行間指導(dǎo)。范文： 樹(shù)葉貼畫(huà)

秋風(fēng)一吹，大樹(shù)上的葉子一片一片落下來(lái)，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一次樹(shù)葉貼畫(huà)。（原因）

說(shuō)干就干，我在大路邊上撿到了許多樹(shù)葉，它們形態(tài)各異，大小不一，有的像金魚(yú)的尾巴，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小扇子。我把這些樹(shù)葉放在書(shū)里夾平，又準(zhǔn)備了剪刀和膠水。（準(zhǔn)備）開(kāi)始做樹(shù)葉貼畫(huà)了，我首先拿一片大大的楓葉做小金魚(yú)的尾巴，又拿了一片橢圓形的葉子做小金魚(yú)的身體，最后，我又選了兩片小小的葉子來(lái)做小金魚(yú)的眼睛。就這樣，一條小金魚(yú)就做好了。我看著這條金魚(yú)，總覺(jué)得少了什么，對(duì)，我要讓這條小金魚(yú)在水里快樂(lè)地吐泡泡。于是，我用小剪刀剪了幾個(gè)小圓形，貼在了紙上。害怕這條小魚(yú)太孤獨(dú)了，我又做了一條吐泡泡的小金魚(yú)，你看，他們?cè)谝黄鸲嗫鞓?lè)呀！（怎么做的，成果）

媽媽看見(jiàn)了我的作品，看我變廢為寶，夸獎(jiǎng)我真是一個(gè)心靈手巧的孩子。（別人的評(píng)價(jià)）樹(shù)葉貼畫(huà)

星期天，我親自動(dòng)手做了一張樹(shù)葉貼畫(huà)。

想要做好樹(shù)葉貼畫(huà)，必須要有富足的葉子，于是我來(lái)到大樹(shù)前采摘了各種五顏六色的樹(shù)葉：有的是紅色，有的是黃色，有的是綠色……采摘完畢，我捧著樹(shù)葉一蹦一跳地回家了。

我回到家里，準(zhǔn)備好一張白紙，開(kāi)始貼起來(lái)。我要貼的是小白兔。我先剪好小白兔的耳朵、身子、腿和尾巴，把它們依次貼起來(lái)。哦，好像少了點(diǎn)什么，眼睛沒(méi)貼，我用紅色樹(shù)葉剪好兩個(gè)圓圓的、小小的眼睛貼上，還剪了一個(gè)小蘿卜，可愛(ài)極了！一只小白兔，好像孤獨(dú)了點(diǎn)，于是，我再剪下了一個(gè)小白兔，當(dāng)做它的伙伴。在小白兔周圍，我貼上了漂亮的牽牛花、茂盛的小草，用幾片綠葉連成一棵高大的樹(shù)木，再用幾片紅葉子剪成一個(gè)個(gè)紅艷艷的果子貼在大樹(shù)上。在藍(lán)天中，我剪一個(gè)紅小圓片，旁邊帖上幾片紅葉子，貼成了一個(gè)紅的似火的太陽(yáng)。我給它取了一個(gè)名字：小兔的家園，放在遠(yuǎn)處看，還挺精致的，栩栩如生，漂亮極了！

我終于完成了我的小制作，我小心翼翼地拿著畫(huà)給媽媽看，媽媽開(kāi)心地笑了。通過(guò)這次的樹(shù)葉貼畫(huà)，我不但煅煉了我自已，同時(shí)也懂得了一個(gè)道理：每個(gè)人做事必須要用心，并且有耐心，這樣，不管多難的事情都能做好。以后，我還要多做些小制作，開(kāi)發(fā)自已的頭腦，煅煉自已的想象力，讓頭腦變得更加聰明。樹(shù)葉貼畫(huà)

啊！秋天真美，該怎樣才能留住這美麗的秋景呢？于是，我決定做一幅秋天的“樹(shù)葉貼畫(huà)”來(lái)留住美的秋景。

一大早，我就和媽媽來(lái)到小公園里撿樹(shù)葉，我們撿了許多不同的樹(shù)葉有黃色、綠色、枯黃色和黃綠相間的葉子……再找一張紙當(dāng)背景，和貼畫(huà)用的雙面膠。現(xiàn)在，我們準(zhǔn)備開(kāi)始了。

