第一篇：美麗的生命教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)制人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《美麗的生命》

二、設(shè)計(jì)理念

通過呈現(xiàn)大自然各種生命共生共存的美麗圖畫，讓孩子們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生命，用自己的心靈感知生命，用自己的方式研究生命，感受生命之美和生命帶來的美麗，感悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬物的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生了解生命的多種形態(tài)，感受到生命的美麗。

2、認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛生命、善待生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

五、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。

六、教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)砹诵』锇椤ǖ厍虻膱D片）這是什么？（地球）

你們知道嗎，在浩瀚的宇宙中可不僅僅只有地球（圖片出示地球與其他行星的圖片）

你們知道地球與這些行星有什么不同嗎？先別急著告訴老師，我們觀看視頻（播放地球上的生命）

現(xiàn)在你們能回答老師這個(gè)問題嗎？（PPT出示問題，引導(dǎo)學(xué)生回答出生命，再板書“生命”）是啊，我們的地球正是有了這些生命才變得如此不同，才變得如此多彩。（PPT出示圖片）能說說你們看到了什么嗎？（小草、樹、小鳥、小孩兒……）

你們都有一雙銳利的眼睛，都發(fā)現(xiàn)了大自然中的生命，生命的魅力在于它生生不息，它給大自然帶來了勃勃生機(jī)，它五彩斑斕，才裝扮出了美麗的世界！今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)美麗的生命（板書完整）

（二）導(dǎo)學(xué)

1、活動(dòng)一：尋找生命的足跡——感知生命的存在 那我們一起來找一找我們身邊都有哪些生命？ ①小組里討論、交流，我們身邊都有哪些生命？教師巡視指導(dǎo)。

（讓學(xué)生回憶平常觀察到的我們周圍的生命，尋找生命的足跡，有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情。通過實(shí)際觀察學(xué)生切實(shí)感受到生命給世界帶來了色彩，帶來了歡笑，使世界變得美麗而有生機(jī)。）

②全班交流，教師點(diǎn)撥：

通過回憶和小組討論交流，你看到的生命有哪些？

（通過尋找，學(xué)生會(huì)把在觀察中發(fā)現(xiàn)的大量信息，如天上飛的小鳥、燕子、鴿子等，地上碧綠的各種草、爭(zhēng)芳斗艷的各種花，給人們撐起綠蔭的楊樹、柳樹等，水里的魚、蝦等。講給同學(xué)聽，從而初步感知正是這些生命，給我們的生活帶來了生機(jī)和美麗。）

2、活動(dòng)二：探究生命的形態(tài)——感知生命的美麗

①請(qǐng)同學(xué)們打開書2、3頁，仔細(xì)觀察，說一說，圖中各種生命給世界帶來了什么？

A、小組里討論、交流，教師巡視指導(dǎo)。

B、全班交流，教師點(diǎn)撥：

通過討論交流，請(qǐng)同學(xué)們說說圖中各種生命給世界帶來了什么？

（學(xué)生通過看書和小組討論交流，會(huì)逐步感受到，小草、大樹給世界帶來了綠色；樹上的小鳥、林間奔跑的小鹿、河里的小魚、蝌蚪給世界帶來了生氣，在草地上玩耍的小朋友給世界帶來了歡聲笑語……）板書：生命——讓世界變得美麗

②既然生命讓世界變得如此美麗，那么，生命又給我們帶來了什么呢？

A、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

B、全班交流，教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生從人們的衣食住行來談生命給我們帶來了什么？板書：生命——讓人們生活變得美好

（三）導(dǎo)行：既然生命讓世界變得如此美麗，讓人們的生活變得如此美好，如果失去了這些生命，我們的生活又會(huì)變得怎樣的呢？世界又會(huì)變得怎樣的呢？

1、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

2、全班交流，教師點(diǎn)撥：生命和我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，動(dòng)植物是我們?nèi)祟愘囈陨娴谋匾獥l件，其實(shí)萬事萬物都是相互依賴、相互聯(lián)系的。那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生懂得從小就要尊重生命、珍愛生命、善待生命的道理。

我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物們一起生活在地球這個(gè)大家園里，我們就應(yīng)該和睦相處成為好朋友，同學(xué)們，你們有動(dòng)植物伙伴嗎？

小組合作：在組內(nèi)交流自己和動(dòng)植物朋友的事，交流完成后在全班分享，交流時(shí)間為5分鐘。（學(xué)生分

同學(xué)們，植物（板書）有花開花落，動(dòng)物（板書）有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動(dòng)物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關(guān)愛和善待它們呢？（PPT出示破壞花草，虐待動(dòng)物的圖片）

問：這樣的場(chǎng)景你們見過嗎？把你見過的場(chǎng)景說一說，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｍ瑢W(xué)們，生活中不是人人都能善待這些朋友，我們經(jīng)常可以看到有人漠視甚至毀滅這些生命。（PPT播放流浪貓狗的視頻，教師述說）

看到這些，你們的感受是什么？（學(xué)生談感受）

活動(dòng)三：它們需要愛 同學(xué)們，假如你就是人類腳下的小草，假如你就是被頑皮的小孩折斷的樹枝，假如你就是被主任拋棄的小狗……你想說什么？你希望人類怎么對(duì)待你們？ 演一演，小組合作，扮演被毀壞或拋棄的動(dòng)植物，聚集在一起討伐人類對(duì)自己做出的行為，向人類呼吁自己心底的渴望。（需要保護(hù) 善待 愛 板書）

我們已經(jīng)知道：“地球是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的地方。”那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球呢？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境”的意識(shí)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們獲得了哪些知識(shí)？明白了哪些道理？

（五）總結(jié)：同學(xué)們，世界是美麗的，構(gòu)成世界的生命更是美麗的。我們不僅要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們更要有一顆關(guān)愛的心和一雙有愛的手。每一個(gè)生命都值得被尊重，每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，所以，讓我們行動(dòng)起來，讓每一個(gè)生命都能綻放出它應(yīng)有的光彩，讓我們的世界能更加美好！

第二篇：《美麗的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、概述

《美麗的生命》是《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《珍愛生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。

本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動(dòng)植物的生命，以及兒童生活中與各種動(dòng)植物的相處關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會(huì)生命的美麗。

2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利悾祟悜?yīng)該善待生命。

3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情。

4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

生命的范疇很廣，一個(gè)四年級(jí)的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對(duì)生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)

讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究?jī)和磉叺纳唤虒W(xué)活動(dòng)中，積極采用一些具體、生動(dòng)、直觀的事例展開討論，讓學(xué)生針對(duì)自己實(shí)際生活中的問題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂于接受。

五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)

1、《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2、展示大自然生命的視頻和圖片。

3、與本教學(xué)方案配合的PPT課件。

4、多媒體教室。

六、教學(xué)過程

（一）美麗的世界

1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競(jìng)相開放；小鳥在樹林時(shí)歌唱，小朋友們?cè)谧分疰覒??這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！

2、播放視頻：美麗的生命。

3、提問，回答問題：（1）、你覺得生命美麗嗎？

（2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請(qǐng)你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）

（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會(huì)飛的生命、爬行的生命、會(huì)游泳的生命）

4、構(gòu)思生命的圖畫

（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？

（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！

（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫的涵義，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）

5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)；通過學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學(xué)生充分體會(huì)世界因?yàn)樯利悾ぐl(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。

（二）講故事：我和我的動(dòng)植物朋友

1、談話：我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。

2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對(duì)兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們?cè)诟蓛羰孢m的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動(dòng)植物的故事來教學(xué)）

3、談話：你在生活中有過動(dòng)物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！

4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動(dòng)植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）

5、小結(jié)：植物、動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧鼈兣c我們朝夕相處，是我們的朋友。設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動(dòng)植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)植物朋友，活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來，交流體會(huì)表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）它們需要愛

1、談話：植物有花開葉落，動(dòng)物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動(dòng)物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動(dòng)植物的事情？（學(xué)生自由回答）

2、師：我們有時(shí)候會(huì)看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動(dòng)物園里給動(dòng)物亂丟食物，導(dǎo)致有的動(dòng)物消化不良??這些都是不文明的現(xiàn)象。

3、師：讓我們來看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對(duì)嗎？（演示課件，回答問題）（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。問：這樣做對(duì)嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過它們的感受嗎？（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。

問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。

問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對(duì)小主人說什么？

4、討論：如果沒有了生命，世界會(huì)變得怎樣呢？

（1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖??）

（2）、問：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣呵護(hù)動(dòng)植物呢？ 設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示幾個(gè)兒童與動(dòng)植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動(dòng)的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情。

（四）總結(jié)全文，提出希望。

1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會(huì)怎樣對(duì)待動(dòng)植物朋友？

2、教師提出希望：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛送給這個(gè)充滿生機(jī)的世界，愛護(hù)每一個(gè)生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻??