先用紫色較小的圓形葉子做葡萄；用三片綠色的楓樹(shù)的葉子做葡萄的葉子，哇，這紫的發(fā)亮的葡萄引來(lái)一只公雞走了過(guò)來(lái)：我用黃色的葉子做了公雞的身體，再用已枯黃的葉子做公雞的腿、頭和尾巴。接著，我在它的身體上加了個(gè)用黃綠相間的葉子做翅膀，瞧，這公雞正仰著脖子，想吃葡萄哩！我又用了像針樣的葉子做了小草和小樹(shù)；然后，用枯黃色的葉子做了個(gè)小鳥(niǎo)，看，小鳥(niǎo)也要飛了。最后，我找來(lái)一張粉紅色的大紙當(dāng)這幅畫(huà)的邊框。就這樣，一幅美麗的“樹(shù)葉貼畫(huà)”完成了。

我高興地叫了起來(lái)：“我終于留住了美麗的秋天！”

《樹(shù)葉貼畫(huà)》反思

習(xí)作訓(xùn)練《樹(shù)葉貼畫(huà)》選題富有時(shí)效性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直接連通著豐富的自然資源。這樣一個(gè)選題非常適合開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在這次習(xí)作訓(xùn)練中，我將“創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天”、“動(dòng)手動(dòng)腦做作品”、“仔細(xì)觀察說(shuō)貼畫(huà)”和“用心思考寫(xiě)貼畫(huà)”四個(gè)環(huán)節(jié)連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說(shuō)、想、評(píng)、寫(xiě)，獲得全方位的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中愛(ài)上秋葉，愛(ài)上作文，努力呈現(xiàn)出作文教學(xué)課堂的豐富多彩！

一、走進(jìn)自然，獲得親身經(jīng)歷

只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切，才會(huì)使他們津津樂(lè)道、印象深刻。課前，我利用課件演示“走進(jìn)自然看秋葉”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走遍校園、走進(jìn)田野，尋找秋天樹(shù)木的變化，觀察多彩斑斕的秋葉。我們?cè)谝豢脴?shù)下?lián)斓讲煌瑫r(shí)期落下的秋葉對(duì)比觀察，我們近觀枯焦的芭蕉回憶四季的不同景象，我們遠(yuǎn)眺漸黃的水杉思考自然的生生不息……學(xué)生非常開(kāi)心，非常投入。

二、動(dòng)手采制，產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)

學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng)造作品，經(jīng)歷困難挫折，體味成功快樂(lè)，這種獨(dú)特體驗(yàn)是習(xí)作中非常寶貴的素材，是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。我給學(xué)生布置了實(shí)踐作業(yè)：

1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問(wèn)別人，弄清名稱，分好類別；

2、用美麗的秋葉做成樹(shù)葉貼畫(huà)、標(biāo)本、書(shū)簽、串鏈等作品。學(xué)生對(duì)兩個(gè)任務(wù)很有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說(shuō)良莠不齊、簡(jiǎn)單粗糙，但都是用心制作出來(lái)的。

三、交流評(píng)說(shuō)，啟迪智慧火花

教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評(píng)價(jià)，是一個(gè)啟迪智慧、共同提高的平臺(tái)，在提高學(xué)生習(xí)作水平中發(fā)揮著重要的作用。交流評(píng)說(shuō)需要研究?jī)?nèi)容、形式和作用三個(gè)方面。我的評(píng)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)包括三步：

1、探討交流內(nèi)容，拓寬視野；

2、小組自由評(píng)說(shuō)，多向交流；

3、全班重點(diǎn)評(píng)說(shuō)，共享見(jiàn)解。交流評(píng)說(shuō)展示了觀察、制作的成果，豐滿、提升了練筆的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，使交流評(píng)說(shuō)取得最佳效果。

四、練寫(xiě)片段，升華思考成果

片段練筆訓(xùn)練走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，可以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，升華學(xué)生的思考成果，為完成整篇習(xí)作打好基礎(chǔ)。作文教學(xué)課堂雖然時(shí)間短，任務(wù)緊，但不能“重說(shuō)輕寫(xiě)”、“光說(shuō)不練”，要把片段練筆訓(xùn)練“擠”進(jìn)課堂。我讓學(xué)生在課堂上練寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)片段，適當(dāng)交流，化解了寫(xiě)的難點(diǎn)，進(jìn)行了寫(xiě)的指導(dǎo)，必定會(huì)幫助學(xué)生把這篇習(xí)作寫(xiě)得更好。

在作文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開(kāi)展綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，一定會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作，寫(xiě)好習(xí)作，使作文教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來(lái)面貌！