設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生重溫對(duì)動(dòng)植物的熱愛、對(duì)生命的熱愛，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命的存在是無比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。

板書：

生命之美

美麗的生命 我與動(dòng)植物

愛護(hù)生命

教學(xué)反思：

1、課后沒有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行反思。不論是老師或?qū)W生在每一次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)，都要反思一下自己的所得與所失，讓反思成為下一次課取得成功，進(jìn)步的前奏。

2、課堂內(nèi)學(xué)生動(dòng)的還不夠。

我們面對(duì)的學(xué)生是活生生的，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，最重要的就是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動(dòng)”中去體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)快樂。

第三篇：美麗的生命教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的生命

品德與社會(huì)

課題設(shè)計(jì)

遵化市

侯家寨小學(xué)

劉義有

《美麗的生命》

課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1、小草會(huì)生長，大樹會(huì)生長，還有什么會(huì)生長？

2、調(diào)查自己的家庭中有那些成員？

3、雞媽媽是會(huì)不會(huì)生雞寶寶？

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好個(gè)性品質(zhì)的教育。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境意識(shí)的教育。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。

教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小維護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，懂得與自然和諧相處。教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)片子，你會(huì)說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充溢了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動(dòng)物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙生長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會(huì)生長，大樹會(huì)生長，還有什么會(huì)生長？

雞媽媽會(huì)生嬰幼兒，馬媽媽會(huì)生嬰幼兒，還有什么會(huì)生嬰幼兒？（學(xué)生交流）

4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長，動(dòng)物會(huì)生長，我們都會(huì)生長。凡是會(huì)生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自身在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不只有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫幔浚▽W(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以協(xié)助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的學(xué)校才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充溢了活力。

4、你想認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）

（學(xué)生交流自身的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心保護(hù)它們嗎？（交流）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會(huì)生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動(dòng)植物不只有感情，還和我們小朋友一樣，白晝爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）

7、、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式維護(hù)自身。（師做簡(jiǎn)單講解）。

過渡：每一種動(dòng)植物都充溢了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自身生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。

我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎？（課件展示動(dòng)物間充溢的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自身的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日?qǐng)出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充沛和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起生長。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自身動(dòng)手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自身種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、保護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書設(shè)計(jì)

生命——美麗的——珍惜、保護(hù)

第四篇：美麗的生命教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的生命》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過呈現(xiàn)大自然美麗的場(chǎng)景及動(dòng)植物，讓學(xué)生觀察生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。

2、知道生命是寶貴的，生命使世界美麗，自然界的生命也需要我們的愛。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情，使其關(guān)愛動(dòng)植物。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，收集、了解信息的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生帶繪畫工具，拍攝和動(dòng)植物相處的照片、錄像等。

2、視頻資料：美麗的大自然。

3、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、美麗的世界

1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競(jìng)相開放；小鳥在樹林時(shí)歌唱，小朋友們?cè)谧分疰覒??這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！

2、播放視頻：美麗的生命。

3、提問，回答問題：（1）、你覺得生命美麗嗎？（2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請(qǐng)你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會(huì)飛的生命、爬行的生命、會(huì)游泳的生命）

4、構(gòu)思生命的圖畫（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫的涵義，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）

5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！

二、講故事：我和我的動(dòng)植物朋友

1、談話：我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。

2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對(duì)兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它 們，兩個(gè)小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們?cè)诟蓛羰孢m的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動(dòng)植物的故事來教學(xué)）

3、談話：你在生活中有過動(dòng)物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！

4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動(dòng)植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）

5、小結(jié)：植物、動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧鼈兣c我們朝夕相處，是我們的朋友。

三、它們需要愛

1、談話：植物有花開葉落，動(dòng)物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動(dòng)物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動(dòng)植物的事情？（學(xué)生自由回答）

2、師：我們有時(shí)候會(huì)看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動(dòng)物園里給動(dòng)物亂丟食物，導(dǎo)致有的動(dòng)物消化不良??這些都是不文明的現(xiàn)象。

3、師：讓我們來看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對(duì)嗎？（演示課件，回答問題）（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。

師：這樣做對(duì)嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過它們的感受嗎？（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。

師：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。

師：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對(duì)小主人說什么？

4、討論：如果沒有了生命，世界會(huì)變得怎樣呢？（1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖??）（2）、問：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣呵護(hù)動(dòng)植物呢？

四、總結(jié)：

1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會(huì)怎樣對(duì)待動(dòng)植物朋友？

2、師：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛送給這個(gè)充滿生機(jī)的世界，愛護(hù)每一個(gè)生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻??

板書：

第一課 美麗的生命

生命之美

動(dòng)植物朋友

愛護(hù)生命

第五篇：健康的生命最美麗 教學(xué)設(shè)計(jì)

山東人民版《品德與社會(huì)》第二單元第一課

《健康的生命最美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)岔尖小學(xué) 黃蘋 指導(dǎo)者：北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)岔尖小學(xué)

教材分析

本節(jié)課選自山東人民版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《健康地生活》第一節(jié)《走進(jìn)健康》第一課時(shí)《健康的生命最美麗》。《走進(jìn)健康》是由“健康的生命最美麗”和“健康小調(diào)查”兩個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成。“健康的生命最美麗”主要是通過展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。生命是可貴的，健康的生命構(gòu)成了生機(jī)勃勃、多姿多彩的大自然。然而這些美好的畫面之所以動(dòng)人，是以珍愛生命，敬畏生命，保持健康為前提的。這里的健康包括心理健康和身體健康。通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生形成珍惜生命，敬畏生命，全面認(rèn)識(shí)健康的概念，保持健康的良好習(xí)慣。為學(xué)生健康的成長提供保障。

學(xué)情分析

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，但因?yàn)槟挲g較小，對(duì)健康的理解不夠深和透。生活中常見的一些美好的生命，學(xué)生們雖然常見，但是并沒有深切體會(huì)到它們的美好。對(duì)于健康，學(xué)生能從平時(shí)生病時(shí)感受到身體不健康時(shí)的痛苦，但是不能理解健康還包括心理的健康。而生活中不健康的一些壞習(xí)慣，學(xué)生能知道一些，但體會(huì)不深。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟生命之美；引導(dǎo)學(xué)生理解身心健康的重要性并能認(rèn)識(shí)到健康的生活方式對(duì)人身的重要。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.了解基本的健康知識(shí)，了解世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)。

2.認(rèn)識(shí)到心理健康與身體健康同樣重要。

能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)的方法和初步的辯證思維意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查，以及搜集與處理信息的能力。

情感目標(biāo)： 感受健康是美麗的、幸福的，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生切實(shí)感受到大自然中的美麗生命，樹立健康的生命最美麗的意識(shí)。

難點(diǎn)：了解基本的健康知識(shí)和世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)思路

1.本課的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)而分析、探究問題，最終解決問題。2.以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的認(rèn)知特征為依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題。通過學(xué)生欣賞健康美麗的生命圖片及相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解健康的生命最美麗。

3.教師在活動(dòng)上給予學(xué)生引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體器材；課件；從網(wǎng)絡(luò)上搜集的美麗多姿的生命體的圖片；展現(xiàn)大自然勃勃生機(jī)的視頻；生活中破壞健康動(dòng)植物行為的圖片，如：踐踏草坪、攀折樹木、用彈弓打鳥等。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解校園中花草樹木的情況。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，感悟美好的生命。

（通過視頻和教師的激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛，感悟生命的美好。）1.師：老師發(fā)現(xiàn)了一段非常神奇的視頻，請(qǐng)同學(xué)們一起觀賞一下。

播放視頻，學(xué)生觀看。

2.師：同學(xué)們，請(qǐng)說一說你看到了什么？或者你感受到了什么？

學(xué)生自由發(fā)言：感受到了自然界的生命。

3.師：是的，在大自然中，幾乎處處都有生命存在。小鳥的歌聲，花兒的美麗，孩子們的笑臉，這些美好的生命構(gòu)成了我們生機(jī)勃勃的世界。這節(jié)課我們就一起來看一看生命的美麗。（板書：生命最美麗）

二、引導(dǎo)體驗(yàn)，關(guān)注成長，呵護(hù)生命。

（通過引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，使學(xué)生感受到生命的美好，初步形成追求健康、熱愛生命的情感。把呵護(hù)生命的過程記錄下來，讓他們?cè)俅误w會(huì)呵護(hù)生命的美好體驗(yàn)。）

1.師：剛剛我們知道了生命無處不在，那么請(qǐng)同學(xué)們說一說，你的身邊有哪些小生命存在呢？

學(xué)生自由發(fā)言：小狗、小貓、花草樹木等。2.出示課件圖片“生命在我們身邊”。師：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。我們來看這些存在于我們身邊的生命。你認(rèn)為他們美好嗎？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言：美好，給我們的生活增添了色彩等。教師適當(dāng)引導(dǎo)。

3.師：生命是美好的，但在我們的生活中常常會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符。同學(xué)們請(qǐng)看（多媒體出示破壞花草的圖片），如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做？

學(xué)生自由發(fā)言：（選取其中一幅來回答）立警示牌，制止他們，告訴他們花草樹木都是小生命，不能傷害。

4.師：生命是美好而脆弱的，我們不但不能踐踏草坪、攀折樹木、傷害小鳥，更應(yīng)該關(guān)愛和呵護(hù)這些美好的生命。那么，在你們身邊的小生命，你給與關(guān)照了嗎？你是怎么做的呢？請(qǐng)各小組把你們的做法整理后填寫到 “我的記錄卡”上。（板書：關(guān)愛、呵護(hù)）

小組活動(dòng)。學(xué)生分小組進(jìn)行整理，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)小組到講臺(tái)上展示整理結(jié)果，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

5.師：同學(xué)們都做得非常好，我們自己也是生命體，那么同學(xué)們是怎樣呵護(hù)自己的生命的呢？

學(xué)生回答：多吃蔬菜，多運(yùn)動(dòng)。

三、走進(jìn)生命，關(guān)注自身健康。（通過圖片對(duì)比，以及自身的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生深切體會(huì)健康的生命最美麗，再結(jié)合健康標(biāo)準(zhǔn)真正理解什么是健康。）

1.師：剛才我們一起感受了生命的美好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一下這兩組圖片，說一說你有什么感受？你覺得哪一幅更美好？

學(xué)生自由發(fā)言：盛開的花朵和健康的孩子。

師：是啊，如果有一天花兒枯萎了，小鳥死去了，而我們生病了，不健康了，生命還會(huì)美好嗎？

生：不會(huì)。

師：所以說，什么樣的生命最美麗？ 學(xué)生回答：健康的生命最美麗。（板書：健康的）

2.師：健康是人人都向往的，那么什么是健康呢？哪位同學(xué)說一下？ 學(xué)生自由發(fā)言，說一說什么是健康。師：同學(xué)們都說出了自己對(duì)健康的理解，那么我們課本中給出的健康定義是什么？

學(xué)生從課本中找出答案后回答：健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

師：那么我們到底是不是健康的呢？下面我們就一起來看一下世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)。（課件出示）

學(xué)生讀一讀健康標(biāo)準(zhǔn)（板書：健康標(biāo)準(zhǔn)）

師：這個(gè)健康標(biāo)準(zhǔn)不僅針對(duì)我們的身體方面，也針對(duì)我們的心理方面。比如第二條：處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，不挑剔所要做的事情。所以說健康的身體和健康的心理同樣重要。（板書：身體 心理）

師：那么請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)說一說，自己健康嗎？ 學(xué)生自由回答：不健康，有齲齒，近視，肥胖等。

3.師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論交流自己健康時(shí)候和不健康時(shí)候的感受，并填寫到課本上。

學(xué)生以小組為單位自由討論填寫，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)小組上講臺(tái)展示整理結(jié)果，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

四、體會(huì)健康，情感升華，學(xué)會(huì)感恩。

（通過交流與表達(dá)，使學(xué)生深深感受到父母的恩情，從而產(chǎn)生感謝父母，回報(bào)父母的想法和行動(dòng)。）

1.師：同學(xué)們完成的非常棒。那么當(dāng)我們不健康的時(shí)候，誰最著急，最擔(dān)心呢？他們又為我們的健康成長做了些什么？

學(xué)生很真實(shí)的說起父母的恩情。

2.師：是啊，健康不忘父母恩，此時(shí)此刻你最想對(duì)他們說點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生自由抒發(fā)情感。3.師：父母為我們的健康成長付出了很多，所以我們更應(yīng)該懂得珍惜生命，關(guān)注健康。

4.師：這節(jié)課到這里就結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

學(xué)生暢談所學(xué)和收獲。

五、課外延伸，呵護(hù)更多生命。

（通過延伸活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。）布置任務(wù)：爭(zhēng)做護(hù)綠小能手。

以小組為單位，在校園中選一株植物，一起呵護(hù)它，并把它的成長過程記錄下來。

板書設(shè)計(jì)

健康的生命最美麗

/ 關(guān)愛 呵護(hù)

健康標(biāo)準(zhǔn) / 身體 心理